经济全球化使世界各国的联系更加紧密，但也带来了一系列的挑战。在总结中，我们可以提出一些建议和建议，以便在未来改进和提升自己。以下是一些著名人士关于时间管理的名言，希望能够给大家一些启示。

共享资源的利与害篇一

近年来，随着互联网技术的快速发展，教育界也在逐渐转向数字化和信息化。其中，教学共享资源成为了教育教学领域的创新手段，也是教师们日常教学不可或缺的资源。本文将从个人经验出发，谈一谈教学共享资源使用的心得体会。

教学共享资源即指教学中所需的各种资源（包括教材、课件、试题、视频等），由教师或其他相关人员在平台上共享，供其他教师和学生进行使用。教学共享资源具备丰富的内容和多样的形式，能够优化教育教学过程，提高学生的学习效果。

第二段，研究体会：

在长期从事教育教学工作的过程中，我连续探索、尝试了各种资源的组合和使用，对教学共享资源有了更深刻的认识和使用体会。教学共享资源的使用涉及到多个方面，其中包括资源搜索、收集、筛选、整合、开发与评估等环节，每个环节都需要认真对待和思考。需要注意资源的适用性、教学目标、质量和安全等问题。

在教学共享资源的使用过程中，我对资源的适用性进行了详细的调研和了解，根据不同年龄、不同学科、不同教育阶段、不同学生水平的特点，结合教学内容和教学目标，选择了适合自己的一些资源，进行分类整理和记录。同时，必须注重对资源的实际操作效果进行评估，以及针对学生的学习需要进行分析和调整。

教学共享资源的使用，不仅解决了教育资源的问题，同时也提高了教学效率和质量，促进了学生的实际能力。资源共享的方式也让教师相互认识，交流经验，增强了沟通和合作的意识。同时，还有一条非常重要的价值，就是培养学生的自主学习能力和创新思维，在资源的使用过程中，鼓励学生思考，挖掘资源的潜在价值和创意意义。

第五段，总结：

综上所述，我认为教学共享资源是时代发展的产物，是数字化教育的重要支撑，同时也是教育教学的重要手段。作为一名教育者，我们要充分利用教学共享资源，激发学生的好奇心和求知欲，促进社会教育发展和学生的综合素养提高。同时，我们也应该反思教学共享资源使用中的问题，探索如何更好地发挥资源的价值和作用，实现资源的最大化利用。

共享资源的利与害篇二

如何保护局域网共享资源！

在虚拟网络世界中，现实生活中所有的阴险和卑鄙都表现得一览无余，在信息时代里，几乎每个人都面临着安全威胁，都有必要对网络安全有所了解，并能够处理一些安全方面的问题，那些平时不注意安全的人，往往在付出惨重的代价时才会后悔不已，下面笔者就介绍几个保护局域网中的共享资源的安全防范技巧，希望能够给大家带来帮助。

大家在windows局域网中，有时为了能够实现某些资源的共用，往往可以对需要实现共用的资源建立一个共享名称，然后需要使用该共用资源的用户通过局域网中的网上邻居功能，来实现对共用资源的访问。虽然共享能给我们带来操作上的方便，但不可否认它也给我们带来了安全方面的威胁。有些不法用户可以利用共享功能，来任意删除、更改或者破坏局域网中其他计算机上的资源。为了保护共享资源的安全，我们可以在window的共享级系统设置共享密码；同时还可以将共享文件夹的访问类型设置为只读或完全，以此来保证其安全性。例如，为了安全的共享一个包含重要信息的文件夹，你可以对文件夹设置密码保护、设置访问权限并只把密码告诉特定的用户。

即使我们给共享资源设置了访问密码，但是局域网中的每一个用户仍然能够在网上邻居中看到这个共享资源，在横行的今天，这些访问密码在那些高级面前简直是形同虚设，因此我们千万不要认为设置密码就很安全了。

那么我们该采取什么方法才能确保相对安全呢？用过nt的用户可能会知道，nt会默认地给c盘建立一个形如c$的共享名称，但在网上邻居中我们并不能看到c文件夹，这就说明了$符号可以隐藏共享文件夹；所以在这里，我们同样可以使用这样的方法，在给需要共用的资源设置共享名称时，只需要在共享名后附加一个美元标志（$）。设置完共享名称后，再打开网上邻居时就会发现被设置的共享资源现在找不到了，这时即使你本领再大，也无法对这个共享资源进行破坏了。

