幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计（专业13篇）
经历与感悟汇聚成了我成长的财富，该为此做一份总结了。写总结时，要避免主观臆断，要有客观事实支撑。以下是小编为大家分享的一些绘画技巧和艺术作品，供大家学习和欣赏。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇一
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。
难点：创编歌曲。
新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。
1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述。
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。
师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？引导幼儿表现活泼优美的情趣。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）。
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）。
再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。
在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。
第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇二
活动目标：
1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。
活动过程：
一．练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。
二．熟悉歌词。
1．教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。
2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。
3．引导幼儿根据歌词创编动作。
4．幼儿朗诵歌词。
三．熟悉歌曲旋律。
1．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。
2．完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。
四．学唱歌曲。
1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。
3．分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。
4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五．尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
创新点：让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的`环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇三
活动目标：
1、体验与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
2、感受音乐的节奏有表情的唱歌。
活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏有表情的唱歌。
活动难点：如何使幼儿理解歌曲内容，有感情的歌唱做动作。
活动准备：新年老人一名，圣诞服装，音乐《新年好》《几种动物的叫声》，
音乐磁带《恭喜恭喜》，录音机2个，音响一对，电子琴，伴奏老师。
新年礼品50包。
活动过程：
一、准备部分。
1、户外组织幼儿做游戏。（请你照我这样做，我就照你这样做）（主教老师要及时表扬眼睛里有老师，站得端正的幼儿。）。
2、律动。
———师：现在请小朋友听音乐，跟着老师拍手做动作，悄悄地进教室站在中间，不推不挤。（助教曾播放音乐新年好2遍）（主教边做动作边组织表扬站好的幼儿）（老师要有表情感染幼儿，吸引幼儿注意）。
3、练声。
———师：（夸张动作）嘘，今天的新年歌会，还有小动物来参加喃，请小朋友认真听一听，学一学，小动物们怎么叫的呢？看谁学得最像?(助教曾播放音乐几种动物的叫声，引导幼儿模仿)。
———师：小朋友学得真好，请你们悄悄地找一个位置坐下来，看谁先做好，123，（及时表扬坐好的幼儿）。
二、基本部分。
1、节奏练习。
———师：小动物们送来了一份礼物，看一看是什么？（揭开黑板上的布）节奏卡。
———师：那我们一起来练一练吧！仔细听好啦！（师慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你）。
———师：请小朋友学一学。（师引导幼儿念节奏一遍）。
———师：（表扬幼儿），我们再来听一听。（师再次慢念节奏一遍）。
———师：你们再来学一学。（师再引导幼儿念节奏一遍）。
2、教师清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———师：刚才练得真好，老师也要送给你们一首好听的歌《恭喜恭喜》，请小朋友仔细听一听，歌里面唱了些什么？看谁听得最认真。(师慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———师：小朋友听得真好，现在我们请“哦”出来，跟着老师一起用“哦”小声地哼唱。（助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍）。
———师：（表扬唱得好的幼儿贴咪咕娃娃）。我们在把“啊”请出来，小声地哼唱。（助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍）。
———师：某某的声音哼唱得真好听（为他贴上咪咕娃娃）。
4、看图理解歌词。
———师：过新年了，每天大街小巷，都挂满了红红的灯笼，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。
