石拱桥和彩虹范文(15篇)
健康问题是现代人普遍关心的焦点,人们越来越注重身体健康。总结是对自己一段时间内的努力和收获进行总结,同时也是对自己的肯定和鼓励。下面是一些总结参考文献,您可以从中获取写作的方向和素材。
石拱桥和彩虹篇一
在一场大雨之后,蔚蓝的天空上,几朵云娃娃在玩耍,这时候,太阳公公从山边蹦了出来,在天地交界之处,出现了一道美丽的彩虹。在一条小河上,架着一座苍老的石拱桥,它在这儿已经呆了85年了,石拱桥仰着头叹息道:“唉!看彩虹多么美丽,多么年轻啊!而我,每天都让人、车子在我背上踩来踩去,压来压去弄得我的脊梁都弯了。这时候,一位拉车的农民听到了石拱桥的叹息,安慰着说:“你虽然没有彩虹那么美丽。可是美不美不能光看外表,还要看心灵,外表美不代表心美,还有,彩虹只不过是炫耀一会儿罢了。”农民指了指天空说:“你看彩虹不见了。”农民又说:“你每天为民们服务,人们永远会记住你的`,而且狂风吹不倒你,洪水冲不毁你,你看你多伟大,而彩虹,只是借了太阳的七色光而已。”听了农民的话,石拱桥羞愧难当,更加用心的为过往的路人服务。听了这个故事,我懂得了要为大家做贡献,要像蜡烛一样燃烧自己,却把光明带给大家。(原创作于小学三年级)石拱桥和彩虹作文350字。
小学生作文(中国大学网)。
石拱桥和彩虹篇二
我的故乡皖南丘陵山区,有诸多奇巧的岩洞、参天的古树和古朴的石拱桥及说不完的美丽传说。
是哟,如你有兴趣就随我一起到我的故乡走一下吧。当你刚进村庄时,你首先看到的将是一株巨大的古水桦树。这棵水桦树少说也有百年以上的年轮了,树径约有六七个成人才能合围过来,树冠可能也有二三十米吧。这棵古树曾给童年时代的我们留下了许多深刻的印象,也使我们渡过了许多快乐的时光。记得每年的夏季,是小朋友们与古水桦树相处最长也是最好的时候。我们经常爬上它的身上,由于它横向伸出的大树枝是那么粗大,以致我们是走在大树技上的,而这种走在树上的感觉就宛如走在路上一样;有的胆大一些的就爬到了它的顶上,人与树随风飘摇,如仙升天一般的惬意,运气好的时候,还能抓到刚出壳的喜鹊或八哥之类的鸟儿。自然,大人们总是教导我们:这些鸟儿是不能随便抓的,因为它们是益鸟,是吉祥物。在树上玩的时候多数是快乐的,但有时也会被一些意外的发现弄得惊魂不定,如,有时正当我们在树上玩得起劲的时候,忽然发现了一条大蛇盘上树枝的另一头,或许正在午睡呢,当它被惊醒后,瞪着大眼睛,吐着红舌头,似乎在说,小朋友们,你们中午也不休息呀,吵吵闹闹的,还不快回家,我白天睡好觉晚上还要找粮食呵。于是小朋友们一个个地溜之乎也。
观看古水桦树后,在它不远的前方,就可见一座石拱桥横跨在故乡的季节河上----在故乡有许多这样的季节河和这样的石拱桥。但坐落在我老家的这一座石拱桥却有些不同于别的地方,倒不是说它的构造特殊或规模宏大,而是在它身上藏有一个美丽的传说。常听老人们说,这座石拱桥是春天筹建的,到了夏季的时节,它就开始由两边向中间合缝了,而正在这时,突然天空乌云翻滚,一会儿电闪雷鸣,大雨滂沱,山洪爆发了,一股巨大的洪蛟---在故乡,这种洪蛟的前锋经常象一个牛头,故称这洪蛟为牛头蛟,汹涌而下,眼看着即将合拢的石桥就要被冲垮,人们失望极了。