教案应结合教材内容和学生实际情况，使教学更贴近学生生活。编写教案需要不断反思和改进，及时调整教学内容和教学方法，以适应学生的发展变化。以下是一些实用的教案参考资料，以供教师使用和参考。

幼儿英语课堂教案篇一

学会《book书》的发音和组成。

准备。

1、上机准备工作：字卡、vcd。

2、游戏所需的.物品：字卡。

一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习《book书》。

二、汉字学习。

出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）。

教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）。

三、单词学习。

看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）。

环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事。

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

教师引导幼儿回忆故事。

引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏。

听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

游戏加以巩固组成及发音。

1、幼儿参与性与兴趣情况：

2、幼儿的掌握情况：

3、教学存在的问题：

幼儿英语课堂教案篇二

幼儿英语课堂教案篇三

准备。

1、上机准备工作：字卡、vcd。

2、游戏所需的物品：字卡。

一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习《book书》。

二、汉字学习。

出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）。

教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）。

三、单词学习。

看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）。

环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事。

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

教师引导幼儿回忆故事。

引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏。

听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

游戏加以巩固组成及发音。

1、幼儿参与性与兴趣情况：

2、幼儿的掌握情况：

3、教学存在的问题：

幼儿英语课堂教案篇四

1.通过多种形式鼓励幼儿助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

学过的'有关做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

一、谈话活动。

(一)、以图片的形式，助幼儿回忆儿歌的内容。

你们看，图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。

(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣。

1、体验父母的辛苦。

提问：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

2、激发幼儿爸爸妈妈做事的愿望。

你们想当爸爸妈妈的小手吗?

提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢?请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

二、亲子摄影展《爸爸妈妈小手》。

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)。

2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

幼儿英语课堂教案篇五

1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

材料准备：ppt课件、动物的名字符号卡片。

经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

一、由蓝狐狸引出故事。

1）师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！

2）小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段欣赏理解故事。

1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1）教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2）师：现在蓝狐狸的名字叫什么？这个名字是怎么来的？

2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1）师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁？猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢？（幼儿回答，并听小蛇说话的录音）。

2）现在蓝狐狸的.名字长了吗？

3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1）师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧！它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁？

2）师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3）幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义。

评价：

1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价。

1、活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。

2、能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

3、教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

幼儿英语课堂教案篇六

二、活动目标：

1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

3、发展幼儿的想象力、创造力。

三、活动准备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型若干。

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒。

四、活动过程：

(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望。

1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么?

2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)。

3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”

(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法。

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)。

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

(四)组织幼儿共同欣赏。

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

幼儿英语课堂教案篇七

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2、情景教学法。

freshenglish新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3、音乐，律动教学法。

happymelody和motionchant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

4、直拼教学法。

funnyphonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

5、联想教学法。

magicstructure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6、语言经验教学法。

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。许多教材中的storydiy的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7、三维重现教学法。

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。

8、直接母语式教学法。

全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

9、自然教学法。

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

10、全身反应法（tpr教学法）。

为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。

11、团体教学法。

在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。团体教学法能使学习能力提升的安全感(security)、能使学生投入在学习过程中的注意力(attention)、会把握机会练习l2的企图心(aggression)以及促成整合分析的鉴别力(determination)。综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。

12、默式教学法。

使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。学生渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。学习过程中，学生不仅意识到自己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。

13、游戏教学法。

游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。

14、戏剧教学。

根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。

15.i+e教学法。

这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，语言习得特点和英语的语言特点，用ec教学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商(iq)和情绪智商(eq)提高的目的。使学生的iq（智商）和eq（情绪智商）协调发展。昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全面的体会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。

16、交际法。

与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。

17、任务教学法。

任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾已学内容，时而查阅新的知识，把学习英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“死读书，读死书”的现象出现。

18、环境暗示感应法。

幼儿英语课堂教案篇八

活动目标：

1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动准备：

学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单.

