在草原三年级范文(15篇)
通过总结,我们可以更好地了解自己的长处和短处,以期今后改进和发展。在写总结之前,我们需要对所总结的内容进行充分的调研和分析,确保准确表达。以下是一些艺术家的经典作品欣赏,希望能够给你带来灵感和欣赏的乐趣。
在草原三年级篇一
重视学生个性的张扬及小组自主合作学习,打破学科界限,将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合,让学生全面了解蒙古族的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养,从而激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感。
教学目标。
一、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点。
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程。
一、激发兴趣。
(一)律动(简单的蒙古动作),刚才我们做的什么动作?你知道我国哪个民族最喜欢骑马?蒙古族有一个特点就是离不开马,他们的劳动生活离不开马,行路离不开马,连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是怎样的,我们一起去看看。
(二)出示课件,简介蒙古族的风土人情(背景音乐)。
1、蒙古的地域、大草原。
2、蒙古族的风俗。
草原上驰骋着勇敢的蒙古人,那里牛羊、马匹、骆驼成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上,奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩,他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞,每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
(三)舞蹈导入,今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈:
1、老师自跳,学生拍手伴奏。
2、师教几个动作和学生一起跳起来(讲解蒙古族几个动作的要领如:硬腕、硬肩、骑马的动作)。
3、师生一起跳起来。
二、新课教学。
(一)、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了(完整聆听歌曲)。
(二)(你听到蒙古小朋友都唱了些什么)读歌词(可用动作提示)。
(三)请同学们跟音乐小声唱一遍。
(四)你们唱的真好听,老师还想再听一遍。
(五)如果你们也骑上小马奔驰在草原上,心情会怎样?现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)。
(六)下面一起跟琴来唱(纠正错误解决难点)直到唱好。
(七)这么好听的歌,我看有的同学都忍不住跳起来了,让我们边跳边唱(跟伴奏)。
在草原三年级篇二
凌晨四时,草原上一片漆黑,黎明前的黑暗还在继续。这时的草原非常安静,到处都是静悄悄的。黑色的夜空上挂着几颗小星星,四周朦朦胧胧的,如同笼罩着一层薄薄的轻纱。
我们焦急而又安静地站在小山坡上等待日出。东方的天边渐渐地露出了鱼肚白,星星渐渐变淡了。过了一会儿,夜幕彻底被拉开了。温柔的红光从草天相接处透了出来,周边的云朵姐姐们都换上了件件桔红色的衣服。时间渐渐溜走了,霞光在渐渐扩大了。但是太阳迟迟没有出现,我想也许是云层太厚、也许是太阳害羞了不敢出来。正在我失望地打算离开之时,忽然听到了一阵欢呼声。我赶紧回头一看,哇,火红火红的太阳正在慢慢地露出它的小脸。它的小脸红得像个大柿子,又像个害羞的小姑娘,不敢一下子伸出头来,只敢一点点往外露。终于,整个太阳都升起来了,阳光从柔和变得越来越刺眼。
草原被洒上了一层金色的光芒,成群的牛羊们在草原上自由地奔跑着,放眼望去,美极了。我们都陶醉在这美丽、壮观的草原日出里。
在草原三年级篇三
1、斑马的图片。
2、图画纸、炭铅笔。
教案过程。
一、出示斑马的图片,请幼儿观察斑马的外形特征,向幼儿提问:
1、斑马的外形有什么特征?(身上有黑白的条纹。)。
2、斑马身上的黑白条纹有什么作用?
(一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。)。
二、请幼儿利用炭铅笔,在图画纸上绘画斑马。
教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。
三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。
四、幼儿可丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。作品完成后,教师可将作品喷上定画液作保护,防止炭粉脱落。
五、请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览角中,供幼儿互相欣赏。
教案建议。
教案前在美工区投放炭铅笔,可让幼儿使用炭铅笔随意绘画,引发他们的兴趣和探究欲望,帮助幼儿熟悉材料。
分享一下教案需要用到的关于草原上的办法图片展示:
在草原三年级篇四
大草原是内蒙古的著名自然景观。它非常美,住在那里的人赞美它的佳句灌满了我的耳朵,如”天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊,”这就让我更喜欢大草原了。
今天早上,我和爸爸妈妈一起去无边无际的大草原,车一停,我就像脱缰的野马飞奔而去,在草原上狂奔起来,瞬间忘记了所有烦恼。我累的躺在草地上,草柔软的像铺了一层毛毯。
忽然从远处传来一阵阵马蹄声,我忽地一下站了起来,往远处望去原来是一个赶马人在赶马,骏马驰骋在草原上,使草原的美景立刻活了起来。
我低头去闻了闻野花,真香啊!我把它编成了一束花环,戴在了妈妈的头上,她现在美得就像是一位女王。
晚上,草原静静的,只有昆虫的鸣叫,我们吃了一只烤全羊,我心里开心的想:原来大草原这么好啊!有美景有美食。
大自然真神奇,为人类创造出这么美的草原,我爱大草原!