但是,就在此时,一条正在路边吃草的水牛嘶呜一声,快速地跑到石拱桥的底下,用它的背部牢牢地抵住桥的一边,而它的头正对着洪峰,奇迹竟然发生了,这股气势汹汹的牛头蛟却突然收缩起来,平稳而缓慢地通过了桥,然后又急急地奔流而下。桥保住了,但由于时间太长,两天两夜,那条水牛终于力衰而死如今,人们为了纪念这条有灵性的水牛,就把这座石拱桥命名为牛头桥。而这条石拱桥至今仍发挥着它的作用,听说有许多的大货车从它的身上踏过时,它仍安稳如山呢。
是呵,在故乡还有许多这样的传说,而龙泉洞更是一个富有神奇的泉水洞了。龙泉洞是一个口经约两米宽、三米高的山洞,在洞的上面长有一些参天大树,四季常青,从它口中流出的泉水,清洌甘甜,比市场上出售的矿泉水要好喝得多。但在夏季,有时即使是艳阳高照的晴天,它却流出很浑浊的泉水,黄而白灰,象刚刚下了大雨发了山洪一样。据老人们说,这正是年成不好的征兆:来年将要闹水灾了。传说,龙泉洞系东海之细尾,可测天观地,预知祸福,洞中藏有小青龙呢。记得小时候,我们经常想去洞中看一看那条小青龙,但总又一方面水太冷,二是大人们是决不容许人进洞中的,怕是惊动了青龙将带来无穷灾难。但也有人说,在过去日本侵华时,一些人为了躲避日本人的杀戮,曾进入洞中好几天,虽然洞中漆黑一团,但渴了掬把泉水,饿了啃口干粮,总比在外被日本人抓走或枪杀要好。我常痴想,当时人们进入泉水洞后怎么就没有惊动小青龙呢,难道它也想保护一下老百姓吗?如果是这样,那它是一条多么可爱的小青龙呵!如今它仍在洞中吗?或许已飞到天上去了吧!
石拱桥和彩虹篇三
从全文的结构来看,这篇文章采用了总分的方法。先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着,用举例子说明的方法,作者举了两个例子来说明,分别是赵州桥。在写赵州桥和卢沟桥时,作者列举了许多精确的数字来说明事物,并且在后面写赵州桥时,先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。而且在介绍卢沟桥时用马可·波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值,还介绍了卢沟桥的特殊历史价值从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。文章前面介绍了中国古代建造的石拱桥,但在最后一个自然段又介绍了解放后,我国在云南省建造的世界上最长的独拱石桥以及近几年来我国所建造的拱桥。
石拱桥见证着我国桥梁事业的飞跃发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。石拱桥是中国的骄4傲,是历史文化的组成,也是劳动人民的结晶。劳动人民,一个个普普通通却又不平凡的中国人,这些在天地万物面前显得微小却不渺小的中国人,将自己百击不倒的毅力,将自己千锤百炼的勤奋,将自己博大精深的智慧,将自己无坚不摧的力量,将自己坚定不移的信念……化作一颗明亮的星辰,永现于历史的天空!
