学生阅读推广活动总结(优秀15篇)
一个好的总结可以让我们更好地反思和回顾自己的所学所得。总结应该突出重点,不必赘述细节,注重提炼核心和主要内容。小编精心整理了以下几篇总结范文,供大家参考和学习,希望能够对大家有所启发。
学生阅读推广活动总结篇一
目前,我区全部122所中小学、幼儿园已实现班级图书角全覆盖,图书角的书籍来源主要是学校图书室藏书,另有学生提供的家庭闲置读物及少量的社会捐赠读物。部分学校探索学生自管的方式,对班级图书角进行管理,还有学校开展图书漂流活动,加强图书的流动性,该项活动也很受学生及家长的欢迎。
中小学校园书吧建设受学校场地的限制,目前全区20与所学校都已建有校园书吧或特色阅览室,这不仅提升了学校的校园环境,也有助于营造浓郁的阅读氛围。
第二季度启动今年新建学校图书配备工作。四所新建学校配备图书室图书,图书室器材、智慧借阅系统、电子阅读设备等,相关采购请示领导已批示,目前正在陕西省政务采购网上进行意向公式。
本年度计划为第一初级中学配备图书室电子门禁系统,为第五十中学更换老旧书架,目前以完成资金下拨流程,各学校正在进行采购。
为深入落实教育部《中下学课外读物进校园管理办法》进行安排部署,5月28日沣东新城教育卫体局下发《教育卫体局关于贯彻落实教育部〈中小学课外读物进校园管理办法〉的通知》〔2021〕149号文件,要求各中小学、幼儿园召开教职工大会,对上级“五项管理”有关文件进行深入学习。同时,要求各校严格对照“十二种负面情形”对本校图书室、班级图书角、和受捐赠图书进行全面排查,并填写问题图书排查登记表和整改报告。
学生阅读推广活动总结篇二
书籍是人类知识、思想、文明的结晶,是走向进步的阶梯。以读书为契机,行育人之举措。这是我校本次评选活动的宗旨。活动伊始,学校教导处、大队部、语文教研组、图书管理员共同商议,确定了读书活动的指导思想,以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展,学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施。
我校精心策划本次评选活动,全体教师积极投身读书活动中。
首先,将经典阅读文本系列化。教师根据学生的年龄特点把经典、名著系列化。我校根据低、中、高三个年级段学生的身心特点,认知水平,科学地编排必读书目。小学低年级以童话为主,如《古代经典诗歌》、《三字经》、等。中年级以趣味性的文学作品为主,如《淘气包艾米尔》、《中外动物故事》、《自然百科知识》、《一千零一夜》等,高年级以作家系列或名著为主,如《论语》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《伊索寓言》《古代名诗名句选读》等。
其次,我们还利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目,设计了亲子共读记录表,家长每天同孩子一同读书,互相交流阅读体会,一同填写亲子共读记录表、一起制作读书小报,起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光,同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
我校将喜欢阅读课内、课外书籍,有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣;能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。有专门的读书笔记,能坚持做读书笔记、写读后感。学以致用,喜欢写作,并能积极投稿作为本次“阅读之星”的评比条件。
我们坚信学生与书相伴一生,一定有质量,有生机;让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德,做一个爱祖国、有追求,讲文明,有毅力,善于拼搏,不断进取的人。我想书香飘溢的校园,一定会有内涵、有发展,在今后的工作中我们会在原有的基础上,继续把读书活动进一步抓好,让其发挥更大的育人作用,盛开出更艳丽芬芳的花朵,结出更大更香甜的硕果。
学生阅读推广活动总结篇三
这学期我班开始了“我读书,我快乐”读书活动,开展半个多学期来,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,较好地落实了“享受”阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断得总结经验,也结合我们班级的实际情况做一简单小结:。
