区角活动教案阅读区(热门16篇)
教案的编写需要充分考虑教学环境和资源的条件,合理安排教学时间和课堂活动。教案的编写需要合理安排教学时间,并注意教学过程中的时间控制。教案是教师编写,用于指导教学活动的重要文件。在教育教学过程中,教案扮演着桥梁和纽带的角色。在编写教案时,要合理安排教学资源和教材使用。希望大家能够通过这些教案范文,不断提升自己的教学水平。
区角活动教案阅读区篇一
1、培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。
2、让幼儿用已学过的不同物体形象,自由地表现人物的五官及面部表情,画出有趣的脸谱。
3、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿学习美术的兴趣。
活动准备。
1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。
2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。
3、录音机、磁带。
活动过程。
一、引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。
1、提问:“小朋友都转过身来,互相看看,仔细瞧瞧,你们的小伙伴长的'什么样?脸上有什么?”
2、“小朋友看看、说说你们的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么?”(让幼儿充分说)。
3、“你们互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起来是什么样子?”
4、请小伙伴学一学哭、着急等表情,他们又像什么?老师把幼儿说的部分内容画下来,如:眼睛像毛毛虫,嘴像香蕉。
二、启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。
1、出示范样提问:“这个有趣的娃娃多可爱呀!它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、这两个娃娃是老师按照小朋友想的,再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的?(让幼儿自由讨论、商量,请幼儿把商量的结果告诉老师。)。
三、提出绘画要求:(1)想好了再画物体的形象,一定要像、有趣。(2)要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。(3)画好后顺着轮廓剪下来。
四、幼儿作画,老师巡回指导。放音乐,让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。
1、老师请小朋友坐在椅子上作画。
2、个别能力差的幼儿在另一桌上,可自己拼画。
3、提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。
4、提醒幼儿画的时候注意五官的位置。
5、提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。
五、展示幼儿作品。
1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上,并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。
2、老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好,为什么?
活动延伸。
1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样?”(奇怪、有趣、可爱、好玩等)。
2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。
奇怪奇怪真奇怪,
我的娃娃真可爱。
头发是xx,
眉毛是xx,
嘴巴是xx,
你说奇怪不奇怪,
你说可爱不可爱。
区角活动教案阅读区篇二
一、指导思想:
为打造书香校园,培养学生良好的读书习惯,引导学生积极健康地成长,积极开展__年读书节活动。
二、活动主题:
经典润泽生命,好书伴我同行。
三、活动目的:
1、培养学生良好的阅读习惯,提升学生综合素质;。
2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”;。
3、形成读书的热潮,让书香飘满校园;。
4、让师生喜爱读书,让书成为他们的朋友,做一个有情趣的读书人。
四、活动时间:
20__年3——4月。
五、活动对象:
五年段各班学生、及语文老师。
六、活动口号:
感受文字之美,尽享读书之乐。
七、活动安排:
(一)营造氛围。
1、各班主任做好宣传、发动工作。
2、诵读《经典诵读》及自选内容。
3、4月初,各班应在黑板报上开辟一栏公布本月读书活动安排。4月10日前组织评选“优秀书签”,4月20日前将优秀书签贴在一楼作业展板上。
(二)品味书香。
1、确定“年段读书口号”:感受文字之美,尽享读书之乐。
活动要求:围绕本年段学生读书特点,让全体学生参与设计,自创有个性年段读书口号,写在黑板报上让学生常诵读,记心间。
2、好书推荐阅读沙龙。
活动要求:4月份第一周(第六周),各班利用阅读课时间举行一次“好书推荐阅读沙龙”,通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书,交流读书的收获,感受阅读的快乐。
3、评选班级、学校两级“悦读之星”及校级“书香班级”。
4、推选作品入编“书香报”。
(三)阅读日当天具体安排:(4月23日)。
1、时间安排:4月23日当天。
2、具体活动:
上午:
(1)参加校读书节总结表彰会。
(2)参加校经典诵读现场演出。节目内容:童话剧表演。
下午:
图书漂流。
区角活动教案阅读区篇三
区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据本班幼儿的年龄特点,发需要,阶段目标设置了一系列的区域,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
区角名称:语言区、美工区、益智区、建构区。
1、能选择自己喜欢的区域,并在所选区域里自主。
活动;
2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作,完成作品;
3、体验自主活动的快乐。
投放材料:
语言区:图书、图片、图谱,胸饰,故事录音,简单的字卡,写字板等;
建构区:木制积木,塑料积木,幼儿自制的果树、动物等;
益智区:贝旺玩具,彩色回形针,几何图形,排序卡,图钉,彩钉,皮筋,穿线板,拼图,迷宫,磁铁等。
一、幼儿自由选择区角。
“想一想,你今天想去哪个活动区玩?”
