教案是教师进行教学活动的重要文本，可以为学生提供清晰、系统的学习指导。如何合理安排教学时间，使教学活动有序进行？教案的编写应该注重培养学生的综合能力和创新思维。

小班绘本教案换一换篇一

小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离，彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。

1、让幼儿学会观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。

3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

2、ppt课件：《三只蝴蝶》。

(一)、创设情境，激发兴趣。

1、提问：今天，老师带来了三位好朋友，小朋友请看，它们是谁?（准备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，根据故事发展，移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)

2、三只蝴蝶好漂亮，它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

(二)、分页看图，理解故事。

我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

1、(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么?（画面比较简单，幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。）

2、(课件出示画面二)突然，发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问：“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达能力。)

3、(课件出示画面三、四)提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)

4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”（这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决了困难。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?（用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说，配合幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。）

2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时互相关心，互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)

(四)、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。（活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。）

(五)、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。

小班绘本教案换一换篇二

本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说：“**、**，我来为你撑把伞”。

活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字。

第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分：大象：感受缓慢的音乐（小手撑伞）；小蚂蚁：感受欢快的音乐（创编伞造型）；熊：感受中等速度的音乐（合作撑伞）。在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征：大象身体很大，走路非常缓慢；小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活；熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣，培养了孩子从小良好的品质。

1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。

2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐。

经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

ppt

一、倾听猜测，感受下雨的声音

1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣。

小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事？（放雨声）

下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了，我们要带什么？

（雨伞、雨衣、雨鞋）

不带的话会怎么样？（淋湿）

2.下雨带伞，故事引入。

有一个小弟弟，他也准备出发。他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门？（雨伞）

小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢？

什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小？

小结：小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大；一把是黑色的伞，最小；还有一把是黄色的伞。

二、猜动物，听辨音乐的快慢

1.大象：缓慢的音乐（小手撑伞）。

小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁？听听是怎么走路的？（播放音乐，猜猜会是什么动物？）

这只动物走路是快快的还是慢慢的？（慢慢的，跟着音乐走一走）

走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物？（幼儿自由猜测）

（出示图片）原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。（听音乐学大象走路）

大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么？（听下雨音乐看图片）

下雨了，我们要怎么样？(知道下雨了要撑伞)

我们怎么样撑伞？（幼儿把小手当作伞）

可是大象没带伞，想办法。（提醒谁带伞？会怎么做？）

小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把？

（为大象选伞，它是一只怎样的大象呢？大大的）

小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说：“大象、大象，我来为

你撑把伞。”大象：“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。

大象想邀请你们一起去，你们愿意吗？听到下雨的声音马上要撑伞。

（放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。）

2.小蚂蚁：轻快的音乐（创编伞的造型）。

小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友？听听它是怎么走路的？(播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物？）

这只小动物是怎么走路的？跟刚刚的大象走路一样吗？（快快的，大象走得较慢）

大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点？（小）

长的小小的会是什么动物？（幼儿自由猜测体型小的动物)

我们看看它到底是谁？（出示图片：小蚂蚁）

原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃。（放音乐，小脚学小蚂蚁走路）

小蚂蚁走着走着发生什么事？（播放下雨音乐，熟悉下雨信号）下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办？（幼儿猜测小弟弟很帮助它）

小弟弟会借哪一把伞给它？（黑色的小伞）小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。

小弟弟对小蚂蚁说：“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞。”（让幼儿说出）

小蚂蚁：“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。

小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗？听好下雨的声音要马上撑伞。

刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞？（用小手变小伞造型：小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等）

我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来。（放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。）

3.男孩和熊：中等速度音乐（合作撑伞）。

小弟弟借出了几把伞？（一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞。）

小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一个动物（听音乐感受动物走路和下雨信号）。

小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说？（学说：“熊、熊、我来为你撑把伞。”）

熊一看，小弟弟也要淋湿了，于是说：“来，我抱着你，我们一起撑这把伞。”

小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着。

小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗？谁来试一试？(两个好朋友合作撑伞）

熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行？

幼儿尝试和好朋友一起撑伞。（边听音乐边游戏）

三、游戏延续：我来为你撑把伞

小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书（知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书），它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》。

待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。

因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显。大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少，所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊，虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉，其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象，既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。

带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作――第二次小手变小伞造型――第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内。活动中，我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力。

小班绘本教案换一换篇三

彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：

一、引题，认识牛的外形特征

1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告诉他们，睡不着的时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜想回答。