1、校内每天20分钟。每周两次中午12:30—1:10是班内学生自由读书时间。
2、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记。
3、每周星期五下午第一节课,进行读书指导,好书推荐等读书交流活动。
每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书,定期与其他同学进行交换。
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读,做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄,并进行读书心得交流。
2、本学期,我们班刚开始在图书馆借阅的量都达不到要求,每次一个月报出借阅量总是最后或倒数,后来在我的指导阅读下就慢慢增加,就这个月,我们班的借阅量明显增加。
3、布置实践性作业,锻炼实践能力。每周都会让孩子做一份“读书卡片”和“诗配画”,摘抄书本里面的好词好句以及有感而发。
总而言之,在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息,我想有付出必有收获,虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果,但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。雨果说:“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人,我相信,随着时间的推移,只要我的学生们能在我的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,这,或许就是他们读书后最大的收获。
学生阅读推广活动总结篇四
高三学生虽然学习任务重,时间紧,自由支配时间少,但大都能挤出时间阅读一至两本名著,经过调查,情况如下:
一、阅读时间少,高三假期补课,放假时已接近春节,年后又补课,如果不愿挤时间,就没有时间读书,普通班的学生没有完成任务的较多,并且完成的质量较差,阅读习惯几乎没有,相反,重点班的学生做的较好,挤出的时间较多,阅读的量也大。
二、阅读的量普遍较少,做的好的学生也仅仅两本书,许多学生仅读了重点章节,一方面读书速度慢,另一方面阅读积极性不高,平时读的少自然速度就慢,速度是需要训练的,积极性不高,还没有发现读书的妙趣。
五、做读书笔记的学生少,写读后感的学生更是少,这样对名著的理解也就不深刻。
虽然有以上许多不足,但通过这次寒假阅读名著活动,明显的提升了学生的阅读兴趣,开拓了学生视野,老师也发现了许多中学生的阅读规律,为以后的阅读指导夯实了基础。
学生阅读推广活动总结篇五
为培养小学生良好的阅读水习惯,营造浓厚的读书氛围,xx小学积极推行暑期阅读活动。一是推行每日“一米阅读”计划。为真正落实学生的阅读行动,各年级各班语文老师充分利用“一米阅读”软件,每日为学生布置语文主题学习系列图书中的具体文章篇目,并通过细致的阅读任务,以过关测试的方式,提升学生的.阅读兴趣,引导学生向掌握阅读方法。
二是开展“亲子品读一本书”活动。学校推荐给家长适合不同年级学生假期阅读的好书,如一年级《咬嘴的面包》、《会跑会跳的房子》,二年级《疯狂的烟壳》、《给风加上颜色》,三年级《树下的风铃》、《头顶上的鸟窝》,等等,并鼓励家长与学生亲子共读,让学生完成读书感悟。
三是进行“阅读朗诵大比拼”。为让学生充分体味阅读乐趣,每班充分利用微信群平台与家长携手开展“阅读朗诵大比拼”活动。在每个家长的悉心指导下,学生通过声情并茂的朗诵表演,展示自我。班级管理团队一起评出“优秀朗读者”“普通话小能手”等,激励学生关注阅读,看读结合,真正提升阅读能力。
学生阅读推广活动总结篇六
我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,为丰富学生的精神,为学生终身发展奠定基础,提高学生的人生品位,提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始,课外阅读活动在我校,轰轰烈烈地开展起来,自活动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神,立足于本校实际,开展课外阅读活动,如今,我校课外阅读活动开展将近一外学期了,现将本校课外阅读工作总结如下:
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记,三四年写读书笔记,高年级写读后感,让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神,对图书室进行科学分类,为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次,使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划,让学生有读书的.时间。要想让学生参与到读书活动中来,必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休,每周周末,和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间,在这一节课上教师可以与学生一起阅读,也可以进行学生间的读书交流,还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间,让学生充分地阅读,与人类的精神大师对话。
5、强化阅读指导。为了提高学生的阅读水平,也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台,我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论,互相学习,推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读,激发他们的阅读热情。
二、取得的成效。
短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。
下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。
学生阅读推广活动总结篇七
一个充满幸福和谐的校园,离不开浓郁的书香气。以书香打造特色,以书香追求卓越,是我的一个小小灵感。
一天中午,我吃过午饭后,照例去教室转一圈,提醒早来学校的孩子不要哄闹。当我走进教室的时候,我呆住了。孩子们或三个一群,或两人一组正在读着从家里带来的书本,稚嫩的声音随着手指的徐行,间或齐声,间或重音纠正,使我相当的吃惊。原来,昨天上课的时候提到了刘备“三顾茅庐”的故事,大家非常喜欢,不约而同的都从家里带来了历史故事书,这个时候正在上下五千年里探索呢。
看来,阅读活动能否开展,对于班级的质量息息相关。所以,为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,我立足于本班实际,开展了一些课外阅读活动小有成果。
我任教学生们的语文学科,每篇课文,总会遇到一个麻烦——预习。因为学校生源大部分是外来务工人员子女,基础很差,学习方法参差不齐,预习的质量难以保证。随着工作经验的积累,我发现:多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的。所以,我的预习作业除了书本上的字词朗读之外,引领学生抛开“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”。
有一次问孩子:“你们爱读课外书吗?”“爱!”我又问:“最近都买了些什么书啊?”结果这一下,把孩子问傻了。细问之下才知道,原来家长因为书店远、书籍贵等原因,很少为孩子买课外书,就算买,也是把试卷、作文等放在第一位。为了满足孩子们阅读的需求,我和全班同学办了一个小小图书角。
书籍的来源是我和孩子们的“捐赠”,故事、童话、军事、历史……五花八门。同学们的热情空前高涨,不需要老师的鼓励和表扬,图书角里的书架在每天中午几乎都是裸露的。两名图书管理员干劲也是十足,记录本上工工整整,忙起来也是热火朝天。不是每一名学生都能买得起图书,但是,自从建立了图书角,每一个孩子都能读到大量的书。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。不同环境的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大。为了取得家长的理解与支持,我班常常用不同的方式进行家访,召开家长会,利用家访、家长会的机会和家长交流,让他们支持子女购买书报,为孩子们买书,督促孩子们看书。一段时间以来,我确实发现孩子有了明显的进步。
一位同学在日记里说:上厕所是一件很开心的事,因为可以坐在里面读书。在哈哈一笑之后,我也想,要是孩子能做到如此爱不释手,真不正能体现出他对阅读的喜爱吗?的确,随着学生在校内阅读的兴致渐浓,家长们反映,家庭阅读也进展的十分顺利。
