整理和复习教案（优秀20篇）
教案应注重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习动力。教案的编写要注重教师的创新和反思，不断完善教学设计。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。
整理和复习教案篇一
课本第86、87页（综合练习）。
1、通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。
2、通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
3、能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。
指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的.实际问题。
课件。
1、小组合作，自主整理。
对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）。
2、全班交流，构建知识。
小组汇报。
教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。
老师也整理了一下这些知识，师出示。
（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
整理和复习教案篇二
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题?
2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?
二、探索规律。
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律?
(1)、每一竖行的减数都不变。
(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
减数不变，被减数越大。差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律?
(1)每一横行的被减数都不变。
(2)每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法。
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的'?
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?
五、口算练习。
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题。
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题。
6、完成练习六第2题。
整理和复习教案篇三
对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。
1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。
2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。
对10以内的加减法进行归纳、
自主探索，合作交流。
卡片。
教
学过程。
给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的'数。
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。
2、算式。
我们把这些算式一下吧！
（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、观察、讨论。
（1）你们这样排列是怎么想的，这样有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？
（3）观察加法表你能发现什么？
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组游戏结果，完成减法表。
3、讨论、观察。
（1）你们是怎么想的，这样有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？
（3）观察减法表你能发现什么规律？
设计意图。
游戏活动。
小组讨论、交流，产生算式的愿望。
整理和复习教案篇四
沿海版九年义务教育六年制小学数学第十二册第123—124页，复习已学过的各种计量单位，完成练习二十相关的练习。
2）让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，
3）让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。
4）能够较熟练地进行简单的化聚和换算。
对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。
实物投影仪，米尺、单位体积、重量的实物等。
（一）、情景导入。
你们你知道姚明吗？出示有关资料：
师：在姚明的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是数学上的知识（引出课题），说明生活中处处有数学。
（二）分类整理计量单位。
1、学生反思：量与计量的有关知识。
师：每种量都有各自的计量单位，我们学过哪些常用的计量单位？
2、集体完善个人的整理方案。
师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块，想一想会有什么感觉？（零乱、无序、不便记忆）非常正确，那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？（是）现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善，等一会儿派代表展示你们组的作品。
