小班教案小手小脚(实用23篇)
教案的撰写应注重逻辑严密和表达准确,以保证教学安排的有效性。如何编写一份高质量的教案是每个教师需要认真思考和探索的问题。接下来是小编为大家整理的一些优秀教案范文,希望能够给大家的教学活动提供一些参考。
小班教案小手小脚篇一
活动目标:
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备:
1、录音机、录音带。
2、一只鼓。
活动过程:
(一)引起兴趣。
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫。
(二)动动手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)动动脚。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:xxx(声音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(声音轻巧)。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)听听音乐。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”――节奏快。
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”――节奏慢。
3、根据音乐模仿动物形象。
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等。
(五)小结。
自然结束。
小班教案小手小脚篇二
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、录音机、录音带。
2、一只鼓。
(一)引起兴趣。
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫。
(二)动动手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)动动脚。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:xxx(声音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(声音轻巧)。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的'声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)听听音乐。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快。
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢。
3、根据音乐模仿动物形象。
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等。
(五)小结。
自然结束。
小班教案小手小脚篇三
感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
幼儿的手印脚印
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
小手小脚——小脚
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
音乐
1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
小手小脚——这是谁的鞋子教学目标:可以将大小,形状相同的图形配对。
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小脚篇四
手和脚是我们身体的重要部分,对幼小的孩子来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动,可以促进他们大脑潜能的开发与发展。因此,在《小手和小脚》这个课程单元里,我们带领孩子们通过各种活动,探索学习有关身体这两个重要部分的内容。
我们通过活动让幼儿认识手脚的外部特征,了解人和手与脚具有的特别功能,知道手脚在日程生活中的重要性;我们也带领幼儿用手和脚去大胆探索环境,亲手实践各种活动;让孩子在活动中学会保护自己手脚的方法。
灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在《小手和小脚》课程单元学习过程中,陪同他们一起健康快乐的成长!
活动一:语言活动《大拇哥》。
一、教学目标:
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备:
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程:
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u。
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
一、活动目标:
1、引导幼儿观察自己的手和脚,认识手和脚的基本部分。
2、通过游戏的方式,掌握五根手指的名称。
手和脚是我们的好朋友,它们能帮我们做很多的事情。那,我们的小手小脚有时什么样子的呢?我们今天来认真看一看。
哦,我发现了:我有两只手,每只手有5根手指头。前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦!老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的,我们来互相看看吧!
脱下鞋袜看一看:我们的脚又有几部分呢?脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的`部分和手差不多,有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢!
活动三:脚丫乐园。
一、活动目标:
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点:大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备:
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫。
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)。
3.游戏配乐。
四、活动准备:
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)。
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)。
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)。
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)。
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)。
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)。
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)。
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)。
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)。
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)。
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)。
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)。
(四)结束部分。
讨论保护小脚。
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)。
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小班教案小手小脚篇五
让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。
材料准备。
幻灯片。
活动流程。
1.师生互动。老师提问;小朋友你的`小手能干什么啊?幼儿回答干什么,例如吃饭,穿衣服等。小脚能走路。
2.老师出示幻灯片,让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。
3.老师用小花猫的声音告诉幼儿,今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌,小朋友想不想听啊?幼儿回答“想!”老师诵读,幼儿听。
4.老师问幼儿:这是小花猫给小朋友的礼物,你们想不想要啊?幼儿回答“想要!”老师说:那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧,小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答:“好!
5.老师带幼儿读儿歌,反复读。
7.教程结束,老师提示幼儿,小花猫现再累了,我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌,老师关掉幻灯片。
8.幼儿休息。
活动延伸。
1.幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》。
2.幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。
小班教案小手小脚篇六
活动目标:
1、尝试用小手小脚探索不同的声势节奏,并用动作表现出来。
2、感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣,形成初步的节拍韵律感。
活动准备:
教具:小手小脚图片,指挥棒,4/4拍音乐,磁性黑板。学具:幼儿每人一套小手小脚图片。
活动过程:
一、出示小手小脚图片,激发幼儿学习兴趣。
引导语:老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友,它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们看见小手图片就拍拍手,看到小脚图片就请跺跺脚,看谁看得清,做得对。(教师交替出示小手和小脚图片,并且不断变换节奏,请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)。
二、给小手小脚排队,创编不同的声势节奏。
1、请幼儿拿出印有小手和小脚的`图片,把图片排排队,并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片,教师巡回观察指导,鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)。
2、请个别幼儿说出自己的排列方式,教师在黑板上展示,并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。
3、教师与幼儿一起讨论,总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”,让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来,并用动作表示。
三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏。
1、请幼儿欣赏音乐,感受音乐节拍。
2、在小手、小脚节奏图的提示下,幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。
讨论表演的情况,请幼儿找出不足并想出解决的办法。
3、提出新要求,请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。
4、变换声势节奏顺序,让幼儿继续学习为乐曲伴奏。
5、讲评活动情况自然结束活动。
小班教案小手小脚篇七
1、能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。
2、欣赏感受踩印画色彩的美。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
1、幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2、一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。
一、激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1:出示手印画。
师:“看,这是什么?”