使用$来设置共享名称为保证共享资源的安全又添加了一道有力的屏障，而且该共享资源的任何访问限制或密码仍然有效。下面，笔者就以实际的例子来说明这个技巧的应用情况假设，笔者在某个局域网中的a计算机中需要设置一个共享文件夹，而且要求设置的共享文件夹不能让其他用户看到，只允许指定用户b来访问。要实现上面的操作目的，我们就可以按照如下步骤来执行：

1、首先a在计算机中找到需要共享的资源文件夹，例如我们假设把e盘中的famen文件夹资源共享给b使用。

2、接着在famen文件夹上，用鼠标右键单击一下，从随后弹出的右键菜单中选择共享命令，程序将打开一个设置对话框。

3、在该设置对话框中有两个标签，其中常规标签可以帮助我们详细了解共享文件夹的各方面的参数信息，例如文件夹大小、位置、创建时间以及文件属性等；在共享标签下，我们可以用鼠标单击共享为选项前面的单选框，并在共享名文本框中输入一个以$结尾的名称，例如输入famen$。

4、接着我们在访问类型设置项中，根据自己的需要设置共享的级别，系统共提供3种访问类型，分别为只读、完全以及根据密码访问，在这里我们选择根据密码访问选项。

设置好了共享的文件夹以后，我们在b计算机中打开网上邻居窗口，并在该窗口中找到a计算机，并用鼠标双击a计算机的图标，但在其后的窗口中我们发现a计算机中并没有famen$这个共享文件夹，那么我们该如何才能访问它呢？下面是其具体的访问步骤：

1、要访问一个共享文件夹，通常情况下只需简单的在网上邻居列表中选择该主机系统，而后便可查找并访问该文件夹。我们首先在b计算机的桌面上，用鼠标双击网上邻居图标，打开网上邻居窗口，找到a计算机图标。由于famen$被隐藏了起来，因此我们无法在共享目录列表中直接找到famen$。2、为了能够访问这个隐藏起来的共享文件夹，我们必须利用映像网络驱动器功能才能实现。但在win9x系统默认设置中，映像网络驱动器功能并没有出现在工具栏中，我们必须通过设置才能把它显示在工具栏中。我们只要在菜单栏中依次选择视图/文件夹选项，出现文件夹选项对话框后，用鼠标点击视图标签，并选择在工具条中显示映像网络驱动器按钮的复选框，而后点击确定就可以了。

3、下面我们就可以直接用鼠标单击工具栏中的映像网络驱动器命令按钮，系统将打开一个标题为映像网络驱动器的设置对话框，在对话框的路径文本框中以unc格式输入网络路径和共享名，添加了路径和共享名为\\a\famen$。

4、最后，我们再用鼠标单击一下确定按钮便可以完成此连接。如果我们设置了访问密码，我们还会看到一个输入网络密码的对话框。输入密码后，windows将连接到秘密共享的文件夹了。

既然我们已经知道了如何建立和访问秘密的共享文件夹，那么对于打印机我们能不能建立秘密共享呢？建立好之后我们又该如何去访问呢？它的访问方法是不是也是与普通文件夹一样呢？好了，我们还是把这些疑问一一实践一下吧，到了最后你一定会知道答案的。

假定我们在a计算机设置了秘密共享打印机的系统名为hp，并且该系统装备了一台hplaserjet打印机，然后在b计算机中利用网上邻居去访问a计算机中的打印机，但要求局域网中的其他用户不能使用打印机，下面请看其具体的操作过程：

1、首先在a计算机的桌面中，用鼠标依次打开我的电脑/打印机文件夹。

2、接着用鼠标右键单击hplaserjet打印机图标，从随后弹出的右键菜单中选择共享命令。

3、在弹出的共享对话框中选择共享为选项，并在共享名文本框中输入以$结尾的名称，例如在这里我们输入hp$，如果需要密码的话，还可以在密码选项里设置密码。

4、最后用鼠标单击一下共享对话框中的确定按钮，这样我们就完成了建立秘密共享文件夹的操作。如果我们为共享打印机设置了密码，单击确定按钮时，系统还会提示我们需要对密码进行再次确认。

5、下面我们回到b计算机的桌面上来，利用网上邻居来访问a计算机上的秘密共享的打印机。由于打印机不同于文件夹，所以其访问的过程也与上面的步骤不完全一样。首先我们依次打开b计算机中的我的电脑/打印机文件夹，接着用鼠标双击添加打印机图标来启动添加打印机向导。