3．小组成员互相交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。
4．小组代表汇报整理结果。
5．教师出示、讲解、引申整理结果。
1）出示整理结果。
师：同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的'整理。（电脑显示）。
2）讲解说明，总结规律。
长度：除1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。
面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。
体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。
体积与容积有什么区别？(体积是指物体所占空间的大小；而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。)。
重量：：相邻两个重量单位之间的进率都是1000。
时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。
怎样判断某一年是闰年还是平年？（公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。）。
3）填写123、124页，巩固、完善认知结构。
学生填写，老师巡示。
6．完成教材练习二十的第1、2题。
（三）、计量单位的化聚和换算。
例（1）2。6吨=（）千克400千克=（）吨。
（2）2时18分=（）分4时40分=（）时。
（3）315分=（）时（）分。
学生自学课本，然后独立完成，最后汇报交流。
（四）反思与练习。
1、教材练习二十的第3题（独立完成，集体校对）。
2、教材练习二十的第5题。
3、补充练习。
（五）、课末反思（发展学生的综合、概括能力，让学生学会反思）。
说说这节课对哪些知识进行了整理复习，你有什么收获？对于哪些内容我们要特别注意？根据学生的回答，教师再次理一理整节课的知识框架。
整理和复习教案篇五
1、通过这一活动的过程，旨在帮助学生理清相关的知识之间的关系，并能进一步深化对各概念的理解。
2、主要让学生从分数的意义的角度解决，并体会分数的相对性。如果部分学生有困难，可以让学生画一画直观图，以帮助他们理解。
根据学生自己的体会，能简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。
活动一：回顾。
1、请学生回顾第三单元所学的内容。
指名学生回答，随便说，说几条都可以。
活动二：整理。
1、让学生仔细看教科书回顾所学内容，并进行记录，在记录的过程中进行分类整理。（教师巡视，了解学生整理的情况）。
2、同位交流，检查是否有知识点的遗漏，然后在小组内交流自己整理的内容，并选出整理的最好的作为小组发言的代表。
活动三：全班交流。
请小组代表汇报这一单元的主要内容，每汇报一个知识点都要说出具体的内容或者计算的方法。教师结合学生的回答，形成板书。
分数意义的再认识。
分数的分类。
分数与除法的.关系。
分数的基本性质。
最大公因数与求最大公因数的方法。
最小公倍数与求最小公倍数的方法。
约分、通分。
（针对学生的汇报的情况，请小组之间及时进行补充并强调注意事项）。
活动四：巩固练习。
针对理论与概念之间的联系作相应的练习题（“练一练”第1至7题）进行巩固与扩展知识面。
指名说出相应的知识点，然后学生独立计算，完成后全班交流。
活动四：深化练习。
1、学生动手剪一些长方形纸片，要求：长：6厘米，宽：4厘米。
2、学生拼，试一试需要几张这样的纸片。
3、全班交流拼的结果。
活动六：课堂评价。
1、同位交流这节课的收获。
2、全班交流自己的收获以及对自己表现的评价。
“练一练”第8—11题。
要求：独立解决。
整理和复习教案篇六
知识与技能：
1、通过练习进一步加深学生对20以内退位减法的计算方法的理解，并找到优化方法。
2、熟练地进行20以内的退位减法的口算。
3、利用20以内的退位减法解决实际问题。
过程与方法：通过用多种方法解决解决问题，初步体验优化思想。
情感态度与价值观：通过用20以内的退位减法解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
重点：利用20以内的退位减法解决实际问题。
难点：
1、快速口算20以内的退位减法。
2、解决实际问题时，排除多与条件。
引导探究法练习法。
多媒体课件卡片奖励贴。
同学们今天大头儿子想带大家一起去玩闯关游戏，大家想去吗？可是大头儿子遇到一道数学题不会做了，那怎么办呢？好，我们去帮帮他。
（一）复习20以内退位减法的`方法。
课件出示：14—8=？
师：你们知道差是几吗？用什么方法算出来的呢？
生：
师：同学们你们真聪明，算20以内的退位减法有很多种方法，但是我们要选择对于自己来说最快最准确的方法去算。只要能快速算出正确的答案就是最的。
下面就和大头儿子一起去玩闯关游戏吧。
（二）闯关游戏。
第一关口算。
下面是一些百宝箱，里面是大头儿子给大家准备的一些小礼物，但是只有口算正确百宝箱下面的算式，才能得到小礼物。
13—5=8。
12—3=9。
16—9=7。
12—8=4。
8+3—7=4。
12—7=5。
15+2—9=8。
6+10—3=13。
师：同学们，那你们知道大头儿子为什么要给大家送一些可爱的橡皮擦吗？因为橡皮擦能帮助我们改正错误，在学习生活中我们难免犯错误，但我们都要勇于改正错误。
第二关圈一圈，算一算。
（两个学生板演，其他同学在题单上写，写完展台展示）。
第三关：我会看图列式。
第四关：解决问题一。
生：获得的数学信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，红队踢进了5个球。
问题是：踢球的女生有几人？
生：解决这个问题有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
师：谁会列式解决这个问题？
生：14—8=6。
师：式子的最后要写上单位。
师：我们在解决问题时要学会排除多余条件。（板书）。
总结：踢足球的时候要注意安全。要遵守规则，学校里也要遵守学校的规则。
