教案可以起到指导教师教学行为和提供教学资源的作用。教师在编写教案时应该注重培养学生的思考能力和创造力。下面是一些教案的案例，供教师们参考和学习。

圆圆的教案的托班篇一

目标：

学习口手一致地数1—3。

材料：

图片（有猫和老鼠）。

过程：

1.幼儿看图片说说：——“图片里有谁?”“数一数有几只小老鼠被猫抓住了。”2.幼儿练习口手一致地数数。3.教师分别到每个幼儿前面，了解幼儿是怎样数数的，根据实际情况，提供适当的帮助。

提示：

1.教学活动可以分小组进行，便于教师能仔细地观察、了解幼儿的学习情况，进行个别化教学。2.托班幼儿还不能完全口手一致地数数，这里的口手一致，只是让他们有初步的感受而已。

圆圆的教案的托班篇二

目标：

1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

准备：

1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

2、幼儿已初步学会儿歌。

3、常见圆形物体简笔画图片若干。

4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

过程：

1、复习儿歌。

(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

(2)看符号图朗诵儿歌。

2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

(1)提问：还有哪些东西是圆形的?

让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

反思：

圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的.一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言圆圆圆是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

不足之处：

在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

圆圆的教案的托班篇三

1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。（重点）。

2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

各色面泥、盘子。

一、魔术魔术变变变。

教师出示面泥，告诉幼儿：“今天，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。

二、幼儿学习团汤圆。

1、幼儿自主“变”汤圆。

老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。

2、教师教幼儿团汤圆。

团汤圆是有秘诀的.——。

（1）、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃。

（2）、边唱歌谣边团：“手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆？”

（3）幼儿基本完成，大声回答：“圆！”由此体验团成汤圆带来的成功体验。

三、幼儿练习团汤圆。

1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。

2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆。

四、送汤圆去展览。

幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最后将汤圆送到娃娃家。

圆圆的教案的托班篇四

设计意图：

冬天到了，一场雪使孩子们兴奋得手舞足蹈起来，这大概是孩子们第一次亲眼看见雪花纷飞的情景，他们欢呼雀跃。他们奔向室外的空地，有的伸出小手去接住一片片飘落的雪花瓣，有的昂起头用小脸感受着它的冰凉……看着他们那陶醉的样子启发了我设计这个《雪花》的.综合活动，引导孩子们在大自然中探究和发现，从而感受生活中的美，大胆表现自己的情感和体验。

活动目标：

1、体验玩雪花的乐趣；

2、通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作；

3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。

活动准备：冬景图雪花模型雪花头饰若干音乐录音气球若干（粘满双面胶）纸片纸屑。

活动过程：

一、《拍手》律动：练习上下左右方位。

二、感知‘雪花’。

1、谈话引出‘雪花’主题（冬景图）。

2、自由探究和感知雪花特征（雪花模型）。

3、幼儿找出‘小雪花’头饰，看一看再带在头上。

4、音乐起，老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。

三、玩‘雪花’。

1、做‘雪花’：幼儿将纸片撕成小纸屑。

2、洒‘雪花’：随音乐边唱边洒。

3、游戏《滚雪球》：幼儿与老师一起蹲走，将气球上粘满纸屑。

圆圆的教案的托班篇五

1、能仔细观察图片，并用简单的语言描述图片内容。

2、引导幼儿懂得想要身体健康，就要养成良好的饮食习惯。

3、引导幼儿认识各种食物，并简单了解这些食物的特征。

二、活动准备。

1、幼儿用书。

2、食物(蔬菜、肉类、糕点等)的图片。

3、画纸和彩笔。

4、课件《长长和圆圆》。

三、活动过程。

1、教师出示课件，进入芝麻开门环节。

(1)小朋友请仔细听，听听画面中的小猫和小狗他们在说什么?

(2)请你大声说出你喜欢的食物吧!

2、教师出示幼儿用书，引导幼儿观察并小声与同伴交流。

(1)图片上有谁?发生了什么事情?

(2)两个小朋友为什么一个成了长长，一个成了圆圆?

3、教师带领幼儿进入课件，请幼儿跟读儿歌。

(1)儿歌讲述了小老鼠和小熊的'什么事情?

(2)你怎么看待小老鼠和小熊的饮食习惯的?

