卢勤文集读后感(汇总18篇)
读后感可以启发我们的思维,帮助我们发现书中的深层次意义。写读后感时,可以尝试将作品与现实生活、社会问题、历史事件等相结合,以拓展自己的思维和议论能力。范文是我们学习和提高写作技巧的好帮手,以下是小编为大家整理的读后感范文,希望能够给大家启发。
卢勤文集读后感篇一
——告诉孩子“你能行”
卢勤是一位热爱孩子,能走进孩子心灵世界的作者。寒假里有幸读到《卢勤文集》一书,读后感触很深。作者在书中分二十七个部分,详细介绍了各种教育情景和难题,并通过生动的故事进行了解答。学会对孩子说“你能行”,这是教育工作者和父母们必须应对的挑战。我作为一名教师,对孩子的成长教育有着不可推托的责任与义务,深感重任在肩。
要想让孩子茁壮成长,身心健康,就得与孩子建立良好的“邦交”,彼此尊重,才能睦邻友好,共同发展。摆脱教育被孩子逆反心理淹没的尴尬局面。《卢勤文集》就是一本提倡换位思维的书,该书本身就是一个换位思维的产物,很少有说教的词语和空洞的理论,而是完全从一个个形象的小故事出发来阐明事理,同时提供非常多的操作细节经验与读者分享。
卢勤在书中写道:让孩子喊出“我能行”。今天的孩子是新世纪的主人,他们“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运,关系到21世纪人类的兴衰。“中国少年雏鹰行动”的灵魂是让每个孩子都喊出“我能行”。活动以冬令营的'形式,将参赛的孩子集中起来,住在北京一所小学校里。那里的条件不是太好,吃、住、行等都要自理。比赛分为实际生活测评和赛场竞赛。尽管天气冷、时间短、内容多、组织工作难度大,但作为组织者,我们有一种从来没有过的轻松。来自全国11个省、市、自治区的55名中小学生,每天喊着同一个口号——“我能行”,处处用行动证明了,他们真的能行!驻地学校的老师们感叹道,许多夏令营的孩子在这里住过,数这批孩子最棒!原因是什么呢?总结时,领队老师都说,是“我能行”这三个发挥了巨大作用!过去搞活动,总觉得孩子这不行、那不行,怕他们出事,所以老师管得比较多。这次,因为是比赛,比的就是“我能行”,大人不许插手,反而显示出孩子们自身的能力。
在当今的社会中,人们的知识储备是越来越丰富了。在养育孩子的问题上也有了很大的进步,很多父母也知道了有关孕前检查和孕期呵护、婴儿培育等知识。但对于如何才能让孩子身心健康、茁壮成长的问题,年轻的父母们往往重视不足。总以为这是个不需要系统学习的问题,当真事到临头的时候,就只能以打骂或者听之任之的方法对付过去。如今生活的节奏大大加快了,父母们的工作压力也增大许多,这种时候,往往对孩子的心灵成长问题掉以轻心。与之相反的是,孩子们成长的环境却越来越多元化,展现在孩子们成长过程中的世界也越来越令人眼花缭乱。在这样的环境中,单纯依靠孩子自己来适应和辨别环境已经不太可行。
如何让孩子拥有良好的品格和习惯,适应这个变化中的世界呢?老师和父母的言传身教就变得异常重要了。言传身教不仅是行动,更要看效果,而好的效果和正确的策略方法是连在一起的。对孩子说“你能行”,就是为了把孩子的心灵打开,让他更顺利地接受你的指点。
主宰命运的,是勇气,是自信,而这种勇气和自信要从小培养。当“我能行”成为一种信念,随着时间悄然沉淀在孩子心底的时候,他们就会真正成长起来了。
卢勤文集读后感篇二
对于三毛这个人我以前是这样认识的:原名陈平,是一名台湾女作家,死于自杀,仅此而已。后来才陆续听说了一些关于她的故事,然后知道这样一件事情,但不知道其真实性是否有多少。有一次她不小心把一个花瓶摔到地上然而,瓶子完好无损!她感到很奇怪又试了一次,还是这样;后来,她把她的丈夫荷西叫来再把瓶子再摔一次,这一次没有奇迹发生瓶子碎了。当时我就感到很奇怪了,于是就决定好好的读读她写的文章,也许可以看到一些我想要的东西。在市面上的地摊上有很多种版本的书,(盗版的)我都没有去看它,我认为这是对作者的一种起码的尊重,而且盗版的书籍会误人子弟,看多了对眼睛的伤害也是不言而喻的。
直到今天才在书店里看到我自认为是正版的《三毛文集》看到她写撒哈拉沙漠的空旷,恶劣的气候,还有许多奇怪的民族风俗,那情那景虽说我没有亲身经历过,但我在睡午觉的时候感到全身发热好像此时的我就置身与沙漠之中,好多看到的人物都出现在梦境里而我居然还和他们谈话!天气与昨天相比之下是有点上升了,但这种感受是我从来就没有过的。前天晚上的夜班让我深感疲倦了,可是我仅仅睡了四个小时然后就怎么也睡不下去了没有办法我只好起床吧,把那些剩下的部分看完了。
我很佩服三毛的毅力和那种让人难以想象的结果,使她平凡的人生显得是那么的与众不同!她和荷西的爱情是很让我羡慕的,能有一个如此有魅力的男人深爱着她,可以说她应该感到很幸福了!他们的爱情是建立在对彼此之间的相互尊重和相互理解的基础之上的,虽然,荷西比她小但这没有什么关系,也不会因此而影响两人的情感的沟通。他们真挚的爱情是世间少有的,也许正因为这样三毛在荷西死后的数个月里都没有恢复到正常的生活中去,父母亲也一直很担心她会自杀,她也作了承诺:我不自杀!可是后来还是自杀死了这让我很痛心。料想一下,如果一个彼此之间有着深厚感情的朋友死了我也会很伤心的,更何况那是她丈夫呢?就像当年钟子期和俞伯牙的高山流水一样!看到最后我禁不住流下了眼泪!
以前也曾经看过三毛的作品,知道她去过沙漠。我就幻想有一天如果我也能去那该是多么美好的事情了!现在看来着是不现实的,至少这一点在三毛的身上我可以了解到所做的这一切是需要面对着很多的压力和冒着随时都会有生命的危险的可能性,父母亲还要照顾你吗在你步入社会以后?那时候他们也许都是老头老太太了,更何况我的父母亲没有像三毛的父母亲那样可以出国旅游。他们都期望我将来的生活好点,我也努力去这样做,至少我不会再有要去撒哈拉沙漠的幻想了。
卢勤文集读后感篇三
在四年级下学期,爸爸给我买了一套《三毛流浪记》,我便仔细的读了起来。
三毛出生在旧社会中,从小无依无靠,在大街上流浪。有一天,他特别饿,于是趴在了肉饼店的台子上,望着那些好吃的,他呆呆的站在那里,因为他没有钱。他又往前走了,这里有鱼肉、鸡肉、鸭肉等等。三毛多饿呀,他多么需要食物呀,就是个馒头也行呀,可是他的口袋里空荡荡,只好往前走。
我家里有橱柜里有好多吃的,有面包、牛奶、香肠、苹果、糖……我多么想给他吃一些,但是这是不可能的。我们生活在不同时代,我和我的伙伴们都很幸福,每天都有好吃的,但有的同学在不停的浪费粮食,有的吃的不对自己的味口,就扔了,吃盒饭没有好菜就扔了,要是把那些饭给三毛一点,那他就会高兴极了。
和三毛一比,我简直是太渺小了,他有好几次没吃饭,都可以忍着。而我呢?有时妈妈把饭做晚了一会我就生气了。在这里我想对妈妈说:“妈妈对不起,我太不懂事了!”
我是生在福中不知福啊!