石拱桥是历史的着作,见证历史的变迁,迎来新的时代。它也会是我们永远的记忆。
石拱桥和彩虹篇四
颐和园中的石拱桥各式各样,园内的桥结构细致,讲究与周围环境的搭配和人文上的宏伟。
十七孔桥是一座著名的联拱石桥,几乎所有游人都是为了此桥而去的。十七孔桥十分雄伟,桥面长139。2米,桥面宽6。4米,桥堍宽14米,由十七个拱组成,拱高约8米,拱长约7米。它除了在外观整体呈现出宏伟外,在一些构件上也别出心裁。大家都听说过“卢沟桥的狮子,数不清”,但是人们可能不知十七孔桥上的石狮比卢沟桥上的还要多几十个,多达544个。石狮不仅数量多,制作得也是巧夺天工。十七孔桥的雄狮和幼狮一起嬉戏玩花球,而雌狮有的将小狮子压在脚底,有的把幼狮护在前腿中间,姿态各异,栩栩如生。而游人在上桥和下桥时,可以看到在桥堍边雕有两只望天吼,很是威风。十七孔桥从结构到部件都展示出了它作为一个皇家园林中著名的桥的宏伟。
十七孔桥展现了人文价值,而与它旁边的自然环境也是交相辉映。十七孔桥桥身呈灰白色,却因为与周围绿树碧水(冬天湖水结冰)巧妙地融合,显得并不单调也不突兀。走上去,低下头,湖水尽收眼底,抬头远望,则是佛香阁及周围宫殿群,景色宜人,因此,这座桥上游人如织,它的艺术价值与人文价值到现在依然很高。
石拱桥和彩虹篇五
一场大雨过后,太阳公公终于露出了笑脸,小云儿托着胖嘟嘟的身体在天空上飘来飘去,这时,天空架起了一座五彩缤纷的彩虹桥。
在小河这边,有一座古老的石拱桥,他在这儿有80多年了吧。
这时,彩虹桥用轻蔑的眼光看了看老石拱桥:“呦!老东西,你被人们踩的有弯有脏,好难看。哼!不像我,美丽动人,人人爱!”“我……我……唉!”老石拱桥没说什么,只是深深的叹了口气,它们的对话被一位正在回家的农民听见了,他走到老石拱桥边,安慰老石拱桥:“你每天为人民服务,人民永远记住你,而且狂风吹不倒你,洪水冲不毁你,你无私奉献,每天让我们从你身上踏过去。你看看你多伟大呀!而彩虹呢!只是借助太阳的七彩光芒而已啊。还有,彩虹虽然好看,不过只是在天空上炫耀一会罢了。”彩虹气愤的说:“你们……你们……!”一下子,气的消失了。
老石拱桥感动地说:“谢谢你!听了你说的话,我更有信心了,我一定要好好、努力的为人民服务,让更多的人平安过桥!”
听了这个故事,我们就懂得了,评价一个人是否好坏,不要看他的'外表,而是要看他的心灵是否好坏,有些人的表面功夫做得很好,但他所掌握的技能和本领不能很好的与实际相结合。
石拱桥和彩虹篇六
石拱桥是我国古代劳动人民勤劳勇敢,聪颖智慧的伟大结晶。而我的家乡南浔,古有“鱼米之乡”之称的江南小镇,因为流水众多,河道纵横交错,自然桥也特别的多。
如今这些经过岁月洗礼得以保存下来的石拱桥显得更加弥足珍贵。高桥雄伟,小桥秀丽。座座都表现着不同的神韵。而这大大小小的几十座石拱桥中又数位于同一河道,遥遥相望的三石古桥:洪济桥,通津桥与广惠桥最为著名。
春天,河岸边杨柳垂堤,轻抚河面,古老的石拱桥迎来了新的生活—绿得可爱的小树在它们身上生根发芽,顽强地从桥缝里透出春的生机。碧绿似玉的流水在它们身下湍湍流过。在绿树碧水的映衬下,浩大雄伟的石拱桥也显得那么温柔平和。当你在桥上走过,或许还会在不经意间嗅到一丝淡淡的香,见到一点浅浅的红。
啊!美丽的石拱桥,家乡的象征,历史的见证!
