小班科学课教案（优质20篇）
教案的编写应该有一定的灵活性，能根据实际情况作出调整。那么如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识和能力；其次，要合理安排教学内容，不仅要丰富多样，还要符合学生的实际需求；此外，需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，要根据学生的学情和实际情况，合理选择教学方法和评价方式。范文中的教学评价能够全面、准确地评估学生的学习情况。
小班科学课教案篇一
1、用摸、闻、观察等方法，感知水果的外部特征。
2、能用相应的词汇描述水果的颜色、形状及味道。
3、品尝水果，喜欢吃各种水果。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
水果实物、神秘箱(自制)、ppt课件。
配套课件：小班科学课件《水果点点名》ppt课件
一、出示ppt礼物盒
宝贝们，今天老师给宝贝们准备了礼物哦!我们一起来看看吧。(出示礼物盒图片)
1、展示所有水果图
我们一起来看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、猕猴桃、杨桃、菠萝、火龙果)
2、分别出示水果图片，说出它们的颜色和形状(像什么)。
小班数学教案《水果点点名》含ppt课件
三、探究水果的吃法
宝贝们，刚刚我们认识了，观察了，也触摸了这些水果宝宝，现在我们一起来探究水果宝宝的正确吃法(出示打开水果的图片)。
四、活动结束，品尝水果
一起品尝，说一说水果的味道。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
小班科学课教案篇二
1、巩固认识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。
2、在做汉堡的过程中，感受颜色变化的神奇与美，体验发现的乐趣。
3、初步养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。
知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变化的神奇
养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的习惯
ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱
一、复习三原色导入
师：听听，是谁来到我们小三班?(播放猫叫声录音)
师：今天，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的!(引导幼儿观察图片中，猫家房子的颜色和形状)
师：猫妈妈的家可真漂亮呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁!
师：猫妈妈有几只小猫?我们一起来数数看。
师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢?
师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间?(按颜色分)
师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。
二、学做会变的汉堡
师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小朋友们一个神奇的礼物――会变的汉堡!，这个汉堡可神奇了，它会变魔术，我们一起来看看!
师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开始变了!
师：红果酱，黄果酱，变变变!
师：你们说它变了吗?变成什么颜色了?(请幼儿先猜想)(打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了)
师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。
师：猫妈妈的汉堡真是神奇，猫妈妈告诉老师，汉堡还可以再变!想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色?请小朋友伸出小手和王老师一起来变!
(教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做)
三、做会变的汉堡
师：猫妈妈告诉岑老师，做汉堡的时候，一定要小心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，如果果酱放的太多了，汉堡就没办法变魔术了。也要注意不要把果酱撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家!
师：那现在请小朋友们悄悄的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做神奇的汉堡，我们一起来做许多许多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡;也可以去告诉客人老师，你都做了哪些非常神奇的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小朋友们自己做的神奇的汉堡!
