暑期的英语范文(19篇)
总结是一种能够提高效率和效果的重要方式。写总结时要尽量客观公正,对自己的优点和缺点都要有清醒的认识。让我们一起来探索总结的奥秘,共同提高自己的总结能力。
暑期的英语篇一
时间真的很快,为期两周的培训就这样接近尾声了。这是一次很难得的在家门口进行的省级培训,因此我格外珍惜这次机会。通过这两周的学习,我真的收获很多。
首先,我觉得自己变得更加自信起来。以前我总不爱在很多人面前讲话,喜欢在某个角落不被关注。但是,在外教jeanne的课堂上,她常常让我们到讲台上表达自己的观点。很多次下来,我已经习惯了被目光聚焦,已经没有了曾经的紧张感。而且以前根本就不敢想象自己与老外面对面的场景,总觉得那会是很尴尬的场合,但是现在,我能顺利地和她简单交流。我想,这应该能帮助我以后克服公开课之前的心理压力,更好地上出效果来。
其次,通过jeanne的课堂我学到了很多别样的教学方式。她真的是寓教于乐,基本都是通过游戏的形式把知识融入其中,例如通过画画掌握方位的表达方式、通过举卡片掌握介词的恰当应用、通过唱歌掌握陌生词汇和调节气氛、通过crosswordpuzzle来训练对短语的正确把握、通过“truthorlies”游戏掌握时态的正确使用、通过欣赏小册子来锻炼总结能力等等。在她的课堂上我们不感到枯燥,我想在我们以后的课堂上真的应该适当插入这些方式来调动学生的兴趣。
最后,我通过对jeanne的观察还学到了作为老师的'优秀品质。其中多才多艺是她最大的特点,唱歌跳舞画画样样都行。还有在课堂上,她的表情总是丰富的,根据教学内容她能哈哈大笑也能沮丧痛苦,融入很多真实的情感。再有,她每天上课几乎都是提前十分钟到教室,然后对每一个进教室的学员热情地打招呼,让人心情瞬间愉悦起来。还有看得出,她每天的教学内容都有很多的提前工作量,准备很多的材料,有图片有卡片有小册子等等,而且几乎都是彩色的。这些都是我们应该学习的、并且用于以后教学的好的品质。
不得不说,通过这次培训我成长了,在教学方面成熟了许多。我也坚持把这几天学习的内容发表在连云港教育博客上,其中有一篇还被管理员评为精华日志。我想,这也是对我学习的一种肯定,同时我也不会忘记这几天的收获,会不时地回头看看自己这几天的学习成果,争取在以后的教学中能有自己所希望的突破。
暑期的英语篇二
时间飞逝,短短的二十天英语培训即将结束。然而这次培训对我的影响将是终生难忘的。
学习的楷模。
比如复活节(easter、一般指春分月圆后第一个星期日)复活节是基督教纪念耶稣复活的一个宗教节日。每年,春分过去,第一次月圆后的第一个星期日就是复活节。日期年年不同,一般在3月22日至4月25日之间。
复活节有不少传统习惯,最典型的要数复活节彩蛋。古人常把蛋视为多子多孙和复活的象征。后来基督教徒又赋予蛋新的涵义,认为它是耶稣墓的象征,未来的生命就是从其中挣脱而出世的。复活节时人们把鸡蛋染成红色,代表耶稣受难时流出的鲜血,同时也象征复活后的快乐。还有一种古老的习俗,是把煮熟的鸡蛋送给街头的孩子们做游戏,他们把蛋往前滚,谁的蛋最后破,谁就获得胜利,蛋全归他所有。
兔子也是复活节的象征。因为兔子繁殖力很强,所以人们把它视为新生命的表现者。大人常绘声绘色地告诉孩子复活节彩蛋是兔子下的,并把彩蛋放在花园里,让孩子们玩找蛋游戏。
现在每逢复活节,美国大小糖果店总要出售用巧克力制成的复活节小兔和彩蛋。这些彩蛋小的和鸡蛋差不多,大的竟有甜瓜那么大,孩子们自然喜欢,送给亲戚朋友,也不失为上佳礼品。
美国全国普及12年义务教育,但是上学的年龄因各州而议,大部分孩子都是在5-6岁的时候上幼儿园,18岁之前完成中学教育。但是有些州允许学生跳级,这些学生通常在14-17岁的时候就离开了学校,而有些州要求学生必须在学校待到18岁。据美国官方数据统计,美国10分之一的学生选择就读美国私立高中,而85%的学生选择就读公立高中,主要原因是公立高中是免费的,还有1.7%的学生选择在家里学习。
aptitude。
college。
test〉,由美国高校考试处组织实施,主要考查学生的英语、数学、自然科学和社会研究等四个部分的知识和潜能,act与sat相似,由考生根据报考院校来定。
给我印象最深的是。
the。
6
+1。
trait。
writing。
the。
6
+1。
trait。
writing的内容是:
构思与内容:主题思想;
组织:文章的内部结构;
语态:作者表达的个人风格与风味;
用词:作者选择表达心声的词汇;
句子通畅:语言的韵律和流畅;
惯例:技巧上的正确性;
表达:作文的形式和布局。
构思与内容。
构思与内容是信息的中心、文章的内容、重要的主旨,它们与其它所有辅助细节联合起来共同丰富和发展主题。当信息清晰时,内容就会很深刻,而不是杂乱无章。作者选择有趣的、重要的、能够提供信息的细节,通常是那些读者难以预计或推测的细节。出色的作者并不“告诉”读者那些他们已经知晓的东西,比如:“今天阳光灿烂,天空一片蔚蓝,云朵仿佛一块块白色的蓬松棉……”出色的作者向读者“展示”寻常景物,而作者找出那些与众不同的、异乎寻常的、独一无二的、不易发现的生活琐碎。
组织。
只要组织方式符合一篇文章的中心思想,它就是文章的内在结构、中心含义的线索、形式和顺序。有组织的结构可以以多种模式为基础,诸如对照比较、推论逻辑、逐点详述分析、中心主旨拓展、历史事件的时间顺序等。组织结构牢固了,文章就会变得富有意义,作者会感觉能够预测发展进而有系统地完成文章。符合逻辑地开展情节,读者在恰当的时候一点点发现信息,这样他们永远不会失去兴趣。连接也要牢靠,换句话说,就是要把握好一个内容到另一个内容的过渡。文章以解答问题结束,消除疑问,组织好零散观点,给出令人满意的结尾,回答重要的问题,但是要给读者留出思考空间。
语态。
语态是作者透过文字表达心声,仿若一个真实人物在对读者诉说,关系着文章的信息。这是作文的心灵和灵活、魅力、才智、感情、生活和呼吸。当作者全身心融入主题时,他/她清晰地赋予文章只属于他个人的风格与风味。正是这种让作者与其他人区别开的,他个人独有的东西,我们称之为语态。
用词。
文章用词要丰富多彩且表达精确,表达方式既实用又能感动和启发读者。在叙述文中,要对形象化的描述选词,尤其是在感性的、展示自我的作文里,要能够澄清思想、扩展思路。在说服性文章中,果断的用词带领读者领略一个全新的思考视角。在所有文体中,形象的语言诸如隐喻、明喻和类推,都能清楚地表达、提升并丰富内容。强有力的用词并不是使用异常的词汇来使读者印象深刻,而是恰当地使用日常生活中的词语。
句子通畅。
句子通畅是语言的韵律和流淌、句型给人的感觉和文章作用于眼睛及耳朵的方式。大声阅读的话,文章听起来怎么样?这就是测试方法。流畅的文章听起来抑扬顿挫、有力度、有韵律、如乐章般起伏。相反,糟糕的句型延缓读者的阅读进度。随着文章的推移,句子在长度、起始、结构、风格和技巧上都可以自如地变化。
惯例。