(3)你有这样的饮食习惯吗?

(4)要养成怎样的饮食习惯才能使身体健康呢?

4、教师出示各种食物的图片，引导幼儿讨论。

(1)教师出示食物图片，请幼儿自由发言，说说对这些食物的认识。

(2)教师讲述一些常见食物的营养价值，与幼儿探讨如何合理搭配饮食。

5、教师为幼儿分组设计食谱。

(1)幼儿以组为单位设计食谱，可以画出来也可以请老师帮忙记录。

(2)各小组展示设计好的食谱，教师和其他幼儿进行评价。

四、活动延伸。

鼓励幼儿与爸爸妈妈一起制定合理的营养食谱，并带到幼儿园和伙伴们分享。

五、资料库。

吃饭不挑食。

青菜绿呀萝卜红，

西红柿呀水灵灵，

米饭馒头香喷喷，

样样都吃不挑拣，

宝宝身体最最棒。

圆圆的教案的托班篇六

1、能正确区分圆形，三角形，正方形。

2、乐意参加与同伴一起游戏的快乐。

3、知道不同的图形嘴巴里放不同形状的图形。

每个幼儿有大小，颜色不同的圆形，正方形，三角形的卡片若干作为饼干，

小猪，老虎，小兔的动物头像各一个。

一、开始部分。

老师交代游戏玩法。

师；今天我们班来了三位客人（小猪，老虎，小兔）可是它们现在很饿，想吃东西。

我们来看看它们的嘴巴形状有什么不同？（圆形三角形正方形）。

二、基本部分。

幼儿开始游戏，教师从中指导。

三、结束部分。

教师讲评游戏中，表现出色的幼儿结果。

圆圆的教案的托班篇七

圆圆的教案的托班篇八

1、初步感知圆形、三角形、正方形的饼干，正确讲述形状的名称。

2、通过品尝饼干、观察饼干、触摸饼干，感知形状的基本特征，大胆想象其他圆形、正方形、三角形的物体。3、在活动中愿意大胆的讲述。

1、教具：

圆形、三角形、正方形的饼干若干，放置托盘中，并用盖布盖住。

圆形、三角形、正方形图片各一个。

2、学具。

幼儿操作材料每人一份，彩色笔若干。

各种类似圆形、三角形、正方形的物品，例如：圆盘子、书、三角铁、镜子、积木、三角尺、插花等，散放在活动室的四周。

一、各种各样的饼干。

师：（出示托盘）小朋友看！老师这里有个托盘，托盘里面藏着小朋友每天早晨和牛奶一起吃的东西，会是什么呢？（幼儿猜测）。

师：（掀掉盖布）呀！原来真的是饼干。请小朋友看看这些饼干的形状一样吗？

幼：不一样。

师：我们一起来看看有哪些形状的饼干？（引导幼儿认识圆形、三角形、正方形）。

师：现在请小朋友一个一个上来拿一块饼干，先摸一摸，再尝一尝，边吃边说你吃的是什么形状的饼干。（幼儿吃饼干并介绍自己吃的什么形状的饼干）。

二、初步感知圆形、正方形、三角形的特征，想象其它圆形、正方形、三角形的物体。

师：（出示圆形、正方形、三角形的图片）小朋友看！老师给你们带来了哪些图形宝宝？

幼：圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝。

师：请小朋友说说圆形宝宝是什么样子的？正方形宝宝是什么样子的？三角形宝宝是什么样子的？（引导幼儿说出圆形、正方形、三角形的特征）。

总结：圆形宝宝是圆圆的、正方形宝宝的四条边一样长、三角形宝宝有三条边。

师：小朋友想一想除了饼干外，你还知道哪些圆形的东西？哪些正方形的东西？哪些三角形的东西？（幼儿回答）。

总结：是的，皮球、太阳、西瓜……是圆的。桌子、窗户、书……是正方形的。三角铁、三角尺、三角形积木……是三角形的。

三、幼儿操作活动。

师：老师给每个小朋友准备了一些操作材料，我们先来看图说说图上的物品分别是什么形状的？请小朋友把圆形的物品圈起来。然后给三角形的物品图上红色。再请小朋友说说你圈了哪些物品，给哪些物品涂上了红色。

四、游戏：找一找。

师：（圆盘子、书、三角铁、镜子、积木、三角尺、插花等，散放在活动室的四周。）现在请小朋友在我们教室里找一找圆形、正方形、三角形的物品告诉大家。（幼儿回答）。

圆圆的教案的托班篇九

尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。

各种圆形蔬菜。

一、说蔬菜。

1、从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。

2、滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)。

二、比蔬菜。

1、找同伴或教师比一比谁手中的菜大。

2、谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。

3、老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。)。

4、给这些圆圆的菜排排队，你们的'菜应该放在哪里呢?

