班主任网课经验总结(优质18篇)
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班主任网课经验总结篇一
巨化三小罗俊芬上一学年,我担任一年级语数包班的班主任,感觉很辛苦,很累。虽然平时的教学任务很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作为一年级班主任,我针对一年级学生的特点,做了以下的工作:
一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是首要问题。
良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。回忆起第一个学期的情形,的确辛苦。每天大部分时间都在班里,从坐姿、站姿、举手、排队、扫地、交作业本等等细小的事情一一教起。当然通过一学期的训练,学生的进步是很明显的。
考虑到孩子们年龄小、个性不稳定。我利用班队、午间等让学生讨论,明确小学生应该做什么事,不能做什么事;在班内开展每周的优秀小组评比,并进行表扬和物质奖励,以此不断强化和巩固良好的学习、生活习惯。无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心,期待他们的进步。
每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。我首先对我班的每个学生进行尽可能全面地了解,经常找他们个别谈心,从学习、心理、家庭等方面了解学生。班里有一个叫“”的小女孩,他妈妈常年在日本打工,爸爸也在外面厂里做,平时就奶奶管她的生活,学习上根本没有人管,刚开学时她很不适应,也很不自信,平时都不太说话。后来我知道她的情况后,多次找她谈话,鼓励她,渐渐地、她对学习有了信心,人也活泼了很多。
因此,转化后进生是非常重要的工作。对后进生我给予了特别的关爱。比如:在课堂上我会创造条件,多给后进生机会,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,平时也努力去发现他们身上的闪光点,使他们也能自信地面对学习。同时,课外积极辅导,多与家长联系,争取为学生创造一个良好的学习环境。
班里有几个很聪明,但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为,我不会因为他学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我知道后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些学生也逐渐学会约束自己,严格要求自己,做同学们的好榜样了。
另外,做好班主任工作,我觉得非常关键的是:作为班主任还要有点预见性。要在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止一些不良行为,不良事件的发生。
对于孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,就会有所收获,而是需要科学的教育,科学的引导。在以后的学习工作中,我应该多向学校其他优秀班主任老师学习,不断完善自己,提高自己,力争把班主任工作做得更好。
班主任网课经验总结篇二
时间飞逝,转眼又一个学年即将结束。我就这一学年班主任工作作如下总结。
1、“关爱”后进生
在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
我们的王校长说过:“细节决定胜败”这话用在优等生身上更加适合,所以优等生要更加严爱,以达到更上一层楼!
3、“博爱”中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班干部制
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部
和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。
3、事事落实到个人
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自己做的,没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。
让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的'“万里马”送给对方,以便时时激励双方。有一次,我们班杨敏化学单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了52分,而他的对手葛雅丽考了48分,比他低4分。他一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊:“葛雅丽,你得送我一匹马……”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了葛雅丽。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
在平时授课过程中,我特别注意增强学生的文化修养,告诉学生很多做人的道理,引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些,他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴,培养了他们健康的心理,影响了他们的人生。有一位学生在来信中说:“高老师,初中三年,我印象最深的,记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景!”
我是一名普通而平凡的初中教师,我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的,因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、授业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言;我的生活是精彩的,因为我已桃李满天下!
班主任网课经验总结篇三
人们都喜欢听赞美的话,特别是未成年的学生。表扬,是赞美中的一种。表扬像中医开的补药,只有服用得法才能奏效。为此,本文建议班主任表扬时应做到以下“八忌”:
有的教师常犯这种毛玻他们总认为学生的每个优点都应表扬,同一优点重复表扬多次。殊不知,对于某个学生的某种优点表扬次数多了,其他同学会厌烦,他自己也未必高兴。
二忌不掌握“火候”。
要做出色、香、味俱全的佳肴,除有相应的调料外,掌握好火候也是十分必要的。表扬虽不像批评那样要谨慎小心、瞻前顾后,但要取得表扬的最佳效果,也必须掌握“火候”,即选择表扬的最佳时机和最佳方式。
表扬的方式和方法应因年级、因人而异。对于小学低年级学生表扬几句他们就会美滋滋的,但高年级学生或中学生就不同了。他们的思想可复杂得多,思维也敏捷多了。他们有的心里希望你表扬,但表面却装作不愿让你表扬讨厌表扬。这就要求教师区分对象,要有高超的表扬艺术。
当众点名表扬是表扬方式中最郑重的,不宜多用。必用时,应是较突出的人和事。对于不适宜当众点名表扬的人和事,教师可以在其它场合用捎带式(表扬别人时顺便提一下),转达式(通过被表扬者的好友或其它途径转达),无声式(教师用眼神、微笑等)、动作式(向被表扬者点点头、,拍拍他的肩膀或做手挚)等方式进行表扬。
由于教师“偏爱”,几个同学共同做的好事,教师却只表扬其中的“好学生”,对“差生”根本不提或一带而过,这是不公平的。这样常常会使“差生”产生对立情绪,在他们心中留下难以抹掉的阴影。甚至会引起班内有正义感的学生的不满,教师的威信也会因此而丧失。
表扬不摸底细,是无“的”之矢,无舵之舟,是不会产生正效应的。比如学生某在校内拾到一角钱交给了教师,教师在班里表扬了他,殊不知他在校外捡到10元钱而昧为已有。须知,“没有不透风的墙”,当学生们知道真情后,教师“失察”的表扬,只能成为笑柄。
表扬不是发布新闻,不能就理论事,应使被表扬者知道自己受表扬的“所以然”,并使其他学生也从中受到某方面的教育,人人都有羡慕之情、向往之心、效仿之行,从而推动整个班集体的进步。
表扬内容不应只局限于关心集体、学习成绩优良、按时完成作业、认真做值日、遵守纪律、拾金不昧等,应该把表扬的触角伸到学生的学习、生活、心理、生理、人际交往、课余爱好等众多领域中去。凡是有利于学生成长的各种优点都应表扬,因为我们要培养的是全面发展的一代新人。
班主任网课经验总结篇四
寝室是学生学习、生活、休息最基本的场所,是校园群体的一种组织形式。良好寝室风气对学生的成长有举足轻重的影响;对保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美、劳全面发展;对加强校风、学风建设、维持校园安定团结都具有重要意义。学校的学生寝室也是对学生进行教育不可忽视的重要阵地。
住校学生在一天二十四小时中,学生有一半的时间在寝室中度过。环境的好坏,管理工作的严谨或松弛,对学生身心健康、行为品德、个人整体素质等都会产生很重要的影响。班主任老师参与寝室管理,使课堂教育得以延伸,使教师不仅运用自己的学术思想去教育学生,而且还可进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。在学生寝室管理中如何进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。
没有规矩,无以成方圆。高一新生入学,一定要规范其行为,否则后患无穷。进校时,宣传学校的寝室管理制度,班级管理办法等,先说断,后不乱。但刚开始可适当给予改正的机会,但不宜过多;达到一定次数一定要给以严厉的处罚,杀鸡给猴看。
学生在班主任面前一般都比较收敛,但到寝室后就比较放松,很多不良习惯都暴露出来了。故作为班主任要经常走访寝室,认真听取寝室长的汇报,细心与学生交谈,发现问题,及时解决,同时增进师生间的感情。要与生活管理员经常保持联系,及时交流情况,对于好的寝室要给予表扬和肯定,鼓励其继续努力,争取做得更好。如发现有扣分现象,班主任应引起重视,查明原因作出反应。如果班主任对扣分现象不闻不问,长此以往,这个寝室必乱无疑,室风不正还会影响班风的健康发展。因此,这个问题班主任应引起足够的重视。另学生一般都不怕生活老师,尤其是平行班的学生。所以,班主任在生活老师求助时,一定要维护生活老师的威严,压制学生的不良习气。
对于寝室长的选用标准应当有一个尺度,这个尺度应当是有正气、有魄力、有手腕,且能乐于助人,以身作则。寝室长这个职务极需手腕和以身人作则这两项。现在的学生越来越自由散漫,自以为是,往往有个人主义倾向,且以不服从管理,不听从劝告为荣。这样的学生虽只有少数,但只要存在,危害极大,寝室长没有一定的手腕,是难以管理好的。软硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的说理,这是手腕中的一种。但针对不同寝室的情况,也可实行连带责任制,寝室成员间互相监督、制约,形成良好的风气。
若发现学生课堂表现异常,则应该引起重视。班主任应及时了解情况,查找问题根源,及时解决问题。如:学生上课迟到,多数情况下都是由于寝室违纪造成的。(讲话、打牌、听音乐、看小说、打游戏、手机上网、窜寝室等)若班主任疏于管理,让其侥幸逃脱处罚,那必定还有下一次的违纪事件发生。
对表现好的,及时给予表扬,对表现差的,及时批评、教育,若屡教不改,则应视其情况给予适当的处罚。没有处罚的教育是不完整的教育。
优良的班风和正确的班集体舆论规范,会产生一股强大的凝聚力,使每个同学齐心协力,服从大局,服从集体,具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感、自豪感,为实现共同目标而协调一致,努力奋斗。因此,优良的班风对良好的室风的形成有很好的带动作用。把住校生的规章制度纳入班规,使住校生自觉地把自己的作息习惯,内务卫生,就寝纪律与班集体紧密地联系一起。当某个住校生的言行偏离班级的共同目标时,就会受到班集体舆论和规范的约束,自觉地调整自己的不良行为,以求与班集体保持一致,从而形成一种愉快、和谐、友好、轻松的班风和室风。
若遇特别棘手、刁钻、古怪的问题、事件时,可争取领导的支持,帮助,解决此类问题。
我所担任班主任的班级:高20xx级9班,在全体师生的共同努力下于20xx年5月被评为区"先进班级体",在20xx年的高考中,专科上线21人,超出学校下达的育人质量指标(学校下指标15人),为高20xx级全面完成学校下达的育人质量指标尽了一份力量。这些成绩的取得离不开领导的关心、同行的支持,尤其是高20xx级9班的全体任课老师的支持。在此,我真诚的对大家说声:谢谢!
