总结是对过往经验的重要回顾和总结。总结时可以从自己的亲身经历和感受出发，增加可读性。范文中展示了如何利用语言和逻辑进行总结和归纳。

网络教研工作心得篇一

随着新课程教学改革的深入，本人的教学方法、教学思路及教学模式发生了深刻的变化。而计算机网络的发展，给本人对新课程的学习、探讨、交流提供了很大的帮助。本人充分利用网络资源的共享，与各位教师对教学的探索与交流得到加强，也得到深化。具体表现如下：

俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，教学不是给予学生现有的答案和结果，而是教师如何引导学生独自发现问题，如何指导学生去探索过程，让学生在自己的探索过程中，去学习知识，提高能力。本人在数学教学过程中，通过网络作为工具，学习和消化别人的教学技能，对自己的教学总结与及时反馈，吸取别人的长处，从而不断提高本人的教学技能。

教学过程中，难免出现一些较复杂的难题，或一些自己觉得矛盾的题，在自己不能解决的情况下，通过网络学习和探讨，如通过网络就显得十分的便利。同时也便于深入研究问题。

利用网络的优点是资源共享，建立个人博客是利用这一优点的平台，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了新朋友。

1、个人建立的博客，不够完善。

2、交流太少。

网络教研工作心得篇二

走进网络教研，就犹如读一本书，又好似在和许多专家学者、知心朋友谈话交流。它不仅可以扩大视野，还可以陶冶情操，提高业务水平和工作能力。网络教研给我们提供了一个学习、研究、工作和交流的平台。

随着新课程改革的不断深入，课改对教师的要求越来越高，而教师对教研的需求也越来越强烈，对教研的协作与成果共享也更加迫切，只靠每学期搞几次公开课活动，搞几次理论学习，组织教师到外校听几节课，派出教师去外地培训学习几天是远远不够的，根本不能满足广大教师对新课程改革和自身专业发展的需要。网络为我们打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研的应时而生，为教师搭建了一个开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式，是对传统教研形式的传承与创新。网络教研是时代的进步，它穿越了空间的界限，实现了零距离的探讨与研究;突破了时间界限，实现了无阻碍的沟通与交流;打破了地域的界限，实现了跨省区的资源共享。

网络教研具有“充电”功能。当我在网上参与专题研讨的时候，当我在论坛里跟贴的时候，我深深地感受到自己专业知识的欠缺、理论水平的低洼、口头表达能力的薄弱;深深地感受到网络教研带给我的巨大冲击，它促使我虚心学习，积极反思，鞭策我克服困难，勇于进取。我们在发贴、跟贴的过程中，能够学到新的教育理念，学到新的教学方法;我们在查阅教学资料、阅读有关信息的过程中，能够开阔视野，丰富知识;我们在教研在线房间里听课、研讨的过程中，能够提升教学水平。在这里，我们可以向各地的优秀老师、教研员、教育专家学习,和他们交流、探讨，并常能获取最新的教育改革信息和成果。我们在感受名师、专家们精彩的同时，也感觉着他们的教育心境，体会着他们的教学艺术，从中也能产生一个个灵感，使我们的课堂充满机智，充满活力。经过不断地汲取和内化，使我们的教学风格和教学特色在学习与实践中逐步形成。

通过网络教研，能够提高老师利用现代教育技术开展研究的水平，教师能熟练地操作电脑，学习博客的申请与使用、博客日志的管理和图片的上传处理、教研资料的下载与使用等。还能够提高备课能力。小学教育论坛的备课室中有丰富的备课资源,教师可登陆论坛备课室。好的课例直接下载作为备课资料,教师在钻研教材的基础上能结合备课资料进行有效教学预设。论坛中提供的资料很有针对性，各学科教师可以随时到论坛中学习，浏览帖子、积极思考、深入反思。教师除了下载教学资源为我所用外，还可以走进备课室参与各年级的备课研讨，借助论坛拓宽备课的空间，在与省内各地同仁的研讨中汲取营养，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。总结、反思是教师增长教学智慧和擦亮教育灵气的成功之路。我们在参加活动的同时，也在自觉和不自觉地进行着对比反思。每次活动之后，我们还可以把发言、跟贴和发贴内容及时整理记录下来。通过及时反思，总结经验，扬长避短，博x众长，将学到的先进教学方法运用到自己的教育教学中去，改进自己的课堂教学。

有人说：“我每天都会收获一些东西：一个精彩的课堂片段，一句恰当的评语、一个真诚的微笑。当我把它们一一装进自己的口袋，我就成了一个富有的人了”。不错，采得百花方成蜜，淘尽黄沙始见金。网络教研实现了教师与教师间的互助式互动，实现了专家与教师间的引领式互动，实现了教学与研究的一体化互动。使老师们共同成长与进步!

