世界是如此之大，其中的奇妙景观和人文风情让人陶醉其中。理清总结的逻辑结构是写好一篇总结的关键，我们可以按时间顺序、问题分析、成果总结等进行组织。通过阅读总结范文，我们可以学习到一些写作技巧和表达方式。

汉字王国一日游篇一

猫王与芙兰而达生了两个公主，一个叫雅柔。纹饰，一个叫彩明・冰翼。雅柔小公主，很勇敢、聪明，平易近人，很快夺得了大家的喜爱。而彩明却经常欺负弱小，瞧不起人，大家都很讨厌她，很，快彩明嫉妒妹妹雅柔了。

终于，彩明再也不能忍受大家对雅柔的拥护，对自己的.冷淡，便要决定让雅柔离开这个世界。她要找到远古祭祀猫：末世，因为只有这只猫才能至雅柔于死地，夜里，她悄悄的跑到皇室读书馆，好不容易找到了那本《远古祭祀猫》，带着那本书，跑过大门，她万万没想到妹妹雅柔在后面悄悄跟踪她，按照书上的地方，彩明在大门旁那棵参天大树下念道：末世，闻之而过末日，世俗天下末世，卡拉乌斯科卡莫！！！“刚念完，一场龙卷风把彩明同妹妹雅柔一起卷进了一个可怕的地方，到处是鲜血，死人腐烂的尸骨，胆小彩明连忙捂住眼睛。忽然一个响亮的声音在彩明耳边响起：”姐姐，别怕，妹妹保护你！“”你怎么过来的！哈哈，正好，你的死期到了！“”我的死期？什么啊，姐姐，我怕你受到伤害，才跟踪你的・・・・・对不起！”哼！你的死期到了！“”・・・・・“望着在一旁说胡话的姐姐，雅柔不知道怎么办才好。只听姐姐大喊道："末世，伟大的末世，请帮我！”刚说完，一个披着黑斗篷、带着黑帽子，眼睛里闪着红光的怪猫出现了“你找我有什么事？”那个，请・・・・・・・・・・・杀死我的妹妹，就是她“！彩明边说边指着雅柔，”那你给我什么回报？“”给你一代金子“。可怜的雅柔在一旁害怕的说不出话来。只听那只怪猫念叨着：“不够，不够，不够，唔哈哈哈啊哈哈！受死吧!!!”雅柔看到姐姐快要受到伤害了，迅速挡住姐姐的身体，自己却一直吐血，彩明被妹妹感动了，爬到参天大树上，离开并封印了怪猫末世的房间。

从此，彩明也变了，变的爱帮助别人，大家又都喜欢上了她。

汉字王国一日游篇二

看到题目中的猫王，大家一定很震惊吧？猫王不是已经去世了的着名歌手吗？不急不急，请听我细细道来。

猫王呢，其实，是一只“帅气”的小猫！当我和妈妈第一次去宠物店选宠物时，我第一眼就看到了它！圆圆的脸蛋上插着两个三角形的小耳朵，两颗红宝石似的大眼睛，一个粉红的鼻子，左右两边有着雪白的长胡子，胡子下面还有许多棕色的点，点下面就是它那无与伦比的小嘴巴了。我一见到它就已经给它取好名字了，“猫王”！你看它棕色的毛发中夹杂着乳白色的条纹，多么有一种“猫中之王”的.气派！猫王看着我喵喵直叫，好像是恳求我把它抱走似的，就这样，我就真的把它抱回了家。

猫王特别可爱！来到家，我给它用纸箱子做了一个温暖的窝，然后在外边放上了牛奶和香肠，它一看到，立马就跑过去吃了，哎呀呀！猫王！你有点礼貌好白？你还像个猫王样儿不！猫王乖乖的吃完，就立刻跳进窝里去睡觉了。还发出“呼噜呼噜”的声音，真可爱！

猫王也特别调皮，有一次我做作业时，不知它从哪儿把我的毛线球叼出来了，它好像是想骑上毛线球，可是是圆的，它只好围着毛线球打滚儿。我写完作业，哎呀呀！猫王！你都把我的毛线球弄散了！

猫王虽然调皮，但在我心中，它就是一名猫中之王！

汉字王国一日游篇三

【学习目标】。

1自主合作制定导学案（活动计划），在导学案的指导下进行活动，快乐遨游汉字王国。

2展现课堂主人风采，培养语文综合素养。

3在活动中绽放生命的精彩，激发对祖国汉字的热爱。

【主体设计理念】。

学生是课堂的主人，是学习的主人。教师要充分尊重学生主体地位，调动学生学习积极性，促进学生综合素质的提高。要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。要基于“人”的课堂，让学生展示交流，绽放生命，倾听生命的拔节。只有在这样的课堂状态下，学生的激情才能发挥到极限，学生的潜力才能发掘到极致，学生的才华才能得到展现。