惯例特性是指文章技巧上的正确性,它包括5个要素:拼写、标点符号、字母大写、语法/习惯和分段。在惯例上出彩的作文都经过仔细的校对和编辑。这一特性中包括如此多的分支,几乎与分析体系中的分析特征相同。当你评估一篇范例时,问问自己:“校订者要做多少准备工作才能出版它?”这能让惯例中的所有要素处于平等地位。惯例是唯一一个需要根据不同年级水平来做相应调整的特性,我们也根据不同年级所学的不同的知识技能来制定相应的要求。(字迹和整洁不属于这一特性,它们属于表达。)。
表达。
表达联合了图像和文字上的因素。它是我们在纸上展示或介绍信息的方式。即使我们的思想、词汇和句子栩栩如生、精确并构建良好,作文不一定能吸引读者,除非它符合表达的指导方针。这些指导方针一般包括:图片和文本的空白平衡、图表、整洁、字迹清晰、字体选择、边距及整体布局。想一想你见过的文本和图像表达。哪些标志和广告牌吸引了你的注意力?为什么你会挑出某一张cd而不是另一张?所有优秀的作者都意识到表达的重要性,尤其是应用科学的作者,他们必须在文字中伴随使用图表、地图和图片指令。表达对一篇即将发表的精致文字至关重要。
我们积极地参与到这些活动中来,充满了好奇。通过尝试感觉的确能提高学生的兴趣并且快乐地掌握所学内容。这些活动有:
group。
activity。
concentration。
mix。
and。
match。
puzzle。
story。
stand。
up,hand。
up,pair。
up。
numbered。
heads。
together。
team。
expert。
jigsaw。
quiz-。
quiz。
–
trade。
timed。
pair。
share。
write-pair-share。
oral。
cloze。
在这些活动当中,我觉得jigsaw。
可以用来提高学生的阅读能力,激发学生学习英语的兴趣。
reading就是把jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。
language。
anxiety)水平,使学生相互支持,相互启发,共同探讨问题。
解决问题。这种教学方法与仅仅是师生互动或一个学生对全体学生的交流模式相比,可以节省大量的时间,并且互动面更广效率更高,可以在最短的时间内充分调动每一个学生参与到学习过程中。
拼图阅读活动要求学生在学习过程中既独立思考,又相互依赖。一般需要二次分组,且对教师的角色提出了新的挑战。虽然在课堂上学生真正成为主体,教师的作用似乎退居其次,但大量的准备工作要求教师事先要充分了解每个学生并精心策划课堂活动,否则可能会达不到预期效果,甚至使学生的学习出现倒退。
1.
初次分组,成为专家。第一次分组时,每个小组人数不可过多,也不可过少,四人左右比较理想。教师布置小组任务。每个小组的任务不同,或者每个小组负责一段文章,或者每个小组负责整篇文章的某个方面。教师应事先明确每个小组的任务和目标并提出相应的要求,同时使每个学生预先明白自己在后面的学习交流活动中所承担的责任。小组内部针对某个问题或文章的某个方面展开讨论,每个成员都发表意见和观点,直到达成共识,成为所讨论内容的专家。每个成员牢记自己小组的讨论结果。在这个阶段,小组内部成员之间存在分歧是正常的,也是允许的。必要时教师可以提供帮助,协调讨论进程。另外,教师一定要根据每个小组的能力分配相应的任务,使每个小组能够最大程度地发挥其主观能动性。
2.
再次分组,同学互教。讨论结束后,重新分组。每组的学生数量与任务数量相等,以确保每个小组中每个成员都负责不同的任务(如果班级学生总数不是任务数的倍数,则允许个别小组有两个学生负责同一任务)。在新的小组中,每个学生轮流汇报自己在讨论中获得的信息,同时进行同学互教,帮助新小组中其他成员学习和掌握自己负责的部分,传授相关的语言技能和学习技能。这样,所有小组成员的汇报整合起来才是完整的学习内容。在这一阶段,很可能还会出现分歧,如果时间允许,教师可以鼓励学生继续讨论甚至辩论;但由于课堂时间有限,讨论和辩论也可以延伸至课后。
3.
检查总结,引申话题。在整个学习讨论过程中,教师的作用是监督、协调小组活动并控制时间和进度。小组活动结束后,教师检查学生对所学习内容的掌握程度,查缺补漏、强调重点。同时对相关话题进行引申,加深学生认识,给学生自由发表主观看法的机会。在检查总结时,教师可以随便挑选某个小组的学生复述文章或回答教师提出的问题,然后教师简短地分析篇章结构,必要时讲解疑难长句及重点词汇。这样不仅可以使学生的知识系统化,还可以教给学生阅读方法和技巧,提高他们的阅读能力和语言能力。对学生(尤其是适应了传统教学法的学生)来说,这个步骤非常重要。教师的总结是对学生小组学习成果的肯定与评估,可以增加学生对自己和小组成员的信心,激励学生更好地发挥主观能动性,促进学生之间的进一步协作。
4.
课后处理反馈信息。在拼图阅读活动结束后,教师要调查学生对这次活动的看法和意见,及时发现问题并进行补救。在最初实施这一教学方法的时候,有些学生可能会觉得茫然和不适应,因为长期以来他们已经习惯了在课堂上跟着教师走,教师角色的退位让他们失去依赖,甚至产生一种孤立无援的恐慌心理。
总之,拼图阅读策略改变了传统的教师在课堂活动中占主导地位的教学模式,为每个学生提供了开口的机会,帮助学生在学习中实现自我价值:
·
我认为我行(i。
think。
i
can);
我认为我们行(i。
think。
we。
can);
我们认为我们行(we。
think。
we。
can);
我们认为我行(we。
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i
can);
我知道我行(i。
know。
i
can)。
他们每一个人都比我们年龄大,然而他们一站就是一天,而且充满了激情与热情地给我们讲解,与我们交流。当我们听不懂的时候,他们就不厌其烦地给我们解释;当我们发音不准时,他们就耐心的给我们纠正;当我们积极地参与时,他们就大大的表扬我们。我们仿佛又回到了学生时代,心中涌动着汩汩暖流。他们为我们每一位的进步鼓掌,欢呼;他们热情的与我们打招呼,尤其是t.j,他和我们每一位老师亲切握手,欢迎我们的到来。每次下课前,他都让我们大声喊出“教师是世界上最伟大的职业”这一口号,来激发我们的热情。每当讲到伤心处,他都会落泪,他为他的童年落泪;他为挨饿的孩子落泪;他为在战争中死去的无辜的人们落泪。我们被他的情绪感染着,感动着。
真希望明年能再见到他们。我会把我所学的东西用到教学当中,用到生活当中。
暑期的英语篇三
首先,感触最深的是那次的交流集体备课的困惑及应对策略。各学校分别对于自己的疑惑提出问题,先与其他的学校进行交流探讨,再让李老师及杨教师给予解答,让我们的思路更清晰,目标更明确,我相信,有很多的人都会少走很多的弯路。其次,朱祥慧教师给我们的经验介绍,让大家从中受益很多,了解到什么才是真正的集体备课,认识到以前为了应付检查,我们所写的集体备课真是有点丢人了!