2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。

3、师：咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹，我们也赶紧去瞧一瞧（幼儿观察并大胆讲述牛的特征）

4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么形状的？（幼儿自由讲述）

二、教师示范作画，撕出圆形。

1、师：小猫发现里面有一只牛他很特别，他身上的花纹都是圆形的。

2、师：我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹，我们来帮帮他。

3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘慢慢的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上，不可以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼儿作画

1、师：你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮，我们今天就来当当设计师，给这些牛设计漂亮的花纹。

2、教师个别指导。

四、评价

1、师：这些牛都好喜欢自己身上的花纹，谢谢你们。

2、师：小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！

小班绘本教案换一换篇四

1．理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。

2．在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。

小鼹鼠玩偶；ppt；实物番薯、萝卜等。

一、介绍角色，引出绘本

请小朋友来认识一个可爱的小动物：小鼹鼠。

二、师幼共读，理解绘本

（一）小鼹鼠碰到番薯

1．“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的样子）

2．“啪啦啪啦――砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？

（二）、小鼹鼠碰到萝卜

1．“啪啦啪啦――砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？

2．你吃过萝卜吗？

（三）、还有什么好吃的

1．.小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？

小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。

四、小鼹鼠碰到好朋友

1．“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？

2．好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。

三、集体游戏，巩固提升

幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦――砰！”说说碰到的是什么？

小班绘本教案换一换篇五

1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》ppt 。

一、出示封面，引出故事。

师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）

鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）

二、绘本图片，故事讲述

1.鳄鱼牙疼的原因

师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.保护牙齿的方法

师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)

师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学ppt，通过观察ppt，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！

小班绘本教案换一换篇六

2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3.学会礼貌用语。

一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等

一、引起兴趣

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?

今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看ppt

师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

师：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

师:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作

1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2.集体操作

师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3.验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？

小班绘本教案换一换篇七

1、认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2、学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

3、能用生字口头组词积累词语。

4、在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片。

2、今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”

1、下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读。

3、说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）。

4、师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）。

5、再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”

6、刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

8、你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）。

9、师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

1、学习新笔画“三撇”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

4、生描红，师评价。

5、作业；抄写生字4字2音2词。

小班绘本教案换一换篇八

1、观察阅读画面，感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。

2、尝试根据画面内容，大胆地猜测和表述。

3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。

绘本ppt

（一）导入活动，语言游戏“我说你猜”。

教师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏。（问答游戏：特征引导）

教师：爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。

（二）引出故事主题

1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”

2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时，请幼儿猜测（花儿会怎么回答它？）幼儿大胆猜测。

4、教师小结：小熊最后有没有飞上天呢？让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事，帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时，要努力去尝试。

（三）教师引导幼儿大胆想象，帮助小熊实现自己的`愿望。

教师：小朋友们，你们有什么好办法能让小熊飞上天吗？幼儿讨论。

让我们一起分享我们的办法吧！

绘本教学是以绘本为载体借用课堂，在师幼有效互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的，因此，教师所设计的提问一开始应该是开放式的，不应该有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维，然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。最后，绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时，恰当的正确引导。因此，我觉得绘本教学的阅读方式应该是集体阅读和自主阅读相结合，逐页阅读，多页阅读，完整阅读，分部阅读相融合，这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中逐渐学会自主阅读。

小班绘本教案换一换篇九

1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

【活动准备】。

1、对阅读有一定的兴趣和经验。

2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】。

一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。

1、游戏入场。

师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）。

（教师鼓励幼儿）。

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。

师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）。

师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）。

二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。

1、播放ppt第一幅。（教师讲故事并提问）。

师：你看到了什么？

它们俩会在说什么呢？

（幼儿回答教师小结）。

2、依次播放ppt直到结束。

（教师提问，幼儿回答，教师小结）。

三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

（教师情景引导）。

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿讨论，教师巡回指导。

（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）。

4、教师小结，引导幼儿谈话。

师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）。

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？

师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？

5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。

师：原来小鸡藏在这啊！

小猪都找到哪些好朋友？

四、引导幼儿回述故事内容。

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？

五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）。

师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）。

【活动延伸】。

和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。

小班绘本教案换一换篇十

本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。

小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。

幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。

1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。

2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

活动准备：ppt课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）

（一）激发兴趣，引出故事

今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放ppt一）让我们一起来听听吧！

（二）观察比较，寻找失主

1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放ppt二）

提问：它是一颗怎样的纽扣？

小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。

小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。

小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的.纽扣。

小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。

小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。

6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放ppt七）

提问：会是妈妈的纽扣吗？

（播放ppt八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。

（三）集体操作、验证讲评

提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？ 小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。