【学习过程】。

制定导学案（活动计划）。

一 头脑风暴  快速抢答。

好，从今天开始我们将用一周时间进行综合性学习，遨游汉字王国，同学们可以自由组成小组，参考语文书上的活动建议和阅读材料，制定活动计划。

二 自主合作 制定计划。

学生组成小组自主合作讨论制定活动计划。

三 交流展示 完善计划。

小组展示制定的活动计划，交流，完善计划。

师生归纳出一份有代表性的活动计划（导学案）。

1课前每小组准备5至8条字谜，用卡纸写好谜面，活动时挂在指定的位置。猜谜活动由班长主持，本组同学不能猜自己组出的谜语。买糖作奖励。活动时间为二节课。

2小组派代表展示课前收集到的有趣的谐音故事。a同学主持。时间为一节课。

3小组自主合作学习汉字的起源，仓颉造字，学习委员主持讨论展示，时间为一节课。

4小组自主合作学习几个汉字的来历和汉字的演变及甲骨文的发现，班长主持交流展示，时间为一节课。

5小组活动在社会生活实践中发现并纠正错别字，然后在班上进行汇报，b同学主持。时间为一节课。

6课上展示课前搜集到的书法作品及赏析，小小书法家c同学主持。时间为一节课。

7进行一次写字比赛，请老师评出优秀作品展示。最后齐诵《我爱你，中国汉字》作为活动总结。

【设计意图】做的法则决定学的法则，学的法则决定导的法则，教师引导学生制定活动计划（导学案）才能让学生更有方向，有方法，有效率地发挥主体性，更好地展示课堂主人的风采。

学生依照导学案（活动计划）有步骤进行活动，教师参与其中，和学生一起享受学习的快乐。

【设计意图】学生是学习的主人，教师要把课堂还给学生，把学生推到前台，教师退到后台。教师要做的就是给学生提供展示的平台和交流的机会，学生的主人意识和学习兴趣的萌发才能激活课堂的生命。

活动结束了，收获颇多，作心得体会一篇，附如下：

南林小学 陶勇。

“我是中国人，我爱中国。”作为一个中国人对中国汉字不了解，对中国汉字不喜爱，那怎么行呢？于是我拿出一周时间给学生进行综合性学习：遨游汉字王国。学生热情之高涨，积极之兴奋，领我和汉字撞个满怀。

学生以文本活动建议为思路进行活动，以阅读材料为依托一步一步引领我走进汉字，走进他们的世界，走进他们的心灵。

“老师，来参加我们的猜字谜活动吧！”班长热情地邀请我。来到教室我仿佛走进了一个谜语王宫，教室里挂起了彩带，彩带上张贴着彩纸写成的字谜。班长主持大家猜字谜，学生一一上来猜，猜中了字谜并要解释一番，然后发奖品，学生热情非常高，气氛也活跃。我也被叫到猜一个字谜，谜面是“猜着一半”，我想了一会儿，说：“猜的一半，着的一半，合起来是睛字，眼睛的睛。”猜中了。学生为我鼓掌，还发了两粒糖奖励我。呵，好家伙，两节课就这样紧张而热烈地过去了。

接着学生用一课时展示讲出收集到的有趣的谐音故事，学生争着一一上台讲自己准备的故事,课堂上时时爆发出一阵阵笑声，我也如孩子样笑声阵阵。汉字的魅力就在这笑声中触摸了。

进一步深入下去学习委员带领我们了解汉字的起源，学习仓颉造字。读中讨论弄清“结绳记事”，“物语”，再读中交流汇报仓颉造字的过程，品读人们对仓颉造字的议论，让我们在读中自然去领悟汉字字形的魅力。读是和文本直接的对话，与文本对话中思考，学生复述仓颉造字的过程，说说感受，学生无形中明白了思考内化的方法，我惊叹着。

我们对汉字的感情在一点一点深化，又用一课时学生汇报了解的几个汉字的来历和汉字的演变。那一个个汉字的演变的讲解，学生俨然是老师了，带领我们对汉字的认识又进一步了。接着学生自读甲骨文的发现，用问题交流来探知对文本的理解，你一言我一语，展示着课堂主人的风貌。有时面红耳赤，有时细看聆听，好不热闹。

在对汉字产生足够兴趣时，班长又顺势引导我们规范使用汉字，请一同学读文本《一点值万金》，让大家谈感受。在此基础上班长让我们说出发现街头或生活中的错别字，课堂上又像炸开的锅一样，一个个错字别字无处藏身了，课后他们还约定谁发现生活中的错别字多，并要帮助改正，那他（她）就是“纠错王”了。在实践中去明白领悟道理是强于说教的。

在对汉字喜爱的火候下，班长引入《赞汉字》的文本，学生读读议议，接着走入书法作品的赏析，一些学生纷纷上台炫耀地介绍着，痴迷于中国汉字。在此学生进行一次写字比赛，请老师当评委评出优秀作品，把优秀作品展出来，教室墙壁上张贴着学生的自豪和光荣。

最后学生齐诵《我爱你，中国的汉字》作为这次综合性活动的总结，一种对汉字情感的延伸，一种对汉字喜爱的升华，洋溢在学生的脸上，刻印在学生的心中，也深深刻印在我的心中。

学生领我“遨游汉字王国”，让我真切地理解了教育是解放孩子的大脑，解放孩子的双手。突然间我顿悟到，在教学的路上，我还只是个孩子，学生是我的老师。学生教会了我教育的理念，学生才是学习的主人，给学生学习的时间和空间，学生会给你不一样的精彩。