石拱桥和彩虹篇七
石拱桥是家乡惟一一座有历史性的桥,它建立于一九九七年,直到现在还依然,完整保存。其实说石拱桥有历史,也只不过是相对家乡而言。倘若与其它地区相比,那就不值一提了。
石拱桥是一座长五十米,宽五米,高三米的石头桥梁。为什么要说它是石头桥梁呢?因为石拱桥的建造几乎全是石头,极少水泥,并且桥面凹凸,人走起来,艰难得很。其实说,建石拱桥石头多,水泥少,也是有原因的。因为那时家庭贫困,村里派的钱也不多。不过还好,石拱桥建起还是挺坚固的,也很有特色。
石拱桥的结构很是美观,也很吸人眼球。虽说桥不长,但却建有三个拱形,各有特色,观赏价值也很高。横看石拱桥,它像三座巍峨山峰,雄伟壮观,气势澎湃,有一副英雄气概;上看石拱桥,它像三个无底山谷,雾气喷薄,氤氲絮绕,有种身临其境的奇特妙感。
下看石拱桥,它像三条抛物线,勾勒均匀,长短参差,有点独特新颖的视角吸引力。三拱之间,还有两个稍微平滑的平行四边形。以中拱为点,前后两个拱,共以中拱建一个平行四边形。虽说这平行四边形,并未给桥外观,增添什么生色,但却起了个支撑和稳定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深,二拱其次,三拱最浅。具乡里人说,这样是为了防洪。至于还有没有其它功效,我也说不清个究竟。
石拱桥和彩虹篇八
3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学设想。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
教学重点。
中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。
教学过程 。
一、检查预习,解题。
1.注音:弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元。
2.解释词义和字义:惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦。
以上两项可出示小黑板或利用投影。
3.讨论课题。
名词性偏正短语。
几个定语--"中国"(的)。
--"石"材(的)。
--"拱"形(的)。
(2)"拱"字释义。
拱形是一种什么形状?请用"拱"字组几个词。
"拱",本义是"两手相合,上举以示敬意",如"拱手",可组词:拱抱,拱卫,拱门,桥拱,斗拱等,取义引申"环绕"、"弧形"。"拱桥",也是这样。
4.解题:我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问:桥有哪几类?
教师归纳。板书:
找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。板书:
出现--较早。
形式--优美。
结构--坚固。
作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由教师点明,视时间而定。
教师归纳。板书:
悠久的历史--历史悠久。
几乎到处都有--多而广。
大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作--多样杰出。
教师归纳。板书:
提问:赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?
布置作业 。
1.将小黑板(或投影)上的字、词记入字词积累本。
3.预习、思考三、四、五。
教学重点。
分析卢沟桥这一典型实例.说明文语言的平实准确。
教学过程 。
归纳、板书:
同学朗读第9段,其他同学边听边标注、归纳,原因有几个,是什么?
教师归纳:
同学齐读第10段。
提问:这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?
这种新发展,新成就,是因为一条新原因:社会主义制度无比优越。
四、说明文语言的平实准确。
同学讨论课后练习,教师归纳。
1.语言平实简洁,描写有度。
2.运用说明方法,目的明确。
3.精心推敲词语,讲究分寸。
同学讨论练习四,教师归纳:
4.注意词句顺序,周密合理。
我们先看一下练习五,大家讨论一下,可以畅抒己见。教师归纳:
五、总结、作业 。
在同学总结的基础上,教师归纳:
石拱桥和彩虹篇九
教学设想:
《中国石拱桥》是八年级学生学习说明文的入门之篇,必须让学生清楚的区分说明文与其它问题的区别,知道说明对象,掌握说明文抓住事物特征介绍事物的特点,明确说明顺序,判断说明方法了解其作用并学会运用,体会说明文语言的准确性。因此此篇课文的教学至关重要,分两课时,而我这节课是第二课时,围绕说明内容、说明方法对比学习赵州桥和卢沟桥,体会说明文语言的准确性。
教学目标:
1、掌握说明文的一些常用说明方法及其作用;
2、通过对比学习让学生认识到说明事物要抓住事物的特征,做到“说”而“明”。
3、体会说明文语言准确性的特点;
4、通过学习能写简单的说明文。
教学重、难点:
掌握说明方法的运用及说明语言的准确性。
教学方法:
自主思考与教师点拨结合、讨论法、对比法。
课时安排:
两课时之第二课时。
教学过程:
一、导入。
1、以错误的药品说明书为例,引出说明文语言的准确性,指出这是这节课的学习目标之一。
2、明确本节课的学习目标。
二、细读课文,分析赵州桥。
1、请同学独自朗读赵州桥部分,思考这两段文字从哪些方面介绍赵州桥的?运用了哪些说明方法?(提及说明方法带学习回顾、明确常见的十种说明方法。)。
2、学生讨论解决,教师指明学生作答。针对学生找到的说明方法,教师对其作用进行点拨。
3、教师小结,并展示幻灯片,出示教师观点。
三、对比学习卢沟桥。
学生自学卢沟桥部分。从说明内容、说明方法两方面比较卢沟桥与赵州桥的异同之处。
学生讨论明确,教师指出这样的写法不但使行文有所变化,而且增强了文章的可读性。并明确作者举的这两座桥既具有代表性,又考虑中国石拱桥的多样性做到全面。
教师强调说明事物时要抓住事物的特征进行说明。
四、揣摩语言,体会说明文语言的准确性。
1、教师朗读改动的句子,要求学生找出教师遗漏或改动的地方。
赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是最古的石桥。这座桥修建于公元605年,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。
2、出示赵州桥,让学生用自己的语言说明小拱与大拱的位置关系,教师画图,学生对比。
3、学生思考教师改动后的语句和原文的区别,对比不同语言的描述,从而体会说明文语言的准确以及作者严谨的治学态度。
4、学生自己找两个其他能体现语言准确的词句加深理解。
5、教师小结:综观我们分析的这些例子,可以发现本文使用数字准确,没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是抓住“准确”二字。
五、小结。
交给学生自己小结本节课的收获。
六、作业。
选自己最感兴趣、最喜爱的事物用100字左右的文字向大家介绍,要求至少用上一种说明方法。
石拱桥和彩虹篇十
从闻名中外的卢沟桥,到建筑艺术奇葩赵州桥;从最初的石拱桥到现在的双曲拱桥,无不令人惊叹。由形态优美的桥到设计精妙的桥,由古老原始的桥到极富中国的石拱桥,是数不胜数的。
现代气息的桥,中国走过数百年的春秋。每一座桥,都是人文与自然完美的结合,都显露中国劳动人民的智慧与才干。
一座一座的拱桥,是它们的设计者倾其心血后的结晶,是他们的建造者挥洒血汗的成果。一座桥,便凝聚了几代人的心血。
中国石拱桥,一旦建成了,便会默默地尽职地任劳任怨地匍匐在河面上工作,任凭躯体被笨重的车马无情地碾过;它们的生命之火一旦燃起,便千百年不熄。
不过,桥不寂寞,有许许多多像桥一样的人,同桥一起默默地奉献着,快乐着。
石拱桥和彩虹篇十一
石拱桥是家乡惟一一座有历史性的桥,它建立于一九九七年,直到现在还依然,完整保存。其实说石拱桥有历史,也只不过是相对家乡而言。倘若与其它地区相比,那就不值一提了。
石拱桥是一座长五十米,宽五米,高三米的石头桥梁。为什么要说它是石头桥梁呢?因为石拱桥的建造几乎全是石头,极少水泥,并且桥面凹凸,人走起来,艰难得很。其实说,建石拱桥石头多,水泥少,也是有原因的。因为那时家庭贫困,村里派的钱也不多。不过还好,石拱桥建起还是挺坚固的,也很有特色。