班主任网课经验总结篇五
中考已经结束了,回忆这一年的工作,感慨良多。在校领导和各位老师的关心和帮助下,我班顺利地完成了各项工作,取得了比较优异的成绩:中考6a人数42人,6a+人数11人,6a+人数占全校6a+人数的61%。占全市人数的50%。回顾中考备战工作,抓临界生、促跛腿学科和拔a+在校领导的正确领导下,都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。
九年级是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。通过“红五月”“体育节”等活动增强学生的班级凝聚力,我们的班训是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培养2、两个自我的教育3、控制三闲时间4、努力做到不放弃任何一个学生。5、引导学生展望未来以上活动只是我在管理班级中的一部分,每碰到一个问题或一种事情,我都是以科研的态度去想,以活动的形式去展开,而不是通过空洞的说教,你该怎么样怎么样,像树理想展抱负的活动,如果只是让大家说说自己的理想,大家过后马上就忘了,这样搞了活动,可以是终生难忘,在活动中充分调动学生的内因,把要我学变成我要学,把学会一件事情转变成会学的一种能力,让学生学的有趣、快乐!
居里夫人说过:信心就像人的能力催化剂,将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。可见,当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪,还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是,我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点:你和他们不一样,让别人因为你的存在而幸福。我每天尽量在课余时间多去教室走走看看,尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话:所谓“让人们因我的存在而感到幸福”,就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难,你第一个走到他的身边,他会因你而幸福;课间时间,你独立安静地学习,周围的同学会因你而幸福;做班干部的时候,你努力为班上争得纪律示范班,全班同学因你而幸福;运动会上,你奋力拼搏,为集体赢得荣誉,我们都因你而幸福;你上课积极思考,课后认真完成作业,老师会因你而幸福;在家里,你孝顺懂事,勤于做家务事,爸爸妈妈会因你而幸福!做一个给别人带去幸福的人,你自己也很幸福!
九年级的学习生活很紧张,可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体,这里没有竞争,只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。
九年级是一个非常关键的特殊时期,学生压力大,思想波动也大,学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明,更有一些学生觉得压力倍增,不知所措。其实,成长比成功更重要,成长就是思想的不断成熟。(一)学习方面一般有三个方面的问题:能不能学——智能问题;愿不愿学——态度问题;会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施:帮助学生了解自身的学习基础和学习特点,学会制定计划和目标,学会学什么、如何学、何时学,以积极的心态去学习。(二)青春期辅导让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化,学会克服青春期的烦恼,学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的.冲动行为,鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程,学会该放弃的东西就放弃,该放弃的时候就放弃。(三)情绪辅导让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪。指导策略:(1)帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像,即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心,它会影响人的行为,特别是在挫折面前,这种“自我心像”很重要,它可以决定个体应对压力的行为。(2)让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前,不少学生表现出自信心不足,进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法,绝不要轻易放弃自己的努力,让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”,相信自己具有无限的潜能。(3)教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪,他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力,即找个人把自己心理的怒气“说”出来,我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。
严是爱,宠是害,不教不导要变坏。认真做好个别教育,俗话说“十个指头有长短”。而且,班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态,以便家长与学校、老师共同管理共同教育,产生合力,使学生有一个连续一致的成长环境。
六、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
加强班主任工作的学习和研究在平时的工作中,我经常学习教育科学理论,经常学习教育科学的最新研究成果,学习科研方法,并把它运用到班级工作中。
我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格,尊重每一个学生的个性发展,为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境,在平时的班主任工作和教育教学中,要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。我谨记的一句教育名言是:教育是激励、鼓舞和唤醒。
班主任网课经验总结篇六
我叫吴志强,男,苗族,生于1975年12月14日,1997年6月毕业于湘西民族教育学院。现在凤凰县茨岩中学任教,担任班主任工作。汉语言文学专业本科在读。
当一名光荣的人民教师,是我从小就梦寐以求的愿望。但是,当我1997年大学毕业以后,由于种种原因,不能站在那神圣的三尺讲台上耕耘,只得从母亲手中接过“接力棒”,在家经商。虽然做生意可以有比较可观的收入,但我总觉得内心十分空虚,总觉得精神无处寄托,总觉得心里没有依靠。特别是每当看到学生纷纷来校、纷纷离校时,心底就会情不自禁地升腾起一种莫名的惆怅。我一次次地回忆着自己在读小学四年级时给一年级的学生“上课”的情景,一次次地期盼着自己能成为一名真正的人民教师,一次次地等待着机会的到来……终于,机会来了,xx年12月28日,我参加了全县公开招考教师的考试,并以全县排名第六的成绩被录用了——我多年以来的愿望终于实现了,我终于可以站在那神圣的三尺讲台上耕耘了——当时我那激动的心情真的很难用准确的语言表达出来。
自从事教育教学工作以来,我一直担任班主任工作。在学校领导和老师的关心、支持下;在学生和学生家长的积极配合下,以及自己对工作的热情和干工作时的那股子劲,虚心学习别人好的做法,从中吸取成功的经验与失败的教训,逐步提高了班级管理水平。认认真真当好学生的引路人,使学生在轻松愉快地氛围中学习、生活。
近两年来,我所带的班级月月被评为“文明班级”,多次取得卫生流动红旗、出操流动红旗,期期被评为先进班集体,我本人也连年被学区授予“优秀班主任”光荣称号。本期,我担任茨岩中学初二78班的班主任工作,第一个月就获得了“文明班级”、“出操”两面流动红旗,并一直保持至今。还在全校的班级广播体操比赛中获得第一名,在县级英语“奥林匹克”竞赛中,我班学生田晓琳、涂慧丹、魏姣、吴雨霜、杨海丽分别获校一、二等奖。田晓琳、涂慧丹、吴雨霜还将参加县级英语“奥林匹克”复赛。就在刚刚结束的期中检测中,我所任教的语文成绩以人均12分的差距领先于其它三个班,所带的78班科平成绩均名列全年级第一名,在全年级(四个班)总分排名前十名中,我班就占了5名。在学校举行的其它活动中也取得了较好的成绩。我撰写的有关教学论文多次获奖,如《高扬德育旗帜,健全学生人格》一文获国家级二等奖;《利用远教,服务教学》获州一等奖等。
“教师所从事的事业是神圣的事业,是人类文明的传播者和建设者。”我始终不忘记这一点。我热爱教育事业,热爱班主任工作,更爱我的学生。
去年,学校把初一78班交给我来管理。这个班在全校是个纪律差、成绩差的“双差”班级,学生纪律十分涣散,不仅原班主任倍感头痛,就是一般任课教师也觉得难以上课。我二话不说,十分高兴地上任。在我看来,学校把这样的重任委托给我,既是对我的信任,同时,我也感到是一种挑战。上任伊始,我从整顿纪律着手,争取赢得全班同学的信任。