6、当添加向导询问我们的计算机与该打印机的连接方式时，选择网络打印机选项。当添加打印机向导要求我们输入网络打印机路径时，我们有以下两种选择：点击浏览按钮在工作组中查找共享打印机，或使用访问网络资源的unc格式输入共享打印机的网络路径。

7、由于我们对打印机建立了秘密共享，所以点击浏览按钮并扫描整个工作组，我们是看不到秘密共享的打印机的。为此，我们必须使用网络资源访问的unc格式，并在资源名后附加$标志，在网络路径或队列名文本框中我们输入了\\a\hp$，填写完毕后，点击下一步按钮继续安装直到结束。文本框中为打印机设置密码。

共享资源的利与害篇三

“现在的生活可真方便哟！你看那路边的自行车，刷一下就能骑走了。”这是外婆经常挂在口中的一句话，几乎每次从外面回来总要念叨上两遍。

是啊，如今的生活与外婆从前的可谓是天差地别。共享单车，共享书店，越来越多的资源正走进我们的生活，改变我们的生活理念。不得不承认，共享资源确实大大的方便了我们的生活，甚至在城市建设中，都是一道亮丽的风景线。

可每每听到外婆的话，我总忍不住地苦笑。共享资源，真的“方便”吗？想起我与共享资源的经历，暗自发问。那时，共享单车才刚出现没几个月，出门常常能看见来往的年轻人骑着一辆橘黄的共享单车，真是新奇！我不免也被勾起了好奇心，想尝试一番。正值暑假，我约好和同学出游，在前去的路上想着要骑一回共享单车。我在app上查询了附近的单车，真巧，在小区对面刚好有一辆。等我急匆匆地赶到时，却大吃一惊：这辆单车居然被人锁在了一棵大树旁！这不是共享单车吗？我暗自埋怨的同时，只好又寻找另一辆单车。可app上显示的单车，不是“缺胳膊少腿”，就是被人“私自占有”了。我在大太阳底下来来回回找了近二十分钟才找到一辆可以正常骑行的单车。当我把满肚子委屈抱怨给同学听时，出乎意料地发现，他们竟和我有着同样的遭遇。从这次的经历以来，共享单车在我心中蒙上了一层阴霾，令我对它“望而却步”。

如今，网络上经常会有关于共享资源被人破坏的贴子，有些人晒出的照片让人忍俊不禁，却也不可置信。共享资源方便了一部分人的同时，却也反映出一些人责任意识不强，素质缺乏，管理不善等问题。我们在使用共享资源时，是否把它当作是自己的东西一样珍惜，是否遵守了相关的规章制度，是否有为下一位使用者考虑，还是以一种“事不关己，高高挂起”人姿态，以自己方便为优先，而丝毫不考虑其他，甚至认为保持共享资源整洁只是工作人员的职责。这种想法无疑是可悲的。共享资源也是我们城市中的一部分，需要我们每一个人去爱护。

希望下次在使用共享资源的同时，我们能问问自己，有没有尽可能多为其他使用者，为管理人员考虑。我们生活在共享时代，愿共享，能真正便利我们的生活。

共享资源的利与害篇四

在这个发展迅速的二十一世纪，我们身边有着各种各样的共享资源正与我们每一个人产生密切联系，因此，这就让我们的生活变得不一样。

共享资源方便着人们的生活，让人们的生活也更加美好。当然，这样的共享资源也方便了我的生活。

我呢，是一个小胖子，假期的第一天就是躺在沙发上吃着零食，看着有趣的电视节目。老爸看见我这样，就说道：“你一个女孩子天天这样，行吗？让你少吃零食，少看电视，多看看书，就是不听，所以呢。”“所以什么啊，快说。”我有些迫不及待了。“所以，你今天要和我们一起跑步。”爸爸以命令的口气说道。“啊？好吧。”我一脸的不情愿，谁让我不爱运动呢。

傍晚，我们向着“运动天地”出发。哇，人们都在运动着，有的在打篮球，有的在跑步，有的在跳健身操……不过，最吸引我的还是羽毛球，那跳动的羽毛球就如飞鸽似的，在两个球拍之间“飞跃”着。其中有一个人，把羽毛球高高抛起，跳起来用球拍奋力一击，在空中形成一条优美的“弧线”，另一个人也高高跃起，把球“还”了回去。看着他们娴熟的动作，让我敬佩不已。我就撒娇似的对老爸说：“爸爸，我想学羽毛球嘛，你去看看有没有羽毛球呗。”“要学是好事，我刚刚看到了一个共享器材屋，我去借借。”不一会，爸爸就拿来了一副崭新的羽毛球拍和羽毛球。就这样，我开始了“学习之旅”，让我也爱上了羽毛球，让我也依恋上了这个共享器材。

