中班科学课教案（优秀17篇）
教案的编写要注重综合素质的培养，提高学生的学习质量和综合能力。教案的编写要注重培养学生的创造力和实践能力，激发学生的学习兴趣。接下来将为大家推荐一些教案范文，希望能对大家的教学工作有所启发。
中班科学课教案篇一
1、观察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。
2、初步学会调查，并能讲述调查结果。
3、激发对虫子的兴趣。
1、活动过程：
（1）观察虫子，起名字。
（2）学名、俗名的调查活动。
（3）关于虫子名字的口头报告。
2、活动实录：
（1）教师适时提供放大镜，引导孩子观察、讲述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜观察、引逗。激烈地争论其名字：
“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧”；
“不对，像个皮球，叫皮球虫”；
“身上有7条花纹，叫七纹虫”；
“有十四条腿，应该叫多腿虫”；
“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧”……
孩子们经过商讨，达成统一意见，暂且称为“西瓜虫”。
（2）教师引导孩子调查“西瓜虫”的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同观察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。
星期天，让家长陪同去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。
（3）教师鼓励孩子积极地口头表述调查情况。
苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。”老家是东北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。”
关于西瓜虫的学名查了许多资料未查着。
3、延伸内容：
（1）查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们讨论西瓜虫的特征——假死性。
（2）采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。
在为西瓜虫起名字这一活动中，教师要给予幼儿充分观察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步认识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。教师应及时将问题列出，激发幼儿的探究兴趣，将活动丰富多样化。
小知识
为什么西瓜虫变成西瓜
如果发现了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，非常有趣。这种现象称为昆虫的假死。
假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅《十万个为什么》
中班科学课教案篇二
幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动《绿豆》。
1．观察绿豆生长发芽的过程。
2．总结绿豆生长环境。
3．体验种绿豆的快乐。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1．已有观察植物的经验。
2．绿豆发芽过程图片。
3．绿豆、水、盘子。
一、看图观察
每张图片有什么不同呢？（有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子）
为什么绿豆能长出叶子？（小豆豆在花盆里，我们给它浇水了）
二、合作思考
绿豆在什么环境下可生长发芽？（幼儿思考讨论，教师给予启发）
察教事先准备好的已经发芽的绿豆（水生，土生）。
绿豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里）
绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。
三、动手操作
分组，合作种绿豆。
将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最后搬到有阳光的地方。
以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。
活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。
中班科学课教案篇三
1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。
2.了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。
3.积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。
4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。
树叶拓印画(示范用)。
拓印制作过程图。
(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。
教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?
(二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。
教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)
(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。
1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?
2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)
(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。
1.教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?
2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。
(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。
教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。
(六)相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。
教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?
在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
中班科学课教案篇四
1．了解水具有溶解的作用。
2．体验与同伴分享的乐趣。
3．喜欢参加与制作饮料。
准备开水、果汁冲剂、砂糖、盐、杯子、水果粒、冰块等。
1．教师提出口很渴，想喝点饮料，以此引入课题，引发幼儿活动兴趣。
2．教师与幼儿共同制作饮料。
（1）引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。
（2）鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好，先取喜欢的味道，把冲剂放进杯子里，再加入开水，用勺子搅一搅，它又变成了什么样。
（3）请幼儿加入冰块，做成美味的冰镇饮料，引导幼儿观察冰成在水中的状况。
3．教师与幼儿共同品尝饮料。
（1）启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。
（2）请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。
1．在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料，让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。
2．引导幼儿用各种办法溶解肥皂，带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。
中班科学课教案篇五