汉字王国一日游篇四

汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。

通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力！汉字，它还不只是神奇，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！

对联。

谐音。

歇后语。

和字谜等。以前在我眼里，汉字只是个僵硬的符号。现在我认为，汉字不是一个僵硬的符号，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。

每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。

大家看“柜”字：左边有一个“木”，表示柜子是木料做的；右边是个“巨”，中间有个“口”，大家看像不像抽屉？“柜”字是会意字，还有许多类似的会意字，如：闻。“闻”是听到消息或听到事情的意思，闻中间的“耳”是听的意思，所以“闻”字是会意字。“落”是形声字：上面是草字头，下面是“洛”字，“洛”与“落”读音相同，“落”就是形声字。和“落”一个类型是“草”字：“草”字上面是草字头，表示草属于植物，而下面的“早”字跟“草”字读音相似，表明“草”字属于形声字。

汉字很有趣。可以找窍门记住它。三口“品”，两人“从”，三人“众”，三石“磊”……这些字都是某个简单的字在一个地方多次出现，形成了另外一个字。还有其他有窍门的字，如：弓长“张”，干勾“于”，言吾“语”等等。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字在4000多年的历史中，字体发生了很大变化，每一个汉字都有着生动有趣的来历。以前，人们只是画图表达自己的意思，现在人们使用了正规的汉字——楷书。表达意思更加方便了，而且，写汉字比画图要简单得多。

通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录！

汉字王国一日游篇五

教学目标：

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

教学理念：让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

教学重点：

1、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生学习汉字的兴趣。

2、学写活动计划，培养学生策划和开展活动的能力。

一、激趣导入。

首先板书一个象形字，问：同学们，老师在黑板上写个字，看看你认识吗？你知道这是什么字吗？先写一个（马）。再写一个（禾），你认识吗?这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字，你喜欢这样的字吗？想了解汉字吗？好，这节课我们就到汉字王国走一走！

我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解？请同学们打开书第80页，快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》，看你有什么体会。

重点引导学生体会：

（1）结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起，绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。

（2）仓颉留心观察周围的事物。

（3）最初的文字是根据物体的样子造出来的。

说不定，通过你的研究，可以揭开很多汉字起源的未解之谜呢！

汉字文化有着悠久的历史。值得我们去探究，而它的趣味性更是具有吸引力。汉字有很多有趣的现象，比如字谜。同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁给大家猜一个？（指名两位同学给大家猜谜语）。

让我们一起走进“字谜猜猜看”，请看第一个文字谜——。

（1）（文字谜）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

谜底：香。

你是怎么猜出来的？

（2）（动作谜）找一位同学和老师站在一起。

谜底：从。

（2）（画谜）。

谜底：蕾。

看来，猜字谜还有很多学问呢，需要我们用智慧去战胜。我们不仅可以动脑筋猜字谜，还可以自己编字谜让别人猜呢！有对字谜感兴趣的同学吗？好，一会我们可以专门成立一个小组来研究字谜！

3、感受有趣的谐音。

字谜很有趣，谐音歇后语更是诠释了汉字的趣味所在。让我们一起走进“谐音对对碰”，来认识有趣的谐音。

我们知道歇后语由两部分组成，破折号之前的部分相当于谜语的谜面，而后面的部分又相当于谜语的谜底。看这个——（先出示破折号之前的内容，让学生猜想，再公布答案）。

孔夫子搬家——净是输（书）。

瞎子背瞎子——忙（盲）上加忙（盲）。

你还知道哪些谐音歇后语？

你觉得这样的歇后语有趣吗？

这些歇后语，有趣在哪里呢?

(本来是括号里的字义，却换了另外一个音同字不同的字所以意思也就变了。)。

谐音歇后语，不仅诙谐幽默，还有它的意义所在。除了歇后语，有关谐音的笑话、古诗、对联也很多。例如：

北宋大书画家,大词人苏东坡一日与好友黄庭坚(和尚)泛舟游水。突然间苏东坡看到一条狗正在河上边啃骨头,就指着那狗笑了笑。黄庭坚一下子会过意了，知道东坡在借此暗骂自己,于是就假装无意间把东坡赠与他的题词扇掉水中。东坡看到诗扇随水而流下,知道自讨没趣。这个故事中还包含了一个有趣的谐音对联呢！你们看:。

狗咬河上骨,水流东坡诗。

可是为什么黄庭坚知道苏东坡在骂自己，而苏东坡又自知讨了个没趣呢？你知道吗？

狗咬和尚骨,水流东坡尸。

秋思。

一曲琵琶五十弦，

日斜柳岸逝眉间。

不闻江上浔阳曲，

见得更深旧月残。

如梦相知犹泪涕，

隔生断想叹流年。

三春境影游离客，

秋试红装到眼前。

你发现这首诗有什么特点了吗？这就是藏头诗，它以每句的头一个字嵌入要表达的内容中，而这些字又组成了一句完整的话，除此之外，还有宝塔诗，回文诗，读起来也是让人回味无穷。感兴趣的同学可以去探究一下！

