通过总结和概括心得体会，我们可以更好地认识自己，提升自己的职业素养和人生智慧。写心得体会的过程中，可以借用一些有意义的名言警句来丰富文章内容。在生活中，我始终坚持践行“诚信为本”的原则，这给我带来了无尽的幸福和安宁。

一年级线上教学经验交流心得体会篇一

3月11日，新冠疫情的再次爆发，让全体师生云端相聚。第一小学结合上级文件和学生实际，精心制定教学计划，在全体师生的共同探索与努力下，线上教学工作平稳、顺利地开展，并取得了一定的成效。

在收到市教育局下发的“停课不停学”通知后，我校领导班子高度重视，召开专项会议，成立线上教学领导小组，全面部署各项工作，制定详细工作方案，科学安排各学科教学内容，要求各个年组就线上教学制定详细的周工作计划，并第一时间将教学时间、教学内容、授课方式通知到家长，使线上教学落到实处，保证线上教学有序进行。

为了有效提升线上教学质量，充分发挥集体优势，我校各教研组在分管领导的带领下开展线上研讨工作，针对线上教学中出现的难点和问题，共同寻求解决方法和有效策略，形成了“随时发现随时教研”的良好氛围，通过实时交流分享经验，互帮互助，提高教学质量。

为了解学生学习效果和教师授课情况，以郑森校长为核心的教学领导每日深入云端课堂，观察教师的教和学生的学，捕捉课堂教学中的每个细节，认真记录、及时总结，提出建议。

为规范教师线上教学行为和教学方式，了解学校线上教学情况。四平市教育学院田璐主任，双辽市进修学校王艳秋主任、张娜、陈彤、商慧萍几位教研员多次深入云端课堂进行听评课指导活动，与授课教师进行深入的交流，肯定其优点，并提出了合理的建议。

为了更好提升教学效果，我校采用“直播+线上答疑”形式进行线上教学，并将希沃白板应用到在线课堂中。借助白板可以轻松创建生动精彩的课堂，将书写、批注、演示、互动等功能有效结合，更好地吸引学生进行线上教学。使教师教得更轻松，学生学得更快乐。白板变黑板，增添了活力，优化了过程，使得线上教学更加高效。

同时，为了更好了解线上教学效果，提高线上教学质量，3月25日，我校设计并下发了《第一小学线上教学调查问卷》，通过问卷形式共回收了1352份有效调查问卷，对线上教学的课前预习、听课状态、课堂效率、课后作业数量及批改情况等问题进行调查。为后期调整教学模式或教学内容提供依据。

为了促进中小学生全面发展，双辽市第一小学注重五育并举。让每一位学生都能在五育并举中健康成长。

音乐教师精心录制了防疫歌曲、手势舞等活动视频，给学生带来别样的音乐体验。美术教师鼓励学生发挥想象力进行创作，为抗疫一线的逆行者们祝福!体育教师针对居家的局限性，制作了适合室内练习的热身操、健身操、力量练习等视频，让学生科学的锻炼。心理健康教师设计适合学生理解和接受防疫安全教育，注重培养学生的心理健康和自我心理调节的本领。

为有效降低疫情对学生成长的影响，切实增强特殊时期育人实效性，第一小学通过一系列活动落实立德树人根本任务。

1、为应对学生防疫期间可能出现的恐慌、焦虑等心理状况，缓解学生心理压力，按市进修学校要求组织全校学生收看由市进修学校录制的《中小学生居家学习心理防护要点》和心理疏导视频。引导学生做到不信谣、不传谣，不轻视、不恐慌，营造健康、科学、乐观的防疫氛围。

2、云端升旗，厚植爱国情怀。利用线上进行升旗仪式，向伟大的祖国和人民致敬、向抗疫一线的英雄致敬。

3、录制每周一次“阻击疫情，线上德育不停歇”系列活动，对居家好习惯、涵养好家风、抗疫“心”防线等方面进行德育教育，培树学生优良品质。鼓励同学们做好自我管理、养成居家好习惯，并积极参与到劳动中去。

4、致敬逆行者，传播战“疫”正能量。开展绘制手抄报、录制短视频等丰富多彩的为抗疫助力活动。

一年级线上教学经验交流心得体会篇二

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“开展线上送课和学习”的准备。从开始慌乱到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学的效果也大大的提升。

自从线上学习以来，就像同学们说的那样――每天的数学课是最让人期待的，因为老师总会让我们先进性探究学习，虽然少了在学校时的与人合作探究，但在家里线下的独立思考和操作也是一样令人开心和充实的事。

在新课标的背景下，如何让学生感到数学好学，并能把数学当成是一种乐趣，然后合理的安排自己的学习时间，有计划、有步骤、有针对性的指导学生掌握各种学习方法，启迪学生能够主动的、独立的学习，从而达到线上学习的目的。近段时间的数学线上学习，我的具体做法，我先谈一谈。

1、引导学生预习，培养学生的自学能力 引导学生在前一天所推送“前置性”学习单的带领下，自主探究和主动学习新知，在不借助任何帮组的情况下独立完成“前置性”学习单。实践证明，养成良好的探究学习习惯，能够使学生变被动学习为主动学习，同时能够逐渐培养学生的自主学习的能力。

2、加强思维学习，提升学生的思考能力 我在线上教学过程中，考虑到对学生的监管存在一定的盲区，因此结合同学们已有的知识水平和现有的实际学习条件，引导学生和启发学生在自己的现有生活的圈子内去寻找和发现与数学有关的问题。积极地开动自己的思维，能够站在数学的角度分析问题，寻找解决问题的方法，让自己的自主学习既充实又有意义。并能够积极主动的和自己的家长或是老师分享自己的问题和收获，每天都能不间断的提升自我的思考力。

3、针对性的训练，提高学生的解决能力 要想学好数学，多做习题和有针对性的训练是难免的，但不是乱做或是搞题海战术，是要熟悉和掌握各种题型的解题思路。学生线上学习后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致于出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。所以说，有针对性的训练和方法的掌握对于提高同学们的.实际问题的解题能力有很大的帮助。

4、指导学生记忆，提升学生的记忆力 教学如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来讲是有重大意义的。现在的他们正处于思维发展阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，就不能很好地适应对新知识的学习和把握。所以，科学而有适合自己的记忆方法对于提升自我的记忆力有很大作用。

1、学习方便。

在线教育不会受到地点和时间的限制，只要同学们的端口网络通畅，就可以达到教学要求。我个人认为，在当下不受时空限制的线上学习更加便捷。

2、线上的直播课程都有回放功能。

在线教学，学生难免有跟不上节奏的，对于这种情况，学生可以继续线上观看或是聆听以往的直播课课程，可以更好地帮助学生理解和巩固所学。

3、师生互动会更加充分。

在视频会议或是直播课的时候，学生只能看到老师或是听见老师的声音，在这种情况下学生的学习状态和心理会更加放松，有问题时不用站起来提问，只需打打字或是发发表情包等之类的传达方式，师生互动在一定程度上更加顺畅。