网络教研工作心得篇三

在快速发展的今天，我们体验着网络教研的快乐，领略着专家、学者们的精辟指点，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦——我们放飞心情在网络平台，把欢乐撒向四面八方。我们沉醉于奋斗、拼搏之后的欣喜与轻松，沉醉于耕耘之后的收获与付出之后的满足。网络教研好比我们教师的精神大餐，智慧的源泉！视频，让我忘我；研讨，让我解惑；简报，让我惊喜；作业，让我充实；评论，让我提升。

怀揣着一种感恩的心境，肩负着一份厚重的责任，我静下心来，细细想想，从参加网络教研,到成为网络教研先进个人，最应感谢的就是进修校王金玉老师,是她一点一滴耐心的给我讲解,让我从一个对网络一无所知的普通农村老师变成了现在的先进个人,回想过去,自己走过了一条忙碌而充满收获的路，这其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路转的激动。现谈一下心得体会：

随着新课程的推进，教师产生了很多的不理解、建议、意见等。在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的个性都能发挥出来。来到论坛，网友自由发表心声。由于在网上，大家彼此神秘，因此消除了发言的戒心，教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。教师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。但是，在网上，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批评。在质疑与批评的讨论中，促进发贴的教师和批评的教师反思。同时，对别人帖子的质疑和思考，也是促进自己对教学的思考。

网络教研工作心得篇四

网络教研是一种基于现代信息技术和互联网技术的教学研究方式，既是对常规教研工作的一种技术支撑，更是对常规教研工作的一次革命。这种新革命对我们是一大震撼，也是动力。网络教研不仅激发了老师们的学习热情，而且促进教师的专业发展。

网络教研这种新形式它有效地实现了资源共享，它把更宽的思路，更广的方法，更深的理解展示给更多喜欢、热爱教育事业的人。自从有了“德清幼教园”，我分享到的是全县各园的优秀教师用心设计的教学成果。网络教研让我体会到以下：

通过网络教研，大家能把自己好的东西拿出来分享。把教学上的困惑提出来与大家一起探讨，这样可以凝聚更多人的智慧，从而使每一个参与教研的人员都从中获益。

网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面等较大的优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。

网络教研促人反思，催人上进。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。

参加了网络教研大大的拓宽了我的知识面。我能和不同学校的老师们互相学习、交流，学到了工作上所需要的专业知识。网络，使大家有了一个自我展示、自我实现的舞台，同时也形成了一种相互激励，共同进步的浓厚氛围。

网络教研工作心得篇五

我是一个思想比较新潮的人，喜好新鲜的.事物，但不知为何，就对网络有着莫名的恐惧。还记得在师范刚开始接触电脑的时候，无论同学们怎样鼓动，我都雷打不动地坚持逃避上微机课，每一次微机考试，我都会“自费”请人帮我当枪手。参加工作后，因为在乡下教学，所以和网络属于“可远观而不可亵玩焉”，一直远远地听着痞子蔡和轻舞飞扬的故事，坚守着不和网络进行亲密接触的初衷。

渐渐地，网络变成了我生活中不可或缺的一部分，网络教研更为我的工作提供了重要的及时的信息，我与网络教研有了比痞子蔡和轻舞飞扬更深的亲密接触。套句俗话：“现代社会是一个信息大爆炸的时代。”如果没有网络这个平台，很难和别人进行及时有效的交流，尤其是我们老师，更要借助于网络走进我们学生的心灵。

网络教研工作心得篇六

通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念，同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识，确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便，课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。

经过这一段时间，我慢慢的尝到了一些甜头儿，在这过程中我在。

络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。

网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子，能与各个不同。

地方的骨干教师交流教育思想，切磋教育技巧，提炼业务素质，更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”，网络教研空间无限。教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

总之，我相信，随着我们每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。

网络教研工作心得篇七

网络教研顺利结束，总体看，活动设计合理，方案针对性强，老师参与性高，交流充分，总结到位，效果良好。下面是小编为大家整理的网络教学教研工作总结心得体会范文3篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜欢!

在新冠疫情这一特殊时期，网络教学课已开展三周。在过去的三周里，虽是初次接触网络教学，但历史组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，努力去解决教学中遇到的难题与困惑。在今天的网络教研组活动中，老师们分别从备课、上课、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，介绍自己和备课组的一些好的做法，为今后的网络教学提供借鉴。

七年级备课组。

1、备课方面：从二月九号至今，已进行了一月左右的网课，虽然地点变化，但教学要求和教学质量不能变。因此，在备课中，一是充分发挥备课组的作用，利用每位老师身边已有的教学资源，发挥长处，弥补缺陷，任务分工，通力合作，力求备好每一节课。二是网络资源在利用时，一般都会选取多段，通过分析比较，再进行整合。在充分备课的基础上，备课组老师通过自我备课消化教材，再通过微信电话互相交流问题，及时补充学习。

2、教学过程和教学管理方面：首先，在上课过程中，与学生间的互动相对来说比较少，一方面互动起来就比较难以控制，另一方面有些学生不愿互动，可能问三遍学生都不回答。

其次，学生课堂管理方面，由于看不见学生，所以有些情况就比较难把握，可能需要上完课通过观看数据再进行沟通交流。

3、教学进度及安排：基本以两节新课，一节复习或检测这样的进度安排，保证一个月讲一个单元。目前七下第一单元(至第五课)已经讲完。

4、课后作业：作业形式主要分为三种：一是导学案，导学案的题目以选择题为主，加一两道材料题;二是抄写作业，由于历史课背诵内容比较多，所以抄写必不可少，但布置时一般把握在三个问题左右;三是复习时布置材料题，一般两道为主，题目较长，所以要求学生只需标好题号写答案即可。

5、反馈问题：学生对于课堂内容和做题运用两者之间的联系把握不到位，所以如何布置习题作业，充分发挥作业作用，还是有待提高。

八年级备课组。

1、两位备课组教师密切配合，利用网络寻找合适的课件和教学资源，不断修改用在课堂教学上，按照学校课表安排进行教学。到目前为止，课堂教学有序进行。

2、备课上课、课堂互动、学生管理等方面：

备课我们主要从微信公众号部编初中历史和中学学科网上找课件并根据本年级学生实际情况进行修改，尽可能对课件制作做到条理清晰，重点突出，更加注重完整性层次性，更多要把双基知识反映到课件上，课前发预习内容给学生，指导学生提前预习，提前进课堂布置复习内容，等候学生上线，课后通过家校本布置、批改作业。