刚接任78班班主任的头几天,就有一位叫张立平的男生,长得虎头虎脑,人相当聪明,但已经上网成瘾,一周内至少有三个晚上在网吧里面过夜,白天上课时直打瞌睡,且还自由散漫,随意旷课,作业也几乎不交。学生给了他一个绰号——“网上老大”。张立平的家长对此是伤透了脑筋,打骂已经无济于事,学校多次教育也毫不见效。得知这些情况后,我不觉限入了沉思:对此是粗暴的斥责,还是进行耐心的说服教育呢?经过反复分析该生的思想状况后,我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他,严格要求他,一定会使他感受到老师的真挚情感,激发起他的上进心的。于是,在教育教学过程中,我经常找他谈心,更进一步地了解他的内心世界,在生活中多关心他,在学习上多鼓励他,给他讲迷恋《传奇》游戏的无益,迷恋网吧的危害。并经常与其家长交换管理意见,建议他的家长配合自己换一种教育方式:让他节假日在家尽情地玩,不要给他分派学习任务,减轻学习压力。在学校,我则引导他寻找学习的乐趣,鼓励他每一点微小的进步,让他逐渐明白,除了玩游戏之外,还有许多他能完成的更有意义的事。终于,我的努力感动了学生,渐渐的,张立平改掉了上网的毛病,上课不打瞌睡,也很少欠交作业了,在本期的期中考试中,语文从来都考不过30分的他,居然得了68分,当拿到这个成绩时,张立平竟激动地一边哭着一边对我说:“吴老师,谢谢……”
这样,我抓住班上几个比较突出的“双差”生,经常给他们讲道理,分析他们每个人的长处与短处,鼓励他们发挥长处,逐渐克服短处。这几个人的转变,带动了全班同学纪律的好转,同学们的集体荣誉感逐渐增强,能比较自觉地约束自己的行为了,班级开始形成凝聚力。
在实际工作中,我注重情感教育,使师生的感情逐步加深,为说服教育学生打下了重要的基础。如:学生魏姣、王唐平、王丽华等生病时,我马上赶去宿舍询问病情,安慰学生,并主动找来药品,帮助学生解除病痛,恢复健康,或亲自带着学生上医院,为学生准备开水等等。在我的关心下,这几位学生能做到坚持出操、上课,没有影响学习成绩。班级玻璃窗坏了,为了学生不受冻,我想方设法找来玻璃安装;教室的门坏了,我利用周末的时候自己动手修理。学生田文清因脸部有病做了手术,不能来校上课,我带着班干部及同学去其家中探望,并安排学生每天定期到他家为他补课。为此,他的家长深受感动,一个劲地握住我的手说:“吴老师,真的太感谢你了!”
在生活上,我积极主动帮助学生解决困难,个别学生正常生活费不够时,就主动借钱给他;天气突然变冷时,为了既不让学生冻着,又不耽误学生的功课,我一边发动不住宿的学生从家里拿衣服来借给需要的学生穿,一边给学生家里打电话,请家长们送衣服过来。电话里,一些学生家长对我说:“你真是一位好班主任,我们把子女交到你手里——放心!”
由于对学生的细心关爱,得到了他们的认可,师生之间的感情日渐加深,关系变得十分融洽。学生们有什么思想问题也愿意来找我交谈和沟通。有时学生有病不能来上课,就会对我说:“吴老师,真不好意思,我又生病了,又因此而影响了班集体……”一个名叫杨涛的学生犯错误后,对其他老师说:“我真对不起吴老师对我的信任,我怎么就是管不住自己呢?怎么又犯错误了呢?怎么又让老师操心了呢?”我知道,要学生做到这一点已是十分不易了,我也十分珍惜学生们的这份信任。尽力排解他们遇到的难题,帮助他们排除一些心理障碍,让他们能够以轻松的心态进行学习。
在我的精心引导下,全班同学之间形成了一个互相帮助、乐于助人的良好气氛,在团结友爱的氛围中同学们既互相竟争、又互相促进。
实践证明,爱可以增进师生友谊,加深师生之间的了解认识,加强相互信任,激发学生的自尊心和上进心。
我在真正关心、爱护学生的基础上,坚持以正面教育为主,非常注意自身的表率作用,要求学生做到的,我首先做到,要求学生不做的,我自觉的不做,时时处处严格要求自己。经常提醒学生要按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求严格约束自己的言行,并对学生开展理想前途教育,做了大量的、耐心的、细致的思想工作,收到了良好的效果。如学生周海,平时作风散漫,入学才三周就与别班的学生打架。对他的转化工作,我从了解情况入手,多次进行家访,在家访中了解到,父亲打骂,他记恨;母亲教育,他厌烦。家长抱怨说:“我们希望他学好成人,可他让我们操碎了心,他太令人失望了。”我还走访了教过他的中、小学老师。他们反映,这个学生不能严格要求自己,毛病较多,老师们对他感到头痛。我同周海本人也进行了交谈,了解到周海有较强的自尊心,不愿别人无休止的指责,有要求上进,关心集体,为班级做些贡献的愿望,但也承认自己有说话不算数,难以控制自己的毛病。针对这些情况,我做了家长的工作,及时与其家长交换了意见,希望家长改变教育方法,不要一味地打骂,要让学生真正感受到家庭的温暖和父母的良苦用心,并且耐心地说服周海,使他理解家长“望子成龙、恨铁不成钢”的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理,并指出周海在校的不良行为和对某些事物不正确的看法,并鼓励他:“你并不比别人差,只要你努力,你一定行!”在学校,我经常带着他一起打扫卫生,一起参加集体劳动,一起为班集体做一些事情,教他一些做事的方法。为了让周海感受到我对他的信任,在他取得一些很小的进步后,我特地安排他当了副小组长,并指导他怎样安排班级工作,怎样为班集体作贡献。实践证明:周海对自己的工作能够认真负责。每次大扫除他都认真组织和带头干,并能努力克服自己的不足,协助班干部管理班级。平时,我特别注意对周海进行观察,每当周海取得一点进步时,就及时表扬、鼓励,并向他提出更高的要求,坚持正确引导。虽然周海在有些方面一时还难以完全改变,但在纪律、劳动、出勤、学习等方面都有了较大的进步。
学生的思想单纯,考虑问题不周全,老师的一举一动对他们都有一种潜移默化的影响。考虑到这一点,对一些学生,除了说理动情之外,我还用类似教育周海的方法,通过自己的行动给学生做出表率,往往带来意想不到的效果。
在处理每一位学生的问题上,我都贯彻以引导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性,自己选择弥补的方式,用行动证明自己可以改正。这样做,要比生硬地责骂效果好。
我认为,要想做好班主任工作,光靠爱心,光靠思想政治工作是远远不够的,更重要的还是需要一个“勤”字。就是勤勤恳恳的工作,一心扑在班级管理工作上,用自己好的行为去感染学生,象莳弄小苗一样经常地松土、浇水、施肥,小苗在阳光的照耀下,才能茁壮成长。所以,自担任班主任工作以来,我始终坚持天天跟班。了解一天中班级的课堂纪律、出勤、学生的作业完成情况等,听取班干部对一天工作的汇报,发现问题及时解决。做操,也每次到位,认真检查学生出操人数、质量,及时处理存在问题;大扫除,每次都到场,平时扫除也要检查学生的清扫情况,指导学生达到卫生标准,做到窗明几净,物品整齐,地面清洁。还经常深入宿舍了解学生生活情况,及时解决他们的困难,检查督促学生搞好卫生,创造一个良好的生活环境。及时了解班干部、学生情况,沟通思想,处处用正确的观点、言行去影响、熏陶学生。经常和任课老师取得联系,掌握情况,随时注意协调好各任课教师之间、各任课教师与学生之间的关系,还经常抽时间主动对学生进行个别或集体辅导。经常性跟班已成习惯,每天必须到班级看看学生,了解情况,方觉踏实,不然会觉得生活中总象缺少了些什么似的。
我不住校,家里离学校有近1公里的路程,因此,每天都要比学生早起30分钟,每晚,都要在学生睡静了以后才回家。我有一个4岁的儿子,聪明伶俐、活泼可爱,每天只要能听他亲热地叫自己一声“爸爸”,围在自己身边撒撒娇,就会让我觉得是一种巨大的享受。但是,为了带好学生,常常接连几天未能与儿子说上一句话。因为,我清早离家时,儿子还在甜美的睡梦中,深夜回家时,儿子已进入梦乡。记得有一次,儿子生病住院期间,为了不耽误学生的学习,我不仅没有请假,还仍然坚持天天跟班。为此,我的爱人常埋怨道:“你心里就只有你的学生,怎么就没有我跟孩子……”面对爱人的抱怨,我无言以对,只能抱以歉疚的一笑。因为,我非常明白自己身上担负着全班学生的期待,60位家长的信任。
象我们当班主任的,因为学生而挨饿可真得算是家常便饭。但是,看到自己的努力没有白费,看到自己的学生有了进步,看到自己的付出有了收获,我们会觉得这种辛苦——值。
为了树立良好的班风,实现班级共同奋斗目标,争创“文明班级”,“优秀班集体”,使学生更好地遵守学校的各项规章制度,更好地进行学习、生活,我带领班委会根据本班同学的具体情况,起草了班级的各项管理制度,经学生充分讨论后贯彻执行,并指定专人负责。
为了提高学生的学习成绩,增强学习兴趣,完成学习任务,对按时完成作业,学习成绩优秀者给予表扬和奖励。根据不同情况,采取辅导措施,如建立帮教对象,调换座位,组合学习小组,举办学习竞赛,实行考试成绩排榜等,为学生创造良好的学习条件。这项制度主要由学习委员负责检查,各科代表全力协助。实践证明,这项制度的执行,使学生很自然的重视了学习,调动了学生的学习积极性,使学习成绩得到了巩固和提高。
它是建立正常教学秩序,保证学生积极参加学校各项活动,加强纪律性的一项措施。对认真遵守纪律,坚持出满勤上课的学生给予表扬和奖励,对组织纪律较差的学生给予批评教育,或通知家长或上报学校处理。对出勤严格管理。如请假必须写请假条,经老师批准,到班长那里登记后方可离校。无上述手续的按旷课处理。还采用小组积分制,即把全班同学分成八个小组,每个小组的每一位成员的出勤、学习情况都将影响本组的积分,每月评出班级“文明小组”,并对这一“文明小组”进行适当奖励。这项制度由班长负责检查,其他班干部协助,这就大大保证了班级的正常秩序。每一位任课教师都说在我班上课非常舒服,学生肯积极配合,学习气氛很浓。