“润物细无声”是每位教育工作者的教育目标之一。在推进班级阅读工作的过程中,对学生潜移默化的教育和积累也是密不可分的。
每天,班级里都会有“每日一诗”,班上的孩子都会背诗,每天都有专门的同学负责讲解,领背。虽然每天只有一首,但是日积月累,在我们班上,基础稍差的同学也能背诵80余首。而领会能力较强的同学,一百多首不在话下,连作者和朝代也一清二楚,更涌现出了能自己创作的“小诗人”呢!
在读书氛围初步养成之后,我发现学生们之间居然可以相互推荐书籍了。在上完《长城和运河》一文之后,班级的图书角里多出了《建筑大观》、《长城的故事》等书,在我还感慨孩子“与时俱进”的时候,我发现学生手中居然多出了《史记的故事》、《人类未解之谜》等延伸拓展的书籍,不由赞叹道:兴趣真是孩子们学习最好的老师呀!
针对知识和书本所具有的延伸拓展性,在推荐孩子们书籍的时候我也有意识的将“推荐书籍”改变为“推荐类型”,给孩子更大的范围,更大的选择空间。孩子们的兴趣更为丰富,书籍种类更加繁多。
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间,在这段时间内,老师推荐、学生推荐、共诵同学喜欢的诗歌,让孩子们在书香中开启新的一天,与黎明共舞。
中午有一个小时的“午读”,充分利用学校的图书馆、班级图书角。在这期间,大家一起来探讨读书心得,交流读书体会。师生之间进行思想的碰撞。
晚间,结束一天的作业后,我们鼓励家长孩子坐到一起,对一天来的读书作简短的交流,理清思路,共同启发,同时商榷第二天共读的内容。
通过晨诵、午读、暮省活动的开展,我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔,积少成多,在这样的氛围中,养成良好的阅读习惯。
通过一段时间的观察,虽然取得了一定的成绩,达到了一定的效果,但还存在方方面面的问题:首先、学生阅读量差距很大,如何以多带少是下学期要改进的。其次、良好读书习惯的养成离不开家庭的影响,而本学期发动家长这一方面的工作做的还不够。另外、阅读工作的推进,不能只局限于书本,很有必要将学生开外知识获得的途径继续延伸,社区、家庭、网络等方面和平台还要更加完善的利用起来。
我们都知道,书都是人类智慧的结晶,读书可以让人从中学习到很多的知识,还有很多书是教我们做人的道理呢。很多书籍都是由那些很有学问的人写的,很多书也都是他们智慧的结晶,我们看这些书,可以学习到这些人的智慧成果。所以读了书的人会显得很有修养,读了书的人能够给我们的国家和社会做出很大的贡献。
学生阅读推广活动总结篇八
为培养学生良好的阅读习惯,xx中心校利用有利时机,采取多种措施扎实推进暑假阅读活动。
一是教师预读,推荐精品图书。教师首先确定阅读目标,并依据阅读目标确定阅读书目,在此基础上对“入围”作品快速“预读”,全面把握入选书目的有关情况,把适合学生阅读的好书推荐给学生。教师荐读是教师事先阅读文本确定推选结果的过程,其中融合着教师的情感态度和价值观。教师结合阅读体验理性地向学生推荐精品图书,教师对图书的评价直接影响着学生的阅读兴趣和效果。
二是亲子阅读,优化阅读环境。结合实施“师生共读”工程,充分发挥“书香家庭”“书香个人”的模范带头作用,积极推进家庭的“亲子阅读”活动。倡导家庭利用好家庭书柜,并在暑假为孩子选购优秀图书,鼓励家长与孩子一起参与家庭阅读活动。加强家校双方的合作与交流,实现“师生共读”和“亲子阅读”的有机结合。优化校外阅读环境,激发孩子课外阅读的兴趣。
三是在线指导,点拨阅读方法。教师利用好网络信息交流工具,利用班级微信、qq、电话等对学生进行在线指导,教育学生根据阅读内容确定阅读方法,学会浏览和精读,保障阅读是数量和质量。教师的在线指导解决“超时空”学习与指导的矛盾,使学生能随时随地向教师提出问题,教师能随时随地为学生解决问题,提高了学生的阅读效率。
四是交流讨论,解决疑难问题。发动学生根据村庄和班级的实际情况就近成立“读书小组”,定期进行同组成员的“碰头”交流活动。教师推荐阅读书目后,学生先进行个体阅读,后进行“碰头”阅读。小组的“碰头”交流活动意在协调小组成员的阅读进度,督查阅读效果,解决疑难问题,展示各自的劳动成果,使每位学生都养成自觉阅读的习惯。
五是成果展评,激励阅读行为。结合新学期读书征文评选,组织学生进行读书征文写作。学生根据假期里阅读的文章,学习和使用文章的表达技巧,学会用恰当方式表达内心情感。开学后,学校召开假期阅读活动总结表彰会,以班级为单位展示优秀读书笔记、日记、作文等读书成果,并评选出优秀者参加校级、市级评选。活动中表现突出的学生,学校将进行表彰奖励。
