最新哥哥走的教案（优质16篇）
教案是一种用于规划和指导教学活动的文本资料，它包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等内容，是教师进行教学的重要工具。编写教案前，教师应该对所教授的内容进行全面的了解和准备。欢迎大家阅读以下教案范文，希望对大家教学工作有所启发。
哥哥走的教案篇一
本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢？让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事。
哥哥走的教案篇二
1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。
2、学做自己能做的事情。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、能简单复述故事。
炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的？（圆圆的）
2、鸡妈妈说：我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
（幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。）
3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢？过了好多天，笃笃笃，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
3、听！好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢！
（幼儿参与画以下的部位）
（1）尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了（动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗）。
（2）明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了（语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力）。
（3）短短的小脚站起来了（动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来）。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
（1）鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。
（2）鸡妈妈说：宝宝，要我帮忙吗？鸡蛋哥哥说：不，我自己钻出来！鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：哇！妈妈你好！大家好！（画一画嘴巴和眼睛）鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来！好勇敢的鸡蛋哥哥！（画一画腿和爪子）
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：宝宝，该自己去捉虫了。鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。只有鸡蛋哥哥说：妈妈，我要自己捉虫吃！只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上（幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥）。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走（幼儿添画几只小鸡）。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么？做些什么？（教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。‘；鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：小花姐姐们，你们好漂亮！大树哥哥，你长得真高！鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳！小鸡们说：‘；鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀！）
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢！鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡（在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡）
2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧！我们都是了不起的'鸡蛋哥哥！鸡妈妈真高兴：我的鸡宝宝真能干！
活动反思：
幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
小百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。
哥哥走的教案篇三
大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐节日”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。
哥哥走的教案篇四
1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）。
教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
（二）引导幼儿理解儿歌内容。
2、教师有感情的'朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：
（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）。
（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）。
4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）。
5、教师带领幼儿学念儿歌。（两遍）。
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
（三）活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
哥哥走的教案篇五
1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。
2、能熟练地朗诵儿歌。
1、自制红绿灯各一个。
2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。
上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）。
（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过马路）怎么样过马路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）。
2、走到了哪里？（马路口）走到马路口看到了什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。
（三）引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。
1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。
这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。
2、幼儿进行自主阅读。
提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的`用儿歌的内容说出来，看谁说的好。
（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。
1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。
2、你喜欢这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。）。
3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）。
（五）活动延伸：请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。
哥哥走的教案篇六
1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。
教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：
1）要很热情主动。
2）送一件小礼品。
3）可以抱抱弟弟，妹妹。
4）向弟弟，妹妹介绍自己的名字。
5）教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。
2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。
3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。
5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。
6、预设提问：作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们不哭不闹呢？
7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。
8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐趣。
哥哥走的教案篇七
1．知道哥哥姐姐能听口令走步、做操。
2．理解：整整齐齐、有精神。
3．培养幼儿的尝试精神。
4．能学会用轮流的'方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
与大班老师联系一下要看哥哥姐姐走步、做操。
1．引发参观哥哥姐姐活动的兴趣。
瞧瞧我们幼儿园有我们小班小朋友，还有哪些小朋友呢?
这些哥哥姐姐在干什么呢?
引导幼儿看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齐齐地排队做操。
理解：整整齐齐、有精神。
3．哥哥姐姐带弟弟妹妹一起练习走步。
4．游戏：“袋鼠跳”。
哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。
结合“哥哥姐姐真棒”的活动，可开展“大带小”系列活动。
如：与哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐带我散步等。
评价：
1．能情不自禁地学哥哥姐姐走步、做操。
2．对哥哥姐姐有崇拜感。
小朋友一起听音乐。
哥哥走的教案篇八
片段1。
1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗？
2．野田做哥哥了，为什么不开心呢？
小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。
片段2。
1．主要问题：
（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？
（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？
（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！
2．游戏：“爬树”
规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
3．交流游戏感受。
选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?