石拱桥的结构很是美观,也很吸人眼球。虽说桥不长,但却建有三个拱形,各有特色,观赏价值也很高。横看石拱桥,它像三座巍峨山峰,雄伟壮观,气势澎湃,有一副英雄气概;上看石拱桥,它像三个无底山谷,雾气喷薄,氤氲絮绕,有种身临其境的奇特妙感;下看石拱桥,它像三条抛物线,勾勒均匀,长短参差,有点独特新颖的视角吸引力。三拱之间,还有两个稍微平滑的'平行四边形。以中拱为点,前后两个拱,共以中拱建一个平行四边形。虽说这平行四边形,并未给桥外观,增添什么生色,但却起了个支撑和稳定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深,二拱其次,三拱最浅。具乡里人说,这样是为了防洪。至于还有没有其它功效,我也说不清个究竟。
记忆中,在没建这座石拱桥之前,这里只有一座用铁钉和钢铁建造的木头桥。因常年雨水滴淋,时间一久,木头就不经用了。至于这座木头桥,是什么时候拆的,我也不大了解。根据村里人的说法,是因为,在这里,淹死了一个儿童,之后村委会商量,并决定把木头桥拆除了。
石拱桥和彩虹篇十二
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章,圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力,感受社会主义制度的优越性。
教学重点:
掌握抓住特点进行说明的方法,初步学会分析一般说明性文字,找出关键性语句。
教学难点 :
如何掌握举例的典型性。
课时安排:2课时。
教学过程 :
一、 导入 :
介绍中国古代的一项发明:魔镜。并由它引出石拱桥。
相关资料:中国人于公元5世纪还发明了魔镜;英国结晶学家威廉·布莱格到1932年,系统地阐明了魔镜的理论,比中国晚了一千五百年左右。魔镜是世界上最奇异的物品之一。魔镜有何奇妙之处呢?在魔镜的反面铸有青铜图案——图像或文字,或二者兼而有之。反射光线的一面为凸状,是由经抛光处理的青铜制成用作镜面。在大多数照明情况下,这种镜子看上去与其它的普通镜子无异。但是,在明亮的阳光下使用魔镜时,它反光的一面就能被“看透”。用镜面将阳光反射到暗色的墙上,人们就能从投在墙壁上的影像中看到镜面的图案或文字。坚实的青铜制品变得透明了,这种令人感到神秘不解的现象使中国人给魔镜取了透光镜名称。青铜是不透光的,然而实际使人感到透光,这是为什么?这奥妙之深让中外学者探讨了几百年,中国的科学家沈活和外国科学家威廉·布莱格爵士都发表过高见。威廉·布莱格爵士于1932年发现这一奥妙时说:“正是反射的放大作用使图案清楚地显现出来。”李约瑟正确地将这一切称为“是在通向掌握金属表现微细结构道路上迈出的第一步。”
二、 学习文章的重点段落——两个典型:
1、出示赵州桥的投影片(或看文中图片),用自己的语言描述它。
2、看课文是如何写的。
提问:
(1)赵州桥由哪几个部分组成?
(2)它有什么特征?
(3)这些特征分别有什么作用?
(4)这几个特征之间可否调换位置?
(5)文章如何来形容、概括赵州桥?
3、同学介绍卢沟桥。
4、文章是如何写的?
(1) 写了卢沟桥的什么呢?
(2) 可以看出它有什么特点?
5、课文题目是,写的却是赵州桥和卢沟桥,切题吗?为什么写这两座桥?
明确:用有代表性的典型实例来说明事物的方法。
6、能说有的像赵州桥,有的像卢沟桥吗?
7、为什么先写赵州桥,后写卢沟桥?(时间、简单到复杂)。
三、 为什么会取得这样光辉的成就?原因是什么?划出关键性的句子。
四、仅仅写这两座桥行吗?课文还写了什么?找出前三段的关键句子。
的一般特点。
五、段与段之间的关系是怎样的,可否调换位置?
明确:一般到个别。
板书:
一般 结构坚固。
的一般特点。
的杰作 赵州桥 历史 长宽。
结构特点 设计施工。
造型。
卢沟桥。
个别。
取得成就的原因。
的新发展。
六、小结:
本文以赵州桥和卢沟桥为例,说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展,反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。
教后记:
石拱桥和彩虹篇十三
1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题,让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述,学生判断各运用了哪种表达方式:
(1)今天,我来这里给大家上课,顺便带来了一个大苹果,准备把它作为一个小小的礼物,送给本节课表现最优秀的同学。
(2)这是一个质量上等的好苹果。
(3)它圆圆的、大大的,通体黄里透红,表皮光滑细腻,像胖娃娃的脸。
(4)这个苹果太可爱了,我多么喜欢它啊!