活动环节：

一、谈话活动(一)。

以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。

你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。

(二)以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣。

2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望提问设计：你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

二、亲子摄影展--《爸爸妈妈小帮手》。

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

礼貌歌活动目标：

1、学习礼貌用语：“你好，再见”。并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。

活动准备：

在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

活动组织：

1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。

师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀！”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。

师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手，”3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。

唱“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。

唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。

4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。

师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”

附故事：

有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！

中班礼仪教案《打电话礼仪》。

活动目标：

1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。

2、感受接打电话的'乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确愉快地交往。

活动准备：

1、台式电话机两部。

2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。

教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？

2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？

3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。

（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！

（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？

（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。

（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？

教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。

（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。

5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。

（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？

制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

幼儿英语课堂教案篇九

众所周知，游戏是幼儿最喜爱的活动，是孩子们天性的反映。《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》中指出，“游戏不只是教学借助的一种手段，游戏更有它自身的价值，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。”若将数学知识融入各类游戏中，可助幼儿摆脱枯燥、抽象的数学概念，使幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。游戏学数学学习可以提高幼儿兴趣，使得数学教育生动有趣，能更好的促进幼儿对数学的学习与理解。

幼儿的主动性是游戏的主要特点，游戏深深吸引着幼儿，使得幼儿乐于参与游戏并且易于在游戏中受到教育。现代幼儿教育研究表明，游戏可以促进幼儿感知、观察能力的发展，可以促进幼儿记忆能力和思维能力的发展;幼儿通过游戏提高自身技能，通过游戏认识社会规则，学会与他人相处。

在游戏中学数学，有利于培养幼儿对数学的兴趣。游戏是幼儿喜爱的活动形式，它生动、活泼、有趣。利用游戏形式进行抽象的数学知识学习，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，把数学教育的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受，能有效地激发幼儿的学习兴趣，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中。这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学，效果也会更好。

在游戏中学数学，能发展幼儿的思维能力。思维是人类认识活动的核心之一，思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数的教育活动中，有许多数学内容都可以通过游戏来完成，而此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。这些活动均要求幼儿改进思维方式,从多方面、多角度进行观察、思考,加快思维的反应速度,进而促进幼儿思维能力的.发展。

在游戏中学数学，有利于发展幼儿的社会性。在尊重儿童身心特点的基础上，创设的良好的环境，有利于幼儿在游戏过程中，增进幼儿之间的了解，体验交往的快乐，从而促进幼儿社会性发展。

基于以上原因，我设计了数学游戏《小小数学迷》，旨在帮助幼儿复习巩固10以内数的加减运算，培养幼儿的计算兴趣及思维的准确性、灵活性、敏捷性，让幼儿体验合作游戏的快乐。

1—10数字若干，+(加号)、-(减号)、=(等于)符号若干，1—10数字大卡片一套(老师使用)，小夹子若干(与幼儿人数相同)。

幼儿自选一张卡片夹在胸前，手拉手站在圆圈上，按顺势针方向走。教师问：“1234567，谁是小小数学迷?”幼儿答：“7654321，我们是小小数学迷。”教师说：“数学迷，看仔细，我的卡片上是几?几加几等于6，列出算式站整齐。”这时，戴着有关数字或符号胸饰的幼儿便站到圆圈中间列成算式。如：1+5=6、2+4=6、3+3=6。教师带领幼儿逐一检查，正确、迅速者为胜。教师可变换形式出题，或出加法，或出减法;或出得数，或出一个加数，或出减数、被减数……游戏反复进行，让每个幼儿都参加，连续几次获胜者，可以代替老师当出题者。

1、初次游戏时，可降低游戏难度，让幼儿练习5以内数的加减运算，巩固理解5以内数的加减运算，同时，熟悉游戏玩法。

2、以后，可逐渐增大数量，玩6—10以内数的加减运算。

3、布置场地时，可用即时贴剪几个小红旗贴在地上作起点，幼儿列算式时，从起点处排队，可避免混乱状态出现。

4、为提高幼儿列算式的准确性，可让幼儿先列口头算式(以降低难度)，然后去找相关同伴去小红旗处站成一排列成算式，这样，可避免幼儿胡乱找朋友。

1234567，谁是小小数学迷?