这个共享资源越来越多的二十一世纪，这也让人们的生活越来越方便，也让人越来越依恋这个共享资源。总之，我认为，共享资源是有利于人们的生活。在这个共享时代，我们的生活正变得更加方便，更加美好。

共享资源的利与害篇五

时光飞逝，不知不觉中，马云的无人超市出现了；一部又一部更智能的手机推出了新款；各种各样的机器人接踵而至……在这科技化的大时代，最令人头疼的，还是那些――“共享”资源。

其实，这一切都是人类的“功劳”。这些“共享”资源一开始的出发点是好的，它们是想给人们的生活带来便利。可人们总是不爱惜它们，在它们的身上留下“记号”。甚至有一些小孩子不听劝告，因为贪玩而丢了性命。这让本来给我们带来方便的.“共享”资源变成了“罪魁祸首”。

如果我们每个人在使用完这些“共享”资源后，都把它们放回原来的位置上，把它们整齐地排好，不随意破坏，未满12周岁不骑“共享”单车，遵守这些“共享”资源的条约……说不定它们就会成为城市中一道独特的风景线。只要我们每个人都出一份力，我们的城市才会变得干净、整洁。

不知道再过几年，几十年，我们的地球将会变成什么样子。照现在这样子来看，夸张一点说，几百年后说不定几经没有“人类”这个生物了！但如果从现在起，我们每个人都为“绿色建设”贡献出一份微小的力量，凝结在一起就能造就整个世界！

让我们携手“拯救”这些“共享”资源吧！

共享资源的利与害篇六

作为一名教师，不断更新教学资源，提升自身教学水平是我们应该始终坚持的原则。而当前，教学共享资源已成为我们获取优质教学资源的重要途径。教学共享资源不仅丰富了我们的教学材料，更能够促进教育的均等化和创新性发展。本文主要探讨如何使用教学共享资源来提高教学效果，同时也分享一些个人的心得体会。

教学共享资源（OER）是指任何在公共领域或者课堂内授权共享的数字化教育素材、工具和模块。教学共享资源常包括已经出版的图书、课件、网络课程和其他教育资料，以及创造的区块链资料。通过使用教学共享资源，教师可以快速、简便地搜集优质的教育资源，不仅可以降低制作教学材料的成本和时间，还可以方便地进行教学课件观摩与交流。同时，教学共享资源也提高了教育的公平性，将最好的教育资源分享给全球教育工作者，帮助他们为学生提供更好的教育服务。

如何有效地利用教学共享资源？首先，我们可以在网络上通过学术搜索引擎、社交媒体、在线图书馆等网站获取免费资源。其次，可以利用国内外优秀的开放式课程平台，如中国的MOOC平台、Coursera等国际平台，通过视频、课件等形式进行学习。除此之外，也可以采取课程资源点播、录屏、制作教材等方式，将其他教师的教学资源进行整合、创新，形成自己的教学资源库。通过提高教学共享资源的应用能力，教师能够更好地提高自己的教学质量，拓宽自己的教育领域。

教学共享资源通过方便教师获取信息、降低制作教学材料的成本等方式，以及增强教育公平性等方面的优势得到了广泛的应用。在本文中，将以对中学生英语教学为例来展示教学共享资源如何应用于实际教学中。其中，老师可以通过以下三种方法将教学共享资源运用于英语教学：

1.在课程开设之前，可以利用教师交流课堂共享教材、教师资源库等工具，由其他专业老师分享相关知识，相互交流创新思维，讨论课程方案的改进等。

2.在教学内容的呈现上，老师可以使用网络上的教学视频资料，PPT,让学生在音视频、多媒体等方面有所了解，丰富了学生的知识面，也提高了学习主动性。

3.在课后拓展上，老师可以要求学生了解到相关的英语单词,关键词后利用一些在线免费学习工具进行英语语法、句型、单词等方面的理解和掌握，以及英语口语对话和其他类似的学习资源。

五段：总结。

本文对教学共享资源的概念、应用及其实际应用案例进行了探讨，教学共享资源尤其对于人口众多的发展中国家如同一枚重要的教育砝码，教师的积极应用，有助于打破发展中国家教育资源不平衡区域现象，提高集体智慧的发挥和信息透明度的加强。总而言之，教学共享资源既促进了知识的流动和创新，也提高了教学效果，限制了教育资源的独占性，助力教育公平化。我们每一位教师都应该积极应用教学共享资源，为学生提供更优质的教育服务。