在草原三年级篇五
看惯了城市中的熙熙攘攘的人潮,总想找一个清净的地方静静。于是我来到了有着清鲜空气、碧草青青的内蒙古呼伦贝尔大草原。
下了车,主人早早地就来迎接我们,把我们带进草原,带到有牛有羊的地方。
初入草原,眼界、心胸顿时开阔起来。“这里的空气是那么清晰,天空是那么明朗。”就如老舍写的《草原》一样。我深深地吸了一口空气,比城市的空气清鲜很多,仿佛有一股清泉流入我的心头。天空是如此的湛蓝,翠绿的草原一碧千里。碧草的上空还飘浮着一大片一大片棉花似的白云。云影落在草原上,就像绿色的.地毯绣上了灰色的暗花。俯下身子,摸了摸还带着有雨露的碧草,感觉冰冰的,凉凉的,让人觉得十分凉爽。脚下的小草不停地在挠我痒痒,凉爽中又感到一丝惊喜。牛羊们在安静地吃草,它们并不怕人。我悄悄地走向那些牛羊,它们只是抬头看了看我。它们嚼着嘴巴里的草,享受着草的汁液,享受着大草原带给它们的享受。可我不敢再靠近了,怕它们顶撞我。
到饭点了,我们选了一家店,点了酸菜鱼。那酸菜鱼可不怎么酸。主人却觉得很酸了。爸爸笑了笑,给主人讲了我们家乡酸菜鱼的做法。店主谦虚地说,草原的酸菜鱼就该有草原的味道。透过餐馆的窗户,草原的景色尽收眼底。穿窗而来的风带着青草的味道,惬意极了。身处这远离喧嚣的人间仙境中,真感觉返璞归真了。
在草原三年级篇六
春天像一把钥匙,趁你没留意就悄悄的把春天的大门打开了。辽阔的大草原上一片生机勃勃。
蓝蓝的天空像一块蓝宝石,柔软雪白的白云像棉花糖,连绵起伏的远山像一条正在蠕动的长龙,碧绿的草原像是一块铺在大地上的绿地毯,清澈无比的小河像一个精心打磨的铜镜。草原上的牛羊悠闲地吃着青草,火红的太阳像一团火挂在天空,五颜六色的蒙古包像点缀在大草原上这幅画上的宝石,英俊的马儿似离弦之箭一样奔跑,远处茂密的树木像一个个挺拔的士兵拥簇着小山。
这里是人间天堂,依山傍水,鸟语花香。我相信要是谁来到这里,绝对会赞不绝口。看着这无边的草原,我猛地想起在学校背诵的一首诗:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。我们要像草原上的小草一样坚定好好学习的信念不动摇,努力实现自己的梦想。
春天的草原美得让人心驰神往,是人间最美的画卷,让无数画家诗人趋之若鹜,我爱你我心中最神秘的草原。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
在草原三年级篇七
假期里,爸爸妈妈带我去云南的大草原游玩。
我们坐了很久的车,我头都晕了,终于到了。刚一下车,我就大吃一惊,这里真美啊!一瞬间,路途上的疲劳顿时消失得无影无踪,我立马精神十足。
这里就像蒙古大草原一样,草密密麻麻地铺在地上,远远望去,地面像一张绿地毯,草地上的马和羊,就像绿地毯的点点花纹。走近一看,有的羊儿在吃草,有的在晒太阳,还有的在唱歌呢!马儿在奔腾,就像是在跟着音乐跳舞。
我蹲下身子仔细地在草丛中观察,发现里面有一些薄荷,它们长得像极了小草。我把耳朵凑过去,听到了秋天甜蜜的声音。我把薄荷放在鼻子前轻轻地嗅了嗅,闻到了秋天清新的味……我摸了摸薄荷叶,软乎乎的,又有一点毛茸茸的感觉。我把薄荷摘下来,用随身带的矿泉水洗了洗,刚放到嘴里,有一股清凉的味道,我真的想倒头就睡,那一定很舒服吧!