四、结束分享
1、与客人老师分享自己做的汉堡。
2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。
幼儿的科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、探索、发现问题、寻求答案的探索过程。科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。本次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，发展了认知能力。
在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，给幼儿充分自主探索的空间。
小班科学课教案篇三
让我们一起来玩玩这些好玩的玩具吧！
2．播放背景音乐，老师组织幼儿自选玩具进行游戏。巩固幼儿对玩具种类的认知。
3．分类整理玩具。引导幼儿分别认识代表不同种类玩具的标识。 鼓励幼儿根据不同标识来分类整理玩具。 引导幼儿互相检查是否按标识放好了玩具。
4．老师小结，鼓励能正确摆放玩具的孩子。
5．幼儿操作练习。
请个别幼儿将分类好的玩具按照老师的要求放回规定的位置。指导幼儿完成《幼儿用书》小班上4，第5页的操作练习。 让我们也来帮豆豆整理好玩具吧！
小班科学课教案篇四
1．通过观察比较筷子的颜色、图案及长短的不同，能找出对应的筷子，进行配对。
2．理解“一双”的含义。
3．尝试用筷子变魔术并学习用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣。
1．教师和每位幼儿各准备一双漂亮的筷子。活动前布置好场景：一只筷子放在桌上，另一只筷子悬挂在活动室两侧。
2．各种水果切成块放在盘子里。
一、尝试用筷子变魔术，感受筷子的好玩。
1、教师变幼儿猜。
师：今天老师带来了一只漂亮的筷子，我要用它来变魔术，请小朋友猜一猜它变成了什么？
（口令）筷子筷子变变变（教师把筷子放在头顶），筷子变成了什么？
幼：天线宝宝；
筷子筷子变变变（把筷子放在嘴边吹），这次又变成了什么？
幼：笛子。
师：筷子还可以变成许多东西，请小朋友拿起桌子上的筷子自己来变一变。
2、幼儿尝试自己变。
3、集体讨论并模仿。
师：谁来说说你刚才用筷子变成了什么？让我们一起来学学。
幼a：把筷子放在鼻子上，变成大象；
幼b：把筷子夹在耳朵后面，变成香烟；
幼c：把筷子放在嘴边啃，变成肉骨头；
幼d：把筷子握在手上变成铅笔……。
二、描述筷子的外形特征，比较筷子的长短。
2、幼儿自由进行观察讨论。
3、集体表述筷子的外形特征。
师：谁来说说你的筷子是什么颜色的？上面都画了些什么？
幼a：我的筷子是绿色的，有一节一节的，像竹子。
幼b：我的筷子上有一只海豚在玩球；
幼c：我的筷子是红色的，有一圈一圈的白线……。
4、师：筷子还有长有短，小朋友可以拿自己的筷子和别人比一比。
5、幼儿相互比较筷子的长短。
三、学习筷子的配对。
1．师：现在我们手上都只有一只筷子，请你们给它找一只一模一样的筷子做朋友。
2．幼儿拿着一只筷子，在活动室两侧找筷子的朋友。
3．师：你们帮筷子找到朋友了吗？谁来说说，你为什么让它们做朋友？
幼a：它们的颜色一样，都是红色的；
幼b：它们上面都有花还有小草；
幼c：它们一样长。
4．教师小结：原来它们是因为颜色、图案、长短都一样才可以做朋友。两只一样的筷子我们可以说成是“一双筷子”。
四、学习使用筷子。
1．师：你们知道一双筷子有什么用吗？
幼：吃饭、吃菜……。
2．师：对了。筷子可以夹东西吃，那你知道筷子怎么用吗？
3．请个别幼儿示范筷子的用法。
4．教师以儿歌的形式边示范边提问，教幼儿使用筷子。
师：我们数数筷子有几根？——一双筷子两根棒。
小手怎么拿筷子？我们要把筷子对对齐，小手握在筷子的中间——手握中间对对齐。
握好以后怎么夹东西？我们请中指来帮忙，把筷子的嘴巴张开来——中指帮忙张开嘴。
最后怎么办？——合上嘴巴夹夹紧。
让我们再来试一试（边念儿歌边做动作）。
五、分享筷子水果大餐。
1．师：小朋友们学的真快，老师要表扬你们，请你们吃水果大餐。记住一定要用筷子去，千万不要用小手。我们手上的筷子都脏了，我给你们准备了干净的筷子。等一下小朋友洗完手后，到前面来拿筷子。
2．幼儿分组把手上的筷子放在前面的篮子里，然后洗手，排队取干净的筷子，分享大餐。教师个别指导还不太会用筷子的幼儿。
活动延伸：
在区域活动中增设游戏“喂娃娃”，要求幼儿用筷子夹蚕豆或带壳花生，放入用饮料瓶制成的娃娃口中，这样做一方面丰富了幼儿的游戏，另一方面提高了幼儿使用筷子的技能。
注意事项：
在开展“玩筷子”这个活动前，对幼儿进行有关筷子的安全教育。
小班科学课教案篇五
1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。
2、通过各种游戏增进动作的灵活性。
1、趣味练习-色彩魔法师
2、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具。
1、教师：小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏--颜色大风吹
帮助小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰。
先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的
然后老师说：大风吹红色头饰的小朋友
红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错。
以同样的形式替换不同的颜色。
2、教师：你们喜欢这个好玩的游戏吗？现在请你们帮个忙行吗？
你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子（红颜色的）
那它们家放什么颜色的玩具？（红颜色的）
小猫的家是什么………，
看！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一
分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？
现在老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们好吗？
1、趣味练习-色彩魔法师
激发幼儿对色彩的感受。
2、幼儿用毛笔在宣纸上进行染色
提醒幼儿颜料不要沾的太多。
3、展示-彩色世界真奇妙
幼儿介绍自己染好的“小手绢”。
小班科学课教案篇六
1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与数学活动。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的.小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。
一、热身游戏：找小熊
1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"
2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。
3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
二、问题解决
1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"