学生阅读推广活动总结篇九
x月29日下午队会课时间,我班“讲故事,诵经典”之“我和妈妈讲故事”读书活动如期在教室进行。从报名学生中选出的5位学生—家长组合,他们是王xx和妈妈、王xx和妈妈、杨亦阳和妈妈、张若仪和妈妈、岳xx和妈妈。他们绘声绘色地为大家展示了《弟子规》经典诵读和故事讲述。参与展示的学生在诵读环节流利顺畅,语音标准,声情并茂,对《弟子规》名句理解准确,表达清楚;在合作完成的讲故事环节,学生与家长分工明确,配合默契,生动的故事情节、精彩的讲述和形象的课件展示现场表演,让大家接受了一堂生动的传统文化教育。活动收到了预期效果。
1、活动组织紧凑。本次活动从策划安排到组织实施仅仅10天时间,但由于组织得力,措施有效,活动进展有条不紊。特别是展示现场井然有序,大家都被精彩展示吸引,时而会心微笑,时而鼓掌祝贺,气氛热烈,收效良好。
2、活动效果显著。参与展示的学生在家长的积极配合下,熟读《弟子规》名句,理解全面,感触深刻,自觉接受了传统文化的熏陶。欣赏展示的其他学生不仅学习了《弟子规》,而且大都流露出了羡慕的眼神,这必将激发他们在活动结束后更加自觉地学习《弟子规》。此次活动是少数展示带动了全班学习。在此感谢这五位孩子和家长,并热烈祝贺杨亦阳和妈妈获得“最佳演技奖”,王xx和妈妈获得“最佳合作奖”,岳xx和妈妈获得“最佳表现奖”,张若以和妈妈获得“最佳声效奖”,王xx和妈妈获得“最具人气奖”。
3、活动准备充分。参与展示的学生和家长都进行了充分的准备,无论是诵读内容的挑选还是幻灯片的制作,无论是背景音乐的选择还是展示所需道具的准备,无论是讲述的语言还是表达的方式,任何环节都有着细心的策划,任何细节都有着精心的设计,这充分体现了家长和学生对这次活动的重视,反映出大家对这项活动进行了充分的准备。
4、活动影响深远。对参加展示的同学而言,虽然展示只有几分钟,但活动的筹备比较复杂。在这些复杂的筹备中,在家长的配合下,学生经历了取舍与选择的纠结,感受了家长的期盼与厚爱,经受了毅力与意志的磨练,掌握了诵读和讲故事的技巧,扩大了课外阅读量,增强了“我优秀、我能行”的自信心,塑造了开朗大胆的良好性格特点,丰富了参与大型活动的宝贵经验,激发了爱阅读爱讲述的兴趣,体验了成功的快乐,如此等等,这些情商因素的培养和提高,对学生以后的学习和发展,必将产生深远而积极的作用。对全班同学来讲,此次活动促进了大家对经典的形象认识和感悟,提高了文学修养,生动的故事同时也潜移默化地培养了学生正确的价值观。
1、要策划更好的活动,提供更多的机会,让学生在活动中展示才华,体验成功,激发兴趣,增强自信。
2、今后要不断提高学生自主参与活动、自主开展学习的能力和意识,大力培养学生的独立性和自主性。
3、要注重塑造学生健全的人格,注重提高学生非智力因素的水平,引导家长重视和关注孩子情商的发展。
4、要注重通过活动锻炼学生特长,并在活动中发现人才,培养人才,发挥有专长学生在班级建设中的积极作用。
5、要进一步加强家校统筹,引导家长对孩子的成长和发展给予及时、科学、正确的教育和促进。
6、要进一步开阔工作视野,提升工作境界,创新工作方法,不断提高班级管理的层次和水平。
学生阅读推广活动总结篇十
-月3号的清晨,漫天低色浊云,整个世界好像被一块巨大的灰色棉被所笼罩。伴着微微的冷风,带着一颗赤忱的心,__政法大队的社会实践们又一次踏上了前往军马场的路,踏上了那条传递微爱之路。
在到达目的地之前,我的内心是狂热的,我期望看到那一张张可爱而又纯真的脸,想象着他们学习时的模样,想象着那个年龄段里的他们是怎样的活泼开朗,想象着他们的内心世界又是怎样的丰富多彩。伴随着内心的蹦哒,终于迈上了乡间小路。初次到那里我听到他们的第一句话是:“姐姐来了,他们真的说来就来哦”。是啊,我们说来就来,答应你们的事情我们一定会说到做到啊。
华罗庚说:“在寻求真理的长河中,唯有学习,不断的学习,勤奋的学习,有创造性的学习,才能跨崇山越峻岭”。小小的他们虽然谈不上寻求真理,但是绝对算得上是勤奋认真。作业中遇到的每一个难题他们都要向我们询问直到搞懂,每一个细节都不想错过;那些不会读的英语单词、句子,他们也会不厌其烦的练习。他们的家庭条件相对来说都比较差,有的家庭甚至没有像样的书桌,但他们却从不缺乏努力上进的心,踏实认真的精神也着实让人感动。
学习任务完成之后,我们一起来到了他们的“乐园”—门前小路。虽然天气有点冷,却也丝毫阻挡不住我们炙热的心。大家一起跳绳,下棋,踢毽子……玩耍果然是孩子的天性啊,他们一个个像活泼的鸟儿,在跳绳之间轻松的穿来穿去,亦像是顽皮的猴子,互相打闹嬉戏。即便小脸蛋已冻的通红,可也挡不住他们的孩子气。
