方案是指为实现特定目标而提出的详细计划或方法。一个完美的方案应该具备可行性、创新性和可持续发展性，能够解决问题并促进进一步的发展。范例方案还可以帮助我们发现和解决一些常见问题和困扰，提高方案的实施和效果。

校际交流实施方案篇一

为响应县“千人行动计划”，落实“帮扶学校”间互促互进工作，增进校际间的合作交流，以新课程标准为指导，以校际协作教研为平台，为提高课堂教学效率和质量，促进学生全面健康可持续发展。

县三中和通榆初中、滨淮初中的部分领导老师参与本活动，并请县教研室的领导进行指导，旨在通过听课、评课，相互学习、研讨初三二轮复习方案，达成共识并校际共享，使初三年级后期复习工作更加科学合理，从而促进教学质量的提高。

20xx年5月5日下午。

1、语文、物理初三复习研讨课。

2、集体研讨。

召开研讨会，三校老师集中评课，针对主题研讨交流，就中考二轮复习方案达成共识。

3、教研室领导作指导。

1、周一第5、6节课为课堂教学观摩时间，对应学科老师全部在对应的教室参加听课。

2、周一第7节课语文、物理学科分别交流研讨。

通榆中学滨淮中学县三中。

活动地点活动时间。

县三中5月5日下午。

顺序内容主持人。

一听课。

语文组：九（9）班教室第5节。

课题：《名著阅读》。

执教人：z。

教务处。

教科室。

语文组：九（10）班教室第6节。

课题：《成语专题》。

执教人：z。

理化组：九（10）班教室第5节。

课题：《光学专题》。

执教人：z。

理化组：九（8）班教室第6节。

课题：《作图专题》。

执教人：z。

二交流。

学习。

语文教研组。

z

物理教研组。

z

校际交流实施方案篇二

根据《关于东丽区中小学教师校级领导干部交流轮岗工作的意见》（津丽教〔20xx〕17号）和《市教委关于进一步深化义务教育学校教师校长交流轮岗改革的通知》（津教教师函〔20xx〕14号）文件精神，结合推进落实“区管校聘”工作要求，制定教育系统20xx—20xx学年度教师交流轮岗工作实施方案。

以服务和促进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，创新教师队伍管理的体制、机制，通过科学有序流动，调整、优化师资资源配置，缩小骨干教师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备基本满足学校教育教学的需要，增强教师队伍活力，形成一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍，为办好东丽区人民满意的教育提供有力支撑。

开展教师交流轮岗工作要坚持合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进教师由超编学校向缺编学校流动，由优质学校向薄弱（偏远）学校流动，达到一名优秀骨干教师带动一批青年教师的效果。

（一）交流范围。

所有教学单位，包括中小学（含育才中学）、幼儿园、少年宫、教师发展中心、职教中心。

（二）交流形式。

1.调动交流（人事、工资关系随人到受援学校）。

调动原则：申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性富余的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科教师或专业人员；工作不满5年的教师、正在接受有关部门审查的教师，学校和教育局不受理调动申请。

2.优秀骨干教师的交流。

3.超职数聘任人员的交流。

4.中心地区的学校根据教师职称晋升条件，有计划的选派符合条件的教师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教交流。

5.集团化办学学校之间的交流。

6.学校之间的学科对等交流。

（三）交流期限。

教师交流轮岗（调动交流除外）工作一般为两学年，交流期满后回原学校工作。20xx-2022学年度交流的教师本学年度延续交流任教。

（四）交流程序。

1.交流教师条件。

以20xx年8月底为时间节点，凡男50周岁以下、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年及以上的教师。

2.交流比例要求。

本校应交流教师人数为符合交流条件人数的20%（见点就入），应交流教师中的骨干教师人数为应交流教师人数的50%（见点就入）。

3.测算交流人数。

各校统计本校骨干教师情况，骨干教师称号的范围是20xx至20xx年经过认定的骨干教师称号；按照交流比例要求，将测算人数及推荐人选填入《20xx-2023学年度教师交流轮岗推荐表》；严格按照满教学工作量测算，上报学校的需求学科和富余学科情况。

4、教育局人事科汇总后，按照交流轮岗比例要求，结合各校学科需求情况，作出交流轮岗安排。

（五）交流期间的工资福利待遇。

教师交流期间，奖励性绩效工资由接收学校发放，工资关系仍在派出学校，仍享受派出学校的其他福利待遇。

（六）交流期间的'考核工作。

交流期间交流教师由接收校负责日常考勤和考核，如实上报《东丽区教育系统交流教师工作月报表》和年度综合考评资料。派出学校要严格按照接收学校提供的考勤、工作考核情况，落实相关待遇。

交流教师在交流期间每月病、事假累计达到10天及以上，接收学校要将情况上报人事科，人事科将视情节决定该教师是否继续交流。

派出学校和接收学校的主要负责人如实上报交流教师的工作情况，不准瞒报漏报，一经发现将按照有关规定追究双方学校主要领导的责任。

交流教师在交流期间必须严格遵守所在学校的各项纪律要求，服从所在学校的工作安排。对不服从接收学校考核管理的交流教师，教育局责成派出学校按照《事业单位工作人员处分暂行条例》作出相应的处分。接收学校要做好交流教师所有材料整理存档工作，以备上级部门的检查。

（七）建立激励机制。

将教师交流经历和业绩作为教师评优、评先、晋升职称等优先考虑的重要依据。

（一）严格按照程序进行测算与推荐工作。

各学校要对学校教师队伍进行分析梳理，召开行政会研究决定推荐人选，填写《20xx-2023学年度教育系统教师交流轮岗推荐表》，上报人事科（本校教师的交流意向只作为参考，不作为最后交流的去向）。

（二）严格落实交流比例要求。

按照测算出来的应交流人数和应交流人数中的骨干教师人数上报推荐名单。推荐的骨干教师必须是在人事科备案注册的教师（附件1的名单）。上一学年度的交流轮岗教师继续交流，计入本学年度学校推荐名单，按今年新的测算比例要求，人数不足的学校再补充新的推荐人选。

严格按照市教委对义务教育学校的要求，凡义务教育学校，无论超编校还是缺编校，必须严格按照“两个比例”要求完成推荐交流轮岗推荐工作。

（三）推荐的交流轮岗教师可以根据工作需要适当放宽条件。

（四）上报的数据要实事求是，不准弄虚作假，一旦查出将追究单位主要领导的责任。

（五）为保证交流轮岗分配工作顺利进行，新学期开学前交流轮岗教师能够按时到岗，各单位要按规定时间将需要上交的材料上报人事科（交流范围内的所有单位必须上报）。

1.上报形式：电子版通过qq传给人事科，文件名格式为单位编号+单位名称+附件名；纸质版盖学校公章，主要领导签字，标注学校编号。

2.需要上交的材料：东丽区骨干教师情况统计表（附件1）、20xx-2023学年度教师交流轮岗推荐表（附件2）、20xx-2023学年度学科需求与富余情况统计表（附件3）的电子版和纸质版。

校际交流实施方案篇三

为满足老师在评审职称中对校际交流的需求，同时实现校际间优势互补，促进教师专业成长，根据市、区教育局相关规定，并结合我校实际情况，制定本方案。

组长：

副组长：

成员：

宁海中学在职在编全体教师，师德表现好，教育教学成绩突出，能保质保量的完成学校布置的各项工作。

一年以上。

1．符合条件的教师自愿报名，提出校际交流书面申请。

2．对照《宁海中学校际交流评分细则》准备相关的证书或证明。

3．校考评小组依照《宁海中学校际交流评分细则》对申请教师提供的材料进行打分。

4．按照同学科分数的高低排出相应的交流人员名单，并在校园内公示。

5.教学实绩以近三年为准。

1．自觉遵守交流学校各项管理规定，服从交流学校工作安排。

2．保质保量完成交流学校工作任务。

3．在交流学校工作中，若不服从所在学校管理，或不能保质保量的完成学校交给的工作任务，从下一年起，三年内不得进行校际间交流。

校际交流实施方案篇四

在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要.通过校际交流，可以搭建区域内教师互相学习的平台，促进各校不断深化各自的教育教学管理工作，提高全体教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展.

