奖状是对个人或团体在某方面取得优异成绩或贡献的一种正式表彰。如何平衡工作和生活成为成功人士必须面对的难题。以下是小编为大家收集的经典小说排行榜，快来看看吧！

沿着你走过的路做自己篇一

今天去剪头发，店里的音响和以前一样放着各种歌，不是很新尚未过时那一种。后来我闭着眼睛休息的时候听到音响里放起了《十年》，调子很熟悉，我知道每一个高潮在什么时候响起，每一句歌词是用什么样的感情来诉说。这首歌出来得早，又传唱很广，人人都哼得出几句。

放到一半的时候边上的吹风机停了，原本嘈杂的环境一下子安静下来，我都觉得很奇怪。只有歌声在这时候显得特别响，一下子把人包围起来。安静下来的理发店很奇怪，都不像理发店了，像我三年级或四年级时候去吃过一次饭的那家店。

我就是在那家店里第一次听到这首歌的。我的记忆很宽容，总是为我保留下一些细节。我的数学老师在周六带我和她女儿去吃中饭。那家店在他们家附近，叫“七把叉渔村”。我吃的是咖喱牛肉炒饭。店里有藤制的装饰和从顶上垂下来的叶子。有一面墙的`柜子，上面摆着一些小花瓶和人偶。那年这首歌刚流行起来吧，或者还未流行，反正我吃着炒饭，听着里面“一面享受，一面流泪”，忽然被一个小孩子的忧伤和惆怅包围了。那一天我知道了巨大的孤独和悲哀，在我知道《十年》和陈奕迅之前。

沿着歌声走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。从刀郎的《的第一场雪》到满大街放着《老鼠爱大米》的日子，还有周杰伦出道不久的《双节棍》和《东风破》。以前跟妈妈去逛街，冬夜里路边饰品店传出很响的“你发如雪绝美了容颜……”这片段也一直留在我心里。

已然泯灭在潮流中的声音现在想起来亲切又美好。人人心中也有这样一段歌声的历史吧，想起它便想起那些心灵相通的瞬间，就像我的《十年》。

沿着你走过的路做自己篇二

我的妈妈在遥远的城市，我想念她。于是，随着铁锹叮当，卡车鸣笛，我被人类从故乡运到了城市里。

就这样，我成了一片挂在城市中的叶子。

春天，我和树根一起使劲，艰难的收集来自深深土壤下的营养，坚硬的石头，一度成为阻挡我们前进的障碍，我们精疲力尽却从不言弃。我懂得我们没有脱逃的权利，我们背负生命给予的责任。

我正在走母亲的路：作为一片小小的叶子，用心净化这个城市。我抬起头吸收太阳的光照，用油嫩的绿意来回报我的大地。我不能浪费任何时间来空想虚无，我要认真净化污浊的空气。我的存在不比任何一个人类来的渺小，我与这个城市有着千丝万缕的联系。

夏天，城市的人们异常忙碌，而我总能用自己的身躯为这些烦躁的人带来些许慰藉。而人类总是无休止的增加我的负担，汽车飞驰过后，飞扬起的尘土重重地压在我的身上。我因为烈日和饥渴无数次的晕倒，但我一直觉得有股力量在鼓励着我，成为我坚持下去的动力。

我多么渴望抓住那片南来的云，可恨我没有力量，可恨我异想天开，可恨我只能依附大地，向更深处的土地索取水分，可恨我无法高飞远走，我怕离开之后是永远的消逝。无奈之下，我坚持，我忍耐。直到重新探索到了生命之水。

终于到了秋天，熬过夏日煎熬的我，更加珍惜这得来不易的时光。那重获新生的心情却是遭到了新生叶子的耻笑，而我就是为这“微不足道”的小事而欢呼雀跃。我宽恕他们的耻笑因为它们没有经历这样的一番彻骨磨炼。它们只是不懂得我追求的心，我也不必用他们的尺度来衡量自己的值得与否，信仰就在这里，道路就在脚下。