微风掠过草地,小草跟随着风频频点头,但它们姿态不同,有的摇来晃去,有的弓着腰,还有的斜躺在地面,懒洋洋的。你听,它们正在和微风聊天,聊得多欢快啊!
虽然每一棵小草那么微小,但它们连成一片,汇成了草的海洋。啊,我爱云南的大草原!
在草原三年级篇八
教学目的】认识草原特点,提高认识和审美能力,渗透民族团结的爱国主义思想教育。
教学要求】。
1。学会字词,了解课文内容,认识草原特点。
2。提高认识能力和审美能力,渗透民族团结的爱国主义思想教育。
3。有感情地朗读课文,背诵课文第一段。
教学重点】认识草原特点,体会民族感情。
教学难点】。
1。体会第一段草原景色文字的意境美。
2。体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。
3。以情贯穿,保持作者感情的连续性。
教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段;第二课时教学课文第2—5段。
课前准备】教学挂图2幅。
教学步骤】。
第一课时。
一、揭示课题:19。草原。
二、初读课文,整体感知课文内容,让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。
三、理清课文层次,划分段落,了解大意。
四、学习课文第一段:
1。了解草原“天”的特点,理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”,体会作者激动的感情。
2。了解草原的特点,抓住“一碧千里”带动全段的学习。
3。体会作者感情。
4。理解“骏马”、“大牛”句。
5。有感情地朗读课文。
第二课时。
一、学习课文第二段。
1。默读思考:作者在去牧业公社的途中,初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同?结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2。理解“欢迎远客”这层文字,结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。
3。结合汽车“飞”与“走”的不同描写,深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3—5段。
1。第三段:结合“热乎乎”“你说你的,我说我的”等语句,体会主人的热情,客人的动情。
2。第四段:结合蒙民的招待物品及人们的表现,体会主人的热情;结合“会心”等句,体会两族人民感情的交融。
3。第五段:结合主客表现,理解结尾诗句,深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文,回到整体,揭示“民族大团结”的课文主题,体会写作方法。
四、布置作业:
1。有感情地朗读课文,体会民族感情。
2。写一篇读后感,谈谈学习体会。
板书设计】:
19。草原。
在草原三年级篇九
教学目标:
1、情感与价值目标:通过歌曲的学唱,使学生更加热爱自己的祖国。通过欣赏歌曲,培养学生热爱祖国,热爱集体,勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标:在欢快活泼的音乐情景中,聆听和演唱《快乐的节日》,通过欣赏《草原放牧》,表现了祖国的新一代热爱社会主义,热爱集体,勇于战胜困难的动人形象。
重点难点:
欣赏《草原放牧》,体会乐曲意境。
教具准备:
多媒体设备及课件、画画工具等。
教学方法:
情境教学法、体验教学法、律动教学法。
设计理念:
音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中华民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化。这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。那么,如何在短短的40分钟时间,让学生热爱自己祖国的民族音乐,让学生通过欣赏增进感情?本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。
教学过程:
一、创设情境激趣导入。
1、谈话引导:你们喜欢蒙古吗?那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧!(播放《蒙古人》音乐)。
美的音乐,美的声音激发了学生的学习欲望,调动了学生的积极性、自主性,使学生身临其境。
2、引导学生自由发言,交流自己所听到所想到的。
3、猜谜:有一句诗叫“犹抱××半遮面”,你们能猜到是什么吗?(媒体出示谜面)。
4、引导学生猜出谜底——琵琶,并进行评价。
在此我用谜语导入提问,激发了学生的兴趣与求知欲,从感情上激起学生与教材的共鸣。
5、画草原放牧的场面。师:你能将刚才所想的画下来吗?背景音乐为《草原放牧》。
6、展示作品。
新课程中强调音乐要让学生具有自信心和敢于当众表现自己。在此我创设情景,在教学中给孩子提供表演和表现的机会,以激发学生的学习热情。
二、欣赏乐曲深化主题。
1、初听,教师提问:你觉得这首乐曲情绪怎样?