1.提升学校的管理水平、教师的教研水平和教学能力，实现优势互补和资源共享，提高教育教学质量.

2.促进学校发展与办学理念的落实，促进教师的专业发展，打造研究型教师队伍.

3.促进教育理论与教学实践的结合，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题.

4.促进教育资源的整合和开发，有利于优质教育资源共享，逐步实现教育均衡发展.

平川区范围内的所有学校；有条件时，也可联系白银市三县两区的其他学校开展校际交流.

1.学校管理.包括教学管理、教研管理、德育工作、档案管理、后勤管理、制度建设等.

2.教研工作.包括以说、听、评课为主的常规教研工作，教研组活动的开展，集体备课，课题研究，校本教研，校本课程开发，学科竞赛，教学论文的撰写，实验课教学，第二课堂开展情况等.

3.教育教学.包括德育工作、班主任工作、集体备课、各科教学方法学习与交流、作业批阅、差生转化、成绩检测等.

4.其他方面.包括校园环境建设、校园文化建设、绿色学校创建等.

1.参观校园环境、图书室、阅览室、实验室、体育器材室、多媒体教室、德育展室、微机室等各类功能教室，整体感知学校的管理情况.

2.查阅档案资料，包括教学、教研、德育、后勤等方面.

3.听取校长经验介绍，了解学校管理特色.

4.开展说、听、评课活动，学习先进教学方法.

5.就教育教学中的某一个问题以座谈会的形式开展专题研讨.

6.在“走出去”的同时，可以把其他学校的骨干教师“请进来”，组织全校教师听课和评课，学习研讨.

组长：王登谭。

副组长：郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才。

成员：刘备战、刘彩霞、李国君、柴兵虎、陈金祥、李宗芳、白彦革、高文国、王玉平.

活动领导小组下设办公室，由王仲才同志任办公室主任，负责校际交流的具体事宜.

1.每学期开展校际交流活动两次，交流学校和交流内容由学校根据教育教学的实际情况确定.

2.由校际交流活动领导小组确定参加活动人员，办公室负责通知.

3.参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录.

4.交流活动结束后，每位参加交流的人员须写出1000字以上的心得体会或总结材料上交教研室.

5.交流活动结束后，由组长或指定的其他人员在教职工例会上，对校际交流情况进行总结汇报，并就先进经验和教学法的学习、推广运用作出安排.

6.交流活动结束后，以教研组为单位，开展学习研讨活动，根据情况也可组织全校性的学习研讨活动.

7.听课和会议期间请将手机调为震动或关机.

8.参加活动人员要注意自己的言行举止，做到落落大方，彬彬有礼.

校际交流实施方案篇五

为认真落实《新密市教育体育局关于进一步加强教师交流工作的意见》（新密教体文[20xx]73号）和《新密市20xx－20xx学年城乡教师交流工作的实施方案》（新密教体党〔20xx〕34号）以及中心校20xx－20xx学年教师交流工作实施方案（来中心校〔20xx〕xx号）文件精神，切实加强我校教师队伍建设，促进教师合理流动和教育资源的优化配置，推动我校教育事业全面、优质、均衡、公平发展。特制定本方案。

坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，形成科学合理的教师梯队，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍。

坚持相对稳定、合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾、在均衡中发展的原则，做好我校的教师交流工作。

教师交流的目标是：参加交流的支教教师、挂职教干、结对指导教师、送课教师，上示范课、指导课或讲座教师的总数占在职教师的30%。

1、我校50岁以下的男教师、45周岁以下的女教师。

2、需晋升中级及以上职称无交流工作3年的教师。

3、学校中层以上的领导干部（不含党政正职）。

根据教体局和中心校安排，我校教师交流主要方式是在中心学校区域内交流，我校交流帮扶学校是东于沟小学。主要包括：

（一）、挂职教干；

（二）、全日制交流；

（三）、送课交流；

（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座；

（五）、结对指导。

20xx—20xx一学年。

（一）、挂职教干（小学）的产生、职数、职责。

1、产生：通过自我推荐、学校确定，并且现担任学校中层岗位职务，最终确定我校大队辅导员侯小强老师去东于沟小学挂职锻炼。

2、职责：负责挂职学校交流教师的管理、服务，服从挂职学校的领导，认真完成挂职学校安排的工作。定期了解交流教师的工作情况，及时总结交流教师工作中的成功经验，关心交流教师的生活情况，协调解决他们的实际困难；积极参加教学教研工作，每学年听、评课不少于20次，参加教研活动不少于16次。重视和加强调研工作，挂职锻炼结束时，写出一篇调研报告。

（二）、全日制交流教师。

按照中心校统一安排，经学校研究，决定派我校一一班数学教师侯大双老师去东于沟小学进行交流，该同志是新密市骨干教师，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，要认真完成规定的教学任务，其中上示范课不少于4次，指导课不少于4次，参加教研活动不少于8次。及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。

（三）、送课交流教师。

经研究，我校安排二年级语文教师张翠云老师，六年级数学教师苏根红老师到东于沟小学交流送课。并与对口交流学校进行了沟通，不打乱对口交流学校正常的教学秩序。每人每学年送课8节，参加评课8次，积极参加教研活动。每次送课后认真填写《对口交流学校教师送课情况登记表（表五）》。具体安排详见附表四。

（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座。

经学校研究，决定安排我校一年级数学教师侯大双老师和三年级数学教师侯会晓老师去东于沟小学上示范课、指导课。每学年每学科上示范课、指导课不少于8次，及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。

（五）、结对指导。

经研究决定，我校由美术教师刘翠老师与对口交流学校东于沟小学同学科的教师郭文娟老师结成对子，通过听课、说课、评课，共同参加教研活动等方式进行指导，每学年具体指导活动不少于8次。及时填写《对口交流教师结对指导情况登记表（表六）》。

（一）管理办法。

1、交流教师实行双重管理，以所在学校管理为主，交流期间必须在交流学校工作和生活。交流学校要加强对交流教师的管理，严禁交流教师走过场，流于形式。校长作为教师交流工作的第一责任人，切实担负起领导责任。