“抓好集备,务实教研,立足实际,养好习惯”多么精辟的语言呀,有内涵,有深度。
再有,龙宝乾教师和李主任给我们做的关于ppt制作及图片编辑方面的报告,更是让我有种豁然开朗的感觉。以前出去听课,看见人家讲课老师制作的课件,感觉好羡慕,好深奥!感觉人家都是大能人,自己是永远不可能做到的。现在看来,一切并不是想像中的那么可怕。我相信,只要我们肯用心,肯努力,也能制作出漂亮的ppt,我们也可以录制出自己的声音!
暑期的英语篇四
暑假期间我推荐大家采取参加辅导班结合自学的方式,这样才能使学习效率最大化。
参加辅导班可以克服自己的惰性,更有效地约束自己、督促自己尽快进入学习状态。多人一起学习,有良好的学习氛围,同学间可以相互交流心得体会,学习经验。最关键的一点是,辅导老师将教会大家掌握各种解题技巧,针对性强。让大家在最短的时间内获得最大提高。辅导老师就是教会大家提高效率,也就是教大家如何偷懒,术语叫做“解题技巧”。聪明的人才会偷懒,如果一个人连偷懒都懒得学,那是绝对无药可救的。
课外自学是必不可少的,很多同学报了班就把考研任务交给辅导老师了,听完觉得收获很大,但课后不去及时反刍,结果造成消化不良,自我感觉相当良好,其实如我诊断的一样,只是错觉。子曾经曰过,学而不思则傻。课后复习就是要认真思考整理课上学过的技巧,趁热才好打铁,除此不能真正把老师传授的技能转换为自己的实战能力。
这个阶段的基本要求是加强基础,强化技能。也就是需要同学们进一步加强英语基本功(词汇识别、语法分析能力)的训练,同时又要强化各种题型解题技能。
请大家根据我在下面提供的方案,自己制作一个详细的学习计划,把每一步复习都纳入计划中,这样才不会感到复习杂乱无绪。保持清醒的头脑才能提高学习效率。
1、词汇。理想目标是,到假期结束的时候应该基本没有词汇死角。希望大家在词汇方面不要打折。词汇的折扣跟你的最终分数基本成反比。记忆的方法可以灵活多样,词缀法,联想法,过量法等等,只要有利于记忆的都可以用。但务必要确保每个单词有意识复习三遍以上。然后通过做往年试题来随机复习。
词汇复习尽量利用好自己的'零散时间。删掉自己熟悉的词汇、短语,然后打印剩下的内容,做成单词卡片(a4的纸裁成4张,每张14个单词)带在身上,随时随地进行复习,几分钟就能复习一张单词卡。
1)语法基本知识要系统掌握。可以看一遍教材(高中语法即可),不要做语法书后面的单选题(难度偏低)。可以做往年考研真题考过的语法单选。比较好的材料是完型填空,里面的语法考查经常很灵活,时常需要联系上下文来解决语法问题。
2)语法在阅读相关板块(完型+阅读+新题型+翻译)中的最主要的要求是能够拆分句子意群,然后从意群信息的角度来解释选项的合理性或干扰性。这一点直接关系到阅读中选项与原文进行比较时是否准确。句子意群的切分、理解方法可以参考我的长难句分析讲义(有图解)和答案。另外可以直接应用于翻译和分解句子意群。
3)语法最重要的直接应用是写作的准确性。这方面比较快的提高方法是练习汉译英。大家可以使用新概念第二、三册的课文来练习,将课本提供的汉语译文翻译成英语,再对照一下英语原文,检查自己的语法是否准确。对于考研英语写作要求来讲,所选文章难度适中,用来练习准确表达非常有效。
语法时间安排上,每周拿出1小时来看书练习即可。
解决基础问题的同时,还要强化各题型的解题技巧。在此阶段,大家可以参加辅导班,有针对性地学习掌握最有效的解题技巧,提高效率。自己钻研半天,往往比不上辅导老师几句话的点拨。
课后自己投入一定时间及时复习,推荐大家先解决90年代中期以前的传统阅读理解、完型填空、翻译和写作。然后再做近10年相关考试题型。做完后,一定要认真分析总结,不能简单为做题而做题。我经常强调的是求质不求量,以数量提高质量的方法非常落后,只能让人淹死在题海中。
下面谈一下关于各题型时间统筹安排问题和复习方法问题。解题技巧方面我这里不展开讲解。对于各题型的解题技巧和模拟练习可以到我个人网站下载。
完型填空可以先从往年六级试题开始练习,六级难度略低于考研,是不错的过渡练习。基础比较薄弱的同学甚至可以从四级的完型开始做,里面的语法知识、逻辑推理能力考查和基本的解题思路从四、六级到考研是一脉相承的,从易到难完成三级跳。
完型填空建议大家每篇控制在15分钟以内,每周三篇,个人可以根据自己情况增减。
1)速读全文,把握大意。全文首尾句要细读。各段的首句必读。速读时不要受空白处的干扰。
2)仔细阅读,各个击破。带着主题,遵循先易后难的原则,先解决线索比较明显的简单词汇、语法题。没把握的先空过去,答完简单的后再结合上下文,重新分析确定选项。
做题时要充分利用主题大意和上下文的信息提示作用,注意信息链的连贯,一致。多数题目可以通过上文信息获得线索,部分题目需从下文寻找提示。
如时间充裕,可以做一下检查。核对填空后的句子连贯性,词汇语法的准确性,减少非知识性失分。如时间不足,可略去。
暑期的英语篇五
之后,孩子们有一个很长的假期,这段时间学校老师基本没有往常暑假的指导和学习内容安排了;孩子们觉得自己该休整一下了;家长也认为孩子该玩一玩了。适当的身心放松是需要的,但是常常的暑假是需要进行适当的安排。
暑假建议一:先说断后不乱,制定计划防止散乱随意。
凡事预则立,不预则废。就是娱乐,旅游等也当纳入到计划中去。分阶段,定时间,定内容,定要求。而且书面化,先说断后不乱,以防止为假期安排而出现的父母和孩子的情绪拉锯战。
建议分为:玩乐休闲、学习整理(过去)、旅游感受、学习发展(未来)四阶段。
暑假建议二:让孩子先玩。
拉锯战的第一战就是、初升高考试后是先玩还是先学。孩子要先玩,时间相对要长。家长希望先学,就是赞同玩,时间也要求很短。这就犹如平时周末的安排拉锯战一样。给家长的建议是:让孩子先玩,时间半个月吧。也就是到6月底。但是这应该是纳入计划之中的玩耍。
暑假建议三:学习应该成为暑假生活的主旋律。
父母就是暑假也在为孩子读书受教育而努力,为养家糊口而挣钱,干好了自己的本职工作,承担起了职责。那么孩子也应该担当自己的角色和本职,那就是不能忽视学习。无论在家自学,还是在培训学校接受老师指导进行衔接学习;无论是对过去学习内容的总结整理,还是对未来高一级学习内容的预先学习;无论是文化阅读,还是科目学习,就是看电影电视,都应该有学习,讲收获,做记录,有整理。
暑假建议四:利用暑假好好补补“读书”这一环。
暑假到了,一个没有作业、练习、考试的暑假到了,是可以真正实现读书的时间到了。名人传记读哪些?文学作品选什么?科学读物买什么?兴趣爱好发展的读本有什么?古代的选了吗?现代的补充什么?外国作品呢?多涉及,成序列,不要就为网络小说诱惑,不要成天就读那些玄幻的脱离生活实际的书本。家长也不要一说读书,就是“名著”“大部头”要求。
暑假生活建议五:旅游也要序列化。
古人有游学之风,如李白杜甫等。游玩中,以诗会友,边游边学。杜甫《望岳》“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志就是游学到山东泰山而作。要了解成都文化,游玩序列自当包括杜甫草堂、武侯祠、金沙遗址、浣花溪公园、青城山、都江堰等。暑假旅游,年年有,但是很多人不成序列,就无法成系统。名人序列、名山序列、红色旅游序列、三国文化序列、大江大河游、灾区行、百强县游踪、古镇链游等。若一年一序列,收获可谓大矣。
暑假建议六:为高初中研究性学习做好生活的积累。
我们的孩子已经读不懂“饱食稻香的镰刀”“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这些优美的诗句了;“漆黑的连山”“早晨的露珠”“蛙鸣”“蝉叫”等都因城市化进程而渐渐远去。到农村亲戚家住一段时间吧,生活的积累会让你读懂各学科教材的。