“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”
师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”
“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”
幼儿说的…….
师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”
2:教师示范踩印画
师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”
教师示范
师:“我们一起来试一试,快来快来。”
二、师生共同游戏
幼儿轻松愉快的进行踩印
师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”
“这儿有,这还有,那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三、远观,欣赏画面
1、远远的坐下来,欣赏踩印画独特的'效果,感受作品的美。
师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”
2、感受添画树干的完整性
添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”
师:“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四、合作留影
师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”
通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。
小班教案小手小脚篇八
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的'快慢、轻重动起来。
活动准备。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程。
(一)、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手。
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚。
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚。
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?”咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐。
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
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小班教案小手小脚篇九
一、教学目标:
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备:
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程:
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u。
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小班教案小手小脚篇十
感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
幼儿的手印脚印。
1.请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2.学念儿歌“小手和小脚”教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3.改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
1.能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感。
音乐。
1.小脚本领大:我们的小脚会干什么?
2.欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。
3.让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。
4.幼儿学唱歌曲。
可以将大小,形状相同的图形配对。
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子。
1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
小班教案小手小脚篇十一
1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在对面。
2、师:“宝宝,我是邵老师,旁边的这位是张老师,因为邵老师是第一次和你们见面,所以很想知道你们的名字,我请大皮球来找朋友,如果大皮球找到你,你就抱着皮球到老师身边来,把球还给老师,再介绍自己。”
教师边拍球边说:“大皮球,找朋友,咕噜咕噜找到了你。(然后将球抛给了贝贝)先请贝贝来介绍一下自己好吗?”(大家好,我是贝贝)大家一起拍手说:“贝贝,贝贝,欢迎你。”
3、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己,直到每位宝宝都上来介绍自己。
二、走线活动:欢乐动物园。
1、今天,老师要带着宝宝们上动物园去玩,动物园里有好多小动物呢。
2、引导宝宝在内侧的线上与妈妈(在外侧的线上)走,老师说:“看,飞来了一只小鸟”“小兔跳来了”“来了一只大象”“来了一只大老虎”“游来了一条小鱼”等,引导宝宝做相应的动作。
三、操作活动:蔬菜水果分类。
1、教师示范:“先拿工作毯,大拇哥伸进去,靠一靠,铺铺平,再去拿玩具。大拇哥按住红点点。”
2、操作:蔬菜水果分类。
目的:
1、培养宝宝观察、比较、思维能力。
2、认识各种蔬菜水果,学习分类。
3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一个大花卷”(谢谢,不用谢)。
4、宝宝操作,教师把大皮球抛给哪个宝宝,那个宝宝就去拿工作毯。
(提醒家长一定要让宝宝依次拿,要让宝宝学会等待)。
5、教师巡回指导,提醒宝宝交换玩。
6、收玩具(放音乐)。
过程:
1、家长与宝宝围成圆圈坐在地毯上,教师伸出手问:“这是什么?”
“小手带来了一首好听的歌曲,宝宝们一起来学吧。”
2、宝宝看老师表演一遍。
3、宝宝们一起跟着老师边唱边做动作。
4、“小脚也想来表演了。”教师示范表演一遍。
5、宝宝学小脚的.歌曲和动作。
6、“我们让小手和小脚一起来表演吧。”
7、听音乐玩游戏3―4遍。
四、亲密活动:勇敢者游戏。
活动目标:
1、练习大肌肉动作的协调性。
2、培养宝宝的勇敢精神。
活动准备:山洞,彩虹隧道,木马、大龙球等运动器械。
活动玩法:
1、介绍游戏名称,激励宝宝运动欲望。
2、教师示范游戏过程,提出要求。
3、让宝宝和家长自选器械练习,熟悉每种器械运动的规则。
4、组织宝宝排队比赛,教师用鼓声增加比赛气氛。
5、为顺利完成每种运动的宝宝贴上奖励标记。
家长配合:
1、注意宝宝的安全,不和他人争抢。
2、鼓励宝宝勇敢参与,在宝宝胆小的情况下,家长可与宝宝一起运动,做好榜样。
小班教案小手小脚篇十二
1:能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。
2:欣赏感受踩印画色彩的美。
3:培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4:幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点。
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备。
1:幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2:一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。
活动过程。
一:激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1:出示手印画。
师:“看,这是什么?”
