藏猫猫小班教案（专业20篇）
教案的编制需要紧密结合课程标准和教材内容，突出重点、难点和关键问题的教学设计。制定教学策略时，要考虑学生的特点和需求，采用多种教学方法进行有针对性的指导。阅读下面的教案，了解一下如何设计一个生动有趣的语文课堂吧。
藏猫猫小班教案篇一
1、感知淀粉遇碘变色的特性，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。
2、学习简单的记录，乐意表述自己的发现。为活动目标，目标定位较贴切、准确。
因为对幼儿来说，不在于探究为什么发生变化的原因，而在于引发幼儿对科学现象的兴趣和主动探究的能力。引导幼儿注重科学探索的过程，学习用简单的方式进行记录。
藏猫猫小班教案篇二
1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说己躲藏的位置。
2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的'位置躲藏。
2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。
1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣。
因担忧而寻找躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说己躲藏的位置。
2、玩游戏《躲猫猫》，引导幼儿说己躲藏的位置。
（1）教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，教师去寻找。
（2）游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。
3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源《躲猫猫》，使幼儿了解藏在橱柜内的危险。
4、阅读幼儿用书第29页，判断对错，并学说儿歌《躲猫猫》。
以游戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。
藏猫猫小班教案篇三
1、幼儿活动前用面粉水和白色油画棒画的图画、装有碘酒的喷壶2个，大记录表一张，分类图两张、教师演示材料一份。
2、幼儿操作食物：米饭、面条、小馒头、藕片、芋艿、黄瓜、小蘑菇、青菜、鸡蛋；记录表人手一张，水彩笔若干支；碘酒一杯，滴管人手一根。抹布一块。
3、食物照片。
4、幻灯。
藏猫猫小班教案篇四
2、能说出细菌躲藏的地方，能说出清除细菌的方法。
3、培养他们对故事的兴趣。
自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》。
1、游戏《小手拍拍》导入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小收藏起来。
2、讲故事《细菌躲猫猫》。
师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了。
讲述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？
师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把他赶出去？
讲述故事第二段，提问：故事里的小朋友怎末把它赶出去的`？
师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”
3、主题升华。
师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小朋友们想一想，它会藏在哪里？
师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎末才能赶出去呢？
小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。
4、在游戏中结束活动。
老师用粉笔在地上画一安全区，只要进入安全区就算安全。选择一名幼儿做“带菌者”其他人散立场中。老师发布命令后“带菌者”可以随意追逐其他人，用手轻拍身体部位，被拍到的人就变成“带菌者”，可以去拍其他小朋友。
藏猫猫小班教案篇五
《小鸡球球藏猫猫》，是一本非常适合小班幼儿年龄特点的绘本。故事中以一只绒毛小鸡为主角，讲述了幼儿在生活中最喜爱的游戏——“捉迷藏”。
活动中教师通过各种方式，让幼儿自主探索，让幼儿大胆表达，并且慢慢从阅读绘本，变成和绘本做游戏。从找绘本里小动物在哪里，再变成自己玩躲猫猫的游戏。活动中有对幼儿观察力的培养，同时也兼顾了游戏的乐趣所在！
1、理解故事内容，能通过动物的局部特征来辨认动物。
2、感受故事中动物们的情绪并学说：“xx，捉到你啦！”
3、体验和同伴一起玩藏猫猫的乐趣！
1、有过玩捉迷藏游戏的经验。
2、《小鸡球球藏猫猫》绘本ppt课件。
1、直接导入（观察绘本封面，直接谈话导入话题。）。
师：今天老师给大家介绍个新朋友，它的名字叫小鸡球球。大家跟它打个招呼吧！你看小鸡球球捂着眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我们今天跟它一起来玩吧。
2、共同欣赏（欣赏绘本课件，鼓励幼儿观察画面，通过动物的部分身体部位、声音来来辨认动物，帮助理解故事内容。）。
（1）师：农场里，小鸡球球和小朋友们玩捉迷藏。小鸡球球的好朋友都有谁啊？
幼：小猪、小羊、小狗、小猫。
（2）师：咦，从邮箱里，露出一条长长的尾巴。摆呀，摆呀，是谁呀？（请一个小朋友猜猜）。原来是小猫呀！小猫藏在了哪里啊？对，邮箱里。小猫，捉到你啦！
（3）师：咦，卡车的窗户里，有一双耳朵，一抖一抖，是谁呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？对，卡车里。小狗，捉到你啦！
（4）师：咦，稻草堆后面，是谁在“哼哼哼”地抽鼻子？（请一个小朋友猜猜），原来是小猪呀！小猪藏在了哪里啊？对，稻草堆后面。小猪，捉到你啦！