暑假建议七:暑假,我们脱离幼稚,走向成熟。
孩子们的作文空洞无物、无病呻吟,太多直白的抒情。年龄小,经历少,幼稚而故作成人化表达。这是因没有生活的实际体验,缺乏生活的直接感受。自觉的最高境界就是“自己觉悟”。因此借这个没有作业的暑假,第一亲自动手做些事情吧,第二每天以之言片语记录生活,表达自己的感悟吧。以简短日记表达自己的思想吧。点滴积累汇集成海。一段时间后,翻阅它,我们就会看清自己的成熟历程的。
暑假建议八:不要忘了自己的兴趣爱好可以发展成为特长。
有兴趣,就有生活的热情;有爱好,就有生活的动力;有特长,就有生活的魅力。暑假了,坚持兴趣爱好吧;暑假了,坚持发展它,让它成为陪伴自己终身带给自己生活情趣的特长吧。
虽然已经尘埃落定,但是以后的成长之路还很长。忘却的种种,而今迈步从头越。
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暑期的英语篇六
暑假是每年学生们最期待的假期,不仅可以放松心情,还可以进行各种丰富多彩的活动,提升自己的素质。其中,学习英语成为众多学生的首选。下面我将分享我的英语暑期学习心得体会。
第二段:明确目标。
在暑假开始之前,我便制定了自己的学习计划,并确立了明确的学习目标。我希望能够提高我的英语口语表达能力,并提升阅读理解水平。我计划每天坚持听英语、说英语、读英语和写英语,通过这四个方面全面提高我的英语能力。
第三段:学习方法。
首先,我选择了适合自己的听力材料,例如TED演讲和BBC纪录片。每天花半小时听英语,提高我的听力水平。其次,我参加了学校组织的英语角,与其他志同道合的同学一起用英语交流。此外,我还坚持每天阅读英语文章,增强我的阅读理解能力。最后,我将自己的观察和思考写下来,目的是锻炼我的英语写作能力。
第四段:收获与体会。
通过一个暑假的学习,我取得了显著的进步。在听力方面,我开始能够理解讲者的主要观点,并能够捕捉到关键词。在口语表达方面,我能够流利地用英语进行简单的日常交流。在阅读理解方面,我能够更好地理解所读文章的内容,并能够把握作者主要意图。在写作方面,我的表达能力有了很大的提高,并且能够运用多种写作技巧。通过这次学习,我深刻体会到学习英语需要的不仅仅是时间和精力,更需要坚持和自信。
第五段:总结。
通过这个暑假的英语学习,我不仅完成了自己设定的学习目标,还从中汲取了许多宝贵的经验和教训。我意识到,学习英语需要持续投入,不能仅仅在暑假几个月中抓紧时间,而应该在平时也要不断进行学习和练习。同时,我也深刻体会到了坚持的重要性,只有坚持不懈地学习,才能取得进步。未来,我将继续努力,不断提高自己的英语水平,争取更好的表现。
以上便是我的英语暑期心得体会。通过这个暑假的学习,我不仅提高了自己的英语水平,而且培养了自己的学习方法和学习意识。希望在未来的学习中,能够不断超越自己,取得更好的成绩。
暑期的英语篇七
考研英语只考查考生对书面英语的理解和创作,在对书面英语的理解过程中,词汇可以说是基石。有的同学可能会有这样的疑问:我在前一段的复习过程中单词已经背得差不多了,现在再复习单词是不是有点浪费时间但是大家要记住背会的单词如果没有及时巩固,就会模糊不清甚至忘记了。
但是词汇那么多,怎么会记得过来?在这里可以告诉同学们一个方法就是去重点巩固旧单词,帮帮提醒大家,在时间紧迫的情况下,完全可以放弃那些生僻的,忘记了的`或者没背过的单词,腾出时间背真题中的单词、常用的、模糊的单词,增加记忆效果。
与其去押题,不如去多做几套历年的真题,历年考研真题确实值得大家一做。如果考生在准备考试的时候只是把这些真题作为复习最后阶段自测水平的工具,那么实在是有点浪费资源了。
做阅读题时会涉及到词汇量的多少,语法知识的强弱,阅读速度的快慢,阅读准确度的高低,语感的强弱等这些能力无法在短短的一两个月内有较大的改变。但是,可以通过减少失误,提高解题技巧等提高分值。做题时很容易因为考虑不周全丢分,这是要不得,只有平时注意了,考场上才不会犯类似错误。
其实英语不需要读完全文,不需要理解文章中的每一句话,所以根据题目,有选择性阅读既可以节省时间,又提高准确性。
暑期的英语篇八
暑假是一年中最宝贵的时间之一,它为我们提供了大量的时间去追求自己的兴趣爱好和学习新知识。而我,则选择了利用暑期时间来加强我的英语学习。在这一个月的时间里,我不仅提高了英语听说能力,提升了阅读和写作水平,还结交了一些海外友人,拓宽了自己的国际视野。以下是我在暑期英语学习中的心得体会。
第一段:了解了解每一天,产生学习的动力。
我在开学之前就制定了一个每日的学习计划。早晨,我会在家中通过英语新闻网站浏览全球各地的新闻,学习词汇和了解不同的文化背景。上午,我会听一些英语广播或者播客,提高自己的听力能力。下午,我会上网找一些英文文章阅读,同时也给自己设置一些阅读理解题目,加强对所阅读内容的理解和分析能力。晚上,我会参加一些线上英语角或者参加一些语言交流活动,来提高自己的口语表达能力。
第二段:勇于开口,积极参与交流。
在学习英语的过程中,很多同学最大的困难就是害羞或者不敢开口。而我则是积极地参与了各种形式的口语练习。我会利用暑期班的时间和老师和同学们进行英文对话,有选择地表达自己的观点。同时,我也会参加一些国际交流活动,和海外友人进行线上的交流。通过和不同国家的人交流,我不仅快速提高了自己的口语表达能力,更锻炼了自信心和社交能力。
第三段:培养阅读习惯,拓宽知识视野。
暑期是读书的好时机,我趁此机会拓宽了自己的阅读范围,充实了自己的知识库。我选择了一些经典的英文小说、时事杂志以及学术论文来阅读。通过每日的阅读,我提高了自己的阅读速度和理解能力,并且从中学到了很多丰富的文化知识。同时,阅读也帮助我提高了写作能力,通过模仿优秀的句式和用词,我能够更好地表达自己的想法和观点。
第四段:灵活运用科技手段,提高学习效率。
随着科技的发展,我们有了更多的便利工具来帮助我们学习英语。我利用手机上的英语学习APP来进行学习。这些APP提供了大量的学习资源,包括英语词汇、语法、听力、口语等方面的练习,对于自学非常有帮助。同时,我也会利用在线视频教学来提高自己的听力和口语表达能力。这些科技手段不仅提高了我的学习效率,也使我能够随时随地进行英语学习。
第五段:结交了很多海外友人,拓宽了国际交流平台。
在暑期的英语学习中,我通过一些国际交流平台,结识了很多海外友人。我们通过线上聊天、视频交流等方式,分享彼此的文化和生活,让我更深入地了解了不同国家的社会制度、风俗习惯等。通过和他们的交流,我更加意识到英语的重要性,并且对于未来的国际交流和合作有了更高的追求。
总结起来,利用暑期时间学习英语是一个非常值得的选择。通过制定合理的学习计划,勇于开口交流,培养阅读习惯,灵活运用科技手段和结交海外友人,我不仅提高了自己的英语水平,也拓宽了自己的国际视野。我相信,通过持续的努力,我能够在未来的学习和工作中更好地运用英语,实现自己的梦想。
暑期的英语篇九
暑假是学生们放松心情,充实自我最好的时光。这个暑假,我参加了暑期英语培训班,在这个过程中,我遇到了很多挑战,但同时也有了很多收获。通过这个暑期英语培训,我提高了自己的英语水平,增强了自信心,并学到了许多学习方法和技巧。在这篇文章中,我将分享我的暑期英语心得体会。