4、学习效果及时反馈与跟踪。

线上学习更加密切了老师、学生、家长之间的联系。老师推送课程、布置作业、批改作业、反馈作业以及直播评讲等，都会紧紧地串联这老师、学生和家长。为了不落下任何一位同学，老师与家长的共同更加频繁，与学生的通话也会增加。老师、学生和家长之间的这座桥梁就会更加的结实与牢固。

1、老师和学生的不适应。

在这特殊时期所开展的线上教学，对于一直在传统课堂上上课的学生和老师来讲，一开始都有些不适应。一个方面，老师对于线上教学经验不足，又习惯了传统的课堂教学，不能很好地处理一些突发事件，不知不觉中很容易将传统的课堂教学机械性的搬到线上教学中。另一个方面，对于学生而言，突如其来的线上学习这个新生事物，并能很好的适应，甚至 部分学生跟不上教学进度，或者有的学生就不喜欢这种学习模式从而丧失学习兴趣。但是，在我们的周边，有的老师就做得很好，他们幼小的利用线上资源吸引学生，开发出生活化的教具，将小视频或是微课引入教学等方法，有效的体现出了学习的效果。

2、学生的视力和自控力会受到影响。

线上直播和视频课程，需要学生经常性的盯着手机或是电脑屏幕，会降低学生的视力。而对于自觉性不强的学生来讲，会偷偷地钻空子玩游戏，不专心学习，还会养成不良的学习习惯。

3、学生的两极分化会严重。

要想体现出线上教学的效果，就必须依赖学生的自觉性和家长的督查。缺乏老师监管，一旦学生和家长松懈，很容易造成同学之间的学习上的两极分化，自控力强的学生，会取得更好的成绩，自控力跟不上的学生，就会日益退步。

没有过不去的河，没有打不胜的仗。我相信，在这样的“战疫”面前，我们都可以获胜，那我们的“线上教学”这一仗也一定能够战胜。

一年级线上教学经验交流心得体会篇三

为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。西张小学根据上级通知，结合学校实际，开启了“主动隔离，延期不延教、停课不停学”线上教学活动。

延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，我校利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开，教职员工“离校不离教、离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。

作为一名小学四年级的的数学教师，在这个特殊的时段，如何高效的组织好班里的学生的“线上学习”工作，一直是我在线上教学开展的这段时间思考和研究的方向，在这三个星期中，我主要是从以下几个方面开展我的线上教学工作。

1.微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的.进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2.微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4.坚持阅读，拓宽学生知识面。

5.优秀作业展评，培养学生好习惯。

有爱，有爱心，有千千万万爱心的汇聚和叠加，我们就可以消除冬日的无情与冷漠，最终驱逐病魔的笼罩，迎来春天让人憧憬的好消息。

一年级线上教学经验交流心得体会篇四

因为这场猝不及防的灾难，无一人能够置身事外，对于一个教育工作者来讲，居家在线教学坚守教育这块阵地是特殊时期我们的本职，保障学生在疫情期间“停课不停学”，平稳过渡到学校安全复课，争取让孩子们不要落下太多功课成了我们的目标。

线上教学已经进入第五周，就我而言，经历了三个阶段的心路历程：手忙脚乱——平稳过渡——逐渐适应。

足不出户宅家一整个寒假，刚得到线上教学通知的时候，我竟然兴奋兼焦虑到失眠，脑子里反反复复地盘算着：到底让学生听教研室录制的微课还是看开课啦的精品录播课?作业怎么安排?积累与检查怎么落实?学生听课效果如何监控?……只睡了三个小时的我，顶着黑眼圈，反复试听多节微课和录播课，预测评估学生学习效果，再与备课组老师商量，最终决定虽然我们九下新课任务很重，为了保障效率，先把九下新课放一放，乐观的想着复学总近在眼前，先听几节中考复习录播课过渡一下再说吧。然后开始布置任务，编写配套作业，统一发到备课组微信群，老师们纷纷把任务与要求转发到各班微信群，2月9日，我们的线上语文教学就这么紧锣密鼓地开展起来了。可是在微信群里开工两天，微信群里接收图片、批改、登记、反馈、催缴作业、处理一些突发情况，我从早上7点起床基本上持续忙碌到晚上9点，发现不但工作效率极其低下，人也进入极度疲劳状态。线上教学的第一周，那真是手忙脚乱，鸡飞狗跳的一周。

看到一些同事利用钉钉办公似乎要轻松许多，它会有些专门针对线上学习的功能，于是，在第一周周末，我赶紧建了个九1九2班语文学习群，用一个晚上的.时间邀请两个班78位同学家长入群并激活钉钉。第2周开始，我的线上教学也转到了钉钉上，没有了繁琐的登记统计工作，作业也可以统一上交到家校本，无需再爬楼刷屏到奔溃，并且还可以直接给出个性化点评私发到学生手上，反馈也变得方便许多，早自修的古诗打卡，每天的名著阅读打卡也可以直观得监控得到，一键催缴作业得功能更是便捷，感谢钉钉让我的线上教学工作轻松有序了许多。

半个月的线上学习时间一晃而过，关于开学的消息却依然没有传来。我又开始焦虑我们的新课任务跟不上了怎么办?当时放弃微课，是因为语文课实在不是一门知识型很强的学科，它太离不开面对面的交流互动，情感触发，没有了这些，干巴巴的讲解能带给学生多少收获呢?又一次一次地与备课组老师沟通协商，也征求女儿的意见，最终决定：毕业班的学生时间耗不起了，新课必须也得跟上去，所以第3周开始就改成配合任务单进行新课的微课学习。每天晚上，我自己先把第二天的微课认真听一遍，然后根据微课内容调整好每一课的任务单，拟写好每一课学习的要求，提前一天发到备课组群里，请各班老师再转发至各班，要求学生认真做好课堂笔记连同作业一起提交，争取最大程度保障一部分同学的学习效果。上周二，我利用钉钉直播也体验了一回十八线主播的感受，表达了对孩子们的想念，与他们分享了一个很有力量的英文抗疫视频，与一些学生连麦交流了他们线上学习的心得，表扬并鼓励了前期学习特别用心的同学，对之后的微课学习做了具体的指导。

直至今天，线上学习已经进入了第五周，我已经基本适应了线上教学的模式，但是依然期待开学，期待着站在熟悉的三尺讲台与孩子们亲切而热烈的互动!