再来看这两段文字，自己读一读，看看你更喜欢哪一段，为什么？

（儿化读起来亲切、有趣）。

三、制定活动计划。

这些有趣而又耐人寻味的古诗和儿化，仅仅只是我们汉字文化的一部分，还有有关汉字的儿歌、快板等很多种形式，我们只有去不断探究，才能领悟到更多其中的奥秘。那么，可以从哪些方面来研究汉字呢？请同学们看活动建议，自己读一读。

活动建议：

搜集或编写字谜，开展字谜活动，体会汉字的有趣。

查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。

搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。

1、谁来说说我们可以从哪些方面了解汉字？

（板书：字谜　谐音　起源　其他）。

2、同学们，你对其中哪一方面比较感兴趣？或者你还想研究哪些？

3、分组。

请有相同兴趣的同学坐在一大竖排，然后分成小组，并选出组长。还可以根据要研究的内容给自己的小组起个响亮的名字。

4、我们已经根据研究的内容组成了小组，接下来就要制定活动计划，活动计划都包括什么呢？学生边说，老师边写。

（活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况）。

活动计划。

活动课题。

活动时间：

活动地点：

活动内容：

参加人员：

分工情况：

5、活动课题就是你们要研究哪一方面。活动内容是针对同学们选定的课题，大家商讨开展哪些活动，以及讨论用什么方式来展示汇报。请小组长负责记录。

6、交流讨论。

汉字王国一日游篇六

在一个很多远的地方。这天，汉字王国热闹非凡，大大小小的汉字一齐涌向王宫。原来这天是汉字王国“王”的生日。哇，王宫真热闹啊！“舞”字，“蹈”字翩翩起舞，“唱”字“歌”字大显歌喉，献歌一曲。“杂”字和“技”字表演了拿手绝活。“王”字坐在宝座上，好不威风。

当大家正高兴时，看守城门的汉字“士”字和“兵”字一边大喊着“大事不好了”，一边冲了进来。“士”字气喘吁吁地说：“大……大王，错……错别字们来……来袭击了。我们快……快抵挡不住了。汉字们听到了这个坏消息，“大”字惊惶失措，面呈土色、胆战心惊。就在这紧张的时刻“将”字大胆地站出来，说：“各位大臣们，你们不要担心，我会带着大内高手去跟错别字们会会。”“王，您就等着我带着士兵们成功归来吧！”说着，他带着一大堆士兵起身了。

来到城外，错别字们便冲了上来，和汉字们厮打起来了。不一会儿，经过一番激烈的战争，“将”字得意极了，轻蔑地看了错别字一眼，说：“哼哼哼！原来错别字也这么不堪一击，这么弱。”错别字将军听了恼羞成怒，拔出了一支箭，射掉了“蒙”字中间的一横，接着错别字们用水枪把“碗”字里多了一点，然后又用小刀把“被”字的一点去了，其它汉字都吓坏了，赶紧挟着“将”逃回皇宫向“王”报告了情况。“王”听了心里七上八下，中心不知该怎么办。

当天晚上，汉字王国又收到错别字将军写来的战书。我要跟你们汉字王国挑战，你们如果怕了就赶快向我们投降。你们如果输了，我就要把你们王国搞得乱七八糟，全部变成错别字，成为我的手下。“王”立即召开了一个紧急会议，讨论怎么消灭错别字。大臣“聪”字说：“我们可以向字典和橡皮帮忙，把错别字消灭。众多大臣们听了都表示同意，只有丞相“智”字不同意。他说：“利用橡皮和字典不能一直这样，不能把错别字全部灭掉。我们要把错别字斩草除根。“王”字听了都表示同意。让“快”字和“是”字速去调查。原来这些错别字都是小学生们粗心大意而写出来的错别字。于是“王”让“送”写一封信告诉小学生们。

不久后，汉字王国又收到小学生的回信了，信中说：谢谢你们，我们现在都不写错别字了。就这样汉字王国又恢复了往日的平静。

汉字王国一日游篇七

跟着大黑猫的脚步，我来到了一座桥底下，刚想问问来做什么，黑猫已经消失得无影无踪了。奇怪，桥下除了一个井盖也没什么其他东西呀！“这个井盖有问题！”我恍然大悟，跑过去费力地掀开了井盖，一道刺眼的光从底下射了上来，我赶紧闭上了眼睛。

奇怪的是，这里的猫看到我一点儿也不吃惊，一点儿也不防备，反而很热情。一只可爱的金色小猫跑到我面前就开始自来熟地介绍起整个王国来：“喏，那个最远处的、最高的房子，就是我们国王住的地方！”“走，我们去看看国王吧！”我顺着它爪子所指的方向看去，“那么远啊！”“别担心！”金色小猫的话刚说完，一只巨蚁就到了我们面前，我跨坐在它的腰上，小金猫抓牢它的一根触须坐在了它头上。

“坐稳喽！”一阵巨响传来，巨蚁开始迈开脚，只见它一抬脚就跨过了一座山，才没抬几次脚，我们就到了国王的宫殿前了，真是太不可思议了！

一列猫卫兵整齐地守在宫殿前，看到我们进去，整齐地“喵呜”了一声，我礼貌地朝它们挥挥手，也“喵呜”“喵呜”地学着叫了几声。

穿过一条古色古香的过道，我们来到了猫国王的金銮大殿。我盯着鼠形宝座上的猫国王一看，这不是跳到我窗上的那只大黑猫吗？果然，我马上就看到了它腿上那熟悉的“五花大绑”。

