计划可以让我们分解大目标，然后逐步达成，更容易实现目标。分解大计划为小目标，制定一些具体可行的阶段性计划。在下面的范文中，可以看到不同人的计划制定思路和创意方式。

语文教研组个人工作计划安排篇一

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、作文）的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。

语文教研组个人工作计划安排篇二

二、三月份：

1．组织高三第一次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。

2．组织开展高二语文课堂教学研讨活动，理解选修模块的教学重点，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

3．组织区高中语文教师优秀课第一轮、第二轮评比。

1．组织参加xx市高三语文第二次教学研讨会。

2．组织参加xx市高中语文阅读教学专题研讨活动。

3．组织参加xx市高中语文优秀课评比。

4．组织开展高一语文课堂教学研讨活动，认真领会省定教学要求的精神，提高教学针对性。

1．组织高三第二次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。

2．组织区高中语文名著阅读教学研讨活动。

3．召开语文学科区级以上教科研课题研究交流研讨会，交流课题进展情况，研讨课题研究过程中的存在问题。

六、七月份：

1．协助做好高考工作和中考作文阅卷组织工作。

2．做好高一、高二期末调研测试情况分析工作。

语文教研组个人工作计划安排篇三

1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读两种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

语文教研组个人工作计划安排篇四

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研，在推进课程改革，实施课程的过程中。进一步加强实践，把的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平。提高全体教师语文专业素质努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教育的新发展。以优异成绩穿越新一年。

语文教研组个人工作计划安排篇五

识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。因此，小学的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅因为识字教学是学生阅读和作文的基础，还因为汉字本身就是一种文化。就基础性而言，只有解决了识字的问题，才能帮助学生更早、更顺利地进行阅读，进行情感体验，丰富积累，逐步形成良好的语感，并逐步学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成《课标》规定的课外阅读任务。

识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。我们进行《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的研究》的课题研究，就是为了唱好识字教学的重头戏，轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主张让学生在阅读中快乐识字，在识字中轻松阅读，有机进行识字教学，有效识记生字，同时在识字的过程中促进阅读教学，增强学生的阅读能力。从而实现识字与阅读的有效结合。

语文教研组个人工作计划安排篇六

1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专着，围绕“轻负高效”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读两种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

语文教研组个人工作计划安排篇七

扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。

语文教研组个人工作计划安排篇八

1.加强教学过程五个环节的管理，有效提高教学质量和效率。

备课：注意一起分享资源，深度备课。不要上没有准备的课，两个星期的津贴。

课堂：依托“四环节”教学模式，实施“三维目标”，扎实教学基本功，努力提高驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率，努力实现轻高效。

作业：作业格式统一，批改细致、规范、及时，注重纠错和情况反馈。

辅导：因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，弥补差异，提高优秀，让每个学生都能全面发展。

评价：定期评估与定期评估相结合，知识能力评估与情感习惯评估相结合，及时总结，注重情况分析和反馈。

2.扎实推进课堂教学，注重语文基础知识和技能的培养。

夯实语文学习基础；培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；做好中高年级阅读教学衔接。如何利用各种形式提高学生的阅读能力和书面表达能力是这学期教研组的重点。

3.重视写作教学，逐步培养学生的写作习惯。

小学新课程标准指出，写作不仅是一项重要的语文基本技能，也是一个人文化素养的体现。有必要加强写作教学，让每个学生都能在老师的精心指导下写好。要坚持写作姿势和写作方法的指导，直到每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地指导笔画顺序、部首、空间结构的书写，让每个学生都掌握写作的基本功。要实现上述目标，我们必须加强和改进我们的写作教学。

语文教研组个人工作计划安排篇九

六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。精选作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。

语文教研组个人工作计划安排篇十

本学期，初中语文教研组工作，将继续贯彻执行课改精神，在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

语文教研组个人工作计划安排篇十一

（一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。

本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程标准》、《小学语文教师》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。同时根据学校课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。

（二）精心组织教研活动，提高教师的业务水平。

1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，业务学习以理论学习、案例交流和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。

2、提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。

3、精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课，提出教学建议。组长将本组活动记录下来，期末时展示本教研组的教研成果。

（三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。

1、优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。

2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要研究学生的学习特征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。

3、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。

（四）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养。

1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注重学生预习。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。二年级课程中每星期有二节阅读课，教师将精心备课，指导学生进行摘记。同时班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。

2、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。午练时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。

语文教研组个人工作计划安排篇十二

1.提高本身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结归纳和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累。

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。

语文教研组个人工作计划安排篇十三

我们以行动研究法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。

（１）变“一步到位”为“细水长流”