在这里,我感受到了帮助他人的喜悦,也体会到了心存美好的幸福。相信以后的日子里,我也会在__这条路上继续前行,做微弱的光,传递最暖的情。
学生阅读推广活动总结篇十一
在学校首届读书节活动中,为了使孩子们乐读书,会读书,读好书,作为一(3)班的班主任老师,我着重做好引领工作。主要做了以下几方面工作。
一、基础构建——自由阅读。
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书,激发他们的阅读兴趣。为此,我们提出了“广泛读书、丰富内涵,伴我成长”的读书口号;建立班级读书角,充实阅读资源;开设每周一节“自由阅读课”,提供相对的阅读时空;建立班级读书心得“周周谈”制度,体现读书与交流并重。
二、拓宽空间——引导阅读。
1、为学生开出推荐书目。
我们根据低年级学生的身心、知识和经验,开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时,我们还通过对孩子和家长的调查,了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求,并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作,努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理。
为了使孩子们读书走向持久性发展,我们逐步倡导有序阅读和定量管理。我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字,写读书心得不少于8篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,并让孩子们制定出读书计划,要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导。
首先我们对孩子们阅读的.兴趣倾向性做适时的引导和点拨,帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系,进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣,利用周三午间的时间作为导读课时间,指导学生阅读方法,并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读。
我们积极倡导家庭阅读,并争取家长的配合,让家长督促孩子在家阅读,不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时,还邀请家长陪伴孩子一起活动,目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示,从而心中感慨万千,进而把阅读文化传播到千家万户,为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空,一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
学生阅读推广活动总结篇十二
一学期的时光流逝,这个学期我们班开展了丰富多彩的读书活动。首先班级保证孩子课外阅读时间,与星卡评价相结合。班级在每周一至周三中午都安排课外阅读。每周一中午学生进校阅览室阅读,每周二、三中午为学生在教室阅读图书角书,给孩子创设一个安静的阅读时间,依据孩子看书的认真情况奖励积分,并在知识银行上进行盖章。根据孩子在阅览室的借阅情况,每借阅一本图书,奖励“爱读书星”一颗,而积累10个“爱读书星”可换得一张“小书虫”绿卡。具体的读书活动总结如下:。
一、晨诵经典书籍。
每周的晨读,除了朗读语文书,还安排孩子读《日有所诵》、《金色的小船》、《弟子规》等适合晨诵的经典读物。并定时读、背古诗,浸润经典。
二、阅读指导课。
阅读课安排:1、读绘本《花婆婆》、《发明家奇奇兔》、《两棵树》、《蚂蚁和西瓜》、《小种子》、《克里克塔》等。
2、师生共读一本书《没头脑和不高兴》,“导读-共读-聊书”,先读后看,阅读了故事后,观看同名动画片。激发阅读作者其他古诗的兴趣。
三、静校时间“读书小博士”活动。
仔细观察我们班的孩子会发现,周五静校时间,是他们最期待的时刻,这是为什么呢?因为此时正要举行一场其乐无穷的读书评选活动――“读书小博士”评选。