“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”
师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”
“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”
幼儿说的…….
师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”
2:教师示范踩印画。
师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”
教师示范。
师:“我们一起来试一试,快来快来。”
二:师生共同游戏。
幼儿轻松愉快的进行踩印。
师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”
“这儿有,这还有,那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三:远观,欣赏画面。
1:远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。
师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”
2:感受添画树干的完整性。
添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”
师:“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四:合作留影。
师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”
教学反思。
通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。
小班教案小手小脚篇十三
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、录音机、录音带
2、一只鼓
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍慢,第二遍快。)
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:x x x (声音重、有力)
我再敲第二遍:x x x (声音轻巧)
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍声音大,第二遍声音小。)
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
自然结束。
小班教案小手小脚篇十四
感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
幼儿的手印脚印
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
小手小脚—小脚
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音乐节奏感
音乐
1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?
2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
小手小脚—这是谁的鞋子
可以将大小,形状相同的图形配对。
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小脚篇十五
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、 通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小班教案小手小脚篇十六
1、教育幼儿尊重和关心老人。
2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
1、故事《小火炉》的挂图
2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动
3、幼儿与家中老人的合影
4 录音机、磁带、海报纸、笔
1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》
2、根据故事内容提问:妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的?
3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影,介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。
4、分组活动:教师邀请4位幼儿家中的老人,请她们来和幼儿分享生活的经验,请幼儿问她问题。
5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、总结分享:把
幼儿想为家中的老人做的事记录下来,制作成海报。
附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你,
我们两个人对呀对面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。
小班教案小手小脚篇十七
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
小手能干的照片
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5、游戏反复进行。
小班教案小手小脚篇十八
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)
3.游戏配乐
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)
(四)结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小班教案小手小脚篇十九
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
1、录音机、录音带。
2、一只鼓。
(一)引起兴趣。
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫。
教学反思:幼儿对动物很熟悉,所以模仿起来有模有样,兴趣很高,做为活动的热身,小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。
(二)动动手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教学反思:幼儿能够听出鼓声的快和慢,并用拍手来表现出来。
(三)动动脚。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:xxx(声音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(声音轻巧)。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的.声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
教学反思:幼儿在分辨快慢的基础上,很快就能够分辨出来两种鼓声的不同,表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高,而且幼儿更喜欢用小脚来表现。
(四)听听音乐。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快。
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢。
3、根据音乐模仿动物形象。
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿、乌龟、小牛等。
教学反思:
本环节是活动中的重点和难点,从音乐的快慢和轻重联想出各种动物,这对小朋友有一定难度,但是在老师的引导下,小朋友说出了很多行动快和慢,还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动,幼儿在活动中参与活动的主体性强,能积极开动脑筋回答老师的问题,师生互动环节配合默契,能达到预设目标。
小班教案小手小脚篇二十
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
1、手指游戏。
刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的'小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4。教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5。游戏反复进行。
小班教案小手小脚篇二十一
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲a段中的轻柔和b段的欢快的节奏。
1、音乐录音带。
2、纱巾、打击乐器。
一、幼儿随音乐律动入场。
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》。
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受。
三、第二次倾听音乐,并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中a段的柔美。
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾。
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器,感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美,哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在a段,哪种乐器用在b段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快。
五、第四次倾听音乐,边听音乐边用动作表现乐曲。
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲,引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
《瑶族舞曲》是一首非常著名的.乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
小班教案小手小脚篇二十二
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。
3、通过表述,能说完整话。
重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点:教育幼儿能简单的仿编诗歌。
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”
教师念儿歌,边念边做动作。——“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”
教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的'小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。
小班教案小手小脚篇二十三
1、鼓励幼儿积极参加律动活动,让幼儿在活动中体验快乐的情绪。
2、照顾接受能力低的小朋友,帮助他们学好动作。
3、培养幼儿的手脚协调能力。
录音机、磁带。
听音乐进教室。
一、谈话引入,引起幼儿的学习兴趣。
1、小朋友,告诉老师,这双是什么?(手)
还有这双是什么?(脚)
你们知道小手和小脚有什么用吗?(请个别说一说)
嗯,小手和小脚非常有用的,你们看看老师的小手和小脚有什么用?
2、教师示范。
3、你们看,老师的小手和小脚是不是很有用啊,你们的小手和小脚想不想这么有用啊?(想)那跟着老师来做一做吧!
4、幼儿跟老师学习动作。
5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔,我们来配上音乐试一试好吗?(好)
6、老师带幼儿跟音乐做律动(对个别手脚不协调的幼儿加以指导)
二、小结:今天小朋友都学得很认真,老师带你们到操场上去跳一跳好吗?