3、教学进度、内容安排、教学手段。

我们按照学校安排制定了教学进度，目前在按照进度进行，教学内容目前进行到第8课，准备进行复习月考。

4、课堂精讲精练问题。从前期教学来看尽量做到讲课中随机对学生进行重点难点测试，以习题形式展示或让学生连麦回答。习题设计要利于学生书写提交。由于本学科习题中文字较多，知识点可让学生抄写，选择题和材料题可让学生不抄题，只写出答案。

5、作业反馈问题。

利用家校本，评语私发给学生，学生可以单独及时反馈。

九年级备课组。

1、九年级备课组两位老师教师密切配合，不断探索适合本年级本学科的教学方法，一位主讲，一位找合适的课件，布置、批改作业，指导学生提前预习、准备上课需要的物品。

2、交流备上课、课堂互动、学生管理等方面的经验和问题。

由于条件所限，除备课、上课外，其它几方面做的不够到位。备课主要从中学学科网里面找课件及习题，这里面选择余地大。主要考虑学生学习难度，教师讲授方便两方面。

3、研讨教学进度、内容安排、教学手段的可行性和针对性。

课前对教学进度、教学内容精心谋划，还要考虑学生学习条件，尽量精简。

4、研讨课堂如何做到精讲精练，尽量做到讲课中随机对学生进行重点难点测试，以习题形式出现展示。

5、在作业布置上，精选习题，利于学生书写提交。由于本学科习题中文字较多，让学生不抄题，只写出答案。利用家校本，评语私发给学生，学生可以单独及时反馈。

新型冠状病毒感染突然来袭，为科学、有效的应对突发疫情，最大程度减少延迟开学带来的影响，做到停课不停学、学习不延期，响应上级号召，我们合理调整教学方式，灵活安排学习内容，利用钉钉软件指导学生开展网上在线学习，保证教学效果有效、优质。今天下午，我们英语组在朱校长的带领下对过去三周的网络在线教学进行了教研总结。

1.精心准备授课内容。各备课组提前一周进行集体备课，按照计划，确定每节课主讲人为主备人。每节课前(提前一天)再利用微信或钉钉会议交流第二天所讲授内容，共同确定教学重难点和教学形式及作业布置，对当天课堂中可能出现的问题，进行交流，商讨解决办法。

2.授课形式多种多样。第一周采用录播加直播的形式，第二周开始采用直播的形式，不断尝试新的上课形式，尽量让课堂丰富有趣，吸引更多孩子认真听讲。如张丽辉老师放的英文歌很有针对性，和所学内容有关，也很优美动听;刘志敏老师的写作课从易到难，培养学生写作兴趣;杜青云老师的听说课与学生很好的互动，杨伟老师幽默风趣，课堂气氛好;王婵媛、卫晓红、屈庆庆老师充分利用七年级学生年龄特点，上课采用比赛、抢答等形式跟学生互动，提高课堂效率;郑俊杰和何莉老师的“练讲重难点”，总结性强，讲练结合，学生点赞上万。

3.作业形式多种多样。充分利用钉钉群家校本以及微信班级英语群进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留，当天批改，并且给予学生鼓励性的评语并评选出优秀作业，分享到钉钉群及微信班级群，鼓励更多孩子积极参与。

4.习题精讲精练。刘娟平老师提前精选好习题，然后拍照、剪切、组合，再做成ppt，虽然麻烦，工作量大，但更直观，也方便讲解。同时在讲解习题时突出解题技巧，提高了学生做题的效率。

5.加强对学生的管理。钉钉群有2个平台很好:1)直播回放中的直播数据，方便管理学生，能查看到观课和未观课学生名单及观课具体时长;2)家校本，方便查看谁提交了作业，谁没有提交作业，几点钟提交的，一目了然。还有拍照录音功能，形式多样，不足的是批改作业字太小，费眼睛!每天下午放学后，截屏观课直播数据和作业提交情况到家长微信群，对管理学生有很好的效果。

6.有效开展课后辅导。每天下午大家积极利用自习课对家庭作业和当天学生听课中遇到的疑难问题进行直播讲解，做好日清!

7.存在的问题：1)课堂互动受限，尤其是听说课，对于积极的学生来说效果较好，但是不积极的学生因为看不到他们，总觉得心里没底。2)部分学生不按时观课，也完不成作业，老师家长都无奈。

朱校长对各老师的做法给出了充分的肯定和鼓励，也针对老师们的困惑给出了指导性的意见和建议：“班主任、任课老师一天下来，让学生评价学生、家长评价孩子，这种方式晒在群里，会不会有效果?大家可以尝试”“娟平的严盯，杜老师的方法，卫老师的风趣，志敏的细致，小郑的踏实，杨伟的点子，庆庆的刻苦，丽辉的勤奋，婵媛的严谨，何莉的虚心，英语组拧成一心，定能把我校的英语教学推向新的高度。”

网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。不管是网络教研、在线指导，还是网络直播，我们都在通过最大的努力，让此次疫情的损失减少到最小，平凡的岗位，我们从本职做起。

新冠疫情的疫情，让我们和学生都被困在家里，截止现在都无法正常开学。但是我们也响应国家的号召，在史校长的带领下，停课不停学。作为老师，我觉得认认真真备课，上好每一堂网课，就是对防控疫情的最大支持。从2月10号开始至今，我们的网上教学已经进行了三周，也从最开始的手忙脚乱到现在的应对自如。下面就地理组这三周网络教学情况进行总结。