评选规则是每周五中午静校时间,评选出班级看书最多的孩子,授之以“读书小博士”的称号。方式是先进行自我推荐,能够举出本周自己看过的最喜爱的一本书,并阐述理由。“读书小博士”的推选活动,大大激发了孩子们的阅读积极性,为了在每周一次的自荐会上发言,孩子们在家努力练习,甚至有心的家长还会帮助孩子在班级推荐之前,反复地练习、表演要讲的故事或内容。
活动过程中涌现了许多孩子们精彩的发言,有的孩子分享《孔融让梨》的故事,有的孩子讲到自己最喜欢《格林童话》中的《渔夫和金鱼的故事》,总结:做人不能像老太婆那样贪得无厌。还有的孩子绘声绘色地讲《弄虚作假的乌鸦》的故事,通过这个故事告诉我们,不要弄虚作假,否则是徒劳的。能从故事中悟出简单却又难得的道理,我想对于低年级的孩子来说,他们已经逐渐学会了读书。在一本本精彩的好书介绍中,孩子们从《钢铁是怎样炼成的》(注音版)认识了意志像钢铁一般的保尔・柯察金,从《假如给我三天光明》(注音版)中懂得了一个身残志坚的女作家告诫的人们应该珍惜生命,珍惜一切。还有爱科学的孩子还不停地阅读并推荐科学类书籍,如《儿童百问百答》系列、《世界考古未解之谜》、《探索未来职业》、《探索未来――汽车王国》、《影响世界的重大发明》、《ufo之谜》、《马小跳爱科学》……通过孩子讲来激发孩子的阅读兴趣,这是一种该坚持的活动。截止现在,全部有39个孩子都分别上台推荐过好书,孩子对读书的兴趣与日俱增。
四、花香伴书香――阅读与种植相结合。
学期初,我和孩子们一起读绘本《花婆婆》、《小种子》。特别是在读书沙龙的时候,推荐这两本绘本。选择这两本是通过孩子们对植物的兴趣引发对经典绘本的关注,再是这两本绘本在学校的阅览室里是很容易读到的。结果发现读书沙龙那天的效果特别好,有个孩子一回教室,就在“好书推荐”讲这两本绘本故事。有个女孩子告诉我也想种一种《花婆婆》中的鲁冰花,问我怎么才能种。读《小种子》的过程中,我们看到了这粒细小的小种子如何经历炙热的太阳、冰冷的雪山、干热的沙漠、觅食的鸟等重重危险。最后,当春回大地,小种子慢慢萌出新芽,渐渐茁壮,孩子能自然而然地了解生命的过程,去学习爱惜生命,并深深懂得大自然中,任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。当知识达到一定程度,就到了“绝知此事要躬行”的时刻,我们开始张罗种植培训了,告诉孩子们如何播种,播种完后要认真浇水,种子发芽后要开始增加阳光,特别是小苗如何才会长大。孩子们对种植兴趣盎然。有个孩子甚至把我讲过的植物名字都记录了下来。班级设立了柠檬植物园。把种植任务和种植记录也当做评价学生小组的指标之一。种植的时候给植物取小名,学生们张开了想象的翅膀,给心爱的植物取名。给幸运草取“幸运大侠”,给“向日葵”取阳光收集器。给“白菜”取“小白”“白居易”。虽然啼笑皆非,但是充满了童趣。知行结合,孩子们照顾得很细心,记录得很仔细。每日轮流带植物去晒太阳,做得不亦乐乎。
此外校本课程上绘本读《两棵树》、《爱心树》、《落叶跳舞》、《种子来自哪里》、《植物是阳光猎人》这些关于植物的温馨故事,也给学生的阅读注入了丰富的色彩。
如今,寻找了适合当季种植的植物――水仙,孩子们种得不亦乐乎。由种植到制作,鼓励孩子在家长的帮助下制作植物观察日记,并通过拍照或绘制绘本进行记录。特别是在记录中,体现孩子的爱心和细心。期末时,评出最佳观察奖和最佳水仙绘本奖,得奖的绘本记录将会在班级中传阅。
学生阅读推广活动总结篇十三
近日,文县图书馆举行第xx个“世界读书日”宣传活动,大力推动全民阅读,弘扬主旋律,传播正能量。
近年来,文县图书馆通过向上大力争取,新增图书3万多册,以思想教育、市场经济、法律知识、科普知识、农业科学及实用技术、医药保健、文学艺术等类目为主的图书,能满足各类读者的需求。同时,图书馆新订报刊200余种,涵盖政治、经济、军事、文化、科技、哲学、医药等,再加上藏有历年的报纸、期刊多种,方便读者查阅。
文县图书馆馆长罗愚频说:“今年我们将紧紧围绕‘大力推动全民阅读’的目标,大力推动主题阅读活动、优秀读物的出版、少年儿童阅读、领导干部阅读、基层群众阅读、阅读设施建设、社会力量参与、阅读宣传推广等八个重点内容的全民阅读工作,并继续做好送图书和书画下乡、进贫困村、进社区等系列活动。”
罗愚频介绍,今年,文县图书馆新馆将正式启用,馆舍面积达2300平方米,创办有图书开架借阅室、报刊借阅室、地方文献室、盲人阅览室、少儿阅览室、农民工之家电子阅览室、视听室等。4月25日,县图书馆将把6万多册馆藏图书全部免费对外开放。图书馆工作人员也将以更加饱满的.热情、良好的服务,面向社会,服务大众。