三、扮蔬菜。

1、我们试着让自己的身体变。

2、我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。)。

这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。

在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。

“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验.用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。

圆圆的教案的托班篇十

饼干是托班孩子们最熟悉和喜欢的食品，以饼干为主题来设置课程孩子们也是非常喜欢的，通过情景设置来让孩子们认识方方的和圆圆的饼干，更让孩子懂得要和大家一起分享。

1、通过观察，触摸初步认识圆形和方形，能说出生活中的一些圆形和方形的物品。

2、能大胆表达自己的愿望。

3、懂得和别人分享，体验和别人分享的快乐。

长方形、正方形、圆形饼干若干。

1、导入：手指游戏（小白小白上楼梯）。

师：宝宝们，早上好。

幼：老师早上好。

师：今天早上我们班来了很多客人老师，跟客人老师问声好。

幼：好。

师：小朋友把手拿出来。（教幼儿做手指游戏）。

师：肯德基吃饱了吧？

幼：（1）饱了。

师：王老师还没吃饱。我还想吃点东西。

（2）没吃饱。

王老师带你们再吃点别的好吃的。

2.呈现盒装饼干。

师：这里有个盒子是薛老师昨天带给我们大家的好东西，想不想知道是什么东西？

幼：想。

师：打开盒子，呈现饼干，看看这是什么？

幼：饼干。

师：对了。仔细观察这个饼干是什么样子的？

幼：圆圆的。

师：是的，是圆圆的饼干，（多次强调圆圆的）王老师最爱吃圆圆的饼干了，啊呜，真好吃。

师：我看了里面还有吗？呈现方形的饼干，这是什么样子的？

幼：方方的。

师：我们薛老师最喜欢吃方方的饼干了，（多次强调方方的饼干）来给薛老师吃。啊呜，真好吃。

师：我们刘阿姨啊，喜欢吃方方的和圆圆的饼干。王老师看看还有没有饼干了，还有，来送给我们刘阿姨吃。

3.分享饼干。

师：宝宝们，你们想吃饼干吗？老师看你们都流口水了。

幼：想。

师：来宝宝们来排好队到老师这吃饼干，告诉老师你想吃什么样子的饼干？方方的饼干？圆圆的饼干？圆圆的饼干，方方的饼干？老师听到了就给你们吃。（鼓励幼儿大胆说出：我要吃方方的饼干，我要吃圆圆的饼干）。

四．延伸活动。

圆圆的教案的托班篇十一

用红色、黄色画出大、小两个圈，一只小铃。

1.认识红、黄颜色的圈。教师发出信号让幼儿指认：――“红色圈在哪里?”幼儿指认红圈。

2.游戏――找圈。

3.教师发出指令――找红圈做朋友。

4.幼儿快速找红圈，并站在红圈中。

5.听到找黄圈做朋友的信号后，赶快站在黄圈中。依次类推。

1.圈圈要画得大一些，足以让每个幼儿有一个较大的空间。

2.根据幼儿认识颜色的实际情况，可提供三种颜色的圈。

学习跨大步走。

塑料圈。

1.教师将塑料圈随意地放在场地上，介绍跨圈游戏的方法。

2.教师演示做法：每一步脚要跨在圈内才对。

3.幼儿玩跨圈游戏。

4.教师在幼儿跨圈游戏时，用鼓励的语言激励幼儿：――“一二一，大步走。跨红圈、跨黄圈，跨来跨去真有趣。

1.圈与圈之间的距离不能太大。

2.圈的'数量要大大多于幼儿人数。

3.教师对不同的幼儿可有不同的要求：有的幼儿是单脚交替跨步，有的幼儿是双脚同时跨进一个圈后再跨进另一个圈。

圆圆的教案的托班篇十二

新课标人教版第二册第14课。

【学习目标】。

1、认识荷、珠等12个生字，会写朵、机。

2、体会水珠、晴蜓、青蛙和小鱼快乐的'心情，感受充满童趣的夏天。

3、正确、流利、有感情地朗读。

【教学重、难点】。

1、生字的识记。

2、有感情地朗读课文。

【课前准备】。

小动物头饰、词语卡片、课件。

【教学过程】。

一、图画导入，创造意境。

1、指名背诵《小池》。

2、出示课件：

观察图画，说说你看到了什么?

