撰写读后感可以帮助我们传承和发扬书中的精神和价值观。写读后感时，要注意语言表达的准确性和流畅性，避免使用空洞和笼统的词句。下面是一些读者们分享的读后感，或许能够给你写作提供一些思考的方向。

让孩子创造自己读后感篇一

让孩子创造自己读后感篇二

近日，我读完了一本叫做《创造自己》的书，这本书是作家刘墉写给自己儿子的。看完之后，我有很大的收获，也有很多的感悟。

在一篇叫“爱的礼物”的文章里领悟到了，子女对父母的爱经常会漠视，这篇文章的大意是：父亲送了一件礼物给儿子，父亲对儿子说：“这个不值钱，如果遇到劫匪，被抢走的话不碍事。儿子竟然转手就把礼物送给了一个同学。儿子不知道，父亲的意思是让他在遇到劫匪时一定要保护自己，不要因在乎财物而丢了性命。

还有一篇文章，叫做“双向时间”，这篇故事的大意是：儿子作的.读书报告得了a++++。父亲说：其实得a+就够了，因为如果把时间用都用在这篇读书报告上，其他的功课就会荒废。就像我俩选举选举，这次我得4票，你得6票，下次选举，我多得一票，不仅仅意味着我多得一票，还意味着你少得了一票，我俩就打平了。

再有一篇“谁是纽约客”，这篇文章讲述了纽约人的无情的一面。先说无情，假如，你有一天心脏病发，倒在人来人往的街上，没人会去扶你，他们都害怕，你是装的，其实想要杀人，当夜深人静时，地铁的车厢总有几个挤得满满当当，因为他们害怕在空车厢里被人杀掉。

作者认为，纽约人是把热情藏在了冷酷的外表下了。

这本书很好，里面有很多有意义的哲理，我推荐大家去读一读。

让孩子创造自己读后感篇三

《创造自己》这本书是刘墉针对自己的`儿子刘轩，在成长过程中所遇到的各种问题，以书信的方式，启发孩子奋发向上，坚持不懈，勇敢地面对现实。亲情之间洋溢着关爱和鼓励：超越自己与生俱来的弱点，创造自己美好的人生！

古语说黄金棍下出人才，那是古代人以暴力的方式在教育下屈服，给教育和暴力糅合在一起，其实这样的教育方式很不好。当下，提倡素质教育时代，更多的是说服教育和理性教育。正如刘墉针对自己的儿子刘轩，以书信的方式告诉儿子很多道理，而不是谩骂和暴力。

生活中也许会有很多的不如意，懂得道理或许就会找准解决的方式，让别人懂得道理是你个人的魅力所在。

敢说不的人，往往缺乏实力，他们只怕不顺着对方的意，自己就要吃亏。岂知愈是想讨好每个人的，最后可能谁也没讨好，因为没有人珍视他的“好”，却要加倍地责备他可能的不周到。愈是想对得起每一个人的，愈可能对不起人，因为精神、时间、财力有限，不可能处处顾及，结果服务的水准下降，还是对不起人。就算是他拼老命地应付了每个人，至少对不起了他自己。

什么是创造人，什么塑造人，那是生活，生活中你会影响别人，别人也会影响你。作为父亲的刘墉，懂得一套教育的方法，不愧是很多家长心目中的旗帜。面对时代的进步，90、00后新时代孩童的叛逆与不寻常，更需要良好的引导方式。对于理解爱的意义，分清什么是爱。为什么说不？怎样说不？基本的礼貌是什么，待人接物需要的礼貌是什么？还有包括时间，兴趣爱好等，这些方面都是生活遇得到的用得上的。

别说是孩童，就连很多的成年人都需要不断完善这方面的知识。

让孩子创造自己读后感篇四

教育方面的书籍有很多，读一本好书，则如旅者饥渴痛饮甘露一样，《让孩子自己做主》这本书，作者是[美]墨纳。舒尔，本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“icps”。总体来说，让孩子学会怎样考虑人与人之间的`关系，让孩子更懂得如何去面对人生。现在教育主张构建家庭、学校、社会三结合网络，只有学校教育和家庭教育、社会教育真正统一，达成一致，才能使孩子们有良好的成长空间，所以作为教育工作者，很有必要读一读，并且推荐给家长，学生的家庭教育提升了，对学校教育必定是个很好的促进。无论是在学校还是家庭，给孩子一点自主权，让孩子自己决定自己的事情，是很有必要的。

这本书里有许多知识，能教会老师如何利用对话，游戏教育孩子。如何自己策划一些游戏等活动，教会孩子遇到各种情况时如何解决，并且树立正确的思维方式。希望每位教育工作者都能有机会研读一下。

让孩子创造自己读后感篇五

养孩子难，难在陪伴。我以前从事的是高中教育，面对的学生都是已经可以独立生活的高中生，并没有体会到陪伴对孩子的重要性，自从今年走进大山，面对那些正需父母呵护陪伴的山里孩子时，我才深深的体会到陪伴对孩子来说是多么重要。我现在带的是五年级的学生，教他们数学，也是他们的副班主任，和孩子接触的这一段时间，我发现他们大部分都是跟着自己的爷爷奶奶生活，因为是山区，爸爸妈妈为了生活都选择外出打工，很少有时间陪伴他们。因此他们也都成了留守儿童。

作为老师，我担忧着现在大多数学生的家庭模式，和我有接触的几个家长，他们孩子大部分都缺乏学习主动性，缺乏自信，假期的作业完成度不高。通过和家长了解，发现他们也有一个共同问题，“老师，我和他爸都不在家，他爷爷奶奶在家也管不过来，你就严厉的批评他。”“老师，我白天干活，晚上到家就特别晚了，孩子都睡了。”“老师……”当时我的心里除了担忧就是心疼。