为了保持良好的学习环境,提高物品的使用寿命,使学生关心班级,爱护公共财产,养成良好的卫生习惯,班委会制定和落实了责任到人制度。各处卫生有人清扫,每件物品有人保管,对在清扫中认真负责,物品管理得好的同学给予表扬和奖励,对清扫不负责,物品管理差的同学酌情给予处理,这项制度由卫生委员、生活委员主抓,各小组长、寝室长协助。使班级的物品管理、卫生情况,一直保持较好。物品完好率达98%,卫生优良率达95%以上。
我所做的大量的、细致的工作,受到了学校领导和全校师生的一致好评。茨岩乡党委副书记杨再良、人大主席莫开敏(分管教育)曾这样评价:“吴志强是一个脚踏实地,任劳任怨,对工作兢兢业业,深受学生家长欢迎的班主任。”
以上,只是我在自己已走过的教育教学工作中仅有的一些经验和体会。我所取得的一些成绩,与学校领导、同事的关心、支持和帮助是分不开的。也离不开学生家长及学生的大力支持。在今后的工作中,我会更加严格地要求自己,将会以更大的热情投入到全人类最光辉的教育事业中去,尽自己最大的努力为家乡的教育事业贡献一份光和热。
班主任网课经验总结篇七
四年前,我服从领导的安排,由教英语转到担任低年级班主任。刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识、教学效果不好。
刚入学的小朋友们那一张张可爱的脸上洋溢着新学生特有的喜悦,一双双清澈的眼睛里流露着对新环境的好奇。多么可爱的孩子呀!如此纯洁无瑕的孩子们会让你联想到什么?那应该是一张张洁白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之。可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,学生的协作意识差,难以管理。正是由于低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管,老师们往往手忙脚乱地忙碌,怨言满天飞舞。
要真正提高教学效果,就需要深入、细致的了解孩子,因材施教。做好学生的“服务员”俗话说:“知彼知己,百战不殆”,教学也是如此。刚入学的孩子基础不同,家教不同,因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育。刚开始的几节语文课上,我发现一个小男孩总是回头说话,多次提醒,她依然我行我素,满不在乎。但在随后的听写中,我却惊讶地看到他不但书写漂亮,而且连得满分。课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是,我和她约定,只要上课她能约束住自己,我就让她当小老师,带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会,她终于坐端正了。看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我高兴地笑了。
其次,寻找着治班良方。作为低年级的班主任,我们不是高高在上的领导者,而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员。学期刚开始,感到孩子们个性太强,不守纪律,。在工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,努力寻找着治班良方。
教师的情感对学生的品行教育起着特殊的作用。作为班主任要用真情实意感化学生,言传身教,用高尚的人格修养熏陶学生。满足学生依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一,表现为要求他人对自己的关心、照料、爱抚。作为学生,他们不仅希望老师能给他们知识、技能,而且也期望老师能像自己的父母那样,给予他们关心、爱护。作为班主任不仅要有严肃的一面,也要有充溢柔情与温馨的一面,满足学生依恋的需要。对学生以爱为基础,没有爱就没有教育。
作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情,他们总觉得老师干什么都是应该的。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了,他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。从几年的班主任工作中,我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等。
对学生讲大道理,要求学生什么该做,什么不该做。时间一长,学生对我的讲话耳熟能详,常常是我还没讲话,学生就显示出不耐烦的神色,讲话的效果事倍功半。后来,我针对孩子爱听故事的天性,对自己的讲话进行了加工处理,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。
以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。谈话时,班主任要谦虚、谨慎,措辞得当,营造和谐的气氛。特别在家访时,教师更要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈,切忌“告状式”的家访。对于学生在校时的情况,一般不要“如实相告”,要讲究一点艺术,对学生的优点要“放大”,对学生的缺点要“缩小”,多赞扬,少批评。对于素质较高的家长,可与他们就教育问题进行探讨;而对于文化水平不高的家长,要给予具体做法方面的指导,千万不要得理不饶人,以免伤害家长的自尊心。其次,作为教师,穿着要得体,既端庄又整洁,既不失文雅,又要有个性。
班主任网课经验总结篇八
当班主任也有半个月的时间了。还记得第一次三班班主任刘老师向同学们介绍我是他们的副班主任时,小家伙们一个个可开心了,欢呼雀跃的。让我感受到了他们无比的热情,就好像你成为了焦点瞩目的明星,下面有一群的粉丝在喜爱着你。这种感觉真的很好。
去盯自习的时候,当你走进教室,原本还安静的教室开始便开始有稀稀疏疏的声音,孩子们的眼睛一直盯着你,就好像是外星人一样。当你看着他的时候,他们还会很腼腆的笑。在初次认识他们时,我让学生们一人写了一份自我介绍,把自己的喜好和特点写一写,让我好了解他们。很多学生都写道:“希望老师关注到我、希望老师上课时能多让我们听歌,多和我们玩一玩、希望能和老师做朋友……”。
我想对于他们来说,最初的印象都是他们展现自己的时候,每一个人都希望把自己最好的一面展现在这个老师面前。尽管他在学习方面不如意,或是有些老师不喜欢他,认为他调皮。所以他更希望在新来的老师这能得到一些关注和老师的喜爱。换位思考一下,在我们小的时候又何尝不是这样,得到老师的关注和喜爱,是每一个学生都想要的礼物。所以,当我看到这些自我介绍时,我立马就想到,应该给他们回信。这样即告诉了他们老师的想法,又和学生更加贴近,也同时告诉他们:老师已经关注你了。
但是,在和学生们相处的时候,我发现有些学生似乎有些太喜欢和我亲近了,比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃饭、想和你一起玩、要给你买吃的……等等。在这个问题上也许会有老师产生不一样的想法吧。
不过,以我的观点看来,我觉得作为一个新来的老师和学生走太近并不合适。一方面,学生对老师太过了解,以后也不便于管理,不好建立教师的威信。另一方面,和一个学生走近了,别的学生便也会想和你走近,那么老师的工作就会受到一定的影响。再则,和个别学生走太近,其他学生会产生嫉妒心理或者心理不平衡,影响该科目的学习,在学校里也会产生不好的影响。
那么走的太近不好,那怎么样才是最好的呢?也许一个适度的距离,对学生对老师来说都是好的。老师在学生面前有威信,老师对学生产生神秘感,对其他学生有一个平等对待的态度。
班主任工作还在继续,我的探索也在前进,经验也在慢慢的增加。不管是好的还是不足的,对我来说都是一个成长。
班主任网课经验总结篇九
现在的学生充满活力,容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,喜欢自由自在,无拘无束地学习和娱乐,随着社会风气的复杂化,这些学生经受不住外面世界的诱惑,心经常飞出去了,人也跟着去“实践”了,干一些与《中学生守则》不相符合的事情,加上个别家长在家中缺乏耐心,动辄发脾气,将学生的全部责任推交给学校,这无形增加了班主任的压力,不得不思考新时期的管理模式。
“火车跑得快,全靠头来带”,一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,本期共推选了三轮班干部,第一轮由我指定,根据初中的档案及一段时间的摸索,管理一个月,效果较好;之后的一个月,由学生共同选举,管理一个月,效果一般;第三轮由推选和我的考察相结合,一直管理下来,效果良好。我本着人人参与班集体管理,换位思考,使得每个人都能自觉维护班集体利益,增加责任感和荣誉感。
尽管《中学生守则》和《中学生日常行为规范》在初中已经学过,进入新学校要结合新时期的发展特点,注入新的方法和活力,在高一年级尤其要注意养成教育,它对三年的高中学习乃至以后的学习工作都起着很重要作用,学生不爱学空洞的条条框框,就联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。