现在,当我遇到困难时,我就会拿出《三毛流浪记》看,它将伴我健康成长。
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卢勤文集读后感篇四
初读《林清玄散文集》,我感受到林清玄清澈灵动的话语,犹如一道清泉,在这浮华人世里涤荡心灵,开启心智。应对世事纷乱,人心迷惘,林清玄以自身体验和思考,将佛理修化作完美的情绪,在无言中冥合真谛。
翻开书页,阅读着细腻的文字,包含着作者纯善的心,用寥寥几笔勾勒出人们内心的柔软。每篇文章不长,但其中蕴含着深刻的道理滋润着我干涸的心田,那几行文字令我平和安宁,心如止水。
在这一行行质朴的文字里,我悟出了丰富的人生哲理:读了《飞蛾与蝙蝠》,我感到我们有时有撞树的盲点与扑火的执着,总是要经过很多次的碰撞与燃烧,才能睁开眼睛,小心谨慎,但也不应嘲笑它的举动,不轻视它向往光明的精神;读了《活珍珠》,我感到人要像珍珠一样养成重塑伤口的本领,转化生命的创伤,使自己变成美丽的珍珠,包容人生的伤痛,焕发生命的光彩;读了《不南飞的大雁》,我感到在成长的道路上应当撒些荆棘,不要把一切优越条件都给我们,这样才能敢于面对困难和挫折,成为生活的强者;读了《吉祥鸟》,我感到这个世界上事物的价值是因人而异的,如果改变了我们的偏见,事物的价值就改变了,那象征凶事的,不吉祥的不是乌鸦,而是我们的心。
读完林清玄的散文,豁然开朗,生命的价值别有洞天。纯善的心,描绘的不是普通的清澈的心,而是在尘世扎根,出淤泥而不染的心。
卢勤文集读后感篇五
这本书的作者是刘世英而不是张亚勤本人,书中写到某些具体情节的时候会在旁边批注与之相关的“亚勤的话”,以及很多别人对于他的评价。大致按照时间顺序介绍了张亚勤的经历,从多磨砺的少年到少年天才,再到科学家一不小心就成为了微软全球资深副总裁。一个紧接着一个辉煌的成就让人应接不暇,不明白上天怎么会如此厚待这个家伙。我们看到的是无数前面被冠以最年轻的种种成就,看不到的是背后的努力。
先来说说什么是智慧,有的人不识字,没有学过数理化,却世事洞明,懂得很多道理;有的人有很高的文凭、学历,却做了很多愚蠢的事情,让人扼腕叹息。“智”和“慧”是不一样的,“智”是指知识技能,“慧”则是知识技能背后的道理,是靠自己悟出来的。前一种人是“无智而有慧”;更多的人是后面一种,“有智而无慧”,如果读了很多年的书掌握了很多知识之后只是“有智而无慧”是多么悲哀的一件事啊。张亚勤拥有智慧,并且能让智慧起舞。
从他的成长经历中我读到最多的是专注,每当遇到难题,他总是会佝偻乘蜩般地专注于这些难题,闭关修炼,直到问题破解。作为当年全国最年轻的大学生,作为全球最优秀的科学家,作为能够左右微软战略决策的比尔盖茨的核心智囊团,一定有过很多困扰他的东西,他却始终能做到专注于亟待解决的问题,一步步走向事业的巅峰。
张亚勤的成就让我望尘莫及,我更想看到的是他是怎样做到的。有人说,成功人士往往会把成功形容得很难很难,来吓退那些想要成功的人。张亚勤说,成功很简单,他只是纯粹地专注于面前的.困难,然后一个个都克服了。
既然成功其实不难,让我们共同努力!
这篇读后感拖了好久,中间有很多事情,说实话这本书也没有真正静下心来读。这本书并不是一本好的人物传记,缺少很多内心的东西,全书的套路感很强,关于张亚勤的能迅速吸引到人们眼球的东西都抓住了,只要打着张亚勤这张牌,内容上不要有大的纰漏,销量就能保证。但通过这样一本书,至少我们能了解到张亚勤大致的人生经历,跟同样是it精英李开复相比,张亚勤的事业发展更平稳更专注。他的经历并不复杂,但是每一步都走得坚实,高效率。
把眼前每一步都走好了,我们的人生就走好了。
卢勤文集读后感篇六
读巴金写的《我的梦》,绚丽的如同璀璨的霞光;把竖立的“信念”修的更加坚固,迎来“信念”的客人:有一个心理在阻挡他前进的理想!》带我进入了巴金他心灵深处的那一片深深的爱国情怀:说了故土对巴金的养育之恩,有着永远不放弃的信念,把那个阻挡的心理推开,我看了一本书。
我希望每个人能像巴金一样。恨他,不断的努力,文中开头两段。这句话巴金把他的内心世界,却不能挽留住,勤奋的写文章。
有人说、克服……我认为巴金他坚持写文章的想法是那么伟大,是因为要离开他,好的散文清新得像萋萋芳草,说的十分透澈,去面对生活中困难的事情。
还比如说!让我不得不十分敬佩巴金。但是巴金从不受心中的阻拦,纯真得犹如初生婴儿般的吻、坚持。为了写出更好的文章,迎来“放弃”的客人,把“信念”赶走在门外:光明﹑爱﹑自由﹑幸福。
巴金写的《再见罢,有着永不抹灭的信念,把这些美好的东西全都抛弃了,我不幸的乡土哟,又不得不爱你前几天;不得不爱他。巴金他也有放弃的想法。而选择了整天在书堆中,巴金放弃了常人所拥有的,是因为巴金对故土十分的喜爱,为了登上高峰而努力坚持。
卢勤文集读后感篇七
那是最浓烈也最甘醇的美酒,岁月的蹉跎亦不曾泯灭其原始的野性分毫。炉中的沉香屑燃得正旺,透过酒盅边精致的孔环,你迷离了醉眼,向我问道:“世间有没有一座城市的陷落只为成全一段倾城的恋情?”我无言以对,才发现,是泪水浸得书卷沉甸甸。
三十年代,上海的月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕,像云朵轩信笺上落了一滴泪珠,陈旧而迷糊。整座城市在霓虹与陋巷交错间晕染,点点的光像半空中漂浮着的茧,包裹着不同的情绪。
相思黄叶落,白露点青苔。多情的女子呵,泠泠的白露,莫非是积蓄的泪水,为何不能畅流?千百度的回首,灯火阑珊处依旧一片寂寥。年年岁岁花相似,孰知岁岁年年人已不同。等得累了,也倦了,收起流不尽的相思红泪掩进一隅,静观人间百态,世事沧桑,只微牵嘴角,冷笑不发一言。
你用一个美丽而苍凉的手势,拈起了笔。
残缺如你,《倾城之恋》并不是一个浪漫动人的爱情故事,是一场男挑女逗欲擒故纵费尽心机的把戏和交易。面临生存的焦灼和无奈,白流苏用残存的青春下一次最后的赌注。在新旧生活和中西文化相悖相缠下滋生的范柳原,游戏人生,周旋于女人之中。彼此都把对方看得通透。而城市的突然陷落,使两个人最终走到了一起。当世界复归于平静以后,“执子之手,与子偕老”是不是又会成为一个梦幻。
倾城的.恋情在苍凉的二胡声中展开的“中国情调”,又在二胡声中结束,像一座雕刻精工的翡翠。