有人不敢爬，你们是怎么帮助的？
片段3。
1．主要问题：
（1）听，什么声音？谁来了？
（2）野田会让弟弟妹妹再发生危险吗？
（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？
怎么帮助就能过去了？
2．游戏：“过独木桥”
规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
3．交流游戏感受。
你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！
说说刚才你们是怎么互相帮助的？
片段4。
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
三、活动延伸，情感升华。
1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看！
2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏！
3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情！
哥哥走的教案篇九
1、初步尝试用双线条的方法来表现人物的手臂和腿，画出简单的人物。
2、感受自己已升入中班，体验不断长大的快乐。环境创设蜡笔、记号笔、纸、范例重点与。
难点引导幼儿学会用双线条画出人物手臂和腿的方法。
一、引出主题，展开讨论。
——你现在是什么班的小朋友？
——看看你的身体发生了什么变化？
幼儿自由讲述，教师帮助他们进行归纳。
二、出示范例，再次讨论。
——猜猜图片上的小朋友是谁？长得什么样子的？
——你还发现了什么？知道这是什么意思吗？
引导幼儿发现人体外的每一圈颜色都代表人在不断的长大。
三、演示理解，作画要点。
——教师画人的头、身体，请幼儿添画出人的手与腿。
——引导幼儿在单线条上添画另一条线。（用图形取代线条画人体的手与腿）。
四、幼儿作画：
——提示幼儿在勾轮廓的时候要抓住自己的'外形特点，画手臂和腿时记住画双线条。
——用不同的颜色表现自己在不断的长大。
五、引导讲评：将幼儿作品展示，猜猜是哪个小朋友。价值分析：
开始部分直接引出身体的变化，引导幼儿自己观察和相互比较，尤其是身高和四肢的变化，使幼儿对其有新的认识，为作画铺垫。
让个别幼儿添画，其一突出重点作画内容，活动目的明确。其二在幼儿的示范中能发现问题，教师也能及时地指导，使幼儿更好地把握本次作画技能。
一起猜猜、看看的讲评更加有趣，效果更好。
哥哥走的教案篇十
1、萌发当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。
2、鼓励幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。
3、学习关心和帮助别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。
1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园时的情景。
2、歌曲《小娃娃跌倒了》录音磁带，《成成当哥哥》故事磁带。
3、折纸范例2-3件。
一、组织幼儿参观小班幼儿入园情景，引导幼儿观察比较小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己现在是小班小朋友的'哥哥姐姐了。
1、说说升入中班后，应在哪些方面表现地更好。
2、自己应在哪些方面怎样关心、帮助弟弟妹妹。
三、教师可展示2-3件折纸范例，帮助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。教师要提醒幼儿折时注意要平整、对准。
四、教师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动、大胆交往。在送礼物时，可让幼儿学说一句话：小弟弟，这是我折的，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。
哥哥走的教案篇十一
升入大班后的幼儿成为幼儿园里最大的哥哥姐姐，这一角色转变使幼儿体验到了长大的自豪感。开展此次活动，旨在让幼儿与自己小时侯进行对比、布置新教室、自己的事情自己做，体验成长的自豪感，建立初步的责任感。
1.在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰，有张开手臂、满脸笑容的小朋友，有和蔼可亲的老师，让孩子在环境中体验到温馨的快乐。
2.创设“我的新朋友”墙饰，引导幼儿采用名片的方式，互相介绍自己，帮助小朋友尽快适应大班的生活。
引导幼儿熟悉新班活动室、寝室、盥洗室等，设计、认识新标志，讨论、制定新的常规。
请家长利用接送幼儿的时间参观幼儿园的环境布置，鼓励幼儿将幼儿园环境的.变化讲给家长听。
我的班级我做主、爱发脾气的菲菲、拉拉勾、自然测量、安全小卫士。
美工区：大家一起画、做名片、布置新教室。
建构区：我的幼儿园。
益智区：量一量。
阅读区：一寸虫、一天天长大的小树。
户外活动：机器人导盲、我是小兵、桌子游戏。
创设墙饰“我和我的老师”，展现老师和小朋友平时一起活动时的照片或绘画展。
关心班级中的事情，主动帮助老师做力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
请家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历、社会上尊师重教的新闻资料等，增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱之情。
我和我的老师、访问老师、我的老师、10以内数的比较、我爱你。
美工区：我的同伴、送给老师的花。