2、介绍弹拨乐器琵琶,提问:你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗?它们都有什么特征?实物出示琵琶,加深印象。学生观察,提问:你知道它有哪些特征吗?通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍,引导学生说出它的特征。
3、复听乐曲,区分两个主题音乐的不同。
4、分段欣赏,思考两题,组织学生讨论。学生四人小组通过欣赏解决课后的两个问题。
5、再听,教师介绍几个简单的舞蹈动作,师示范,生跟学,并跟着音乐进行简单的律动。
6、跟着旋律,哼唱两个主题。
为了帮助学生理解歌曲内容,在本课教学中我安排了多次反复的欣赏,并在欣赏的过程中通过有效性的提问加深学生的印象。同时,在欣赏的过程中,加入舞蹈的教学,让学生在课堂中能够动起来,同时也加深了对乐曲的喜爱。
三、拓展乐曲想象创造。
1、创设情境。
师:昨天晚上,龙梅和玉荣给我捎了一封信,邀请我们班的同学去蒙古做客。你们想去吗?然后用“可怎么去呢?”引导学生积极讨论发言。同桌相互讨论,为“怎么去?”出谋划策。
2、师:我们坐火车去吧!她们为我们准备了好多节目,你们想看吗?
3、欣赏《蒙古人》《青藏高原》。生听,会唱得可以跟唱。
4、多层展示,尽情表现。学生采用唱、画、说的形式在《草原放牧》的音乐中结束上课。
新课标提出,应该尊重艺术作品,让学生养成良好的欣赏艺术的习惯,感受不同风格的音乐。通过提供开放式和趣味性的音乐情景,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动,用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦,给学生创设即兴创造的平台,让学生大胆创造,尽情表现。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
在草原三年级篇十
如岸边的一株绿柳。
用柔弱的枝叶迎接风雨,
用站立的姿势坚守誓言。
从清晨到黄昏,
从黑夜到白昼。
如山边的一块山岩。
任岁月在我身上腐蚀,
任风沙在我周围肆虐。
从炽热到冰冷,
从瞬间到永恒。
如脚下飘落的'一片树叶。
那清晨的露珠是相思的眼泪,
这血红的斑痕是曾经的热情。
从激荡到淡定,
从渴求到从容。
如远处夕阳西下后的一抹微红。
在四季更替中春华秋实,
在爱恨交加里沉浮枯荣。
从萌芽到蓓蕾,
从含苞到结果。
如渐行渐远的那回头一笑。
也许你早已忘记,
而我却如此痴迷。
从相识到相悦,
从相思到老去。
在草原三年级篇十一
亲吻大地的牛羊。
草原上有太阳,有我梦境中。
出现的翠绿。
七夕,我在异乡。
异乡升腾的火,又燃起我热情。
我是草原的羔羊,一边啃青。
一边放逐自由的情怀。
七夕,我被绿色包围。
困顿我的`情人已驶离银河。
不再寂寞。
七夕,我想起久远的过去。
手触蓝天,我又回到童年。
与儿时的伙伴、牛羊又蹦又跳。
在草原三年级篇十二
暑假里,妈妈带我去坝上大草原游玩。
我们坐着大巴车来到大草原。下了大巴车,我快乐的像一只小鸟飞向一望无边的大草原。啊!大草原像一块绿色的画布,展现在我的面前,它好美啊!
我看到游客们在草原上尽情地玩耍,有的.摆着各种“pose”拍照;有的躺在草地上,沐浴着阳光;还有的举起双臂,仰望天空,好像要拥抱蓝天白云似的。
我和妈妈拍完照,坐上了一辆帅气的越野车。经过一路的颠簸,终于来到了草原深处。远远的,我看到一群骏马正在吃草。我们下了越野车,我激动地奔向马群,我想抚摸其中的一匹马,可我刚要靠近马儿,它们就远远地躲开了。我吓了一跳,站在原地愣住了。马的主人一把拉过我,说:“不要站在马的屁股后面,那样不安全。”于是,我鼓起勇气,绕到马的前面,在马的主人的帮助下,我终于抚摸了一下马儿的鬃毛。硬硬地粗粗地,从我的手底下滑过。在抚摸它的时候,我看见马儿的大眼睛,一眨一眨的,好像在和我打招呼呢!