李开复曾在《向死而生》中说：“孩子的成长是不等人的，错过就错过了，很难弥补，无论如何都应该尽量给孩子最完整的陪伴。我们可以没有金钱，社会地位，但在孩子的眼里，我们却是无所不能的超人。即便我们贫穷，我们依然要给予孩子爱的陪伴，因为陪伴是最无价的爱。

让孩子创造自己读后感篇六

中国的父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子在成长的道路上受一点点挫折、伤害，习惯了使用越俎代庖的方式替孩子设计人生规划。中国的孩子也习惯了听从父母、老师的安排，导致中国孩子从小就迷失在自我缺乏的海洋里，长大成人之后对父母、师长仍有很强的依赖性。

然而，如今的孩子，长大以后面临的是自主创新要求很高的社会。他们必须自己决定自己的职业，自己的老师，自己的老板，自己的公司，是学工还是学商……每天面临的都是这些无尽的选择，需要很强的`独立性、责任心、选择能力、判断力来对之做出选择。一个孩子，如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作出决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。你的孩子要在这复杂、多变的社会里生存、竞争、成功，他必须早早地就要学会自主选择。

请给孩子一个宽松的成长环境。家长要尽量把自己对孩子的要求转化成对孩子的建议。只有在孩子碰到困惑时，家长才给他们提建议，多加沟通和指导，但不要把自己的某种愿望强加给孩子。当然，宽松的环境并不是说要放任孩子自己去闯，不履行适当的约束权，而是要尽量正确地加以引导。

要把决定权交给孩子。虽然你很明白什么事该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立作决定。他从自己的失败、错误中学到的东西要比你给他的正确指导学的东西要多得多。要让孩子知道：有些事情父母可以提意见，但最后决定权还在于你自己，而且随着年龄增大，这样作决定的事会越来越多。

为什么在美国这么多人在世界首富中有排名而中国没有，大概就和家长的开明教育有关吧！美国家庭会让自己孩子选择自己做的事情，而中国家庭只会用自己的意愿强加给孩子，而大多数孩子只会默默地完成父母的意愿而不敢跟父母说出自己的意愿、志向。

所以，各位家长和孩子们，你们要三思而后行啊！为了不让孩子后悔，请让孩子为自己做主吧！

让孩子创造自己读后感篇七

这本书的作者，小名小豆豆，大名黑柳砌子。日本一名著名的主持人，演员，联合国儿童基金会亲善大使。作者的这本书记录的是她真实的一段童年读书生涯。这个事业有成的女士，在她年幼的时候却是一个调皮，好动，与众不同，曾经一度被学校劝退的孩子，但幸运的是她人生中遇上了2个也与众不同的人，首先是她的母亲。对于小豆豆种种异类的行为以及被开除的事情母亲没有像其他母亲一样进行训斥，抱怨，甚至在小豆豆大学一年级时母亲才告诉她曾经被学校开除的事实，因此退学的事情没有给小豆豆的心灵留下任何阴影。

更可贵的是，当她发现女儿的种种不同时，她所做的，不是像一般的家长一样，拼命用压制的办法去改造女儿的个性，或者说是用强迫的方式使她女儿变成一般人能接受的正常儿童形象，相反，她为女儿选择了另一所，在别人眼里还不能接受的名不见经传的学校——巴学园。正是这所学校，还有学校校长——小林先生独特的教育方式和教育理念，改变了她，奠定了她一生的发展，小林先生的巴学园和小林先生的教育思想便是今天我要和大家重点分享的人和事。

一．教育是自然地教育。

大意有两层。首先他认为应该把孩子放到大自然去。她们的学校建在一个美丽的充满了田园风格的花园里。每天下午，一天的学习任务完成了孩子就可以在老师的带领下出去散步，玩耍，在田园里散步的时候老师和学生一起，很自然地带孩子们认识各种不同的动物，植物，像植物里难以分辨的“雄蕊”和“雌蕊”，各种不同的昆虫，根本无须用到书本。有时，学校还单独请真正生活在学校附近的农民伯伯到学校教孩子们学习除草和耕种。

教育是自然地教育，他的第二个层面的意思：爱孩子，首先要理解孩子，顺应孩子的自然天性，用孩子喜欢接受的方式教育孩子。例如：因为条件有限，在不能带孩子真正去野餐的情况下，他让孩子们带帐篷在学校大礼堂里体会野营的快乐；当孩子们很好奇电车是怎么运到她们学校时，他不是直接告诉孩子，而是让孩子们带毛毯和睡衣住到学校里，亲眼目睹在凌晨时看电车怎样被别的车子运到学校的，可以想象孩子们有多兴奋，这样的记忆比起老师的告诉会是多么的深刻和美好，当孩子胆量小，缺乏勇敢的精神时，小林老师让学生晚上按自己的喜好选择角色扮演妖怪或是路人，在真正黑漆漆的路上行夜路，练胆量；当小豆豆的钱包不小心掉到厕所，小豆豆自己在厕所口使劲掏时，小林先生看到了，没有半句诧异或是责备的话，只说：掏完了，要按原样把脏东西放回去；为了让孩子们可以尽情玩耍不受限制，他让家长给孩子穿最差的衣服到学校来，而不用担心弄脏弄破衣服；当他了解孩子们饭前喜欢说话的特点，就允许孩子们吃饭前叽叽喳喳先把话说个够，甚至还特意设计了每天请一个同学饭前当众说话的活动，培养孩子在众人面前表达的能力和胆量…这一切听起来都是那么的自由自在、无拘无束。正是这种有趣的教育方式，使巴学园的孩子：每天早晨就只想快快的来到学校，下午放学也不想回家。