（5）师：咦，门下边露出的是谁的'脚呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？对，门后面。小羊，捉到你啦！
（7）师：哎呀？还有一个没找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！谁在打喷嚏啊？（请一个小朋友猜猜），原来是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？对，花丛里。小牛，捉到你啦！
3、完整欣赏（完整欣赏绘本，学说绘本中的对话：“xx，捉到你啦！”。）。
师：今天我们看的绘本是《小鸡球球藏猫猫》，这次请小朋友们仔细听，看看小鸡球球们是怎么把伙伴叫出来的！如果你们会话，可以一起来说哦！
4、玩藏猫猫（角色体验游戏，鼓励幼儿玩藏猫猫，感受故事中小动物们的情绪并试着使用对话：“xx，捉到你啦！”）。
师：看小鸡球球他们玩藏猫猫，真开心呀！你们想在教室里来玩藏猫猫吗！那谁来找呢？找到那个小朋友的时候，我们要说：“xx，捉到你啦！”玩的时候，小朋友要注意安全哦！
幼儿游戏一遍，教师总结，结束活动。
5、活动延伸。
鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩藏猫猫的游戏，巩固对话：“xx，捉到你啦！”的使用，并尝试在游戏中学习使用方位词。
本次活动氛围宽松、愉悦！活动环节层层递进，环环相扣。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域对3—4岁儿童提出：“会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。”活动中，教师引导幼儿仔细观察画面，通过动物的部分身体部位来辨认动物并学说：“xx，捉到你啦！”而游戏是孩子们最喜爱的学习方式。通过捉迷藏游戏，幼儿在情景中感受动物们的情绪，并使用新学对话！最后幼儿在欢乐的游戏氛围中，体验了与小伙伴一起捉迷藏的乐趣！
藏猫猫小班教案篇六
1、愉快地和同伴们一起游戏。
2、能说出动物：小白兔。
3、简单地认识方位词：后面、下面、里面等能完整说一句说：“我躲在xx下面（里面、后面、旁边等）”。
4、保教结合：教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩。
藏猫猫小班教案篇七
生活中存在许多神奇的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应，引起了孩子足够的好奇心。碘和淀粉是两种安全实验物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，“淀粉”这一词是陌生的，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。因此在活动前，教师和孩子们一起用面食的制作材料——面粉，画了面粉水画，既是本次活动的铺垫，同时也为探索活动的开展埋下了伏笔。
藏猫猫小班教案篇八
兴趣是孩子学习的老师。问题情景的设置能唤起孩子探究、解决问题的愿望，对调动兴趣有积极的推动作用。在活动中，“神奇水是什么”吊起了孩子们的胃口。根据标志，孩子们辨别出了“糖水”“酒水”“醋水”，对于“碘酒”，教师在这一环节中进行了适当的解释，使孩子知道碘酒是我们皮肤受伤时用来消炎用的，借机帮助孩子了解必要的保健常识，拉进了碘酒和孩子们的距离。
发现科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应，寻找食物中的“淀粉”，进一步激发孩子的探索欲望。教师引导孩子在理解记录表的基础上，进行观察、操作，记录自己的猜想和所得出的结论；引导孩子进行讨论和交流，发展他们的交流和表达能力。孩子需要的不是一个简单的结论，而是通过亲身的经历来建构自己的知识，通过相互的倾听来了解不同的观点，通过平等的交流来丰富个人的理解。
藏猫猫小班教案篇九
颜色是儿童每天都看得到的东西，颜色存在于每个人的生活中。它使世界美丽，也美丽着孩子的心灵，为了熏陶孩子的美感，针对小班幼儿的年龄特点，使幼儿成为色彩的探索者。让幼儿发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞等展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
（一）活动目标：
1、正确辨认蓝色和黄色。
2、知道绿色可以由蓝黄两色变出，乐于探索周围事物中的颜色。
3、体验帮助他人的乐趣。
（二）活动准备：
1、蓝色、黄色颜料、棉签若干。
2、画有树干的画纸人手一张。
（三）活动过程：
1、颜色认一认。
——能正确辨认蓝色和黄色。
——展示2种颜色小精灵，请幼儿说说它们的名称。
2、颜色抱一抱。
——让2种颜色抱抱，会发生什么事情？请幼儿进行猜测。
——将蓝黄两色，进行调和，变成绿色。
（评析：教师将黄、蓝两种颜色以抱一抱的拟人的手法，让幼儿更容易理解颜色的融合。）。
3、帮助大树长出绿叶来。
——树林中的好多大树的叶子被阵大风吹走了，我们来帮助它们。
——利用手中的棉签，和蓝黄两色的颜料来给大树画上绿叶。
——教师示范，利用2支棉签，先点上蓝色，在颜色未干时点画上黄色，就变出了绿色的树叶。
（评析：用点画的形式，在点画的过程中感受颜色的变化，体验变化的趣味。）。
4、把画好叶子的大树送回家去。
——看看谁的树叶最多。
藏猫猫小班教案篇十
1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说出自己躲藏的位置。
2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
1、幼儿用书第27—29页；多媒体教学资源《躲猫猫》、《我会躲猫猫》。
2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。
1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣。
因担忧而寻找躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说出自己躲藏的位置。
2、玩游戏《躲猫猫》，引导幼儿说出自己躲藏的位置。