二、幼儿自主开展活动,教师巡回观察、指导。
1、观察:幼儿是否进入了区角,选择了活动内容。
语言区:观察幼儿有否遵守语言区归哦则进行活动,在活动中是否遇到困难;
2、重点指导:(1)、美工区(美丽的相框)。
在观察的基础上指导幼儿进行有序的摆放,注意白胶的涂抹是否均匀。
(2)、益智区。
在观察幼儿的操作过程中,参与幼儿的。
活动,引导幼儿发挥想象。
3、整理活动材料。
区角活动教案阅读区篇四
培养宝宝良好阅读习惯和兴趣。
1、外型漂亮、颜色鲜艳的图书。
2、大中小厚薄适中,便于幼儿拿在手上阅读。
3、内容贴近幼儿生活,画面集中单一。如:果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。
4、读本防水性好,且不易撕破。例如:北师大出版的《早期幼儿分享阅读》。
1、一书多本。
每一种书都有18本,这样既有利于共读,便于教师的引导,也避免了幼儿之间的'争抢。
2、班级轮换。
托班之间,可以选择轮换投放。
3、逐渐投放。
每一套书都有不同内容的若干本,投放图书时我们根据幼儿的接受程度采取从易到难的方法投放。
4、配备教师用书。
除了幼儿阅读的书,每套书还配有大开本的教师用书,教师首先引导幼儿一起看大书,边翻边讲,然后再投放相应内容的幼儿用书,由于对书的内容有了一定的了解和熟悉,幼儿很愿意去翻看图书,边看边模仿老师讲述。
1、师生共读。
托班幼儿对图书的兴趣,更多的是通过成人的读讲开始的。因此在指导幼儿阅读前,我们老师首先应该和幼儿建立一种共读模式,即引导幼儿和老师一起熟悉同一本书,一起阅读。这对培养托班幼儿的阅读兴趣也非常关键。并且在共读的过程中老师能时刻提醒幼儿正确的阅读方法,如能认识图书的封面、会一页一页地翻阅书等,从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
2、同伴共读。
托班的幼儿好模仿,喜欢和小伙伴做一样的事,他们喜欢和小伙伴一起看书。几个小朋友每人拿一本书边看边说,我不知道的问问你,你不知道的我可以告诉你。老师应该支持鼓励幼儿互相之间的这种互助共读,这样即可以进一步提高阅读兴趣,又为幼儿提供了一个交流展示的机会,促进幼儿之间的交往。
区角活动教案阅读区篇五
这个班级幼儿对量词掌握不是很全面,所以通过这次教学活动,帮助幼儿掌握常用的量词。
1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。
2、通过观察图画,培养幼儿的观察力、想象力、判断力。
3、学习对不同的人说不同的祝福话,能够促进幼儿的交往能力。
4、帮助幼儿掌握常用的量词。
大书(部分内容和全部文字遮挡);小魔法盒一个、大魔法箱一个;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;课前讲“阿里巴巴的故事”(了解咒语),布置“想想祝福话”。
1、兴趣阶段:我首先以变魔术的方式,用空盒子变出糖果盒,提起幼儿兴趣,为下面的“魔法”做铺垫。
2、出示大书读本,看封面,猜书名,猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字“小屋”,让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都有,有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐页看图:这一部分,我重点引导孩子们自己发现图中的物品,并用量词说出来,同时我有几个讨论点:白色的食品是什么?面粉是怎么来的?黄色的甜甜的是什么?用这些东西来做什么?在第二页,白面的引导上有些费劲,但最终还是由朱博宇说出那是白面,而对于面粉是怎么来的,孩子们不知道,我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环节,孩子们对那个瓶子有争议,有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页,孩子们说那勺子还不算大,这可让我没想到。其余各页还是很顺利。
活动延伸(2)趁热打铁“施魔法”——变出一块大蛋糕。说起这个环节,至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层,放的蛋糕大就容易露馅,于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时,我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了——哈哈哈哈,一阵笑声,有孩子们的也有在坐的老师和领导,不过从孩子们的眼睛看的出来,王老师还是很神奇的,不管变出来的`是大蛋糕还是小蛋糕,都是变出来了。为了不让孩子们走进误区,我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的,重新不盖帘演示了一遍,这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍,这样更让在座的老师唏嘘不已。
活动延伸(3)接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字,(这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔,我请老师们填写生日,有的老师当时还很不情愿呢)让孩子们为她们说祝福话,唱生日歌,送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时,孩子们在我的启发下说出:“祝您生日快乐,越长越漂亮!”时,老师们都笑了。孩子们也从中感受到与人交往的快乐。
活动延伸(4)让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了,于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。
教学结束!