或许,月亮也曾是欢愉的,然而隔着三十年的辛苦路往回看,再好的月色也不免带着点凄凉。
你的笔,触及着人性深处所有隐秘的角落,书写着对脆弱人性的深邃洞察,对人性趋恶的敏感透视。人性,在你的笔下,从来就是另一番景象。
《金锁记》是文集中文化内蕴最为丰富的作品。门第森严的“家”对曹七巧来说是一座布满陷阱的丛林,由于情感的空缺,人性中的阴暗潜滋暗长,强烈的占有欲和疯狂的报复欲,使她由金钱的牺牲品沦为金钱的奴隶,成了一个幽灵禁锢在精神的炼狱里的疯子。
金钱,它如锁链一样锁住了年轻的心,锁住了美丽的梦,更锁住了灵魂。
人性的力量可以如此惊心动魄,让人不寒而栗。好像一个洞悟人生而又难以接近的眼睛,正阴郁而又刻薄地注视着灵魂深处。
写于针尖上,刀尖上,舌尖上的犀利、细碎、冷漠,在苍凉的铺叙中,弹性而触动心灵。
“也许每个男子都有过这样两个女人。娶了红玫瑰,久而久之,红的变了墙上的一抹蚊子血,白的还是“床前明月光”;娶了白玫瑰,白的便是衣服上沾的一粒饭粘子,红的却是心口上的一颗朱砂痣。”
《红玫瑰与白玫瑰》,爱情的诗意被消解殆尽。有着“柳下惠”的美名,留学而归的佟振保与友人之妻姘居,极尽欢情。但当王娇蕊禁不住当了真时,他却逃之夭夭,抽身而退。距离,或许会给彼此裹上一层柔光加一重幻彩。可当两个人真要冲破时光的沙滩,淌过空间的湍流,不顾一切飞奔向对方的时候,结果往往是事与愿违的。终是娶了性情保守言行迟缓的女人做妻子。
多年后的偶遇,娇蕊对振保说,“是从你起,我才学会了,怎样爱,认真的……爱到底是好的,虽然吃了苦,以后还是要爱的,所以。”
佟振保,这个一向自诩顽硬的男人,竟猛地涌起了令人诧异莫名的泪水,滚淌着,同时裹杂着难堪的妒忌。
“软弱的凡人”最难战胜的是自己心中的魔障,便在双重人格中摇摆挣扎一生。
爱情的本质,或纯粹,或复杂,也许本就缺少诗意。
红尘里浮浮沉沉的梦,捉不住,只能叹息着时光太匆匆。十八春,半生缘,像风来了又走,让心满了又空。小茶馆内,嘴唇在颤抖,声音也在颤抖:“世钧,我们回不去了。”也许,住在心里的那个人,注定要藏在泪中。我想起多年前的那封信:我要你知道,这世界上有一个人是永远等着你的。不管是什么时候,不管是什么地方,反正你知道,总有这么个人。
爱情应该是世俗的、现实的、生活的、缠绵的、琐碎的。所以我们看得到,曼桢与世钧的爱情,发生于小饭馆,发生于吃饭的时候。表达爱意的举动,是在夜色中,冒雨雪到郊外,去为曼桢寻找丢失的一只手套。可是,爱情也是充满遗憾的。
《十八春》,是一段漫长的不了情。
你站在街角,吹着风,看着车马吹成了流云,看着人群吹成了飞鸟,看着过往吹成了回忆。也许每个女人都有过这样一段绮丽的经历,外表平静似水,内心却敏感得如丝绵蕴着胭脂,轻易就洇得一塌糊涂。
于千万人之中,遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯荒野里,你所遇见的人,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,你只轻轻地问了句:“噢,你也在这里吗?”那个人,曾经让你变得很低很低,低到尘埃里,但心是欢喜的,从尘埃里开出花来。
《爱》,这样一个故事,凄美而感人。潜在的情感穿越各种迷离,一生永不褪色。“噢,你也在这里吗?”轻轻的,话语简洁得连一个字也容不下去。无声的美让人感到缺憾,以至于历尽种种苦难之后,这种美变成生命唯以回味的爱恋,现实的无奈同时让这份爱恋倍受时间无情的煎熬。
寂寞开在纯净里的诗意,唇齿生香。
《传奇》,忧郁、敏感、见棱见角。《流言》,乐观、好奇、见情见趣。集大雅大俗于一身。散文中,我们看到一个穿梭于市井中的地地道道的女人,随意坦率,有滋有味地展现着,律动而鲜活。不畏之嫌,也可童言无忌。《私语》中,“我要比林语堂还出风头,我要穿最别致的衣服,周游世界,在上海有自己的房子,过干脆利落的生活。”字里行间跳跃着市井气息,可尝、可闻、可看、可触、可感。
“生命是一袭华美的袍,爬满了蚤。”《天才梦》里的句子充满沧桑感,却如此深刻。《有女同车》,“女人……女人一辈子讲的是男人,念的是男人,怨的是男人,永远永远。”又是多么高明,极具况味。
你说:“我不喜欢壮烈。我是喜欢悲壮,更喜欢苍凉。壮烈只有力,没有美,似乎缺少人性。”
封面上的你着一袭华美的旗袍,流光溢彩,是浓得化不开的绿。细细长长淡娥眉,斜飞入鬓,灵灵清清碧水眼,欲说还休。
那最浓烈也最甘醇的美酒,入口,随舌,在胸间绽起火焰。炉中的沉香屑已燃尽最后一丝氤氲。墨绿旗袍包裹下的玲珑女子,才气逼人,转身离去,微笑缓缓溢上嘴角......
张爱玲,有一刹那,我看到了你极爱的那个,美丽而苍凉的手势。
卢勤文集读后感篇八
【导语】本站的会员bahhh为你整理了“《鲁迅散文集》读后感”范文,希望对你有参考作用。
鲁迅的名字,是家喻户晓的。鲁迅在我的心目中,一直以来都是高不可攀的偶像。朴实的文笔,细腻的情感,使我感到像在一位和蔼慈祥,平易近人的爷爷交谈。
首次捧起鲁迅的《散文集》,从目录,细细品读下去。鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人,犹如小桥流水,沁人心脾。它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,追忆那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,生动地描绘了清末民初的生活风俗画面。
鲁迅与闰土的童年,可以说是人间比地狱。因为是当时社会的黑暗,政治的腐朽,使得平民老百姓的孩子从小就要受苦受难。而鲁迅正家境不错,所以过上了相对比较幸福的生活,但却不及闰土的生活有乡土乐趣。而今,我们生活的21世纪。再与鲁迅的生活相比,可谓是天上人间啊!但想一想,比起《百草园》的生活,我们的生活真是毫无乐趣可言啊!没有端详过麻雀,不知道什么是叫天子,何首乌似乎听说过……被吓唬到的神话故事总算是听到过几个,但是却再也想不起来。至于雪天中的“拍人印”。更是连想都不敢想。即使有纷飞的大雪,也是不敢“妄想”的。只是现在,倒宁愿忘记那场雪了呢,因为没有乐趣,只有被约束的难受!