（1）教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，教师去寻找。
（2）游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。
3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源《躲猫猫》，使幼儿了解藏在橱柜内的危险。
4、阅读幼儿用书第29页，判断对错，并学说儿歌《躲猫猫》。
以游戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。
藏猫猫小班教案篇十一
1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。
2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。
3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。
感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了，脚还露在外面。
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。
1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。
3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
附儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头、露着脚，
逗得星星眨眼笑。
藏猫猫小班教案篇十二
1.在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2.初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。
3.能专心地参与活动。
1.制作立体云朵、星星、布偶、月亮、
2.音乐：《梦幻曲》
3.自制星空展板一幅。
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1.玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。
师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”
师：“你们怎么找到老师的啊?”
请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2.教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
教师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。
3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮找到谁藏猫猫?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁看了眨眼笑?
我们一起来学一学星星眨眼笑的动作。
4.集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着图片说一说儿歌好不好？”（带领幼儿集体学说儿歌）
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。
师：月亮宝宝玩得好开心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。教师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。
师：“云朵怎么样？。”（飘呀飘）
师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)
师：它躲好了吗？（用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚）
小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
四、在游戏中结束活动。
儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
藏猫猫小班教案篇十三
1、愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。
2、学习观察图画的方法。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。
一、教师用故事引入主题
“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”
1、小朋友们帮助找一找吧
请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里。
二、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！
教师说明游戏规则：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
1、儿歌《藏猫猫》
藏猫猫，藏猫猫，
你藏好，我来找。
小朋友，要记牢，
门后出柜不要藏，
保护自己乖宝宝。
《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。
藏猫猫小班教案篇十四
1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》。
2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。
3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)。
师：“你们怎么找到朱老师的啊?”