事业心和责任感，搞好教育教学工作，树立主人翁意识，为所在学校的发展主动献计献策。如果师生以及学生家长意见较大，不得返回原学校，将按有关规定处理。

（二）考核与奖惩办法。

交流教师的考核由所在学校按照本学校教师同样的考核标准，加强平时考核、年度考核和交流期满考核。平时考核由所在交流学校负责实施；交流教师的交流期满考核由交流教师本人在交流期满后填写《新密市交流教师考核表》，并由所在学校出具评语，提出考核等次、建议、意见，及时反馈回原校。考核结果为基本称职、不称职等次者，重新安排交流锻炼，连续两年不合格者，原任学校予以解除聘任合同。对拒不参加交流的教师，年度考核不得定为“合格”及以上等次。

（一）成立教师交流工作领导小组。

组长：陈锋智。

成员：张世伟陈利强侯小强陈书锋姜福海。

（二）工作要求。

1、做好宣传发动。组织教师认真学习教育工作会议精神，做到每一位教师都能明确教师交流的指导思想、交流原则和目标任务。

2、结合我校教师交流工作制定教师交流工作方案、工作计划和人员数量等具体内容，并上报中心学校备案。

3、学校将对教师交流工作进行督导管理，纳入对交流教师的考核。

校际交流实施方案篇六

主办方：贵州大学生命科学学院。

承办方：贵州大学生命科学学院团委、学生会。

随着新一学年的到来，12级的新同学走进贵大的校门，随之，一批新的学生干部在各个班走马上任。总所周知，大学的生活和学习与高中初中的是大相径庭，班级管理也大不一样，而且，12级的班干部有些在初高中也没有当过班干部一类的职务。为了班干部能更好的为班级服务，提高班干部的管理能力，充分体现新老班干部的合作交流精神，促进学生干部及其与普通同学之间的相互交流与学习，为了让我生科院班干部充分了解自己职位的职责以及以后的方向，并进一步提高广大学生干部工作能力和水平，加强全校团学干部队伍建设，通过新老班干部对班级管理经验的交流与学习的，加强青年学生干部思想政治教育，扩展学生干部教育阵地，充分发挥学干部的作用，增强我校团学组织的战斗力和凝聚力，增强学生干部的团队意识和集体荣誉感，我院特地举行了又一次的班干经验学习交流会。

使学生干部在以后的工作中，更好的为我们的同学更好的服务，使我们的学习环境更加和谐；与此同时，此次班干经验交流会也将解决班干在平时的管理班级中出现的.问题，以及解决学生会同学与各班干的交流问题。

增加班干交流增强自我管理。

贵州大学生命科学学院各班班干及部分同学。

4、12月3日，在农生楼201dt举行班干交流会；

1、通知宣传部做活动当天需要的横幅、宣传海报；

2、张贴海报；

3、各个部门的12级新干事在各个班宣传活动的精神，并组织各个班班干去参加活动；

4、通知各个班的班干部参加活动，通知内容包括时间和地点；

5、与12级各个班的班主任联系并且得到与提出一些班级管理中出现的问题；

6、准备活动中互动环节的问题以及解决方案；

7、准备活动当天需要的果品、水、糖果、气球等；

8、场地租借，桌椅租借；

9、做活动当天需要的学生会签到、班干部签到表；

10、去活动室搬音响、话筒、桌布、工作证；

11、联系曾获得过优秀班级的班干参加会议，分享一下他的管理经验；

13、请实践部的同学拉赞助（一条横幅）；

14、12月1日到2日收集学生会各部门与班干接触工作中出现的问题，写成小纸条；

（具体时间和人员安排，见附件1.）。

（一）活动前期。

（二）活动过程。

1、安排老师、同学坐好后，主持人宣布会议纪律及注意事项；

2、主持人宣布会议开始：介绍到场嘉宾；

3、王家祥书记发表关于“抓考风、促学风、带校风”的活动演讲；

4、请刘宋冬梅老师发言；

5、请刘畅老师发言；

7、请学生会各部门代表发言（简单介绍本部门日常工作，回答先前班干提出的问题）；

9、请曾获得优秀班级的班干代表发言；

10、甘明志主席总结活动；

11、主持人宣布会议结束；

（具体细节及时间安排见附件2.）。

（三）活动后期。

活动结束后，为了恢复教室的整洁干净，做了如下安排：

1、由全学生会的同学负责组织打扫活动现场的卫生，并把气球、横幅收好，带回活动室；

2、把桌布以及没有吃完的水果、水，糖果等收好带回。

3、把桌子按原来的样子摆放回去；

4、组织开活动总结会议并组织写活动总结；

校际交流实施方案篇七

1.通过开展学期常规读书活动，引领学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长，幸福人生，从阅读起步。

2.通过开展形式多样的创意读书活动，激发学生对阅读的兴趣，促进智慧的启迪，能坚持参与班级课外阅读活动，养成初步的阅读习惯，具备基本的诵读和阅读能力。

创意阅读启迪智慧。

1.晨诵午读常规化：以《亲近母语日有所诵》——小学二年级(第三版)、《三字经》为学期必诵书目(必读)每天8：00——8：30晨诵时间的诵读材料，每日诵读，每周完成一个单元的诵读背诵。以《成语接龙》(彩图注音版);365夜故事(注音版);《可怕地科学》系列丛书为本学期班级共读书目+班级图书柜中的漂流书为阅读材料，在午读时间，即每周一、二、三的中午自由阅读。

2.创意阅读多样化：分三个阶段，结合本学期师生共读一本书和自选漂流书有目的阅读，创设挑战阅读、造型阅读、寄语阅读树等形式多样、生动活泼的班级读书交流创意活动。

3.读书作业自主化：设计若干读书作业条目，建立一个“快乐小二郎读书作业题库”，每周五学生在题库中自由选择一题感兴趣的作业(也可自主出类似的作业题，只要和读书相关即可)，在周末自主完成，每周二早自修、午自修时进行小组交流、班级交流。

(一)9月至1月，贯穿整个学期的常规活动实施。

1.晨诵——。

时间：每周二、三、五早上8：00—8：30。

内容：《日有所诵》中得童谣、名家诗歌经典、儿童诗、韵文等。(每周诵读一个单元。)要求及注意事项：

按时参加。尽量不迟到，遇到特殊情况应提前向老师请假。值日的同学要注意提前到校打扫卫生，尽量在8：10之前回教室参加晨诵。

认真参与。按照老师的要求，认真诵读每天的新内容，注意学会生字、读准字音，掌握好节奏，读出一定的感情。诵读过程中要专心，要多练读，争取能够背诵当天学习的内容，即使不能背诵也要达到熟读的程度。

及时复习。每学完一个新内容，一定要利用课间、课外活动和放学后在家的闲暇时间，进行复习巩固。

2.午读——。

时间：周一至周五12：00—12：40。

内容：自己喜欢的适合儿童阅读的书籍、期刊、报纸均可。鼓励读儿童文学、儿童小说、科普读物、经典名著以及优秀的漫画书，反对读内容不健康、印刷质量低劣的书。

要求及注意事项：

按时参加。(要求与晨诵相同)提前准备。每天午读开始前，要把当天要读的书准备好，老师宣布开始后，应立即进入阅读状态。管好自己。阅读期间，应尽量避免发出任何响动，以免影响别人。要管好自己的手和嘴，保持安静温馨的阅读氛围。