“恩人哪，你终于到了！快来坐！要不是你及时给我包扎处理伤口，我这条腿就废喽！一个残腿国王多没形象啊！”大黑猫示意小金猫把我带到它旁边的软座上。盛情难却，我就坐下了。

不一会儿，一群小白猫端着烤鱼干、烤大虾和一些没见过的果子来了，一群小花猫踏着轻快的脚步也过来了，猫乐师奏起了猫乐，小花猫们翩翩起舞，舞姿还真优美啊！大黑猫一边陪着我乐呵呵地看着，一边又说了一些感谢的话。

一曲结束，屏风上出现了一个小孩子和猫玩耍的画面。“这，这，这不是……”“对，这像你们人类社会的电视机。我们喜欢叫它人类心情探测机！”大黑猫慢慢地给我介绍了起来，“你们人类有谁心情不好，这个机器会闪起红灯。我就会派一只可爱迷人的小猫咪过去帮忙，直到对方心情愉悦，这里就会闪起绿灯。”“你瞧，绿灯亮了！那个小孩子已经不哭不闹了！”

“原来如此啊！你们是我们人类真正的朋友！”得知真相，我不禁竖起了大拇指。“你们也是我们的好朋友！”大黑猫大声说道。

汉字王国一日游篇八

咚咚咚！猫王驾到——不瞒你说，每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义，是猫国的大王。

“阁下拜见大王！”猫头鹰来了，“阁下有礼了！”

“又有什么重要的大事，您亲自拜访，还带了礼物啊？”猫王说。

“大王您真是英明，不愧是猫国最有亲和力，最明智的猫。这次我请猫中捕鱼高手利清捉来了一些鲜鱼，之后我把这些鱼冰冻了一下，带来请大王尝尝，味儿应该不错。”猫头鹰顿了一下，继续说，“这次也不是咱们猫有大事，而是人类。事关重大，不知猫王对这样的一件事会有什么意见。”

“关于人类？什么事？这次看样子事情还不小。你先说来听听。”

“好，阁下从占卜猫那里知道它收集到了一种从某个星球发来的加急电波。内容是这样的：地球，宇宙，能量，人类，亡灵，生物，居住，此致，敬礼。占卜猫说地球在宇宙中的能量是在最低等的了，能量少更可能被邪恶的星球攻击，而人类即将在猫历404月10日亡灵，也就是被毁灭，而其余的生物将在地球上留下继续生存，包括人类眼中所谓的‘低等’动物，植物，以及微生物。而人类的聪明正是我们眼中的笨，人类的笨正是真正的聪明；有时，为了土地而你争我夺，最后导致什么？两败俱伤。地球现在已经四分五裂了，人类如果这样继续下去，最后的结果将会是全体遭殃。他们笨到发现不了什么是快乐，拥有不是快乐，能够和睦相处才是最终的快乐。如果只有了得到，没有了给予，谁都不会再得到什么了。”

猫王若有所思的点了点头，说：“做猫王这么长时间了，我看到的人类都是聪明的，聪明反被聪明误，自以为自是宇宙的主宰，其实不是，他们只是装模作样罢了，根本没什么用，大多数人的`心理都是虚的。”

“猫王说的没错，可是在地球上，只有我们，那些人们眼中的低等生物可以拯救他们了，但其实我们救也可以，不救也不是不行，听听您的意见，然后就可以派特使了。”

“一个字，救。他们也是生物链中的一个重要组成部分。”猫王做出了一个神圣而又伟大的决定，用英语说就是得塞人，纳闷了，也不知道为什么要塞人，而不是要救人。

猫王继续说：“这次派几个孩子。”

猫头鹰诧异：“几个孩子？为什么？”

猫王说：“孩子的想象力和创造力还没有被磨灭，在这个期间，家长不会压制这些能力，大人需要成熟，稳重，想象力太多了，现在的那些家长，公司老板，绝不会允许他们这样下去的，不然他们的经济来源就没有了。任务也就完不成了。”

“拯救人类还需要什么物品吗？”

“这东西还很重要呢，是天使和失落的金丝羽。”

“天使和失落的金丝羽？”

“天使是已经失落已久的特殊生物，而失落的金丝羽就是天使丢失的，有了它，天使的能量会加倍，拯救任务进度会更加快的。”

“哦，好。这次行动代码？”

“zj·s，意为拯救·丝任务。而且，这次任务的机密更要严加保护，这是猫国现在的最高机密，等级10星。”猫王的神情严肃，代表着这次行动的重要性。“你记一下，安排给密使们，代号zj1，zj2，zj3。共三位，分别有两位在中国，一位在美国。让巫师猫给点魔力。”

“阁下明白！”猫头鹰说。

“下去办吧。”

汉字王国一日游篇九

读了《汉字王国》一书后，使我更加深入地了解到了汉字，并且也对汉字有了新一步的认识，它们不再是作业上那些零七八碎、毫无生机的汉字，它们是附有有生机的，附有不同魅力的汉字。