2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"
3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。
5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。
三、操作练习
1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。
2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。
3、师幼一起检查操作结果。
教师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和教师展示的一样。
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p77页。
1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
4.在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。
小班科学课教案篇七
1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。
2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3、让幼儿感受游戏的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。
2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。
一、诗画绝妙挥笔潇洒
教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：
竖耳朵，摇尾巴，
鼻子灵敏顶呱呱，
看大门儿是专家，
朋友个个都爱它。
二、客人寻友主题形成
1、另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。
2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。
3、给幼儿及时的鼓励和表扬。
（1）由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。――小兔
小动物，耳朵长，
红眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿长，
爱跑爱跳本领强。
（2）由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。――小乌龟
它的胆子真正小，
出门先向四面瞧，
碰到危险把头缩，
躲进硬壳静悄悄。
（3）通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。――小猫
三角耳朵胡子翘，
唱起歌来喵喵叫，
白天就爱睡大觉，
老鼠见他吓的逃。
（5）通过歌表演引出自己的朋友。――老牛
三、热情帮助寻找尾巴
1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。
2、教师巡回指导。
四、游戏激趣快乐无限
听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。
总结分享请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。
1、帮助幼儿认知动物的习性和特点
2、让幼儿感受集体游戏的乐趣
观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点，又是科学发现的开端，任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。
小班科学课教案篇八
1.在观察、讨论、倾听的过程中理解故事内容。
2.了解精子和卵子结合孕育生命的过程。
3.感知生命孕育的神奇和美妙。
仔细观察画面，认真听故事，理解故事内容。
感知生命孕育的神奇和美妙，通过故事发现和肯定自己的长处
活动准备：ppt《小威向前冲》图片：我从哪里来
一、开始部分：（约2分钟）
图片导入：
――这个小宝宝有个问题：我从哪里来呢？
――你知道自己从哪里来的吗？
――你的家里人是怎么对你说的呢？
二、基本部分：（约17分钟）
1.阅读封面
――有一个叫小威的小家伙，会告诉我们关于宝宝的秘密。
――这就是小威，他在做什么？
――向前冲是什么意思？
2.继续阅读：
――小威看起来像什么？
――它和多少小精子住在一起？（三亿、那应该多的数也数不清吧）
――你觉得小威是个怎么样的小家伙？它棒不棒？为什么？
――你是个棒小孩吗？你哪里很棒？
小结：每个人身上都有很棒的地方，你们和小威一样，都是棒棒的小孩。
3.读至地图处，提问：
――小威要怎么走呢？
――他怎么样做才有可能得到胜利呢？
读至宝宝出生时：
――你们猜小娜会像谁？你从哪里看出来的？
――你像爸爸还是妈妈？哪里像？
――可是小威哪里去了呢？
4.简单回顾故事
――小威向前冲讲了一件什么事情？
――现在你知道自己是从哪里来的吗？
三、结束部分：（约3――4分钟）
鼓励孩子下午说给妈妈听。（如不是母亲节上，就以这个结束：你们都听别人说哪里像自己的爸爸妈妈了，那么请你回家找一找，除了长相，你还有哪些本领像他们）
延伸活动：语言区：阅读《小威向前冲》《我从哪里来》
日常活动：请孩子观看视频：宝宝从哪里来
进行完这个活动很久了，似乎还意犹未尽，沉浸在刚才的活动中。首先，一定要肯定《小威向前冲》是一本非常棒的图画书，非常适合在大班这个年龄段阅读，孩子们经常会好奇，自己究竟是从哪里来的呢？现在的父母不会再像当年我们父母告诉的那样：你从石头缝里出来的，你是捡来的，你是我在水里捞出来的……他们也用各种形式，试图让孩子感知生命的神奇与美妙。当我在设计这个活动时，还有一些忐忑，当时听课的有男老师，我要堂而皇之的和孩子们说精子、卵子，会不会有些尴尬。事实证明：不是的。我在活动中完全忘记了周围人的存在，和孩子们一起读书，投入进去后，发现自己都被感动。
一个成功的活动，先要有爱。爱孩子，爱你所选的那本书，爱你的设计。二、问题的设计十分关键。一个好的问题与追我会让你的活动锦上添花，也会把孩子的思路牢牢抓住，有时候，孩子不愿意听，很有可能是老师抛出的问题不合适，将孩子带偏了方向。三、投入。教师只有自己全身心的投入，才能带着孩子一起探索活动的乐趣。
小班科学课教案篇九
1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
活动准备各种各样的风车。
活动过程。
一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的?
2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的?
2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……。
四、教师引导幼儿交流、评价。
小班科学课教案篇十
1.初步了解磁铁吸铁的特性。
2.对磁现象感兴趣。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1.多种形状的磁铁。