最后的冬日，我是那风中之烛，却无谓自己即将逝去，我的一生无悔，我像母亲为人类付出所有。我在寒风中微微发抖，雪花轻轻飘过我的身旁。我终于有时间来欣赏这个世界，雪花是美丽的，原来也是有温度的。哦，停在我身边的这只小鸟，你叫什么？你是多么令我欣慰，你可以听听我的故事吧？一个短暂且平淡的故事，一个伟大且意义非凡的故事，见证了时间流逝和执着道路的故事……我轻轻闭上眼睛，等待风再起之时，将我带走。

我突然感觉十分温暖，我是什么时候到了她的掌心里，那是个漂亮的姑娘，她说我十分美丽。我跟随她的脚步来到了一间书房。我住进了一本叫字典的东西里，我竟然遇见了妈妈！

妈妈说：“为生命和理想拼尽全力的叶子，老天是不会让它消逝掉的，它们永远会被城市记在心中。”也许，会有更多树叶在走我和妈妈的路吧。

沿着你走过的路做自己篇三

放下回忆，看到你微笑的脸庞，微笑带动着丝丝皱纹，泛黄的牙齿已不再闪亮，但我将冲刷走过的遗憾，去迎接新的道路。

你陪我走过的路，不长，却闪烁着点点光芒。从我呱呱落地，你便陪我走在这漫漫人生长路上。刚才还是牙牙学语的小屁孩，此时已是一个知书达理的小伙子。回首这条我们共同走过的道路，回忆着这点点光芒。

小时候，我拿着柚子对你说：快看，我有一个大橘子”。你慈爱地微笑着，轻轻地。

抚摸着我的头，说：宝贝，这不是‘大橘子’哦！这是柚子呀！”我蛮不讲理地嚷着：这就是‘大橘子’呀！”但在心里已承认了它是柚子，你溺爱地抱着我，用手指轻轻一顶我的脑袋，说：好好好，它是‘大橘子’，你是个小蛮子。”我又咯咯地笑起来。

我一笑，在笑我当时的幼稚，也在笑你对我的宠爱。放下这一颗，捡起另一颗。

小学时，当我拿着一百分的试卷向你奔来时，你露出了甜美的笑容，洁白的牙齿闪着光芒。你我结伴回家，在路上，你看着我的眼睛，说：这次考满分，不表示下一次还能考满分，你要继续努力，不能自满。记住，谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我不自主地把眼睛移开了，嘴中糊涂地答应着。

现在的我却看到你眼中的鼓励和期盼，在眼中发誓要再次夺冠，让你开心。看完这一颗，眼睛不由瞟向另一颗。

初中时。天都亮了，怎么还不起来。”你准时的闹钟又在耳边响起。

我还不想马上起来，便不假思索地说：今天是周末，我还要再多睡一会儿。”

不行，不行，那么多的作业，赶快起来。”

被逼无奈，我极不情愿地起床了。穿好衣服来到客厅。端起桌上已经凉了的柠檬茶，咕噜咕噜地喝了下去。虽然已经凉了，但我依然能感觉到茶的温度。

到了中午，肚子不争气地叫了起来。我来到餐厅，看到餐桌上的菜，我惊喜地问你：今天怎么煮这么多菜？”你用围裙擦着手，说：你平时学习任务重，多吃一点，可以增加营养。”原来母亲连周末都起了个大早，就是为了准备这桌丰富的菜肴。原来爱就在这桌菜肴里。

晚上躺在床上，我回想着你白天说的话。原来这段时间，我都很忽视你，觉得你只知道叫我做作业，不考虑我的感受，那一次忍不住朝你大吼一声，我似乎看到了你失望又惊讶的眼神，却当没有看到。现在想起来，觉得很羞愧。