制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体ppt课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。
通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
增强关爱小动物的社会性情感。
重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。
1．师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么？（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。）
2．师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢？我们赶快想个好办法来帮助它们吧！
小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！
1．出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞？
师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2．展示幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）
师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。
3．幼儿交流，了解伞的结构。
（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。
师：你用什么材料做伞？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。
（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。
师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样？哪里不一样？
幼：我做的小伞撑不开。
小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。
1．幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办？拿什么材料做伞骨呢？（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）
师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。
2．交流制作小伞的方法。
师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？
幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。
小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。
1．师：你们平时用过或看到过什么样的伞？
2．播放ppt,欣赏多种有趣的伞。
小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。
3．幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
中班科学课教案篇六
幼儿特别喜欢动物，尤其关注小动物的生长、成长的过程。随着中班的第一个主题《长大的我》，孩子们了解了自己从小到现在长大的过程，因此设计次教学活动，让幼儿了解小动物成长的过程，体验长大的快乐。
1、了解几种生蛋的动物，知道它们的蛋的形状、大小、颜色的不同。
2、知道蛋宝宝生长的过程，体验成长的快乐。
1、幼儿每人准备一只蛋，分组放在在框里
2、老师准备录象带、若干动物玩具，几种特殊的蛋
1、比较不同的蛋
2、知道几种孵蛋的过程
一、各种各样的蛋
1、 出示若干动物玩具，找一找哪些动物会生蛋
2、 出示各种各样的蛋，请幼儿找一找、分一分谁生的蛋？为什么？
3、 比较各种蛋的形状、颜色、大小
4、 老师小结：各种各样的蛋
二、孵蛋
1、谁藏在这些蛋里？
2、它们是怎样长大的呢？（幼儿讲述蛋宝宝生长的过程）
3、老师播放录像，了解动物孵蛋的过程
4、老师小结：几种动物不同的'孵蛋的方法
三、送蛋宝宝回家
1、请幼儿把桌上框里的蛋宝宝送到它们的妈妈那里，让它们快快长大。（进一步了解各种各样的蛋及生蛋的动物）
2、感谢幼儿的帮忙，让蛋宝宝快快，体验长大的快乐
四、活动延伸
中班科学课教案篇七
1、知道不同水果的籽是不一样的。
2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。
教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。
知道不同水果的籽是不一样的。
增强对物体细节部分观察的敏锐性。
引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：
——“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢？哪些水果有籽宝宝呢？”
出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：
——“这些水果都有籽吗？”
教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同：
——“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗？它们有什么不一样？”
小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。
为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。
在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：
——“这是谁的籽宝宝？”
引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。
——“现在知道籽宝宝有什么用处了吧？”
提出继续探索的要求：
——“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢？”
中班科学课教案篇八
1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3.发展幼儿的想像力及创造能力。
4.探索、发现生活中杯子的多样性及特征。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
各种杯子、彩色面泥、托盘。
一、欣赏杯子师出示杯子。
师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知。
1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）。
2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。
（出示一次性纸杯和塑料杯）。
1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢（电热杯）。
3.师演示用电热杯烧水。
4.认识保温杯。
（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子。
今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）。
2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。
通过学习《杯子》，让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！
小百科：杯子，（一种专门盛水的器皿）从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶。在古代喝茶的杯子被称为盖碗。基本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。
中班科学课教案篇九
1、了解认识不一样材质的杯子，并渗透环保知识。
2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3、发展幼儿的想像力及创造本事。
各种杯子、彩色面泥、托盘。
一、欣赏杯子。
1、出示杯子。