2.回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
1.今天老师想给大家表演个小魔术，请大家仔细看好，(将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，教师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿兴趣，引出磁铁。
2.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
3.(1)请幼儿变魔术，将教师事先藏在沙子里、红色彩水、纸团里的物品找出来。
(2)小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色彩水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的，能够吸住物体。)
4.磁铁娃娃找朋友。
(1)是不是所有的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。
教师将雪花片埋入沙子中，进行实验)那到底哪些物品是磁铁的朋友，那些不是呢?现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各种各样材料的物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢什么样东西。
(3)将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。
(4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
(5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5.磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。鼓励幼儿相互交流磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有很多东西是磁铁的朋友。
磁铁是幼儿生活中常见的`和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。
小班科学课教案篇十一
户外活动时，幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣，并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护，经常采树叶，摇晃小树，有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的，但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此，我们采用幼儿感兴趣的形式，通过形象直观的方法，让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体，爱护生命，结合本月主题活动《感官总动员》我设计此次活动。
1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。
2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。
3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。
1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。
2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸。
3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。
1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。
(1)播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。
(2)渗透“有生命”与“无生命”两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。
2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。
(1)教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。
(2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。
3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。
(1)共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。
(2)教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。
(3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。
4、教育幼儿保护生命，热爱环境。
(1)幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物?
(2)带领幼儿将大自然的动物放生。
5、延伸活动：
看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。
小班科学课教案篇十二
1、了解火车轨道是长长的。
2、学习建构火车轨道，能发展幼儿合作意识。
硬纸板、颜料、泡沫胶、示范图。
学习建构火车轨道、培养幼儿合作意识。
一、出示火车轨道
1、这是什么呀？（火车轨道）
2、什么车在上面行驶呀？（火车）
3、为什么火车路和汽车路不一样？因为火车比汽车长，有许多轮子。
二、了解轨道的建构。
1、火车轨道是长长的，一个纸框一个纸框连起来的，长长的。
2、教师示范建构火车轨道，先竖放两根，再横放许多根硬纸条。
3、火车轨道长长的，要求小朋友们和同伴合作。
三、幼儿建构。
1、幼儿尝试，教师引导。
2、表扬合作得好的幼儿。
3、教师引导幼儿连起来，这样火一轨道长长的。
四、展示讲评。
你们建构的火车轨道真棒，下次老师和小朋友们一起来开火车。
小班科学课教案篇十三
颜色在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂色时有的小朋友不能够很好的分辨红黄蓝,为了帮助孩子们更好的认识三原色，满足孩子的好奇心，我设计了《魔术变变变》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。
1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。
2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。
一、导入部分
师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。
师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?