你的脚步声打断了我的思绪，我忙做出熟睡的样子。你轻轻推开门，走了进来，又轻轻走了出去，关上门。原来你每天都在为我做着一些微不足道的事情。

放下回忆，看到你微笑的脸庞，微笑带动着丝丝皱纹，泛黄的牙齿已不再闪亮，但我将冲刷走过的遗憾，去迎接新的道路。

你若不动，风又奈何；你若不伤，岁月无恙。感谢你陪我走过的道路。感谢你，母亲！

沿着你走过的路做自己篇四

6月2日凌晨4点，踏着车程离开了家，不放心我的花，不放心我的小伢。凌晨四时，还是漆黑的世界，突然觉得事情并不是自己想的那样，有些事情我还是要去面对。

老是被拘禁的我，像是一只被释放的小鸟，想要起舞，想要歌唱。回归大地第一想做的是什么呢？就是亲吻我的每个朋友。

我怎么也没想到自己还是会晕车，呕吐着好难受，甚至后悔了自己的决定。行程的确是有点远了，而天又下着雨。我总以为一路上可以开心的到场，没想都被天气混淆了。

毕竟是个陌生的地方，却不曾害怕。我轻轻的呼吸，外面的空气真的很好，无法形容的好。被困的太久了，外面的世界都已经不知道长什么样子了。

看着，说话的人，说话的人的嘴，说话的人的嘴的嘴形，一张一歙。

看着，行走的车，行走的车的轱，行走的车的轱的轨迹，勇往直前。

我偷偷的逃走了，人多的地方还是不适合我的。

以前我听着妈妈说，我很小的时候，带着我做火车的很多事。我只是静静的听着，那些记忆好像不曾存在。懂事以来我就没做过火车了。究竟是什么感觉呢？我也不清楚。

难得一次的出走本来以为可以玩个痛快，将我所有的不快宣泄，可是我知道，这样的一天时间，我们哪都去不了。抽了一点点的时间，偷偷的跑去了看铁轨。

火车刚好经过，只见得尾厢，然后把我甩得远远的。

我像往常一样仰着头45度看着天。安妮说：当一个女子看天空，并不是要寻找什么，她只是寂寞。指尖划过天空，听到它的声音吗？是一种寂寞的声音。

已经习惯了这种生活，开始喜欢了这种寂寞。而我也只能这样走下去，沿着这条轨迹行走，也许我不再需要任何微笑掩饰自己的落寞，我的人生注定是如此的悲哀，也不想再改变什么，只想安静一点，就这样让人生平静。

我也想过努力与放弃之间的距离有多远，只是一线只差，痛苦与快乐的极力有多远，却是天涯海角。

沉沦，都忘了原本的信念，一味的寻找，等待，让我不顾一切的哀号，最后一再沉沦，一再沉沦。

这就是我的轨迹了，沿着行走，仅是如此。

害怕他们找我，所以待得时间不长。离开时，真想沿着铁轨一直走，走到尽头。

时间总是过得很快的，正如岁月的流逝，悄然无声。姨姨姨夫他们会坐火车回家，而我们忙碌的时间，只能坐自己的车回家。

沿着你走过的路做自己篇五

黄河的水，静时似迟暮之人安祥，动时胜壮年之子热烈。像不同阶段的人生，总能给不同境遇的看客以启发。

人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寝食难宁，请你放下沉重，到乾坤湾来，看一看黄河。

看九曲黄沙的桀骜不驯，如何被两岸绵绵青山安抚，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安静？浑浊的浪流在转弯处交汇，映不出千山万水的秀丽，偏给你一股豪迈的寂静。似一头半眯着眼睛的雄狮，明明安静地让你听不到一丁点儿声响，可那浑劲的身影还是叫人望一眼便心潮翻涌。

他何曾在意过观景台上的过客？无论人群多么聒燥，无论人们怎样称赞，乾坤湾的浊流依旧不急不徐地向远延伸着，仿佛没有谁能惊动这悠悠之水。

天空是透彻的蓝，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的绿，似乎纯净地没有一丝杂质；水并不澄澈，浑浊的波缓慢地翻滚，让灵动的`山水美景平添几分稳重与平静。