共享资源的利与害篇七

随着时代的发展，越来越多的资源可以共享，也在逐渐改变着人们的生活理念。

共享单车。

共享单车是一种对人有益的东西，只要你用手机扫码，就可以使用了，它穿着一身翠绿的外衣，那翠绿就象征着活力，只要人们使用共享单车，就会感到轻松，愉悦。在我看来，共享单车也是一个美化环境，减少污染的东西。

共享书店。

共享篮球。

在我看来，共享不止这些，在将来，会有各种各样的共享，我也认为，共享的也不止是物品上的共享，也是在传递爱心!我也希望又更多的人使用共享资源，为地球增加一份绿色!

共享资源的利与害篇八

第一次见到共享单车距现在才一年光景，但它们已融入了我们的生活。每当我们出行时，它们便往往出现在我们的选择项目中，也为我们提供了不少方便。从“一支独秀”到“百家争鸣”，各种共享单车如雨后春笋一样遍地开花，在许多地方，自行车停车位中的共享单车比私有自行车还多，可谓盛极一时。

不过，随着时间推移，共享单车的缺陷也显露了出来。有人把它“改装”成私有自行车；有人把它当作“零件库”，从上面拆零件；还有人没到法定年龄便使用共享单车。这似乎是所有共享资源都或多或少将面临的挑战，面对这项问题，总而言之大致有两个方向：一是走“儒家”路线，提高市民素质；二是走“法家”路线，加强管控，对这种行为进行严厉打击。两种方法并不冲突，谁为主流就得靠市民自己的自觉性了。

爱心伞。

不少大型商店，学校里都有这类东西，由于它们出现已有些时日，从它们的变化中我们或许可以看出一些问题。

如果平时去大型超市（特别是有投放爱心伞一类物品的）时留个心眼，往往会很“惊讶”的发现这些伞是需要补充的。虽然大部分人都是“有借有还”，但总有那么几把因为各种理由一去不复返的。于是商场往往要么加强管理，拿伞还得付笔押金啥的；要么干脆停止投放，往往几周以后，伞就全部消失了。学校中的'人没有外界那么复杂，因此爱心伞的数量基本保持不变，再加上人数不多，管理也较为容易。可见，共享资源的兴衰与公民素质有着密切的联系。

值得一提的是，这种共享机制并非近期才横空出世，很早便有了这类机制。例如图书馆，这些书店往往不会介意你从书架上抽取一本书细细品读，不是吗？这种机制对我们来说是一种便捷，也是一种对公民素质的考验。公民道德修养越高，它就越活跃，也就能为我们提供更多的方便之处。至于未来的发展，那便得看人们自己的抉择了。

共享资源的利与害篇九

“共享资源”，一个听起来还有点新奇的词语。殊不知从早期的对外开放的公园，公共交通，对外收租的cd，到如今的共享单车，共享书店，共享篮球，甚至是路旁的一棵树带给你的一片树荫，共享资源一直伴随着我们。

国庆期间，我理所当然地回到了老家——崇明岛。亦或许是天命，我的一位初中挚友同样是崇明人。我自然是和她一起溜出去浪。崇明嘛，有水有树林。跑到某条路旁的小河去捉鱼捉虾，这些无人归属的野河自然就是孩子们的“共享乐园”，我的童年，便是与表姐一起，在专属于孩子的“共享资源”中悄然度过那段美好的时光。

反观现在，共享资源的范围愈发广泛，上世纪80年代被视为富有人家才有的自行车如今也列入了共享资源的范围。在这个信息飞速发展的时代，共享资源对我们的生活影响也越来越大，提供了生活上的便利，推动时代的发展。

还依稀记得在崇明见到的某次夕阳晚霞和日出朝霞，温暖人心的“共享风景”，阳光照射的树叶像镶了一层金边，远处的云彩也染上了绚丽的光彩，大自然赠予的共享资源也是那么亮眼，我想用相机把它记录下来，却怎么也照不出那样的韵味。

不论是怎样的共享资源，还都请好好珍惜。既然无法记录下来，那就让它永远刻在我的心里，成为一段永远温暖我左右的“共享资源”。

共享资源的利与害篇十

最近有越来越多的共享单车呀，共享书店呀，共享雨伞之类的共享资源，与我们每个人都有密切关联，越来越多的人每天早上扫一辆共享单车去上班，可那是始终是共享的。而有些人却不这么认为，他们认为只要把共享单车的锁撬掉，那就是他们的了。