首先,我学会了如何有效地学习英语。在暑期英语培训班中,老师们教给我们许多学习方法和技巧。我学会了如何利用词汇卡片,通过不断重复记忆来掌握单词的拼写和意思。我也学会了如何做语法练习,通过做一些例题和练习题来巩固所学的语法知识。此外,老师还教给我们如何运用各种资源来提高听力和口语能力,如听英语广播、看英文电影和通过参加英语角进行口语练习等。这些方法和技巧对我来说都非常实用,使我在学习英语的过程中更加高效和有成效。
其次,我克服了对口语的恐惧心理。在暑期英语培训班中,老师让我们进行口语练习,教会我们如何正确地发音及运用学过的句型和词汇。刚开始时,我很害怕和其他同学进行口语练习,因为我担心犯错或者听不懂别人的问题。然而,随着不断地练习和自信心的增加,我逐渐克服了这种恐惧心理。我发现,只要勇敢地开口说,就有机会纠正错误,提高口语表达能力。因此,我开始主动参与到口语练习中,与其他同学进行对话,积极运用所学的知识来表达自己的想法。通过这些实践,我的口语能力得到了有效的提升。
此外,我也养成了良好的学习习惯。在暑期英语培训班中,老师们一直强调坚持每天的学习,并提醒我们合理安排时间。因此,我养成了每天定时学习英语的习惯,无论多忙都会拿出时间来学习。我发现,只要坚持不懈,每天积累一点点,就能取得令人满意的学习成果。这种持之以恒的学习态度激励着我不断进步,提高英语水平。
最后,通过暑期英语培训班,我结交了很多志同道合的朋友。暑期英语培训班来自不同学校和年级的同学们在这里齐聚一堂,共同学习和成长。我们相互鼓励,在学习上互相帮助。在课堂上,我们不仅学习英语知识,还一起进行游戏和团队合作。我们一起笑、一起学习,建立起深厚的友谊。这些朋友不仅在学习上一直支持我,也在生活上给予我很多鼓励和帮助。他们成为了我生活中不可或缺的一部分。
通过这个暑期英语培训班,我收获了很多,不仅提高了英语水平,还克服了口语恐惧心理,养成了良好的学习习惯,并结交了许多志同道合的朋友。我相信这些收获将对我的未来学习和生活产生积极的影响。通过这次经历,我明白了学习是一个不断进步的过程,只要保持积极的学习态度和坚持不懈的努力,就能取得令人满意的成果。我将继续努力学习英语,争取进一步提高自己的英语水平,为将来的学习和工作打下坚实的基础。
暑期的英语篇十
暑期是学生们放松心情、锻炼自身技能的大好时机。而对于那些想要学好英语的学生来说,暑假也是学习英语的黄金阶段。在度过了一个充实而快乐的暑假之后,我深有体会地发现,通过高效的学习方式加上耐心和毅力,英语水平的提高是完全可以实现的。
首先,我认识到了持之以恒的坚持对于学习英语的重要性。在这个暑假里,我建立了一个合理的学习计划,每天都有固定的学习时间。起初,学习英语的动力非常高涨,我能够很容易地坚持下来。但是随着时间的推移,热情逐渐消退,开始出现了一些困难,比如遇到了一些难懂的词汇和语法问题。然而,正是在这些困难面前,我坚持下来,用心去学习并解决问题。通过不断坚持,我终于看到了自己英语水平的提升,这更加坚定了我学习英语的信心。
其次,通过不同的学习方式,我发现了最适合自己的学习方法。学习英语的方法有很多,比如听力、口语、阅读和写作等等。这个暑假,我尝试了很多种不同的学习方式,并将它们与自己的时间和兴趣相结合。我发现,听力和口语训练是提高英语水平最快的方法之一。所以,我每天都会选择听英文歌曲、看英文电影或者参加英语角等活动,以提高自己的听力和口语水平。同时,我也通过阅读英语杂志和书籍来提高自己的阅读理解能力。这些不同的学习方式结合在一起,帮助我更加全面地掌握了英语。
此外,与外国朋友交流对于学习英语也起到了很大的作用。在暑假期间,我参加了一些英语讲座和夏令营活动,结识了一些外国朋友。通过与他们的交流,我发现自己能够流利地表达出自己的观点和想法。这让我感到非常有成就感,同时也激发了我更大的学习动力。更重要的是,这种交流帮助我理解了英语的不同表达方式和文化背景,让我更加自信地运用英语。
最后,在这个暑假里,我也意识到英语学习是一个长期的过程,没有捷径可走。尽管在这个暑假里我取得了一些令人满意的进步,但同时我也发现仍然有很多需要学习的地方。比如,我发现自己在写作方面的能力仍然有待提高。因此,我决定在未来继续努力学习,参加写作培训班并继续与外国朋友交流,以提高自己的写作水平。
总结来说,通过这个暑假的学习,我意识到要想学好英语必须坚持不懈,并找到最适合自己的学习方法。同时,与外国朋友交流也是提高英语水平的一种有效方式。最重要的是,英语学习是一个长期的过程,需要不断努力和坚持。通过这个暑假的努力,我对英语学习有了更深的理解和体会,并为今后更好地学习英语打下了坚实的基础。
暑期的英语篇十一
今天已经是8月5号,距离灵通英语课程结束只剩下3天。8月7号立秋,这么说来,整个夏天也随着一起进入了收获的季节。忙碌也好,辛苦也好,快乐与泪水总是同时上演。还好有空调,没有流太多汗。回想第一次来格林森,那还是冬天。忘记了是怎么说服张学长和张姐,忘记了是怎么证明自己,只是那份得到工作的喜悦让我记忆犹新。这样的一个大家庭,总有温暖,总有爱。
也不知道是不是自己第一次来的时候打扮的太可爱。就这样被定义在了少儿英语这一块。是不是在心理老觉得有一点亏。但是,时间久了,就爱上这群孩子了。就发现当他们的老师是一种美好。就发现自己在这个角色上越演越像。
7.27号去武大那天,下着很大雨。我们十几个老师领着一大群小朋友撑伞在雨中漫步。
下面结合这一期教学实践总结一下教学情况如下:
授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是成绩稍微差一点的学生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主、教师为导的方法,充分调动他们的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。对所有学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听课本和活动手册,英语歌曲及英语会话的.录音磁带,还让学生表演对话,背单词。
总之、一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。
相信在之后的学习道路上,我的学生们都有了好的基础,这会让他们走的更远。也是我这个暑假的价值所在。
暑期的英语篇十二
英语复习方面,不少同学都选择了报班。在上辅导班之前,大家可以最好是对词汇、语法这两项有一定的了解,至少翻过一些参考书,这样听课的效果相对好一些。同时,考研辅导老师推荐大家采取参加辅导班结合自学的方式,这样才能使学习效率最大化。一方面,参加辅导班可以克服自己的惰性,更有效地约束自己、督促自己尽快进入学习状态。多人一起学习,有良好的学习氛围,同学间可以相互交流心得体会,学习经验。最关键的一点是,辅导老师将教会大家掌握各种解题技巧,针对性强。让大家在最短的时间内获得最大提高;另一方面,课外自学是必不可少的,很多同学报了班就把考研任务交给辅导老师了,听完觉得收获很大,但课后不去及时温习,不去加深记忆,结果造成消化不良,自我感觉相当良好,其实一切只是错觉。
熟悉阅读的篇章结构。
在阅读时,大家首先要判断文章结构安排、写作目的、面向的阅读对象、文章体裁等是提高阅读速度、快速领会篇章内容的好办法。同时,了解英语中不同文体的篇章结构的基本特点,对于把握篇章的要点、中心思想和作者的意图以及其他细节都有极大的帮助。
暑期的英语篇十三
20xx年7月26日下午,江宁区教育系统干部暑假培训会在江宁中专校的报告厅拉开帷幕,今年培训会的主题可以概括为四个关键词:回眸・展望、引智・提升。我作为新任校长助理有幸参会,通过聆听专家报告、“心动、行动”专题报告、领导报告以及分小组讨论,不仅增长了见识,开启了智慧,还明确了方向,收获颇丰,可用四句话来概括此次暑期培训的感受:专家报告,让我体会理念新;专题报告,让我体会做法实;领导报告,让我体会规划清;分组讨论,让我体会效果好。
