读后感是一种对自己阅读过程进行回顾和反思的方式，有助于巩固阅读所获得的知识和体验。怎样才能在读后感中体现自己的独特观点和思考？以下是小编为大家收集的一些优秀的读后感范文，希望能够给大家一些启发和参考。这些范文涵盖了不同种类的书籍，包括小说、散文、诗歌等，每篇读后感都用独特的角度和深度去解读了书中的思想和主题。希望大家可以通过阅读这些范文，获得一些写读后感的技巧和灵感，写出更好的读后感作品。大家一起来看看吧，相信你一定会受到启发和感动。

小学生阅读后感篇一

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

1、本段介绍了蝉哪些方面的特点？

2、作者在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？

3、蝉所以被蝈蝈所食的原因是_____________________________。

4、你是怎样看待蝈蝈捕蝉这一生活细节的？

5、这段文字选自课文《》作者_________，______________（国籍）_________家。

1、捕蝉时动作敏捷迅速、勇敢顽强。

3、略。

4、略。

5、《绿色蝈蝈》法布尔法国昆虫学家。

小学生阅读后感篇二

骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。

忽然“哗啦”一声，湖面涌起一股水柱，从里面走出一位十分标致的仙女。她笑盈盈地向来自远方的骆驼问候，还从珍宝盒里取出一串漂亮的珍珠项链奖给他。骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。仙女又拿出一块雕着骆驼肖像的金牌，表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的'帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠、玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚，还有夜光璧、金刚钻、绿宝石和猫儿眼，任他挑选。可是骆驼对这些值钱的东西都看不上眼，不是不合用，就是对大家没有多大好处，于是很有礼貌地一一谢绝了。

仙女觉得骆驼更加可爱了。她笑吟吟地问他究竟要寻什么样的宝。骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。”说着，她身子一步步地往后退，刹那间不见了。

7．节选部分之前都是写的骆驼所受到的苦难，到这里却写的优美的环境和仙女的奖励，有什么作用？（4分）。

8．骆驼为什么坚决地谢绝仙女的奖赏与表彰呢？（2分）。

9．骆驼要寻的宝究竟是什么？表现出骆驼怎样的品质？（4分）。

答案：

7．这样写是为了更好地表现骆驼为大家谋利益而寻宝坚定不移的高尚品格，不管处境是坏是好，都不能动摇它的思想与意志。

8．表明骆驼寻宝不是为了自己的私念，而是一心为家乡在着想。

9．骆驼是寻能把沙漠变成绿洲的宝。表现了骆驼坚忍不拔和无私奉献的高尚品质。

小学生阅读后感篇三

福尔摩斯，一个进百年来最成功的侦探形象，几乎成为“侦探”的代名词。这位瘦高个子的中年男人，极其穿透力的双眼下是一个独具特点的鹰钩鼻子，他的嘴里总叼者着一支烟斗。自从被创造出来，他的诸多品质就注定了他将长久的活在读者心中。

第一次看《福尔摩斯侦探选集》，最吸引我的是书中曲折离奇的案件和环环相扣的情节，以及福尔摩斯独一无二的见解分析，每一个案件都牢牢吸引我读完它，从不厌倦。有些情节惊险刺激，甚至令人稍感恐惧，却又欲罢不能，读过之后又印象深刻。

福尔摩斯的光辉来自于他的智慧和正义，他也将长久以他智慧和正义的光芒吸引更多的读者。

小学生阅读后感篇四

我今天读了杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》后，感觉自己有一种说不出的兴奋与激动。

特别是主人公马小跳，虽然他性格顽皮，但是有时能干出什么让人意外的事情，其中，在分部《暑假趣事》中，干了些让人意外之事，最能代表的是他发现了国家二级保护动物黑熊被盗猎者提取熊胆汁，弄得生不如死。后来，马小跳报了警，才是黑熊逃离了残酷的盗猎者，重回了大自然的拥抱。