晚上,躺在床上,我还在回味大草原上那美丽的景色,不知不觉地进入了甜美的梦乡。
在草原三年级篇十三
牧歌嘹亮传天涯。
盛夏的草原美如画,
蓝天上的白云——。
如吉祥的哈达,
雄鹰展翅——。
守望着可爱的家,
千里草原上——。
骏马奔驰如旋风,
伟大的母亲河啊——。
清澈的河水哗啦啦响,
您——。
千古流淌奔腾不息,
滋润了草原,
哺育伟大民族茁壮成长。
盛夏的草原如诗画,
郁郁葱葱,
生机盎然,
百花绽放,
蝶舞蜂飞,
百灵鸟儿放声歌唱,
牛肥马壮散落在草原上,
白云般的羊群——。
游动在绿色的海洋中,
牧人唱着缠绵的长调,
悠扬的马头琴声在回荡,
穿越出白色的毡包——。
飞向绿色草原,
笼罩着人间的天堂。
炊烟袅袅,
奶茶飘香,
醇香的奶酒,
胜过瑶池的琼浆,
绿色的食品,
手把肉飘香,
……。
草原的盛会——。
那达幕歌声嘹亮,
人声鼎沸,
热闹异常,
竞技场上的'跤手们,
龙腾虎跃尘土飞扬,
赛马场上骏马嘶鸣——。
蹄声如擂鼓,
……。
丰收的喜悦——。
洋溢在幸福的脸上,
勤劳的草原儿女,
扎根在草原上,
世世代代耕耘着,
建设着可爱的家乡,
迷人的中国梦——。
在千里草原唱响,
草原人民的生活蒸蒸日上,
绿色的草原——。
人间的天堂。
在草原三年级篇十四
今天一大早,大概五点左右,爸爸就把我从睡梦中拉起来出去看日出了!
尽管是夏天,草原的清晨仍然让人觉得很冷,穿着妈妈给我新买的冲锋衣也感觉不到暖和。
草原上一望无际,微微抬起头,发现天空有几朵桔红色的.云,一朵云彩就像一片浪花儿向我扑来,几片连在一起,简直就是汹涌澎湃的大海!
等了大约几分钟,我有点不耐烦了,我便拉着爸爸的手往回走去。这时,爸爸惊喜地对我说:“快看,出来啦,出来啦!”我顺着爸爸手指的方向一看,可不是嘛!又白又亮的太阳从地平线上微微地露出了点头,恰巧“插”在一棵树的中间,远远望去,像一团燃烧的火焰。
就在我们紧盯着太阳欣赏的时候,它突然又往上冒出了一点点,成了一个半圆,散发出来的光也更亮了,把原本深红色的天空染成了桔黄色。
可是太阳却没有再继续向上升起,像是一个调皮的小p孩,故意想吊吊我们的味口,然后看我们一副着急的样子,满足了,便又往上升了一点点,好像觉得自己已经长大成人了,在尽力挣脱草原的怀抱。
就在这时,太阳猛地往上一跳,像雨后的春笋一节一节地往上爬,然后爬到了一个它自己认为比较高的地方,便停了下来。光变得越来越美也越来越亮,最后把整个天空都染成了金黄色。此时的太阳就像一颗光彩夺目的明珠高高地挂在天上,用尽一切向大家展示自己的美丽。
朝阳的光辉照在我身上,我很兴奋,很激动,感觉不到一丝寒意,我完全陶醉在这美丽的草原朝阳之中了。
在草原三年级篇十五
黎明的繁花开在草原尽头,一种蓄势待发的辽阔由苍茫转化而来。风吹不动,光带不走。
千百年来,于生命最深处寻找。我们目光所及之处,藏着繁衍生息的气韵,翻过高山,跨过河流,那遗世的杰作世代相传。
吉祥的甘南,装载着我父辈的梦想和勤劳,在他们发髻飘过的地方,有人循着他的影子苦苦探索,路过闪电的呼啸,抚过温顺的草场。
多少次,我幻化成鹰,从震天羽中看透人间憨态。
多少次,我栖息成佛,手执念珠,在骨骼和血液中洞穿自己。
尘世的柔弱在孤独中含苞待放,那星般的种子,长成纯洁与典雅的情郎。精心编织的美,飘成黄河的摇篮,把爱和光铺洒,比苦行僧更加执著。