一、主要收获。
1、更新理念,提升道德精神与人生智慧。
第一场报告是由上海电视大学教授、中央台“百家讲坛”主讲人、孔子研究专家鲍鹏山为我们带来的《孔子的教育》专题讲座。半天的精彩演讲,不仅没有给人一点枯燥、困乏的感觉,而且讲得深入浅出,通俗易懂。鲍教授主要以孔子为例,纵论古今,讲述了技术、知识和价值这三者与人的关系。他认为,技术是人借以谋生的基础,知识使人了解世界,从而让自己处在这个世界有安全感。而价值则决定着是一个什么样的人。
他着重讲述了价值问题,指出一个社会的大多数人的价值观决定着这个社会是不是一个公民社会。他对“四十而不惑”有一个很好的解释,说孔子到四十岁已有了明确价值观和以此为基础的判断力,而此“不惑”,并不是说他什么都懂了,没有不知道的。
他还认为,教育的标准不仅是教授孩子知识,更重要的是“温故而知新”,也就意味着老师最可贵的是判断力和价值观。
长达两个多小时的讲座,鲍教授用直白、犀利的语言,全面真实地还原儒家学派创始人孔子的气质与精神,让我们与会人员体会到其中蕴含的道德精神与人生智慧。
2、明确方向,注重特色发展与文化育人。
第二场报告是由教育部国家督学、《人民教育》杂志总编傅国亮为我们带来的《特色发展文化育人》精彩报告。重点阐述了“方向比努力更重要”,具体论述了“特色发展是今后教育发展的一个方向。均衡发展到一定程度上可以走特色发展,文化育人。”“推进素质教育是教育改革发展战略主题。素质教育基本内涵给学生影响他一生的素质,终生受益的素质,即思想素质和思维素质。“每一所学校都是潜在的特色学校”、“特色是文化,主旨是文化育人”等等。
3、同行交流,有心动更要行动。
每位发言者都精心准备,报告精彩、生动。赴新西兰、北京和海门学习团队分别介绍了外面世界的精彩以及各自学习感受、感悟;竹山中学立足“探索走班教学新模式”,介绍了他们的成功经验;陆郎中学围绕“强化师德师风建设,树立教师良好形象”,介绍了他们的具体做法;东山外校高三年级组坚信“总有一种力量在催人奋进”,高考成绩自然喜人;还有去乡镇幼儿园支教归来的报告,让我们与会人员真正领略了“支教让青春绽放光彩”等等。通过同行交流,让我们领略各家教育教学工作实、效果佳,让我们心动之余,更要行动。
4、领导报告,催人奋进。
朱局长的专题报告《江宁教育“十二五”发展展望》,抓住了两个五年规划交替时机,首先对“十一五”江宁教育发展进行了回顾,全面总结了五年来江宁教育发展取得的成绩和基本经验;接着在客观分析教育改革和发展所面临的机遇与挑战的基础上,重点对未来五年江宁教育的发展进行了规划设计,提出了“十二五”江宁教育的发展定位与愿景,即以“省内领先、国内有名、国际有影响”作为发展总定位和实现“让江宁教育成为江宁的品牌,让江宁人以江宁教育为豪!”的总目标;最后就实现这些愿景,提出了“教育优质化、教育品牌化、教育国际化、教育信息化以及教师名优化”“五化”实施策略。
局长的每次报告都让人耳目一新、备受鼓舞。尤其是每次报告中的一条条具有指导性、操作性的建议和举措,让我们与会人员感觉有动力也有压力,有方向更有信心。
二、几点启示。
1、学校发展依靠什么。
学校发展应依靠教师发展和学生发展。教师发展需要提前谋划,科学谋划是成功的关键,因此学校应该及时制定教师未来三年发展规划,需要制定教科研三年发展规划。具体操作:可请一些专家、学者来校指导、开设讲座;本学科组或喜欢教科研的教师坐下来进行教科研沙龙,针对课堂教学产生问题和困惑开展研讨;围绕省、市规划课题开展研究,进行课堂教学模式改革、备课模式、辅导学生模式等活动。
学生发展,必须要求学校首先制定一个符合学生实际、学校实情且可操作的办学理念,因为办学理念决定办学的特色、学生的发展。其次采取有效措施,从培训班主任、制定学生在校行为规范,弘扬一些积极向上、发愤图强、个性张扬、全面发展、特色发展等举措,营造和谐的文化氛围,促进学生发展。还通过活动开展,利用每天最后一节课,开展一些有意义、让学生喜爱、终身难忘的活动,让学生对学校有依恋感。真正做到规范办学、实施素质教育就得强行推行一些措施,真正把时间空间还给学生,把兴趣爱好还给学生,把体育美育还给学生。这样的学校怎能不让学生依恋,及时毕业了学生们也会常回来看看。
2、立足学校本色,追求学校特色发展。
此次学习,被一种思想所冲击:特色是一个学校的名片,它不是哗众取宠,而是对教育深入解读做出的不懈努力。为此,我们必须彰显办学特色,做好“特色”这篇大文章。同时,我们在规划学校特色时应遵循的几个原则:
(1)整体发展原则。学校要在现有本色基础上,不断完善、提升已有的特色项目,进一步推动学校在其他领域融入特色发展的思想。
(2)共同参与原则。要求校长、中层干部、全体教职员工及学生共同参与学校特色建设,使规划能凝聚全校师生的智慧和力量,从而让特色发展目标内化为师生行动的动力。
(3)循序渐进原则。学校特色的打造应当是一个长期过程,逐步发展的过程。在提炼学校特色的过程中,应依据学校的现实条件和基础,不断总结、反思、完善。
(4)因地制宜原则。应根据学校自身的条件,充分挖掘学校师资的优点和特长,扬长避短,因地制宜,真正形成自己学校的特色。
暑期培训虽然短暂,但受益匪浅。我们开了眼界,长了见识,尤其朱局长的报告为我们今后的教育教学教研工作指明了方向。我们要以教师素质培养提高为抓手,持之以恒打造学校特色,矢志不移创建学校品牌。
暑期的英语篇十四
如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习,那么学习便不会给你带来太大的压力。下面就是小编整理的初一英语暑期。
一起来看一下吧。
学习“新课程、新课标”,撰写切合学生实际的讲学稿,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力,养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法,为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。培养初步运用英语交际的能力和自学能力。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,,七年级的学生刚从小学升学,很少系统学习过英语,所进行的教学必然会很缓慢,要顺利的完成本学期任务有一定的难度。
《仁爱英语》七年级(上册),全书共有四单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般疑问句及回答、指示代词、人称代词、物主代词、名词复数的变化等。
本学期我任教七年级两个班,小学英语已纳入小考会考科目,但是大部分学生还是对英语处于懵懂状态。要做好小学英语和中学英语的一个衔接工作才能够更加激发学生学习英语的兴趣。
1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语,适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标,确立最佳。
教案。
5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量,一、增强语感,二、循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。