区角活动教案阅读区篇六
涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找洋洋,说:“洋洋这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了,来到图书区给涵涵a一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心,尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的'发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”研究,能够很好的加速儿童语言能力的发展,但形式上多为读本阅读,幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为,阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容,凡儿童亲身体验的内容,都可以转化成阅读材料,可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动,旨在增进刺激性的生活体验,通过其丰富性的拓展活动为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境。笔者也认为,阅读能力和多元智能的发展是相辅相成,互相促进的。阅读能力是任何学习的基础,每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的,只要与阅读相关的感官,幼儿都可以能通过这些感官进行阅读,进而提高幼儿的阅读能力、想象力、创造力等方面的发展。
声明:本作品版权归原作者所有,与本站没有关系。区角活动教案阅读区篇七
随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展,区角活动已成为当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要活动形式,良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的空间,相对宽松的活动气氛。因此创设适宜的区角活动环境,合理布局活动区角,对幼儿各方面能力的发展非常重要。
根据中班年龄特点、相关要求以及本月的活动主题:我们身边的科学。本主题的活动目标是让幼儿对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表达自己的发现,积累一定的学习经验,形成有关概念。同时让幼儿感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。为此我们着重设置了各种各样的科学区,另外还注意建构区,生活区,阅读区的设置,这样既要相对固定,又要随时间的变化,调整,充实,这样便于开展多样化,适合幼儿需要与兴趣的活动。本次我们创设了以下区角游戏活动。
科学区:活动一、摇一摇做一做(绕绳器、纸绳花)。
活动二、摆一摆(旋转的花朵)。
活动三、变一变(颜色变变)。
活动四、敲一敲。
活动五、捏一捏(听一听)。
活动六、有趣的电动玩具建构区阅读区娃娃家。
生活区、休闲小吃。
在科学区中我们运用了图示法(在所在区的牌子上设置了人物图像)来限制进入此区的人数。在阅读区中运用了暗示法,通过投放适量的小椅子,要求幼儿发现小椅子坐满了就不能进入了。
区角名称:科学区。
活动一、摇一摇做一做(绕绳器纸绳花)。
(一)活动目标:
1、充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性。
2、通过操作把各种宽5厘米的彩色皱纸很快变成一根纸绳。
3、用各种纸绳粘贴成各种各样的纸绳。
4、体验合作的成功感。
5、依靠墙面设置一幅花园。
(二)操作材料:自制绕绳器、各种颜色的皱纹、双面胶、剪刀。
绕绳器的制作方法:
1、准备几个空口香糖罐子,将罐子的两端各戳一个小洞。
2、将电线的一端弯成一个小圈(用来栓住纸条的)另一端从罐子的底部穿过罐盖子口。
3、将小木珠穿过盖口端的电线内。
4、从小木珠的顶端处将电线向下弯曲成l形把手。
(三)制作投放、游戏玩法、功能:
把皱纹纸、摇绳器、剪刀、双面胶分别摆放在操作台上。旁边墙面设计的花园。
1、先将皱纹纸条或包装绳的一端栓在绕绳器的底部小圈上,另一端由一名幼儿抓住。
2、一名幼儿抓住绕绳器把子不停地摇,另一端由一名幼儿抓住,只见纸绳越来越细、越来越紧密,很快纸条变成了一根纸绳。
3、各种颜色的纸绳来装饰纸绳画,做柳条等。
(四)游戏指导:。
1、指导幼儿怎样把纸条系在底部小圈上。
2、指导幼儿在操作时必须把纸条拉直。
3、指导幼儿把两根绕好的纸绳从新组成一根粗一点的纸绳。
4、指导幼儿用彩色的纸绳装饰美丽的花园。
5、游戏完毕幼儿整理材料。
活动二、摆一摆(旋转的花朵)。
(一)活动目标:。
1、对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动。
2、通过操作培养幼儿手眼协调的能力,感受成功的快乐,增强自信心。
3、能大胆地尝试。
(二)操作材料:自制旋转花朵若干、塑料垫纸板6张、洒水瓶一个。
旋转花朵的制作:
1、先把乒乓球从中间剪开,成两个半球。
2、分别在半球的乒乓球上口边缘,依次剪成锯齿形,好似一朵盛开的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小贴花进行装设。
(三)制作游戏玩法、功能。
1、先用洒水瓶在垫纸板上洒点水。
2、取一个乒乓球花放在垫纸板上,双手分别抓住垫纸板的两端。
3、双手上下交替移动垫纸板上,这时你会看到随着垫纸板的倾斜,乒乓球花由慢而快的旋转起来,好似绽放的雪花莲浮现在眼前。
(四)游戏指导:
操作之前必须先洒一点水,教师可以让幼儿自由探索,在发现幼儿问题时,可询问幼儿是否需要帮助,再给予指导。这类游戏可以由浅到难,开始时可以用一个乒乓球花旋转,然后可以增到2个、3个甚至4个、5个,这样幼儿才能保持探索的兴趣。
活动三、变一变(颜色变变变)。
(一)活动目标:
1、能发现不同颜色混合后发生的变化,对颜色感兴趣。
2、在操作中仔细观察,乐于探索。
3.通过操作让孩子对颜色混合有一个直观感受,巩固知识。
(二)操作材料:
1、红、黄、蓝广告颜料各一瓶。
2、矿泉水瓶子。
10~15瓶,分别在瓶盖上涂上少量的红、黄、蓝三种颜料,然后把盖子拧紧放在哪儿,一次性透明杯若干。