这本书的作者林西莉，她并不是一个中国人，她来自瑞典。身为一个外国人，竟然能那么了解中国，并且能绘制一本关于中国传统文化的书，这并非每个人中国人都能做到。一个小小的汉字，蕴含着极大的秘密。一个圆，一个点，生动地刻画了太阳的样子，从而渐渐地演变成“日”字。一个“美”字说明了一只羊又大又肥，我们可以想成一只羊只要肥大，不管是外观还是味道，看起来，吃起来都很美。

从甲骨文、金文、小篆、隶书到正式的楷书，每一个汉字都经过了几千年的演变过程，从以前的象形文字变成了现在世界上最美丽的文字。它们从只有一只头的牛，变成了如今的“牛”；从一整只狗的身体变成了和“狗”字没有丝毫相似之处的“犬”字；连一个个标点符号也是中国人的骄傲。

让我们吸取传统文化的营养，丰富专业的.知识，去更加了解中国汉字文化的美，去感受中国汉字的精髓。

汉字王国一日游篇十

看到题目中的猫王，大家一定很震惊吧？猫王不是已经去世了的著名歌手吗？不急不急，请听我细细道来。

猫王呢，其实，是一只帅气的小猫！当我和妈妈第一次去宠物店选宠物时，我第一眼就看到了它！圆圆的脸蛋上插着两个三角形的小耳朵，两颗红宝石似的大眼睛，一个粉红的鼻子，左右两边有着雪白的长胡子，胡子下面还有许多棕色的点，点下面就是它那无与伦比的.小嘴巴了。我一见到它就已经给它取好名字了，猫王！你看它棕色的毛发中夹杂着乳白色的条纹，多么有一种猫中之王的气派！猫王看着我喵喵直叫，好像是恳求我把它抱走似的，就这样，我就真的把它抱回了家。

猫王特别可爱！来到家，我给它用纸箱子做了一个温暖的窝，然后在外边放上了牛奶和香肠，它一看到，立马就跑过去吃了，哎呀呀！猫王！你有点礼貌好白？你还像个猫王样儿不！猫王乖乖的吃完，就立刻跳进窝里去睡觉了。还发出呼噜呼噜的声音，真可爱！

猫王也特别调皮，有一次我做作业时，不知它从哪儿把我的毛线球叼出来了，它好像是想骑上毛线球，可是是圆的，它只好围着毛线球打滚儿。我写完作业，哎呀呀！猫王！你都把我的毛线球弄散了！

猫王虽然调皮（哎呀猫王你干嘛挠我pp啊，等我写完在收拾你！），但在我心中，它就是一名猫中之王！（写完了，啊！猫王我跟你拼了！猫王：啊呜，嗷呜，喵呜呜呜）。

汉字王国一日游篇十一

上两周我们全班一直在开展综合性学习活动:遨游汉字王国。这次活动又使我对小学语文综合性学习有了进一步的认识，使我有了更明确的实践方法和策略，真是受益匪浅。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。从教育的时代性、社会性来看，语文综合性学习方式也必将成为知识经济时代语文课程中占主导地位的学习方式。第五单元安排这么个关于汉字的综合性学习，我认为是一个让学生正确认识汉字的好的方式，引发了学生对语文对汉字的兴趣。

这次活动我分三个基本阶段来实施：

1、学习的准备阶段。

这一阶段主要工作是培养学生明确学习目标与学习内容；提示学习要求与学习的方式方法；确定组织形式，以小组为单位讨论并制定了活动计划。

2、学习的开展阶级。

主要的工作是指导学习的实践；运用媒体与实际操作；获得即时的或综合的信息与直接的经验；学生通过小组开展了两次大量的收集活动，培养了小组合作能力。

3、学习的总结成果展示阶级。

培养学生总结自已策划、组织、协调学习实践的能力；总结参与学习的态度与身心投入的程度；总结自己的情绪体验与兴趣保持；总结学习的综合运用成果，并开展了成果展示班会活动。

最后以洪翎楚的一句话作为结束：现在每看见一个优美的词组我就联想到汉字的美！

1、龚正浩给大家猜歇后语和字谜.                     。

2、小组成员的手抄报展示.

3、各小组一起分享收集成果，了解有趣的汉字。

4、戴绮梦介绍从绍兴游回来的《兰亭序》。

5、各小组的活动成果本本，精心设计，不错吧！

汉字王国一日游篇十二

我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗?这个星期，老师带领着我们去“”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。

汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣!

现在我明白了，汉字对于我们中国人来说是多么重要，一个中国人一定要学会汉字，汉字就是中华民族的瑰宝。汉字，我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲!