在这样的黄河边走一走，问谁不会心旷神怡，豁然开朗呢？

若你不为沉重乏味的生活而烦恼，只是昏昏噩噩，苦于毫无作为。也请你扔掉无奈，到壶口来，看一看黄河。

看一路波澜不惊的涛涛之流，如何在壶口澎湃，如何在绝壁之间浩荡奔腾——你看它，哪里这么激昂过？“哗哗”作响的浊流之声，划破夜的安宁，喧嚣着，咆哮着，拍打两岸的蛮石。似金龙出海，非要搅得整个壶口都不得安宁！又似千军万马，从远方一路藏匿而来，终于到了战场，誓要赢一场漂亮的战绩。于是每一朵浪花都从石壁上跃下，每一颗金沙都跨过宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，将一阵又一阵冰冷的水滴毫不留情地从旅客头上贯下！

他不怒而威，凭那锐不可当的潮头，滚滚而去；给跃过的石、岸、人一个遥不可及的身影，让人只能攀其项背，却达不到巅峰。

他不会在意走过的波折，更不会因看客的喝彩而驻足。他就是他，无须停下好让人看清楚他的威容，他只要向前奔，达到他的目的地，就够了。

他不分昼夜，不认曦月，不管一路上哪里断流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固执着，一心从石头上跳下，一心向远方奔驰。

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沿着你走过的路做自己篇六

五年时光马上就要度过了，我们应该谢谢和我们一起读过小学时光的同学们，谢谢你陪我一路走过。

我们四十八位同学风风雨雨，磕磕绊绊，走过了一个有一个的学期。在上一二三年级的时候，我们恨不得马上就上五年级。因为五年级的暑假没有作业，时光如我们所愿，让我们乘坐时光机来到了五年级。但是我们又希望回到三年级，因为我们还可以度过两年的时光，但是时光不听我们的了，我们永远都回不去了。

我们虽然长大了，知识多了，读的书也多了，但是我们在一起的时光却越来越少了。千金难买寸光阴，即使有再多的钱，再多的财富，还是买不回时间。我们还有不到一个学期的时间在一起，仔细想一想，还是希望我们再回到三年级呀。

我们是潘南小学第一级实验班。所以我们班主任就让我们猛读书。我们整天漫游在书海里。小的时候，我与班里的同学不熟，也不喜欢看书。除非是好笑的漫画书。我家的书橱里面除了漫画书，几乎没有别的书。（当然这是一年级的时候。）现在我的知识面广了，读的书也多了。书橱里面不仅有漫画书了，还有了学习书，科普书和课外书等等等等了。

谢谢你陪我一路走过，同学们。我们在一起的时间快不多了，所以我们应该更见珍惜这一段时间。我们应该等价的友爱，更加的自信。我们应该谢谢陪过我们的一切事物。有玩具、图书、资料、同学等等。因为是他们给予了我们快乐、痛苦和磨练。我们在他们的帮助下，战胜了许许多多的困难。让我们一起拨开乌云，让眼光普照大地。

我们因该谢谢和我们一起读过小学时光的同学们，谢谢你陪我一路走过。

沿着你走过的路做自己篇七

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词;。

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的'路程”到底是什么呢?今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉()陷()泼()冽()。

豌()掐()跋()咧()。

3、多音字填空。

干()馒头调()皮供()应。

干()活调()查供()品。

4、思考填空。

四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话?

4、交流明确。

(1)这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

(2)用“虽然……但是……所以……”说话。

(3)防句练习。

(4)指导朗读。

5、默读4-6自然段，思考：

(2)交流明确。

儿童团员(又饿又累又怕)，饿了，就();累了，就()，怕了就()。

(3)指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

(1)理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

(2)讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

(什么时间)(什么地方)(谁)。

沿着你走过的路做自己篇八

放到一半的时候边上的吹风机停了，原本嘈杂的环境一下子安静下来，我都觉得很奇怪。只有歌声在这时候显得特别响，一下子把人包围起来。安静下来的理发店很奇怪，都不像理发店了，像我三年级或四年级时候去吃过一次饭的那家店。

沿着歌声走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。从刀郎的《的第一场雪》到满大街放着《老鼠爱大米》的日子，还有周杰伦出道不久的《双节棍》和《东风破》。以前跟妈妈去逛街，冬夜里路边饰品店传出很响的“你发如雪绝美了容颜……”这片段也一直留在我心里。