小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！

小班绘本教案换一换篇十一

1、初步熟悉故事内容，并选出喜欢的角色。

2、结合自己的经验与情感，自由结伴游戏，体验亲子阅读的`快乐。

人手一份图书，阅读卡，爸爸或妈妈胸饰、围裙、牙刷道具

一、出示“牙膏”，谈孩子刷牙的故事。

（1）教师：这闻起来怎样？猜猜这是什么？

（2）教师：我们前段时间收集了很多宝宝刷牙的故事，哪个妈妈来与我们分享一下？

二、出示图书封面，猜测故事内容。

（1）这一本关于刷牙的绘本图书，看这个封面有谁？它在干嘛？

（2）妈妈（爸爸）你来猜猜这里面会讲一个怎样的故事？

三、亲子自主阅读，选出喜欢的角色。

（1）教师：请你和孩子一起来阅读这本书，选出最喜欢的角色。阅读时请关注提示卡上的要点，观察孩子的阅读反应。

（2）亲子阅读书本。

（3）集体分享，教师：喜欢这本书吗？这本书上有谁呀？你最喜欢谁？为何？（家长与孩子）如果让你来表演，你想做谁？（情感引导）

四、教师参与，自由结伴游戏，商量表演喜欢情节。

（1）提供材料，交代规则，结伴游戏。

（2）请一组家庭展示。

阅读提示卡：

阅读步骤：

1、 第一次阅读：关注幼儿阅读情况------共读到一半就跑掉；听完一遍毫无反应；听完一篇马上要求听第二遍、第三遍。（学会观察孩子）

2、 第二次阅读：核心词语----读加演

思考：

小班绘本教案换一换篇十二

1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。

2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物，让幼儿更勇敢地面对生活。

3、能和父母一起动手制作大怪物的面具，体验亲子游戏的快乐。

：ppt或绘本，勾线笔，纸张。

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗？”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀？”

“今天有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗？出示课件

第二页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。）

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

第四页：有两个扭曲的.小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师打开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗？”“有没有被它吓倒？”“那我们一起说，你是吓不倒我的！”

“宝宝你们真勇敢，那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀？”

“我呀，有个好办法可以赶走大怪物，你们信吗？”“那我们一起来试试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发！” （教师边说边做推开的动作，说完再翻书）

“哇，有没有走开呀？那我们一起来赶走头发好不好？”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢！”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀？”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀？什么颜色的呀？”“这是蓝绿色的长鼻子哦！”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好

“大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走？“看看，还有什么没赶走呀？”“谁来赶走它？”“我们一起大声说走开，绿色大怪物！”

教师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永远永远不准回来！”“直到我们说可以。”

“宝宝们，大怪物可以回来了吗？”

“那我们一起吧它喊回来吧，好不好！”

幼儿和父母一起制作自己心中的大怪物的脸（如：红眼睛，蓝头发等）之后请幼儿与同伴， 尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进行表述。

小班绘本教案换一换篇十三

小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫问茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了・・・・・・莫莫遇到了不开心的事情就生气了，生了很大很大的气，发生了许多可怕的事情。你有遇到过不开心的事情吗？你会生气吗？生气时，我们应该怎么办呢？我们一起来想想办法吧。

（1）理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。

（2）知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能做，什么事不能做。

1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件（ppt）

2.图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等3.笑脸、哭脸图片（分别放在黑板的两边或两块黑板上）

―― 今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》。

―― 你看到过别人生气吗？生气是什么样子的呢？

―― 你有生气的时候吗？你生气的时候会做些什么呢？

他为什么生气？

你从图中什么地方看出莫莫生气了？

（2）出示幻灯片6、7：

莫莫生气了，可能会做些什么事情呢？（让2-3个幼儿猜测）那我们来看看故事里莫莫是怎样的？（认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词）莫莫生了那么大的气，长出了生气牙齿、生气犄角、生气尾巴、生气蹄子，（教师边讲边指画面，引导幼儿一起讲述）好可怕！