在书中马小跳是一个被老师、同学和家长厌烦，认为他只是个调皮捣蛋的人，可在我眼里马小跳虽然顽皮、贪玩，但是却浑身有着一股在平常人身上没有的仗义精神，让我深深感触到：不管这个人是好是坏，都有他闪光一面，只要用心去看，用心去感受，就一定能感受到别人好的那一面。

小学生阅读后感篇五

我们爱自己的祖国。小白鹅说：“祖国有清清的小河。”小山羊说：“祖国有长满青草的.山坡。”小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。”小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花朵。”小朋友说：“祖国地大物博，我们过着快乐幸福的生活。”

1.读短文，连一连。

白鹅山羊燕子蜜蜂。

山坡花朵小河泥窝。

2.儿歌中有个词语是说祖国土地广大，物产丰富，这个词是________。

答案：

1.白鹅——小河山羊——山坡燕子——泥窝蜜蜂——花朵。

2.地大物博。

小学生阅读后感篇六

激动之下，我打开了一篇古典文学中题为《赤壁之战》的文章，名为《三国演义》。本文选自罗贯中的著名小说《三国演义》。故事发生在东汉末年。曹操的诡诈，刘备的卑微孙子，孔明的谨慎，周瑜的小心眼，每个人物都有不同的性格。作者描述的很透彻，细细品味，让读者仿佛进入了一个境界。孙权、刘备会师，率军在赤壁与他们交战。

黄盖献火攻，周瑜、黄盖连担风险，然后令蒋干送诈书。后来，赤壁被烧，曹骏受了无数的伤，只好丢下头盔狼狈逃窜。曹操，你为什么输得这么惨？是兵力不够吗？你的八十万大军打不过孙权的三万大军吗？会在瞬间消失吗？军队士气低落吗？我想你曾经破袁绍，斩吕布，一路高歌。也许你轻易相信人，先靠周瑜的计谋，再靠蒋干的诈书。

小学生阅读后感篇七

3、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

4、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……

5、一日不读口生，一日不写手生。

6、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

7、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

8、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

9、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

10、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

11、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

12、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

13、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

14、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

15、事常与人违，事总在人为。

16、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

17、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

19、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

20、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

21、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

22、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

23、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

24、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

25、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

26、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

27、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

28、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

29、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

30、读书破万卷，下笔如有神。

31、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

32、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

33、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

34、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

35、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

36、一日无书，百事荒废。——陈寿

37、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

38、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

39、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

40、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

41、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

42、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

43、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

44、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

45、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

46、为中华之崛起而读书。——周恩来

47、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

48、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

49、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

50、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

51、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

52、书是人类进步的阶梯。

53、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

54、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰

55、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

56、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

57、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

58、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

59、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

60、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

61、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

62、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

63、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

64、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

65、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

66、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

67、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

68、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

69、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

70、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

71、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

72、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

73、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

74、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

75、少壮不努力，老大徒悲伤。

76、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

77、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

78、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

79、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

80、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

81、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

82、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

83、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

84、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

85、行万里路，读万卷书。

86、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

87、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

88、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

89、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

90、学习永远不晚。——高尔基

91、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

92、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

93、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

94、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

95、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

96、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

97、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

98、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

99、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

100、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

101、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

102、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

103、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

104、行路人，用足音代替叹息吧！

105、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

106、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰

107、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

108、人最可悲的是自己不能战胜自己。

109、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

110、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

111、停止奋斗的脚步，江河就会沦为一潭死水。

112、压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的.序曲。

113、荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复；困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。

114、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

115、英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

116、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

117、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

118、砖---经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。

119、眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。

120、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

121、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

122、离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。

123、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

124、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

125、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？

126、希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴随着风浪。贪图安逸的人，他的希望不过是一带道路、一种幻境，只有敢于和狂风巨浪拼搏的人，希望才会开出鲜花，结出硕果。