一、教学内容完整，形式多样。

1.按照备课组计划认真准备内容。时间共三周(2月10日---2月29日)，七年级网络授课8课时，共涉及《亚洲的地理位置》、《亚洲的地形和水系》、《亚洲的气候》、《东南亚》、《中东》、《欧洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年级网络授课7课时，《黄土高原》、《长江沿江地带》、《珠江三角洲》、《东北三省》、《新疆》。

2.网络授课形式：第一周采用直播+录播形式，第二第三周采用直播，现在大家对网络在线教学方式、学生管理方式以及作业批改等方面的运用越来越熟练。学生在家时间增多，推荐优质的记录片和文艺片扩展学生的知识面，如《地球脉动》《航拍中国》《中国地名大会》等。

二、认真备课研课，精讲精练。

1.提前一周安排好下周课程，并在教科室的安排表格中及时填写。另外，除了地理教研组的试播群外，备课组还有年级试播群，每次直播前都要在群里反复试播，再通过回放找问题，看本讲内容讲解语言是否精炼、准确，时长安排是否合理，重难点处理是否恰当，重点是否突出。

2.线上教学的备课量比面授大，原来的课件在许多方面不适合现在教学模式的使用，同时考虑到学生手边没有教材，因此要重新调整教学设计，制作课件，我们组的老师进行了精心的准备。

3.想法设法激发学生网络学习兴趣。结合教学内容精选图片、歌曲、短视频等丰富教学内容激发学生兴趣。

4.每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和知识梳理。堂清测试，主要以选择题为主，这样学生反馈的速度很快，根据学生的答题情况，有针对性的讲解分析;每节课的知识梳理重在学到什么，包括绘图和知识点，都要求学生在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。

三、积极主动与学生互动。

1.提前10分钟开始直播侯课，一是测试设备，二是检查学生是否按时上课。为了提高学生的兴趣，课前给学生放一些有趣的地理视频。我们是用电脑上课，手机同步打开，一方面可以检测自己直播的情况，另一方面还可以用手机和学生互动。互动方式主要是提问，学生在直播群里回答，教师及时反馈评价。连麦经过试验，一是面板遮挡屏幕，二是网络问题，有时会很卡。如果学生对老师的讲解有疑问，在对话框留言，老师会及时回答。

2.利用“家校本”布置作业，做到一一批改，以表扬性批注为主。每次课前，表扬积极发言和认真完成作业的同学。课后根据系统的数据反馈，把没有听讲的同学名单，截屏发到班级微信群，让家长、班主任配合督促。

四、网络教学所思所想。

1.老师在教学的同时，也要利用网络这个平台加强自身的学习。比如观看“名师课堂”、“河南跨区域cctalk网络磨课”、听本校本年级教师的课，取长补短。观看纪录片，寻找优质视频，储备教学资源。

2.老师要做好两个“关注”。一是关注学生的作业完成情况，通过作业反馈网课学习效果。要求学生在听课过程中随时记录关键点，课堂训练题学生先做，教师后讲。课后作业基本上学生可以当堂完成，通过家校本拍照提交。教师通过批改作业掌握每个学生的课堂学习情况。二是关注在线听课人数，教师提前几分钟打开直播侯课，学生陆续进入，看在线人数差不多了再开始直播。

3.存在的问题与一点思考。网络授课教师非常用心，如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟;观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。

有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们地理组一直是一个积极向前充满正能量的集体。正如史校长的激励，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们育才学子呈现不一样的网上地理大餐。

网络教研工作心得篇八

开展教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一。随着课程改革的逐步推进，对教师综合素质提出更高的要求，常规的教研活动已不能满足教师专业快速成长的需要。为应对新课程改革的逐步推进和现代信息技术的高速发展、现代化网络的应用，上海市教委教研室协同远程教育集团搭建了上海市中小学二期课改网络互动平台。她的出现为学科教研活动注入了新的活力，有力地推进了学科教研活动的高效进行。

自上海市中小学二期课改网络互通平台推出以来，我们始终把中学艺术学科工作与网络教研工作有机地整合在一起，始终把二期课改中学艺术络互动平台作为面向全市艺术教师的窗口，以一流的学科信息技术和良好的管理服务态度，充分运用二期课改网络互动平台为各学科搭设的各种网络交流平台，即时地为中学艺术学科互动平台注入的新的内容，为全市中学艺术络教研的有序开展提供必要的资源，有效地推动了本络教研的蓬勃开展。

一年多来，我们通过上海市中小学二期课改网络互动平台为各学科搭建主题研讨等网络教研平台，配合中学艺术学科教研工作，充分运用主题研讨、专家门诊等网络教研平台，先后搭建了如“统整，让教育充满智慧研究”、“影视专题共同备课研究”、“同课异构促成长，艺术融合显特色教学研究”、“例说初中《艺术》（音乐）课堂教学基本规范”、“艺术点亮课堂，生活绽放梦想——上海市中学艺术优秀课展示普陀专场”等十个主题网络教研平台，近30000（32250）人次进行了浏览，先后收到发帖600（712）多条，回帖1000（1210）多条。其中以“中学艺术学科回顾与总结研究”交流活动为主题,组织开展面向全市中学艺术教师的专题研讨动态网络教学研讨活动四次；以“中学艺术课程教材的全面推开与深入研究（初中艺术教材）”交流活动为主题,组织开展面向全市中学艺术教师的专题研讨动态网络教学研讨活动二次；以学科中青年教师教学评比为重心，开设互动式的网络研讨“评比专栏”，借助网络平台进行培训、交流和意见征询，使网络成为延续教研氛围，凝聚教师智慧的平台；同时还开设了“各区县‘中学艺术课程教学的的探索’交流专栏”，方便了各区县中学艺术课程教学经验的传递与交流。