一年级线上教学经验交流心得体会篇五

在新型冠状病毒的肆虐下，春季的校园与往年不同，没有了往日的嬉闹声，没有了朗朗的读书声。在接到黄龙县教科体局“停课不停学”的通知后，瓦子街镇希望小学立即着手安排部署，组织老师在网上授课，学生在家学习。对网上教学的方式、时间、内容等做了详细的规划，迅速制定了课表并安排了授课教师。

网上授课和传统课堂差异很大，全程没有师生互动和学生反馈，同时课时安排有限，如何让网课真正帮助学生而不是流于形式成为一个重要问题。上好课的前提是备好课，而网络备课除了传统的备教材、备学生、备教法之外，还需要备环境。首先要准备好上课的环境，包括网络畅通，设备调试，安静的环境等等，避免因操作失误影响课堂;其次就是对于课堂内容准备，由于网课时间有限，就需要老师提高课堂效率，在有限的时间增加课堂容量，让学生在这个时间段能真正学有所得。

课堂教学首先要注意形象，虽然在家授课，但是面向的依然是全体学生，端庄的形象有利于增强学生对教师所讲内容的信服;其次就是授课过程要精准高效，有的放矢，突显教学重难点。另外，虽然没有学生的参与和互动，但是教师可以设置启发性的问题启迪学生思维、激发学生兴趣。

课后练习和反馈是课堂的延续和重要组成部分，学生可以通过拍照、语音、签名等多种方式进行作业反馈。刚开始提交作业的同学比较少，我对交作业的同学给与点赞激励，同时精选一些作业完成较好的同学在群内进行表扬，渐渐的交作业的同学越来越多，逐渐形成了一种比学赶帮的.学习氛围，大家交作业的积极性明显提升。

总的来说，网络授课只是当下权宜之计，虽然做了一些探索，但是问题依然突出。例如无法照顾全体学生、部分学生家中无宽带流量少，隔着屏幕只能授业解惑，无法更直观地达到传道育人的目标等。科技的进步会增进人的技术理性，但价值理性的培育必须依赖于言传身教，因而传统课堂教育无可替代。我相信在不久的明天，我们定能重返校园，听见孩子们的欢声笑语和朗朗书声，让我们一起加油吧!

一年级线上教学经验交流心得体会篇六

人间三月芳菲盛，恰是桃李春意扬。征程万里风正劲，重任千钧勇担当。3月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可突如其来的疫情，我们不得不再次按下暂停键。

“疫情”就是命令，在全市抗击疫情的严峻事态下，胡集镇第一小学全体教师不忘初心使命，凭借爱岗敬业的作风，一丝不苟和精益求精的态度，特殊时期勇于担当和奉献的精神，第一时间落实开展线上教学工作。

3月14日，线上教学第一节课准时开讲。凭借以往的线上教学经验，本着提高线上教学效率、保证教学质量、完成教学任务的原则，我校每一位授课教师都施展“十八般武艺”，将课前、课中、课后工作落到实处，集思广益谋教学，不辱使命守初心，出色地完成了本次线上授课的首秀。

我校成立了线上教学工作领导小组，每一位领导都深入到班级群中，检查教师线上教学的备课情况，加强教学质量监控，掌握线上教学动态，针对教学中发现的问题，及时和任课教师进行沟通并监督整改。

疫情无情，人间有爱;一路坚守，春暖花开。胡集镇第一小学“离校不离教、停课不停学”已进行三周。期间，老师和孩子们忙碌而又充实，化疫为“谊”，密切师生关系;化疫为“诣”，提升学业水平;化疫为“毅”，锤炼学生意志。老师们反复研究和深挖网络直播的“秘诀”，无论是课堂互动，还是作业反馈，老师们都精益求精，严把质量观、时间观、效率观，全方位督促学生，让学生“宅”而“不荒”，运用多种形式教学，保证学生学有所获。

播雨耕耘，催就蕙兰铺锦绣;呕心沥血，润得桃李吐芬芳。线上教学期间，老师们不仅运用“五花八门”的批阅方式给孩子们批改作业，用一句句或赞赏或鼓励的作业评语给孩子们加油鼓劲，更及时了解学生学习情况和心理状态，及时给予学习指导和心理疏导。老师们用智慧的光芒照亮学生迷茫的前方，不负教书育人使命。

校园的学习生活让同学们感觉很幸福，居家学习的生活也是丰富多彩：除了上好网课完成学习任务以外，我们的孩子读书、写字、画画、锻炼身体、做家务……各显神通，一个比一个出色，每天都过得充实快乐。

疫情期间，学生的心理健康尤为重要。我校在线上教学期间，注重加强德育教育，通过升旗仪式、家长会、主题班会、德育宣传等形式，引导学生崇尚科学理性，坚定理想信念，厚植家国情怀，砥砺责任担当，坚定战疫信心，塑造阳光心理。

为加强学校线上学习帮扶指导，进一步提高线上教学工作的实效性，为以后的线上教学积累经验，4月6日，学校组织召开了阶段性教学工作总结大会，会上老师们积极发言、献计献策，通过交流丰富了教育教学手段，提高了思想认识，会议取得了满意的效果。

张冠祥主任对前阶段线上教学活动进行了总体的总结与点评，从直播教学、师生互动、家长沟通到作业批改、检查反馈等方面都做了细致的分析。

朱光彬副校长对全体教师的线上教学工作给予肯定，总结我校线上教学的亮点，同时归纳出老师们的困惑并给出了应对措施。

刘永生校长强调了特殊时期，特殊使命。鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，灵活变通，团结协作，及时分享交流，同心协力做好线上教学工作。

莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。初心为楫，未来可期。胡集镇第一小学全体师生将牢记使命，博学而不倦，笃行而不怠，怀揣梦想，坚定前行。我们终将迎来春暖花开的美好重逢!

一年级线上教学经验交流心得体会篇七

自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期一开始，我们就开始了新课的线上教学。这种学习模式是前所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校领导根据实际情况，结合师生特点，制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学，下午是借助电视等平台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今天已持续两周多，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。

因为新冠肺炎疫情的影响，学生在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，学生接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积展开，许多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向学生展示更加丰富多彩的空中课堂。对我老说，小学语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共服务平台、国家中小学网络云平台以及微信小程序等等方式，进行备课。

借助钉钉软件进行线上教学，以直播的方式和学生一起遨游知识的海洋。语文五年级下册第一课是三首古诗。我借助ppt课件，引导学生对作者的认识。同时我对生字词，无论是字音还是字形，进行了讲解和强调。然后借助国家中小学网络云平台和学生一起在线观看《四时田园杂兴》(其三十一)的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，及时提醒学生做好笔记。还可以点名学生申请连麦，和老师现场对话交流。教学视频看完后，我引导学生对古诗内容和主题进行回忆总结，再次加深学生对知识点的印象。教学到这里，并没有完，只是结束了直播。

直播结束后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求学生在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清晰明了指出学生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，给予学生以鼓励和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕分享的方式对作业进行评讲，学生端也能看到老师评讲的作业，图片的方式呈现，十分形象。

通过两周多的新课线上教学，从学生反馈的情况来看。这种教学方式许多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是积极支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名学生连麦，让学生能够和老师大胆沟通交流，在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丧失了对学习的兴趣，学习成绩更是不理想。如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思考，这也正是目前困扰我的问题。