3、相机揭示课题，板书课题。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文。

2、出示课件，认读生字。

3、游戏巩固生字。

三、朗读课文，感悟文章。

1、出示课件、听课文朗读，想一想：

课文介绍了哪几个小伙伴?

指名说。

2、邀上好伙伴读一读课文。

3、读自己喜欢的段落：

指名读，师生合作读。

4、分角色朗读。

四、指导写字。

五、拓展。

说一说：

荷叶是我的。

圆圆的教案的托班篇十三

2、导入、板书课题：十四荷叶圆圆。

谈话：你们见过荷叶吗？荷叶是什么样子的？现在想看荷叶吗？让我们随着图中的三位小朋友一起到荷塘去看看！（放课件荷塘）。

二、理解朗读。

1、出示荷叶图片，谈话激趣：荷叶美吗？荷花美吗？谁更美？作者为什么要赞美荷叶？

2、放课件（范读）。

3、学生看拼音读课文，思考：课文里介绍了荷叶的哪些邻居？（出示小动物图片）。

4、分层多种形式地指导朗读课文，分析荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？为什么赞美？

小水珠：摇篮躺亮晶晶。

小蜻蜓：停机坪立透明。

小青蛙：歌台蹲放声。

小鱼儿：凉伞游笑嘻嘻。

5、分角色朗读课文。

6、开火车通读全文，要求读通顺读流利读出感情。

三、播放动画加深理解。

四、拓展延伸突出主题。

1、思考：荷叶到底美在哪里？

2、进行环保教育。

五、总结谈话。

板书设计（略）。

圆圆的教案的托班篇十四

1、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。

2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重难点。

重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。

难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。

教学准备小黑板 多媒体。

教学过程。

一创设反差，激趣导课。

师：闭上眼睛想象一下，这是怎样的一颗珍珠？找一找课文中那些词语描写了珍珠的美丽？你还能用那些词语来形容它呢？（熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目）。

3、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它。（黯淡无光普普通通，不起眼。）。

4、晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒反差如此巨大，学到这里，你有什么疑问？（学生自由提问，师总结）。

（1）沙粒为什么要变成珍珠？

（2）沙粒是怎样变成珍珠的？

（3）沙粒在变珍珠的过程中会遇到哪些困难？

5、同学们提出的这些问题都很有价值，那就让我们到课文中去寻找答案吧！

二、读悟结合，自主学文。

1、自由认真地读一读1－5自然段，勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。

2、反馈、交流。

师：谁来把你找到的句子读给大家听？（指名读）沙粒是用怎样的态度说这句话？（真诚）真诚是什么意思？从这个词你体会到什么？（读出你的真心、坚定、认真等）。

师：现在我们一起来读出沙粒这个真诚的愿望。

3、面对沙粒美好的愿望，他的同伴们又是怎样看待的？画出描写同伴态度的词语。（嘲笑、不理解）。

师：那个标点看出同伴的不理解？那个词写出了同伴的嘲笑？（异想天开）异想天开什么意思？从这个词你又体会到什么？读出你的不理解和嘲笑。（学生练读，指名读）。

5、现在圆圆的沙粒已经钻进来了，作为同伴的你们想对它说什么？（学生各抒己见）。

6、不管遇到多少困难，圆圆的沙粒，都坦然面对，绝不动摇，让我们用读书声来为这颗平凡而伟大的沙粒喝彩吧！（学生分角色朗读沙粒和同伴的对话）。

三、创设情景，深化体验。

2师：这部分的“、”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月里，沙粒会遇到那些困难？它又是怎样想怎样做的呢？（小组交流）。