以往低年级教材每课的识字量，只有六七个，教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学，音形义一步到位，课文学完生字也过关了。而新教材根据“多认少写，认写分开”的编排思想，课文中的识字量大增，“一步到位”式的方法根本不能实施。而且根据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律，更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生，两回熟”，首先，呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用，在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面；其次，教师要善于文本再生，引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中，在大量的课外阅读和生活场景中，与生字“复见”，引起强烈的回忆，在思维与记忆的多次撞击中全方位巩固字词。

（２）“分块集中”与“分散突破”相结合。

在字词认知的过程中，学生对字词的认知经历一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程，对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进行。我们在学生初读课文自学生字后，根据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”，可以由教师呈现，也可以学生自己用字卡摆放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三点水”的字放在一起，然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律，分块识记，提高效果。除了表达相同意思的生字组成词串比较容易理解外，绝大部分置身于阅读的需求中，在具体的语境中随文进行识字，“分散突破”。

语文教研组个人工作计划安排篇十四

按学校要求的听课节数，计划全年深入基层听评课至少80节，期中本学科的数量至少占2/3。

听课时，尽量实现到各校指导的机会均等，以便了解各校小学语文的教学情况。

听课过程中要对教师进行有针对性的指导，本学年的指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法，最大效率的提高学生学习的主动性，实现课堂高效性。

2、组织有实效性的教研活动。

本学年的教研活动力求结合我区小学语文的教学实际，能真正解决教学中普遍存在的、亟待解决的问题，计划上、下学期各开一次主题教研活动，教研主题的来源是听评课过程中发现或了解到的教师们在教学中存在的不足或困惑，将这些问题加以罗列、归类，找出共性问题作为教研活动的主题，这种能针对教师们的教学，真正解决教学困惑的教研活动，教师们感兴趣，并乐于参加，从而使教研活动具有实效性。

另外，本学年的教研活动尽量在每学期前段召开，在时间上为教师们的教学起到引领和样板的作用。

3、做好命题工作。

每一学年的命题工作都是教研员工作的重中之重，本学年的四次命题我还将按照学校的统一命题要求，按时保质的完成。

命题的内容我将在尊重教材的基础上，结合我区的教改实际和学生实际，做到既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力，并适合各层次学生口味。

4、做好典型教师的培训工作。

本学年的两名典型教师的确定我将结合市小学语文教师素养大赛的要求有目的的严格筛选，同时制定一个合理而恰当的培训计划，不但要提高教师的教学能力，还要提高教师的教学基本功，为下半年参加“市小学语文教师素养大赛”做好准备。

5、随时配合上级行政部门和市教育学院完成一些临时性的教研工作。

语文教研组个人工作计划安排篇十五

1、在低年级学生中，进行识字兴趣、阅读兴趣的研究。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”，兴趣是最好的老师，是探索和追求知识的动力。因此，如果能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采用多种形式激发起学生的兴趣，充分调动起学习的积极性和主动性，就能为学生的自主学习开一个好头。

2、在具体语言环境中识字，发展儿童语言，改变传统的教学方法，教师根据低年级课文中的语言，首先让学生初步读懂课文，初步了解课文内容，从整体上感知课文，在阅读中识字，学生在一定的语言环境中识字，学生通过字词在具体语言环境中的意思进行说话训练，发展学生的语言。

3、采用灵活多样的教学方式，注重语言积累，掌握部分表达方法。针对教材的实际和年级学生年龄特点，采用灵活多样的教学方式，引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，注重语言的积累，体会作者的思想感情和一些表达方法。

语文教研组个人工作计划安排篇十六

（一）围绕一个中心。

20xx年教研工作继续以课改为中心，在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进。

（二）发挥两个作用。

为了进一步加强和改进教育教学研究工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力研究的作用，深入探索新课程理念下的课堂教学方式。

（三）做好三个服务。

1、教研职能为教育决策服务，科学研究实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控办法。

2、为教师教学服务。

认真研究新教材，探索理念下的理想课堂，探讨以学定教。帮助教师有效反思的教学行为。

3、引领和解惑服务。

针对新课程实施中教师产生的困惑和出现的疑难问题，提供理论专业引领和答疑解惑的回应服务，做好课改的引领者、服务者和促进者。

（四）促进四个提高。

1、提高教研意识的行为转为能力。

2、提高教研水平――针对新课程教研的新要求，需要改进、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平。

3、提高教研自身的教研的教研能力――身为教研员就要加强修养，不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。

（五）抓住三个重点。

1“校本研训”作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，帮助教师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学经验，促进教师专业成长。

2、课堂教学作为教学研究的突破口，努力探讨教学质量。

3、扎实抓好班级，教师之间学习交流活动，推动课改的顺利推进。