一次，我和小红在小区里嬉戏，走着走着就已经发现了好多辆共享单车被藏在草丛后，我们十分感慨，心想：怎么会有这样自私的人呢？紧接着，就听到后面一阵埋怨声：“哎！这锁怎么这么难撬！”原来是一位老爷爷手里拿着一把斧头，一边，一边说着。我和小红互相望了望，马上指责道：“老爷爷，你这样做是不对的，这是共享单车，是‘共享’的，你把锁撬了，那不就成你自己的了吗？那别人还怎么用呀？”“去去去，你们这些小孩子懂什么！”那个老爷爷毫不领情地说。突然，“砰”的一声，锁被撬开了，那个老爷爷匆匆忙忙地骑走了。对这件我亲眼目睹的事情，我想说，请大家不要像那个老爷爷一样，我们要珍惜共享资源，是大家可以共同享受的资源！

还有一天晚上，我和妈妈出去散步，就看见一位年轻的'阿姨在和一位老奶奶争吵，面前摆放着一辆共享单车，事情是这样的：那位老奶奶把车骑过来，然后去超市买了个东西，她也没想太多，可能锁就没关，而那个阿姨，准备下班扫辆车回家，于是就看见了这辆车，刚刚扫好，那个奶奶也刚好买完东西，一看到她在扫那辆车，就马上阻止，那个奶奶执意地说：“那是我扫的，钱是我付的，我还要骑回家呢！”那个阿姨也不甘示弱：“可我刚刚也扫了，我也付钱了呀，而且，刚刚那锁是关着的。”就这样，两人谁也说不清，但是，我还是想说，这是共享单车，每个人都有权利享用，请大家珍惜！

我们要好好利用这些共享资源，其实政府是很照顾我们的，骑一次只需要一块钱，但是，还是不能忘，那是大家共同拥有的！如果我们不珍惜它们，而破坏他们的话，那么，我们能享受的资源就越来越少，浪费的越来越多，会给国家带来很大的负担。所以，请大家务必珍惜共享资源！

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共享资源的利与害篇十一

近年来，教学共享资源成为了教育行业的一大热点。教学共享是指教师把自己的教学资料上传到共享平台上供其他教师使用，也可以通过教学共享平台查找其他教师上传的教学资料。在我作为一名教师的教学过程中，我发现教学共享资源的使用对于我的教学效果和心态转变都产生了积极的影响。

在使用教学共享资源之前，我常常需要自己编写教材和设计课程，而这些工作会花费大量的时间和精力。而通过教学共享平台，我可以轻松地找到与自己教材相关的课程设计和教材制作的资源，这比我自己制作要快捷方便得多。此外，教学共享资源的使用还可以让我更好地了解教学的前沿知识和最新教育理念，拓宽了我的视野和知识面。

在我的实际教学中，我发现教学共享资源的使用可以帮助我更好地实现教学目标。例如，在计算机培训课程中，我发现教学共享平台上有很多关于计算机应用的课件和视频教程可以使用，使我在循序渐进中完成了教学目标。同时，在教学语文课程中，我也可以借助教学共享资源来扩充我的课堂资源，比如使用诗歌朗诵视频或者阅读资料让学生更好地了解文学知识。

第三段：促进课堂教学效果提高的因素。

使用教学共享资源可以促进课堂教学的效果提高。首先，教学共享资源可以让课堂更加活跃和生动，毕竟和单调的黑白PPT相比，丰富的视频素材和动态的课件更能够吸引学生的注意力，帮助他们更容易地理解课程内容。另外，通过教学共享资源可以提高学生的学习兴趣和学习效果，让他们更容易在课堂上获取新知识和技能。最后，教学共享资源的使用可以让教学变得更加便捷和高效，让教师有更多的时间来进行备课、教学和评估。

第四段：值得注意的问题。

在使用教学共享资源时，也需要注意一些问题。首先，教学共享平台上的资源并非都是高质量的，应注意挑选最合适的。其次，在使用他人的教学资料时，应注意版权问题，要保证所使用的资源没有侵犯到原作作者的权益。另外，还要注意课堂教学场景和学生的年龄段等因素，选择合适的资源来满足课堂的需求。