一年级线上教学经验交流心得体会篇八

学校开展线上教学已经一个月了，我也慢慢习惯了这种教学方式，而我秉承的教学理念是——换位思考：假如我是学生，会喜欢什么样的线上教学呢?怎么样教，我才能更好地接受知识?带着双重角色，我开始了《管理心理学》线上教学，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。

先以学生角色提前进入网课学习，做好笔记;后以教师身份总结线上视频的的重点和难点;再根据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业知识，并制作成ppt，以qq群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。

《管理心理学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，学生才能更好地完成实训任务?结合课程，精心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，学生要写的内容以红色字体标出，按照标准完成实训任务。

对于基础较好的学生，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思考案例分析、企业相关知识的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求认真看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。

对未能及时签到和上课的同学，发个信息询问一下具体情况。有个学生网课考勤迟到，无法正常考勤。询问后得知因家里停电，没办法上网课，然后跑到别人家去蹭网课，就耽搁时间迟到了。还有个学生因手机欠费停机了，无法上网课，事后告诉我他刚充完话费，晚一点再补上视频。原来他平时话费最多80元，现在网课一个月要180左右。上网课毕竟有很多干扰因素，及时询问情况，并作出处理，对学生来说也是一种关爱。

一年级线上教学经验交流心得体会篇九

在疫情期间，为了不延误学生的学习，在学校领导的精心筹备下，农垦直属第一小学的全体师生以借助“网络教学”，结合教学微视频，相对应的课堂练习等，帮助学生有序、有效、合理的'完成学习任务。

一年级组每个班的学习任务都在合理有序的安排下，展开着。带着我们的学习目标，同学们在老师和爸爸妈妈的督促下，进行别样的课堂学习，观看微课视频，复习巩固掌握所学习的内容！

在疫情当前，我们仍然坚持自己的岗位。很好的完成“停课不停学”的任务。我们的孩子也不例外，学习也积极主动。这种特殊的时期新的学习方式，确保同学们“停课不停学，学习不延时”。

一年级线上教学经验交流心得体会篇十

为落实疫情防控相关文件精神，确保广大师生的身体健康和生命安全，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响，确保学生在家学习和生活科学、有序、有规、有效，结合当前疫情防控现状和我校实际，特制定xx区xx中心学校“停课不停学”工作方案。

1、按照xx中心学校“预防新型冠状病毒”防疫工作要求，切实把师生的生命安全和身体健康放在首位，坚决阻断病源进校园，加强相关知识宣传，及时上报信息，确保师生不被感染。

2、切实落实好关于“停课不停学”的相关文件要求，面向全校学生，充分利用现代信息技术，组织各年级各学科教师，利用课程资源，指导学生在家安心学习，针对学生在学习中遇到的疑难问题，给予及时指导，突出实效性、目的性、计划性原则；对学生进行新学期课程学习教学指导，保证学生在家也能享受像学校一样的教育教学。

3、全体教师利用微信群，qq群等形式在线上教学期间关注学生在家学习情况，和家长配合督促学生完成各科作业及相关的线上学习课程；指导学生学习健康知识并培养勤于劳动的习惯，做到学习防御两不误。

一、准备阶段：

学校方面：

为最大程度减少疫情带来的影响，做到停课不停学、学校教导处制定科学可行的“停课不停学”实施方案，推荐适合本班学生的网络学习平台，提前发到各年级学科教师及学生手中。

1、高度重视，积极筹划。各任课教师按照《xx市xx区xx中心学校教育教学工作计划》及国家课程标准，做好线上教学各学科计划，担任班主任工作的还要做好班务工作计划，按照学校的统一安排，以积极的态度完成各项工作，确保本项工作的实效性。

2、明确目标责任，严格履职尽责。学校教育教学，课程是重点，各教师要明确自己所带科目各阶段的目标责任，按照具体的措施与方法切实部署、开展各项教育教学活动；要通过切实地行动来履行职责，及时高质量地完成布置的各项工作。

3、加强统筹，及时协调。由于疫情影响，本项工作只能采取网上、电话等布置的方式，由教师在家完成，同级同科目备好的课程和视频资源在群内共享，大家进行交流改进、借鉴学习，共同提升课件及视频资源的质量。

学生方面：

1、听取各授课教师的安排，认真完成各科老师要求完成的学习任务。

2、每天坚持练习硬笔书法，有特长的学生可以练习毛笔字，到校后，按老师要求上交优秀作品。

3、读、写一定量的名篇诗句。

4、感恩逆行者，心系你我他：

一是办有关抗击疫情的绘画、手抄报、科学小报（一、二年级）；

二是为抗疫情的医务人员写一封信，表达自己的敬意和感恩之情（三、四年级）；

三是给市民（或同学）写倡议书，呼吁大家众志成城，共渡难关（五、六年级）。

在“停课不停学”期间，希望家长积极配合老师督促孩子完成每日学习任务。

二、授课学习：

1、各位班主任老师将本班所有学科教师提前加入本班级群，以方便本班任课教师的在线教学辅导、答疑解惑、作业处理等，同时将本级包级领导加入本班级群，各包级领导对“停课不停学”期间的各班各学科在线教学工作进行督导。

2、各教师以班级为单位安排所带学科学习任务，一日一单（每日学习任务单），以问题导向法、预习法等方法制定学生自主学习学案、配套练习作业等学习资料。

3、学科教师利用班级群在线指导学生有效学习，答疑解惑。每日晚7：00以前对学生作业完成情况进行检查反馈，并于每日早8：00前布置当天的学习任务。

4、学生依据学习任务单，进行自主学习，并将学习情况及时反馈于老师，使老师对学习情况及时了解掌握，抓差补漏。并对当日学习情况进行自我评价。

5、家长积极配合老师督促孩子完成每日学习任务，并以微视频、照片、评价等形式反馈于老师，使教师能够全面了解学生的学习情况。

疫情就是命令，防控就是责任。学校正全力开展各项防控工作，把师生生命安全和身体健康放在首位。为严防新型冠状病毒疫情传播，特向全体学生以及家长发出以下温馨提示：

生活篇和家人在一起干一些力所能及的活。例如：

1、与家长一起做力所能及的家务劳动，如洗碗、擦桌椅、扫地、拖地、整理房间，学做一道菜，学习包饺子等。

2、尝试或自创一个小游戏、小创意等。

3、学一首好歌，唱给家人听，朗诵一篇诗歌、散文等给家人听，或录制朗诵音频，在网上与同学交流。

4、运用所学，创新发明一项作品。

5、培养一个良好的兴趣爱好，改掉一个坏毛病。

运动篇俗话说，生命在于运动。因疫情的缘故，大家自觉居家隔离。但是宅在家里，我们也可以做一些有意思的事情。不仅可以客厅散步、书房旅行，还可以练习体操、健身操，玩亲子类游戏。有条件的还可以练习跳绳。合理的运动不仅可以保持身体健康，还可以让我们的心情舒畅，但一定要注意安全。