注意学习阅读的方法，掌握正确的读书姿势和科学的读书方法，练习默读的技巧，不断提高阅读速度、理解水平。鼓励“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，画出好词好句，标出不理解的地方，阅读结束后同学之间可以相互交流各自读书的感受，并对不理解的问题进行讨论，做好记录。

3.周末读书作业——。

时间：每周五布置;周末完成;周二交流。

内容：每周末在“班级读书作业题库”中自由选择一题感兴趣的作业，在周末自主完成，下一个周二早自修、午自修时进行小组交流、班级交流。

“读书作业题库”作业列举：

(1)给妈妈或奶奶读书;。

(2)站在书店中读书并从书店买一本书回家;。

(3)去朋友家一起看书一起玩;。

(4)写出父母所读书籍的目录;。

(5)制作精美书签。要求及注意事项：根据自己的兴趣和阅读经历自由选择“读书作业”，认真按时完成，鼓励有创意的呈现作业成果，如：读书录音;阅读dv;采访报告等等。

1.挑战阅读——。

时间：9月—10月(因10月休假多，故不另设活动)每周一节的.班级读书课。

内容：

1.细看绘本阅读材料的书名或封面、封底、扉页、插画。

2.从书名或篇章标题插画等作出思考，猜测内容。

3.写写自己的猜测。

4.阅读材料，一面阅读，一面引证自己的猜测。

5.阅读完毕，写下自己简单的感受聊聊(依学生能力，可以是多角度的读后聊书)。

要求及注意事项：老师在指导学生阅读前，请同学先了解阅读材料的端倪，对未读的材料作出猜测，并写下自己的想法，在阅读时进行验证。

6.造型阅读——。

时间：11月，每周一节的班级读书课。

内容：全班共读《克里克塔》、《有个性的羊》及《猫头鹰喔喔呼》等聪明豆绘本系列故事，让学生从阅读的故事中选取故事中的一个角色，装扮成这个角色的模样，然后才进行阅读。

要求及注意事项：在指导学生阅读前，先把绘本电子稿上传班级博客，对绘本中的人物做一大概了解，并事先选择喜欢的角色进行造型准备。学生可以边读边装扮，又可以为角色进行加工改造，冲出书本内容的框框，把被动的阅读，变成主动的创作。学生甚至可与其他同学来一个不同角色的大集会。学生透过这些活动，运用他们的幻想和创造力，也可创作出另一个童话故事。

7.寄语阅读树——。

时间：12月，每周一节的班级读书课。

内容：请同学在阅毕一本书或一篇文字后，简单地写上内容及一个问题，写上姓名，把资料写在一些对象上，挂到阅读树上(创意来自圣诞许愿树)请同学在每周班级读书课的时间里，随意取下一张资料，阅毕资料后，在纸张上作出回应，并把回应送回卡片小主人。

要求及注意事项：首先，本活动策划旨在通过交流，鼓励同伴阅读，所以每次在班级读书会前三天，陆续让学生把自己的阅读资料小卡片挂到树上，以确保读书课上能全员参与、充分交流。其次，要求以本学期班级图书柜中的图书为主要交流对象，以便回顾，梳理本学期漂流书的阅读收获。最后则是，在教室里安置一棵半人高的圣诞树以便挂阅读卡，即要备好“阅读树”。

1.创意阅读如磁石。我们说，最佳之阅读效果，是学生能主动地去阅读。当“创意”和一切都扯上关系的时候，老师们都用尽方法，发挥学生的创意能力。在活动中帮助学生消除了被强迫阅读的感觉，激发阅读的内在动机，通过多提供创意的阅读活动;真诚欣赏学生的阅读成就;赞赏他们的创意成果;表扬他们的创作心，使学生真正地爱上阅读，爱上创作。

2.书香班级是非少。虽然我们班的男孩较多，但只要孩子们爱读书，有时间就会坐下来安静地读书，班级里打架惹事的事情，吵架斗嘴就会少有发生。

一是孩子们把更多的时间放到了读书上;。

二是孩子们通过读书，明白的道理会更多，提高自我教育和自控的能力。

3.书香家庭支持多。家长们看到自己的孩子通过读书，知识丰富了，写作能力提高了，在家里更孝敬父母了，也就会更支持孩子买书读书了。逐渐，我们的许多家长都会主动地督促孩子参加“阅读之星”“书香家庭”的比赛，为孩子的博文把关，有些家长甚至和孩子一起写博，为孩子的读书和成长助飞。

六、活动评价：

1.晨诵——老师根据全班同学的情况，每周至少安排一次晨诵效果检查。对检查中表现优异的同学予以表扬，并授予“晨诵之星”称号;对表现不好的同学，则告知其改进的办法，力争早日达到班级平均水平。

2.午读——要求每个学生坚持每天把自己的阅读情况记在统一的记录本上，以便老师和家长检查监督。并每月末评选“班级阅读之星”，采取一定形式予以奖励。通过借阅登记和常务书长的每周小结、以及学生在各类读书活动中的表现，综合学生读书的量与质，每月评出三——五名读书之星，给予奖励。(奖励家委会赞助的各类书籍)评出班级读书之星，进行表彰奖励。

3.“周末读书作业”通过家长评价、同伴评价和自我评价相结合，每周获星级读书作业的可获得一张“小先生”资格证，作为下一周晨诵午读时间的“小先生”管理员;或者得到一张期末面试积分卡，累计得分后作为期末学科面试条件之一。

4.对于三个阶段，不同创意阅读竞赛活动中涌现的优胜者也结合班级“金苹果奖”给予及时的奖励。这样使得多数学生在阅读中不但丰富了知识，开阔了视野，积累了语言，还使学生获得了成就感，从而更激发了学生的阅读热情。这样长期坚持下去，多数学生就能养成读书习惯。

结语：

学校的花园里、池塘边、教室里，孩子们沐浴着书香，吮吸着知识的甘露，在快乐成长。这道美丽的风景将成为孩子们人生路上的最美记忆。在指导孩子们阅读的这条道路上，我将愈行愈远。

校际交流实施方案篇八

本片成立以王本贤校长为组长，以各校教研教改负责人为副组长，以各校分抓主任为成员的教研课改领导小组，建立各种教改制度，要采取有力措施，达到“一个突破，两个确保”的工作要求，即要突破以往的联谊活动模式，改变以往单纯的送课、听课、评课的模式，拓展联谊活动研究领域，在校本培训、教育科研、校本课程开发以及综合实践活动等方面，共同研究，取长补短；通过共同研究和探索，确保各联谊校教师在思想观念、教学能力、教研能力等方面有较大提高，缩小各校之间发展的'差距；确保本片联谊各校在不同的工作领域取得令人瞩目的成绩，形成较为鲜明的学校特色。