第五段：总结。

教学共享资源是一个非常好的教学工具，可以提高课堂教学效果，新增教学工具和大量教学资源，使教学比传统的教学方式更加丰富多彩。通过使用教学共享资源，我收获了很多，也为我的教学注入了新的活力。希望更多的教师能够加入到这个大家庭中来，为教育事业贡献自己的力量。

共享资源的利与害篇十二

共享资源的利与害篇十三

林肯，一个老外，白色的皮肤以及大大的耳朵，当然，他还有又黑又浓的胡子。没错，他就是美国总统亚伯拉罕。林肯。

当林肯碰上挫折，就爆出了神奇的火光，他的生命有无数的火光在跳动。

‘林肯这个人很好玩。’或许控制命运的造物主会这样说，‘像个不倒翁。’林肯的人生桌上摆满了很多杯具，诺，正闪闪发光呢!

经商失败，资金全花光光，林肯就有过这样的体会。谁说钱没用?谁敢这么说我就跟谁急!钱是很有用的嘞，比如衡量一个国家是否为发达国家的，确确实实是经济发展……扯远了，总之，林肯先生就曾因经商失败而华丽丽地破产了，那年他23岁。

如果说商场失意，那么，请看看林肯在情场上的吧。与小说不同的是，他不是如罗密欧朱丽叶式的复杂而世俗的爱情，他只有一个恋人，但后来去世了。这咋整的呢?单身汉林肯很是挫败，据说后来还出现了精神问题，嗯……这很严重吧。不过出人意料地，林肯并没有变成纽约某街头整天疯疯傻傻的`老酒鬼——我们的总统先生奇迹般地如小强一般再次站了起来。

商场、情场都很失意，不过幸运的是，上帝给他关掉这两扇窗户后，后面的政治大门正在为他而缓慢地打开。

不过，哪有这么容易的事情呢?如果上帝是个人的话，那么他一定很爱玩吧。

事实证明，总统先生在政治这一条道路上，也不是很一帆风顺的。他在50岁的时候才被民众拥戴为总统。林肯当过州长、议员、副总统，的确在这条路上跟命运磕了好多年。

也许在某个时间，某个地点，会有那么一群手拿《解放黑奴宣言》的黑人，大声喊道：感谢您，我们的不倒翁。林肯先生!

废话了那么多，其实只是想引出一个很俗套很土的那么一句话：面对我们所必须面对的挫折时，多一点坚强。

你看看林肯，看看霍金，再瞧瞧人家海迪……他们是坚强的人，也是不幸的人，更是成功的人。

不小心割到手了?考试不理想了?总是没睡够?那怎么办?

你不能输的，起码别输给自己。

共享资源的利与害篇十四

高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”人类从电气时代走到信息时代也花了不少时间。

在这个日新月异的信息爆炸时代中，越来越多的共享资源与我们每个人产生密切联系，也正在逐渐改变着人们的生活。如今，共享单车、共享书店、共享篮球……已经随处可见，而它们给人们带来的便利也显而易见。

记得今年暑假里的第一天，爸爸妈妈为了不让我整天盯着电脑看，特地请假，要带我出去开拓一下眼界。

那天早上，天刚蒙蒙亮，大家睡得正香时。而我却已经在爸爸妈妈的唠叨下起了床，他们让我赶紧洗漱好去爬山。我心想：大清早的，不让人睡觉，爬什么山呀！爸爸妈妈似乎能读懂我的心思似的，竟异口同声地说了句：“早起的鸟儿有虫吃！”

出门后，我本以为爸爸会开车带我们去爬山，出乎意料的是，他竟然让我和妈妈骑ofo共享单车去。理由是：ofo共享单车一小时只要几块钱，既可以锻炼身体，又能够体现绿色环保，且押金只要九十九元。我承认，这的确是个好方法。

一个半小时之后，我们终于到达了目的地。放眼望去，人山人海，我们顺着人流一步一步地向上攀爬着，走累了，就坐在沿途的石块上，看看风景，休息休息。然后喝点儿水，继续向上爬。终于，爬到了山的`最高端。居高临下望去：山脚下的游客就像蚂蚁一样渺小，远处的群山此起彼伏，在云雾的笼罩下忽隐忽现。就这样，我们一直呆到了下午。

下山后，我对山上的美景依旧存着些许留恋，便央求父母，让我再呆一会儿。他们答应了，找来一个共享篮球打了起来，绿油油的草坪地上留下了我们矫健飒爽的身姿，空旷的山谷里回荡着我们银铃般的笑声。