第五关解决问题二。
生：小鸟有16只，小猴有9只，小兔有11只。
师：要解决的问题是什么？
生：小猴比小兔少来了几只？
师：谁会列式计算这个问题？
生：11—9（只）。
师：小鸟比小猴多来了几只？
生：16—9=7（只）。
师：谁比谁“多几”“少几”要用减法（板书）。
师：小鸟、小猴、小兔虽然是不同的动物，但是他们相处的很好，那我们平时也要和其他小朋友和睦相处，同时我们要爱护小动物。
整理和复习教案篇七
：教材第65～66页。
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
培养学生的计算能力和应用能力。
：养成认真审题的好习惯。
：使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
：用乘法口诀熟练地进行计算。
：“自主探究”教学模式。
：口算卡片。
1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
一共有几颗星？
写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。
6+6+6+6＝24。
6×4＝24或4×6＝24表示4个6相加的和是多少。
因数因数积。
2、整理1～6的乘法口诀和计算。
出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。
问：横着看，每一排是什么乘法口诀？
比较相邻两句的得数，你发现了什么？
竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？
斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）。
拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？
读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。
完成66页第1题。说出你用的口诀。
1、教材65页第2题。
学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。
2、教材66页第2题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
3、把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6。
1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
（1）买4张成人票，一共花了多少钱？
（2）卖5张学生票，一共花了多少钱？
2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。
整理和复习教案篇八
1．通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数、小数等知识有进一步的认识，巩固本学期所认识的数与量的基础知识。
2．通过整理与复习，使学生对三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法等计算，在速度和正确率两方面都能达到基本要求，使计算能力得到进一步提高。
3．通过整理与复习，使学生进一步掌握观察物体、平移和旋转、轴对称图形、长方形和正方形的面积等基础知识，培养初步的空间观念。
4．通过整理与复习，使学生进一步掌握本册统计的基本知识和方法，培养初步的统计观念。
5．通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。
6．通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的'意识，初步培养总结与反思的态度和习惯。
1、复习除法、乘法及轴对称图形、统计、平移和旋转。
2、复习千米与吨、分数的意义及年月日的知识。
3、复习观察物体、面积及解决实际问题。
整理和复习教案篇九
p107“回顾与整理”，“练习与应用”第1-8题。
1.使学生认识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。
2.通过类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。
理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。
理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。
课件。
1课时。
1.让学生回忆本单元学习了什么?
小组讨论：是怎样理解利率、税率和折扣的?举例说说这些知识在实际生活中的应用。
(1)求一个数是另一个数百分之几?
(2)求一个数的百分之几是多少?
(3)已知一个数的百分之几是多少，求这个数?
1.先判断单位“1”的量，再说出数量关系。平山绿茶的单价是太湖碧螺春单价的60%，种一批茶树，已种了80%，太湖碧螺春的面积比平山绿茶的面积少20%，茶苗的成活率是95%，今年的茶价比去年提高了20%，某商品打八折出售，数学期中考试的优秀率为52%，实际节约了15%，今年比去年增产25%。
归纳总结：单位“1”的.量×(百)分率=(百)分率对应的量。
2.分类归纳，集中比较。
(1)饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭是鸡的百分之几?
(2)饲养场有鸡500只，鸭600只，鸡比鸭少百分之几?
(3)饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭比鸡多百分之几?
(4)饲养场有鸡500只，鸭是鸡的120%，鸭有多少只?
(6)我校今天学生的缺勤率是2%，有420人到校上课。全校有学生多少人?
(7)一种商品，按原价的八折出售是160元。原价是多少元?
3.先列式，然后思考：
(1)这些应用题分别是哪一种类型的百分数应用题?
(2)每种类型的百分数应用题，在计算方法上有什么特点?