———师：原来是老师送给小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌词藏在这幅画里了。
———师：请小朋友小声地跟着老师一起念一念歌词吧！（师引导幼儿小声地慢慢的念歌词）。
5、跟唱。
———师：真棒。现在我们加上歌词，小声地唱一唱。（助教伴奏，师引导幼儿小声慢慢地唱歌）。
———师:小朋友跟着电子琴唱歌是声音真好听。录音机里的小朋友也要请你们和它一起唱唱。看谁唱得最好听。（助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师引导幼儿歌唱两遍，可加上动作）。
———师：你们啊，唱得都很好听，老师可喜欢了。表扬自己。（嘿嘿我真棒。）。
6、音乐表演。
新年老人在外敲门。
———师：小朋友听，谁在敲门？请进。
———师：嗯，老师也很高兴，那请小朋友认真的看一看，我和新年老师怎么做游戏的。（助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师与新年老师示范游戏一遍）（示范完后新年老人送礼物给老师）。
———师：哇，我得到了新年老人的礼物咯，小朋友们想不想得到啊？
———师：现在就请你们唱着歌儿，找自己的好朋友，做游戏吧！（再播放音乐磁带《恭喜恭喜》2遍）（新年老人发礼物）。
———新年老人：你们得到我的礼物高不高兴呀？我还有好多的礼物（摸摸自己的大包包），请小朋友跟着音乐慢慢地和我一起出去领礼物吧！（音乐再次响起，新年老人与老师一起将幼儿引出教室，再活动平台继续与幼儿歌唱做动作发礼物。）。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇四
设计意图：躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。
活动目标：
1、学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。
2、积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。
活动重、难点：
重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。
难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。
活动准备：
1、音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐。
2、扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师。
3、每张小椅子上贴上标记。
活动过程：
一、律动入场。
师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）。
二、创编韵律的动作，依次练习。
1、来，找棵大树，坐下来吧。（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）。
2、音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）。
3、那我们先来晒晒我们的`手吧。
4、接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？
5、再来晒晒我们的小屁股*。
6、最后来晒晒我们的小脚吧。
三、学看图谱，完整练习。
1、出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）。
2、那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认真听）。
3、我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习，可重复1到2次）。
四、引出游戏内容。
1、晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？仔细听。
2、听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）。
3、快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大猫走了，我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？
7、我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。
五、游戏“躲猫猫”
1、那我们完整地来玩这个游戏吧。（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）。
2、快乐游戏。（根据幼儿的游戏情况做一些小结和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇五
乐于进行表演活动，发展想象力和创造力。
尝试看图谱用乐器演奏。
活动准备。
幼儿在活动4中画好的病菌脸谱。
《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第8页。
沙槌、三角铁、其他乐器。
指挥棒。
活动过程。
形式：集体/小组。
1、请幼儿戴上病菌脸谱，想象自己是病菌，表演病菌活动的姿态。
2、出示幼儿用书或电子书第8页，请幼儿观察图画，向幼儿提问：
图中有什么乐器？（沙槌、三角铁。）。
当奏出沙槌声音时，病菌的手势是怎样的？（向上举起。）。
当奏出三角铁声音时，病菌的手势又是怎样的？（垂下。）。
3、老师根据幼儿用书第8页的节奏图谱，摇动沙槌和敲奏三角铁。
请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动，当听到三角铁的声音，就立刻停下来。
4、老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“沙槌”图时，演奏者摇动一下沙槌；当指着“三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿掌握节奏。