(5)这个苹果整体呈球形,如成人拳头大小,通身粉红色,上半部比下半部颜色略深,整个苹果重约300克,属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页,以对作者相关文学常识的了解,师引出本课的说明文体裁,并板书课题。
让学生结合先前的预习,指出本课的学习目标。
1、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词,然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面,结合整理形成的问题及研讨情况进行交流,教师及时指导。
四、知识预测。
1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。
湮没石拱桥茅以升旅人桥记载桥墩河堤惟妙惟肖匀称石砌。
惟妙惟肖:形容描绘的十分精妙,逼真。肖,相似。
巧妙绝伦:精巧奇妙到了极点,无以相比。伦,类,辈。
(学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由,后面小组展示时,若没有新的理由,则不再重复。)。
2、学生在预习过程中,结合老师预设的问题,在既定的六个方面形成如下问题。
【1】、理清说明顺序。
(1)课文各段内容分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个最接近,请对号入座指出。
(2)分析各段关系,理清说明顺序。
明确:(1)第1、2段为“石拱桥”,第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”:第6、7、8段为“卢沟桥”。
(2)由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍,进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍,是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外,课文前8段介绍中国石拱桥建设成就,第9段揭示原因,是由果到因这一逻辑顺序的体现。
(逻辑顺序比较抽象,师应做好启发,并能总结特点,概括规律:由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。)。
【2】、点击生花妙笔。
(1)本文的说明对象是什么,课文是怎样概括它的特点的?
(2)作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同?
明确:
(1)中国石拱桥的特点是:形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况,笔法上都分别使用了引用和排比的修辞,达到了生动说明的`目的。
不同点是赵州桥突出了设计巧和形式美,卢沟桥更强调说明了它的艺术价值和纪念意义。
(对于第2题,师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。)。
【3】、揣测独运匠心。
中国石拱桥有很多,作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍?
明确:
课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年间。其次这两座桥都形式优美,赵州桥像初月出云,长虹饮涧,卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固,修建以后沿用至今,完好无损。中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点,在这两座桥上表现得都非常突出,是中国石拱桥中的典型代表,并且赵州桥是单拱的,卢沟桥是联拱的,既选单拱的例子,又选联拱的例子,就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。所以要结合这两座桥介绍。
(可视课堂时间,对这个问题的分析灵活掌握,学生能理解接受,答出要点即可)。
【4】、解读说明方法。
(1)各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。
(2)让学生找出文中使用不同种说明方法的语句。
石拱桥和彩虹篇十四
1.了解中国石拱桥的特点,理解本文说明事物特点的几种方法。
2.认识说明文中运用准确语言的重要性,学会准确地说明事物。
3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
1、理解本文准确用词的特色。2、落实课文中所运用的说明方法。
主要的教法与学法:多媒体教学,提示指导、理解归纳。
二教时。
课文的初读理解。
茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
1.全文的层次:
(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。
(2)总述石拱桥特点(“不但外形优美,而且结构坚固”)。
(3)引用古籍证明“我国石拱桥有悠久的历史”,并点出将要介绍的事物的具体对象。
(4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。
(5)分述之二,全面介绍卢沟桥。
(6)总说石拱桥取得成就的原因。
(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。
2.段落的条理:
介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结(赵州桥高度的技术水平……)。这样,在段落内采用总分总的写法,就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见,不论在全文的整体中,还是在段落的局部中,“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理,“总一分一总”之间的关系,是有内在联系的密不可分的结构关系。
3、说明方法提示:
在课文中找出上列所列举的说明方法,并举例。
利用课件学习课文,理解课文的语言特点。
根据上节课的作业情况就课文的说明方法再给学生作一强调。引导:学生思考、议论后,指导根据课文回答。
1.列数字:第四段,说明赵州桥历史悠久。第五段,说明赵州桥的外形、规模。第六段,说明卢沟桥的外形、规模。第十段,说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。
2.作引用;第七段,马可波罗的游记,赞美卢沟桥,唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。(这主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。
3.作比喻:第一段,写桥洞“成弧形,就像虹”。