3、变色记录表若干。
(三)材料的投放、游戏玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子摆放在玩具柜的上面。
幼儿在操作时先把瓶子摇一摇,然后观察里面发生了什么变化?(有的变成红色、有的变成黄色、有的变成了蓝色)。
试一试、变一变(教师指导幼儿在红、黄、蓝三色中随便选两种颜色混在一起会发生什么样的变化,请幼儿互相交流自己的实验结果)。
能力强的幼儿可在老师准备好的记录卡上记录自己的实验结果。
(四)游戏指导:
1、幼儿操作时,老师指导操作,引导幼儿互相交流自己的操作结果以及指导幼儿记录。
2、提示幼儿在操作时注意不要把颜料水倒泼到杯子外面(如有这种现象立即用抹布清理干清)。
3、游戏结束时,请幼儿把材料放到原位以便下次再玩,清理桌面,清洗小手。
活动四、敲一敲(一)活动目标:
1、激发幼儿探索的欲望、培养他们强烈的好奇心、和求知欲。
2、同时让幼儿通过操作观察瓶里的水位不同敲出来的声音也不同。
(二)操作材料:白色酒瓶八瓶,里面装有从低到高水位不同的彩色水,三根小棒。
(三)材料的投放、游戏玩法、功能。
把酒瓶“一”形摆开放在玩具柜上。
让幼儿用小棒敲一敲装有不同水位的酒瓶、它们发出的声音有什么不同,可以一个一个的瓶子敲,也可以连敲,通过操作,观察让幼儿大胆地用语言表达自己的发现。
(四)游戏指导;让幼儿自由敲打,指导幼儿在敲打时不能用力过猛,防止把酒瓶打倒,为了便于区别由于水位不同敲出的声音不一样,引导幼儿敲一敲水位最低的和水位最高的。
活动五、捏一捏(听话的小瓶子)。
(一)活动目标:
能积极参与大胆尝试,让幼儿在尝试中探索在捏的过程中用力的大小,在尝试中积累一定的经验,形成有关概念。
(二)操作材料:透明的.塑料大饮料瓶六个,口服液小瓶子六个、水。
制作方法:
1、先往透明的大饮料瓶里罐水,至瓶口五公分处。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、将大瓶子微微倾斜,快速将小瓶子从瓶口放人,这时可见小瓶子浮在大瓶内(动作的快慢可影响小瓶子里水量的变化,失败的话将会出现小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶内的现象)。
4、再小心将大瓶子的水装满,盖上瓶盖。
(三)材料的投放、游戏的玩法。
把制作好的大饮料瓶子按一定的距离摆放在玩具柜上面(幼儿在操作时一般不能移动瓶子)。
双手抱住大饮料瓶子,轻轻捏住瓶身,这时小瓶子会听话的下沉,松开双手小瓶子又会听话的上浮。(四)游戏指导:
游戏时要求幼儿不能将大瓶子倾斜翻到,保持瓶子直立在桌面上。活动六、有趣的电动玩具(一)活动目标:
1、尝试自己安装电池,使电动玩具动起来。
2、遵守游戏规则,井然有序按标志进入游戏区游戏。
3、通过赛车游戏,培养幼儿交通安全意识以及遵守交通规则的习惯。
4、培养幼儿动手动脑能力。
5、教育幼儿要爱惜玩具,懂得好玩具要大家一起玩。
(二)操作材料:各种电动赛车、飞机、机器人等。新电池若干。两个塑料篓子。
(三)材料的投放、玩法及功能:布置四个场区,汽车区、飞机区、机器人区、更换电池区。
请幼儿按入口处标志进入游戏区,九个圆点表示九个小朋友进入游戏,其中不同颜色的圆点代表区的游戏人数。
汽车区幼儿通过操作赛车比赛,按路线行驶,尽量车与车不碰撞,遵守交通规则。
机器人区幼儿玩弄机器人,与机器人一起游戏,舞蹈。模仿机器人的各种动作,感受其间的乐趣。
(四)游戏指导:在活动中老师要暗示幼儿要遵守游戏规则。
1、幼儿在玩电动玩具的同时,换花样玩,可以单独玩,也可以互相比赛玩。比赛时注意不得大声喧哗,注意安静。
2、大方交换玩具,互相分享带来的玩具。
3、游戏结束要有序摆放好玩具。
(一)区角名称:建构区。
(二)游戏目标:
1、在建构活动中体验部分与整体的关系,了解与尝试保持平衡、对称等方法。
2、愿意根据自己的想象创造,遇到问题会用多种方法解决。
3、促进手眼协调与空间知觉的发展,培养幼儿的创新思维。
4、学习按规则拼成简单的形状,培养幼儿的耐心。
(三)操作材料:
海绵大型积木若干,娃娃十个。
(四)材料投放、游戏玩法及功能:
中班幼儿已经具有了平铺、架高、围墙、连接等搭建技能,在游戏中能够有一定的分工合作,围绕娃娃的房子拆迁了请幼儿帮助娃娃建设家园。(五)游戏指导:教师在游戏中认真观察指导,并针对游戏情节的发展对材料做适当的增加和调整,保证幼儿长时间的游戏兴趣。
(一)区角名称:娃娃家。
(二)游戏目标。
1、通过角色表演,表现自己对周围生活的认识,愿意模仿和想象相关的社会性行为。
2、在与同伴共同的生活中,学会交流,协商、合作等互动技能。
(三)操作材料:
六张床,床上有六个布娃娃,有三张小桌子,十张小凳子,桌子上有缩小,版的燃气灶、碗、盘、勺子、奶瓶以及各种塑料蔬果,纱帘,彩色的地毯,温暖的靠垫,可爱的装饰品,迷你的厨具、家具、电器等。
(四)材料的投放、玩法及功能:
抱娃娃,喂娃娃吃东西,在桌子上摆弄蔬菜、水果和碗盘,开关家用电器。
(五)游戏指导:
在娃娃家游戏过程中,除有简单的洗脸、洗手、喂奶、喂水、做饭(米饭、面条)、做菜(黄瓜鸡蛋)操作活动外,还有打电话、抱孩子看书、喂奶,串门、请人吃饭。
(一)区角名称:生活区(休闲小吃)。
(二)游戏目标:
1、让幼儿体验有序文明的进餐过程。
2、要求幼儿游戏结束后主动分类整理小餐厅的物品。
3、遵守游戏规则,掌握游戏玩法,学会交换游戏中的角色。
(三)操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盘分类排列。如:肉串、糕点、面条等。
2、幼儿自带的各种饮料。
3、自制的收银台放在餐厅入口处。
4、投放小围裙与头巾,供服务员使用。
5、各类餐具、吸管等。
6、分角色进行游戏,按入口处标志进入餐厅,八个圆点代表八个小朋友参加这个区的活动。一位收银员,一位服务员,六位顾客。(四)游戏指导:
(二)游戏目标:
1、培养幼儿喜爱文学作品、养成倾听、阅读的习惯,能借助阅读活动的吸收知识,萌发想象。
2、要求幼儿一页一页地看书。
(三)活动材料:。
本月我们为幼儿放置了大量的有关涉及我们身边科学类的书籍。三个适宜幼儿高矮的图书架、桌子两张,小椅子六张。
(四)材料的投放、玩法。
图书放置在图书架时应按类呈现,在阅读区上方吊了一些杨柳(以增加优美的环境),在书架下面放上地垫(创设温馨舒适的阅读环境)。
幼儿自己到规定的位置取放图书,幼儿自由选择进行阅读。