2、幼儿藏，老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。)。
师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)。
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。
师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。
师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”
师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”
教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。
师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”
教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。
师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”
评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的`宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
藏猫猫小班教案篇十五
1、细致观察画面，能根据动物的外形特征猜测故事情节。
2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不会被发现”，大胆、清楚地讲述动物藏的位置。
3、体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。
1、经验准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。
2、物质准备：《藏猫猫》绘本ppt课件。
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的？
（二）分段欣赏，交流内容。
1、观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。
教师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？
教师：小老鼠想藏在什么后面？
2、观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。
教师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现？
3、感受找到动物后的喜悦。
小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，肯定不会被发现。
（三）自主阅读，完整欣赏。
教师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫《藏猫猫 藏猫猫》。
（四）扮演角色，体验快乐。
教师：哇，藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩一玩？
1. 表演区：木偶剧场利用手偶表演《藏猫猫 藏猫猫》的故事。
2. 户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。
附：故事《藏猫猫 藏猫猫》
石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗……？”，行了，藏在这个草堆后面，肯定不会被发现。就在这时，草堆说话了：“嘘——安静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，肯定不会被发现。就在这时，大树说话了：“嘘——别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，肯定不会被发现。就在这时，石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢……，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了”。因为风把云吹走了，因为大山走了，因为石头走了，因为大树走了，接下来，因为草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。”
藏猫猫小班教案篇十六
在一日活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，"躲猫猫"是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，更是感兴趣，他们“躲”起来，躲在他们认为隐蔽的地方，我们去“找”，特别是找不到的时候，他们更是有安全感，他们很喜欢这种被别人关注，寻找的感觉。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅速发展的时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定的难度的，而且，在日常生活中要经常用到，如："请你把杯子放到桌子上""把毛巾放在盆子里"等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想用幼儿最喜欢的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步的学会用方位词，并遵守规则。
1．学习正确运用方位词:里外、上下、前后。
2．能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3．体验游戏所带来的愉快情感。
学习正确运用方位词:里外、上下、前后。
活动难点：
能用完整的语句大胆的讲述方位。
a．知识经验：幼儿在生活中接触过方位词。
b．材料准备：
1．创设情境：设置家的情景：（小床、地毯、娃娃等组成）。
2．各种玩具小动物。
c．环境准备：幼儿围坐成半圆型。
师：你们好呀，我是？你们会做这个（动作）手指游戏吗？和小兔姐姐一起来做一做吧。（手指游戏“这里就是我的家”）。
嘘！你们知道小兔姐姐的家吗？可漂亮了，想看吗？（出示图片）你们先来看看我家的照片。你们看到了什么？在什么地方？说对了的小朋友可以去我家做客哦。
（初步感知方位，引导幼儿能说出家具的简单位置，如：沙发在桌子后面。）。
师：你们发现了吧，我的家就在？跟着小兔姐姐家来吧。
师：告诉你们哦，我家里还有好多小客人呢，有小熊宝宝，小狗宝宝，好多好多呢。
师：好了，我们到了。咦？我的小客人哪去了？我怎么找不到他们了，你们看到他们了吗？
师：你们可以帮我找找吗？听好了：每个人找一个宝宝，找到后不要走开哦，待会我要问问你在哪找到的。开始吧。
问：你找到了谁？他躲在哪里的？(用完整的语句表述，如：我找到了布娃娃，他躲在床下的。)。
师：调皮的宝宝们原来是和我们玩的躲猫猫的游戏呀，小兔姐姐也想来和你们玩玩这个游戏哦，好吗？我闭上眼睛，数到5，大家就要躲好哦，开始啦。
师：我找到你了，你在？（教师找到一半左右的幼儿后不找了）。
师：哎呀，其他的小朋友们呢，你们伸出小脑袋给我看看，说说你们在哪呢？（幼儿介绍：我藏在床的下面、我躲在床上面等等）。
师：原来你们躲在这些地方了呀。
师：这次我们分成两队，男生去躲，女生来找，好吗？女生们，听好了：你要说出在哪找到的男生，说对了，男生才会出来哦。
师：今天来小兔姐姐家做客，你们开心吗，好了，我们坐车回豆豆二班吧，把这个好玩的'游戏教给其他小朋友玩吧。
我以小兔姐姐的身份进入孩子的游戏中，让他们消除对老师的敬畏，更能轻松的游戏，和我更加亲近。孩子们看到摆放好的“家”，就像是进入了娃娃家，他们本来就很喜欢娃娃家，这次所有的物品，他们都可以自己去坐，去感受，而不是让娃娃们去玩，真实感更强烈，他们玩的也更加尽兴。之前我们班的小朋友在数学活动中时已经学会了简单的“上下、前后”的表述，这次我加入了“里外”的学习，鼓励他们说，他们会根据平时的语言积累说出自己看到的地方，然后我再纠正，然后再让他们说一次，这样在反复的游戏中，不知不觉反复的学习方位词的表述，并学习如何应用了。但由于这样的游戏比较容易产生混乱，所以我在组织的时候，对于规则的讲述还不够到位，孩子们不能去观察，倾听后再找，这点还需要我强调，这样可能效果会更好。
藏猫猫小班教案篇十七
1、能正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。
2、能为颜色宝宝找到相同的颜色朋友。
3、在手指游戏中体验寻找颜色的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个。
2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份(包括老师)。
3、经验准备：预先学习过手指游戏《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指xx!)。
4、环境准备：预先将学具放置于幼儿凳子底下;教室里布置一些三种颜色的物品。
(一)、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧!(提醒幼儿打招呼)你们真有礼貌!