一个班主任,首先要摸清每个学生的个性、特长,先选好班干部,定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既要看过程,也要看结果,对于优等生,也要指出其不足,对于差生,更要发现其闪光点,激励其进步。如我班杨振同学生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有着强烈的班级荣誉感,班上的卫生不到位,他就主动扫干净,班上的桌椅坏了,他就主动修理等等,具有乐于奉献精神。因此,我充分肯定其优点,发现他的上进心不差,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也跃上了一个新的台阶。
根据校纪班规,对照文明标兵和学习楷模,我在工作中经常开展一系列有益的活动,如班会、周记、谈话、调查、走访,与学生沟通。在规定好目标后,充分相信学生,让学生自醒自查,找出不足,制定改进措施,培养自我管理自我成才的能力。如邓阳同学纪律焕散、基础差,无明确学习目的,他通过谈话、周记等形式,将自己的缺点列举出来,并且列了一个改正缺点的明细表,提出让老师和同学监督,在实际行动中确实做到了从我做起,从身边的小事做起,前后对比,明显变了一个人,成绩也有所进步。现在大部分同学都采取了类似措施,自奋自强。
xx中学取胜的关键,在于集体智慧,一个好汉三个帮。班干部对期中的得失进行了认真分析,根据学生层次不同,将学生分为a、b、c三等,让a等同学对c等同学进行一帮一的传帮带,因为他们长期学习生活在一起,对帮扶对象了解得更加全面细致,同学们站在同一条起跑线上,有着更贴近的心理,彼此沟通,帮助的效果又是弥补家长老师的不足,a等同学主动关心帮助,指出改进方法,帮助检查解疑,c等同学也较虚心,主动提问,配合默契,相互提高。b等同学互帮互学,共同提高,互相激励,携手前进。期中考试之后,采取了一系列措施,使班风纯正,学风开始浓厚起来,班上已形成一个比学赶帮超的良好局面。总之,当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,使自己在各方面要求更高,心里变得象学生一样单纯年轻,真是其乐无穷。
班主任网课经验总结篇十
班主任工作琐碎繁杂,没有轰轰烈烈,惊天地泣鬼神的壮举,有的只是俯首甘为孺子牛的默默风险。现就工作中的感受与同志们交流共勉。
很多资料都提到了平等,和谐等等,那我说说我的一些具体做法我在这方面变化最大的。最开始的做班主任的时候,暴力总是参与到管理措施里。在严格要求不允许体罚后,就改用语言攻击。大声呵斥,讥讽羞辱。带过2拨学生以后慢慢的感觉到这样的处理没有起到实质的作用,表面上学生怕你,惧你可是该不学的依旧不学,该落后的依旧落后。而且被修理过的学生毕业后生的很。有了这些感受以后,我给自己定了三个规定。一不跟学生动手。二不大声呵斥学生;我感觉要提高教师的感召力靠简单粗暴的方法是绝对不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被动的局面。遇到矛盾尖锐的时候如果能尽量冷处理,往往能起到意想不到的效果。比如上届的一个女生情绪特别不稳定,有一次竟然在班级里和我大声喊。我的回应是:“你太小了不懂事,我们回头处理”。然后我就不搭理她了。过后再找她谈。她不仅回头承认不对还哭的够呛。
不用我说什么她就都知道了。给其他学生的触动也很大,在学生的日记里都表达了对老师的认可,对那个女生的否定。如果我当时和他针尖对麦芒矛盾不仅会僵化,也必然使我下不来台,降低我在学生心目中的印象。在班级里对全班同学集体批评的做法我也放弃了。因为有几次对全班学生咆哮以后学生背后的回应是老信又发飙了。这样的回应根本是负面的。学生没有去认识到自己的错误,反而老师的失态给他们留下了深刻的印象。我现在遇有这样需要和全班学生交流的问题时的做法是控制表情,控制声音,以理服人,发动学生自悟。即表情要凝重,声音要低沉,就事论事,适当让学生说。三有问题师生间解决。我深切的感到在学校表现不好的学生的家长的作用也十分有限。对他们我的方针是积极争取,敬而远之,适当借力。问题还是要在师生之间解决。首先和家长搞好关系。毕竟家长比我都年长。家长会也好,平时偶遇也好,我都是客客气气。我很少请家长到学校来。因为没有家长愿意来,迫不得以来了也起不了什么作用,回头还不一定说你什么。和家长联系主要靠打电话。事实上电话也很少打,除了学生无故没有到校,学生日常表现实在太差不联系不行意外。这是积极争取,敬而远之。但是家长的力是必须要借的。和家长联系更多的时候是借助家长的力量对学生产生一定的威慑。如果用的多了家长也烦了学生也不当回事了。我现在要求家长每周要检查一次学生的作业,签字为证。可即便是这么一点要求也只是部分家长记得,按时检查,签字。如果要求多了意义肯定不大。这是适当借力。
学校的很多工作最后都要落在班级,落到学生头上。为了提高班级的运转效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加强管理2开展活动3正面引导。
1、加强管理。
首先根据平时学生的表现由我任命了5名组长(虽然这样有可能有的学生不服气,可是在开始阶段不是很成熟的情况下让教师的主导作用大一些还是有好处的),任期半个学期(这样一方面尽量给更多的学生以机会同时避免过多的任务分散组长的精力,甚至产生倦怠感)。接下来按组顺序由组长要人,先由一组到5组,再由伍组到一组。每个组满编六人。由于我们班34个人,分完以后必将有4个人没有组。虽然有些残忍,可这样一方面确实给平时劳动不积极,学习不努力,不能团结同学的一些人以警示,同时也树立了组长在组员心中的地位。你们是组长认可的、挑选的,于情于理没有理由不听组长指挥。面对受挫的学生,我也不幸灾乐祸,置之不理,分完组以后一对一的与他们谈心,找原因。并安排他们挂靠在某一个组里,日常的工作正常参加,但是不参加各项考评。至此小组组建完成。
安排5组的原因愿意是提高扫除效率。日常的劳动值日工作由分出的五个组来完成。原来都是一个组扫一周,连续一周的扫除任务让学生有些吃不消,而且影响扫除质量。导致扫除不细,值日生迟到的情况也时常发生。分五个组以后每个组每周只劳动一天,给学生的感觉任务不多,而且由于周期短,组与组的差距看的明显,大家的干劲都很足。同时由于表现不好的有下次分组不能上岗的危机,所以学生有了一定的压力感,工作开展起来自然主动了许多。每周一都对上一周的劳动情况加以总结,作为该组的评价内容之一。后来我把大扫除也分由5个组进行。效果也很好运作一个学期以后,感觉便于管理,效率很高。如教导处分给我班的硬化地面任务劳动难度还是很大的。一是面积大,二是由于在门面上要求扫除质量高。特别在入冬前后的落叶带来了很多麻烦。可是就是在一个组只有6、7个人的情况下还是较好的完成了任务。也得到了教导处的认可,并且连续两年把这个任务交给了我们班,我觉得这是对我班主任工作的认可。
2、开展活动。
后进生问题一直是我工作中的难题,所带班级中后进生占的比重都很大。我想要解决这个问题必须靠提高学生的积极性。为此也采取了很多的措施。可是很多都不了了之了。反思原因主要是1方案繁琐可操作性差,2是周期过长易淡化3直观性低学生不重视4台阶高学生够不着5评价机制不健全降低学生参与的兴趣现在班级主要实施两项活动。一是小组竞争,二是明星学生评选。实施过程中也尽量的避免出现上面的问题。
除扫除以外主要在作业,课堂表现等方面以伍组为单位展开竞争。作业,练习册安老师评价加分。每周一评,优胜组的奖励是可以佩戴班级提供的胸针。虽然很幼稚,学生还是很重视的。效果也不错。明星学生的评选是设立了爱问问题,学习勤奋等10几个称号,只要学生基本做到就可以在自己的照片下加颗星星,累计到一定数目以后就能获得明星学生的称号。这项活动很容易操作,而且对大家都是公平的。就看你平时的学习态度。闪亮亮的星星贴在墙上也很醒目,对学生的吸引力很大。活动的参与度比较高。
采取这些措施以后班级的氛围变化很大,也得到了科任老师的认可。
3、正面引导。
4、班会的作用发挥的不充分,往往是准备不足,仓促上阵。
5、学生的思想工作做的不够,抓不住关键的时刻,关键的事。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为学生的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升学生生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任网课经验总结篇十一
有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位,班主任经验总结。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心.
明确班级奋斗目标,,结合学校组织的各项活动,如:运动会,各种竞赛,文明班级的评选等,对学生进行教育,牢固树立集体观念,视集体利益为重,懂得每个人都是集体的一员,都应该为这个集体增光添彩,增强班级凝聚力,最终目的是团结一致,共同努力,实现班级目标,工作总结《班主任经验总结》。
美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心,是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求,我在建立班委干部队伍时,采取竞争上岗制,帮助同学们树立“我能行”的竞争意识,具体做法是:
1、民主选举,竞争上岗。在开学的第二周班会上,采用民主选举方式,选出自己心目中的带头人。
2、毛遂自荐,竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点,对于热心为班级服务的同学,由他们自荐做竞职演讲,阐明自己对担任班干部的态度,适合担任的角色,如何开展工作,将达到何种目标等,以此取得了同学的信任和支持,有利于管理班级。
3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商,充分发扬民主选举,毛遂自荐中那些有威信、有工作能力,能以身作则的同学被评为班干部。