127、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

128、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

129、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。

130、钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。

131、即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

132、闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。

133、浪花总是着扬帆者的路开放的。

134、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

135、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

136、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

137、浪花永不凋萎的秘诀：永远追求不安闲的生活。

138、盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路。

139、瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩

140、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

141、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

142、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

143、在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。

144、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

145、幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。

146、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

147、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。

148、克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

149、要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。

150、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。

151、腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。

152、只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。

153、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。

154、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

155、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

156、懒惰包含着永久的失望。

157、只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

158、小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

159、望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

160、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

161、蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。

162、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

163、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

164、天才之舟，在汗水的河流里启程。

165、浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

166、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。

167、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。

168、燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。

170、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

171、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。

172、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

173、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

174、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。

175、在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。

176、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

177、海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

178、开拓者走的是弯弯曲曲的路，而他留下的却是又直又宽的足迹。

179、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

180、与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。

181、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。

182、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

183、埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

184、痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。

185、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

186、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。

187、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

188、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

189、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。

190、上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

191、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

192、在为事业奋斗的征途上，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。

193、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。

194、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

195、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

196、小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。

197、同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。

198、正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。

199、贪图省力的船夫，目标永远下游。

200、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。

201、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

202、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

203、长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。

204、执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

205、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

206、站在巨人的肩上是为了超过巨人。

207、在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。

208、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

209、无穷的伟大，也是从“一”开始的。

210、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

211、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

212、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

213、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

214、如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。

215、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

216、为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

217、收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

218、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

219、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

220、翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。

221、假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。

222、奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。

223、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

小学生阅读后感篇八

一场薄雪，迎来了又一个开始，辞去的一年，在每个人的生命都划下一道浅痕。新的一年里，有人回到了曾经的某地，有人又将离去，向着前方的陌路人生，循环着，轮回着。

在我的记忆中，自己很小的时候，那些年的冬天，很冷、很冷。早晨起来，便会发现杯子里的水，冻成了一个大冰块。家里的炉灶旁，会放着家人的鞋子，因为每天路上的雪太深，鞋子很容易就湿了。

长大后的冬天，依旧感到很冷、很冷，只是，外面的世界已经很少能再变得雪白，看到的大都只是一片泥泞的路面。出门回来，鞋子上沾满了泥水。现在想来，小时候的冬季，冰冻着的是身体，而现在的冬天，冰冻着的却是那颗寒冷的心。

小学生阅读后感篇九

日复一日，年复一年，时光在飞快地流逝。我们的年龄在变化，我们的身高在增长，我们的体重也在增加，这是我们在长大。一日三餐可以使我们长大，睡觉也可以让我们长大，但是我却觉得阅读更让我长大。

阅读带给了我快乐。小的时候，我不爱睡觉，经常晚上打闹玩耍，可是，如果妈妈给我讲睡前故事，那我就会老老实实地躺在床上听妈妈讲故事，妈妈会给我讲许许多多有意思的小故事，它还教会了我许多道理，让我受益匪浅，它还教会了我宽容，诚实，乐于助人……所以我非常爱阅读。

阅读给我的生活带来了色彩，阅读丰富了我的学习。有一次老师问了我们几道课外的题，全班没有一个回答上来，只有我回答了出来，老师非常惊讶，并且夸奖了我。其实这都是我从书上学到的`，这些都是课外知识，它们丰富了我的知识，让我充满了自豪。

阅读给了我美好的心态。每当我不高兴时，就会拿出一本书，随便翻开一页，看到一个小故事就会让我开心。如果我特别沮丧，特别伤心的话，看一眼书就会让我不再难过，并且读书还可以改变我的性格，我是一个很内向，不爱说话的人，但是我一直以来都在看书，现在我已经变得开朗、活泼乐观起来了，所以我爱阅读。