（3）出示幻灯片8：

莫莫生了这么大的气，又长了生气牙齿、犄角、蹄子、尾巴，他会做什么可怕的事呢？（连续播放，让孩子们自己观察）它做了哪些事？（引导幼儿看图讲述）：莫莫遇到了不开心的事情，生了很大很大的气，做了许多许多可怕的事情，它用生气蹄子踩花草，用生气犄角撞翻了鸡舍，吓跑了水里的鸭子，还咬了一头奶牛的尾巴。

（5）你们看，（音乐渲染）掉在坑里的莫莫好可怜，它拼命地叫：咩咩，可没有人听见；它想把墙撞破，课墙没撞破，头却撞疼了，它一个人在黑黑的洞里好可怜。

（6）宝宝们，莫莫为什么会这样？

教师：莫莫生气了，生气的时候做了很多不应该做的事，所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样，你们是怎么办的？（2―3名幼儿讲述）

（1）交代游戏规则我们宝宝真厉害，知道生气的时候该怎么办，你们看，这里有许多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，如果你觉得这件事情是生气是可以做的，你就放到笑脸这边；如果是生气是不应该做的，你就放到哭脸这边。（再次交代游戏规则）

（2）幼儿辨认、摆放。

结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么？

：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，生气就逃走了。

（3）出示幻灯片12：

是呀，做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的，我们赶紧告诉莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生气了，好朋友茉莉也来救她了。

原来，一个人安静地呆一会，生气也会消失。宝宝们，我们生气的时候，可不能像莫莫哦，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，还可以一个人安静地呆一会，这样生气就会逃走了。

小班绘本教案换一换篇十四

小班绘本教案换一换篇十五

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

1、小碗、小勺，方便面碗制的锅子，部分故事录音。

2、小动物头饰，食物图片，ppt。

一、情景导入。

2、幼儿观看图片，说出参加音乐会的小动物。（小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠、小猪）。

3、师：小动物们是怎么唱歌的？师幼一起表演。

二、引导幼儿观察画面，理解绘本故事前半部分。

1、师：小动物们唱呀唱，唱得肚子都饿了，怎么办呢？幼儿想出各种办法帮助小动物。

2、师：你们看这是什么？出示图片1：一口大锅，许多碗，还有盐料罐，告诉幼儿小动物们想煮汤喝。

3、师：会是谁在煮汤呢？出示出示图片2：这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（幼儿猜测，相互说说）播放录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

三、帮助幼儿理解画面，观察画面的细节部分。

1、师：正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁会来煮汤？出示图片3:你看到了谁？（小猫）它往锅里放了什么，放了几个？煮的是什么汤？放录音小猫的话，幼儿学说短句。

2、师：还有谁也来煮汤喝，引导幼儿逐一观察画面，它们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？幼儿分别点数并说出数量词（2棵青菜、3个蘑菇，4只虾，5粒豌豆）。

3、师：.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，（鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

4、看，谁回来了？带什么东西回来了？录音：“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

5、师：小动物们在做什么呢？（出示ppt）幼儿模仿小动物喝汤的声音。

6、教师帮幼儿回忆故事中的'小动物往锅里放了什么食物，各有几个。

四、游戏：煮汤。

1、师：我们也来煮一锅汤，好吗？幼儿分角色扮演小动物，选择自己喜欢的菜放锅里煮汤，喝汤。

2、请小朋友把煮的汤给后面的客人老师喝，小朋友的肚子都喝得饱饱的，还可以把汤给其他小朋友喝，老师带着小朋友离开活动室。

小班绘本教案换一换篇十六

1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

1、重点：分辨前后位置。

2、难点：动物的典型特征。

多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

（一）激发兴趣，导入活动

1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？

师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）

师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！

2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

师：看，鳄鱼的.三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？

（二）认一认，玩一玩

1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

（1）帮老师找前后。

（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

（3）两人三组找前后，找好前后说前后。

2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？

师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？

3、听口令，找前后。

（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

四、活动结束

在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。

小班绘本教案换一换篇十七

1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

1、好饿的毛毛虫ppt。

2、图片。

3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。

师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。

二、结合课件，阅读理解绘本。

1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？

小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵

这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）

又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）

小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）

3、出示ppt4——9

星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？

我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果

星期二的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨

星期三的时候，它吃了什么？

师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子

星期四的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓

星期五的时候会吃些什么呢？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子

星期六的时候会吃些什么呢？

毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？

小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）

5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧

6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶

三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。

四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶

蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。

幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。