汉字王国一日游篇十三

古往今来，诚信是做人的基本守则。正所谓“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花――海涅”。但今天我读了一本《假话王国历险记》后，令我感触颇深。

主人公小茉莉来到了一个是非颠倒，真假难辨的假话王国，在这里一切都黑白颠倒了，譬如“早上好”要说成“晚上好”。

读完了这本书我深深地呼出一口气，心想，在生活中有虚假，就会有正直；有丑恶，就会有善良的存在。而且它们是相生相克的。虽然在假话王国里每个人都要受到国王贾科蒙内的限制――凡是讲真话的人都摆托不了疯人院的遭受。但是有一个乐于助人的大嗓门的男孩小茉莉，他不愿意说假话，因为他有一个金子般的心，在他的心灵里都充满了善良和阳光。所以他实现了自身的价值，存在的意义。但也有善意的谎言，例如一对贫穷的父子来到一间朴素的早餐店里吃早餐时，一位父亲明知道自己的钱不够，只能勉强的买下一碟肠粉。但当他的儿子问：“爸爸您吃吗？”可父亲拍了拍肚子说：“不，你吃吧，爸爸不饿。”这个令人出乎意料的回答竟然发生在一对贫穷的父子之间。但临走前，一阵阵“咕，咕……”的声音从父亲的肚子里传出。虽然这位父亲撒了谎，可我们并不讨厌他，而是敬佩他尽到做父亲的责任。善意的谎言是美丽的，但骗人的谎言是丑恶的。

读了这本书，他令我明白人要做有诚信的的人，不能做只会撒谎和骗人的人，不能用不好的行为去掩护自己的罪行。

汉字王国一日游篇十四

今天下午，我们班开展了一次“”成果汇报的活动。

我们先分成7组，每组有6人。我们组有:桌铃、婧婧、我、孝杰、还有周杰和黄统。我们是启明星小组，我们介绍的是字谜游戏，我们先简单介绍自己的工作。有的在议论纷纷，有的自信十足，还有的临时抱佛脚在那演示。随后我们便开始猜字谜，“鸭的嘴蛇的身子不吃粮食光喝水。”你们猜一猜这是什么植物，大家踊跃举手，可是，每一个人猜出来，后来公布答案了那就是豆芽。同学们“啊！的大叫不已！”“立也是卧，坐也是卧，行也是卧，卧也是卧。”(打一动物)这个可简单了，大家几乎异口同声；猜出来了是“蛇”。

“立也是立，坐也是立，行也是立，卧也是立。”周如倩第一个想到的就是他同桌——立行，她轻声说着，但还是被我们听见了，惹得我们哈哈大笑，这时机灵的文炫同学说道是：“马。”大家把目光投向了我们，公布答案了是马大家都懊悔自己光顾着笑，忘了猜字谜。

其中我最喜欢第三组叶琲那一组，他们叫挥笔小组，他们组有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡几个人，他们可厉害了!做了两本书，和一个ppt，ppt看完了后，他们给我们展示了书，书中有一则笑话是：一位家乡口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！县长讲完以后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！开始大家都看不懂，后来看了翻译才懂，意思说：一位家乡口音很重的县长到村里作报告：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦!县长讲完以后，主持人说：现在请乡长讲话!乡长说：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！

一组一组很快就汇报完毕了，我们便评选最佳小组了，后来挥笔小组一等奖‘我们组和第二组是二等奖，第四组和第六组是三等奖。

通过这次活动让我知道，汉字的作用可真多啊！

汉字王国一日游篇十五

曾几何时，我们为自己拥有汉字这门神奇的学问而自豪。的确，汉字——作为中国几千年历史传承下来的精髓一直记载着中国文化的点点滴滴。虽然中国不是最早出现文字的国家，如在其之前就有埃及文字以及在美索不达米亚平原广泛使用的楔形文字，但迄今为止，中国的汉字是唯一一种历经几千年来还保留下来的文字，如今仍然被广泛使用，其还深远影响了周边国家。

《汉字王国》，其实我第一眼就被这本书的名字所吸引。再仔细一看，作者竟是一位瑞典的女作家——林西莉。我心中不用地升起敬佩之情。我作为一个土生土长的中国人，对自己每天使用的汉字竟还不甚了解，还到了要去看一个外国人写的讲解汉字的书的地步。后来才了解到林西莉是从上世纪50年代开始学习汉语，这样掐指一算下来，她学习汉语的时间可比我多多了，我又不禁自己笑起自己来。毕竟，《汉字王国》这本书在台湾是一本被评为“令全球所有华人汗颜”的书。

其实林西莉本人就是一个关于中文，关于汉字的故事，再说大一点，她其实就是一个关于中国文化的故事。上世纪五十年代末，林西莉跟随瑞典优秀的汉学家高本汉老师学习汉语。28岁那年，年轻的林西莉第一次见到中国古琴。于是她下定决心来到中国，和丈夫在北京定居了两年，并到北大继续学习中文，在北京音乐学院学习古琴。10年之后，她回到瑞典，教授中文，并一直致力于中国文化的研究。对一个如此痴迷于中国文化的外国人来说，我觉得她是十分可敬的。

总的来说，《汉字王国》就是一本讲解汉字的书，就如那本今天我们耳熟能详的《说文解字》一样。她站在一个外国人的视角来审视汉字的世界，但却并不显得贻笑大方。她从汉字起源的角度把汉字的演变娓娓道来，这让人备受洗礼。《汉字王国》原本是一本写给外国人的书，以帮助他们学习中文，了解汉字。据了解，《汉字王国》迄今为止已被翻译成了七八种语言，早已成为西方人学习汉语的主要读物。而现在，在我看来，中国人其实也很值得一看。毕竟，我们对我们每天使用的汉字都太“陌生”了。在书中，你可以看到作者以图文并茂的形式讲述中国文字的起源的特点，选取了众多与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、生活用品、家畜、交通工具等有关的字。她从人与人类说到飞禽走兽，她从山脉河流讲到农耕文明，分析了汉字的构成与书写，整理了中国历史的时代篇章。同时又分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。把学术性与趣味性熔于一炉。