老师可以向幼儿推荐增加的新图书,幼儿看书时要一页一页地阅读,幼儿在阅读时遇到疑问时老师要加入他们中去为幼儿解决疑问,结束时要求幼儿把图书、小椅子整理好。
总之,角区游戏是联合的游戏、是互动的游戏,我们要根据不同的主题活动,幼儿的实际水平,设置各种不同的区角活动,尽可能提供孩子自主活动、自主创新的可能,创设一套独特的材料和活动方式,做到每一个幼儿都能活动起来,但又互不干扰。如果区角游戏没有交流、交往的可能,这样的游戏就不适宜在幼儿园开展。幼儿园区角活动的指导方法不是一直不变的,可以根据区角活动的具体布置,幼儿活动的实际能力水平和区角活动的目标不断地修改和完善,我们相信随着研究的不断深入,经验的不断丰富,我们肯定还能摸索出更多、更好的有效的方法,为幼儿园的区域活动开辟更加宽广的道路。
区角活动教案阅读区篇八
阳光灿烂的午后,孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣,他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化,并围绕影子展开了一番争论:
梁飞:“看,我的影子多听话,我往哪儿去,它就跟我往哪儿去。”
徐亚鹏:“我的影子也很听话,我做什么动作他就做什么动作。”
许浩:“我用脚使劲踩我的影子都不疼。”
曹政:“快看,我站到老师的影子里,我的影子就不见了。”
教师:“为什么我们会有影子呢?”
姜旋:“因为影子是太阳光照的,咱们教室里没有太阳就没有影子。”
李万博:“对,我妈妈也这么说,她还说太阳光有七种颜色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”
曹政:“你骗人,太阳光是白色的。”
王睿:“不对,你们说的都不对,光是透明的,要不咱们就看不见东西了。”
看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论,教师意识到这是一个很好的教育契机,理性的分析其价值,我们认为开展这一主题活动可以让幼儿实际参加探索活动,感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,能促进幼儿长远的发展,符合新《纲要》有关科学领域的要求。
主题准备。
1、材料准备:充分利用各种资源,收集“光”的相关资料、图片和仪器,如:凸透镜、凹透镜、平面镜、凹面镜、凸面镜、三棱镜、望远镜以及能在透镜下观察的各种标本和实物,还有教师自制的暗箱、多面镜、太阳能热水器模型、动物转盘、变色陀螺、潜望镜、万花筒等材料。
2、经验准备:设置“问题箱”,请幼儿将自己发现的有关光的“小秘密”和“为什么”采用文字、画面、符号等各种形式表示出来,放入“问题箱”中,教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点,师幼共同确定研究方案和主题网。
系列活动。
美丽的彩虹。
活动目标:
1、了解光谱现象并认识彩虹的七种颜色。
2、引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美,培养初步的环保意识。
活动准备。
1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子,调整适宜的位置使阳光斜射入水中,折射后在墙上出现一段“彩虹”。
2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。
活动过程。
1、请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”,自由讨论并思考教师提出的问题:
(1)说一说“彩虹”由几种颜色组成?
(2)猜一猜“彩虹”从哪儿来?
2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下,鼓励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度,自己寻找“彩虹”,从中发现阳光与“彩虹”的位置关系。
3、观看有关的碟片“彩虹的产生”,讨论问题:“为什么我们现在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”从而引发幼儿的环保意识。
区域活动。
1、引导幼儿观察早、中、晚三个时段活动室内“墙上彩虹”的位置、大小变化情况,并画出相应的观察记录。
2、将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中供幼儿继续探索光谱的秘密。
家长参与。
请家长为幼儿讲述自己小时候看到的彩虹,要求讲清时间、地点、景象,并和幼儿一起画出美丽的彩虹。
各种各样的镜片。
活动目标。
1、通过观察不同的镜片,了解其特性和用途。
2、培养幼儿观察事物的细致性、敏锐性,发展幼儿的分析、综合能力。
活动准备。
平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。
活动过程。
1、自由观察,发现问题。
请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片,并对自己的发现进行描述。
2、引导幼儿归纳概括各种镜子的特征。
如:中间厚、周围薄的镜片看东西会变大,是凸透镜;中间薄、周围厚的镜片看东西会变小,是凹透镜。
3、思考它们各自的用途,对幼儿的大胆想象给予鼓励。
区域活动。
1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作潜望镜和万花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。
3、用凸、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。
家长参与。
光的直线传播。
活动目标。
1、通过观察、实验及有趣的游戏使幼儿了解光的直线传播性质。
2、培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯,激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
活动准备。
手电筒、中粗软管、暗室。
活动过程。
1、通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”,引导幼儿思考问题:
(1)为什么在阳光下我们会有影子?