2、教师：这是什么？它们是什么样貌的？用什么做的？
二、引导幼儿自由探究、观察，经过看、说对不一样的杯子初步感知。
1、教师：今日，教师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）。
请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）。
2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。
（教师巡回指导，个别提问：你是怎样分的？）。
3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子没有把子；
有的杯子是绿色，有的杯子是红色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，
所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性纸杯和塑料杯。
提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？
（请个别幼儿说）。
分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2、教师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却能够再次利用。
让幼儿明白要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。
请小朋友看看这个杯子下头有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢？
（电热杯）。
3、师演示用电热杯烧水。
4、认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）。
介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。
还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。
5、小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子。
1、今日请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
2、请个别幼儿介绍自我的杯子。（怎样做的什么形状、色彩有什么用处？）。
3、展览幼儿制作的杯子。
让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不一样材质的杯子，并了解相关的环保知识。
中班科学课教案篇十
1、经过有序探索、自由发现，让幼儿感知磁性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索本事。
2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
3、培养幼儿乐于帮忙别人的品质。
1、磁铁若干，各种试验材料（铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等）若干，
2、小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条，录音机，磁带。
一、创设情境。
教师扮猫妈妈，邀请小朋友到家里做客。
在音乐伴奏下进入教室。
二、动手操作自主探究。
1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈寻找礼物中的秘密。
2、幼儿交流自我的新发现，认识磁铁。
3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的物品放到小桶里，
引导幼儿观察，讨论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。
三、合作探究，了解磁铁的特性。
1、引导幼儿寻找生活中哪些物品能被磁铁吸引。
2、启发幼儿用最有效，最快捷的方式捡起撒在地上的针。
四、游戏—钓鱼。
在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。
设立科学发现角，利用磁铁发现更多的秘密。
中班科学课教案篇十一
活动目标：
1、培养幼儿的观察和比较能力。
2、增进幼儿对树叶的认识，了解树叶最常见的几种颜色，形状，简单地知道树的一些用途。
3、提高幼儿对自然科学的兴趣。
活动准备：放大镜，各种树叶，图片，油画棒，幼儿绘画用纸，音乐《小树叶》。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿观察树叶的兴趣：
教师讲述：“小朋友，现在是什么季节？”“秋天是什么样子的？”引导幼儿说出秋天的气温，农作物、树叶等的变化。
教师：“秋风轻轻地吹，树叶宝宝从树妈妈身上飘落下来，我们来和小树叶做朋友，好吗？”“请小朋友在筐里拿出一片干树叶和一片新鲜的落叶，”“让我们一起来认识一下你的好朋友，好吗？”
二、观察认识树叶：
1、引导幼儿比较干落叶和新鲜落叶有什么区别？
幼儿观察后，教师提问幼儿：干落叶和新鲜落叶看上去怎么样？
干落叶和新鲜落叶摸上去怎么样？干落叶和新鲜落叶用手一抓会怎么样？
教师：干落叶卷曲不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。未干落叶形状平坦，美丽，颜色黄绿色，红色等，叶脉柔软，有水分，把它放在手中握一握，伸展开还和原来一样。
2、你还见过什么样的落叶？引导幼儿发挥想象，把自己见到的落叶形状、颜色、大小描述出来。
3、展示图片，让幼儿欣赏，告诉幼儿：秋天来了，树叶有的变黄，有的变红，从树上落下来，这样的树叫落叶树，也叫阔叶树。
4、用放大镜观察认识叶子的外观，用手摸叶子的脉络，认识树叶正反面的不同。
5、认识树叶的用途。
三、做树叶拓印画。
四、作品欣赏，。
欣赏幼儿作品，说出用的是什么树的落叶？让幼儿互相欣赏同伴的作品，并说一说在活动中的感受，锻炼幼儿的语言表达能力。
五、亲情活动：
教师引导幼儿说出我们之所以有这样的作品，应该感谢树妈妈，怎样感谢树妈妈？引导幼儿说说自己的做法。唱歌《小树叶》，加深对树妈妈的亲情感，教育幼儿保护树木。
六、活动延伸：
请幼儿找一找哪些树是落叶树，哪些树不落叶？加深幼儿对科学自然的探索和求知欲望。
中班科学课教案篇十二
一、引导幼儿观察，认识多种多样的服装。
1、了解不同面料的服装。
教师：请你介绍一下你自己带来的衣服，说出服装的名称。
3、先让幼儿向同伴介绍，然后在集体面前向大家介绍。
4、教师小结：我们在一年四季中，都需要穿服装。在冬天穿的衣服叫冬装，冬装的衣料以毛和棉为主，有毛衣、皮衣、棉袄等，具有保暖作用；夏天穿的服装叫夏装，夏装的衣料比较薄，透气性较好，穿在身上比较凉爽，有裙子、短袖、短裤等；在春天或秋天穿的衣服叫春装或秋装，也叫春秋装。
二、观看ppt，了解各种各样的服装。
1、师谈话：今天小朋友们带来的都是我们平常会穿到的衣服，老师还带来了一些平常我们不大会穿到的衣服，我们一起来看一看。
2、集体观看ppt，了解唐装、表演服、舞蹈服等特殊的服装。
3、提问：你们觉得这些衣服有什么不一样？漂亮在哪里？
4、引导幼儿就服装的颜色和花纹来进行介绍。
5、原来服装有很多，服装是各种各样的，有唐装、中山装、舞蹈服装等等，都很漂亮。
三、集体游戏：服装归类
1、介绍游戏玩法。
2、幼儿人手一份操作材料，启发幼儿分别将夏装、冬装、春秋装放进行分类，看谁放得对。
3、幼儿集体进行操作。
4、讲解幼儿操作情况
中班科学课教案篇十三
1、萌发孩子用心参与探索活动的兴趣。（重点）
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。（难点）
1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎样玩。”幼儿讨论后自由选取地方玩。提问：
a你是怎样玩纸船的？
b你的纸船怎样了？
c你发现了什么？
小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，能够保护纸的。
（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。
提问：
a你觉得这个纸杯能装水吗？
b你有什么办法能够让纸杯不漏水。
幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。
（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。
中班科学课教案篇十四