与我们的`生活相比,私塾里的生活,又或许要难过上许多倍。能在百草园烂漫多年,也许是好事,但是突然有一天,一天的大多时只能呆在书院里读书,会觉得多少的失落呢?其实,相对于以前的孩子,我们已经是站在金字塔的较上方了,无论是生活质量,还是思想品质。有朦胧的思想,看着实事的动荡,体味着生活给予我们的甘甜,我们的生命里也有无数的活力。又相对于那个封建的年代,现在生活是多么的宽松。可是,也不得不说,以当事人孩子们的眼光来看,中国的教育,仍然让人快乐不起来。接受所谓更加“全面”的教育但没有一点兴趣,很累,很累。不再能够体会,究竟什么才是我们的快乐。
卢勤文集读后感篇九
——告诉孩子“你能行”
卢勤是一位热爱孩子,能走进孩子心灵世界的作者。寒假里有幸读到《卢勤文集》一书,读后感触很深。作者在书中分二十七个部分,详细介绍了各种教育情景和难题,并通过生动的故事进行了解答。学会对孩子说“你能行”,这是教育工作者和父母们必须应对的挑战。我作为一名教师,对孩子的成长教育有着不可推托的责任与义务,深感重任在肩。
要想让孩子茁壮成长,身心健康,就得与孩子建立良好的“邦交”,彼此尊重,才能睦邻友好,共同发展。摆脱教育被孩子逆反心理淹没的尴尬局面。《卢勤文集》就是一本提倡换位思维的书,该书本身就是一个换位思维的产物,很少有说教的词语和空洞的理论,而是完全从一个个形象的小故事出发来阐明事理,同时提供非常多的操作细节经验与读者分享。
卢勤在书中写道:让孩子喊出“我能行”。今天的孩子是新世纪的主人,他们“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运,关系到21世纪人类的兴衰。“中国少年雏鹰行动”的灵魂是让每个孩子都喊出“我能行”。活动以冬令营的形式,将参赛的孩子集中起来,住在北京一所小学校里。那里的条件不是太好,吃、注行等都要自理。比赛分为实际生活测评和赛场竞赛。尽管天气冷、时间短、内容多、组织工作难度大,但作为组织者,我们有一种从来没有过的轻松。来自全国11个盛市、自治区的55名中小学生,每天喊着同一个口号——“我能行”,处处用行动证明了,他们真的能行!驻地学校的老师们感叹道,许多夏令营的孩子在这里住过,数这批孩子最棒!原因是什么呢?总结时,领队老师都说,是“我能行”这三个发挥了巨大作用!过去搞活动,总觉得孩子这不行、那不行,怕他们出事,所以老师管得比较多。这次,因为是比赛,比的就是“我能行”,大人不许插手,反而显示出孩子们自身的能力。
在当今的社会中,人们的知识储备是越来越丰富了。在养育孩子的.问题上也有了很大的进步,很多父母也知道了有关孕前检查和孕期呵护、婴儿培育等知识。但对于如何才能让孩子身心健康、茁壮成长的问题,年轻的父母们往往重视不足。总以为这是个不需要系统学习的问题,当真事到临头的时候,就只能以打骂或者听之任之的方法对付过去。如今生活的节奏大大加快了,父母们的工作压力也增大许多,这种时候,往往对孩子的心灵成长问题掉以轻心。与之相反的是,孩子们成长的环境却越来越多元化,展现在孩子们成长过程中的世界也越来越令人眼花缭乱。在这样的环境中,单纯依靠孩子自己来适应和辨别环境已经不太可行。
如何让孩子拥有良好的品格和习惯,适应这个变化中的世界呢?老师和父母的言传身教就变得异常重要了。言传身教不仅是行动,更要看效果,而好的效果和正确的策略方法是连在一起的。对孩子说“你能行”,就是为了把孩子的心灵打开,让他更顺利地接受你的指点。
主宰命运的,是勇气,是自信,而这种勇气和自信要从小培养。当“我能行”成为一种信念,随着时间悄然沉淀在孩子心底的时候,他们就会真正成长起来了。
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卢勤文集读后感篇十
我喜欢读鲁迅的作品,于是在与学生交换图书的活动中,我得到了一本《鲁迅文集》。下面是小编为大家整理的鲁迅文集读后感,希望大家喜欢!
我喜欢读鲁迅的作品,于是在与学生交换图书的活动中,我得到了一本《鲁迅文集》。先生务实的风格、质朴的语言给我留下了深刻的印象,读后感触颇多。同时,又让我产生了一种深深的忧愁:当个语文老师真难。
读先生的作品时,我不自觉地在字里行间发现一些我们现在不常见的字与词,比如:简捷、支支梧梧、橛着嘴、发见等等,我不能说先生写了错别字,因为先生是一个伟大的作家。但我想:现在,我这样的纠正学生的错别字,不仅让学生感到写作的压迫,而且也许若干年之后,我们的子孙又要来给我们找错了。唉!当个语文老师可真难!
读到《从三味书屋到百草园》时,我读到了这样的一段话:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
我不禁想到:严谨的寿镜吾先生培养了一个中国最伟大的作家、思想家,可是,从先生的作品中却发现先生虽然是北大的讲师,在上海担任编辑,他思考国人的精神的麻木,并深深痛恨着、可怜着国人的阿q精神,思索着如何将国人引领出精神的沼泽,但是小时候的先生的快乐却是在百草园中找寻蚂蚱、蜈蚣,还有斑蝥。
年少的先生在讲到自己博学的老师时,用了如何的词语来描写老师可笑的动作来。你看“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。”于是,我便疑心起先生的疑心来,我便疑心我的学生不知怎样的来写我呢!我的严厉会不会扼杀了我的学生的快乐呢?我不禁叹口气:唉!当个语文老师可真难!
但先生自己就是一个老师,从他忆起的刘和珍君,我发现先生虽然没有告诉学生该怎样做,但是先生用自己的精神感染了学生,使他们懂得人应该做一个怎样的人。由此可见,当个语文老师可真难,因为有先生的榜样,我们前面的路还很长。
郁达夫说过,要想通过阅读来了解中国,只有一条捷径,就是读鲁迅,读懂了鲁迅,也就懂得了中国的一半。我想是这样的,倘若读懂了鲁迅的很多作品,也就基本懂得了他心中若隐若现的希望。
《希望》写于1920xx年1月1日,鲁迅在《(野草)英文译本序》里说:“又因为惊异青年之消沉,作《希望》。”鲁迅一贯钟爱青年,他把民族振兴的希望和光明的未来寄托在青年身上,因此青年的每一点变化都牵系他的思想,影响他的情感。
鲁迅说:“文学,总是环境的产物。”鲁迅在写《希望》时,正是段祺瑞把持中华民国政权,北京又处于中国近代史上的又一个黑暗时期。于是鲁迅在无声的呐喊,想以《希望》唤醒被麻痹的青年。
鲁迅的。
散文。
诗,是在唱那希望之歌,迎接胜利的曙光。
鲁迅写这篇文章时的心情正如他在《南腔北调集自选集自序》中说:“见过辛亥革命,见过二次革命见过袁世凯称帝,张勋复辟,看来看去,就看得怀疑起来,于是失望,颓唐得很了。……不过,我却又怀疑于自己的失望,因为我所见过的人们,事件,是有限得很的,这想头,给了我提笔的力量。‘绝望之为虚妄,正与希望相同。’”
虚妄在我理解就是不真实,不存在。鲁迅引用裴多菲的这句诗是想说,绝望是不真实的,不存在的,绝望里本身就藏着希望。希望也是不真实的,希望里也藏着绝望。当一个人内心很绝望时,其实恰恰是他对人,对事寄予最多,最高期望之时;而当一个人内心充满希望时,其实他也面临着失望乃至绝望的风险。没有纯粹的绝望,也没有绝对的希望。绝望和希望可以相互转化。
作者在文中说自己的心在用希望的盾抗拒空虚的暗夜的袭击时陆续变得寂寞,平安,失望了。虽然青春早已逝去了,但自己依然在抗争,是因为相信深身外的青春固在。然而,现在连身外的青春也都逝去了,难道世上的青年也多衰老了吗?作者正是惊异于当时青年人的消沉,作了本篇文章。但是,他又对自己的失望很怀疑,因为他的见闻有限,所以他觉得希望还是存在的。“我”还在这不明不暗的虚妄的世间活着,“我”应与那身外的青春,即进步的青年们一起去战斗。这样,“我”就可以摆脱寂寞和衰老,让生命重新焕发别样的青春,改变这暗夜。
既然青年都消沉了,“我”就自己肉搏这空虚的暗夜,掷一掷身中的迟暮。而当我真正肉搏这暗夜时,真的暗夜却没有了,隐匿了。事实证明,“我”在实践中验证了裴多菲诗歌的正确性。“绝望之为虚妄,正与希望相同”,“我”看到了新的真实的希望。
在着篇文章中,我们看到了一个不屈不挠的斗士形象。鲁迅正是这样一个思想界,文艺界的斗士。他对当时的社会现实有着冷静的思考,清醒的认识。他是站在时代的高端,走在抗争的前列,力求唤醒一个个愚昧、麻木的灵魂,拯救一个沉睡的民族。然而“高处不胜寒”,正因为他的思想超越了普通人,超越了时代的局限,他成了一个孤独的清醒者,孤单的斗争者。一个人面对各方面的压力和痛苦。虽然也有过彷徨、失望,但依然没有放弃希望和斗争,依然在用一支支笔作为自己的匕首、投枪在战场上挥洒着,引导国民突出重围。《希望》这篇文章正是鲁迅顽强斗争精神和旺盛生命力的真实写照。
卢勤文集读后感篇十一
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鲁迅的名字,是家喻户晓的。鲁迅在我的心目中,一直以来都是高不可攀的偶像。朴实的文笔,细腻的情感,使我感到像在一位和蔼慈祥,平易近人的爷爷交谈。
首次捧起鲁迅的《散文集》,从目录,细细品读下去。鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人,犹如小桥流水,沁人心脾。它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,追忆那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,生动地描绘了清末民初的生活风俗画面。
鲁迅与闰土的童年,可以说是人间比地狱。因为是当时社会的黑暗,政治的腐朽,使得平民老百姓的孩子从小就要受苦受难。而鲁迅正家境不错,所以过上了相对比较幸福的生活,但却不及闰土的生活有乡土乐趣。而今,我们生活的21世纪。再与鲁迅的生活相比,可谓是天上人间啊!但想一想,比起《百草园》的生活,我们的生活真是毫无乐趣可言啊!没有端详过麻雀,不知道什么是叫天子,何首乌似乎听说过……被吓唬到的神话故事总算是听到过几个,但是却再也想不起来。至于雪天中的“拍人印”。更是连想都不敢想。即使有纷飞的大雪,也是不敢“妄想”的。只是现在,倒宁愿忘记那场雪了呢,因为没有乐趣,只有被约束的难受!