7654321，我们是小小数学迷。

数学迷，看仔细，我的卡片上是几?

几加几等于6，列出算式站整齐。”

幼儿英语课堂教案篇十

幼儿英语体验课堂是一种非常妙趣横生的课堂，让孩子们在愉悦的氛围中学习英语，体验到了学习语言的乐趣。最近，我有幸参加了一次关于幼儿英语体验课堂的授课，并且在课程中获得了很多收获，接下来，我将分享我的心得体会。

第二段：让孩子们在愉悦中学习。

幼儿英语体验课堂的最大特点就是通过游戏和互动活动的方式启发孩子的英语兴趣，并让他们在愉悦的气氛中学习英语。教师可以通过不同的游戏环节来激发孩子们的学习热情，比如追逐游戏、角色扮演游戏等等。这样的课堂给予孩子们充分的自由空间和放松的环境，大大提高了他们的自我表达和交际能力，也让他们更容易进入状态，更愿意学习英语。

第三段：激发孩子们的好奇心。

在幼儿英语体验课堂中，教师常常会利用些小实验或是故事启发孩子对英语的好奇心，让他们能够感受英语和学习英语的乐趣。比如一些有趣的课程设定，比如一起倾听英文电影里的情感交流，一起学习英文童话故事《小红帽》等等。通过这些课程设置，可以幸好激发孩子的好奇心，也帮助他们学习英语和掌握英语的更多方式。

第四段：开发孩子的创造力。

幼儿英语体验课堂的另一个特点就是帮助孩子们开发自己的创造力。有些课堂需要孩子们自己思考自己的答案或是自己发挥想象创造内容。这样的教学方式可以培养孩子的自我思考与自我表达能力，同时提高他们的英语水平和灵活应用能力，更重要地是让他们积极参与英语课堂，充分发挥了自己的能力。

第五段：结语。

总而言之，幼儿英语体验课堂是一种非常好的英语课堂模式，它可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的交际能力，启发他们的创造思维，让孩子们在愉悦的气氛中学到更多的英语知识。作为幼教一线的从业者，我们应该在日常工作中，注重运用这种教学方式，从而更好的促进孩子们英语学习的发展。

幼儿英语课堂教案篇十一

教学形式：

团体或小组教学。

教学方法：

演示示范法故事启迪法。

活动目标：

1、学会正确的坐姿；

2、养成幼儿良好的体态习惯。

核心要素：

坐椅子头抬起眼平视背挺直腿靠拢脚并齐两小手轻抚膝。

活动准备：

椅子。

基本过程：

（一）导入活动。

导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。

（二）关键步骤。

1、示范“坐”的姿势。

（1）双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

（2）在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

2、介绍没有桌子的坐法。

（1）摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

（2）示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。

（三）示范后和幼儿一起讨论。

（1）身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？

（2）为什么坐时双腿要并拢？

活动延伸：

1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成vd，让幼儿观赏。

家园互动：

1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。

注意事项：

1、脚要着地并放于桌子底下。

2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

幼儿英语课堂教案篇十二

1、通过欣赏作品，体验色彩中的情绪感受。

2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。

1、感受生活中的色彩。

2、大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料（加胶水）、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

3、音乐磁带、录音机。

让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。

参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。

一、回忆自己的快乐。引导幼儿感受色彩的情绪。

2、展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗？"画一幅快乐的画。（可播放欢快，热情的背景音乐。）让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

3、小朋友们，你们快乐吗？为什么会快乐？我们把最快的的心情画出来。

二、引出幼儿感受色彩的情绪。

书上有什么？你找到了哪些颜色？它们都快乐吗？

三、画一幅画快乐的颜色。

（1）提问：你想让小画笔画出什么？

（2）提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

（3）幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画；也可席地而坐，将纸放在地上作画。

（4）操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。

四、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐？

它用了哪些颜色？

它讲了一个什么故事？

活动延伸：

游戏：色彩娃娃抱一抱。

教师演示让不同的色彩“拥抱”，产生另外一种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色；蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色；红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在教师的帮助下尝试。