一年多来，我们还充分运用课程资料、教学资源、教研论文、教学案例、经验交流、相关文件等网络交流平台，共发布各类课程、教研信息116篇，其中收集整理汇编了中学艺术学科单元教学设计电子版文集16篇；收集整理汇编了20xx年度上海市中学艺术学科中青年教师教学评选成果集5篇；影像感知与审美体验——电影艺术概况全套资料；首届上中杯中学生钢琴比赛决赛的所有视频资料；“新课程新理念新探索新成果”——杨浦区同济大学第一附属中学李敬航老师《高中艺术教育学科渗透的探索与实践》的研究成果介绍；提供了国外大学开放性艺术课程，如耶鲁大学的开放型课程——《聆听音乐》及麻省理工大学的开放型课程——《电影哲学》，供老师们参考学习，自培提高，并与全国、上海的相关艺术类网站做了链接，充实和丰富了中学艺术络的静态资源。

我们深深感到，网络教研已经走进了我们的教研，并以它众多的优势服务于广大教师。如何更好的发挥网络工具创造性的开展教研工作，加强教研工作的实效性，促进教师专业迅速成长，全面提高教育教学质量，是我们教研工作中重要的研究课题。只有我们迎浪而上，不断探索、不断研究，才能跟上时代的步伐，教育教学的改革才能深入发展，全面实施素质教育，全面提高学生素质才能真正落到实处。

网络教研工作心得篇九

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，网络教研成为教师们获取教学资源、交流教学经验的重要途径。作为一名教师，我深有体会地感受到了网络教研的益处。网络教研不仅拓宽了我的教学视野，提高了教学质量，也帮助我与其他教师建立了更紧密的联系。在这篇文章中，我将分享我在网络教研中的体验和感悟。

第一段：拓宽教学视野。

网络教研为教师们提供了一个无限广阔的世界，使我们能够与来自全国各地的教师进行实时的互动。通过在线讨论、教学案例分享等形式，我得以了解到了其他地区的优秀教学案例和教学经验。我曾参与某教育论坛的线上交流会议，与一位优秀的教师进行教学经验分享。这位老师介绍了一种新的教学方法，不同于我们一直以来使用的传统教学方式。我受到启发，将其运用到自己的教学实践中。在此后的教学中，我发现这种方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。由此可见，网络教研为我们开启了一扇窗口，使我们的教学世界变得更加丰富多彩。

第二段：提升教学质量。

通过网络教研，我获得了大量的教学资源，这对于提升教学质量起到了重要作用。在网络上，有许多教育类网站提供海量的教学资源，如教学视频、教学课件、教学设计案例等。我曾在一次备课中遇到了一个难题，通过网络教研，我找到了对应教材的详细教学设计案例。该案例包含了丰富的教学方法和教学活动，解决了我备课中的困扰。在实际教学中应用这些资源，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂中来，学习效果明显提高。网络教研的获取便捷性和广泛性，为我们教学工作带来了便利，也增加了我们对教学方法和教学内容的选择空间。

第三段：促进教师间的交流。

网络教研使教师之间的交流更加便利，我们可以随时与其他教师进行沟通、交流。在教育微信群中，我结识了一位和我教同一学科的老师。我们经常在群里分享教学心得、研究教学难点。通过与这位老师的交流，我不仅学到了很多教学技巧，还发现了自己的不足之处，并进行了针对性的改进。网络教研还给我们提供了一个让其他教师评价自己教学的机会，实时的反馈让我们更好地发现和解决问题。在这个过程中，我发现教师们之间的交流能够互相激发出更多的思维火花，使我们共同进步。

第四段：培养教师专业素养。

网络教研不仅加强教师间的交流，也有助于提高教师的专业素养。通过参与线上讲座、网上培训等形式，我们能够学习到行业内最新的教育理念和教学方法。在我参与的一次线上讲座中，讲师通过结合实际案例，向我们介绍了如何开展有效的互动课堂。他的讲解通俗易懂，让我获得了很多实用的教学技巧。与此同时，我也结识了许多志同道合的教师，在二次讨论、学术研究中不断锤炼自己的专业能力。网络教研的学习氛围和资源共享，使我们的专业素养不断提升。

第五段：总结。

在网络教研中，我收获了很多。通过教学经验和资源的交流，我拓宽了教学视野，学习到了丰富的教学方法和案例；通过与其他教师的互动，我不断提高自己的教学水平和教学质量；通过在线讲座和专业研讨，我培养了更为全面的教师素养。网络教研的优势在于便捷性和广泛性，让我们有更多的机会获得全国各地教师的智慧和经验。因此，我们应该充分利用网络教研的平台，不断提升自己的教学能力和专业素养。只有这样，才能更好地适应时代的教育变革，为学生的全面发展提供更好的教育。

网络教研工作心得篇十

今天，我们在网络上进行了教研，75中的钟万书老师和祁乐老师分别针对大纲谈了七年级地理上册的教学目标。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。提到利用网络进行培训，建立教师网络联盟，实施网络教研培训，这种全新的培训方式非常具有前瞻性和后续性，它充分地利用互联网，把培训内容及时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落，又迅速地得到学员的反馈，达到培训无时无刻、成长无处不在的效果。

通过学习，我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参加学习。同时又不影响工作，可以说是一举两得。网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时交流、随时探讨。培训的内容容量大、信息新。网络学习不仅可以在关注他人，获取他人宝贵的经验和知识的同时畅所欲言，还为自己准备了一个可以积蓄自己工作和生活经历的庞大的保险箱，在自己为保险箱增加储备时还可以不断获取巨大的来源于同行的评论，那无异于“高额的利息”，在如此的“诱惑”之下，教研活动不再是极小的被关注和极大的被漠视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，在教师本身不断发掘出自己潜力并不断释放能量的一个磁场，更多的教育工作者可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。

网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂，教师与学生通过对话共同学习的过程；那么，网络教研就是基于网络，通过分来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的前景会越来越美好。

物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。观念是行动的先导。我刚开始教物理，对物理这门课......