师：绿色的宝宝要和你招呼!xxx，你好!你怎么和他打招呼呀?(引导幼儿说"绿色的宝宝，你好")(出示黄色)黄色的小宝宝要和你打招呼啦!xxx，你好!(出示红色的精灵)红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!xxx，你好!
(二)、颜色找朋友。
1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：(把颜色宝宝贴到展板上)颜色宝宝们要找好朋友玩，他们的好朋友都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧!
师：你找到的是什么?它是什么颜色的?(鼓励幼儿自由讨论，尝试和旁边的小朋友交流)师：谁来告诉老师你拿到的是什么?它是什么颜色的?(引导幼儿举手回答问题，多问几个幼儿)。
2、颜色宝宝找朋友师：老师也找到了一个好朋友，这是什么呀?它是什么颜色的?(总结"红色的苹果")这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好朋友呢!苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好朋友呢?(请幼儿说一说，总结"红色的'苹果想和红色的宝宝做朋友呢")你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做朋友呢?请你来贴一贴吧!(幼儿自由给手里的蔬菜水果找朋友)3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好朋友，真开心呀!
1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的游戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来!
师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了哪里?(引导幼儿说出"红色的xx上")红色的颜色宝宝还躲到了哪里?绿色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?(引导幼儿发现教室里各种颜色的物品)。
师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!("来"教师示范指红色的物品)这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀?找到的小朋友真棒!
(和幼儿重复玩几遍手指游戏)。
(四)、延伸活动。
小班幼儿认知能力逐渐开始发展，色彩缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知能力的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种色彩，但是对于色彩的辨别能力还有一定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过有趣的形象，帮助幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。
小班幼儿对具体的形象还是非常感兴趣的，活动的开始通过颜色精灵来引入很容易就引起了幼儿的兴趣，但是在活动之后的找颜色似乎并不是很能引起他们的兴趣，要注意在教室里布置尽可能多的色彩缤纷的物品菜能引起幼儿的足够注意力。
藏猫猫小班教案篇十八
1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。
2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆表现自己。
1、森林场景、小动物玩具若干
2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干
3、学习歌曲"找小猫"
一、以到森林游玩，音乐进场。
二、学习正确使用方位词：
（一）寻找小动物："找找小动物们在哪里？"
（二） 寻找猫宝宝胸饰
1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。
2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？
三、游戏"捉迷藏"：
2、师幼共同游戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）
四、结束部分"宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！"
整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜欢，当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，因为刚入园的.宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。
藏猫猫小班教案篇十九
1、通过游戏，认识区分上下、里外、前后的空间方位，学习方位词：前面、后面、里面、外面。
2、培养辨别能力和发展方位知觉。环境创设小动物头饰若干、教室用桌椅、屏风布置。
认识和区分上下、里外、前后的空间方位。
教师带上“鸭妈妈”头饰，幼儿选取自己喜欢的动物头饰戴上，“鸭妈妈”蒙上眼睛，“小动物”们边四处躲藏边念儿歌：躲猫猫，躲猫猫，脚步轻轻快快躲，躲好告诉鸭妈妈。
二、在哪儿。
三、回家了。
“鸭妈妈”睁开眼睛，根据幼儿的回答，将将对躲藏位置的“小动物”领回家。游戏重复数遍。
藏猫猫小班教案篇二十
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
【教案准备】
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案过程】
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）
1、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
【活动延伸】
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头、露着脚，
逗得星星眨眼笑。