对以上各题，可引导学生比较、分析，归纳出三种类型。通过对比，使学生加深理解，巩固百分数各类型应用题的解题步骤和方法。
1.完成第1、2题。
(1)先独立完成。
(2)交流点评。
(3)总结有关百分数实际问题的特点及思考方法。
2.完成第3题。
(1)让学生独立完成。
(2)交流总结：当单位“1”已知时，可以直接用乘法求出相关的未知量;当单位“1”未知时，通常用方程解答。
3.完成第4题。
(1)理解出油率的意思。
(2)明确出油的原料、油、出油率的关系。
(3)填表计算。
4.完成第5、6题。
(1)先画图。
(2)解答。
(3)强调：单位“1”的量已知和未知时的不同处理方法。
这节学过后你进一步明白了什么?
练习与应用第7、8题。
整理和复习教案篇十
1、观察今年的年历，问：五月份的法定休息日占这个月天数的几分之几？
2、释疑：法定休息日，指按国家的有关规定，五一国际劳动节法定休息3天，而且如果这3天与双修日重叠，应该把双修日顺延。
3、学生回答前两个问题
4、你还能提出用分数表示的问题吗？学生交流
抛小正方体，再用分数表示活动的结果。然后小组内交流
交流学生收集到的分数，交流这些分数所表达的意义。
整理和复习教案篇十一
教学内容：人教版数学二年级上册第90、91页。
教学目标：
1、熟练掌握1—9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关的列式及计算。
2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。
3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握1—9乘法口诀，运用口诀进行乘法计算。
教学难点：解决生活中的实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话激趣、创设情境。
(课件：动物园里各种小动物兴高采烈准备过节的情境)。
二、知识梳理。
1、第一关：第六单元你学会了什么？（课件）。
师：好，我们共同前进。第一关，小蓝猫要求回答问题才能过关。
1、学习了乘法口诀。（板书：乘法口诀）。现在我们把乘法口诀齐背一遍好吗？（好）开始。（生背口诀）真棒！我们以开火车的形式再来一次。
2、学习了“求一个数的几倍是多少？”的知识（板书：求一个数的几倍是多少？）出示课件第四张。谁来读题。列式计算并说说你是怎么想的？也就是求一个数的几倍是多少用乘法计算。
这节课我们就对乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习。（板书课题）。
三、巧设练习、巩固知识。
1.第二关：口诀游戏宫。
小燕子都着急了，带领我们来到第四关：口诀游戏宫。
（1）师生对口诀。
（2）生生对口诀。。
（3）看算式背口诀。
（4）把口诀补充完整。
五（ ）四十五。
（ ）七四十九。
（ ）（ ）六十四。
（ ）（ ）十八。
看到了口诀你能想到什么？想对了才能过第二关。（想到什么说什么。）。
列乘法算式3×8……。
2.第三关：看图列式。
（课件）我们过了二关，现在来到一棵苹果树下，小猴子说：欢迎你们来到第三关。请看，列式计算。
几个几，乘加乘减，图文结合。
3.第四关：动动脑。
小兔子夸奖你们真聪明，他说为了参加元旦会，他还准备了蔬菜（课件）。
小动物们做了那么多准备，我们也为它们买一些水果吧！
小兔子说：“还有一道题就过关了。（课件）。
4.第五关：帮帮小猪。
一只小猪哇哇大哭，我们快去帮帮他吧。
5.好不容易到最后一关，笨笨狗对着几个图形又不知如何是好，我们来看看？看能不能帮忙。
四、总结。
今天我们运用乘法口诀解决了许多生活中遇到的问题，以后你们遇到这类问题，记住就用今天的知识解决它。
整理和复习教案篇十二
教材第102、103页的练习二十。
通过练习培养学生归纳、知识的能力，掌握和复习知识的方法。
归纳、本单元的知识点。
让学生独立完成、集体更正
1．写出分母是8的所有真分数（），其中（）是最简分数。
2．把下面大小相等的分数填人相同的圈中。
3.比较下面每组分数的大小。
和和和和和和
4.把下面的分数化成小数，除不尽的保留两位小数。
1.分数是真分数，而且可以化成有限小数，x最大是几？
3．一个最简分数，把它的分子扩大2倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（）。
通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
整理和复习教案篇十三
教学内容：
义教课程标准（人教版）数学二年级上册65～66页
教学目标：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点、难点：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理复习单元相关的知识
2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。
[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。
3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。
4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题
1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
2）让学生先独立进行解答。
3）引导学生说出自己的解答方法和理由。
4）组织集体校正。
[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。
三、学习效果测评
1口算练习，组织完成66页第1、2题
2补充练习想一想算一算
（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？
（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？
[设计意图]结合实践运用，达到预计效果。
四、随堂练习
教学反思：
整理和复习教案篇十四
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、整理和复习讲课教案 ：通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
整理和复习讲课教案
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题?