实践篇在家长的帮助下，利用现有材料做几个科学小实验，比如：气球的反推力，食用碱加上醋可以起很多气泡、水的张力、食用醋使鸡蛋变软、水果电池等等，实验过程一定要注意安全！

1、养成良好卫生习惯。室内经常开窗通风，保持空气新鲜流通。注意个人卫生，勤洗澡、勤洗手。

2、尽量减少外出活动。

3、自觉实施居家观察。不与发热、咳嗽等呼吸道感染者接触，若有接触要注意观察自己的健康状况，并按疫情处置规程做好报备和医学观察。

4、正确对待理性认识。学习新型冠状病毒感染的肺炎相关防护知识，关注官方权威渠道获取信息。坚决做到不信谣，不传谣，按照卫健等部门发布的防控措施科学防护。

5、高度关注孩子居家安全。家长要妥善安排好学生，特别要结合孩子自身的年龄、身心特点有针对性加强管理和教育。预防触电、火灾等危险，提高儿童安全意识。

工作要求

1、高度重视、积极筹划。学校各部门要高度重视疫情防控工作，全校教师要按照学校的统一部署，认真做好准备工作；按照学校的统一安排，以积极的态度完成各项工作，确保本项工作的实效性。

2、明确目标责任，严格履职尽责。学校教育教学，尤其是课程，各教师要明确自己所带科目各阶段的目标责任，按照具体的措施与方法切实部署、开展各项教育教学活动；要通过脚踏实地地行动来履行职责，高质量地完成布置的各项工作。

3、加强统筹，及时协调。由于疫情影响，本项工作只能采取网上、电话等布置的方式，由教师在家完成。各负责人要进一步加强统筹配合，进一步细化工作措施，完善工作机制，及时解决教师完成教学任务中遇到的具体困难与要求，确保本项工作能够顺利高效地开展。

4、落实计划，精心实施。各教师要精心备课，根据国家课程标准要求、体现教学目的、重难点、教学过程、作业布置等环节，借助微课及视频资源辅助教学；要特别重视学生作业的布置、检查、收集、反馈及疑难解答；同级同科目教师进行交流改进、借鉴学习，共同提高学习质量。

5、做好监督，高效完成。教师要全面跟踪学生学习情况，督促家长做好监督工作；同时通过班级微信群、qq群等途径及时提醒学生积极学习，自主学习，以便顺利完成相关教学任务；教导处做好教学监督及协调工作。

1、学校高度重视，统一安排，加强协调，并定时检查；班主任认真组织，引导学生严格按照计划和作息时间表，在家学习和生活；学校将每天通报各班的教学及学生的学习情况。

2、教师严格按课程标准，备好课，做好网络授课准备，不打无准备之仗，根据各学科特点，设计在线学习指导策略，指导学生完成作业，提升在家学习效率。通过指导家长配合老师的方式，把每一项学习任务进行落实。

3、要特别重视做好学生的思想教育和心理健康指导，引导家长利用孩子在家时间进行行为习惯的养成教育。认真落实方案要求，严密防控新型冠状病毒的同时，做好网络授课工作。

具体到校时间相关部门会另行通知，我们也会在第一时间通知到学生和家长。请各位同学及家长随时关注班级群，根据班主任的要求有序开展停课不停学。

各位老师各位同学：我们的学习，比拼的不是谁的计划更好，而是谁有更好的执行力、意志力、自觉力及专注力。

特殊时期，疫情也阻挡不了我们追逐梦想的脚步，让我们师生一同“只争朝夕，不负韶华”！

没有一个冬天不可逾越，春天终将到来。抗击疫情，众志成城，我们一起努力！

一年级线上教学经验交流心得体会篇十一

为贯彻落实xx市《关于实施进一步加强xx新区防控工作相关措施》的通知，切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，在全力做好疫情防控工作的同时，确保“离校不离教、停课不停学”，xx小学特制定本工作方案。

保证线上教学为全校学生提供学习资源和学习支持，突出师生互动，着重心理关怀，坚持“国家课程与防疫工作”相结合，“课程学习与体育锻炼”相结合，“多种学习方式与集中答疑”相结合的策略，保证停课不停学，培养学生良好的作息与生活习惯，促进学生身心健康成长。

1、成立工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

年级组长学科组长

2、线上教学技术指导：

按照“全校统筹、资源多元、年级合力、班级实施”的工作原则组织开展线上教育教学工作。

1、教导处统筹安排指导。

教导处统一安排年级作息时间和课表。指导年级组、教研组精选复习内容，并跟踪指导、反馈。

2、班级主体实施落实。

班主任作为班级第一负责人，承担起具体线上教学活动的组织、学习资源的推送，给学生布置阅读内容。要通过多种方式做好学生的答疑、指导、作业批改等相关工作。

3、拓宽学习渠道

（1）通过网络平台（移动云视讯+“钉钉”）开设直播课堂。

（2）借助微信、qq群、等推送学习资源（微课、视频资源）。

4、做好线上教学过程管理，确保教与学的质量和效果。线上同年级同学科共享教学微课资源，班子成员分别加入班级学习群中，及时跟踪、诊断、监测、指导、改进、完善、提高教师开展线上工作的质量和水平。

5、教导处和德育处携手通过”家长委员会“等渠道，定期做好学生和家长满意度跟踪调查工作。充分利用微信群及电话等形式，进行“网络家访”活动，倾听家长、学生的心声，及时解决工作中存在的问题和不足，总结经验，扬长避短，争取家长的支持和理解，形成家校合力；同时，通过组本、校本渠道，了解教师的困惑与需求，努力做到“在过程中跟踪，在整改中提升”，努力实现“离校不离教，离校不停学”的总目标。

1、注重学生的心理健康教育。在组织好国家相关课程内容复习的同时，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；也将推介一些经典名著名篇让学生品读，倡导学生学做家务等，促进学生德、智、美、体、劳综合素养提升。

2、注重学生的体育锻炼指导。严格按照作息时间表，保证学生上下午的两次体育锻炼时间，并与体育教师沟通好进行布置和组织体育锻炼活动。

3、没有结束课程的班级要按照课时计划扎扎实实地完成教学任务。已经进入复习的班级，语数英教师严格按照复习的模式，做到“五要”：要精选复习内容，要精讲精练，要放手让学生自主整理，要把知识系统化，要提高复习效率。