1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。
2、萌生好奇心和探究热情。
1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不一样）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。2.吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。
将水盆分开摆放，便于幼儿操作。
一、瓶子冒泡泡。
1、出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。
2、为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？
3、引导幼儿再次观察，发现一仅有洞，一只没有洞。
二、它们也会冒泡泡。
1、每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。
2、引导幼儿探索各种物品在水中的现象。
泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。
三、我当制泡高手。
1、请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。
2、谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。
3、教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。
中班科学课教案篇十五
1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
3、在活动中体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。
然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。
4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客――进行区域游戏。
科学区：进行调色游戏，观察颜色的变化。
美工区：进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色
语言区：提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。
进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛
本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。
活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。
每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的，对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。
小百科：彩色指除消色以外的各种颜色，各有不同的色调、亮度和饱和度。彩色，可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白、灰，后者如红、黄、蓝等七彩。
中班科学课教案篇十六
动物，是幼儿所喜爱的，也是他们生活中不可缺少的朋友，幼儿对动物有很大的探索欲望。同时中班幼儿的自我保护意识还有所欠缺，在日常生活中不能很好的保护自己，因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，激发幼儿探究动物积极思考的愿望。另一方面，引导幼儿通过 “动物捉迷藏”的游戏，帮助幼儿掌握一些自我保护的技能，提升幼儿自我保护意识。
1.了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领；
2.掌握简单的自我保护方法，加强自我保护意识；
重点：了解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法；
难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己；
ppt、保护色前期准备、图片五组、黑板；
一、导入
1、你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起来，一个人去找）
2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。来看看你们认识它们吗？
二、基础部分
（一）播放ppt：引导幼儿认识昆虫。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶）
（二）昆虫捉迷藏。
1、你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧！
2、还有许多昆虫也很淘气，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫？
总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。
今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状相近的地方躲避敌人叫做保护色）
（三）帮助昆虫藏一藏
1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。
2、幼儿操作，教师轮流指导。
3、进行活动小节。
总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
三、本领迁移
（一）不仅昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色来保护自己，我们一起来看一看他们是怎样保护自己的。
（二）播放动物ppt
1、猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？
2、雷鸟：它为什么要躲在雪地里？
3、变色龙：这是谁？它为什么躲在这里？
4、我们人类要保护动物。
5、那我们又是怎样保护自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼镜、帽子）
四、结束部分
五、活动延伸
在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
本次活动，依据中班幼儿的心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。在活动中注重让幼儿在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。也借此活动幼儿掌握了一些基本的自我保护技能。但由于前期幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，有些幼儿没有找到躲藏的昆虫。在以后的教学活动中，我将丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。
中班科学课教案篇十七
“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。
1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
电动玩具若干、各种大小的电池若干。
安装顺序。
一、玩电动玩具。
（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）。
“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？！来自屈。老师教案。！怎样让电动玩具动起来？
小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。
二、尝试安装电池。
1、幼儿选择电池安装。
（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）。
2、比较讨论。
装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）。
小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
3、再次安装电池。
解决问题，体验快乐。
首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。