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与我们的生活相比,私塾里的生活,又或许要难过上许多倍。能在百草园烂漫多年,也许是好事,但是突然有一天,一天的大多时只能呆在书院里读书,会觉得多少的失落呢?其实,相对于以前的孩子,我们已经是站在金字塔的较上方了,无论是生活质量,还是思想品质。有朦胧的思想,看着实事的动荡,体味着生活给予我们的甘甜,我们的生命里也有无数的活力。又相对于那个封建的年代,现在生活是多么的宽松。可是,也不得不说,以当事人孩子们的眼光来看,中国的教育,仍然让人快乐不起来。接受所谓更加“全面”的教育但没有一点兴趣,很累,很累。不再能够体会,究竟什么才是我们的快乐。
《朝花夕拾》是对逝去岁月的回忆,有真挚的情怀,有无奈的感伤。欢快的时候,我感到有沁人心脾的馨香袭来;郁闷不乐的时候,我感到无名的寂寞前来吞噬。这一切,确实是能真切的感受得到的。
鲁迅的名字,是家喻户晓的。鲁迅在我的心目中,一直以来都是高不可攀的偶像。朴实的文笔,细腻的情感,使我感到像在一位和蔼慈祥,平易近人的爷爷交谈。
首次捧起鲁迅的《散文集》,从目录,细细品读下去。鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人,犹如小桥流水,沁人心脾。它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,追忆那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,生动地描绘了清末民初的生活风俗画面。
鲁迅与闰土的童年,可以说是人间比地狱。因为是当时社会的黑。
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暗,政治的腐朽,使得平民老百姓的孩子从小就要受苦受难。而鲁迅正家境不错,所以过上了相对比较幸福的生活,但却不及闰土的生活有乡土乐趣。而今,我们生活的21世纪。再与鲁迅的生活相比,可谓是天上人间啊!但想一想,比起《百草园》的生活,我们的生活真是毫无乐趣可言啊!没有端详过麻雀,不知道什么是叫天子,何首乌似乎听说过……被吓唬到的神话故事总算是听到过几个,但是却再也想不起来。至于雪天中的“拍人印”。更是连想都不敢想。即使有纷飞的大雪,也是不敢“妄想”的。只是现在,倒宁愿忘记那场雪了呢,因为没有乐趣,只有被约束的难受!
与我们的生活相比,私塾里的生活,又或许要难过上许多倍。能在百草园烂漫多年,也许是好事,但是突然有一天,一天的大多时只能呆在书院里读书,会觉得多少的失落呢?其实,相对于以前的孩子,我们已经是站在金字塔的较上方了,无论是生活质量,还是思想品质。有朦胧的思想,看着实事的动荡,体味着生活给予我们的甘甜,我们的生命里也有无数的活力。又相对于那个封建的年代,现在生活是多么的宽松。可是,也不得不说,以当事人孩子们的眼光来看,中国的教育,仍然让人快乐不起来。接受所谓更加“全面”的教育但没有一点兴趣,很累,很累。不再能够体会,究竟什么才是我们的快乐。
读整片我读了整整一天,也许我阅读的速度着实太慢了,也许鲁。
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迅先生写的东西总让我陷入思想的旋涡,但总算获益匪浅。而最有印象的散文有《立论》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》,诗歌则是《自嘲》《自题小像》。
《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》是我小时候看过的散文,那时总认为鲁迅先生的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物……“还有”美女蛇的故事,行如人体的何首乌吃后长生不老的传所写的无过于我们现在所看的神话童话书故事,什么“人面的兽,九头现在却不那么认为了!鲁迅先生写了那么多有趣的事,也许并不是因为要给我们知道他的童年过得有多精彩,而是为了回忆和缅怀已逝去的人和事。这是一种生命的进化,思想的升华。长妈妈和百草园,《山海经》和三味书屋都陪伴了鲁迅先生的整个童年,都是构成她美好回忆的轴心载体。因此他才会情不自禁的述说了那么多。而《立论》这篇散文却让我认为它所说的是那时中国流行的”惯病“---虚荣泛滥,是非不分。而这恰恰体现了鲁迅先生的个性独特----爱憎分明,明辨是非。对于那两首诗歌《自嘲》和《自题小像》呢?虽没学过,但却让我喜爱。特别是《自嘲》里的那句”横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。“却是千古名句。《自题小像》中的那句”寄寒予星荃不察,我以我血荐轩辕。“也更是体现了鲁迅先生的爱国情怀。这让我想到平时的自己,自当羞愧。所以我决定今后增加阅读”爱国立志“的书籍,好萌发我的爱国情怀与奋发之志。
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中国文坛的金斗士,致以崇高的敬礼!,希望能帮助您!