龙滩中学康吉年2010年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实......

说到网络，很多人就想到聊天、游戏，确实，现在上网的人很多，上网的老师也越来越多。许许多多的人把网络当作娱乐、消遣的工具，也从中得到了许多轻松和愉快。然而，网......

通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念，同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学......

网络教研工作心得篇十一

近年来，随着网络技术的快速发展和普及，网络云教研在教育领域中逐渐崭露头角。与传统的教学研讨相比，网络云教研具有明显的便捷性和灵活性。以前，教师们要进行教研活动时，需要面对面的商讨和碰头，而如今网络云教研为教师提供了一个即时而便捷的交流平台，无论是时间还是地点上都大大方便了教研活动的进行。此外，网络云教研还为教师提供了更多选择的空间，不再局限于固定的学校或地域，教师可以与来自全国各地乃至世界各地的教育专家进行交流和合作，拓宽了教师们的视野和学习的广度，这无疑是网络云教研带来的巨大优势。

通过网络云教研，教师的专业成长也得到了大幅度的加速。网络平台为教师提供了丰富的教育资源和教学经验的分享，教师们可以通过学习他人的理念和教学案例，不断充实自己的专业知识和教学技能，提高教学水平。此外，网络云教研还提供了专门的交流和讨论板块，教师们可以在这些平台上相互探讨问题、解答疑惑，互帮互助，这种协作学习的氛围有助于教师们更深入地理解和应用教育理论，进一步提高自身的专业素养。

传统的教研活动受限于时间和空间的限制，往往只局限在学校范围内，无法进行更广泛和深入的研究。而网络云教研打破了这种限制，教师们可以轻松地与世界各地的教育专家、研究学者进行交流与合作，相互借鉴、启发，为教研活动提供了更广度更深度的资源和支持。同时，网络云教研还可以提供多种形式的教研活动，例如在线研讨会、在线课堂、线上讲座等，这些活动不仅丰富了教研形式，也激发了教师们的创新思维和研究活力。

尽管网络云教研为教师专业成长和教研活动带来了许多便利和机遇，但也不可避免地存在一些挑战。首先，网络云教研的参与门槛相对较高，需要教师们具备一定的网络常识和技能，而部分教师可能缺乏这方面的知识和经验。其次，网络云教研的结果可能因网络环境的不稳定而受到影响，特别是在偏远地区或网络条件较差的地方，可能无法正常或流畅地进行网络交流。针对这些挑战，教师可以积极参加培训和学习，提高自身的网络技能和应对能力；同时，学校和政府也应提供更好的网络设备和网络环境，为教师们提供更好的网络支持。

随着网络技术的不断发展和教育理念的不断深化，网络云教研在未来将发展出更多的应用和形式。首先，随着人工智能技术的进步，网络云教研有望实现更智能化、个性化的教学辅助，从而更好地满足学生的学习需求。其次，随着大数据技术的成熟，网络云教研将能够更准确地收集和分析教学数据，为教师提供更全面、具体的反馈和建议。此外，网络云教研的社交功能也将得到进一步加强，为教师们提供更广泛的社交交流和合作机会。预计网络云教研未来还将结合更多前沿技术和教育手段，为教育事业的发展做出更大贡献。

总之，网络云教研作为一种新兴的教研方式，已经极大程度地推动了教师的专业成长和教育事业的发展。尽管存在一些挑战，但教师们可以积极应对并充分利用网络云教研的优势。相信在不久的将来，网络云教研将成为教育领域中不可或缺的重要工具和手段。

网络教研工作心得篇十二

近年来，随着科技的快速发展，网络教研逐渐成为教师们进行教学研究和交流的重要方式。通过网络教研，教师们可以不受时间和空间的限制，轻松分享自己的教学经验和心得体会。下面我将分享我的网络教研心得体会，希望对广大教师有所帮助。

首先，网络教研可以拓宽教师的视野。传统的教研常常受到时间和空间的限制，很难获得更广泛的教学资源和观点。而通过网络教研，我们可以和来自世界各地的教师进行交流和学习。我们可以通过参与在线教研平台，与其他学校和地区的教师分享教学经验，交流教学方法和教材选取等方面的问题，获得来自全球各地教育界的启发和建议。这样一来，我们的教学思路将会更加开阔，教学效果也会更加优秀。

其次，网络教研使教师的专业能力得到提升。通过网络教研，我们可以借助信息化技术，获取新颖、实用的教学资源和研究成果。在教研社区中，我们可以浏览和下载其他教师共享的教学课件、学科知识、教学文章等，充分利用和应用于我们的教学中。此外，我们还可以利用在线学习平台进行自我学习和提升。这样，我们的专业素养将会得到大幅度的提高。