阅读让我变得开朗，乐观，阅读让我懂得了包容，阅读让我懂得了谦虚，阅读还让我学会了勇敢，是阅读让我长大，伴我成长，所以阅读是我最好的伙伴。

小学生阅读后感篇十

光阴似箭，时光如梭。一转眼，六年的小学生活即将成为过去。回头一看，小学六年的成长路上喜怒哀乐、刻骨铭心的小故事数不胜数，使人永远也忘不了。时间在滴滴答答的钟声钟流逝。岁月的风铃在校园中回响。每次想到这里，我的心如波涛汹涌的大海，久久不能平静。掩卷着沉思，感慨万千，一瞬间许多美好的回忆都浮现在我的眼前：运动场上留下过我们矫健拼搏的英姿；语文课上回响过我们朗朗的读书声；校园里留下过我们追逐嬉戏的背影……这些生活的缩影，将在我的记忆深处永存。

忘不了那堂生动的语文课，老师温柔亲切的话语、无论对错都鼓励我们畅所欲言的心襟、充满智慧与信任的眼神，教室里留下了一句句动听的师声；忘不了那个下雨的'黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具，在我不知所措之时，离我家较近的同学撑着伞笑着问我要不要一起，那天，我两共撑一把伞肩并肩的走在风雨中，马路上留下了我们一串串友谊的脚印；忘不了某个课间和同学们在操场玩耍时不小心摔了一跤，倒在地上，同学们见状纷纷跑来把我扶起问长问短，操场上留下了我们一声声友谊的话语。忘不了，忘不了老师的谆谆教诲、忘不了同学习共进步的同学、忘不了校园的每个角落，因为那里至今仍回荡着我们的笑声、歌声和读书声。

六年的朝夕相处，六年的喜乐生活，我们即将挥手告别，各奔东西，难免会有些舍不得。舍不得，舍不得我亲爱的同学们，舍不得六年来深厚、真挚的友谊，舍不得那段美好、欢乐的日子。小学六年一点一滴美好的回忆，伴我度过了难忘的小学生活，已经成为我人生中挥之不去一道美丽的风景，是我人生中的一笔的财富，将永远铭刻在我童年记忆深处。

小学生阅读后感篇十一

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，我县农村校学生课外阅读现状不容乐观，茅坪镇属于白河县较为发达的乡镇，但相对于其他地区来说，仍很贫困，经济比较落后，文化也不够发达，加之受应试教育的影响和家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读能力低下，严重影响语文教学工作，制约着素质教育的实施。

通过思考，我发现我校小学生课外阅读受应试教育的影响，也受家庭环境和学校环境的制约。为此，我进行了这次调查研究。

调查的目的：一是了解我校小学生课外阅读现状，二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。

（1）调查法：此次调查问卷为学生调查问卷，共发出120份，收回120份学生问卷。其中包括学生基本情况、学生课外阅读的现状、学生对课外阅读的态度等。

（2）文献研究法，查阅阅读心理相关的文献资料并研究相应的阅读心理指导对策，帮助小学生培养阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读效果。

通过调查研究，我发现纸坊小学学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：

（1）学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，一学期大概能阅读6—10本的学生只有52人，不到百分之50%，而一学期大概能读1—2本的仍有26人，占20%。

（2）学生阅读能力低下。通过访谈发现，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，喜欢看“脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书”的.有34人，占25%。

（3）学生课外阅读资源贫乏。调查发现，绝大多数学生有阅读的兴趣却没有书可看，学生看“与学习有关的复习资料，如《课课通》《一课三练》一类的”的有54人，占48%。

（二）为什么会出现这样的现象呢？我分析，原因有以下几点：

（1）农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅.其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。

（2）受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。

（3）社会、家庭环境的文化氛围淡薄，学生没有良好的课外阅读环境.受经济大潮的影响，随着生活节奏的加快，人们忙于生活，操心挣钱，懒于学习，无暇读书，图书馆里借书的、看书的寥寥无几，书店里买书的大多是中学生，而且买的都是课业辅导书.全社会没有形成爱书、读书的良好氛围.同时，大多数家庭也缺少文化氛围，农村学生家长生活压力大，生活大多艰辛，闲余时间较少，没有时间也不习惯读书看报，一有空闲，多数人看电视，休息，少数人甚至打牌下棋影响孩子的学习。通过调查发现，闲余时间家长读书看报的不到５％，６０％的家长看电视，３０％的家长下棋打牌，孩子耳濡目染的不是学习读书，而是无所事事，自然而然地上行下效，有其家长必有其子女，学生的课外阅读就无从谈起.什字镇是灵台县较发达的乡镇，小学生的课外阅读现状尚且如此，其他偏远乡镇的情况就可想而知了。