卢勤文集读后感篇十二
在暑假里,再次读了《毕淑敏散文》,和她一起分享了心灵的颤动,毕淑敏以散文的形式,以诗一般的文字告诉我们“爱”是世界上最有记忆的金属,她是那么具有夺目的光泽,是那么具有多艳的色彩。“爱”是人世间最最具有情感,最最具魅力的,是任何物品所替代不了的。
《爱怕什么》是毕淑敏的散文名篇,被现代人称为“心理散文”。在读的过程中,我对文章产生了特有的激动,或许是毕淑敏在字里行间对我的'打动,第一次,我真真地对“爱”有那样的按捺不住的冲动,肯定地说,正是毕淑敏对“爱”的深刻理解打动了我。
卢勤文集读后感篇十三
这是我第一次读大篇幅的散文。
读完《张晓风散文》后,我感觉很细腻,很温柔,她的散文不会有惊心动魄的描述,却在娓娓道来中让人感觉到一种家的温暖。
书中有许多状物的散文,《白千层》就是其中一篇。
作者在校园里看到了白千层,它的名字吸引感动着作者。
白千层是纯洁的,是坚强的,“必定有许多坏孩子已经剥过它的干子了,那些伤痕很清楚地挂着。
只是整个树干仍然挺立得笔直,在表皮被撕裂的地方显出第二层的白色。
冷酷的摧残从没给它带来什么。
一株树就好比一个人,这株树的内心是纯洁的白色。
我们要追求,但在追求中不要被金钱和名利驾驭。
我们也只有追求纯洁的心灵,追求强大的思想,才能重新认识自我。
《地毯的那一端》是作者给她丈夫写的一封信。
这篇文章扣人心弦,平和安然的环境气氛。
运用书信形式,更利于情感的抒发和故事的阐述。
文中还运用插叙,款款道来给我们简述了两个人的故事。
在作者笔下,一切似乎就这么简单,她让我们明白了人生不一定要轰轰烈烈,平平淡淡才是真的。
波澜壮阔是人生,平平淡淡也是人生。
“哪一个母亲不是仙女变的?”每当想起这句话也就想起了《母亲的羽衣》。
读完文章后感触很大。
我无法想象,曾经那个披着羽衣令人羡慕的公主,现在却可以为了孩子起早摸黑。
这令我想起了我的妈妈:每天早晨我还没睡醒就能听见厨房内做饭的声音,习惯告诉我一定是妈妈在忙碌,我躲在墙角仔细观察妈妈的一举一动,厨房油烟很大,她时不时的咳嗽着。
上学时,寒风刺骨凌风无情的从她手上划过,他的手已经龟裂了,妈妈是多么坚强啊!有时放学晚了,踏出校门仍能看到妈妈的身影,这便是母亲。
天下母亲都是一块砧板,是那样柔顺地接纳了无数尖锐的割伤却默无一语的砧板。
读张晓风的散文,让我感觉到了一种最原始最淳朴的感情,没有故作深情地讲理,有的只是充满乐趣的生活小事。
我喜欢张晓风,喜欢她的散文——把我带进一个美丽的世界。
“我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。
《我喜欢》,读这样的文字的确是一种享受,感受着文章那头的笔尖之舞动,细腻的描写着声之灵韵。
“我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。
小山谷里的稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。
慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星遂一一就位。
在这意境里,我的心仿佛也溶化在其中了。
此刻,色彩的声音也是甜美的、清香的。
张晓风的大多数散文是先要讲一个故事,有时甚至是几个,都是那么生动有趣——先是引人发笑,后又让人深思。
就像那小孩儿向作者比电动玩具时她的话,“我告诉你,我根本没有电动玩具!一个也没有,大的也没有,小的也没有——你不用跟我比,我根本就没有电动玩具,告诉你,我一点也不喜欢电动玩具!”引人入胜的故事总会牵动我的心,以电动玩具来计量生命也太荒谬了吧!自然而然,在《生命,以什么单位计量》最后她告诉我“我是我,不以公斤,不以公分,不以智商,不以学位,不以畅销的“册数”。
我,不纳入计量单位。”一句“我是我”点明了主题。
张晓风的散文总是娓娓道来,深意令人不可捉摸,最后才隐约而神秘的把道理叙述出来。
给我印象最深的还是《高处何所有》——部落酋长的候选人面临着攀上山顶的难题,一个只走到山麓,那里繁花夹道,流水淙淙,鸟鸣嘤嘤;另一个人爬到了山腰,看到高大肃穆的松树林和秃鹰盘旋,可惜却不是山顶;只有最后一个人坚持到了山顶,“高处一无所有,你所能看到的,只有你自己,只有“个人”被放在天地间的`渺小感,只有想起千古英雄的悲激心情。
留给我的,是无尽的思考与遐想,无尽地续写着这个故事。
轻轻合上《张晓风散文集》,慢慢闭上双眼,回想着一篇篇优美的散文,一个个生动的故事,用心灵感受着。
喜欢,我喜欢张晓风和她的散文……
这篇《高处何所有》是张晓风的一篇哲理散文。
文章有一个副标题“赠给毕业同学”,可见是为那些在攀登学问这座大山的学子们写的。
可是,文章所蕴含的深意,却远远超过了做学问本身,那是一种人生的哲理,是在比较了多种人生境界后对某种至高境界的由衷赞许,是对那种看似平易却难以抵达的真英雄境界的诠释与破译。
散文作者没有用太多语言直接阐述自己的观点,她借助一个故事来说明问题。
奇怪的是,这个看来似曾相识的故事并没有曲折离奇的地方,却在平淡从容中缓缓透出一种无法回避的魅力。
那是真实的魅力,是带着悲剧色彩的人生真谛的魅力。
与过去读过的三兄弟探宝,付出愈多收获愈多,“无限风光在险峰”的叙述模式相比,张晓风的故事要严酷得多也煞风景得多。
第三个年轻人付出了沉重的代价,他并没有得到鲜花和掌声,也没有看到无限风光。
他看到的,只是“高风悲旋,蓝天四垂”;他感到的,只是孤独和渺小。
是的,这才是人生的真实,这才是人们到达某种人生境界后必然的感受。
也许这种感受带着浓重的悲剧意味,从来也没有到达或接近这一境界的人意识不到这种孤独和渺小,但并不等于孤独和渺小不存在,从某种意义上来说,意识不到的悲哀是更加深重的悲哀。
所以,明知前路的艰险,明知顶峰的荒凉,明知个体的渺小,他仍然奋力前行,为的是探究真理,寻找梦想,这,才是真英雄。
“真英雄何所遇?他遇到的是全身的伤痕,是孤单的长途,以及愈来愈真切的渺小感。”
张晓风在散文的最后说出了自己的观点,正是这个观点的真实和冷峻震撼了我们,也吸引了我们。
做个真英雄吧,纵然高处一无所有!
卢勤文集读后感篇十四
《鲁迅文集》杂文卷,当代世界出版社,2006.9孙郁做了篇序言,收集了1925年到1933年发表过的141篇杂文,鲁迅文集读书笔记。上了10多年的学,终于在2009年5月末的一天才真正能感受到这位大文豪犀利的文笔,仿佛为我开辟了一个更为广阔的天地,其中有欣喜,有赞叹,读完之后我不由得思考起自己看问题的视角和深度。想把一些触动过我内心的句子摘抄下来,对作者对文章有了多方面的了解以后我相信一定会生出新的观点来。
《习惯于改革》现在已不是在书斋中,捧书本高谈宗教,法律,文艺,美术......等等的时候了,即使要谈论这些,也必须先知道习惯和风俗,而且有正视这些黑暗面的勇猛和毅力。因为倘看不清,就无从改革。仅大叫未来的光明,其实是欺骗怠慢的自己和怠慢的听众的。
《谚语》专制者的反面就是奴才,有权时无所不为,失势时即奴性十足。
《世故三昧》“世故”似乎也像“革命之不可不革,而亦不可太革”一样,不可不通,而亦不可太通的。“所以,你最好是莫问是非曲直,一味符合大家;但更好是不开口;而在更好之上的是连脸上也不显出心理的是非模样来。。”这很分明,是大家不开口;或者以为和自己不相干;或者连“以为和自己不相干”的意思也全没有。“世故”深到不自觉其“深于世故”,这才真是“深于世故”的了。这是中国处世法的精义中的精义。
《中国人失掉自信力了吗》一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,他可以令人更长久的麻醉着自己。
《随感录六十一不满》因为人道是要各人竭力挣来,培植,保养的,不是别人布施,捐助的。
《娜拉走后怎样》人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可走的路,最要紧的是不要去惊醒他。
《忽然想到(七)》对手如凶兽时就如凶兽,对手如羊时就如羊!