已然泯灭在潮流中的声音现在想起来亲切又美好。人人心中也有这样一段歌声的历史吧，想起它便想起那些心灵相通的瞬间，就像我的《十年》。

沿着你走过的路做自己篇九

呵呵，似乎最初拿起笔的动机是那么的简单，当然现在也是如此。不是为了获得什么奖，发表什么文章……只是为了享受文字华丽的路程，因而我的文字在同龄人中也是格外的华丽。沿着初生的太阳的裙边留下的那一抹红，体会在那种缥缈与华丽共存的五味瓶中，并不是所有的都能那么的真切地感受到。甚至有涩，有苦，还有酸，但一切地一切都是无可置疑地让我心满意足。

渐渐，又爱上了那种朴实地文笔，那种朴实，似乎可以和雷锋媲美，现在想来怡然是那么傻傻的。虽然赢得了不少的掌声，但依然没有找到自己的感觉与风格，似乎依然只是沿着别人的路蹒跚前进。

越写越多，但风格还是变化无穷。尝试所有的风格，就连科幻的风格也没放过。

就像回溯之鱼一般，渐渐我找到了属于自己的方式，不再一味追求初生太阳的华丽，反倒更愿意享受夕阳的美丽而又略带伤感的感觉。不再一味追求如精灵翅膀般的缥缈，似乎喜欢上了那种现实的动人之处……一切把它捏成一团，加上自己喜欢的陷，那就是我自己独特的风味。

――午夜时有感而发。

沿着你走过的路做自己篇十

寻寻觅觅，寻寻觅觅，我站在家乡的路上。

童年——泥。

童年时期的许多”伟大“事迹已不太清晰，唯有在路边玩耍的情形依旧清明。

那是家乡路的初始，是村民自己用一担担的泥土铺出来的。这是我童年的乐园。在假期，我总是扎着个小辫子，赤着脚，蹲在路旁。感受着泥土的柔软，用嫩白的小手，捏着黄褐色的小泥人，一边看着大人们来来往往忙碌的身影。

那时，大人们总会驻足笑着对我说：”哎呦！我们的丫头又捏了什么大作啊！“我每次都会满脸笑容的呈上我的作品。至今，那泥土的清香还萦绕在鼻间。

少年——石子。

少年时期，我不在赤着脚蹲在路旁。只因那一份柔软已被满路的'石子所取代。但，这些也阻挡不了我的快乐。因为家中迎来了一个大物件——彩电。虽然如此，我有时还是会穿着鞋蹲在路旁。用现成的材料，一边摆着自己已识过的字，一边看着人们骑着自行忙碌。

就这样，我的少年生涯，在电视机的欢笑声和石子间的碰撞声中度过了。

青年——水泥。

青年时期，我再也不蹲在路旁了。只因家乡的路已变成泥和石子的混合物——水泥。它几乎遍布全村。为村中带来了一系列的新电器，也因此，许多村民陆续的建起了新房子。假期，我宅在家中，一边享受空调的温度，一边观赏着精彩的电视节目。时不时望一下窗外来往的轿车和摩托车。感叹一下：“这就是幸福啊！”

现如今，我走过了许多的路。经历了路的成长。

顺着时光的脚步，看着未来我即将走过的路，那将是一条全新的道路。

沿着你走过的路做自己篇十一

第一课时。

教学目标 ：

1、初读课文，自学生字新词；

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉陷泼冽。

豌掐跋咧。

3、多音字填空。

干馒头调皮供应。

干活调查供品。

4、思考填空。

四要素包括、和，其中事情又有、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业 本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标 ：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程 ：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话？

4、交流明确。

（1）这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

（2）用“虽然……但是……所以……”说话。

（3）防句练习。

（4）指导朗读。

5、默读4－6自然段，思考：

（1）儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？

（2）交流明确。

儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就；累了，就，怕了就。

（3）指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

（1）理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

（2）讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业 本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标 ：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