具体来说:
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如单词听写比赛、学唱英文歌曲等。
5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
1、坚持每一天,充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障,一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章,以此文章为中心,展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练,以听说为主。
4、求质不求量,把听写的文章彻底搞懂足矣,不要好大喜功,贪大贪快。扎扎实实,按部就班,是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语,不断地重复。
6、听写是个学习英语的好方法,要继续加强。
7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣,不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的计划,必须坚决执行,没有任何借口。
10、相信自己,一定能够学好英语。
(一)听力:
1、除周末外,每天晚上10:00——12:00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。
2、早晚都随身带mp3,一有空闲时间就反复听这篇短文,直到听烂为止。
3、周末看一部外国电影,复习就内容,检查一周来的学习计划执行情况。
4、重视精听,听无数遍。
(二)口语:
1、朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说,每周参加英语角。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
(三)阅读:
1、每周阅读一份英语报纸。
2、每次整理笔记。
(四)写译:
1、争取把每天听写的短文都翻译,先英汉,再汉英。
2、注意整理笔记。
1中等程度的同学 课文模仿背诵法。
纵观近几年的中考,与课本直接相关的内容占了很大比例,在阅读和完型两项中更是多次出现课本原文。所以,把握好课本对大多数中等程度的同学至关重要。到了中考复习的冲刺阶段,不少老师会要求同学把课本中的重点课文背诵下来,我们何不现在就动手?但是机械的背诵效果不好,课文模仿背诵法一定要在模仿课文录音的前提下进行,才能发挥最大功效。
具体来说,同学可以借来初三上册的课本和录音带,每个模块的unit1的对话由于开学上课时要做听力,可以不看,我们只需模仿背诵unit2。比如说module1unit2中的thegreatestwonderofthenaturalworld,我们打开录音机,先听第一句:wheniarrived,itwasearlymorninganditwasraining.然后进行模仿,注意语调和节奏以及连读,而后再将录音带倒回,再次模仿。如果你以前没有模仿朗读的习惯,那你至少需要将这一个句子模仿5到6遍,长句子需要10遍以上。实际上,当你把一个句子模仿得惟妙惟肖时,这个句子已经印在你脑子里了。所以要想将一篇200到300字的文章模仿背诵下来,需要2到3个小时的时间,只有在假期中我们才有这样整块的时间来完成此项工作。
你可能会觉得这样太麻烦了,不如做几道单选来得轻松。但如果你想在英语上快速、有实质性的飞跃,非此法不可。当你模仿时,你不妨想想那些电视里的模仿秀明星,他们无非是模仿一些特点鲜明的人物,难度大大低于模仿英语的录音带,咱们在进行一种更高级的模仿秀。当你的注意力集中于模仿语音语调时,就会忽略机械背诵的痛苦。模仿的过程恰恰就是打磨的过程,这样背下来的文章即使一段时间后内容记不清了,但模仿打磨时留下的语感却永远丢不了。如果你坚持这样做,会发现自己做单选完型的正确率大大提高,以前不断用语法规则分析还做错的题,现在自然而然地就能做对。
更重要的是,经过不断模仿锻炼出来的完美发音,会让人刮目相看,成为你一生学习英语的永恒动力。
2基础稍差的同学 单词识记朗读法。
对于英语基础薄弱的同学,困难集中体现在单词量不够,单选中的句子看不懂,更别提完型、阅读乃至综合填空了。所以,针对这种情况,我们要做的是温故而不是知新。
先找出初一和初二课本,翻到书后单词表,根据个人喜好,可以看按模块分类的,也可以看按字头分类的。我们要做的工作不是默写单词,而是看着单词说出中文,这对英语稍差的同学来说,要容易也实用得多。因为中考中涉及单词拼写的题并不多,而和阅读能力相关的题要在45分以上。特别是价值20分的10道阅读题,如果基础稍差的同学能够认识大部分单词,也就是说能够看到英文单词反应出中文意思,便能基本理解文章,从而拿到20分当中的14到16分。
这样识记单词可以按照模块进行,然后为了巩固单词,再把前面这个模块的课文大声朗读3到5遍,在这个过过程中加深对单词的理解记忆,可以每天进行一到两个模块的内容。
如果你能在开学之前将前四册的单词混个“脸儿熟”,那么你在初三的英语学习中将感到前所未有的轻松,并逐渐体会到阅读的快乐。
3水平较高的同学 报纸杂志快速朗读法。
对于这样的同学来说,课本的内容不会给他们造成困难,也无法满足他们的胃口。所以,假期给他们提供了一个进行“野蛮的原始积累”,从而达到“迅速扩张,建立霸权”的契机。
英语水平较高的同学,记忆新单词对于他们来说不费吹灰之力。他们可以选取一些难度较高、生词量较多的报纸杂志上的文章,进行大声、快速的朗读。
比方说,可以订一份chinadaily,将上面头版头条的文章或是自己感兴趣的报道反复朗读,一定要达到快速不停顿的朗读,这样才有练习的效果;生词可以积累在单词本上。
这样一来,不仅积累了大量生词,快速的朗读也使你潜移默化形成了快速的英语思维和良好的语感,你会发现中考的阅读对你来说简直是小儿科。而且,你还了解了许多新闻、时事、奇闻轶事,这才是我们学习一门语言的真正目的。
以上三种方法,同学们可以根据自身情况,选择适合自己的方法。一旦选择了一种方法,务必坚持每天不打折扣地执行。
为了坚定大家的学习信念,我想给大家讲一个关于英语学习的真实故事。我的外公今年94岁了,他上中学学习英语时曾很吃力,有一年的期末考试没有及格。他下定决心改变这种情况。于是他在暑假订了一份英文报纸,每天早晨4点钟起床,开始疯狂朗读报纸上的文章,坚持了一个暑假。开学后,他一跃成为班里英语成绩第一名。他把这段经历称为“一个暑假的胜利”。这个故事很普通,绝对比不上那些天花乱坠的励志。
口号。
但从中可以看出,英语是可以突击的,这就需要我们利用短时间,有一定强度地打磨英语愿大家都能取得“一个暑假的胜利”最后,送上英语学习的八字箴言:模仿至上,背诵为王。
暑期的英语篇十五
20__年6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训,在整个网络培训学习过程中,见识很多,惊喜很多,感悟很多,一些新课标理念让我耳目一新,叹为观止。在短短一天的学习过程中,我学习了新课标的解读和新课程的解读,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任。
新课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。