二、开展的几项主要工作。

各学科联动，做好送课下乡和集体备课教研工作是本年度联谊教研工作的重点，根据自己学校的优势，推荐学科年级组长，承担学科的教材分析任务，精心备课，重在教材处理上，如何突出重点、难点与教材外延处理，通过网络博客开展网上教研活动，解决教材中的疑难，提高教师分析教材的能力。

本学期将结合课堂教学达标月活动，选取典型课例进行课堂教学展示，保证联谊校内的所有同科教师都参与听课、评课。

2、确定主题，重点研究，形成特色。

本学期我片联谊活动，共确定三项主题研讨活动，一是在写字教学经验交流、观摩；二是有效课堂教学的研究；三是综合实践活动研究。这三项主题研究，具有深刻的内涵，是当前基础教育改革的热点问题，需要我们一线的教师在教育教学实践中逐步的探索和积累，因此，在学期初，就要把这些主题活动的研究任务落实在不同学校，确定不同的研究重点，形成各自的特色。联谊校要定期开会，交流各自的研究成果，相互探讨，发表各自的见解，确定下一阶段研究的重点。

3、继续实施名师引领，开展联谊学校“手拉手”活动。

为帮助学区小学培养教学骨干，带动学区小学教师教学整体水平提高，本学期继续实施“手拉手”青蓝工程。按照工程规划，学区小学教师与二实小的优秀教师结成互助对子，按照“拜名师、学名师、赶名师、成名师”的思路，采取“拉一把，磨一阵，送一程”的办法，在具体操作上，各学区小学选派可塑性强的青年教师到二实小与优秀教师结成“手拉手”互助对子，先通过“一日跟踪学习”等活动，与优秀教师进行面对面的交流学习。白天则通过网上交流、通讯联系等方式，解决日常教学中遇到的难题。经过一段时间的磨练后，由二小派出结对的优秀教师到学区小学进行面对面的实地跟踪指导。特别是在参加上级业务部门举行的各种优质课和论文等业务评比时，互助对子更要全力以赴，精心指导，力争取得优异成绩，以此促进学区教师课堂教学水平的迅速提高。学校为激励承担帮带任务的教师的工作积极性，将学区小学教师业务水平提高情况列入他们年终考核。以达到“业务上相互促进，感情上加强沟通”的目的。

4、加强网上教研，实现校际同行。

建立二小联谊校网络博客，各学校主任轮流担任版主，建立资源共享、经验交流、教研直通等板块，广泛交流，整体提升教师素质。

校际交流实施方案篇九

为进一步建立健全干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我镇学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，办人民满意教育，现拟定乌石学校教师交流制度。

教师交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，盘活教师资源。

因工作需要或个人申请，经学校讨论决定在全镇范围内交流。

1．凡男53周岁、女50周岁以下的（以当年8月31日为准）我镇在职在编专任教师。

2．专任教师因工作需要或本人自愿的。

3．在交流期间，女教师法定产假可视作交流年限。

4．怀孕或哺乳期内的教师、患重大疾病正在治疗的教师可暂缓交流。

5．承担区级以上课题实验的教师，课题实施期间原则上不安排交流。

1．自愿交流。

（1）鼓励校本部的优秀教师申请到其他学校交流任教。

（2）自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，学校根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。

（5）自愿交流的教师服务期满后，原则上安排回原学校任教，自愿交流的教师可在任职期内同等条件下评优晋级。

2．盘活交流。

为均衡各校发展，学校根据实际情况，选派骨干教师到各村小、教学点进行盘活交流，帮扶和带动村小、教学点的教育教学工作。

3．磨练交流。

有以下情形者，需进行磨练交流：

（1）师德师风出现问题的，属交流之列。对不服从组织安排、教学态度不端正、影响学校正常教学秩序、屡次违反师德规定和学校规章制度的教师要进行交流。

（2）教学成绩连续下降或下降幅度大的，属交流之列。

（3）工作出现严重失职的，属交流之列。

4．鼓励交流。

各教学点的教师，连续三年教育教学成绩优秀者，可到中心校主要教学岗位，交流期满后，工作成绩优秀者可继续在中心校任教。

1．交流周期：两年。

2．交流人数：每年3人以内。

3．人事管理：交流期间的工资、人事、编制关系保留在原单位，但参与交流单位的年度考核、山区教师津贴和绩效考核。交流期满，对交流教师进行考核鉴定，鉴定合格回原校任教。

1．各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。

2．有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育均衡发展作出贡献。

3．派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定，工作安心。

4、确定交流而不参加交流的教师不能评优评先，不能晋升高一级教师职务。

5、所有交流人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局处理。

1．统一思想，精心组织。教师交流工作是加强教师队伍建设，深化教育改革，促进教育均衡发展的一项重大举措，事关教师的切身利益，学校要加强宣传和组织力度，顾全大局，统筹安排。20xx年12月，学校组织全体教师学习学校交流方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2．有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我镇学校的均衡发展作出贡献。

本实施方案解释权归乌石学校所有。

乌石学校小学部。

校际交流实施方案篇十

为进一步建立健全干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我镇学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，办人民满意教育，现拟定乌石学校教师交流制度。

教师交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，盘活教师资源。

因工作需要或个人申请，经学校讨论决定在全镇范围内交流。

1．凡男53周岁、女50周岁以下的（以当年8月31日为准）我镇在职在编专任教师。

2．专任教师因工作需要或本人自愿的。

3．在交流期间，女教师法定产假可视作交流年限。

4．怀孕或哺乳期内的教师、患重大疾病正在治疗的教师可暂缓交流。

5．承担区级以上课题实验的教师，课题实施期间原则上不安排交流。

1．自愿交流。

（1）鼓励校本部的优秀教师申请到其他学校交流任教。

（2）自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，学校根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。

（5）自愿交流的教师服务期满后，原则上安排回原学校任教，自愿交流的教师可在任职期内同等条件下评优晋级。

2．盘活交流。

为均衡各校发展，学校根据实际情况，选派骨干教师到各村小、教学点进行盘活交流，帮扶和带动村小、教学点的教育教学工作。

3．磨练交流。

有以下情形者，需进行磨练交流：

（1）师德师风出现问题的，属交流之列。对不服从组织安排、教学态度不端正、影响学校正常教学秩序、屡次违反师德规定和学校规章制度的教师要进行交流。

（2）教学成绩连续下降或下降幅度大的，属交流之列。

（3）工作出现严重失职的，属交流之列。

4．鼓励交流。

各教学点的教师，连续三年教育教学成绩优秀者，可到中心校主要教学岗位，交流期满后，工作成绩优秀者可继续在中心校任教。

1．交流周期：两年。

2．交流人数：每年3人以内。

3．人事管理：交流期间的工资、人事、编制关系保留在原单位，但参与交流单位的年度考核、山区教师津贴和绩效考核。交流期满，对交流教师进行考核鉴定，鉴定合格回原校任教。

1．各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。

2．有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育均衡发展作出贡献。

3．派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定，工作安心。

4、确定交流而不参加交流的教师不能评优评先，不能晋升高一级教师职务。

5、所有交流人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局处理。

1．统一思想，精心组织。教师交流工作是加强教师队伍建设，深化教育改革，促进教育均衡发展的一项重大举措，事关教师的切身利益，学校要加强宣传和组织力度，顾全大局，统筹安排。20xx年12月，学校组织全体教师学习学校交流方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2．有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我镇学校的均衡发展作出贡献。