二．最成功的教育是无痕的教育。

自古以来，中国传统教育方式里面，说教法是家长老师经常采用的一种教育方法，在我看来，说教式的教育是孩子不喜欢的，效果有时还适得其反。在巴学园，在小豆豆的描述中，教育的方式却是：润物细无声。为了培养孩子的责任感，每个巴学园的孩子管理巴学园的一颗树，在树上写上孩子的名字，下课时可以爬在自己管理的树上玩，平时为自己的树浇水施肥；在巴学园里，有一个残疾的孩子，为了培养孩子平等的健康心理，老师和校长从不对其他孩子说：你们不要欺负他，人人都是平等的，也从不对那个残疾的孩子说：你不要自卑，你和他们是一样的等等诸如此类说教式的的语言。（这是我们中国教育最喜欢采取的方式），而是用特殊的方式：在夏天，他让所有的孩子，包括那个腿有残疾的孩子，在游泳池裸泳，让每个孩子都觉得，无论哪个身体，健康的和残疾的，只要是自然地就是正常的。在孩子们最喜欢最想表现自己的运动会上，小林先生特意为残疾的孩子设置一个让他稳赢的运动项目，让他和别的孩子一样体验成功，让残疾孩子同样得到尊重。为了避免孩子偏食，他鼓励孩子们每天把山的味道，海的味道带到学校来，种种行为，都让巴学园的孩子潜移默化的培养了孩子的爱心，耐心，责任心。

三．每个孩子身上，都有优良的品质。

在小林老师的'眼中，每个孩子身上，都有优良的品质，即使像小豆豆那么调皮那么不可思议的孩子身上，他和孩子交流就看出了她的这种优良品质，而最重要的是，作为一个教育者，不仅要认识到这点，更要好好的培养好每个孩子身上这种品质。他认为：这种品质，在他成长的过程中，会随着环境的变化，家庭社会的教育而受到影响。所以在孩子很小的时候，我们就要挖掘每个孩子身上这种优良的品质，并培养他，使之成为一种永恒的品质。正是有这种思想，他对巴学园的每个孩子都充满了信心。对小豆豆种种怪异的行为，他不以为奇，却经常对小豆豆说：你是个好孩子。对那个身体残疾的孩子，他经常说的是：你能行的。

因为在巴学园的快乐读书生活，改变了那个曾不被别人接受的小豆豆。小豆豆成为了一个自信，大胆表现，能言善辩，情感丰富，心地善良，快乐单纯的人，正是这种优良的个性促使她成为了日本著名的演员，主持人，联合国亲善大使。最值得一提的是，在小豆豆以后几十年的生活中，巴学园的同学们一直保持密切的联系，每年组织聚会，实践证明所有在巴学园就读的孩子，无论成就如何，他们都拥有乐观健康的心态，并且绝大多数因为这种经历，每位在成才成长的道路上都非常顺利。那个曾经残疾的学生成为了一名高级企业的高管，那个无比爱好物理的学生成了日本一名著名的物理学家，校长的女儿，成为了一名和爸爸一样成功的教师等等。巴学园，短短的几年生活使所有的孩子不仅是事业，家庭都受益匪浅。

写到这里，我们在欣赏巴学园独特的教育之余，我们应该多些思考：我们的教育隔每个孩子有多远？教育和教育的不同造就了孩子之间的差距有多大？看我们的教育，经历了几个曲折的阶段：在中国人口众多，竞争激烈的情况下，我们曾经一度把学生知识的获得放在最重要的位置，却忽视了学生健康心理及良好习惯的培养；现在我们改变了观念，明白了其实在人一生的发展中，良好的性格，习惯远比书本的知识更重要时，我们的教育理念有了改变。我们的教育形式却还比较单一。

在客观条件的限制下，更多的教育都是老师或家长规范好的，想当然正确的统一的管理。我们忘了：每个孩子，原本他们都是不一样。这样的教育，就像一部机器，虽然能产出产品，但是没有任何的创意和个性。不同的零件，在统一压制的过程中，他是扭曲而不健康的。如何从每个学生的终身发展为出发点，如何对待不同孩子不同的行为，特别是特殊孩子的行为成了我们都要思考的问题。用小林校长的话说：不要把孩子，束缚在老师的计划中，而要让他们自由的思考，孩子的梦想，比老师的计划大得多。

常州市勤业幼儿园王雪姣每位家长都希望孩子能成龙成凤，成为有用之才。但现在很多父母，在如何教育子女成才的问题上仍摆脱不了传统观念的束缚，在教......

让孩子创造自己读后感篇八

这本书从教育是心灵的艺术、陪伴比“供养”更重要、父母是孩子的第一榜样、播种美好才能收获美好、“第一”并不重要、真正的教育在与唤醒、父母成长了，孩子才能成长、家校共育，实现完美教育，这八个方面对教师、学生、及家长在教育、阅读、人生方面进行点点滴滴的指导。其中，让我感触最深的就是真正的教育是什么，是在于唤醒，反思自我。对未来自己的工作和家庭教育有了新的认识，明确的方法与动力。

随着高考的改革、统编教材的落实，我们越来越能发现阅读成为了孩子们学习中一种必不可少的能力，更应该成为孩子们的一种生活习惯。朱教授提到：“人生围绕着童年展开，孩子在童年阶段看到的事务、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。”所以我们有必要让孩子们在童年的时候通过阅读真、善、美的东西来让孩子们感知真善美，从而使其心灵中充满真善美，只有这样当他们长大成人的时候他的世界才会充满真善美，对社会和生活充满热爱，他才能成为积极向上的真正强者。

而阅读的东西不仅仅局限于文章、文学作品的阅读，一些耳熟能详的童谣、童话、故事等等也是孩子们培养兴趣的精神养料。童谣具有音乐性、韵律性，语言富有张力，内容明了易懂，适合儿童传唱。儿童在传唱过程中可以培养语感、发展语言能力、陶冶性情，为后期阅读奠定基础，为童年提供精神养料。与童谣不同，童话帮助儿童宣泄情感、孕育希望、形成智慧，他是童年的粮食。像《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等，这些耳熟能详的童话故事给我们的童年带来了无限的美好与憧憬，同时这些经典的童话故事还在影响着一代又一代的儿童，成为每个人童年中不可或缺的一部分。童年时一些有趣的故事，在满足了孩子们的好奇心的同时，也不断缔造着他们童年的幸福。所以我们的家长在陪伴孩子成长的时候，要关注孩子们内心的需求，而不应该一味地满足他们的物质欲望，精神需求才是最重要的。