4、在建立健全各项规章制度,严格组织纪律的基础上,班干部开始了分工明确,各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。
通过竞争上岗,从而营造了一种“学有榜样,追有目标,勇于创新,展现自我”的班级氛围,对良好班风形成起了关键作用。
约束意味着保护。在班级常规管理方面,处处用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生,对早自习,课间,中午乃至放学的班级,走廊,都要提出严格要求,制定相应计划、措施,规范学生行为,形成良好习惯。
做好班主任工作,离不开家长的密切配合,家校结合,班主任与家长的良好关系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的,只有得到家长的支持与配合,才能是班主任工作得心应手,达到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
班主任网课经验总结篇十二
在近年的班主任工作中取得了一些成绩,对此我有不少感受和体会,为此我将体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。
要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。比如,在上学期的班主任经验交流会上,班主任们扫言令我获益非浅,感受极深。除了学习同事的经验,别一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识,比如,学校每学期所征订的《班主任之友》电脑网络中的文章,每一次新闻记者后我都大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。
班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考,决定在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后,我班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:首先,对班干部进行集体培训,培养其管理能力,提高自制力,树立正确的思想。其次,在班级制造声势,让学生明确班主任的重视程度。最后,付诸实践,班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。经过锻炼,我班学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。
想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法:
1、在班会课上对全班进行思想教育;
我们班的班会通常先由学生自己总结,然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前,我们面对的学生思想比较复杂,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做全体学生的思想工作。比如,开诚布分的给他们讲嫉妒心理,使学生对此有清晰的认识,从而正确对待;我要求学生遵守的班规,我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋,首先从思想上让学生正确认识,然后京戏自己的切身体会,同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会,是对自己自信和勇气的一次锻炼,当前的社会需要的就是有自信,充满勇气的人;讲的最多的,是关于理想,如何做人的道理。另外,我在班会上提出的各种问题经常让学生讲座鼓励每一位同学发表自己的意见,而我表现的非常尊重他们的意见。
2、每一次活动前后作好思想动员和总结;
在组织同学的每次活动之前,我总是事前作好思想动员。这样,使学生端正思想,增强了坚决克服困难的决心,因此每次活动都能较为顺利地开展。
3、做好个别同学的思想工作;
对学生大发脾气,有力度的批语是需要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发生后,我常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己总代表下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。
在当的过程中,我深感做一个好是需要多动脑筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。
从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲,对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来,并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。因此我昼给更多同学以奖励,在班里设了各种名目的奖项,让更多的同学得到表彰。
以上是我在工作中的一些做法和体会,要做好工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把工作作的更好。
班主任网课经验总结篇十三
本班一共39位同学,其中一位(金王燕)在本学期结束前已被学院退学并取消学籍,故共有38位同学。
在与学生相处的过程中,本人感触很多,总结如下:
一、学生自主程度较往年有较大提升。
本人自进入越秀工作以来已经连续带毕业班已经三届,本班是第四届。相较于以前的班级,本班的许多工作都是由学生自主完成,这里尤其感谢几位称职的班干部,以及学院的自主管理的导向政策。在此背景下,本班的大部分工作本人都没有太多过问。
二、与学生的沟通也越来越少,了解也越来越少。
由于第一条原因,以及本学期本人的教学工作量非常饱满,所以与学生的沟通次数与程度也相较于前几届有明显不足之处。按本人惯例,学期初都要与每位学生进行面对面的交谈与沟通,了解每位学生的思想和学习动态。但本届的谈话并没有百分之百完成,只是对部分学生进行了谈话,所以对班级动态和学生动态了解不够。
三、学生自觉性较好,但仍有个别学生不自重。
相较于前几届学生,本人对于本届学生的感觉就是比较能够按照班主任的意愿和指令行事。我想这也是因为学生与班主任的年龄差距大的原因,也可能是班主任与学生沟通不够导致的后果。总而言之,本届学生比较听话。但仍有个别学生对于班主任和同学的好意不领情,置班主任的劝说于不顾,我行我素。
四、学习成绩较好。
本班的学习成绩良好,本学期末的成绩也没有不及格现象,这在前几届是不可想象的。大部分学生对于学习的热情高涨,学习习惯也较好。但英语四六级的通过率却不及前几届学生,可能也与班主任的重视不够有关系,自责。
五、学生对于前途和生活没有足够的信心和把握。
根据本人几届班主任的班会反馈,大部分学生对于自己的前途和生活没有足够的信心,对于未来仍处于未知状态,没有明确的职业规划或奋斗目标。这一点也在本届学生中得以体现。
将近年末,总结如上。
也借此机会向各位辛苦工作的班主任辅导员以及各位学生表示感谢,祝大家新年快乐。
班主任网课经验总结篇十四
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。以下是豆花问答网小编为大家整理的班主任年终经验。
总结。
资料,提供参考,欢迎阅读。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任某某课的同时,也当起了这个班的班主任。经过这段时间的努力,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。
一、以身作则,为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情,有必须心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
二、一视同仁,严格要求。
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。
在社会急剧变革的这天,应对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但应对各种因素,我们务必做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮忙他们究其病因,以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作,而且更就应做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。
三、
信任学生,尊重学生。
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。透过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。应对这种状况,我帮忙他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮忙,尽快提高学习成绩。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、做好学生的思想工作,培养良好的道德品质。