4.作诠释:第二段,说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段,先比喻赵州桥洞“像一张弓”,然后作解说,两种方法结合,说明设计的效果。
小结:(一)用数字、引用有关资料、解说、比喻,都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴,而在说明文中引用起着“言之有据”的作用,比喻又能形象地说明介绍的对象,也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说,是对事物作必要的阐述,也就是阐明事理(如本文的第二段)。(二)说明方法,还有:判断,例如,本文中“我国的石拱桥有悠久的历史”,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表,能使说明的对象有系统、有条理、一目了然(上一节课已实践过)。比较,例如,第六段中写永定河水发,“来势很猛”,常冲毁河堤,“但这座桥却从没出过事”,这就使人印象鲜明。举例,例如,在我国的石拱桥中,举出了赵州桥、卢沟桥,最有代表性。(三)除本文中运用的说明方法外,还有“下定义”的方法,待以后有机会再举例子说明。(四)至于摹写,只是为了对事物特征作直接介绍,使人容易认识,它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象,也用得少,并不把它作为说明方法来看待。(补充板书)总之,灵活、合理地运用各种说明方法,来说明事物的性质、特点、作用……,阐明事理,使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识,达到传播知识的目的,这就是说明文的特征。
1、文章抓住中国石拱桥的主要特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
2、说明文要准确说明对象,必须重视语言的运用,要做到恰到好处。例如,第三段中说到旅人桥,用“大致”、“可能”,是根据在写作文时仅仅能占有的资料,还不可能有更确凿的证据。如果去掉“大约”、“可能”,就变成绝对的结论语气了。又如,第二段中说石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”,是从人对事物的认识规律,是由外表到内在,由感性到理性来写的,这就准确地写出人对事物认识的规律,词语次序,不可移动。第三段,“几乎”限制“到处都有”,既表明石拱桥多;接近于“到处都有”却又不是“到处都有”。第五段,“在当时可算…”,从时间上相对地说,不犯绝对的毛病。第九段,“用料省,结构巧,强度高”,省、巧、高三个字,不仅用得准,而且用得精,位置决不能变动。
课文后的练习一)、二)题。
石拱桥和彩虹篇十五
3、体会说明文语言准确生动的特点。
理清本文的说明顺序,把握文章结构
掌握说明事物要突出事物特征,准确选取事例的说明方法
1、 你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗?这个站名说明什么?
“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”
( 复旦中学所在法华镇是一座千年古镇,曾经的法华镇像大多数江南古镇一样,有着小桥流水,随着时代的变迁,小桥流水不见了踪影,但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。 )
2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象,想象香花桥的样子。(什么材质?什么造型?)
3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢?我们先要对石拱桥有所了解。今天我们学习《中国石拱桥》,看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
说明对象:中国石拱桥
说明对象特点:历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高
先从整体上介绍一般的石拱桥的共性,对石拱桥有大致的了解,后具体介绍中国石拱桥,既能够使读者了解石拱桥的一般特点,更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
第3-8小节 举例子——赵州桥、卢沟桥
4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么?
第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因
第10小节介绍中国石拱桥的现代发展
1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”,那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥?用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点?(赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的?)
赵州桥 卢沟桥
历史悠久:
形式优美:
结构坚固:
2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点,能否只选取其中一座桥来介绍?这样介绍不是更简洁吗?(可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考)
赵州桥 卢沟桥
造型结构 拱上加拱 联拱
介绍侧重 历史最悠久,设计很科学 艺术价值高,历史意义大
3、阅读4-6小节,思考:作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的?
赵州桥:先总写赵州桥的整体情况,再分四个方面具体介绍赵州桥的特点
4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处?
卢沟桥:先总写卢沟桥的情况,再具体写桥的与众不同之处
共同点:先简要介绍总体情况,后重点介绍主要特点
5、小节:说明文中选取事例要既有代表性,能体现说明对象的共性,又能在说明对象的特征方面有所侧重,表现出独特的个性。
1、这篇文章很好地体现了说明文语言准确、生动的特点,解答课后“学习建议”中第四小问的问题。
2、归纳类型:
准确性: 关联词:指明句子中不同部分的逻辑关系
限制词:限制范围 在当时
限制程度
表示估计:几乎 约
生动性: 打比方:两肩 这座古桥恢复了青春
3、找一找文中是否还有类似的词语
1、通过这节课,我们了解了中国石拱桥的特点,了解了说明事物特征的方法,体会了说明文语言准确生动的特点。
2、传说中的香花桥是否的确如我们所愿,是一座优美精巧的中国石拱桥呢?老师提供一条线索:历史悠久,古色古香的香花桥后来移至了中山公园,感兴趣的同学不妨去一探究竟。