鉴于此，我觉得无论是作为父母，还是作为教师，我们都应该在生活与学习中去激发孩子们的阅读欲望，对于还无法进行独立阅读的幼儿，我们有必要将一些身边传统的童谣、儿歌、或者故事唱或讲给孩子们听，让他们从小体会中国语言文化的魅力，为以后的文字阅读提供基础，创造兴趣。除此之外，我们也应该主动帮助孩子们进行交流、鼓励他们去探索未知，创造属于自己的故事，体会童年的幸福，让孩子创造自己！

让孩子创造自己读后感篇九

在日常教育中，我们父母常常摆出家长作风，以“我吃过的盐比你吃过的饭多，走过的桥比你走过的路长”为由，在孩子面前扮演上帝。我们认为自己知道什么东西是对孩子好的，什么样的路是适合孩子走的。故而以“过来人”自居，企图用“爱”的名义来管教和操控孩子。

然，我们的“认为”真的是正确的吗？从其一生的角度来看，我们真的知道什么是对孩子最好的吗？我们所谓的一些人生经验，只是基于我们自身的生活经历和体验总结出来的主观思想。以我们几十年的人生经验和知识架构来衡量和要求仅仅只有几年或十几年生活体验的孩子理解、接受和认同，就有点“强词夺理”。就像有的妈妈和我说的，“感觉自己说了一大堆道理，其实孩子根本不理解或者是根本不听。”

要求、期望或所谓的负责，只是父母内在恐惧的替代物而已，任何企图通过“控制”和“改变”孩子来达到让孩子按照自己意愿和设想走路的父母，都是不成熟的父母。

常言道“己所不欲，勿施于人。”说的就是人际交往中的换位思考，放到家庭教育中的亲子教育，就是将自己置身于孩子的立场和视角，去体验孩子的内心感受，了解孩子的内心需求。

为人父母者，一定要站在孩子的高度，经常问问自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我说话？希望父母怎么对待我？如果我是孩子，会不会为有我这样的父母而庆幸、而骄傲？当我们角色转换，以孩子的目光来观察自己、审视自己时，就会发现自己还有许多需要改进和提高的地方。

怎么做才叫做站在孩子的高度？

贾老师用两个小游戏，详细的阐明了站在孩子的高度，就是要从内心伏下身子，用孩子的视角观察世界、体验世界，用孩子的心来感受世界；进而更加准确地理解孩子的意图和感受。也只有理解了孩子，我们才具备了教育孩子的前提和资格。

影响孩子的“黄金法则”：

引言部分：“黄金法则”的核心是，当孩子没有意识到自己在被父母影响，家庭教育成功机会就大大增加了。

不露痕迹，藏锋有术，春风化雨，润物无声，永远都是教育的最高境界。当孩子没有意识到自己在被父母影响，家庭教育成功机会就大大增加了。就好比一则广告，使我们对一款产品或一种理念产生好感，又察觉不到它在操纵我们，这才是顶级的广告。

本小节，贾老师以一个真实的案例给我们详细的叙述了“黄金法则”的核心与功效。

韩女士的儿子游戏基本处于失控状态，成绩直线下滑。针对这个案例，贾老师给韩女士提出两点建议：

第一，表现出对孩子学习的淡然、超然。在孩子面前不谈学习，不对孩子进行学习说教。只管自己沉下心来学习，给孩子做好表率就行了。

第二，对孩子玩游戏，不仅不表现出反感，还要表现出兴趣，甚至可以鼓励孩子玩，最低标准是不干涉、不限制。

事实上也是如些，家长越在学习上和孩子过多的纠缠，孩子越会在学习上掉链子；当家长将目光抽离出来，转到自身的学习提升上时，孩子也就卸掉了心中的对抗，承担起了他的职责；当孩子感受到父母是心甘情愿地让他玩游戏时，孩子也就放下了追求挑战刺激的心理，慢慢减少游戏的时间；就像贾老师说的：“教育孩子，其实就两件事，一是增长智慧，二是提高德行。”父母的品德是孩子成长的软环境，对孩子最有说服力的教育是父母完美的人格形象。当韩女士潜心学习，不断提高自己道德水平的时候，其散发出来的人格力量是无比强大的，甚至是无坚不摧的。

父母如何做人，决定了孩子如何为人；父母怎样做事，决定了孩子怎样做事。在贾老师的悉心指导下，在韩女士的持续努力下，韩女士的儿子实现了从一个网瘾少年到同时被美国哥伦比亚大学、英国皇家建筑学院等六所世界名校录取的华丽转身。所以，对孩子的教育在于父母的修为，在于潜移默化的熏陶。

让孩子创造自己读后感篇十

每一个问题孩子背后几乎都有一个问题家庭，可悲的是，有部分家长身处在问题的漩涡中却不自知，受困于孩子问题的表象，整日里就孩子的行为问题和孩子拧巴，既不懂得寻求第三方的帮助，又不懂得自我救赎、自我学习和成长，结果是问题越来越严重，关系越来越恶劣，最后是自己痛苦，孩子痛苦，家人也痛苦。值得庆幸的是，也有部分家长思想觉悟高、懂得反思，懂得求助，懂得自我成长和改变。

比如今天案例当中的这位母亲，在孩子的成长过程中，她从来没有给过孩子好脸色，孩子的父亲更是简单粗暴，对孩子常常采取高压政策，非打即骂。一位情绪失控的妈妈加上一位简单粗暴的爸爸，无疑是孩子的恶梦。孩子十六岁时出现迷恋网络游戏，离家出走等问题。