5、等幼儿熟悉以上节奏后，与幼儿玩“病菌来了”的游戏，幼儿分成两组，一组是配乐组，一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐；动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌声响起时，“病菌”和“小朋友”可以自由走动，三角铁声响起时，“小朋友”停止走动，“病菌”去抓身边的“小朋友”。
6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声，然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。
活动评价。
能动作协调、有创意地表演病菌走路。
能看图谱用乐器演奏。
活动建议：
在幼儿用书或电子书第8页的节奏图谱中，一个“沙槌”图代表一拍，而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时，只有一次动作和一下声响，所以可继续做摆动敲击棒的动作，使幼儿感受两拍的时值。
老师还可改变游戏方式，用或快或慢的节奏奏乐，让幼儿感受不同的节奏的变化。例如当音乐节奏慢时，“病菌”不能抓“小朋友”；当音乐节奏快时，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇六
一、按节奏师幼互相问好：小朋友们好。董老师你好。（12345。54321）。
引入：老师今天给小朋友们请来了六只小动物，他们要进行一场特别的比赛，你们想不想见到它们呀？（想）“那我们把他们请出来吧。”
二、学习歌曲《尾巴歌》。
1、老师出示动物的图片：这是谁呀？（小猴子）它的尾巴是······（长长的）这是谁呀？（小兔子）它的尾巴是······（短短的）这是谁呀？（小松鼠）它的尾巴像······（一把伞）。
“那你们知道他们今天要进行什么比赛吗？”（幼儿自由猜想、回答，提醒幼儿注意听别人讲话。）。
2、引导幼儿回答歌词中的提问（看图片、动作）：
师：下面老师问小朋友们问题，小朋友们用完整的`话来回答。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像好像一把伞？幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最呀看？幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示图谱：启发幼儿根据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的歌词。
4、“有的小朋友把小动物们的尾巴比赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧！”老师放录音，幼儿欣赏。
5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。
“这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜欢听吗？”（喜欢）“那我们再来听一遍，小朋友们可以轻轻的跟着唱。”
三、练习用对唱的形式演唱歌曲。
1、启发幼儿讨论演唱这首歌曲的方法。
老师：刚才我们是一起演唱歌曲的，还可以用什么方式演唱呢？怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清楚呢？幼儿分两组进行对唱。
2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。
四、活动延伸：
播放歌曲录音，玩游戏“捉尾巴”。
游戏玩法：每个幼儿带上尾巴，互相追逐躲闪，不让对方抓到。提醒幼儿注意安全，不要碰撞。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇七
２.听《快乐的小熊猫》。
１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学准备：多媒体课件。
一、组织教学，律动激趣。
师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）。
二、歌曲教学。
1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）。
师：哦，我们的音乐车到站了。（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。（出示节奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用轻快有弹性的声音读一读。
2.学习第一乐句。
a.朗读歌词。
师：模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？
b.感受音高，学唱。
师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。（1-2遍）。
小朋友的歌声真动听。现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。
3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。
a.游戏要求：
师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。
b.这段欢快的旋律唱了几遍？
（2）一遍在开头，还有一遍在哪里呢？（最后）（点击出示第三乐句）。
4.学唱中间乐句（这部分所有）。
师：那老师唱的那句，都唱了哪些美丽的景色呢？（白云、阳光、青山、绿水）（点击出示）。
a.熟悉歌词，学生说什么景色，就朗读那句歌词。注意声音的柔美。
谁愿意做小白云？（老师在学生的动作下范唱）多么舒展柔和的动作啊，就让我们用柔和的声音来唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度与范唱一致），及时给出评价，提出要求。
*白云悠悠，阳光柔柔：演唱时，可能出现的情况--音高与一字多音。
解决方法：声音挺美，再仔细听听音的变化。
第2遍提出新要求：再唱的更轻柔一些，陶醉一些。加上白云飘的动作，像老师这样（范唱）唱一唱。（带领学生清唱）。
评价：哇，唱的真美，从你们的歌声中老师感觉到了祖国的（范唱“青山绿水”并用手指数拍）。
*青山绿水一片锦绣：
师：老师唱的这最后一个音特别（用手提示学生回答“长”），顾老师就用了手指数拍的方法（唱“绣”），用手数了几拍？（四拍）。那现在我们把这句话完整的唱一唱，当唱到最后一个字时，你也可以一边扳指头，一边唱。（跟琴唱）评价：