回到家，我整个人躺在床上，回想起今天骑共享单车去爬山的经历，真是难忘啊！

共享资源的利与害篇十五

对于一些年纪较长的人来说，“共享”这个词似乎就意味着人人可以拥有。现在这种现象层出不穷，什么共享单车被改造成自己的啦，共享单车被使用后没有停好在路边而是被人随手丢在角落里啦……共享资源被肆意损坏、占有，从它刚进市场就有这种现象，且到现在还在不断的出现。

对于共享资源，除了人人都应该做到保护它们，也可以人人献出自己的资源。共享的不一定只是物质，也可以是精神。我们可以建立一份网站，或在各处建立一个共享点。而在这共享的可以是喜欢的个人文章、喜欢的个人音乐、原创音乐、甚至自己手绘的一张小漫画、随手编出来的诗……对于某件事的看法，一个百思不得其解的问题……这种共享，不是追随潮流，跟从时尚，只是一次心与心的共享，共享是私人但可以放心诉说的事物。

但精神层面的共享似乎在平时的各种网站就能实现，也许对于一些人来说，只是打着“共享”的名义来换种方式分享生活。所以我们也许在将来还可以有“旧物共享”、“生活共享”……提供一件有故事的旧物，一本记录生活的日记，一本书摘本，一盒手工制品……这类的精神共享就如去到了一个图书馆，只不过那里的书关于着别人的故事，别人的`生活。

共享资源如果这样发展，人与人之间的距离也许会更近，社会也许会变得更加美好、和谐。

共享资源的利与害篇十六

我记得，在我们学校本周五举行的少代会上，有着这样一个“提案解答”的环节。政教处主任读到了一个问题：教学楼到食堂的路程很远，希望可以在教学楼和食堂门口摆放几把“共享雨伞”，可以在雨天使用，也可以方便大家出行。政教处主任对此回答到：“这个问题提的很好，也确实为了同学们着想，让大家方便。”共享雨伞“老师们也是见过的。可是“共享雨伞”政教处可能践行不了，抱歉，各位同学。为什么呢？因为我知道有些有些同学肯定有借有还，用完了，就放回去，归还给学校。那，如果有一些不讲信用的同学，借走了”共享雨伞，但是不还给学校，放在家里，那不就变成有去无回了吗？"主任说完话，回到了座位上。我想：现在的；“共享单车”，“共享雨伞”，“共享充电宝”满大街都是，可是真正能做到遵守信用的人，能有几个呢？想到这里，我又回忆起了那些新闻报道，有“共享单车”被上私锁的`；有“共享单车”被拆部件的；有“共享单车”被人恶意损坏，推到河里的。那天晚上，我看新闻看到了有关于“共享单车”的报道时，我又想起了那些“可怜”的“共享单车”。

共享资源的利与害篇十七

随着人们信息技术的发展，越来越多的东西变成了“共享资源”。这些资源像是现代的当铺，只要你的信誉值在要求范围内，就可以少用或不用钱租赁。而我们生活的环境也逐渐成为了“共享时代”。

先从最近几年新兴的“共享单车”说起，现在的上海，哪里不是处处都有它？而由于人们庞大的需求量和单车良好的前景，它也逐渐由清一色的“摩拜”发展成了“ofo”，“小鸣”，“享骑”等各种各样的共享单车。人们也逐渐习惯了使用共享单车，从原先的“实在不行就骑共享单车吧”到现在共享单车已是人们近距离出行的最好选择。不得不说，共享单车已经融入了我们的生活，也逐渐改变了人们的生活理念。

再往前想想，我们身边的图书馆，不就是共享时代的开端吗？图书馆把各种各样的好书聚集到一起，人们不用花钱买书，就能读到自己想读的书，查到自己想查的资料，如果一时看不完书，只要办一张借书证便可以把书带回家看。你翻阅的书，也许已经被同样喜爱和需要它的人翻阅过无数次，在知识的海洋里我们共同享有。

要说共享时代最大的亮点，就是现在随着手机，电脑的普及，人们在工作和生活中的信息共享越来越便捷。一个新闻刚刚公布，不出一会满城皆知，不用等待报纸的递送和电视的新闻时间；一个朋友圈刚刚发布，就收到朋友的许多个赞和评论，不用等待聚会的时候才能分享心得；不认识的英文单词，关注的各类试题和答案，喜爱的明星，想买的衣服等等所有我想查询的，通过网络都可以得到最快的答复，而不仅仅是查。

字典。

问老师追剧逛街等传统的方式。