一个不被父母欣赏和关爱的孩子，一个心无所属的孩子，有今天的问题呈现是再正常不过的事情了。

庆幸的是这位母亲没有坐以待毙，而是积极地寻求解决办法，辗转找到贾老师当面请教。她信奉“求救于教育专家，不如把自己打造成教育的内行。”决心改变自我，提升自我，用自己的实际行动给孩子一些实实在在的帮助。这也是最令我感动的地方。

在我学习家庭教育以来，所接触和了解到的所谓问题孩子的“回归”和“转变”，无一例外不是通过父母自身的学习和改变来实现的。

错误的背后往往蕴含着成长的契机，犯错是通往正确的必经之路，暂时的迷茫、寻找人生的路径也是人生中的一部分。

当父母看到孩子行为问题背后的实质和情感需求；接纳孩子的现状；给孩子无条件的爱、理解和支持；从生活的点滴之处挖掘孩子的优势并加以赏识和认可；不断创造机会让孩子体验价值感、成就感和存在感；当父母放下内心的焦虑，保持心态平和、时刻保持正念；读书笔记.当父母自身改变，给孩子做好福德示范和正能量的传递；当父母信心满满，把自己活成爱和信念的一道光，去照亮孩子的精神世界。孩子内心的优秀品质就会被源源不断地开发出来，展现在父母面前的也都是懂事、美好的一面。

无数的'事实告诉我们，专家教我们如何养育孩子，但并没有教我们如何养育自己的孩子，教育理念是普适性的规律，但每个孩子都有个体差异，专家再了解我们的孩子都不如我们自己了解我们的孩子。所以，只有我们自己深入地学习科学的教育理念，彻底地改变旧有的心智模式，才能拥有全新的行为模式，也才能给到孩子正确的、正向的、也是更有力的支持和引领。尤其是面对“问题孩子”和“问题家庭”来说，只有自己深入、系统地学习，掌握教育的规律，才能号准孩子的脉搏，对症下药。

一了千明，一迷万惑。祝愿我们都能在教子路上结出恒久迷香的果实！

让孩子创造自己读后感篇十一

在现代社会中，越来越多的家长开始意识到培养孩子的自主创造力的重要性。过去，孩子们常常被灌输和限制着思维方式和行为模式。然而，实际上，孩子的自主创造力是培养孩子内在潜能和发展其才能的关键。在本文中，我将谈论如何让孩子们自己去创造心得体会。

第二段：引导孩子自主思考的重要性。

我们常常认为教育是要告诉孩子们正确的答案，而实际上，培养孩子自主思考和创造才是教育的真正目标。作为父母和教育者，我们应该提供一个鼓励孩子们积极探索和自主学习的环境。父母应该给予他们足够的空间去尝试新的事物，并给予他们足够的时间去思考问题，自己找到答案。这样，孩子们才能充分发挥他们的创造力和想象力，从而培养出更好的内在潜能。

第三段：培养孩子的实践经验。

不仅要引导孩子自主思考，还要鼓励他们积极实践和尝试新的事物。通过实践，孩子们可以实际体验到知识和技能的运用，而不仅仅是理论上的理解。父母可以给孩子们提供一些工具和材料，鼓励他们动手做一些简单的实验和手工制作。通过亲自动手去做，孩子们可以更好地理解和运用他们学到的知识，从而培养出更丰富的创造力和实践经验。

第四段：尊重孩子的兴趣和想法。

每个孩子都是独特的，他们有自己的兴趣和想法。作为父母和教育者，我们应该尊重并鼓励孩子发展他们的兴趣和想法。如果孩子对某个领域非常感兴趣，我们应该提供更多的资源和机会让他们深入研究和探索。我们也应该鼓励他们提出自己的想法，并给予他们表达的机会。从而让他们通过自主发展和创造去实现自己的潜能。

第五段：总结和结论。

总之，让孩子自己去创造心得体会是培养孩子内在潜能和发展其自主创造力的重要途径。通过引导孩子自主思考、培养他们的实践经验、尊重他们的兴趣和想法，我们可以帮助他们建立起自己的知识体系，并激发他们的创造力和想象力。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们充分的自主权，鼓励他们去探索和尝试新的事物。只有这样，孩子们才能真正发掘和发展出自己的潜能，成为独立思考和创造的人。

让孩子创造自己读后感篇十二

随着经济社会的发展，人们不再愁吃愁穿，反而把大把的时间和精力投入到教育孩子的身上。

教育孩子是一个可大可小的话题，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，传统经验也好，某个教育专家也罢，无一例外都是希望能够把孩子教育成大人喜欢或者社会认可的人才。只可惜每个人拼凑出来的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系统，不能完美地满足家长在教育孩子的在不同时期出现的不同教育困惑。读了贾容韬老师的《改变孩子，先改变自己》一书，突然有种茅塞顿开的感悟。

教育孩子不是满足大人的教育愿望，而是给孩子宽容和理解，让孩子发自内心地想要成长，向着自己的理想不断努力。现实生活中，我们往往希望孩子乖巧懂事，在我们忙碌的时候自己独立做自己的事情，在我们无聊的时候陪我们打发时间，可是如此的教育期望到底会培养出什么样的孩子，结果不得而知。

生而为人，总是想着改变别人，甚至奢望可以改变世界，其实最应该改变的就是自己。改变自己需要勇气，改变自己需要理念，改变自己需要否定曾经的自己，开拓崭新的自己，自己改变了，理解世界的角度也便改变了，同时意味着自己眼中的世界也会改变，教育孩子亦然。

作为功利性的家长最先改变的便是以自我为中心，去阅读，去学习，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接纳孩子，去鼓励孩子，去相信孩子，去改变传统只重视学习成绩的教育思路，去有意识地培养孩子的各项人格发展。去营造适合孩子成长的环境，去修心，去修夫妻关系，去培养优秀家风。

当觉得改变孩子穷途末路，去试试改变自己吧！把重点放在自己身上，在自己的身上花费心思，或许，你变了，孩子也一定会有所改变。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