你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足了吗？（3个学生说，并让学生唱出来。“绣”、“一片锦绣”、“青山绿水一片锦绣”。第一个学生单独唱“绣”，第二个学生唱时，可以让全班小朋友一起做他的动作唱“一片锦绣”，第三个学生唱时，完整演唱该乐句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二乐句。
师：那你能不用动作就把这四拍唱准确吗？我们从“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
评价：（从声音入手）你们的声音真甜。
5.创编歌词：
师：在你们的歌声里，让老师感受到秋天的.美丽。老师这里有几张图片（点击出示枫叶……），你能把它编成歌词用“白云悠悠，阳光柔柔（清唱）”这句话的旋律唱一唱吗？（3-4个小朋友说唱，如果学生说的，我就带她唱。）多美的歌词呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱创编的歌词）。
6.点出歌名。
师：哦，唱到现在，知道这首歌叫什么名字吗？（一起说）歌曲分为了几个部分？（手指提示）。
7.感受各部分声音特点，完整的演唱歌曲。
师：每一个部分用什么声音演唱才能表达我们快乐的心情呢？老师这里有几个小动物：小兔，蝴蝶，大象，狼，请你选择合适的小动物来表达这三个部分不同的声音特点。（学生说一个，点一个。当答案有出入时，示范演唱，让学生感受）。
请小朋友们看着老师的指挥手势，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
评价：小朋友唱的真动听。
8.表演唱。
师：如果加上动作，我想一定更棒。来，一起试一试。（伴奏）。
三、欣赏《快乐的小熊猫》。
1.初听：
师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小朋友一段美妙的音乐，仔细听，当你听到速度发生变化时，马上举起小手，看看哪位小朋友耳朵最灵。
2.感受音乐的情绪变化。
师：小朋友听得真仔细，这段音乐前面的速度……？后面的速度……？（学生说不出来可以用快、慢选择。）我们知道了像小皮球那样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、舒展的声音，谁来说说，前面的声音像？（白云那样舒展），后面的声音像？（小皮球那样轻快）。
3.分段欣赏。
师：前面的音乐特别舒展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔优美的景色？（播放第一片断，生说）。
师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想象一下，小熊猫这么高兴，他可能在做什么呢？学生自由说，从中提炼动作节奏随音乐表现出来吧！（学生说一个，教师就马上提炼，还是四分、八分、二分节奏为主，教师嘴巴哼唱旋律，让学生做一做。有两、三个动作即可）。
让我们和小熊猫一起跟着音乐快乐地动起来。（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带领。）。
4.评价小结：
师：小朋友们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。希望你们能记住这欢快的音乐，记住今天愉快的音乐郊游。
师：最后，让我们再次唱起快乐的《郊游》歌回家吧。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇八
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的`大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
活动准备：
大鼓一面。
活动过程：
（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。
3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物。
来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。
（二）主体部分：欣赏歌曲。
1、用动作感受歌曲第一段。
（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
（1）感受鼓声强弱。
指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？
引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
（2）欣赏歌曲。
完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
3、随乐完整表演。
结束部分。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇九
活动目标：
1、初步学唱歌曲，体验用不同方法尝试记忆歌词的快乐。
2、创编不同的敲鼓动作，唱出鼓点节奏的强弱变化以及歌曲活泼、欢快的情绪。
活动准备：
图片四幅（太阳、花、小鸟、小朋友）、鼓。
活动过程：
1、玩敲鼓游戏，探索不同的敲鼓节奏。
（1）个别幼儿探索敲鼓的节奏。
（2）集体模仿不同的鼓声。
2、学习副歌部分：
（1）倾听副歌的鼓声节奏。
（2）创编不同的敲击方法，敲击副歌节奏。
（3）边敲边唱出副歌节奏，尝试唱出由强到弱的变化。
3、完整地学唱歌曲。
（1）欣赏歌曲一遍，提问：谁听到了鼓声？根据幼儿回答出示图片。
谁先听到，谁后听到？帮助图片排队。
（2）随琴声学唱歌曲。
（3）教师隐藏部分图片，讨论记忆歌词的不同方法。
4、边唱边自由表演歌曲。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇十
1、引导幼儿感受音乐的美，激发幼儿尝试运用不同的肢体语言表现音乐形象。
2、愉快地参与音乐游戏，感受与同伴共同游戏的快乐。
大灰狼和小白兔课件大灰狼和小白兔的头饰小兔和狼的音乐磁带。
愿意参与游戏。
听辨小兔和狼的不同音乐。
一、欣赏动画片，
1、（无声的动画），老师配以故事内容。