二、基本部分
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!
2.水宝宝变色的秘密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3.颜色对应
师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)
三、结束部分
1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
小班科学课教案篇十四
天气骤然变冷，小朋友们一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：
“快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”
“玻璃上的冰花真像礼花。”
“我看像一朵朵的菊花。”
“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”
“我家的窗户上没有冰花。”
“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
1、了解幼儿对冰花的已有经验。
师：“你们知道冰花是从哪里来的吗?”
幼：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”
幼：“冬天到了就有冰花，还下雪呢?”
师：“你们还在哪里见过冰花?”
幼：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”
幼：“我家的玻璃上也有冰花。”
幼：“冰箱里也有冰。”
幼：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”
幼：“我家没有冰花。”
师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”
幼：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”
幼：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”
2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望。
请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花;起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。
“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”
“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”
……我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。
3、实验验证。
针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花?有的说：“冰箱里可以冻冰花。”有的说：“院子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。
4、表征。
幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花;一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。
幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了《纲要》提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。
小班科学课教案篇十五
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
各种糖果。糖果王国头饰一个教学过程：
一、进入糖果王国。
1、进入糖果王国。
老师：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2、找糖果。
老师：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1、幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。
老师：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。
老师：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的'糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。
老师：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
（5）尝糖果，了解糖果的味道。
老师：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
3、小结。
老师：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识老师：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
小班科学课教案篇十六
1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
3、幼儿操作材料人手一份。
一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友
师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
小班科学课教案篇十七
1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同温度下的变化。
5、培养探索自然的兴趣。
1、音乐：小雪花
2、趣味练习：贴雪花
3、图片：雪景
4、白纸若干。
一、导入
谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？
二、展开
1、感受雪花，欣赏优美的雪景（图片）
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
2、欣赏故事《冬爷爷的礼物》
（1）冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化？
（2）冬爷爷送给莹莹的礼物是什么？
（3）雪花是什么样的？
3。组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。
（1）撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
（2）布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。
4。趣味练习：贴雪花
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
三、结束
欣赏故事《下雪了》
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班科学课教案篇十八
1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
2.通过简单观察、比较区分不同树叶。
3.乐意参与大自然生活。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
1.经验准备:
(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。
(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。
2.物质准备:
(1)ppt课件
(2)不同树叶若干
关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
能将树叶与树一一对应。
1.师幼共同观看ppt图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。
师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。
2.认识大树及他们的孩子们。
(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;
(2)出示杨树图片幼儿观察;
(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。
3.验证猜想—认识树叶的外形特点。
出示树叶，观察其外形。
师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!
活动延伸
手工活动：请你为小动物们穿花衣。
教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。
小班科学课教案篇十九
观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。
1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。
教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。
然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。
2、观看图片了解不同的天气变化。
(1)观察晴天的天气特征。
小兔：今天的.天气怎么样啊?
教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。
小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了!
(2)观察阴天的天气特征。
小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了遮住了太阳。
教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊?
发生了什么变化?
教师出示阴天的天气标志：乌云。
(3)观察雨天的天气特征。
教师出示雨天标志：雨滴
3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。
分析与反思：春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全?这是整个活动中的一个不足吧。
小班科学课教案篇二十
设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干
活动进程：一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?
三、游戏：给蛋宝宝送红花
提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动： 区分熟蛋和生蛋。