4、遵守作息时间。

（1）线上教学每节课不超过20分钟。

（2）每天上下午体育活动各半个小时。

（3）作业批改、反馈要及时、有效。

5、充分发挥年级备课组的作用，开展网络教研活动。组长要随机组织同组教师进行教学相关内容的研讨交流，并要随时截图保存。开学上交上传。

xx小学疫情防控

作息时间

晨读：8：30——8：50

第一节课：9：00——9：20（线上）

眼保健操：9：20——9：30

体育锻炼：9：30——10：00

第二节课：10：10——10：30（线上）

第三节课：2：00——2：20（英语或阅读）

第四节课：2：20——2：50（室内运动）

体育教师负责安排。

xx小学居家体育

训练计划

现今，现阶段由于疫情的影响，无法开展户外体育活动。xx小学积极响应辽宁省教育厅“停课不停学”的号召，引导督促大家通过线上学习进行室内体育锻炼。

锻炼指南

1、运动计划

上午

9：30-9：35眼保健操

9：35-9：37远眺/闭目养神

9：37-9：40跳绳+仰卧起坐（各一分钟）

9：42-9：47《七彩阳光》广播操（一年级可参考广播操教学视频）

下午

2、运动安排

内容是热身+上肢力量练习+腹部核心练习任选完成2次+拉伸放松，tabata训练本质就是高强度间歇训练的一种；要求练习者在20秒内完成最大强度的训练，休息10秒钟，如此重复，做8组（也即8个动作），总时间为4分钟。

注意：一至三年级做初级版，四到六年级必做初级版，可根据自身条件情况选做进阶版。

拉伸动作指导

拉伸是指提高人体关节柔韧性的一种活动，拉伸可以加速肌体功能恢复、预防伤病的发生。不过要达到放松身体以及缓解肌肉疲劳等的肌肉拉伸是需要有一定的要求，具体要求如下：

1、肌肉拉伸前进行简单的热身，比如原地慢跑、伸展3到5分钟等。

2、一般都采用静态下的拉伸，所谓静态的拉伸就是保持一个姿势静止不动。

3、对各部位肌肉拉伸的动作需要保持20秒-30秒。

4、拉伸肌肉的强度保持拉伸部位有轻微的酸痛感即可

一年级线上教学经验交流心得体会篇十二

根据xx市、区教育局关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，进一步加强疫情防控，确保全体师生的生命安全和身体健康，保证学生的学习需求，我校小学部教务处按照上级有关要求，特制定线上教学实施方案。自4月6日起，我校小学部正式开展线上教学工作。

1、组长：

2、副组长：

3、领导小组成员：各年级组长、备课组长、信息中心干事

在开展线上教学期间，我校将从疫情实际情况出发，将学生安全放在首位，切实减轻学生的课业负担和学习压力，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。我们将遵循小学生学习智能水平和身心健康发展规律，充分利用网络教育资源和钉钉可视化平台，通过开展相应的线上学习活动，并同时鼓励学生加强体育锻炼，养成良好的劳动习惯，促进学生全面发展。

基于线上教学的特点及学生身心智能发展水平，我校对在线教学提出以下两点实施原则：

1、适度适当

选取的教学内容、资源和作业任务难度要适中，数量要适当，要注重保护学生视力，每次每科在线观看网络教学资源的时间一般不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，不得强行要求学生每天上网“打卡”和上传学习视频，不得增加学生和家长的身心负担。一、二年级不安排书面作业，三至六年级作业时间每天不超过半个小时。

2、科学合理

遵循中小学生学习智能水平和身心健康发展规律，将线上视频课程学习和学生线下自主学习有序结合。科学选用网络资源，切忌过杂过多，科学设置分层合理的学习任务，不布置环节复杂的大难度任务，不以牺牲学生身心健康为代价大搞知识传授和“机械刷题”，力求科学、精炼、有效，让各个层次的学生都学有所得。

（一）线上集体备课

各年级组、备课组在年级组长、备课组长的带领下组织开展网络集体备课，各年级各学科要制定好线上教学计划，备好学习内容，根据实际情况进行教材分析、教学设计，分配好任务，搜索相应的教学素材、视频等资料，并设计相应的作业。

（二）组织学生进行线上教学

线上集体备课完成后，授课教师将组织学生开展线上教学，以线上指导+自主学习形式进行，教师通过网络平台、微信、qq、电话、钉钉等方式进行多样化指导。

1、利用网络平台，推送优质资源

教师可利用“皖教云-安徽省中小学线上教学资源”“国家中小学智慧教育平台”、“xx教育云平台”等平台资源，选择适合学生学习的资源，要确保所选资源的政治性、科学性和准确性，将有效资源推送给每一位学生。

2、在线答疑解难，进行针对辅导

通过网络平台、微信、qq、电话、钉钉等方式进行多样化指导。老师要及时在线跟进和督促学生的居家学习进度，了解学生学习困难，指导在线学习方法，检查反馈学生课业任务完成情况，积极调整改进教学策略，高度负责、严肃认真地做好线上教学管理工作，确保教学进度和质量。

对于没有办法利用网络、操作电脑或智能手机的一部分学生，老师要具体问题具体分析，可通过电话，短信等方式进行个性化、针对性辅导。因材施教，耐心指导，切实解决学生在家学习问题。

3、布置多样作业，了解自学效果

各年级、各学科具体学习内容由各年级组、备课组研讨商定，要求每个学科都应有相应的作业或者在家完成的任务（包括常识艺体组）。老师可根据自身学科特点进行在线批阅或者抽查。

课外作业参考建议：

（1）好书伴我行，诵名文经典

（2）写好规范字，培养良好习惯

（3）在家合理运动，做适当家务

（4）给奋战在抗击疫情一线的平凡英雄们写一封信，表达对他们的感激和崇敬之情。

（5）借助网络资料，做一份图文并茂的防控疫情日常卫生保健手抄报。

（6）写一份倡议书，呼吁全校师生行动起来，为打赢疫情防控阻击战献计献策，尽我们少先队员的绵薄之力。

4、家校及时沟通，确保有效学习

教师要及时与学生家长进行沟通联系，力求达成共识，让家长对学生进行学习监管和指导，督促帮助学生进行有效学习，帮助学生向教师反馈提交作业。

（三）“线上教学”实施要求

各授课教师要充分认识这项工作的重要性，所有授课教师要积极思考，主动工作，想方设法保证学生学习训练效果，使“停课不停学”工作取得实效。

教务处将不定期抽查各年级组、学科组“线上教学”实施情况并召开阶段性线上教学工作分析总结会。各年级组、学科组留存各班级线上教学图文资料，每周打包上交教务处。学生复课后，教务处也会对学生学习效果进行了解。

（四）时间安排

在教务处统筹布置下，由各年级组、备课组结合实际，根据线上教学课程安排表，组织开展好每天各学科的线上教学工作。

一年级线上教学经验交流心得体会篇十三

“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”——叶圣陶。是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在语文教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重以下几点：

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对语文有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

加里宁曾经说过：“语文是锻炼思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好语文。在具体的教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。

一年级学生都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一语文问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习语文。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好语文的信心。同时，也让学生体会到了不少语文问题是从实际中来的知道语文与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。

动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的语文知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的文具盒、粉笔盒、电冰箱等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

新课标指出：有效的语文学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习语文的重要方式之一。在教学过程中，充分创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。