一天，太阳升起来了，天亮了。小白兔出来玩了，它们在外面蹦蹦跳跳，跑来跑去，玩得可高兴了，这时，一只大灰狼来了，兔宝宝看见了，吓得连忙逃走了，都躲起来了。大灰狼找了一会儿找不到小兔子，就只好回去了。
问：宝宝，故事里有谁啊？发生了什么事啊？大灰狼捉到小白兔了吗？为什么？
2、完整欣赏动画片（有形象有音乐）。
1、老师把这个故事加上了好听的音乐，我们一起来听听小兔是听到什么音乐出来玩的？大灰狼是什么时候出来的？（幼儿欣赏动画课件）。
二、分段欣赏。
1、宝宝，小兔出来的音乐和大灰狼的音乐一样吗？（幼儿自由回答）。
2、那我们来听一听，这是谁出来玩啦？（放小兔出来玩的音乐）幼儿听辨后自由说，哦，宝宝的耳朵真灵，看看，是不是小兔听到这个音乐就出来了（看动画）呀，真的，小兔听到这个音乐就出来玩了，来，我们宝宝也出来玩一玩，（放小兔音乐，幼儿一起模仿小兔玩）。
3、（放狼的音乐）哎呀，这是谁来了？（幼儿说狼来了）（看动画），看看是不是啊，噢，真的是狼来了，我们一起学学狼的样子。（幼儿听着音乐，一起学学狼的动作）。
4、（再次放兔子的音乐），哦？小兔又来玩罗。（放狼的音乐，幼儿做狼的形象）。
1、宝宝，看看我是谁呀？（老师戴好兔妈妈头饰）你们来做兔宝宝好吗？（给幼儿戴好胸饰，引导幼儿说说我是小白兔。）宝宝和妈妈的呼应：宝宝，妈妈。宝宝，现在妈妈要去拔萝卜了，你们听到小兔的音乐就出来玩，听到大灰狼来了要保护好自己，躲起来哦。宝宝再见，妈妈走了。
3、老师换下大灰狼头饰，宝宝，妈妈回来了，你们玩得开心吗？刚才谁来过了？发生了什么事？（幼儿自由讲述）。
4、哦，你们还想玩吗？谁想做大灰狼？（请一幼儿做大灰狼，老师和幼儿做小兔）。
6、（放兔子的音乐），听听，这是谁来了？兔宝宝，跟着妈妈一起出去玩罗，听音乐跳出活动室。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇十一
1、情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
2、过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
启发法、情景创设法。
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的.野外去做什么呢?你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。)。
(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)。
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。
2、ppt出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。
请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。
请学生一起总结出本节课教学内容。
布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
主要以ppt形式呈现。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇十二
《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣：喜欢唱歌，愿意随音乐手舞足蹈，喜欢玩游戏，喜欢小动物的特点，特设计此活动。旨在强调对艺术活动的表现和感受，以及自主性学习与创造性活动。
1、尝试用动作、表情来表现对不同音乐及音乐变化的感受。
2、引导幼儿遵守游戏规则。（重点）。
3、启发幼儿丰富游戏情节，激发幼儿团队精神。
兔子头饰若干，灰狼头饰两个，兔子家和灰狼家各一处。
1、在音乐伴奏下，“小白兔”和“兔妈妈”到草地上玩。（活动开始）。
第一遍音乐：幼儿扮演小白兔跟“兔妈妈”边自由表演动作边学唱歌曲。（重复第一遍音乐数遍）。
第二遍音乐：“小白兔”跳到草地上随音乐节奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戏”。（重复第二遍音乐数遍）。
第三遍音乐：“老狼”随音乐来到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲闪。（重复第三遍音乐数遍）教师扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教师带领幼儿游戏的同时，提醒幼儿感受不同音乐并表现动作。
2、“兔妈妈”表扬“小兔子”，提出刚才游戏时出现的问题，（既遵守游戏规则）以及再出外游玩的要求。（如果遇到大灰狼怎么办？）带幼儿第二遍游戏。教师扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓励幼儿想办法救小同伴，激发幼儿团结精神，并表现成功的喜悦。
4、和“兔妈妈”一起唱歌，回家。（活动结束）。
幼儿园音乐教学论文中班幼儿园音乐教学设计篇十三
活动目标：
1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。
2、体验音乐游戏的快乐。
活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家。
活动流程：热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理。
活动过程：
一、热身运动。
1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。
2、师幼共做热身运动跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。
1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作。
2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的.情景进行游戏。
4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)。
5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。
三、放松整理。
1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。