(2)还有哪些发光的物体会使我们出现影子?
2、将幼儿带入暗室,利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会拐弯”,教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法:幼儿两人一组,分别拉住软管的两端,一名幼儿用手电筒从管口向内照,另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时,看到的光有何不同,并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
区域活动。
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗,幼儿观察每种菜苗的生长情况并做记录,通过对比使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔板、塑料水管自制太阳能热水器模型,请幼儿做“冷水变热水”实验,以此了解光能转化为热能的用途。
区角活动教案阅读区篇九
案例描述:
文文在阅读区看《胡椒生长在哪里?》一书。他拿了一张关于候鸟问题的记录卡。在“我的问题”一栏中,他迟疑了很久。然后问我:“候鸟飞得时候不会迷路,这个问题怎么记?”我对文文说:“可以把想法画下来。候鸟不管飞到哪去,都能找到回家的路!”文文想了一会,还是没有动笔。我又对文文说:“候鸟飞在空中总是能找到方向!你记录的时候可以画天空和小路,也可以画简单的房子,只要能表示出候鸟在飞行中始终不会迷路就行了!”文文动笔画了一条小路,候鸟在小路上飞翔。然后,文文看起了图画书中关于候鸟不会迷路的答案。他在“我的发现“一栏中画了一个指南针。随即对我说:“不会迷路是因为嘴巴上有指南针!”文文完成了自己阅读的第一个任务后,显得有点心不在焉。我又对文文说:“看看,候鸟除了用嘴巴上的指南针,它还会怎么识别方向?”文文又仔细看了看画面,说:“还可以看月亮星星,太阳来知道时间!”我说:“太阳从东面升起,从西面落下,鸟儿观察不同时间里的太阳,就能知道不同的方向!”文文又将自己的发现记录了下来。记录时,它在指南针的旁边画了一个箭头,然后画了星星,月亮和太阳。
文文又拿了一张记录卡,这次要去寻找的是“鲸鱼”的问题。文文问:“老师,这书上的`问题是什么?”我说:“你看到这幅画面,你对鲸鱼有什么问题吗?”文文说:“为什么鲸鱼能找到宝藏的路?”图上,鲸鱼卡在一个大鱼缸里,鱼缸的底下有一个盒子。我随即问文文:“那鲸鱼生活在哪里呢?”文文说:“大海里,它很大不能养在鱼缸里!”到此时,区域活动结束了!
思考与分析:
图画书在投放到区角前进行了教学集体活动。孩子对图画书的结构:一问一答再一答都比较熟悉。在阅读时,孩子对问题页提出的问题是各种各样的,有些问题跟书本上的问题相互一致,有些问题是孩子看了画面后根据自己的理解而产生的。孩子把自己的问题进行记录,然后自己寻找答案或者在分享中寻求他人的帮助来解决。
文文在区域活动中遇到的最大问题首先是不会记录。这也是幼儿中存在得普遍问题。尤其是对于一些没有实质物体的想法,如候鸟为什么不会迷路,孩子不知道如何通过记录来呈现自己的这一想法。如果没有介入,今天孩子的学习会在此耽搁很长的时间。在这段很长的时间里,孩子没有参考的媒介,自然就很难完成学习,造成了一种无谓的等待。
其次,文文在阅读过程中,提出的问题主要以画面给什么,就联系着想什么。在鲸鱼这一问题上,文文一开始并没有对鲸鱼生活在鱼缸里产生疑义。看到鲸鱼的头塞进鱼缸,鱼缸里有个盒子,就提出了鲸鱼为什么能找到宝藏的问题。
对策与措施:
1、针对幼儿记录的问题,应该让幼儿知道,记录纸只是一项学习的内容,让我们学习的时候更方便。不一定就必须将问题记录下来。如果遇到记不来的情况,可以将问题记在心里,然后在分享中大家一起来讨论可以怎么记录。在记录问题上尽量不让记录成为孩子的负担。
2、阅读区所存在得问题很多是由于材料本身引起的,但就目前的材料应该如何调整,来更有效地呈现学习的价值这一问题自己也存在着很大的困惑。
区角活动教案阅读区篇十
3.能在游戏体验式阅读过程中,理解科幻故事情节的神奇有趣。
绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作ppt;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。
1.师:小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩。
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
集体阅读p1~3。
3.引发幼儿谈论“沙子的。
下面是什么”
1.粗读:鼓励幼儿逐页翻书,带着问题“沙子的。
下面是什么”自主阅读。
2.精读:结合ppt,帮助幼儿观察重点页面,引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读p6~8,结合画面观察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是岩石的科学知识。
(2)对比阅读p6~8和p13~15,了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图,帮助幼儿理解绘本中的内容,引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读p9~13,探索地球里面的结构,获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图,引发幼儿对神秘地球的.探索欲望。
1.再读:跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调,能引发幼儿对故事情节的关注,重点读角色的对话。
2.配合ppt,模仿画面中的角色对话。
ppt呈现幼儿感兴趣的画面,幼儿看着画面情景主动表演对话。
1.通过游戏体验故事的精彩部分。
师:快穿上隔热服,跟随老师一起进入地幔吧!