阅读区：我和我的老师、写给老师的书信。
角色区：我做小记者、我当小老师。
户外活动：穿地道、小蜗牛旅行记。
1.设置“我长大了”主题墙，内容包括：我的成长照片、我当哥哥姐姐了、我真能干。
2.根据大班幼儿年龄特点和兴趣需要准备相应的空间和材料，供幼儿进行区域活动。
引导幼儿争当值日生，使他们愿意参加公益劳动，如给院子里的小树浇水、擦拭活动室里的玩具柜等。
引导家长在家里尽可能让孩子自己的事情自己做。
我从哪里来、我是哥哥姐姐、10以内的单双数、清洁好帮手、快乐椅子舞。
美工区：超级变变变。
科学区：长高了，长胖了。
生活操作区：开锁、小工具用处大、夹豆子。
阅读区：小熊不刷牙、鳄鱼伯伯怕牙医伯伯、牙医学校。
户外活动：运小猪、拖地板、追追乐。
哥哥走的教案篇十二
1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标志，提醒幼儿遵守新的常规。
2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。
集体教学活动：我是大班值日生
1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。
2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的.好习惯。
1、建立自然角、动物角。
2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。
1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。
2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。
3、按组分工，确定任务和职责。
4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。
5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报;饲养员喂养小动物;卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作;播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。
重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作;在队形变换时，能记住自己的位置;初步学会动作。
棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：(1)两个人依次下棋子，(2)棋下在十字线上(3)学习吃子。
哥哥走的教案篇十三
活动名称：我做哥哥了适合主题：我长大了适合年龄：中班活动目标：
1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。
故事ppt、投票板一块、投票小花若干。
3、做哥哥是一件很高兴的事。
二、集体阅读第一幅至第三幅1、但是过了段时间，野田怎么了？（不开心了）为什么不开心了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的'，渐渐的变成了不高兴的脸了）3、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。
三、欣赏故事，理解内容1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。
3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？(分别请幼儿说明理由)4、我们看看野田到底是怎么做的。
哥哥走的教案篇十四
1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐、要更懂事的`道理。重点：理解故事内容。
理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”
2、阅读与理解：
（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。
（2）教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”
（3）再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。
（4）情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”
哥哥走的教案篇十五
1、在故事情境中，感受野田的心理变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。
2、故事课件。
小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？
（评析：我们班很多孩子家里有二孩，根据孩子们的实际情况，以谈话方式导入，引起幼儿共情，激发兴趣。）。
1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。
提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？
提问：猫妈妈真的不爱野田了吗？
小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。
（评析：幼儿通过观察角色的动作、神态、表情，预测事情的起因、结果，激发大胆猜测、表达的欲望。孩子与野田的距离拉近了。这里我充分尊重幼儿，重点让他们来讲，几张图片的细节则通过学习者的角度进行点到而止的提醒与点拨，孩子们很快小结出野田不开心的原因了。）。