农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点：

（1）各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源。

（2）各级学校领导、教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。

二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。

（4）学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力.例如定期召开家长会，及时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情况。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，教师与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。

大多数同学在阅读时常常走马观花，不注意细节，还有些同学阅读常常虎头蛇尾，不能坚持到底。所以，同学们在选择阅读内容应该要有目的、有系统地进行，在阅读时，要仔细认真，深刻体会，并且安排好阅读时间，阅读后，适时的写下阅读心得体会。阅读时还可以通过一些活动结合书本知识，在学中做，从做中学。

（2）农村小学生课外阅读的现状与教师的正确引导有关。

教师在教学中如果能经常引导学生阅读课外书籍，指导学生有目的、有选择的阅读，则小学生阅读能力强，反之，阅读能力就差。

（3）农村小学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养有关。

在家庭环境中，家庭文化氛围浓，书籍报刊丰富，那么学生有书可读，其课外阅读状况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然，其课外阅读势必是纸上谈兵。另外学生家长有一定的文化修养，爱读书看报，对孩子起到了潜移默化的作用，其影响力是很大的，反之，学生家长文化素养低，爱好庸俗，不读书不看报，对孩子反面的影响也不可低估。

（4）经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。

每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”。

（5）与学生同读一本书，有利于为学生树立诵读的榜样。

可以采用“激将法”激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本有价值的书。

（6）在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。

“书籍是人类进步的阶梯”。作为一名引领学生阅读的教师，要“授生以渔”，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。

小学生阅读后感篇十二

哈哈，太开心了，刚刚投完一篇稿费为何还没收到的日记，回到网页就看到有一条未读消息，点开一看，嘿嘿，提现申请成功的消息！太开心了，太兴奋了，我都想翻几个大跟头了！因为这是我认真写作文，辛苦挣来的稿费！虽然只有十元钱，但是对于我来说也是一个小财富了！况且这还是我自己挣的第一笔钱！在以后的日子里，我一定会认真写作文，多多投稿，并且多学习别的同学的写作方法和技巧，细心体会生活中的点点滴滴！谢谢作文库的老师，谢谢作文库！耶！

小学生阅读后感篇十三

高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯”。阅读，是一种知识的积累，也是一种享受，人只有多阅读，才会积累丰富的知识，而一些同学还去看那些毫无意义的漫画，而漫画只能让人感到好笑，却不能从中学到什么知识，对作文也没有丝毫的帮助，所以阅读一些好的、有意义、有好句好词的`书，可以大大增强我们的文学和写作能力。

我曾经阅读一本非常值得反复阅读的书，它的名字就是——《鲁滨逊漂流记》。主人公鲁滨逊是一个爱出海的青年。有一次，他不听父母的劝告，跟着一艘商船去伦敦，就这样，商船出发了。在船上，他们遭遇了海上大风暴，他被另一艘船上的人救了。回到岸上，青年已没有信心去见他的父亲了，于是他再一次去冒险，他被海盗抓住了，可是一次偶然的机会，他逃跑了，又被一个好心的船长解救，青年却冒险离开了船长，向一个小岛漂去。他在岛上发生了许多精彩的故事。比如，发现野人，解救星期五，最后他被一艘船上的人所救，终于回归了祖国。这本书太精彩了，它带给了我许多年的快乐！

我觉得有一个句子很精彩，充分表明了仆人对主人的忠诚：“最后，他走到我跟前再次跪下，吻着地面，又把头贴在地上，把我的一只脚放在他的头上，好像在宣誓愿终身做我的奴隶。”在这本书中，还有许许多多这样精彩的语句，我从中受益匪浅！