新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。就十几减9教学为例，我为每个学生准备了一套学具（盒内10个球，盒外3个球），让学生先独立操作，自主探究，怎样从13个球中拿掉9个球，要求边操作边轻声讲述拿球过程。在此基础上，我再让学生进行组内交流，不同的思考方法尽显各组。有的说：我是一个一个地减，1、2、3、……9，还剩4个；有的说：我是先从一盒10个球中拿掉9个，再把盒内剩下的1个和盒外3个合起来得4个；有的说：我是先拿去了盒外的3个，再拿去盒内的6个，还剩4个；有的说：我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个；还有的说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4。共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了肯定。随后，我让同学们用自己喜欢的方法计算两题12－9=（），16－9=（），通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。在这一过程中，学生思维的广阔性、条理性都得到了训练，得到了提高。

小学语文大纲明确指出：“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。我在教学中要求学生做到：

（1）认真审题。

审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，培养了学生细心解题的习惯，提高了解题能力。

（2）规范书写。

教给学生写作业方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求学生在限时内完成作业这样会激发学生的积极性。

（3）细心演算。

演算是小学生语文学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，树榜样。

（4）检验改错。

在语文知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改正错误。

总之，小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。但光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视“不积跬步，无以至千里”，要使学生养成良好的学习语文习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，才能让学生终身受益。一年级学生由于特殊的年龄特征，只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好语文学习习惯的培养工作，才能培养出大批具有良好语文素质的有用人才。

一年级线上教学经验交流心得体会篇十四

进行小学英语的”跨越式”实验已经半年了，在去年的培训中第一次了解”跨越式”教学模式，就觉“”得这种方法很好，便下定决心要在教学中实施”跨越式”英语教学模式。

在实验初期，教育局、总校领导鼓励我们积极尝试”跨越式”实验课。第一批实验者，心里既兴奋又紧张，兴奋的是得到了一次学习进步的好机会，紧张的是怕把握不好”跨越式”发展模式的精髓。一堂课下来，专家团给我指出了我模式中的不足，同时指导给我正确的方法。这次活动让我受益匪浅，也更坚定了我实施”跨越式”教学的信心。

在教学过程中，我也一直坚持实施”跨越式”教学模式，同学们的反应良好。生动逼真的幻灯片、图片，积极活跃的课堂氛围，形象有趣的生生交际以及拓展外宽阔的视野都深深的吸引了同学们的兴趣，我也感到备受鼓舞。

但在教学过程中，对于”跨越式”的实验也存在着一些细节问题，如教学环节的设计不合理，有的环节没有起到预期的作用，教学时间的把握不好，常造成前松后紧的局面，实验过程中急于求成，应该注重学生习惯的培养，循序渐进。

语”跨越式”试验的讲座视频，并认真研究了总校领导去宁夏学习带回来的宝贵材料，这些视频、资料让我更深的感受到”跨越式”教学模式的魅力，在今后的教学中我也会将这些理论慢慢渗透到教学实验中去。

“跨越式”实验是一个循序渐进的过程，在今后的实验中我会脚踏实地，认真备课，认真上好每一堂课，让同学们慢慢的爱上英语，并乐于学习英语，把教学的课堂变成同学们遨游的知识的海洋！

一年级线上教学经验交流心得体会篇十五

本学期，我担任了一年级语文教学工作，在初步担任教学的过程中，我不断学习、不断探究，使我对一年级语文教学逐渐有了新的认识。一年级这个阶段是启蒙阶段，也是一个直接影响孩子以后言行举止及学习发展的重要阶段，由于环境的原因、家庭的原因、年龄的原因、学生的素质差别很大，通过我仔细观察、认真思考、不断反思和探究，我是这样做的：

1、和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、什么中活泼。

只要老师和他们亲近，他们那没有修饰，没有掩饰过的淳朴的情感就会言溢于表。对于小学教师来说，应该充满爱心，多与孩子交流，尊重孩子，耐心倾听孩子的心声，掌握孩子的心理动态，从而发现自己的不足。杨佳洁同学没有读过学前班，对我教的拼音，总是比别的孩子慢一拍，后来他说：“我不想在这里读书了，压力太大了，我在家里会读，一到老师这里来，总担心自己读错，老师会生气”。听了这翻话，我想，是不是我太严厉？是不是我表达不清楚造成学生听不懂？是不是我对孩子的要求太高？一串串问号在我脑子里打转。我表扬了这孩子能够让老师知道他心里的想法，同时教育其它孩子也要像他学习，有什么话都要和老师说。之后，我对学生的态度完全改变，比如调整了声音的柔和度，面部表情的改变，脸上常常带着微笑，每次我进教室，第一句话就是，“同学们今天你们微笑了吗”？听到这句话，教室里一张张天真可爱的笑脸浮现在我眼前，哪来的气生？师生共同改变，杨佳洁同学不但会读我所教过的知识，还会把那些字母工整地写出来，很快就和其它同学一个节拍了，而且他脸上常常充满了天真可爱的笑容，他的进步使我对这些孩子信心十足，对拼音教学充满了激情，为学生改变自己是一件快乐的事。

2、让孩子在快乐中学习。

老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”已经过时。在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。“兴趣是最好的老师”，那就必须激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，感受学习的乐趣。所以我在设计课堂教学的时候，非常注重导入的设计，常利用一些儿歌、谜语、小故事来激发他们的兴趣，合理的利用好课堂的前半部分，不把教学内容安排得过多，学生不感到疲惫，他们轻松地学到了这节课他们应该学到的东西，还使他们充满了自信。于是我在课堂中将游戏、童话故事或动画片人物贯穿其中。我常运用了以下游戏：

a、《拍拍游戏》在教字母时，学生读了一会儿就没有兴趣了，我就采用了边读边拍手，读下一个换拍肩、读下一个拍腿、读下一个拍背。练习读的时候可以同桌边读边互拍。

b、《拍手歌》把学过的字母加进去，唱：如果感到幸福你就aaa、依次把歌唱完为止。

c、《卖东西游戏》我把一些水果图片上贴着字母，学生用一些纸片当钱。喜欢吃什么就买什么，买的时候要有礼貌，用普通话说：“老板我想买。”把自己要买的东西大声告诉大家，其他同学跟着他读。同桌也可以相互做同样的游戏。

d、编故事学习等，拼音学完后，复习音节的时候，我叫学生把自己的名字、自己喜欢的动画片人物用音节告诉大家，孩子们可高兴了，老师也说一些动画片人物让他们去拼，同桌互相拼，这种教学方法收到了事半功倍的效果，拼音部分学完后，我班的学生百分之九十七的学生会读所学过的字母。

“老师是这样说的？？”这是大多数一年级学生的口头禅。可见老师的话就是他们的圣旨，老师在他们的心目中是无所不能的圣人。所以“为人师表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤动脑，就一定会成为一名优秀的启蒙老师。在以后的工作中，我还会不断地反思自己，不断学习，不断探究，相信自己能做一名优秀的小学教师。

一年级线上教学经验交流心得体会篇十六

一年级，是一个启蒙阶段。如果能让孩子在一开始就养成自主学习的意识，养成自主学习的好习惯，那对学生今后的学习是受益匪浅的。一年级孩子的年龄特点是，对学习感兴趣，但注意力集中时间不长，不善于控制自己的情绪，几乎没什么自制能力。针对这种情况，该如何培养孩子的自主学习意识呢？我觉得还应该从兴趣入手，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。