3、面对一切困难，圆圆的沙粒没有放弃，那时因为它始终有一个梦想，那就是（        ）。

四、设疑反思，感悟道理。

2、通过本节课的学习，你有什么收获？

五、选词填空，总结全文。

一颗圆圆的沙粒希望自己成为（    ），可它的同伴嘲笑它（   ）。对此，圆圆的沙粒（   ）钻进蚌壳里，它的同伴（    ），认为这太可怕了，但圆圆的沙粒（     ）。（     ），几十年过去了，圆圆的沙粒变成了（     ）的珍珠。通过学习这篇课文，我知道了只要（    ）、（   ），就一定能成功。

六、拓展延伸，写下梦想。

师：有一句歌词这样唱到“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”是呀，要想成功，必须经历艰辛和磨难。请同学们写下你们的梦想，放进“梦想瓶”里。我希望当你们有一天通过自己的努力实现梦想的时候能回答甄老师这里拿回你的梦想星！（学生动手写）。

七、自主选择，弹性作业：

1、查找珍珠形成的有关资料。

2、选做：续编故事。

八、板书设计。

沙粒同伴。

真诚         嘲笑。

坦然               不理解。

不动摇             。

变成美丽的珍珠称赞。

认定目标、坚持不懈就会成功。

圆圆的教案的托班篇十五

(一)过渡：今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。1、读课文1、2行。读读，想想，它不平常在哪里?2、它是怎样说的呢?再去读课文，用读告诉老师。抽读——齐读3、是呀!变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十分真诚地向同伴们说，(引读沙粒说的话)板书：要变珍珠、(梦想)4、实现了吗?读读课文的最后一段。

(四)1、引读14自然段。时间过去了多久?2、瞧!它在这里。躺在贝壳温暖的怀里，美吗?读(多么美丽的珍珠啊!)用课件出示3、观看课件。4、珠光闪闪、耀眼的它迎来了别人的赞美(多么美丽的珍珠啊!)5、同伴们怎样说的?(是他?)6、短短的一句话，读出了什么?7、珍珠怎么回答的?一如往日的真诚，再读。8、可是，愉快的背后是怎样的艰辛。读5自然段;愉快的背后又是怎样的不容易。读9自然段。9、原来成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，得失去许多美好的东西。生活中，珍珠是怎样形成的?(看课件)问：了解了这些，你想说些什么?10、是呀!成功是钥匙在哪里呢?有了梦想还需要什么?(出示公式)。

圆圆的教案的托班篇十六

1．初步了解肚脐的由来，知道肚脐的作用。

2．知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐，没住过的小动物没有肚脐，乐于探索动物的身体奥秘。

ppt、动物图片。

一、说说肚脐，引发兴趣。

1．出示幻灯片。

你们认识这是谁吗？

妈妈的肚子里有谁呢？

小结：宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。

妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢？

2．了解肚脐的形成过程。

你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗？猜一猜，他有什么作用？

小结：这是妈妈给宝宝输送营养的管子，它叫肚脐。

宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。

宝宝出来了，这个医生在干什么呢？

医生为什么要剪掉脐带呢？

小结：宝宝从妈妈的肚子里出来后，就可以吃妈妈的奶长大，不需要用脐带输送营养了，医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断，用夹子夹好，过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落，肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。

就是这个，这是什么？

二、看一看、比一比我们的肚脐什么样？

有什么特别的地方吗？

你的肚脐和其他小朋友一样吗？

和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？

总结：每个小朋友都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的，有长长的，有往里凹的，有往外凸的。

1．猜一猜动物有没有肚脐。

吴老师在你们每个人的'后面都藏了一只小动物，请你们把他拿出来看看是谁？

想一想，这只小动物有没有肚脐？（可以跟你的小伙伴商量一下）。

商量好了吗？

如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来，如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。

2．了解动物是否有肚脐。

这些小动物到底有没有肚脐呢？我们一起来看一看吧！

这是谁？

那它有没有肚脐？仔细找一找。

小狗的肚脐藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翘起来，这里就是它的肚脐。

再来看看大鲸吧，鲸妈妈在干什么呢？

鲸妈妈正在生下小鲸，这根长长的是什么？

那你们觉得鲸有肚脐吗？

从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐，还有蝙蝠、海豹、猩猩，他们都在妈妈的肚子住过一段时间，都用脐带吸收营养，所以他们都有脐带。