阅读给了我们无限的欢乐。也给我们带来了渊博的知识，阅读伴随着我们快乐的成长！

小学生阅读后感篇十四

我能活下来就是个奇迹。我刚满月的时候称了称，才二斤多。母亲说：“你一生下来时，大人的手都能捧过来。脑袋跟鹅蛋差不多。肚皮薄得都隐约地能看到里面的肠子。那时你老奶奶看了说，别看人小，可一样也不缺。唉，要是这能长成人，再没有长不成人的了。没想到你的命真大竟活了下来。”

母亲如同说故事似的告诉着，我的儿子在一旁笑得那么开心。那时母亲也跟着笑。笑到眼里含着泪花。

母亲说得那么轻松，可我知道，每当我弱小的生命在生死边缘挣扎的时候，父母的心又是怎样的焦虑和煎熬啊。

我从小体质就弱。记得小的时候得了肺炎，住了十多天的院。出院回到家里，母亲跟父亲说：“医生说了，孩子的身体太弱，得补补，你去买点棒骨吧。”那个年代，这已是最好的了。那时一年去了过大的节日，很难见到肉腥。

以后的几天都能喝到骨头汤，还能啃骨头上的碎肉。可母亲和父亲一口也不肯喝。母亲说：“你长得身体棒了，我们吃什么都香。”

一连喝了几天的骨头汤，都有些腻了。我一看到就有点反胃。那天早晨，我一直没动那碗骨头汤，母亲连劝带哄地让我喝。我只是不理，临上学的时候，母亲端到我的跟前，又是哄又是逼的总算让我喝下了那碗汤。我抹了抹嘴，猛地把碗顿在饭桌上。头也不回地往门外走去。“你说这孩子……”后面是母亲重重地叹气声。

傍晚放学回家，一进家门就看到母亲正在啃我啃过的骨头。见我回来，母亲放下手里的骨头，揭开锅，里面又炖着一小锅骨头汤。母亲盛了一碗说：“这次我放了好多佐料，味道更好了，你尝尝。”也许是饿了，我爽快地接了过来。母亲又拿起那剩下的骨头在咋吮着。我说：“妈，你喝这碗吧，这次味儿挺好的。”母亲高兴什么似的说：“我不喝，吃这些就行，挺有味儿的。这都是花钱卖的，扔了怪可惜的。”其实，骨头都已熬两遍了，没什么味道了。可母亲依然津津有味地啃着。

尽管事情已过了多少年了。我一直记得母亲咋吮剩骨的样子。每次想起，都不禁会落泪。

尔今母亲已六十多岁了，按说早该享清福了，可依然还是不辍劳作。三秋大忙的时候，依然跟我们上山去收去种。母亲说：“那么多的活，看你俩累的，在家闲着也难受。我跟着你们，能多干一点，你们就能轻松一点。”

秋天真是个大忙的季节，地里的花生，玉米要收。麦子还要及时地种。苹果园里的苹果等着下树。仿佛这一年的活都攒到一起了。每天都是起早贪黑，有时累得都歇不过来。母亲每日总是跟着。

那天，天擦黑的时候，我们收拾了工具回家。快到家的时候，母亲忽然腿一弯，一下子坐在地上。跟前的人忙问：“这是怎么了，你这是怎么了。”母亲说：“没事，不小心绊了一跤。”我忙赶过去，母亲已费力地起来了。我问：“妈，没事吧？”母亲拍拍身上的土，说：“没事，没事。”说完一瘸一拐地往前走了。

回到家里，吃了饭以后，母亲把裤管挽了上去。膝盖那儿肿得象馒头似的。母亲说：“这几天我就觉得不得劲，看来到底是肿了，今天不是绊倒了，我怕让人笑话，才说是绊倒的。看来我的膝盖里面又有水了。”

看着母亲肿胀地腿，又看看母亲花白的头发。蓦然，泪不觉流了出来，我怕母亲看到，别过头去擦了擦说：“妈，明天咱上医院看看，以后你就在家好好呆着就行了。”