幼儿用自备外套装扮自己,引导幼儿和老师一起扮演角色,在游戏中体验p9~13的故事情节,ppt同步呈现p9~13的页面,营造身临其境的场景。
2.运用多通道参与阅读,感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官,边听讲解边看画面边随情节变化表演。
鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
师:沙子的下面是另一处沙滩,故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密,请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!
区角活动教案阅读区篇十一
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
书背着背包的玩具小蛇一条。
一、导入活动。
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测,引出读本)。
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》。
三、逐页图画阅读。
第1页至第4页:你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息,鼓励幼儿胆表达)。
第5页:小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第8页:朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动。
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的.事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
区角活动教案阅读区篇十二
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。
2、助幼儿初步理解故事内容。
活动准备:书背着背包的玩具小蛇一条。
一、导入活动。
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测,引出读本)。
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》。
三、逐页图画阅读。
第1页至第4页:你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息,鼓励幼儿胆表达)。
第5页:小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第8页:朋友们是怎样和小蛇告别的?
四、结束活动。
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学。
1、利用图画学习文字,能手口一致地指读,进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备:书小书表情娃娃若干。
一、逐页文字阅读。
1、引导幼儿回忆读本内容后出示书。
2、结合图画内容逐页出示文字,助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作,给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读,师个别指导。
第三阶段教学。
活动目标:
1、学习并了解和周围朋友告别时的'一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容,体验合作的快乐和成功感。
活动准备:书。
活动过程:
一、复习活动:请幼儿轮流上来做小老师,进行书阅读活动。
二、表演活动:
1、如果你的好朋友要出远门了,你会怎样和他告别?
2、小组讨论分工,师作适当指导。
3、分组表演,师及时鼓励评价。
区角活动教案阅读区篇十三
2.在观察图画的'过程中唤起天气变化与冷、暖的感知经验。
3.学习主题字“太阳”,练习使用“暖和”。
1.《启蒙阅读》第二册太阳公公大范例,录音机,磁带。
2.图画:晴天、下雨、下雪。
3.太阳牌子,蜡笔,字卡“太阳”。
一、导入,猜一猜。
教师:“天空中有一个圆圆的、亮亮的东西照到人的身上很暖和,你们知道是什么吗?(出示太阳牌子)。
二、图画阅读。
1.教师:你们知道吗?有一幅太阳的画就在我们的书里。”出示幼儿用书第12页。
2.“老师的大书里也有这一页”出示大范例。
3.请幼儿观察图画。
(1)指一指太阳在哪里?(出示字卡“太阳”)。
(2)红彤彤的太阳像谁的脸?我们称太阳是谁?(太阳公公)。
(4)我们给这幅画起个名字吧!(出示太阳)。
5.请幼儿完整描述图画。
三、游戏:冷和暖。
(一)玩法:感受冷和暖。
1.教师依次出示图画:太阳笑眯眯的出来了、阴天刮大风,下起雨来了、下雪了。
2.请幼儿说说看了这幅图有什么感觉?
(二)太阳公公笑了。
2.幼儿指着相应的图片说:“太阳出来了,我感觉很暖和。”(不暖或者冷)说的对,出示太阳笑脸以示鼓励。
四、圈一圈。
1.幼儿人手一本书,请幼儿用蜡笔把“太阳”字宝宝圈起来,请幼儿数一数你一共圈了几个太阳字宝宝。
2.结束。
区角活动教案阅读区篇十四
1、培养幼儿的观察能力和胆的表现能力。
2、在理解故事内容的基础上,胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌,感受故事的童真童趣。
3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,了解分享的乐趣。
课件、猫手偶。
一、封面导入,学习重点句儿歌。
1、问好。看,小猫在干什么呢?你怎么看出来的?
2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看,学一学。
3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了,它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀,于是它开了一家“饼屋”,我们去看看吧。
二、了解小猫为动物朋友做饼的情节。
(一)、小老鼠来了。
2、我们赶紧来小猫一起做薄饼吧。
3、薄饼做好啦!瞧,这是什么样的薄饼?
(二)、小绵羊来了。
1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼,我们来小羊问问吧。师生“小猫小猫,我们要吃香香的,软软的薄饼”师答:“好,我来做”
2、宝宝们一起来忙吧!
3、小猫小绵羊做了什么样子的薄饼呢?
(三)、象来了。
2、为什么要用这么的工具,这么多的材料做饼啊?
3、象的薄饼太了,我们一起来小猫吧。
4、薄饼做好了,这回你知道是什么样子的薄饼了吗?
(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?