再次，网络教研为教师提供了展示和交流的平台。在传统的教研中，教师们的优秀教学经验和教材很难得到广泛的宣传和推广。而通过网络教研，我们可以借助社交媒体平台和教研论坛，将自己的教学成果展示给更多人。我们可以发布自己的教学案例、教学设计和教学论文等，与其他教师进行交流和讨论，吸取他们的意见和建议，从而不断完善自己的教学和教育方法。

另外，网络教研还可以促进教师之间的互动和合作。传统的教研往往是教师独立开展，缺乏跨学科、跨校区的合作。而通过网络教研，我们可以与其他学科的教师进行合作研究，共同探讨跨学科的教学问题和解决方法。我们可以在教研平台上发布教学课件和教学计划，邀请其他教师进行评审和修改，形成集体智慧，提升教学质量。这样的互动和合作将会培养教师们的团队意识和创新精神，推动整个教师队伍的发展。

最后，网络教研还为教育教学研究提供了丰富的数据源。通过在线教研平台，我们可以收集到大量的教学数据和学生反馈。我们可以通过数据分析，了解学生的学习状况和问题，进一步改进我们的教学方法和策略。同时，我们还可以利用这些数据和经验，撰写教育研究论文，为教育界的发展做出贡献。

综上所述，网络教研为教师们提供了一个宽广的平台，拓宽了我们的教学视野，提升了我们的专业能力，展示了我们的教学成果，促进了教师之间的互动和合作，并为教育研究提供了宝贵的数据资源。我们应积极利用网络教研平台，不断学习交流，提升自身的教学水平和教育素质，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。

网络教研工作心得篇十三

“看到了一片新天地。”

“突破时间、空间限制，无限沟通!!!”

“教研活动网络化，给了我们不一样的教研，让我们学会了与时俱进。”

“形式自由，交流广泛。”

“耳听千里指点，眼汇万里探讨，这是网络教研给我们带来的新的便利。”

……。

看着qq群里的交流，我悬着的心瞬时轻松了，我们的网络研讨交流会，能让与会人员感受到网络的好处，我们对网络教研的推广工作就达到了预期的目的。

“踏平坎坷成大道”，看似轻松的大家轻轻松松玩着手机搞教研的背后，是全体工作室成员半年多来的团结协作、苦心探索。忘不了郑老师带着工作室人员群策群力，反复试验、反思、总结;忘不了我们小组内部使用时与李帮启老师、丁庆杰老师为了一个难题绞尽脑汁、反复研究;忘不了直播前一天下午丁庆杰老师打电话询问直播事宜，韩永华老师、刘维刚老师我们连夜找到微信直播方式……。

“众人划桨开大船”，本次交流会的圆满进行，少不了各方面的努力。

首先，我们工作室人员的齐心协力。交流会前一天，郑老师在工作群里通知我们工作室人员最好七点到交流会现场，提前做好直播准备。本来计划好当天早晨六点坐车，七点到达交流会现场，但下午开始涌起的雾让我心里不踏实。打电话询问车站工作人员第二天早上六点能否有车，回答说平时有，但雾大了就不能走这么早，甚至停车。看着手机上第二天“黄色大雾预警”的预报，临时决定头天就去。五点半走出校门，坐上车，赶往太和。没想到，刘维刚老师也有相同顾虑，怕雾大发车晚或车速过慢而迟到，也提前来了。晚上到太和，于玉花老师打电话问直播的方式，我们商定用qq群视频直播，于老师说她准备好摄像头、电源等器材。没想到于老师那么细心，带了手机、充电宝、支架，还有电脑、摄像头两套设备，最重要的是还带了一个帮手——刚放假回来的侄子。当李帮启老师的电脑出现问题连不上网时，他的侄子出手相助，费了一番周折之后终于解决了问题，保证了李老师的主讲顺利进行。

同时，民族中学工作人员的细心周到的工作。早晨六点五十我到民族中学大门口，还担心会场门没开，抬头看时只见六楼会场灯已亮，工作人员已提前开了门。进入会场，民族中学的一位老师已在电脑前调试电脑。深冬的早晨本来很冷，但会场里面热气腾腾，温度很高。原来，考虑到会场空间大，提高温度慢，头天晚上就把空调开了。正是民族中学工作人员考虑周到、工作细致，我们才能在寒冷的深冬一到民族中学就能坐在暖和舒服的会场里。从这一细节上可以看到民族中学老师的工作精神和态度，可以想见他们在会场布置、网络保障、后勤工作方面的付出和辛苦。

我正准备时，刘维刚老师、韩永华老师于玉花老师……我们工作室人员陆续来到，进行现场交流会前的最后准备。

时间过得很快，八点半到了，阜阳市初中语文名著阅读网络教研交流研讨会有条不紊的开始了。

三个半小时之后，这次在省市县各级领导重视下、在郑标名师工作室全体成员努力下、在民族中学大力支持下的“阜阳市初中语文名著阅读网络教研交流研讨会”顺利圆满完成。

“太和教研就是先进，我们那儿没有这种形式,回去也要试试!”

“网络教研确实方便，交流自由，沟通方式多样，信息量大，!”

“向太和学习!”

“向太和学习!”

……。

听着参会老师的感叹，所有的辛苦都化为满满的喜悦!能让全市老师感受到网络教研的魅力，能把网络教研的种子播下，就是我们最大的成功。能让更多的老师在网络教研中获得成长，最终推动我们教育的进一步发展，这是我们的初心!

种子已经播下，网络教研遍地开花的明天还会远吗?