通过学习,我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位。
学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、注重形成性评价对学生发展的作用。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。因而在教学中,我采取了以下活动:对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
三、注重评价结果对教学效果的反馈作用。
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等,帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
四、总结。
经过培训,使我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为农村小学英语教学做出应有的贡献。
暑期的英语篇十六
希望大家能让孩子娱乐与学习相结合,过个充实愉快的暑假。
1、坚持每一天,充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的.时将做保障,一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章,以此文章为中心,展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练,以听说为主。
4、求质不求量,把听写的文章彻底搞懂足矣,不要好大喜功,贪大贪快。扎扎实实,按部就班,是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语,不断地重复。
6、听写是个学习英语的好方法,要继续加强。
7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣,不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的计划,必须坚决执行,没有任何借口。
10、相信自己,一定能够学好英语。
(一)听力:
1、除周末外,每天晚上10:00――12:00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。
2、早晚都随身带mp3,一有空闲时间就反复听这篇短文,直到听烂为止。
3、周末看一部外国电影,复习就内容,检查一周来的学习计划执行情况。
4、重视精听,听无数遍。
(二)口语:
1、朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说,每周参加英语角。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
(三)阅读:
1、每周阅读一份英语报纸。
2、每次整理笔记。
(四)写译:
1、争取把每天听写的短文都翻译,先英汉,再汉英。
2、注意整理笔记。
暑期的英语篇十七
传统教学中“满堂灌”的现象,造成课堂教学的低效。学生听讲多,说写少;知识单向传输多,学生互动合作少。因此,学生的主体地位得不到充分的体现,这就直接影响到教学的效果和教学目标的实现。创建自主合作、高效优质的课堂,就要让每一名学生“动”起来,让每一名学生高效学习。
1.让学生“动”起来。要让课堂真正发挥作用,必须要有学生的自主思考、自主学习,通过自主探究总结知识规律,解决学习中遇到的问题,达到自我发展和自我完善的目的。要真正体现学生的主体地位,让学生“动”起来,就要营造宽松、愉快、和谐的课堂氛围。
2.让学生“动”有所得。在课堂上,教师所面对的是全体同学,要面面俱到几乎是不可能的。因此,高效优质课堂就必须解决自主与合作,即个人与小组的关系。学生要真正“动”起来、“活”起来,积极主动地参与课堂,加入到小组活动中去;要进行独立自主的学习、主动深入的思考、积极投入的讨论、争先恐后的发言、紧张激烈的辩论,这样的课堂才能真正焕发激情和活力。
暑期的英语篇十八
nosmoking就是禁止吸烟的意思,大家记住这个图标,请大声跟我读一遍!”“nosmoking……”近日,在文教翠东社区活动室里,来自宁波电大的学生丁茜茜一改往日的学生身份,走上讲台,当起了10多位小朋友的暑期老师,教小朋友们学英语,认识常用的标识。“一堂课下来,看到小朋友们都能用英语说出自己拿着的标示了,我感到很高兴。社区的暑期实践很有意义,能够发挥我的特长。”丁茜茜说。
为缓解国际金融危机对大学生就业带来的冲击,提高大学生的实践能力,文教街道团委和妇联联手推出了“大学生暑期实践计划”,该项计划根据学生暑期作息时间的特点,组织大学生到街道、社区以及辖区的企业分批参加暑期实践,每个学生的实践时间约为2周。目前,已有近50名大学生参与该计划。
来自宁波大学法学院的池洁如也申请参加了这个计划,目前正在街道安监站参加暑期实践。“作为一个在校大学生,平时课程安排比较紧,我把精力放在了对书本和课堂知识的学习上,实践经验很缺乏,在找工作时就是一个软肋。现在利用暑假,在街道体验一下,这种经历很有好处,在将来找工作中,就能够胜人一筹。”池洁如告诉记者。
据文教街道相关负责人员介绍,下一步,街道将整合辖区内各类资源,将社会实践计划逐步推广到辖区内更多的企事业单位,为大学生提供融入社会,提升素质和就业竞争力的平台。
暑期的英语篇十九
很多考生都反映暑期复习效率低,对于英语来说,更是如此。有些人暑假不停地做英语题,但是一个暑假下来,发现错题还是那么多,不禁感慨英语提高太难。事实上,英语水平提高不仅靠做题,做完题后还要及时验收效果。我的经验就是,考生可以在暑期制订一个“过程计划”,整体检测――专项突破――模拟练习。通过一个假期完整的训练,让英语水平整体提高。
通过基础阶段复习之后,很多考生在单词上都会有较大积累,这时可先使用2至3套稍旧一点的研考往年试题,用尽量模拟实战的时间和环境来做一个检测,使检测标准符合考试的真实要求。可以攒下来等开学后请大学英语老师帮忙批改。这一步可以清楚了解自己目前的水平,包括大概所处的分数段,各部分题目所花的'大概时间,单词和作文的大致水平。
在整体验收之后,考生对自己的水平大概有了认识,就要“缺哪补哪”,制订计划对词汇、阅读、翻译、写作各部分做专项训练。关于完型和阅读,没有别的方法,就是多做题,积累词汇和总结解题思维方式。对于翻译,作为非专业人士的考生,不仅要懂得句型结构、积累单词,还要学会对照答案找出自己的差距。关于英语写作,有时可能一两个亮点就能获得高分,例如有考生用雅思阅读的句篇结合考研的词汇来写,这样会让评卷老师眼前一亮,但前提条件是不能有明显的语法错误。
在专项突破之后,可以过渡到模拟测试阶段,结合继续的复习。这段时间每天可以做2套模拟题,模拟题不一定全是新的,如做过的往年试题可以重新做一遍,巩固复习的成效,同时通过模拟的结果来总结自己哪部分还较薄弱,在复习中可以有所侧重。在做模拟题时,最重要的一个步骤是把词汇和完型里错的题目记录下来,并对照原文,把做错的阅读选项用荧光笔画出来,归纳到错题库里,以后临考复习时就有了一笔宝藏。
暑假时间说长也长,说短也短。如果你不珍惜,转瞬就会过去。很多考生总是在暑假进行专项复习,我认为整体复习才能整体提高。因为暑假是考研过程中最长最集中学习的一个阶段,等开学后又要上课又要写论文,所以在这个阶段无论做题、整理错题、模拟训练都有一个完整集中的时间。