本实施方案解释权归乌石学校所有。

校际交流实施方案篇十一

为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校（幼儿园）教师校长（园长）交流轮岗实施办法（试行）》的通知（仑教〔20xx〕43号），制定本实施方案。

第一条、以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。

第二条、根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：

（一）促进均衡。均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

（二）增进激励。通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。

（三）有序流动。教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。

（四）统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。

（五）公开规范。公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致xx现象的发生。

第三条、交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和教师。

第四条、以下人员可以不纳入交流范围：

（一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁）的教师。

（二）已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。

（三）处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经区教育局指定医院诊断不宜交流的教师。

（四）现承担学校特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，经区教育局同意，可暂不纳入交流。

（五）下一学年担任毕业班教学工作的教师，学校确需留任可暂缓安排，但延长时间一般不得超过一年。

第五条、以下人员为符合年度交流条件的对象：

（一）同一学校任职满九年的校长或书记；

（二）同一学校同一岗位任职满6周年的副校级及中层干部；

（三）同一学校任教满12周年的教师；

（四）夫妻在同一学校的其中一方（符合第四条第一款的对象仍列入交流范围）；

（七）新分配或从区外调入z城区学校满3周年，未到z农村（非城区）学校服务的教师。

（八）其它因工作需要、结构优化，需调整交流的有关人员。

第六条、对没有达到交流条件或可不纳入交流范围的教师校长，本人申请要求交流的，经所在学校（幼儿园）同意并报区教育局批准也可纳入交流对象范围。

第七条、交流在全区范围内进行。交流后服务时间一般不少于3周年。

第八条、符合交流条件的校长原则上均要进行交流，区学科骨干及以上荣誉的教师每年参与交流的比例应不低于符合交流条件的骨干教师总数的15%。义务段学校、幼儿园、成人学校每年流动率不少于教师总数5%—8%。

第九条、支教、借调人员及教育集团内校际交流情况计入其他学校工作经历；中心学校内校际流动计同一所学校工作经历。

第十条、校长交流轮岗工作一般参照《z区教育局关于完善中小学（幼儿园）校长（园长）队伍管理的若干意见》（仑教人〔20xx〕19号）文件进行；中层干部交流轮岗工作一般按《z区学校实施中层干部竞聘上岗的实施意见》（仑教人〔20xx〕12号）及岗位对等、人岗相适等原则进行，超龄人员视作一般教师进行交流轮岗；教师交流轮岗人员推荐确定的顺序一般按个人志愿、同一学校工作年限、年龄及教学工作特殊需要的顺序排列。

第十一条、激励保障。

（一）新任义务教育段学校校长应有在2所及以上学校工作的经历，其中每所学校工作时间一般不得低于3周年，或在农村学校有6周年及以上的工作经历。

（二）义务教育学校教师评选省特级教师、区级及以上名师名校长（园长）时，被评选人须具有2所及以上学校的工作经历，且每所学校工作时间不得低于3年，或在农村学校有6年及以上的工作经历。

（三）参评中级及以上职称，须具备农村（非城区）任教一年及以上的经历；参评名优骨干教师，须具备三年及以上农村（非城区）任教服务经历。骨干教师农村学校服务经历纳入年度骨干教师考核指标。

（四）在省特级教师、省教坛新秀评选，以及浙派名师名校长培训和省级骨干教师培训中，优先向城区学校交流到农村学校的骨干教师倾斜。

（五）符合交流条件无其他特殊原因拒不交流的教师，三年内不得评先、评优及晋升高一级职称资格。

校际交流实施方案篇十二

为了实现教师资源的科学均衡配置配置，提高本学区各学校的教育教学质量，根据《市教育局市编办市人社局关于推进大学区教师交流工作实施意见的通知》(市教发【20xx】30号)及《xx市xx区教育局推进大学区教师交流工作的实施方案（试行）》（灞教发〔20xx〕91号）等文件的要求，结合我们大学区的实际情况，特制定本方案。

以促进教育公平、提升教育质量、提高教育满意度为宗旨，以推进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，通过推进大学区教师交流，不断均衡教师资源配置，逐步实现“学校人”向“学区人”的转变。

坚持“区域统筹，合理流动，优化结构，共同发展”的原则。

交流对象为实施大学区管理学校的所有教师（含副校长及中层管理干部）。

有下列情况之一的，原则上不作为交流对象：

（一）妊娠期、哺乳期的；

（二）受行政处分期间的；

（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。

1、大学区各学校中，男50周岁，女45周岁以下，在同一所学校工作满6年的教师，都要分批进行人事关系不动的交流。

2、教师交流的具体形式有：帮扶支援、协作共享、跨校兼课、影子培训、团队教研、名师引领、网络共通。

3、从20xx年起，评选特级教师、教学能手、骨干教师、学科带头人和模范教师、优秀教师时，必须有累计一学期以上教师交流工作经历。

4、今后，各校教师岗位聘任时，除国家规定外，聘任专业技术五、六级和八、九级岗位时，前一聘期内（一般为三年）必须要有一定时期交流工作经历，具体依据区教育局的规定。

5、交流期间，对未履行岗位职责，未完成交流学校规定的教育教学工作任务者，需按一定比例扣减基础性绩效工资。考核结果不合格者，其下年度基础性绩效工资按不超过50%发放。

（二）干部及教辅人员交流。

1、各校的副校长、中层管理干部按照教育局安排，进行任职交流或挂职锻炼。

2、各校教辅人员也可结合实际有计划地进行交流。

（一）交流时限：帮扶支援、协作共享、跨校兼课和影子培训等交流原则上为一学年，其他形式的交流由学区长根据实际工作需要确定交流时限。

（二）交流人数：各校交流的教师年度内参与交流人数要达到大学区专任教师人数的60%以上，其中一次性交流时限在一学年以上的人数不少于专任教师人数的6%。

（一）管理职责：交流教师实行人事关系所在学校与交流学校双重管理，以教师人事关系所在学校管理为主。交流学校负责交流教师的日常管理和考核。

（二）交流任务：交流教师必须自觉遵守交流学校规章制度和工作纪律，服从学校安排，认真履行岗位职责，高水平、高质量完成教育教学工作任务。

（三）业绩建档：交流学校负责记载教师交流工作任务完成情况并初步确定考核等次，学区长签署考核结果意见，上报区教育局审核后存入个人业务档案，并将其作为评审职称、评优表彰的依据。

（四）强化措施：凡经学区长联席会议研究决定需交流的教师，必须参加交流。拒不服从者，三年内不得晋升职称、不予评先选优，并依据《xx市事业单位工作人员考核实施办法》有关规定，年度考核确定为不合格等次，不得增加薪级工资。

（一）考核形式：依照大学区制定的大学区教师交流工作考核办法，主要考核教师职业道德、教育教学工作、出勤等，采取领导评议、学生评议、同行评议、家长评议等方式进行。

（二）结果使用：对积极主动参加交流，完成任务情况好、工作表现优异，考核成绩为优秀等次的交流教师，在年度评优、职称评审、职务晋升、评优选先以及特级教师、学科带头人、骨干教师和教学能手等人选推荐时优先考虑。