“上医院干啥，大忙大忙的，我晚上热敷一下，明天就没事了。这活不能干，还给你们添拖累。这是小病，不碍事。你们赶快回家歇着吧。累了一天了。”

从母亲家里出来，我的眼泪不觉又出来了。

母亲苦了一辈子了，到老了却依然没享什么福，为了儿子，她好象要把这世间的苦都吃尽，让儿子活得甜一些，再甜一些。

而做儿子的却没什么本事，尽让母亲跟着吃苦了。我忽然体会到“子欲养而亲不待”，那是一种痛。

小学生阅读后感篇十五

一天下午，我们那幢宿舍楼的一个阿姨问我们家有没有废旧的矿泉水瓶，爸爸也没过多问就找了一两个给她。

第二天，我发现我们住的那层宿舍楼的水泥栏杆上便多了一道风景线。几个被截去头的矿泉水瓶里除了清水外，还各有一株悬浮在水中的草状植物。我顿时恍然大悟。原来那位阿姨向我们要矿泉水瓶是用来干这个的。就这样，它们也能存活？我简直有点不敢相信。我觉得它很普通，也就没有过多在意，还暗自认为这个阿姨是在犯傻，居然弄点杂草来做盆景。随着日子一天天的过去，它们渐渐地被我淡忘了。有一天，我不经意间发现了一个奇迹。这些植物的顶端托起了一朵白色的小花，活像一张纯洁的笑脸。一阵风过后，它们不但在向我笑，而且还在向我友好地招手。这一切真出乎我的意料。我开始还以为它们早成干草了，没想到它们的生命力这么强。后来，我才知道它们就是水仙花。在此之前，我也是听说过，并不曾多见，真想不到它们是如此的默默无闻。由此，我想起了乡村中小学里的那些教师。他们长年累月地在艰苦的环境里默默无闻地工作，有的甚至已在乡村土地上扎下了深根并开花结果，愿为乡村教学默默奉献。难道他们不像水仙花吗？简直太像了！他们与水仙花一道美得朴素，美得平凡。

我想大声说：“水仙花！我爱你！”当然，只有爱还不行，我要像你一样默默无闻地为世界做出应有的贡献。

小学生阅读后感篇十六

这段时间，我在老师的要求下，读了一本书，实际上是就是课本。书名是《小学生课外阅读》。这本书非常好看，有七编，每编由一个个小故事组成。

在这本书中，我最喜欢的一篇文章是在第三编《战争与和平》中的《魂飞雪原》。这篇文章是著名作家沈石溪写的。它讲述了一年冬天，一群雪狼找不到食物，只好去找黑熊。但是，黑熊可不是那么好对付的。他们必须将正在冬眠的黑熊惊醒，然后在一起将黑熊杀死，吃掉。他们找到黑熊的`洞之后，用各种方法想惊醒黑熊。可黑熊不是那么好惊醒的。狼群只能派出一只狼跳进洞里去“叫醒”黑熊。以前也试过这种办法，但进去的狼非死即伤。所以狼群十分着急。最后，一只狼成功引出黑熊，并且身上毫发无伤。

读完了这篇文章，我的感受是：一个人，生活总要有勇气，也要有智慧。就像那只引出黑熊但身上毫发无伤的那只狼一样。

在这个世界上，有勇有谋的人很多，比如诸葛亮，他可是三国演义中最神机妙算的军师。在《草船借箭》中，他竟然敢亲自在借箭的船上。

小学生阅读后感篇十七

高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯”。阅读，是一种知识的积累，也是一种享受，人只有多阅读，才会积累丰富的知识，而一些同学还去看那些毫无意义的漫画，而漫画只能让人感到好笑，却不能从中学到什么知识，对作文也没有丝毫的帮助，所以阅读一些好的、有意义、有好句好词的书，可以大大增强我们的文学和写作能力。