对初一新生,必须先规范学生的行为,提高学生素质,与其他班主任一样,经常性地加强对学生的集会,晨读、课间操,卫生清洁保持工作等督促检查,经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习,生活和活动中及时了解,关心、教育并且督促其良好的习惯养成。
我当班主任力争做到两点:
二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
二、加强班级管理,培养优秀的学风与班风,鼓励学生参与各项活动。
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话,就会力不从心,这时候就要发动班干部的作用,让学生做学习的主人,班级管理的主体,培养自我管理意识和自主学习的能力,值日班干部每天轮流等级考勤,维持纪律等,并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面,我自己也以身作则,努力做做事的榜样,勤跟班,使班风正,学风浓。
鼓励学生参与各项活动:如积极参与学校组织各项活动,积极报名参加校运会,拔河比赛取得了第二名;20乘50接力第三名;广播操比赛第四名;语文课本剧表演三等奖,等等。这些集体活动都要学生齐心协力,一起来完成。
三、建立良好的和谐的师生关系,在爱心中与学生一道成长。
老辈教育家夏丐尊先生说过:“没有情感,没有爱,也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友,谈心,在学习上给予关心与爱护,在精神上给予鼓励与支持,使学生感到老师的温暖,从而“亲其师,信其道。”与此同时,我还注意培养他们同学的友爱之情,营造融洽和谐的人际关系,使同学们之间亲如手足。
1、教育学生努力学习,完成学习任务。
学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。
2、关心学生身心健康,促进学生全面发展。
要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。
在今后的班主任工作中,要更注重学生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼。
班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则,为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点。
每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用。
班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。
四、充分利用好学校组织的各项活动。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。
时间如白驹过隙,一学期又已经成为历史。回顾这学期的工作,真的是很辛苦。作为班主任,不仅担负着。
教学。
工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,现将一学期的工作总结如下:
一、抓住闪光点,及时鼓励赏识学生。
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。
二、身正为范,身教重于言教。
首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。
三、创造有优良学风、团结向上的班级。
首先,我抓紧班干部的建设,确保以点带面,形成良好班风,在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生,培养学生的自律性。
其次,我充分发挥尖子生的光环作用,开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动,让学习后进的学生尽快赶上来,形成你追我赶的良性竞争的学习局面。
第三,我努力做好后进学生的思想工作,在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用,相互间增加了信任与了解,达成了共识。
四、团结协作,加强与各科科任教师的合作与沟通。
要做一个成功班主任,一定要教会学生做到各学科都要平衡发展,更要加强与各科教师的沟通和联系,及时了解学生的学习情况,处理好各种关系,并协助任科教师处理各种突发事件。通过我与全班学生的努力,学生与任教老师关系融洽,成绩裴然,各科任教师均反映良好。
人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪,我愿努力作好今后的工作,为学生献身。
有很多想法和作者不谋而合!
班主任网课经验总结篇十五
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一次数学课上,我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手,随后我请一个后进生来板演,他上来就用竖式计算,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑,怕被人笑话,这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说:“你们还笑得出来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题,而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对,只是他还没说完,是这样吧?他点点头,眼里含着感激,教室里一片哗然。抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍少康每天为班级开门锁门,孙天朗为班级摆桌椅,吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的,是表扬出来的。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。
班主任网课经验总结篇十六
作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。我是从以下几方面来做的:
一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用班会课学习学校规章制度,提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中,我首先让学生做好课前准备,做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角,静静地等待老师上课;上课时做到先举手后发言;逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。比如:每天早晨来到教室后读书、下午来到教室后写作业。不可以离开自己的座位,而且每天都有班长和副班长管理。
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班徐长涛同学,每次上课发呆,不肯做作业,你为他十句话,他也不回答一句。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们整理书包、系鞋带,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。
上学期,小组长评价做的不理想。从这学期开始,又从新选了小组长,重点教给小组长如何按照评价表评价组内的学生,组长做得好的要加倍加分。组长如果没有按照老师说的做,要加倍减分。并且,两名各个方面都表现突出的学生做好监督,这样使小组评价落到实处。
现在与家长沟通最好的方式就是飞信了,学生在校的表现通过飞信及时反馈给家长。用省钱又方便。因为如果给家长打电话,有时一激动,容易说过激的话,可飞信就不同了,输完字看看,感觉不合适就再换词,这样便于更好地与家长沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。
经过师生的共同努力,班里的孩子基本上都适应了学校生活,对学校的各项规章制度也已十分了解,大部分也能够做到,应该说学生还是比较听话的。以后我和孩子们要不断努力,把班级的方方面面建设得更好。
班主任网课经验总结篇十七
一个优秀的班集体,对学生具有强力的教育、感化作用。组织和培养好的班集体既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心环节;但它又不是自发形成的。而是班主任、任课教师精心地组织、培养的结果。
班主任工作涉及到全班学生德、智、体、美、劳全面发展,肩负着学生心灵的塑造、智能的开发、体质的增强及良好行为习惯形成等任务。怎样当好班主任呢?下面浅谈自己在实际工作中的点滴体会。
一个班几十个学生,他们的情趣、爱好、气质等各不相同。如果每个人都我行我素,各行其是,班集体就会成为一盘沙,班级也就没有生机,人与人之间缺少情感交流,思想、行为也很难统一。这时班主任就要用真诚的情感去热爱、关心、爱护学生,主动找他们谈心,沟通师生间的情感。这样班主任与学生方可推心置腹地谈思想,谈学习,心就会往一处想,劲就会往一处使。班集体就会成为一个优秀的班集体,人人就会听从班主任的领导。