（一）召开xx小学大学区教师交流工作动员大会，公布教师交流方案。各学校召开教师交流工作动员大会，向全体教师宣传有关政策，提高教师对教师交流工作的认识，公布本校所在的大学区内各学校交流的指标。

（二）各学校对本校报名交流的教师进行资格审核，根据报名情况，确定交流的教师及教辅人员名单，填写《教师交流登记表》。

（三）各学校在指定的时间迎、送交流的教师。

（四）开学前，各学校完成交流教师的调转手续工作。

（一）各学校要提高对教师交流工作重要性和紧迫性的认识，要成立教师交流工作领导小组，做到分工明确、责任到人。要正确把握教师交流工作的指导思想和基本原则，积极宣传有关政策，提高教师对教师交流工作的认识，认真做好本校教师交流工作。

（二）教师交流工作的操作过程要以人为本，注意审慎、科学、理性地把工作做实、做细，坚决杜绝方法简单化、平庸化，既要积极开展、注重实效，又要操作有序、维护稳定，按工作时间安排表完成工作任务。

（三）各学校要顾全大局，端正工作态度，不得将可能影响工作的患病教师、不胜任教育、教学工作的人员列为交流教师，非现任任课教师不得作为专任教师进行交流，不得甩包袱。

（四）教师交流是一项长期性工作，各学校要制定符合学校具体情况的教师交流工作的长期规划，预定每次交流的人选和范围，坚决杜绝只顾眼前利益的短视行为，从而使教师交流工作制度化、科学化、规范化。

校际交流实施方案篇十三

为深入贯彻落实山东省教育厅、编办、人社厅、财政厅等四部门联合下发的《关于推进县(市、区)域义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（鲁教师发〔20xx〕1号），山东省教育厅、编办、人社厅等三部门《关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》（鲁教师发〔20xx〕2号），《中共山东省委、山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的意见》（鲁发﹝20xx﹞44号）以及《滕州市教育和体育局关于中小学县管校聘改革推进教师交流轮岗实施方案》（滕教体发﹝20xx﹞20号）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展，结合我校教育发展实际，制定本实施方案。

以实现县域内义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。

（一）教师竞聘上岗人员范围：蒋庄矿区学校在编在岗教师。

（二）教师交流轮岗人员范围：蒋庄矿区学校在编在岗教师。在我校连续任教超过两个聘期(每个聘期一般3-5年)，距法定退休年龄超过5年的专任教师，原则上应当交流轮岗。每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的20%。

农村教师已经在城区学校交流2年以上的（含2年）原则上不能再交流到城区工作，确因工作需要，要求继续交流到城区工作的，不再享受农村岗位津贴。

距法定退休年龄不足5年的教师，经本人申请，可不参与交流轮岗。处于孕期、哺乳期（小孩一周岁以内）或因病等特殊情况不宜交流的教师，在校内公示并经教育和体育局同意后，暂不交流。

（一）支教申请。

在学校竞岗之前，个人提出外出支教申请。

（1）申请人数超过指标人数，学校根据教学工作需要，由工作小组研究确定外出支教人员。

（2）申请人数未超过指标人数，在保证学校教学工作正常开展的情况下，申请教师优先确定为支教人员；如果外出支教申请的学科过于集中，则依据得分选拔支教人员。

（3）确定的支教人员，不再参与后续的竞岗工作，学校优先向接收单位推荐。

（二）岗位设置。

学校参照《山东省中小学岗位设置结构比例指导标准》，学校按照《《山东省中小学岗位设置结构比例指导标准》》（鲁政办字[20xx]56号）文件精神，依据学校实际设置岗位并公示。

（三）个人申请。

未直聘人员，必须填报教师竞聘上岗申请表。一线教师岗位原则上应与本学年度任教学科相符。特殊情况，由竞聘领导小组商议后决定。若某学科竞聘出现空岗，如无该学科合格人员，相近学历专业教师可申报。竞岗者依照竞岗顺序依次竞聘，每次只能竞聘一个岗位。

（四）开展竞聘。

竞岗顺序为：一是直聘岗位，二是校内教学岗位竞聘，三是支教交流岗位竞聘，四是跨镇交流岗位竞聘，五是校内工勤岗位安排。

1.直接聘用。

直接聘用指距法定退休年龄不足5年的教师、因产假或重大疾病(有完备的医院诊断证明、请假手续，已在教体局备案)等特殊情况不宜交流的教师，可直接安排学校设置的直聘岗位，经学校和教体局同意并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为一年，不再参与其他岗位竞聘。符合直接聘用规定的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，因此而空置的直聘岗位可进行调整。新分配教师直接聘用；二实小新校来支教的教师直接聘用。

2.校内竞聘。

根据竞岗申请、所学专业、教师资格证专业和任教学科确定。支教回来的教师参加竞聘，原则上和支教前所带学段、学科一致。特殊情况，由竞聘领导小组商议后决定。

如果出现空岗，第一轮竞聘落选人员可以写出申请继续参加竞聘。

竞聘计分办法：按照本学年度教学实绩及师德考核结果记分。

教学实绩：a：3分；b：2分；c：1分；d：不计分。

师德考核：优秀：1分；合格：0.5分。

依据量化结果，从高分到低分择优聘用；如分数相同，支教回来的教师优先；再相同，依据本学年度考核分数高低确定上岗人员。

情况说明：

教学岗位设置不为整数的岗位处理办法。在某学科岗位不为整数，出现有一位教师工作量不满的现象时，学校根据实际情况安排兼职职员、教辅任务。上一年度从事此项工作的教师优先。如果有教师出现特殊情况不能代课时，首先安排该兼职职教师代课。

依据本学年代课情况，原则上中学教师竞聘中学岗位，小学教师竞聘小学岗位，如果出现空岗，专业相同或相近的可以申请跨学段竞聘，曾经在该学段任教的优先。因工作需要，学校安排跨学段工作申请回原学段竞聘的，同等条件下优先。

3.支教交流竞聘。

未能成功进行校内竞聘人员根据支教学校空岗情况依据量化分数高低按顺序选择交流学校。

4.跨镇（校）竞聘。

跨镇（校）竞聘按市教育和体育局有关精神执行。

5.校内工勤安排。

工勤岗位安排原则：原教辅工勤人员，根据个人申请原则上安排到原岗位。如果前勤教师有特殊情况，工勤岗位教师应服从代课安排。

所有竞聘上岗工作于9月1日前完成。根据《山东省事业单位聘用合同（范本）》，结合本单位岗位工作实际，完善具体条款和内容，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。竞聘结果作为岗位分级竞聘的重要依据。

1.按照鲁政办发[20xx]56号及枣庄市教育局印发的《关于进一步规范全市中小学教师课时量的指导意见（试行）》（枣教字〔20xx〕30号）文件精神，严格设置班级数，执行教师最低课时量标准，并将完成最低课时量作为申报教师专业技术职务和竞聘专业技术岗位的必要条件，将课时量标准纳入教师岗位目标任务，写入聘用合同，对达不到规定课时量的，聘期考核不合格，在下一学年度进行转岗或低聘。按照文件规定，教师兼职管理岗位的（如科室职员、功能室管理员、临近5年退休的老教师新老结对指导年青教师等）课时量达到规定的`三分之二，视为满工作量，可以参加职评及分级聘任。