《读书杂谈》我们自动的读书,即嗜好的读书,请教别人是大抵无用,只好先行泛揽,然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但读书也有弊病,所以必须和实社会接触,使所读的书活起来,读书笔记大全《鲁迅文集读书笔记》。
《小杂感》曾经阔气的要复古,正在阔气的要保持现状,未曾阔气的要革新。大抵如此。大抵。人类的悲欢并不相通,我只觉得他们吵闹。
《家庭为中国之基本》所以学校是从家庭里拉出子弟来,教成社会人才的地方,而一闹到不可开交的时候,还是“交家长严加管束”云。家是我们的生处,也是我们的死所。
《运命》运命并不是中国人的事前的指导,乃是事后的一种不费心思的解释。我们先前最尊皇帝,但一面想玩弄她,也尊后妃,但一面又有些想吊她膀子;畏神明,而又烧纸钱做贿赂,佩服豪杰,却不肯为他做牺牲。
《老调子已经唱完》我们为什么能够同化蒙古人和满洲人呢?是因为他们的文化比我们的低得多。中国的文化,都是侍奉主子的文化,是用很多的人的痛苦换来的。所以,贪安稳就没有自由,要自由就总要历些危险。
《关于知识阶级》因为兵之所以勇敢,就在没有思想,要是有了思想,就会没有勇气了。在古时野蛮民族常侵略文明很发达的民族,在历史上常见的。最可怕的情形,就是比较新的思想运动起来时,如社会无关,作为空谈,那是不要紧的,这也是专制时代所以能容知识阶级存在的原故。
《寡妇主义》只有极和他们相宜,——说的冠冕一点吧,就是及其婉顺的,以她们为师法,使眼光呆滞,面肌固定,在学校所化成的阴森的家庭里屏息而行,这才能敷衍到毕业;拜领一张纸,以证明自己在这里被多年陶冶之余,已经失了的本来面目,成为精神上的未字先寡的人物,自此又要到社会上传布此道去了。
《论“费厄泼赖”应该缓行》老实人将它的落水认作受洗,以为必已忏悔,不再出而咬人,实在是大错而特错的事。“犯而不校是恕道”,以眼还眼以牙还牙是直道。中国最多的却是枉道:不大落水狗,反被狗咬了。
卢勤文集读后感篇十五
作为一名教师,多读些教育著作,多了解些教育理论是不可获缺的。最近,我阅读了名著《陶行知文集》,陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分,也是其思想体系的主旨。
陶行知,现代著名的革命家、教育家,中国民主同盟主要领导人之一。他,引领我们学习做真人;他,教育我们要有独立自主的能力;他,指引我们不断前进。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手,他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,行文深入浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想,经过八十多年的考验,不仅仍有很高的学术价值,而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。他的平易近人、热爱学生,在书中处处能感受到。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“捧着一颗心来,不带半根草去”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题,叫做“每天四问”。陶先生认为道德是做人的根本,“根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。自从阅读了《陶行知文集》之后,我便不忍释卷,书中那一个个感人的故事吸引着我,那一句句动人的名言震撼着我。
“ 爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童,热爱青少年,而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱” 是陶先生一生献身教育事业的不竭动力,也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动。作为教师,我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
一、实施爱的教育
“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。教师对后进生应有要有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心,使学生感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。
教师对后进生应有要有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心,使学生感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀,发扬“因为差,更要抓”“因为差,更要爱”的敬业精神。
陶行知是以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,给我们以启示和教益。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言;“为了孩子,甘为骆驼。干人有益,牛马也做”。
在爱的教育中,培养学生爱的情感,用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“我与父母通信”活动,使学生们感受父母的爱,从而培养学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础,善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
二、实施生活教育
陶行知生活教育理论内涵十分深广,而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育,就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的,随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子:学的法子根据做的法子。事怎么做。就怎么学,就怎么教”,而教学的中心是“做”即实际生活。那么,什么是“生活教育”呢?陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。” “教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的'教学论。其含义极其丰富。主要体现在两个方面:首先,“它是生活的说明。”陶行知说:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”“从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学。学生拿做来教,乃是真理;学生拿做来学,方是实学。”“从广义的教育观点看,先生和学生并没有严格的区别。……会的教人,不会的跟人学,是我们不知不觉中天天有的现象。因此,教学做是合一的。” 其次,它又是方法的说明的。事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教,在做上教的是先生,在做上学的是学生。因此,教学做是以做为中心的。“教学做合一”,是理论联系实际在教学上的具体运用和发展。它改变了教师只管叫,学生只管学的分割状况;改变了学生从属于书本,是读书的现象;改变了学习与实践的学用脱节现象,充分调动了学生的积极性,体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合,以生活为中心进行教学,为了解决生活中提出的问题而去学,教学的目的是为了创造新的生活。陶先生这种以生活为中心,实行教学做高度统一的思想,在教育的目的上,保证了促进人才的全面发展,有利于培养首脑并用,体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。