我曾经阅读一本非常值得反复阅读的书，它的`名字就是——《鲁滨逊漂流记》。主人公鲁滨逊是一个爱出海的青年。有一次，他不听父母的劝告，跟着一艘商船去伦敦，就这样，商船出发了。在船上，他们遭遇了海上大风暴，他被另一艘船上的人救了。回到岸上，青年已没有信心去见他的父亲了，于是他再一次去冒险，他被海盗抓住了，可是一次偶然的机会，他逃跑了，又被一个好心的船长解救，青年却冒险离开了船长，向一个小岛漂去。他在岛上发生了许多精彩的故事。比如，发现野人，解救星期五，最后他被一艘船上的人所救，终于回归了祖国。这本书太精彩了，它带给了我许多年的快乐！

我觉得有一个句子很精彩，充分表明了仆人对主人的忠诚：“最后，他走到我跟前再次跪下，吻着地面，又把头贴在地上，把我的一只脚放在他的头上，好像在宣誓愿终身做我的奴隶。”在这本书中，还有许许多多这样精彩的语句，我从中受益匪浅！

阅读给了我们无限的欢乐。也给我们带来了渊博的知识，阅读伴随着我们快乐的成长！

小学生阅读后感篇十八

阅读，能够为孩子开启探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读，可以引发高雅的谈话，培养孩子高尚的情感、深刻的思维；阅读，能使孩子们更加关注生活，并重视生命的意义。所以，阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。同时，阅读还是民族文化传承的重要手段。国内外都很重视儿童阅读的教育与研究。犹太人时刻不忘向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。庄子《逍遥游》云：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”学好语文必须进行大量的、长期的积累。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对课外阅读的总量和分量作了明确规定，“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学阶段应完成145万字的阅读量。但在几年前的一次对我校的语文教学情况的调查中发现，由于受主观因素和客观条件的限制及应试教育的影响，大量的课外练习和一些无意义的活动挤去了学生大量的读书时间，学生怕读书，也没有时间读书。小学生的语文阅读量严重不够、语文积淀浅薄，教师一本教材、一本教科书的封闭式课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读大量的'书既浪费时间，而且“收效甚微”，于是，僵化的教学程序严重挫伤了学生的学习积极性。学生变成了接受知识的容器，扼杀了创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。

大语文教育观也告诉我们：培养学生的语文能力有着广阔的天地，不能仅仅局限于语文课堂上。课外的阅读、写作、交谈、各种活动，甚至生活，无不需要接触和运用语言，所以，我们的语文教育者必须激发与培养广大农村小学生良好的课外阅读动机，使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内，受益于课外。但在实际教学实践中，因为缺乏具体的、可以操作的对农村小学生课外阅读动机的激发与培养的方法，很难将《课程标准》中关于课外阅读、语文实践活动、综合性学习的要求真正落到实处。

1.理论意义：在新课程改革的大背景下，在提倡建设学习型社会、学习型校园的时代要求前，在不断要求学生具备包括阅读理解能力与表达交流在内的多方面的基本能力时，必须大力开展农村小学生课外阅读动机的激发与培养的研究。

2.实践意义：全面激发与培养学生良好的课外阅读动机，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯；培养学生做读书笔记的习惯以及记日记的习惯，拓宽语文教学的时间和空间，为学生的习作奠定良好的基础；增强同学间的合作、交流意识，全面提高学生的口头语言和书面语言表达能力以及自我教育、自我管理、自我评价的能力。

1.马克思主义哲学原理。

事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度，突破了一定的界限，就会出现质变。小学生课外阅读也是如此，学生在教师有目的的引导与指导下，阅读一本本书籍，达到一定的量，就能养成自主阅读的习惯，纠正各种不良动机，良好的阅读动机得以激发与培养。

教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”要想使学生博览课外书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。

1.探索农村小学生课外阅读过程中的各种动机的心理因素，调查出各种不良动机的严重程度。

2.激发与培养学生良好的课外阅读动机，养成良好的课外阅读习惯。

3.全面提高学生的语文素养和语文能力，使农村小学生的课外阅读真。