2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情，（1）爬树。
继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”
提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗？
提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？
提问：如果你是野田哥哥，你会怎么想？怎么做？
游戏：帮助弟弟妹妹爬上树。
规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥帮助，哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。
幼儿游戏，教师采访个别幼儿。
小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！
交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么帮助的？
（评析：在爬树环节，通过一些列提问，幼儿能感受到野田遇到紧急情况时的矛盾心理，以及及时战胜矛盾心理，挺身而出帮助弟弟妹妹的过程。体验游戏时，幼儿又身临其境地感受到哥哥的责任感。交流游戏的感受的环节是必不可少的，幼儿不仅能大胆表达游戏过程中的情况，而且能感受到小组合作的快乐。）。
（2）过独木桥。
听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？
野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎样才能安全地过去？
游戏：帮助弟弟妹妹过独木桥。
规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
（通过两次游戏，幼儿在感受到了当哥哥或姐姐的自豪感，又感受到被哥哥关心、保护的幸福感。）。
（最后一个问题引导幼儿回忆整个故事情节，幼儿在回忆的过程中感受到野田哥哥的心路历程，从不开心到具有责任感，再到自豪、开心。）。
1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹。）。
（经验迁移和提升，幼儿根据生活经验大胆表达，教师帮助他们提炼语言、升华感情。）。
3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
哥哥走的教案篇十六
1、在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰，可以有张开手臂、满脸笑容的小朋友，有和蔼可亲的老师，让孩子在环境中体验到温馨与快乐。
2、开辟“我的老师”主题墙饰，一是用照片或漫画、画像等形式展示班级三位老师的风采；二是将采访中发现的老师工作的情景，用绘画的形式进行表征，取名为“老师辛苦了”。
3、设置“我长大了”主题墙，内容可以包括：
我的出生照：将收集到的幼儿出生照片进行展示，请幼儿相互猜想，感知自己的成长。
我当哥哥姐姐了：引导幼儿将自己和弟弟妹妹的故事用照片、图画、符号等形式玩了什么游戏，帮助弟弟妹妹做了什么事情等。
1、引导幼儿熟悉新班活动室、寝室、盥洗室等，设计、认识新标志，讨论、制定新的常规，并用符号进行表现，尽快融入新环境。
2、关心班级中共同的事情，主动帮助老师做力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
3、与结伴班级开展“大带小”活动。如：午餐后带弟弟妹妹散步，午睡环节帮助弟弟妹妹穿脱衣服等。
1、请家长关注幼儿园的环境变化，并利用接送幼儿的时间，鼓励幼儿当向导，带家长参观幼儿园的环境布置，给予鼓励和肯定。
2、家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历，社会上尊师重教的新闻资料等，增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱。
3、鼓励幼儿在家里也能带领自己亲戚、邻居家的弟弟妹妹进行活动。
1、次主题一：开展活动“我的`班级我做主”“爱发脾气的菲菲”“拉拉钩”“自然测量”“安全小卫士”等集体教学活动，使幼儿能根据歌曲中人物情绪的变化有表情的演唱，体验与朋友和好、和睦相处的快乐。
2、次主题二：开展活动“我和我的老师”“访问老师”“我的老师”“10以内数的比较”“我爱你”，使幼儿萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3、次主题三：开展活动“我从哪里来”“我是哥哥姐姐”“10以内单双数”“清洁好帮手”“快乐椅子舞”等集体教学活动，让幼儿学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感，掌握小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当的表达关爱的情感。
1、美工区：“布置新教室”“大家一起画”“做名片”“制作相框”“送给老师的花”“超级变变变”能够与同伴绘画的基础上继续创造性添画，体验与同伴合作绘画的快乐。
2、益智区：“量一量”“猜猜数字儿”“有趣的单双数”，运用掌握10以内自然数列的等差关系的数学知识进行推理游戏。
3、阅读区：“阅读与测量有关的图书”“我和老师的故事”“写给老师的信”“关于爱牙日的图书”等，理解故事内容，能用连贯的语言讲述和老师发生的故事。
“我是小兵”“桌子游戏”“沙中探宝”“红花献给好老师”“好玩的梯子”“穿地道”“运小猪”“拖地板”等活动，积极带领弟弟妹妹一起玩游戏，在交往、活动中尝试自己解决遇到的问题，发展幼儿动作的协调、平衡性。