让孩子创造自己读后感篇十三

《创造自己》讲的是：这本书会引领我们进入一个不同文化的人生，如果细细品味，会发现这书不仅给我们美的享受，更给我们深奥的人生启迪。在午后，或者是夜晚，一边品尝杯中的浓浓的茶味，一边欣赏这本书的美文，会感到一阵心旷神怡、宁静淡远的感觉就会油然而生。

当某一天，我看到一些人，才知道这句话的真谛……海伦·凯勒原本在我的印象中是空白的，但偶然听到老师在讲她的事迹，我不禁佩服这位女中豪杰。

她死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，因此马克。吐温说：“19世纪，出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦。凯勒。

她就是用自己的生命，创造了一个让人举世仰慕的自己！霍金偶尔听过，但是以为是个普通人罢了，没有多大的注意。直到，看到有关他的故事，我就认为当时自己的智商怎么那么低。

霍金因为患了“渐动症”导致全身瘫痪，身体上只有一根手指头可以动。但是他推算出了黑洞的面积原理，还得到过“英国爵士”、“英国皇家学会的休斯”的荣誉称号等。他坐在轮椅上，仅用一根手指头到处演讲，又得称“宇宙奇才”的称号。

他就是用自己的生命，创造了一个能在轮椅上演讲的自己！与他们相比，我觉得虽然也许我不能成为名人，但是我可以在生活上一点一滴的做好。

生活中的我，不喜欢互动，内向性格。一旦说到什么比赛，我的第一句话，不是“我要参加”而是“我不参加，不要问我”。但是在一次的被迫之下，无奈的参加了一次钢琴比赛。

跟老师报名后，晚上只能在家里自己练习。刚刚好老师选中的曲子里，我有一些错音，而且练得不是很熟。刚刚弹开头，就心情开始烦躁，不想弹了，看着密密麻麻的五线谱，就感到一阵的恶心。而且，为了比赛的这件事，我跟妈妈吵了好几次的架。

姐姐也参加了这场比赛。她看到我这样对我说：“为什么不从头来呢？”“从头来！那要弄到什么时候啊！”我惊讶道。“从头来，就是重新创造自我的机会，为何不呢？即使，你没有获奖，那也是一个重新创造自己的过程。但是在创造自己的前提是要接受自己。”姐姐试图的开导我。“那怎样接受自己呢？”“那当然是，先知道自己错来哪里。创造自己然后在努力的去推敲它，弹起来再投入点感情，那就做到了。”姐姐把她的经验交给了我。

我按照姐姐的交给我的方法，去做了一遍。然后弹起来在加入点感情。姐姐在比赛前看了一遍，说对就是这个样子。在比赛场上，我还照赛前那样做，结果成功了，获得了名次。

让孩子创造自己读后感篇十四

首先要说，作者用心且有阅读量，对于快餐阅读、几本书想见效果的家长，这本书是个不错的选择。

在国内的同类中算不错的。和国外同类比，弱点就明显了。

先讲倾听表扬批评惩罚几部分吧。

同样运用了吉诺特博士的理论和方法，《如何说》那本分成几个大类，用插图、案例、模拟练习来说明，做到了分类清晰、操作性强，个人见过当中最佳。这本，同一个主题会在不同章节出现，显得凌乱，方法有点不得要领，比如夸奖孩子，作者提供的参考答语啰嗦，家长观点过多，可能是爱子心切吧。

然后，作者过分强调语言的魅力，可是洋洋洒洒不是孩子喜欢的语言方式吧?让家长心态、观念的转变是核心，作者这部分力度弱。

行文有点用力过猛，个人议论、心路历程太多，事例被挤压得少且弱，吉诺特认为，指出孩子的错误时，最好是“客观描述看到的事情”，必要时“说出期望”，最好让孩子觉察错误，自己想办法补救。对家长也是这样吧?作者说教太多，读者思考空间就少，效果也不好。

让孩子创造自己读后感篇十五

作为老师，每天面对性格各异的几十名学生；作为母亲，每天面对调皮淘气的儿子。加上教育理论的缺失，导致教育孩子到了瓶颈阶段。于是，我重拾《改变孩子先改变自己》这本书。《改变孩子先改变自己》这本书是好爸爸贾容韬教子手记，手把手地教我们教育孩子的方法。读后有一种豁然开朗、恍然大悟的感觉。

第一章的主题是《改变孩子先改变自己》，他从七个方面阐述了自己的观点。第一，家长要抓住教育的“机遇”。特别是孩子犯错误后，最需要家长的理解支持与帮助。孩子犯错，是家庭教育的最佳时期，如果处理得法，会收到事半功倍的效果。特别是犯了不可饶恕的大错时。第二，如何和孩子成为“哥们儿”。他告诉我们，寻找和孩子共同的话题、共同语言和共同爱好，和孩子共同成长，这样，就能从横眉冷对的敌人，变成情趣相投的“哥们儿”。第三，创造1+1》2的合力。家长和学校之间建立良好的沟通，把家庭教育作为学校教育的延伸、弥补和强化，往往会事半功倍。他告诉我们，要尊重老师，赏识肯定老师的付出，虚心地向老师学习，进而和老师探究教育。并对孩子的教育要有坚定的信念。第四，帮孩子戒网瘾。越是控制，越是渴望。沉迷网络的处理方式让他放开玩，实际上是对孩子玩网络游戏兴趣的弱化，是釜底抽薪的举措。把选择权交给孩子，也是对孩子的理解、尊重和信任。第五，信心创造奇迹。坚如磐石的信念是产生奇迹的原动力。愿望是成功的一半，教育孩子的成败是家长潜意识期待的结果，如果对孩子充满信心，他一定会朝着你期望的方向发民。第六，做父母亲是件幸福的事。一个人要具有认识幸福的智慧，特别是男人，应该是制造幸福的人。倾听、理解、共情是幸福。第七，孩子引领我成长。西方有一位哲人说：“孩子是人类的父亲。”其实“孩子是父母的老师。”以平等的姿态和孩子对话，你就能和孩子成为朋友；如果以仰视的姿态和孩子对话，孩子就能成为你的老师。