2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律?
(1)、每一竖行的减数都不变。
(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
减数不变，被减数越大。差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律?
(1)每一横行的被减数都不变。
(2)每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的?
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题
6、完成练习六第2题
整理和复习教案篇十五
二是“用数学”即用加法和减法解决简单的问题。在本单元的最后，教材安排了对20以内的进位加法的系统的整理和复习。上好这节课，有利于学生更好地理解和巩固20以内的进位加法算理，掌握计算方法，有利于培养学生对知识进行整理和复习的能力。
本节课教材首先列出了20以内进位加法表，下面以问题形式引导学生观察20以内进位加法的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法。下面安排有“数学游戏”，要求学生根据得数找算式卡片，使学生进一步熟练计算20以内进位加法，同时发展学生的逆向思维。然后是练习二十二中各种形式不同的练习。
教材的设计理念主要突出了以下三个层次：
第一，系统整理20以内进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。
第二，在观察分析表格，发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力
第三，充分利用20以内进位加法表进行练习。
根据以上分析，特制定以下目标：
在游戏中，对所学过的20以内的进位加法的计算进行复习。
通过自己动手摆一摆，小组合作，学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对知识的整理过程。
培养合作意识和方法。
培养评价自己和别人的能力。
对函数思想的渗透，在练习中培养学生的发散思维及一题多解的能力。
抽礼物游戏：
活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有？
生：很多
{师抓一把放在实物投影上}
师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？
生：很乱
师：那怎么办？
生：把它们理一理
师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？
讨论摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……
2、师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？
生：想。
师：娜娜老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！
3、学生操作，教师巡视。
展示学生作品，评价交流：
（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
活动：学生介绍自己这组的作品，教师根据学生的情况加以引导深入。如：为什么和相等？渗透一个加数不变，另一个加数一个比一个大，和也一个比一个大；一个加数一个比一个加数小一，另一个加数一个比一个加数大一，和不变。
（2）师：现在我们不介绍自己的了，我们讲一讲其他组的，说说你最喜欢哪一组，为什么？（让学生发现和自己摆的不一样的组的规律）
抢答游戏：
1、师生抢答
师指算式，生抢答。
2、生生抢答
以小组为单位，有一人指，其余三人抢答，然后轮换。
教材112页“数学游戏”：
教师报一个得数，学生根据得数找算式卡片，并说说你是怎么想的'？
走迷宫：
我们来玩一个走迷宫的游戏，迷宫的入口在这里，要求是我们走过的算式的得数一道比一道多1，你能走出迷宫吗？小组商量一下，你打算怎么走，再在自己编的表格上画一画。
2、小组合作
3、汇报
整理和复习教案篇十六
1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
：教学光盘。
一、揭示课题。
二、复习负数。
1、什么样的数是负数？请大家举例说明。
2、完成第1题。生活中还有哪些地方会用到正、负数？
三、复习小数的意义和性质。
1、什么样的是小数？举例说明。
2、小数的性质是什么？
5、完成第3题。学生独立完成，集体核对。
四、复习小数的大小比较。
2、完成第4题说说为什么4.3和4.300是相等的？
五、复习小数的改写和求小数近似值的方法。
1、怎样把一个数改写成“亿”作单位的数？怎样把一个数改写成“万”作单位的数？
2、通常情况下用什么方法求近似数？
3、改写与求近似数有什么相同点与不同点？
4、完成第5题。展示学生作业，集体评价。
六、课堂总结 。
今天这节课复习了什么内容？还有什么疑问吗？
整理和复习教案篇十七
三、教学目标 分析:。
1、知识与技能：