（什么时间）（什么地方）（谁）。

（结果）。

4、交流。

指名说——相互说——集体说——填写。

三、朗读课文。

四、课堂练习。

课后小结：按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困难。

沿着你走过的路做自己篇十二

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词；

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉陷（）泼（）冽（）。

豌（）掐（）跋（）咧（）。

3、多音字填空。

干（）馒头调（）皮供（）应。

干（）活调（）查供（）品。

4、思考填空。

四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的`英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话？

4、交流明确。

（1）这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

（2）用“虽然……但是……所以……”说话。

（3）防句练习。

（4）指导朗读。

5、默读4－6自然段，思考：

（2）交流明确。

儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就（）；累了，就（），怕了就（）。

（3）指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

（1）理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

（2）讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

（什么时间）（什么地方）（谁）。

沿着你走过的路做自己篇十三

总之，对现在的孩子来说，他们无法想象那些红小鬼的经历，无法走进他们的心理，经历他们的恐惧、饥饿。因为他们生活在幸福的现代社会，过着丰衣足食的生活、有着长辈的宠爱，成天只想着怎样玩好、吃好。只把他当作一种笑话来谈。我只好推荐他们去看相关的电视节目《长征》、读长征中的感人故事，以后在进行交流，只要看得多了，才能更好的了解那个时代的人和他们的精神。

沿着你走过的路做自己篇十四

大部分学生都能读文思考回答这些问题，但让我感到棘手的是，同学们无法与红小鬼进行心灵交流，同学们无法体会到红小鬼经受的磨难，同学们的体会仅仅停留在表面，回答的都是套话、空话。如在教学红小鬼夜宿神庙住宿这一环节时，为了让学生体会他们的害怕之情，我创设了一个情境,让学生想象：假如你在一个漆黑的夜晚，刮着着冷风，面对一座座龇牙咧嘴的神像，你是什么样的感受？没想到他们却异常兴奋，故意作出怪叫，让我很无奈。如有的学生觉得很刺激，有的学生觉得有月光照着，根本不用害怕，有的说他们有十三个人，相互讲故事、说话，就不会害怕了……总之，对现在的孩子来说，他们无法想象那些红小鬼的经历，无法走进他们的心理，经历他们的恐惧、饥饿。因为他们生活在幸福的现代社会，过着丰衣足食的生活、有着长辈的宠爱，成天只想着怎样玩好、吃好。只把他当作一种笑话来谈。我只好推荐他们去看相关的`电视节目《长征》、读长征中的感人故事，以后在进行交流，只要看得多了，才能更好的了解那个时代的人和他们的精神。

课文最后自然段有这样一段话：“就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨……”，我启发学生：“儿童团员在追赶红军大部队的路上遇到了许许多多的困难，你能不能通过想象，把他们遇到的一次困难写具体？”学生的作品题材多样：有的写儿童团员们遇到了一只熊，他们在年龄大一点的儿童团员的指挥下，装死躲过了危险；有的写最小的儿童团员生病了，别的儿童团员精心照顾，伙伴们到处找草药，终于把他的病治好了；有的写他们没有吃的，就共想对策、钓鱼、打猎、找野药，克服困难。虽然只有一个问题，却启发学生从不同的角度去思考，把空间和时间留给学生，激发他们主动学习的欲望，推动他们去独立思考。更好地体会了了儿童团员们英勇、顽强，有志气、有毅力，不怕困难的精神。

沿着你走过的路做自己篇十五

今天是开学的第一天，虽然昨晚已备好这一课，可是心里还是担心学生无心于课堂。可没想到的是，一早教务处拿来代课单，一下子给我增加了好几节课，想想，上午第二节课还是开始新课教学。

所教的不是一般的课文，而是距今70多年时空距离的《沿着红军走过的路》，课前我创设了一种情境，想极力缩短文本与学生时空上的距离，我出示了一则材料：（红军长征档案解密）。