源于流水的企盼,我们招摇起自己的梦,托起梦中的草原,那属于我儿时的梦想,镌刻着我一生的图腾。
阿妹得裙摆。
从桑科草原上飞来的蝴蝶,在我的手指上舞蹈,没有歌词,没有曲乐,却是那样纯真、朴素。她的舞姿,融化了千年雪山,她的美,开得惟妙惟肖。许久,我们都在谈论同一个话题:没有比这更美的了。
天边的五彩云追赶起一匹马的阳光,轻歌曼舞的羊群,在山那边提着铃铛,引领回家的路。在远方,云在集聚,抽泣的姑娘背着竹篓,走向山冈深处。
隐藏在草尖的小黄花,接受着新一天的光明。
我的心思,随着油菜花的芳香从南到北,从北到南。小时候,我们手拉着手,一起走过的地方草木茂盛。那一天,我看到你笑容满面。
记起一起度过的采花节,那一束束开在你我心头的期待,跳跃着,飞舞着,你向我说起你的梦,我告诉你这都是将来的现实。我向你炫耀起,你盛装的神态,像极了我多年以后的新娘。从那时起,我就为你装扮起了属于我们的家园。
你性格奔放,在百花的举荐下,捧着野牡丹、枇杷花、红杜鹃舞蹈。你裙摆扇出的温度柔柔地温暖着我的面庞。
从那一夜,我开始失眠。
心中的拉卜楞。
大地之初,一些原始状态的轮回从香雾缭绕的拉卜楞寺走来,经幢的质地,不亚于任何一个时代,一个人的灵魂,终是要落叶归根。那时候,我常常一个人飞奔到最高的山顶,那里挂着我洁白的哈达。
顺着意念,在风中来回寻找,一点在晨晓微弱的光开始变得强大,渐渐地,爬上我的头顶,爬上拉卜楞的头顶,倒挂在天边。我不曾怀疑这是释迦牟尼涅槃时眼神遗留的光芒。
向西,我们的驼队浩荡在半山腰,朴素的材质,经得起天地的洗刷。我们集体叩拜,佛光集聚.如降临的雨珠捶打起每一寸干涸的肌肤。菩提树成长的日子里,苍劲如麻,他会和我们一起默念,重新相聚的时刻。
穿过寺庙,守候在寂静之中,我仿佛历经了唐宋的国度。那浑然一体的感受,至今让我头皮发痒。
此刻,从祖国的西北方向,一条浩大的行程蜿蜒成龙,他们双手合十,匍匐于地,叩拜而来。
在春光中生活。
月光之水穿透烟雾缭绕的早晨。诵经、祷告,坐落途中的尼吗堆,从山体的胚胎里发育成型。裸露的词藻,以及洗涤精神的信仰稳稳落地。
一声鼎沸的呐喊,把身体里的泡沫击碎。桃核、杏仁堆砌而成的帐房,夹杂着牦牛的一声悠长。
想起我们的生活。酥油灯亮过半个多世纪。奶茶、糌粑、手抓羊肉,涨红的脸庞随时会面向一幅田园画。
一滴水的湖面,游走在莲花山的釉色中。黄河首曲滴答作响,属于自然的麦香和稻田,簇拥着和谐、吉祥,一路走来。
这是我们的家园,壶中的水声温和典雅,储存在万物中的哺杂,收紧身子,在岁月的豆蔻年华中欢度春光。
我们的草原,我们的天堂。
黄河上游的.水漂流在草原的夜晚,我们的村庄围起篝火,所有的人和事物轻轻呢喃,夜色璀璨。羌族部落残留的一支羽箭,从远古的方向倒插土地。风苗开始燃烧,氧化村庄的毛孔。
风脉里的灯盏,从六字箴言石的缝隙中窥探吉祥的言辞。一万朵绒毛摆动的油菜花,和着一池碧波的蓝,分割天地。
逐草而居的游牧人,踏在一个季节的青春期,追梦的年纪,染红了朝霞。这一瞬,似曾相识。草香杂着牛羊的粪土,靠近微弱的鼻息,在我们的嗅觉中流淌。
凝固在日子里的风情,攀附在甘加草原的轮回中,借一尾鱼的思维来看待今朝与明天,我们的身体如此轻盈和透明。
雨的情调会重新弹唱起属于每个时代的针芒。或许,我们该为自己的生活谱写乐章。
出走的时候,有日出、溪水、草原、寺院的灯火,同时带上诗歌和心爱的姑娘。这才是我们的草原、天堂。