小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗？

它们是从哪里出来的呢？

那他们有没有肚脐呢？

四、结束活动。

还有哪些小动物有肚脐呢？我们一起去找一找吧！

圆圆的教案的托班篇十七

1、能从其他图形中区分出圆形。

2、通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。

3、能用线条和色彩表现圆形物。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点：能从其他图形中区分出圆形。

教学难点：通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。

1、各种各样带有圆形的物体。

一、导入。

1、播放范晓萱的《洗澡歌》，小朋友们站起来，跟着老师一起边唱边跳。

2、问题一：泡泡是什么形状的？（圆形）。

问题二：在我们的生活中，还有哪些物体是圆形的呢？（太阳、皮球、纽扣......）。

二、展示图片欣赏。

教师展示各种圆形图片和带有圆形的物体。

三、画一画。

圆圆的世界多美丽呀！看了这么多美丽的圆，小朋友们想自己画一个美丽的圆吗？

1、小朋友们自己画圆。

2、老师示范画圆。

4、小朋友们按照自己的喜好画圆。

5、作品展示。

四、教材练习。

1、请小朋友们在教材《圆圆世界》一课的图形中找出圆形，并把他们涂上你最喜欢的颜色。

2、作业展评。

五、延伸活动。

教师出示各种各样带有圆形的物体，然后引导学生：这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的！小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦！

1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

圆圆的教案的托班篇十八

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

5、知道学习分段，并概括段意。

1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望的道理。

2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。

两课时。

1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗?今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》(教师板书课题)。

1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。

2、学生自学生字。

3、反馈生了的学习情况。

(1)教师出示生字，指名认读。

(2)教师出示生字词语卡片，学生读一读。

(3)交流生字在读音和书写上应注意什么?

(4)指名反馈。

4、指名分段读课文，其他评一评。

5、大家一起读课文。

1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?

2、指名反馈。

3、学生读一读课文。

4、学生试着给课文分段。

5、指名反馈，集体纠正。

6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。

1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。

2、集体反馈，理解下列词语。

真诚异想天开嘲笑坦然。

3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)。

4、抓住真诚指导感情朗读。

5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈，然后指导感情朗读)。

6、如果是你们，你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)。

7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)。

8、全班齐读。

10、指名反馈。

12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。

1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。

2、听写。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)。

4、教师小结：这可遭来了同伴们的'嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。

1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?

2、指名反馈。

3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。

4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢?

5、指名反馈。

6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。

8、学生集体反馈。

1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?

2、学生集体反馈。

3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。

4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。

5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

沙粒同伴。

决定变珍珠嘲笑。

认定目标坚持不懈。

变成美丽的珍珠称赞。

(成功)。

圆圆的教案的托班篇十九

【原文】。

一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”

“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。

可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。

对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”

圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。

时光伴着海波逝去了。

各式各样的议论被海潮冲走了。

几十年过去了。一个风和日丽的，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”

“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。

“是我！”珍珠愉快地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”

【前言】。

《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。从而告诉人们只要朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。可当我向学生提出：“读完这篇文章，你有什么感受？”时，学生的回答却是“仁者见仁，智者见智”。

【学习目标】。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字9个。

3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。

【教学建议】。

1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）。

同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？

学生看了图片激动万分，纷纷用“熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。

2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）。

请你也用一个词来形容形容它。

充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”来形容。

1、请学生开火车初读全文。

要求：读准字音、读通句子。

想一想课文讲了一件什么事？

2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。

3、学习第一部分（1~9自然段）：

（1）、划重点，迅速感悟。

默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的'句子，并划下来。

请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？

学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。

学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。

学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。

学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。

（2）、读全段，整体体验。

*自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。

（想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读）。

*你为什么这样读？

*小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。

*推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。

（在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。）。

*如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？

（3）、这段讲什么？

4、学习第二部分（10~13自然段）：

（1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着……”

学生衔接读完第二部分。

（2）、这段讲什么？

5、学习第三部分（14~18自然段）：

（1）、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）。

学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。

学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！

学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!

（2）、创设情境，课件出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。

请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！

（3）、这段讲什么？

请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？

1、从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？

2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？

你的经历中有没有类似情况，你是怎么做的？

——这些故事都告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！

在这篇文章中，你还有什么问题吗？

1、查找珍珠形成的有关资料。

2、选做：续编故事。