1934年7月，中国工农红军从江西瑞金出发，历时两年多，行程二万五千余里。据不完全统计，参加长征的总人数约20万多人，而到达陕北时却只剩下5万余人。

师：同学们，读了这则资料，你有什么话说？

生1：原来红军长征死了这么多人。

生2：红军长征的过程一定很艰辛，吃不饱，穿不暖。

师：事实上比你说的还要艰苦。

生3：真是不可思议,走了二万五千里,死了15万人，他们肯定遇到很多的麻烦与困难。

师：自然不言而喻。

生4：剩下的5万人一定很厉害。

按理说，课前的这一“曲”还算成功，学生表现出较为兴奋的学习积极性。然而到了理解、体会儿童团员们行进过程中的“饥饿、疲劳、恐惧”等，我却感到了“行进困难”。在理解儿童团员们是怎样忍受饥饿怎样拖着疲劳的身子行进在红军走过的路时，我试着让学生想象：

不知道怎么回事，学生在这里想象思维却“短路”了，怎么也无法想象孩子们在路上遇到的种种困难，即使能站起来说一两句的，我感到的也只是他们努力地想给我“面子”——在应付问题。怎么办呢？如果这里不能引导学生感受儿童团员们可能所遭受的困难，暂且不说目标的达成，课堂也即将会变成干燥的荒漠，我将找不到自己，课堂对于学生来说也毫无“幸福”可言。于是，我只能又让学生再读读课文，再联系自己生活实际，换位思考，可是，到最后还是在一片无奈中结束课堂。

这样的课到底该怎么上？请指点迷津吧！

沿着你走过的路做自己篇十六

1935年春天，红司方面军连续打了几个胜仗。苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的喜讯。

儿童团员们到乡下宣传了半个多月，等他们回来时，红军大部队已经开走了。大家急得直跺脚，十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。后来，还是年纪稍大的何连英想出了一个办法：“咱们沿着红军走过的路，追赶大部队。”大家都赞成这个主意。

4月的川北，春意盎然。路边地里，油菜花散发着芳香，豌豆苗已长得很高，若在平日，他们一定会去捕捉那花丛中飞来飞去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一个个心急如焚，只顾赶路。

天渐渐黑下来，红小鬼们又饿又累，实在走不动了。这时，不知谁嚷了一声：“前面有住家！”走近一看，原来是座大庙。睡在庙里总比蹲原野里好，于是他们壮着胆子往里走。

神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像。四大天王、四大金刚、十八罗汉，个个凶神恶煞。儿童团员们一个紧挨一个，靠着墙根，整整坐了一夜。第二天天没亮，儿童团员们一个个都饿醒了。这儿是荒山孤庙，到哪儿去找吃的呢？罗坤发现神龛上供着5个干得裂了口子的馒头。同伴们听说找到了吃的，一下子围了上来。大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话。有人说：“我们吃了供品，菩萨怪罪下来怎么办呀？”说完，调皮地吐了一下舌头。不知是谁马上接过话茬：“不会的。

菩萨看我们心诚，坐了一夜，这是给我们的奖赏呢！”话音刚落，大伙儿发出一阵清脆的笑声，古庙也充满了生气。

就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多千米，终于赶上了红军大部队。红军战士见到孩子们，都很高兴。妇女部长何连芝就像慈母见到了失散的儿女，把他们一个个搂在怀里，说：“你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年！

沿着你走过的路做自己篇十七

沿着你走过的路做自己篇十八

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词;。

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题。

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的'路程”到底是什么呢?今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况。

1、读读写写。

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞。

2、组词。

婉()陷()泼()冽()。

豌()掐()跋()咧()。

3、多音字填空。

干()馒头调()皮供()应。

干()活调()查供()品。

4、思考填空。

四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难。

五、课堂练习。

1、完成作业本2.3两题。

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。

第二课时。

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话?

4、交流明确。

(1)这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

(2)用“虽然……但是……所以……”说话。

(3)防句练习。

(4)指导朗读。

5、默读4-6自然段，思考：

(2)交流明确。

儿童团员(又饿又累又怕)，饿了，就();累了，就()，怕了就()。

(3)指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

(1)理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

(2)讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习。

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大。

第三课时。

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容。

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

(什么时间)(什么地方)(谁)。

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