三、这件事被画成了一本书,书名就叫《森林里的饼屋》。
四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情,我们一起来看看,小猫是怎么样快乐地做饼的。
故事教学中要注意方式的变换,才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入,激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的适事的主人公一位富有爱心的小猫朋友,让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣,也比较朗朗入口,配上动作,深受幼儿的喜欢,孩子们也都非常主动参与到活动中去,在活动中体验互相助的'快乐。让孩子完整欣赏故事,进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子:
1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。
2、如果让你给小猫做块饼,你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外,还说出许多各种形状的饼,发挥了想象力。
思到不足的地方,相信自己会在接下来的活动中逐步改进,使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间,幼儿有更多的尝试机会,来体验不同的学习,相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程,因为这个过程是相互学习的过程。
区角活动教案阅读区篇十五
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。
难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
一、导入。
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
二、展开。
1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)。
2、教师根据课件生动的讲述故事。
指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的`表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事。
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
三、结束。
讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
早期阅读活动“好饿的小蛇”昨天在班里进行了,也达到了我的预期效果。
首先,选取的材料要贴近他们的现实生活,好饿的小蛇,故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色,于是教孩子们一些新的词,提升幼儿已有的经验。在准备活动时,菠萝这种水果,绘本上是说刺刺的,我原以为,孩子们不一定会用到这个词,因为这种水果买回来时,基本上已经可以吃了,孩子们应该会用甜甜的或者水水的这些词语,没想到,孩子们一看到小蛇菠萝形状的肚子,就用到了刺刺的,这个词了。
其次,在制作教具时,我考虑到小班孩子刚入园,培养他们良好的阅读习惯是非常重要的,所以,我画了一本大的图书,在听故事时,有意识引导孩子们正确阅读的方法。使用书本的方式,孩子更容易安静的听故事,对每一页的内容观察的也仔细。
最后,我采用了动画片的形式,给孩子们一个完整的故事再现,同时,我们一起扮演小蛇去找吃的“啊呜~咕嘟”,孩子们快乐地模仿着小蛇的样子去吃五种食物。
区角活动教案阅读区篇十六
活动中引导幼儿理解故事内容,能与同伴进行交流、发表意见。体验助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的个性。在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本,主题突出,形象生动,画面感染力强,整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终,故事情节突出,教育价值很。《指南》中也提出,幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中,所以,本次活动我想利用这样一本有趣的绘本,着重从情感体验助别人的快乐,感知主人公乐观、善良的个性。
1、理解故事内容,能与同伴进行交流、发表意见。
2、体验助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的个性。
3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
重点:理解故事内容,能与同伴进行交流、发表意见。
难点:在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
1、ppt、笑脸、哭脸牌。
2、绘本若干。
一、出示图片,引发猜测。
导入语:老师收到一张照片和一封信,这封信是给巨人乔治的,信里是这么说的:我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼儿最好的巨人,这顶金冠跟你的袍子很相配。
提问1:你们猜猜看,巨人和小动物之间发生了什么事情呢?
提问2:信里说这顶金冠和袍子很相配,你们觉得巨人乔治漂亮吗?(幼儿投票并说出理由)。
过渡语:到底发生了什么事情呢?我们一起去看看!
1、出示图片,幼儿观察,教师讲述。
2、阅读p4~6,教师讲述,幼儿进行投票。
教师:这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了、、、、、、一件漂亮的衬衫,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一条漂亮的条纹领带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有,一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。(教师边说边出示服饰图片)。
提问:现在,你觉得乔治漂亮吗?(幼儿进行投票并说明理由)。
3、阅读p6、出示图片。
幼儿观察巨人的表情,教师讲述并提问:你觉得乔治会怎么做?
4、幼儿猜测,教师讲述p8~9,揭晓答案。
5、阅读p10、出示图片。
幼儿观察,自由讲述图片上所发生的事情,教师小结讲述。
出示对比图片,教师提问:你觉得乔治会怎么做?
幼儿观察,自由讲述。
7、提问:接下来还会遇到那些小动物呢?他们又会遇到什么困难?乔治还会继续助他们吗?小朋友们去书中寻找答案吧!(p14~25)。
幼儿分组,自由阅读,从书中寻找答案。
8、共同阅读,幼儿自由讲述,教师助幼儿梳理故事内容。
9、出示图片,感受巨人的情绪。
提问:巨人怎么了?为什么他会哭?幼儿思考回答。
10、出示图片,幼儿观察,寻找线索。
11、阅读p29,体会巨人情绪并再次进行投票:你觉得乔治漂亮吗?(幼儿投票并说明理由)。
三、师幼回顾,共同总结。
教师:虽然乔治失去了漂亮的衣服,但是他喜欢助别人,他的心很漂亮,他在助别人的过程中获得了快乐,他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友,如果你真的愿意助别人,那么这种快乐就是会抑制不住的!
四、助乔治、设计服装。
师:乔治用自己漂亮的衣服助了别人,他自己都没有衣服穿了,小朋友,你们能助乔治设计一套漂亮的衣服吗?乔治一定会很开心,很感激你们的!
班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面,对于“内在美”的意义还不够清晰。因此,我设计了这一教学活动,让孩子通过乔治遇到的种种问题,与孩子们的思想进行碰撞,让孩子们进行选择,对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票,助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义,体会助别人的快乐心情。整个活动,根据《指南》精神,整个活动以幼儿为主体,活动氛围轻松,言论自由,在讨论中达到教学目标。
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