通过这部分内容的学习，我彻底改变了“我是大王”的教育态度，多站在孩子的角度想问题，蹲下来和孩子交流，尽量了解孩子的兴趣和爱好等等。这样，不仅对教育儿子有利，同时受益的还有学生。

让孩子创造自己读后感篇十六

寒假前的一个研讨会上结识了贾容韬老师，他在积极推广自己的教育方法，他倡导的“在爱中管教”的方法，与我提倡的“信念法”高度相似。

我把我写的《你的思维决定一切》赠给了他，他也回赠我他写的《家庭教育中国行》，贾老师的言行令人折服，书里面的案例令人惊叹。

下面引用一个贾老师的案例：

某高一男学生在校多次打架，虽不是主要责任者，但其平时的恶劣表现（打架、旷课、逃学）令班主任和学生家长非常头疼，因为他总在班里起哄，影响大家学习。这次，学校下决心要开除他了。

他的妈妈得知后，到学校求爷爷告奶奶，赌咒发誓这是最后一次。学校见她可怜，就立下字句，再犯事一定不容，最后给了留校察看处分，以观后效。

孩子妈妈也一筹莫展，孩子倒是老实了，从此上课天天睡觉，而下课就精神百倍，这样下去也不是办法呀，这时她向贾老师求助。

贾老师告诉她：“你先假设孩子在学校好好学习呢。”哈哈，假设，这太搞笑了。

贾老师接着说：“他一回家，你就说：回来啦，在学校学习很辛苦吧，在家多玩会儿吧，妈妈给你做好吃的。”

这位妈妈一听就傻眼了，说：“不可能，他光在学校睡觉呢，一点都不学，这话我说不出口哇。”贾老师说，你先对镜子练习，练好了说，天天说，就会有用。

死马当活马医呗，这位母亲就天天对着镜子练习：“你回来啦，在学校学累了吧，在家多玩会儿吧，妈妈给你做好吃的，呜呜呜呜”，说着说着她哭了起来，因为这太违背自己的内心了，说的话太不符合实际了，太假了。

但她天天练习，冲着镜子练了一个月，终于能说出口了，能说顺嘴了，下午放学他儿子一回来，她就低着头（因为她怕儿子看出心口不一的眼神儿）冲着儿子说：“你上学辛苦了，在家多玩一会儿吧，我去给你做好吃的。”

小淘气多聪明啊，一眼就识破了，冲他妈妈说道：“你少来这套，我知道你心里在想什么。”也就是你爱说什么说什么，反正我回家就玩游戏，唉，实验第一天就这么结束了。

此后的时间里，这位母亲天天这么说，他儿子天天回来都能听到这句话。她说了15天后，她自己的心理产生了变化，她后来说：“我越说越感觉是这么回事，我儿子在学校就是好好学习的，他就是优秀学生。”我的妈呀，谎话说得自己都信了。

奇迹发生在第xx天，她儿子竟然开始回家写作业了。此后一段时间捷报频传，老师联系家长说“你儿子开始交作业了”、“交得越来越多了”、“不会的还知道问了”、“有几科不低分了”、“小测验竟然有及格的了”，几个月后，这个小东西竟然在大考中夺得全班第一，真的成了其他学生的榜样，真的成了优秀学生，全校都震惊了。

关键就在于妈妈的改变，她天天冲孩子念叨那几句，越说越像真的，说多了，孩子心理自然有了压力，感觉自己再不加油学习就对不起自己妈妈的这几句话。

这与我提倡的“信念法”的理念完全一致。学生都反映念叨完目标的感觉：有劲儿了；不困了；有思路了；心能静下来了；再玩有负罪感；一拿手机就感觉有事还没干完；感觉再玩就对不起自己；感觉有力量推着自己学习；感觉不想贫嘴了；感觉对不起家长；感觉对不起老师；不想玩游戏了；有愧疚感，所以要好好学；感觉上课精神了；感觉效率提高了；感觉背东西快了；感觉有奔头了……五花八门，要是心里没有目标，他们玩起来可带劲儿了，哪里有玩够的时候，哪里有什么负罪感，高兴、傻乐还来不及呢。

“强化目标……”是我们开学时主席台大屏上的字，的确每个人都需要有目标。学生也需要学习目标，如果每个学生都有了学习目标，无论是像贾容韬老师这样的，通过家长不断地暗示、催眠、提醒，或是像我这“信念法”一样积极地自我暗示、自我激励，都可以使学生自主创造自己精彩的.人生。

让孩子创造自己读后感篇十七

人生最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己，在超越别人之前，先得超越自己!在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己。

这是我读完刘墉的《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》后最深的感受。在这本书的内容是刘先生作为一个父亲对孩子成长过程中遇到的一些小事，但却是可能决定人生成败的关键之举的重要性的教诲。他的文章词不是精美的，相反却是那朴实的言辞更让人感到亲切，真挚。整本书有许多章节，每一小节就是一封横跨太平洋的信，每一小节都讲述了一个道理。其中分别谈到了一些有关吸毒、阶级观、世界观、价值观和道德准点的差异。作者用许多的事例来阐明最简单却又最真实的道理，令人信服。这也是我这本书如此受欢迎的原因吧，因为我们总能在读故事的不经意间领悟出为人之道、处事之理。