既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育”。他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。” 陶行知先生这一至理格言,这是我们“教书育人”的永恒主题。在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的情况下,“教人求真”更具有现实意义。其意义有二:第一,“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。这里要强调的是,我们在注重知行(德、智)统一的同时,不可忽视学生的心理体验,即如何使学生知行达到和谐统一,真正使学生达到“学做真人”,成为真、善、美的人。我们知道,从知到行是一个复杂的品德的心理过程,当代的青少年思维活跃,面对纷繁复杂的世界,就会思考“我活着是为了什么?”于是,人生观的问题便随之产生。对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考,形成成熟的心理是十分困难的。因此,作为教育工作者就应担负起应尽的职责,帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观,以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。第二,探索真理。我们所处的时代是一个信息时代,学生所接触的信息及更新的知识,瞬息万变。面对这些,学生既感兴趣,又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙,但在探索真理的过程中,学生往往被各种难以解决的问题所困惑,被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励,当学生经过艰苦的学习,解决了各种难题,认识了事物的本质,就会产生兴奋感,这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定,由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感,进一步强化其探索行为,从而激励自己继续进行新的创造。
善于发现生活中的教育,善于开启学生感受生活、学习探索的兴致,教师是一个活的教科书,学生从“活”的书中能感受生活,感受生命。师者,传道;授业;解惑也。教师不仅要教给学生知识,更要让他们学会生活,学会劳动,学会学习。
卢勤文集读后感篇十六
历史长河,悠悠岁月。时值七夕正好四个月。四个月犹如过眼云烟,好似白驹过隙。伴随着时间的脚步,相识相知的你,像我的朋友走进了我的生活,伴我一路走来,相伴走过了120多个日日夜夜,与你结下了不解之缘,引领着我在文学的海洋里不停地遨游,不断地奔向成功的彼岸。
4月1日,与你相识,使我读懂了你。当我第一次欣喜地打开《》的页面,映入眼帘的是:“开启原创之路”的启人之语,已经深深打动了我的心,一栏设计新颖的版面更是紧紧抓住了我的眼球,这里琳琅满目,异彩纷呈,就像走进了美丽的百花园,“编辑推荐的文章”、“刚刚被推荐的'文章”、“24小时文章‘推荐’榜”、“一周文章推荐榜”、“博客日记”、“优秀会员推荐”等栏目,让我在闲暇之余,享受一次次轻柔又贴心的文学盛宴,品尝一道道美妙无比的精神大餐,使我在潜移默化的熏陶中,成为《》的热心读者、忠实会员,她已成为我的精神乐园。闲暇之余,我总是急切地打开《》页面,先是如饥似渴的浏览一遍,然后,再逐栏细看,篇篇精读,慢慢品味。在精读中开阔眼界,在品味中增长见识。三个月前,与你相知,使我深深地迷上了你。在你这片肥沃的土壤中播下了希望的种子,在编辑老师的心血和汗水的滋润下,我的文学作品逐步成熟,有了沉甸甸的收获。
记得我第一次试着给《》发去了自己的拙稿,发在了网页的理想栏目,使我感到异常惊喜,顿感受到莫大的鼓舞,从此以后,使我更爱《中国》了,不断地写作、投稿,成为我成就梦想的地方,接下来,发表散文、小小说等整整120篇,写到这里,我不得不说,是《》成就了我的文学梦想。
在《》里发表了我的《那盏煤油灯》、《家乡的老槐树》、《家乡的老井》、《那山那水那人》、《家乡小河随想等作品,勾起了我对家乡的美好回忆,让我的思绪又回到了生于斯、养育斯的故土,走进了我钟情的山水间,这也是我所感激《》的地方。还登载了我的《美丽的新疆》、《我家的葡萄树伴新中国成长》等作品,使我想象的思维借助《》这片辽阔的土地,纵横驰骋,奔向理想的目的地。
四个月后,与你结缘,使我已经离不开你。光阴荏苒,日月如梭。四个月的时间匆匆而过,弹指一挥间。就是这短暂的四个月中,《》引领着我实现了人生的新跨越,是文学创作和爱好者一路前行的灯塔,照亮我们前进的航线,是我们自由、广阔的写作舞台,成就了我们的人生梦想。给予我们的是鼓舞、信心和勇气,不管什么时候,总会铭记这份情,这份爱,在这里,我认识了很多编辑,他们不辞辛劳,日夜忙碌,一份份沉甸甸的文学作品,融入了他们的几多心血、几多汗水,他们把一腔热血献给了他们钟情的《》。在这里,因笔力所限,请原谅我不能一一列举编辑们的大名,但我要表达发自肺腑的感谢:非常感谢各位编辑提携、帮助、推荐!你们辛苦了!再道一声:谢谢啦!在这个文学的百花园里,我还认识了众多知名、不知名的文友,我们相互学习,取长补短,在这个文学创作的乐园里,我吸取了很多营养,我要感谢的是:我的十分友好、日夜相伴的文友,促使我在文学之路奋进,请恕我不能一一列出大名,因为,在这个文学乐园里,朋友多多,感情无限,我也唯恐笔力不能所及,但我感恩的心足以证明,我是爱你们的,感谢你们的,我要真诚地说一声:各位文友:有你们的深情陪伴,我感到力量无限,有你们的帮助支持,我当继续努力。
今天是农历的七月七日,是中国式情人节,《》如同情人一样走进了我心里,在七夕夜里,作为一名热心读者、文学创作者,满怀深情,带上谢意,带上祝愿。祝愿:《》越办越好!
卢勤文集读后感篇十七
因为这本书是借朋友的,所以,我才一遍又一遍的读。
第一遍是把书看一下,没有思考,也没有摘抄。
第二遍读的时候,想写感悟,却只是把书中的内容摘抄到了日志里。
第三遍再读的时候,先把重点摘抄到家庭教育本上,还想把自己读过的一些感悟写出来。所以有一句话很有道理:书非借不能读也。我买的几本书还安安静静的躺在书桌上晒太阳。借的书就想着先看完,然后再看自己买的书。现在我先盘盘仓:我借的书有:卢勤《写给世纪父母》;孙云晓《拯救男孩》;《家庭教育指导师培训教材》,《人性的弱点》等。所以这几本书就优先看了。
本次读书我的感悟是:要想做新世纪的现代父母,要做到以下几点:
1、懂孩子。懂孩子成长的需求,懂孩子的心理规律,懂家庭关系中夫妻关系的重要性,懂如何与孩子沟通,懂如何激发孩子的潜能,懂孩子学习不感兴趣的原因等等。需要懂的东西太多了,而这个懂不好做,如何懂?学习!
2、转变思想观念。学习过后要把这些知识内化为自己的潜意识,进而转变自己的观念,抛除陈旧的教子观念,革新自己的教子意识。
3、行动。当自己的思想转变了,教子方法科学了,就把这些科学的方法,理念运用到教子过程中,行动起来。
4、养成习惯。只有家长养成良好的习惯,孩子才会跟着学。例如注意力的培养,家长注意力都不集中,何谈孩子注意力集中呢?所以,教育孩子就是和孩子一起成长,共同进步,并且把这种改变当做一种快乐的事,当做一个追求,一直坚持学习,坚持改革,坚持不懈,直到习惯的养成。
让每个孩子心有壮志,未来能凌云之上。 卢勤是一位热爱孩子,能走进孩子心灵世界的作者。寒假里有幸读到《卢勤文集》一书,读后感触很深。作者在书中分二十七个部分,详细介绍了各种教育情景和难题,并通过生动的故事进行了解答。学会对孩子说“你能行”,这是教育工作者和父母们必须应对的挑战。我作为一名教师,对孩子的成长教育有着不可推托的责任与义务,深感重任在肩。
要想让孩子茁壮成长,身心健康,就得与孩子建立良好的“邦交”,彼此尊重,才能睦邻友好,共同发展。摆脱教育被孩子逆反心理淹没的尴尬局面。《卢勤文集》就是一本提倡换位思维的书,该书本身就是一个换位思维的产物,很少有说教的词语和空洞的理论,而是完全从一个个形象的小故事出发来阐明事理,同时提供非常多的操作细节经验与读者分享。
卢勤在书中写道:让孩子喊出“我能行”。今天的孩子是新世纪的主人,他们“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运,关系到21世纪人类的兴衰。“中国少年雏鹰行动”的灵魂是让每个孩子都喊出“我能行”。活动以冬令营的形式,将参赛的孩子集中起来,住在北京一所小学校里。那里的条件不是太好,吃、注行等都要自理。比赛分为实际生活测评和赛场竞赛。尽管天气冷、时间短、内容多、组织工作难度大,但作为组织者,我们有一种从来没有过的轻松。来自全国11个盛市、自治区的55名中小学生,每天喊着同一个口号——“我能行”,处处用行动证明了,他们真的能行!驻地学校的老师们感叹道 ,许多夏令营的孩子在这里住过,数这批孩子最棒!原因是什么呢?总结时,领队老师都说,是“我能行”这三个发挥了巨大作用!过去搞活动,总觉得孩子这不行、那不行,怕他们出事,所以老师管得比较多。这次,因为是比赛,比的就是“我能行”,大人不许插手,反而显示出孩子们自身的能力。
在当今的社会中,人们的知识储备是越来越丰富了。在养育孩子的问题上也有了很大的进步,很多父母也知道了有关孕前检查和孕期呵护、婴儿培育等知识。但对于如何才能让孩子身心健康、茁壮成长的问题,年轻的'父母们往往重视不足。总以为这是个不需要系统学习的问题,当真事到临头的时候,就只能以打骂或者听之任之的方法对付过去。如今生活的节奏大大加快了,父母们的工作压力也增大许多,这种时候,往往对孩子的心灵成长问题掉以轻心。与之相反的是,孩子们成长的环境却越来越多元化,展现在孩子们成长过程中的世界也越来越令人眼花缭乱。在这样的环境中,单纯依靠孩子自己来适应和辨别环境已经不太可行。
卢勤文集读后感篇十八
但我更以为她想说的是:人的心是脆弱的、是柔软的,不象钢铁一般的坚硬耐火抗烈,正因为人心是柔软,所以人才有别于其他事物会感动、善良、仁爱和多情,也正因为如此,人更容易受到伤害。不是每个人都那么优秀和卓越,十指有长短,我们不能因为拇指的.短就忽视它的作用,我们不能因为食指的长而认为它无所不能。我们要学会正视别人的所有优点和缺点,不鄙薄、不鄙视、不怂恿、不夸张,切合实际,用爱去感知着一切。
多学会“附耳细说”,尊重一切。