在“世界读书日”宣传活动中,有老人、青年、小朋友等广大群众前来阅览图书,图书馆工作人员在现场为读者办理借书证、发放宣传资料等。
学生阅读推广活动总结篇十四
为进一步提高教师自身素质,促进教师专业成长,根据本学期工作安排,我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。
1、营造读书氛围,让广大教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育经典理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。
3、搭建教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律,重点充实幼儿园图书室教育理论方面的`书籍,让图书室成为教师最向往的地方。
5、建立幼儿园学习型组织,以教师的读书行为引领幼儿构成良好的读书习惯。
为了确保读书活动有效、深入、有序地开展,我园成立了以园长任组长,各中层领导、学年组长为成员的领导小组。根据活动目的,层层落实职责,分配任务,制定了便于操作的活动计划,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。
幼儿园本学期购置了超多新书,完善了园内图书室的建设,读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上,推荐必读书目,指定阅读书目和自选书目,教师们在精读必读书的基础上,有计划地进行阅读,撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校园网的网络平台,开设了“读书论坛”,发布读书信息,交流读书体会,开展在线讨论等活动,同时与其它有关的读书网站建立链接,为交流读书心得与开展网络阅读带给便利。
学生阅读推广活动总结篇十五
一年级,在经历了一个多月的拼音学习,我开始了漫漫阅读旅程的起步。
刚开学,我在网上定了45本带拼音的故事书,人手一本,分别是张秋生,张天翼,杨红樱,孙幼军等,目的有二:为了拼音,为了识字,这是初衷。每天练读拼音,天天是词语练读,可能没有意思,如果换成了读故事书,孩子们可能兴趣高。我还定了200本的绘本,最基本,看图说话,圈出自己认识的生字,可以编故事,学生兴趣很浓,目的只有一个:爱上阅读。
一个多月的拼音学习结束,我们班级的绘本课如火如荼的展开了:《小魔怪要上学》,开学第一天,我们班级的孩子成了全校孩子们的笑话,打架,离校,不上课。我想阅读是教育孩子的方式,于是,我选择了小魔怪要上学这一绘本,想让它们爱上阅读,像小魔怪的爸爸妈妈一样,能够弃恶从善。配套的《大卫、惹麻烦》孩子们从大卫的表现中,看到自己的影子,去审视自己的行为,我觉得挺有借鉴意义。
相对于开学的情感教育占重点,后半学期,我把绘本和语文教学联系在了一起。《狼大叔的红焖鸡》碰上我们的形声字的学习,本书中大量的形声字,孩子们对形声字顿时有了自己的想法。香甜美味的蛋糕,香酥可口的甜甜圈……一系列的形容词,孩子们很开心在接受这一知识,并让孩子们积累,开展的口语拓展:有的――有的――还有的――,孩子们看着图说着,也明白造句不是乱造,围绕着一个语境的。绘本,融入了语文的工具性,当然,真善美的感悟,也是我让孩子们要体会到的,从封面中的狼大叔入手,知道狼是比较凶狠的,到最后,狼却没有吃了鸡,这样的一个出乎意料的结局,也让孩子们明白:每个人都有善良的一面。(我把这堂课的录音录下来了)《我爸爸》这么简单的一篇绘本,孩子们从中感受爸爸的伟大,也能从中学会了比喻句的运用,第二节课,我花了20分钟的时间,让孩子们画下来,各种爸爸的形象,很真实,也只有一年级的孩子能画的出来,配上了语言,我把孩子们的图片发给了家长,家长们很激动,我相信,这样的绘本教学是有意义的。本学期我们还共读了:《城里最漂亮的巨人》,孩子们体悟到外表并不重要,善良的心比什么都珍贵。今天的《借生日》,让孩子们联系《乌鸦反哺》的故事,孩子们对乌鸦善良的爱,我想,没有语言能比阅读美。(孩子们的话语,我拍下来了。)。
除了我的绘本教学,我们班级的《小熊过桥》是诵读书目,一学期结束,孩子们都能把里面的背诵下来,孩子们从刚开始的背诵时间很久,到现在,有几个孩子能够读几次就能背诵,我觉得这是一种进步。每周五,我们的讲故事,孩子们从我们开学的故事书中开始选择讲,到小熊过桥里的故事,讲得很有意思,每周的故事大王,是他们最爱的活动,每周人不同,尽量让每个孩子都有机会。
阅读,启程……孩子们继续努力,希望你们爱上阅读。