2、过程与方法：
通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
3、情感态度与价值观：
让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
四、教学内容分析:。
教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
五、教学过程 分析：
(一)揭示课题。
(二)20以内退位减法的整理。
(三)利用退位减法表复习。
(四)课堂独立练习。
六、教学困难分析及媒体设计:。
七、课堂实施:。
(一)揭示课题。
说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）。
(二)20以内退位减法的整理。
1.找规律，填表。
出示图片。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
（自由发言，想填哪格，就填哪格。）。
2.说说为什么这样填，你是怎么想的？
3.讨论（出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表）。
a.竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？
b.你还能发现什么有规律的排列？
（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）。
4.小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）。
（提供每组一套20以内的退位减法算式。）。
小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
(三)利用退位减法表复习。
1.把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）。
a.差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
c.你还能说出一组差是几的退位减法？
(四)课堂独立练习。
1.看图列两道加法算式和一道减法算式。（方格图小球图）。
2.口算，比比谁算得又对又快。（出示动画:十几减几）。
整理和复习教案篇十八
本单元的“整理和复习”，主要是对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。同时，教材安排了解决实际问题，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。
这部分内容可用2课时进行教学。
具体内容的说明和教学建议。
1.第1、2题的说明和教学建议。
第1题，用于回顾整理除数是两位数除法口算、笔算方法。教材用情境图、统计表、文字表述三结合的方式，呈现给学生小丽家居民楼3个单元的住户十月份用水情况的信息和数学问题。在问题下面，由小精灵聪聪提出：“解决上面的问题，你用了什么计算方法？”教材的设计，把计算方法的回顾整理与解决实际问题紧密联系在一起，体现了改革的理念。
课前，把第1题制成投影片，或多媒体课件。教学时，呈现第1题的同时，请学生注意观察，并互相说一说题意。吸引学生的注意，促使学生认识分析、解决问题。接着，请学生独立把统计表填完整，并解决第（2）题的实际问题。然后，请学生展示解决问题的方法和结果。让学生在展示活动中再次熟悉解决问题的方法，体验运用数学知识解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。
教学中，注意借助学生展示方法中的笔算、口算，引导学生回顾整理相应的计算方法。可以适当补充一些笔算、口算式题，让学生完成计算，并讨论总结计算方法，提升学生对除法计算方法的掌握水平。注意，不要要求学生用规范的数学语言总结成法则，学生表达的意思正确就可以了。
第2题，完成竖式计算。用于复习商的变化规律。教材给出两个不完整的除法竖式，请学生“接着往下算”。竖式旁边小精灵明明提出：“为什么可以这样算？”呈现方式新颖，思考性强。有利于学生主动思考、回顾所学的数学知识。
教学时，可以先请学生独立完成两个竖式计算，再思考回答小精灵明明提出的问题。也可以请学生先观察2个不完整的竖式，说一说发现了什么？（第一个竖式除数、被除数末尾同时去掉一个0，第二个竖式除数、被除数末尾同时去掉2个0），再思考回答小精灵明明提出的问题。然后，完成竖式计算。总之，由“为什么可以这样计算？”的问题，再现商不变的规律，同时让学生在运用规律完成计算的过程中体会商不变的规律的作用。
接着，请学生回忆：商的变化还有哪些规律？待学生想好后，组织交流。如果学生表达困难，就请学生举实例说明。通过回忆、交流，让学生对商的变化规律知识有比较全面的了解，提高学生对商的变化规律的认识水平。
2.练习十八中的一些习题的说明和教学建议。
第1题，口算练习，用于练习两位数除以一位数的口算。教材呈现小学生抽数卡、说算式的画面，显示了用游戏形式进行口算练习的意图。课前，为学生准备好数字卡片。教学时，把数字卡片发给每一组，以小组为单位做抽卡游戏进行口算练习。这样，既可以做到全员参与，又易调动学生参与兴趣。在组织口算练习抽卡游戏时，还可以提出“比一比”的要求，看谁算对的题最多，看哪组算对的题最多。促使学生全神贯注地进行口算，提高口算能力。同时，培养学生的竞争意识和团队精神。