每个人都有自己的父母，他们是我们最伟大的保护者、教育者，无论什么时候父母对孩子们的关爱都是最无私的。我始终忘不了他在一篇关于亲情的散文中那样说：“爱像果汁粉，生活是清水，只要调配适当，都能冲出一大瓶爱的果汁。可是有的人虽然倒了很多果汁粉，却加了太多的水，盖上瓶盖，怎么摇爱都不能融化。于是在喝了一杯又一杯淡而无味的薄果汁后，宾客将散人将老，甚至爱的人先自己一步离开，才发觉瓶底有那么多未溶解的浓浓的爱。”看到父母辛辛苦苦的为我们付出时，有没有对他们表达我们的感谢呢?爸爸谆谆教导时，又没有而认真的听呢?妈妈慈爱的嘘寒问暖时，有没有耐心的回答呢?世界上的爱都是需要表达的，他教会了我感恩，教会了把对亲人的爱勇敢的说出来、表达出来!随着时间的流逝，父母脸上多了皱纹，出现了白发;我们也一天天的长大成人，我们应该用真心关爱老人，关爱父母;要像他们对我们一样无私地关爱。

从这些书里我真切的体会到了刘墉先生对孩子的周到、细致的关心呢!孩子的成长是天下父母最关心的事，孩子安安全全的成长则更是父母所牵挂的呀!这不就是细微之处见真爱吗?如果说母爱是地，则父爱就是天!在一个大男人的心里，却装着那么细腻的关心和周到的关爱，那他所教育的孩子，思想也应会是成熟而缜密，细致而周全的。但是我认为这样的教育该比说教更有力，更让人信服。有如润物春雨，细腻无声，却滋养万物!让孩子体验、了解亲人的关爱，让孩子学会在生存的同时更要保护自己。那朴实的言辞更让人感到亲切，真挚，更是他道出了天下父母想对自己孩子要说、该说的话，要做的事。它体现了一个父亲的睿智和博爱，更让我们感受到了父母的不易。现在的家庭大都只有一个孩子，父母们把自己的全部献给了孩子，往往换来的都是孩子的无情，因为过度包办会让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。刘墉也认识到了这一点，所以在教育自己的孩子时他会放手让孩子做他们想做的事情。

孩子成长需要独立、自主，但天上不会掉馅饼，孩子的成长也要引导孩子慢慢地学会自主，学会摸索方法。书中刘墉写了这样一段话：“孩子!越是面临灾难、面对打击，我们越要坚强、越不能落泪，因为泪眼使你看不清敌人，泪眼只可能遭遇更致命的伤害。孩子!这就是年轻，这也正是年轻人面对灾难应有的态度。所以，今天看着世贸中心倒塌了，我们要想，明天，将会在这儿矗立起更伟大的建筑。”刘墉还给他儿子写了这样一篇信，题目叫《迎向战斗》，信中写了他的儿子对与突然袭来的困难或是遇到紧急情况，总是发-愣，不断的逃避，等别人来解决，或是让事情自然过去，这样的人是不会受到别人的尊重，当然也不会成功。在我们的生活中，并不是任何情况都允许你逃避的，无论我们面对紧急状况时，都应该立刻反应，主动出击，容不得你去犹疑，思考!书中说最困难的时候，没有时间去流泪，最危险的情况，没有时间去迟疑。每当我们犹豫彷徨，面对压力而不知所措时，我们应该冷静思考,迎向战斗!人生艰苦，而我们要加倍努力。

让孩子创造自己读后感篇十八

现代社会中，孩子的成长环境变得越来越多样化和丰富，他们总是被安排在各种各样的活动中。然而，有些家长却忽视了让孩子自己去创造心得体会的重要性。这是一种错误的行为，因为让孩子亲自去体验并创造自己的心得体会，不仅可以培养他们的探索精神和创造力，还可以锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。因此，为了让孩子得到更全面的成长，我们应该让他们自己去创造心得体会。

首先，让孩子自己去创造心得体会是培养探索精神的重要途径之一。在孩子的成长过程中，他们充满了对未知世界的好奇心和探索欲望。然而，如果我们总是给他们提供答案和解决方案，那么他们就没有机会去掌握问题的本质和去发现新的解决方法。相反，如果我们鼓励他们自己去思考和解决问题，他们就能够培养自己的探索精神，探索自己的潜能和能力。

其次，让孩子自己去创造心得体会是培养创造力的重要手段之一。创造力是人类思维的核心能力，它可以帮助我们解决问题和创造新的东西。如果我们总是给予孩子正确的答案和方法，他们就无法培养出自己的创造力。相反，如果我们鼓励他们自己去思考和寻找解决方法，他们就能够培养自己的创造力，并在解决问题和创造事物时取得更好的表现。

然而，我们应该注意的是，让孩子自己去创造心得体会并不等于完全不给予任何指导。在他们面临困难和挑战时，我们可以给予他们一些启发和指导，帮助他们解决问题。然而，我们不能直接告诉他们正确答案和方法，而是应该引导他们去思考和发现答案。通过这种方式，我们可以促使他们更深入地思考和理解问题，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。

最后，让孩子自己去创造心得体会还有助于培养他们的独立性和自信心。当孩子们自己去探索和解决问题时，他们会发现自己是有能力解决问题的，这将有助于他们建立自信心和独立性。同时，他们还能够更好地应对未来的挑战和困难，因为他们已经学会了如何去思考和解决问题。

总之，让孩子自己去创造心得体会是培养他们探索精神、创造力和独立性的重要途径。通过亲自去体验和创造自己的心得体会，孩子们可以培养自己的探索精神和创造力，锻炼思维能力和解决问题的能力。因此，我们应该给孩子提供一个充满挑战和机会的环境，让他们有机会去思考和解决问题，从而实现更全面的成长。

让孩子创造自己读后感篇十九

给大家推荐一本书，听同学年的老师说，他们很早看过这本书了。我是相见恨晚呀。

在这本书中，刘墉做了自己的阐述：不要认为不去跟别人比，就能减少面对敌人的机会，也就能比较快乐。因为你不去比，别人却要来跟你比，这个世界也总是把大家放到一起比！比，不是狭隘地排斥别人，而是积极地参与大家；是认知别人，肯定自己；是精益求精，更上层楼。孟子说：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是！”就是由“比”，进而产生自我期许、积极努力的态度！