2.竞岗成功人员必须服从学校工作安排，课时、年级由学校根据实际情况决定。除了正常的上课外，早读、午自习、课后服务等纳入工作范畴。不服从安排的，按弃岗处理。

3.学校将竞岗轮岗交流情况在公示栏中公示并上报市教育局，同时与支教单位对接。拒不参与支教轮岗的人员依据市局要求，按待岗处理，学校不予考核。

4.交流轮岗教师的交流期限，根据交流轮岗教师本人申请及学校工作实际需要确定，最短不低于一年，在本轮交流期内不得申请再次与其他单位交流。

5.参加交流轮岗教师完成规定的教学任务且考核合格，可认定为交流经历。期间年度考核、师德考核中有一次考核为不合格等次、参与有偿补课、体罚变相体罚学生以及其他有违教师职业道德行为的，交流经历不予认定，并依据相关规定严肃处理。

校际交流实施方案篇十四

为深入贯彻落实《湖北省事业单位岗位设置管理试行意见》、阳襄市《关于加快推进全市事业单位人事制度改革的意见》，进一步深化学校内部管理，优化我校行管教辅队伍整体结构，提高学校教育教学管理水平和整体办学效益，特制定本方案。

为适应学校“四个一流”总体发展要求，坚持德才兼备、注重实效和公平、公开、竞争、择优的原则，以增强活力和提高行管教辅服务水平为导向，体现岗位绩效和持续强化、历练的现代管理理念，在现有的岗位编制数额内，全面推行岗位管理和绩效工资制度，逐步实现我校人事管理由身份管理向岗位管理转变，形成人尽其才、人尽其用的新型用人机制。

1．行管教辅人员结合个人实际选择岗位，学校和应聘对象实行双向聘任、双向选择；

2．在同一岗位工作满5年，年龄在50周岁以下原则上实行岗位轮换，特殊专业岗位除外。

1．政治思想素质好，有良好的职业道德。

2．学历达标，具有相应的岗位执业资格。

3.遵守教育法规，贯彻党的教育方针，熟悉岗位职责职能，能适应和胜任岗位工作需要。

4.爱岗敬业，具有让服务对象、对口单位和教师、学生、家长满意的敬业精神。

5.身体健康，能坚持正常工作。

1.学校公布各部门的定编指数和岗位职责。

2.个人填写“择岗意向书”。

3.各处室负责人根据应聘个人填写的“意向书”和“聘任原则”提出聘用人员名单，交主管校长和校长办公会协调研究。

4.校长审核，并在“择岗意向书”上签署意见后将其“意向书”返还本人。

5.所有参与聘任人员的择岗意向报经校长宣布，并以行文形式下发、备案。

行管教辅人员岗位设置（不含中层以上干部，共55人。）。

（一）校办、纪委（9人）。

劳资员1人；档案、保密员1人；校史资料收集、宣传文秘员2人；工作人员2人；收发员1人；司机2人。

（二）教务处（15人）。

教务员2人；学籍室2人；实验室5人、招生办1人、教研、继教员1人、图书室4人。

（三）学工处（4人）。

政教员2人；宿舍管理员2名。

（四）总务处（12人）。

水电管理员2人，绿化管理员2人，医务室2人，总务管理员2人，会计人员4人。

（五）后勤处（4人）。

食堂管理员2人，基建管理员1人，门面房管理员1人。

（六）现代教育技术处（7人）。

校电视台1人,电教员1人,多媒体教室管理、校园网络管理与维护4人,竞赛及档案管理1人。

（七）保卫科（2人）工作人员2人。

（八）老干科（2人）工作人员2人。

（九）教研处、团委、工会、妇委会暂不设工作人员岗位。

1.落聘的认定及政策。

（1）未被学校任何处室选聘者视为“落聘”。

（2）落聘人员无学校集体福利。1—3个月之内，可领取个人全额工资的80%；4—6个月内，可领取个人全额工资的50%(若调出本校，则从未上班的时间起停发其工资和各种福利待遇)；超过6个月者，学校停发其全额工资，且按自动离职处理。

（3）学校同意落聘人员申请调出本单位。

2.拒聘的认定及政策。

（1）下列情况之一者均属于拒聘：本人择岗意向未得到满足，又不接受学校安排者；不符合“内退”条件而申请内退，未被批准且不上岗者；符合“内退”条件，但未被批准、又不上岗者视为拒聘。

（2）凡拒聘者，学校从拒聘下月起停发其工资和福利待遇，不与其办理调动手续。

校际交流实施方案篇十五

校际交流实施方案篇十六

下午好！

春风送爽，百花盛开；笑迎宾客，喜满校园。在这鲜花盛开，充满活力的时节，我们带着激动、兴奋的心情迎来了“金沙二小与我校的校际交流活动”。首先，请允许我代表我校全体师生对前来参加此次交流活动的各位领导及同仁表示崇高的敬意和热烈的欢迎！

作中与兄弟学校携手并肩，与时俱进，为金沙县的教育事业再创新的辉煌!最后再次感谢各位领导、老师的莅临指导，预祝这次校际交流活动取得圆满成功。

校际交流实施方案篇十七

尊敬的金泽秀董事长、金官秀行政室长、金泰君校长、湖南第一高等学校的老师们、同学们：

大家晚上好！

今晚我们在这里举行告别的聚会，也是聚会的告别。聚会的时间太短，当然这短主要是缘于我们内心的感受。因为你们太热情，我们太开心，而快乐的时光总是过得很快！

来到韩国，我们看到的是同我们一样的黑头发、黄皮肤，看到很多和我们相同、相似的文化。来到湖南第一高等学校，受到了你们的热情接待，这些立即给了我们回家的感觉！

五天来，我们参观了你们的校园，知道了典雅别致；走进了你们的教室、宿舍、食堂，知道了整洁有序；欣赏了你们的演出，知道了精彩纷呈。我们的学生住进了友好家庭的家里，更是感受到了热情洋溢。另外，我们还游览了一些景点，参观了现代化的工厂和极具民族特色的“辣椒村”，领略了世界杯体育馆的壮观雄伟，所有这一些，让我们充分体验了韩国的灿烂文化，给我们留下了极为深刻而美好的印象。

这几天，我们还注意到一些细节：宾馆里没有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐馆里没有一次性饭盒、木制筷子等用品，甚至垃圾桶里都没有放置塑料袋，这充分体现了你们节约资源、保护环境、促进人与自然和谐相处的先进理念。对此我们由衷敬佩，向你们学习！

各位朋友，有一部电影叫《神话》，有一首歌叫《美丽的神话》，主演和演唱者分别是中国的成龙和韩国的金喜善，这是中韩交流与合作的缩影和证明。我希望我们两校师生共同努力，继续谱写两校交流、两国交流的“神话”！

最后，我代表中国南京第一中学访问团的全体成员向你们说声谢谢！