作者|太和县郑标名师工作室张秀云。

公众号|太和教研。

网络教研工作心得篇十四

近年来，互联网的迅猛发展改变了人们的学习方式和生活方式，也对教育领域产生了深远的影响。网络云教研作为一种新兴的教研模式，以其高效、便捷的特点在教育界广泛应用。在亲自参与网络云教研实践的过程中，我深切感受到了其独特的魅力和价值。以下是我对网络云教研的心得体会。

首先，网络云教研打破了地域限制，实现了跨区域、跨学校的合作共同研究。过去，教师们往往因为工作繁忙和地理位置的限制，无法与其他学校的教师进行交流和合作。而网络云教研通过网络平台，让各地的教师们能够共同参与教研活动，分享经验和成果，促进了教育资源的共享和交流。我曾参与一个网络云教研项目，与来自不同学校的教师们一起研讨如何提高学生的阅读能力。通过与其他教师的讨论和分享，我学到了很多新的教学方法和技巧，也拓宽了自己的教学视野。

其次，网络云教研提供了丰富多样的教学资源和案例，为教师的教学提供了有力的支持和参考。在网络云教研平台上，教师们可以找到大量的优质教学资源、教学视频和课件，可以与其他教师进行交流，了解他们的教学经验和教学案例。这些资源和案例不仅丰富了教师的教学内容，也激发了教师的创新思维和教学热情。我曾在网络云教研平台上找到一份非常好的数学课件，里面包含了很多生动有趣的教学例子和实践活动，对我教授数学知识时起到了很大的帮助和指导。

第三，网络云教研提供了更广阔的专业学习平台，促进了教师的专业成长和自我提高。在网络云教研平台上，教师们可以参加各种研讨会、学习活动和在线培训课程，不仅能够获得新知识和新技巧，还能够获得专业认证和学术资质证书。这些学习机会不仅能够提高教师的教学水平和教育专业素养，也能够增加教师的职业竞争力和发展空间。我曾通过网络云教研参加了一次关于课程设计的在线培训课程，学到了很多关于如何设计有效的课程的方法和技巧，对我的教学提升有着明显的推动作用。

此外，网络云教研还能够促进家校合作，加强学校与家庭之间的沟通和联系。通过网络云教研平台，家长们可以与教师进行交流和沟通，了解孩子在学校的表现和学习进度，也能够参与到教育决策中，共同关注孩子的教育和成长。自从我参与了网络云教研平台后，我与家长的沟通更加顺畅和频繁，他们对我的教学工作也更加支持和信任。通过与家长的合作和互动，我能够更好地了解学生的需求和困惑，从而更好地指导他们，帮助他们提高学习成绩和发展潜能。

综上所述，网络云教研作为一种新型的教研模式，不仅扩大了教师的教学范围和资源，也促进了教师的专业发展和学习成长。同时，网络云教研还能够加强学校与家庭之间的联系，提高教育质量和学生的学习效果。我深信，在互联网的推动下，网络云教研会越来越得到广大教师的关注和认可，并发挥越来越重要的作用。作为一名教师，我将继续积极参与网络云教研并分享自己的教育经验和心得，努力提升自己的专业能力和教育水平。

网络教研工作心得篇十五

随着互联网的发展，网络教研成为教育界的热门话题。作为一名教师，我也积极参与其中，通过网络教研，不仅拓展了教学思路，提高了教学质量，还与许多优秀教师进行了深入交流。在这个过程中，我收获了很多，下面我将从分享资源、提高教学能力、拓宽教学视野、促进学校发展和增强教师自身发展五个方面，谈一下我的体会。

首先，通过网络教研，我学会了分享资源。在教学中，我积累了许多优秀的教学材料和教案，受益不少。通过网络教研，我主动将自己的资源分享出去，与其他教师交流。我在网络平台上发布了自己制作的教案和PPT，同时，也可以从其他教师那里下载他们分享的教学资源。这种分享的精神不仅帮助了其他教师，也让我得到了更多的反馈和建议，从而不断完善我的教学内容。

其次，网络教研提高了我的教学能力。在网络教研平台上，我与许多志同道合的教师进行了深入的交流和讨论。我们相互分享教学经验和教学方法，互相指导。通过与其他教师的交流，我对某些教学难点和疑惑有了更清晰的认识，也学会了一些新的教学技巧和策略。这对于丰富我的教学方式，提高我的教学能力具有重要的意义。

第三，通过网络教研，我拓宽了教学视野。传统教研往往只局限于学校内部或者是身边的教师，而网络教研打破了时空的限制，让我们与全国各地的教师展开了交流。我可以通过网络了解到其他地区或其他学校的教学实践，对比不同地区的教育问题和思考，进一步开拓了我的教学视野。这种跨地域的交流，促进了教育的全面发展。

第四，网络教研促进了学校的整体发展。通过网络教研，学校可以将教师的教学成果共享，并形成集体智慧。比如，我们学校的一位老师在网络上分享了自己探究式教学的经验，引起了广泛的讨论和交流。其他教师借鉴了他的经验，并尝试在自己的教学中融入探究式教学的元素，效果显著。这种整体学习和改进的氛围让学校的教学水平不断提高，师资力量也得到了有效的提升。

最后，网络教研增强了教师的自身发展。教师可以通过网络教研认识和学习其他专业领域的知识和技能，丰富自己的教学内容。比如，我通过网络教研学习到了一些新的科学实验方法，让我的科学课变得更加生动有趣。同时，网络教研也为教师提供了一个互相学习和共同进步的舞台，激发了教师的创新意识和进取心。

综上所述，网络教研为教师们提供了一个广阔的平台，在分享资源、提高教学能力、拓宽教学视野、促进学校发展和增强教师自身发展等方面带来了许多好处。作为一名教师，我会继续积极参与网络教研，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。