班干部是一个班集体的骨干与核心。一个良好的班集体必须有一支素质良好,能独立工作的干部队伍,因此班主任首先要抓好班干部的选拔和培养工作。当接一个新班级时,要认真弄清全班学生的表现。及时地和授课教师联系,了解情况,还可以向学生征询意见,听听学生的心声。然后选择那些思想品德好、学习努力、能团结同学、热心为同学服务、有责任感、有工作能力并在学生中有一定威信的同学担任班干部。对班干部,班主任既要严格要求双要严加指导,培养他们独立工作的能力和工作责任心,充分发挥他们在班级的作用,使之真正成为老师的左膀右臂和学生们学习的榜样。
俗话说“无规矩不成方圆”。良好的班风,必须要有健全的规章制度来保证。每一个新学期的开始,做为班主任要认真分析班情,通过班会让同学们酝酿讨论,然后班主任整理建议,及时制定“班规班纪制度”,实行制度管人。班主任要周周进行考核和总结,对品学兼优的学生要当众表扬,并利用板报空间介绍他们的事迹;对那些违纪的学生,及时批评和耐心教育。这样,班风就能日日好转,个个求上进,人人勤奋学,尊师爱生,团结互助,一个比、学、赶、帮、超的良好班风就能自然形成。作为班主任,首要大事就是抓班风学纪。班风浓郁,学纪严明,长此已往,必呈良性态势。
初中生可塑性强,班主任本身就是他们榜样,并且在老师和学生的交往中,班主任与学生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品质、文化知识、待人接物、工作作风等方面都要做学生的表率。凡是要求学生做的,班主任首先要做好,要以身作则。如要求学生按时到校,班主任就要按指定时间提前10—15分钟到校;要求学生书写规范,班主任在备课和授课中一定要书写工整、认真,使他们受到熏陶,接受教育;要求学生讲文明,教师首先要使用文明礼貌用语,不说粗话;尤其是对待学习差、常调皮的同学更要有耐性,切莫粗暴乃至以强压人。
任何一个班集体都或多或少存在后进生。转变后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。对待后进生,班主任要有耐心,认真观察、分析他们存在的问题。如该生若是学习成绩差,要找出知识欠缺的部分和差的原因,由老师或班干部给他们补课,并给予学法指导;如某生是在资聪明,却因环境影响而走上邪道的学生,班主任就要面耐心说服教育,及时与其家长沟通,断绝该生与社会上的不正当交往,引道他们走正道,并鼓励他们发奋学习;多给他们读讲逆境中成才的典型人物的故事总之,一把钥匙开一把锁,针对后进行对症下药,有的放矢和因材施教。
随着社会的改革,独生子女的比例占多数。他们大多都很娇气,在家养成了饭来张口,衣来伸手的习惯;独立性差,独占性强,总怕吃苦,爱慕虚荣等。这些大大增加了学校教育和班级管理的难度。因此作为班主任必须经常走访家长,了解学生在家的表现,同时要热心地向家长反映学生在校的.情况。班主任反映情况时应掌握语言分寸;如对于优秀学生一分为二,优点应肯定,缺点也应指出,切莫下决断语“他(她)很行”“他(她)一定能考个第一等;对差生或调皮生莫一昧向家长告状或讲一些风凉话,说话要力求婉转、含蕴,切忌说出:“这孩子再上也是白读”、“不是读书料,不如早点回家修地球吧”等不良言语。
班主任要狠抓班风,强化素质教育,力促学生学习进步的同时,还应认真组织开展各种各样的文体活动,如不定期举行歌咏比赛、体育竞赛及开发智力的趣味竞赛等活动,使学生在轻松愉快的气氛中,开阔视野、强化体魄,增强学生的参与竞争意识,把学生从传统的“硬”式教育和“应试”教育中解放出来,真正实现增长知识、陶冶情操、德、智、体全面发展的目标。
班级工作面广庞杂,确实很繁琐。面面俱到,势必有一定的难度,但又不能流于形式,滞于表面,而应深入其中,从点滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是说:立足务实。班主任的确很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每个学生的家庭情况、学习状况,班力工作开展得如何,班风如何,教师教学情况又是怎样等问题,班主任均要细心察觉,采用多种形式去了解情况。一旦发现问题,应及时予以解决或纠正,切不可拖拉或掩饰。我经常找班干、学生询问有关班级情况,尽量利用平时或周会时间处理班级存在的问题,力求公开、公正、严明,坚持以疏导安抚、批评教育等方式处理班级存在的问题。同时,做事情贵在坚持,要想班级工作开展得扎实,更有劲头,必须持之以恒,常抓不懈;如果时紧时松,效果势必不够明显,甚至尽弃,到后来再想抓,就很棘手被动。所以说,班主任的班级管理贵在一如既往。
总之,班主任工作是繁杂琐碎的,也是很辛苦的。要想搞好班级管理工作,班主任必须具备良好的心态和很强的工作责任心;要有爱心、耐心和恒心;要立足务实、面向全体学生、积极营造和创造条件,全面提高学生的成绩并促使学生身心健康发展。展望前程,任重道远,我将继续努力,力争使自己成为一名更优秀的班主任。
班主任网课经验总结篇十八
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此我们要做好归纳,写好总结。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的班主任工作经验总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
我自一九九九年分配工作至今,一直担任班主任工作,虽然工作比较艰苦复杂,付出了许多时间和精力,但在经验丰富的老班主任的指导下,积极与授课教师和家长的配合,把班级工作开展的有声有色,班级曾多次被镇、学校评为“先进班集体”。现将几年来班主任工作的点滴体会总结报告如下:
新学年开学之前,我都要集中几天时间对每个学生的家庭进行走访,了解学生的家庭情况、智力水平、爱好、特长及在家里的表现情况,然后按照学校的工作计划,确定班级的工作重心,制定出适合本班实际的班级工作计划。在学期初把工作计划让全班同学进行讨论、修改,最后确定、实施。
每学期开学初,我就注意选拔和培养骨干学生,选拔那些德、智、体全面发展,关心集体,在同学中有一定威信,具有一定工作能力的学生来担任班干。成立班委会后,对班干进行具体分工,分别管理班级的纪律、学习、劳动生活以及文体活动。对于班干,我不只是使用,而是重视培养他们,严格要求他们,教育他们虚心诚恳,工作主动,严于律己,以身作则,在全班起表率作用。在他们的带动下,同学们团结友爱、遵守纪律、热爱学习、互帮互学。讲文明、讲道德、讲秩序、讲礼貌、讲卫生蔚然成风。良好的班风形成后,同学们的面貌焕然一新。往日的打闹声没有了,只听见校园里琅琅的读书声。放学后,你会看到学生在自觉的打扫卫生,做一些健康的游戏。同学们积极进取,期末检测成绩有了大幅度的提高。
作为班主任,我始终把教书与育人相结合。我非常重视每周的班会课,认真总结每周发生的大小事件,对好人好事予以表彰,对不良现象予以批评,并且把品德教育渗透到日常教学的每个环节,及时发现班级中的一些不良现象,做到发现情况,及时解决。在xxxx--xxxx学年度,我所带二年级,大多数学生勤奋好学,文明礼貌。但还有几个学生调皮打架,不守纪律。例如以强欺弱的胡晨亮,自恃自己身强体壮,欺负一些小同学,几乎每天都有同学来“告状”。还有一名同学叫陈国庆,他父母关系不和,对他缺乏关心,导致他上课不能认真听讲,课后不能按时完成作业,经常欺负同座位的女同学,学习成绩较差。我把这两个同学作为我的重点工作对象,经常找他们单独谈心,用生活中的实例教育他们,在本学年度,让胡晨亮当上了体育委员,使他能够以班干的标准来要求自己,转变自己坏的行为习惯。积极寻找并发现他们的闪光点,对陈国庆同学出现的一些小的进步,在班集体进行表扬,在生活上处处予以关心,使他们知道,老师并没有放弃他们,老师在时刻关心着他们。通过大量细致的思想工作,胡晨亮同学由“坏学生”转变为“好同学”,陈国庆同学也由差等生变为中上等生。
经常进行家访,争取家长和社会有关方面的配合,共同教育和关心学生,这是班主任工作的一项重要内容。我在教学过程中,经常利用早晚和中午休息时间,到学生家与家长进行交流,了解家长对学校和班主任工作的意见和要求,以便今后改进班级管理工作;了解学生在家庭和社会上的表现,进一步熟悉和掌握学生的思想动态,有的放矢的.进行思想教育工作,以利学生健康成长。通过家访,向家长汇报学生的在校表现,学习纪律等方面的情况,向家长介绍家庭教育的经验,取得家长的密切配合,共同研究教育学生的措施和办法,共同努力教育好下一代。
少年儿童生性活泼,兴趣、爱好广泛,求知欲强烈。为了有目的地激发学生的学习兴趣,发挥他们的特长,我紧紧抓好第二课堂的教育,采用多种形式,成立各种兴趣小组。如语文、数学、英语、体育、制作、文艺等小组。定期或不定期开展活动,活动的内容有作业展览、讲故事、参观游览、读书知识竞赛等形式,学生在活动中增长了知识,发挥了个人特长,扩大了知识面,开阔了眼界,起到了课堂上起不到的作用。培养了同学们诚实、勇敢、团结友爱、遵纪守法的良好品质。自工作以来,我所培养的班级多次在全镇文艺表演、演讲比赛、广播操比赛等活动中获得优异成绩。
我在多年的班主任工作实践中,深深体会到教师热爱学生是热爱教育的具体表现。教师只有对学生充满爱,把学生作为自己的亲人,学生才能亲近你,尊敬你,爱戴你。正因为这样,我在担任班主任工作的过程中,总是从学习、生活、劳动等各方面去关心和体贴学生。多年来,无论是严寒还是酷暑,我都坚持护送学生回家,因此受到学生家长的普遍好评。
这些年来,我所带的班级,无论在班风、学风上,还是思想道德品质、学习成绩上一直都很好。在今后的教育教学工作中,我将一如既往,发扬成绩,克服缺点,全身心地爱自己的学生,爱自己的班级,把班主任工作做的更好。