一年级的孩子都喜欢听故事。所以用故事引入无疑就抓住了学生的注意力，孩子不由自主地就参与到了学习当中。比如：在教学《几和第几》时，我便给孩子讲了一个故事：一个人赶了一天的路，又累又饿。他路过一家烧饼店，便走进店中，要了一个烧饼，很快就吃完。又要了一个，也很快吃完了。可是还没饱，于是他又要了一个。吃完后，他拍拍肚子说：“终于吃饱了。早知道吃第三个就饱了，就直接吃第三个了，何必多花了两个烧饼的冤枉钱。”他的话音刚落，周围的人便哈哈大笑起来——孩子们，你们知道周围的人为什么笑吗？孩子们都争先恐后的举起了手，说出了自己的看法。就这样，在孩子的浓厚兴趣中学会了《几和第几》的知识。

教材的编写不仅体现学科本质特点，更是结合学生的年龄特点和认知规律。低年级的教材，就配有大量的主题情境图。孩子喜欢看图，在看图过程中也就自然而然地学会了很多知识。除了利用教材中的主题图，我们还可以结合学生的现实生活，创设一定的生活情境。例如在教学《元角分》时，我便创设了这样的情境：小红的文具盒坏了。于是放学后去文具店买。文具盒售价六元五角钱，你能告诉小红该怎样付钱吗？孩子们各个跃跃欲试。解决了这个问题，我又问道：可是小红带的是一张面值10元的人民币，你知道售货员阿姨该找回多少钱吗？谁愿意帮售货员阿姨算一算呢？小孩子都是热心肠，都喜欢帮助别人。在老师这样的忽悠之下，都在努力解决问题。

小学生的兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地选择感性材料进行直观教学。具体的事物，鲜明的形象，再加上形式多样的数学游戏，让学生感受到学习的乐趣，自主学习的意识也就逐渐养成了。例如在教学《找规律》一课时，我们便利用小彩旗，两种颜色的小灯笼，加上各种图形，猫和老鼠的图片等，激发学生的兴趣，使学生自愿加入到学习中来。有规律的数学游戏，更是调动了孩子的学习热情。在玩中学，学得轻松，学得愉快。

孩子不仅好奇心强，更有一种初生牛犊不怕虎的精神。喜欢接受挑战。所以在教学中，经常进行闯关游戏，知识竞赛等活动，更能激发孩子的学习兴趣。尤其是复习课，各种游戏活动能将枯燥乏味的课堂变成积极活跃，更适合学生获取知识。

可以说，动画片是孩子的最爱。动画片里的卡通人物，孩子们也是喜欢得不得了。一些知识或问题，从这些卡通人物的嘴里说出来，孩子记得更扎实，学得更有效。为了激发孩子的学习兴趣，我经常利用多媒体进行教学，将教学内容做成幻灯片，或者根据教学内容配上音乐，营造轻松的学习氛围，孩子在轻松愉悦的氛围中学会了知识。

不甘落后是小学生的特点，他们都有展示自我的强烈愿望，也有超越别人的潜能。因此，利用好评价机制，也能激发孩子的学习兴趣。在课堂上我会尽量创设让每个学生都能参与竞争的情境，给他们充分展示才能的机会，学生就会从中得到学习的兴趣，自主意识就会进一步增强。在平时的教学中，我还充分利用个人评比和小组评比，将评比表粘贴上墙，课堂上认真听讲的，积极思考，大胆发言的，学习进步的等等，都会得到一颗小星星。可别小瞧这一颗颗小星星，那可是孩子成长的见证。不仅约束了孩子的不良习惯，更是促进了孩子自主学习意识的培养。

一年级线上教学经验交流心得体会篇十七

大家好！能与大家相识是一种缘分是一种缘分，希望在今后的工作中能得到大家的支持，成为大家的朋友，共同把我们的孩子教育好。让这些宝贝们在三班这个大家庭中快乐地学习成长。

孩子们从幼儿园到小学的学习生活过渡这段时间需要我们家长和老师的鼓励，更重要的是孩子们的努力。以后大家有什么需要交流的，可以和我联系。下面我谈谈自己的几点想法：一是希望家长督促孩子完成作业。这个作业不仅仅是指写的作业，很多时候是“说”的作业，甚至还有画一画的数学作业。比如：数学书25页的作的说一说这道题。第一幅图孩子们就可以说：左边有一朵花，右边有四朵花，一共有五朵花。这个作业就是说的'作业而不是写的作业。家长们在检查作业的时候，请您签字：已说。在以后的作业当中，我会经常提到是日字格或者田字格，请家长们看我在黑板上指示的日字格或者田字格。

三是培养孩子学习数学的兴趣学好数学。

（二）发现数学用好数学。爸爸妈妈在生活中，引导孩子用数学知识来解决问题。比如一家人在一起吃饭，可以问：“宝贝，你说一说今天我们家有几个男的几个女的，一共有几个人呢？”可以告诉孩子，这就可以用算式来表示。3个男的加两个女的一共5个人，就是3+2等于5、再比如：爸爸妈妈买了两种水果，让孩子数一数有几个梨和几个苹果，吃了几个水果，还剩下几个呢？这样的问题其实就是两步计算的问题了。孩子们能感觉到身边就有数学问题。像上面这样的例子还可以有很多要靠我们家长去引导孩子观察。

（三）渗透难点知识降低学习难度。第一册中第二单元的“轻重”和第八单元的认识钟表的问题，对孩子来说都很抽象，这就需要我们在生活中自然而然的去学习。如：坐翘翘板的时候重的一方压向下压。再比如，孩子在看动画片的时候告诉他现在是几时了。孩子接触多了，学习起来就容易了。

（四）亲子游戏快乐学习。孩子的成长需要父母的陪伴，不是你拿手机孩子玩电脑，而是需要跟他面对面的游戏，交流情感。大家可以利用扑克牌做游戏。做“比大小”的游戏；譬如爸爸抽了一张3，爸爸抽了张6，让宝宝来比大小或者用3和6算加减的游戏，在游戏中爸爸，妈妈还可以故意计算错。让孩子觉得自己很厉害，孩子就会更有兴趣。这样的游戏，可以让孩子很开心的学习数学同时促进了亲子关系。

一年级线上教学经验交流心得体会篇十八

第一次与一年级学生亲密的接触，其中的滋味可真是五味杂陈，既痛苦着又幸福着。一年级是小学的起点阶段，教师如何引导如何启发都将影响着学生今后的学习。现和教师的教学行为，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，关注自己如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。

1、培养主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对学习并不是一无所知，但对于的学习兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让观察他们新的环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了知识。

3、引导从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的?”时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使在实践中得到了锻炼，把真正的知识融入到现实生活.

一年级线上教学经验交流心得体会篇十九