汉字王国一日游篇十六

中华民族的汉字至今，已有上千年的历史。今天非常荣幸，我能够在汉字王国“转”上一圈。

汉字十分有趣。不行的同学们，如果将汉字多写了一笔，或少写了一划，它将会变成别的字。例如：晴天的晴很容易写成睛；目中无人的目，少写一笔会写成日。如果你仔细的想一想，晴天的晴之所以是日字旁，那是因为有太阳（日）才会有晴天呀！

古人还用汉字创造了歇后语。歇后语一般都是由上半句和下半句组成，中间有破折号隔开。由上半句引出，下半句说明含义。如：孔夫子搬家――尽是输（书），外甥打灯笼――照旧（舅）……这些风趣、幽默的句子可都凝结了中国古代劳动人民的智慧呀！

汉字的统一源于秦始皇。秦始皇统一中国后，一直希望汉字能统一。因为原属于两国的人，现在因使用的文字不一样，不能沟通交流。于是，他下令将所有的书籍使用同一种文字，让所有人学习使用统一的汉字。我可真佩服他的霸气与智慧。

汉字犹如一幅画，每一个汉字都有一段悠久的历史。

今天，我非常有幸来到汉字王国。让我们学好汉字，好好运用汉字吧！

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汉字王国一日游篇十七

汉字王国一日游篇十八

本学期将要结束了，在的课文中，令我印象最深刻的是《遨游汉字王国》这一单元了。

那天，老师先让我们在家搜集关于汉字的资料。一个小组有四个人，一号同学搜集汉字的笑话、谜语等，二号同学搜集关于汉字的历史，三号同学办主题是《遨游汉字王国》的手抄报，四号同学给前三位同学作补充。

上课了，老师让我们先猜书上的字谜，再猜同学搜的。在猜的过程中，有些同学费劲脑汁也没想出答案，而有的同学却一下子就想起来了。

接下来是讲谐音笑话，一个个笑话印的同学们不顾形象的开怀大笑，就差笑出眼泪了。其中最搞笑的就是xxx讲的笑话了，她只讲了一句，就笑的停不下来，老师见了走过来一看，也笑的止不住。我们疑惑不解，到底是什么笑话这么好笑?过了一会儿，老师才笑完给我们讲，我们听了更是捧腹大笑，笑声都贯穿了整栋楼。过了一会儿，我们还在笑，老师让我们不准笑了，不过还是有些同学遮住嘴笑或是低声笑，还有的憋得脸都红了。

接下来，老师给我们讲了课本上汉字的课文，是我们知道了传说是仓颉创造了文字，知道了汉字的演变过程，还知道了写错别字的后果是多么的重大。比如说《一点值万金》这。

篇

文章，讲了某挂面厂进货时错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”使18万元付之东流。真是一点值万金啊，我们不禁感叹道。

下课了，有些同学还是觉得不过瘾，在一群群的讲笑话和字谜，还时不时的传出欢笑声。

这节课让我知道了汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。还提醒了我要好好学习汉字，并写好每一个汉字的每一笔，每一画。

汉字王国一日游篇十九

小时候，汉字对牙牙学语的我来说，好像天书一样，深奥难懂，慢慢地，妈妈买了许多生字卡给我，叫我认字，我经常颠三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑话…。后来随着书越读越多，也渐渐认识了一些简单的汉字，平时每次经过商店，我也会奶声奶气地将商店的招牌读出来，引起周围人的赞赏，这就是我对汉字的启蒙。

小学读书后，学了一篇课文之后的生字就死记硬背下来了，觉得它本来就是这个样子，从来没有留意汉字有什么奥妙，为什么要这样写而不那样写。自从读了“汉字王国”之后，我才真正感觉到汉字是多么的奇妙和神奇！

“汉字王国”是瑞典作家林西莉的作品，它讲述中国人和他们的汉字的故事，汉字的起源、变迁，汉字主要分为：甲骨文、金文、草书、行书、楷书等等…。比如“口”字，像孩子画的一张大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓着一根树枝…。每个汉字都有它的故事，现在我才知道，汉字不用死记硬背的，有它自己记忆的方法。

汉字是世界上最难学的一种文字，许多外国人都搞不清中国的这种方块字是怎么记的。汉字对于他们是非常神秘而时髦的，他们经常穿着写着汉字的恤衫，好象龙、舞、功夫等等招摇过市。

我还很喜欢听“中国话”这首歌，它唱出了汉字在世界上越来越重要，我为我是中国人，会世界上最难学、最古老、最优美的文字而感到骄傲！

“汉字王国”我还没看完，我还会经常翻翻，一个外国人对汉字都这么有研究，我有什么理由不好好仔细阅读它呢？！