第2题，笔算练习，用于练习除数是两位数除法的笔算。教材用统计表给出陈寨村1995年、20xx年拥有家用电器的情况，请学生分别算出20xx年与1995年拥有三种家用电器台数比较的结果。练习时，让学生独立完成“算一算，填一填”的任务，熟悉除法的笔算方法。在填写计算结果后，请学生读一读填写的结果，可以每个人小声读，也可以请两、三名学生读给全班同学听。通过“读”加深学生对人民生活水平大大提高的认识，激发学生热爱祖国之情。
第4题，口答题。用于巩固商不变的规律。教材呈现了3道口答题。第（1）、（2）两题，让学生根据被除数（除数）的变化，确定除数（被除数）怎样变化，商不变。第（3）题，让学生运用商不变的规律确定商。教学时，可依据（1）、（2）两题适当补充同类题，给学生增加练习机会。
第5题，运用估算解决实际问题，用于练习除数是两位数的估算。教材用购物情境图提供了几种体育用品的单价，用文字显示了刘老师带的钱数，以及两个实际问题。在问题下面提出：“你还想提出什么问题？”显示了让学生自主提出数学问题、解决问题的意图。教学时，先请学生解决教材上给出的问题。检查、交流后，请学生提出新的问题，并解决。，一开始只呈现给学生购物画面和“刘老师带了280元钱”的信息。让学生去发现、提出问题，再解决所提出问题。这样，可以充分调动学生的原有知识和经验，去认真观察事物、发现并提出问题，进而解决问题。让学生在解决问题中感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣。
整理和复习教案篇十九
1，第一单元的内容。
学生先小组交流，然后师生共同讨论知识的过程。
分数乘法的意义，分数乘法的计算方法，解决简单的分数乘法应用题。
2，第二单元的内容。
长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开图，长方体，正方体的表面积的计算方法。
3，第三单元的内容。
除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决问题，算术方法解决除法问题。
1．第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同学。
2．第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？
3．第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。
4．第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可引导学生通过画图来理解题意。
5．第5题，首先鼓励学生看懂图意，然后分析图中的数量关系，列出方程解决问题：2/9ⅹ=140。
6．第6题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，在此基础上独立解决问题。
7，第7题。学生独立完成，教师集体讲评。
8．第8题。小组交流，然后师生共同完成。
9．第9题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。
通过这两单元的与复习，你学到了什么？
整理和复习教案篇二十
教材第101页的内容。
二教学目标
1．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。
2．培养学生归纳、知识的能力，掌握和复习知识的方法。
3．培养学生自觉复习的习惯。
三重点难点
归纳、本单元的知识点。
四教具准备
投影。
五教学过程
（一）导入
分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。
（二）教学实施
1.引导学生归纳、梳理知识点。
学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。
老师随着学生的汇报，进行板书。
板书如下
2．应用知识练习。
(1）完成教材第101页的第1题。
先独立完成填空，集体订正。
然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？
(2）完成教材第101页的第2题。
让学生先将这7个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。
(3）完成教材第101页的第3题。
学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。
(4）完成教材第101页的第4题。
先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。
提问：互化时要注意什么？
（四）思维训练
1.分数是真分数，而且可以化成有限小数，x最大是几？
3．一个最简分数，把它的分子扩大2倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（）。
（五）课堂
