海伦凯勒读后感初中大全(19篇)
读后感是记录自己读书历程和成长的一种方式,可以让我们更好地理解自己和他人。写读后感时,我们可以从书中的人物形象、情节发展、背景描写等方面展开思考和评价。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文,供大家参考。希望能够启发大家写作思路,形成自己独特的读后感风格。记得要保持原汁原味,表达出自己真实的感受和想法哦。
海伦凯勒读后感初中篇一
对!就是信念!只要一个人心中有信念,就可以战胜疾病、残疾和困难,战胜一切的不幸。海伦就是靠着心中的信念,度过了87年无声无光的岁月。
其实,在我们身边,也有许多“海伦―凯勒”。还记得中国达人秀第一季的冠军刘伟吗?他因幼时一次触电事故而失去了双臂。但他的心中有信念,他用信念战胜了残疾。刘伟最终获得了达人秀冠军,并且站上了维也纳金色大厅的舞台。
我们平时遇到一点点的困难就着急,殊不知我们的困难与海伦的相比,不知有多渺小!所以我们也要和海伦一样,做一个心中有信念的人。
海伦凯勒读后感初中篇二
“十九世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦凯勒。”这是马克吐温所说的一句话。而海伦凯勒,就是那个让我既感动又钦佩的人。
海伦曾经说过这样一句话:“身体上的不自由终究是一种缺憾,我不敢说我没有怨天尤人或沮丧的时候,但我更明白,这样根本于事无补。”
海伦的坚强,让我自愧不如。有时候晚上停电了,我什么也看不到,总是抱怨,不能写作业,不能看书,什么都不能干。可是海伦一辈子看不到,却依旧做出了伟大的贡献,为什么我碰到了小小的停电,就开始抱怨了呢?我可以在停电的时候干很多事情呢!所以,不能因为生活当中的小小不如意就开始抱怨,我要学习海伦的精神!
在我心中,海伦就像一位英雄,时时刻刻鼓舞我、启发我、激励我,让我乐观地面对生活中的'每一件大大小小的事。
终于,我英勇的在2天内狂读完了着名作家海伦・凯勒的自传《假如给我三天光明》。
的确,海伦・凯勒的发展经历扣人心弦,另我感慨万千。不可想象,一个双目失明双耳失聪的女孩能如此勇敢。女孩是比较脆弱的,然而海伦・凯勒能在如此逆境中以一种胜利者的姿态站立起来,这何尝不是一种莫大的勇敢?美国着名作家马克・吐温曾经说过:“19世纪出了两个杰出人物,一个是拿破仑,另一个是海伦・凯勒。”如果说,拿破仑是战场上的胜利者,是叱咤与法国大革命时期的乱世枭雄;()那么,海伦・凯勒则是生活中的勇士,是拒向命运低头、立志驱除人生黑暗的光明使者。当阅读到海伦・凯勒与其恩师安妮・莎莉文,两位不寻常的女子游走于世界各地,出现在各大小演讲台上,以一种特殊的方式演讲,听众们无不为她俩惊人的毅力和不屈不挠的奋斗精神所震撼、动容――海伦・凯勒演讲是摸着安妮・莎莉文的喉部时,我被深深的震撼了,和那些当年在下面听她们演讲的听众一样的感受。这,是一个女子凭借中坚强的意志和顽强不屈的奋斗精神铸造的成功!
同学们,想必你们也一定是感慨万分的,让我们一起来交流交流阅读《假如给我三天光明》的感受吧!
《海伦・凯勒》对青少年的教育有很大的帮助。他讲述了一个生命的个体以其勇敢的方式震撼了世界,她,海伦・凯勒,一个生活在黑暗却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87无光,无声,无语的弱女子。
然而,是这样的一个人,在这么一个幽闭在聋哑世界的人,既然毕业于哈弗大学。德克利夫学院。
创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱去拥抱世界,以惊人的毅力面对困难,终于在黑暗中找到了人生的光明的一面,最后又把慈爱的双手伸向全世界。在这一本书中有几个地方让我非常感动。
片段1:他们信步走在花园角落的古井小屋。海伦开心地连跑带跳,进入小屋,喜欢天热时这里潮湿的凉意。安妮深深吸了一口气,也跟着进去。
安妮拿起抽水筒把手,用力上下重复压缩。水从龙头哗哗啦啦冲出,水花四贱。他急忙抓了海伦的手,浸在冰凉的流水中,同时用手在他湿漉漉的掌中拼写:“水”。海伦挣扎要抽出手,安妮紧紧不放,一次又一次,不厌其烦,把“水”字写了又写。突然海伦触电似地停住挣脱,停住呼吸,她全神贯注于手中的拼字。“水”从她掌心输入脑海,烙印心眼。水,刹那间,她脸上闪耀出顿悟的光辉。这一片段写出了莎莉文老师对海伦・凯勒走向光明的影响,对文字有趣。对海伦。凯勒的一生有着较大的重要性。
海伦凯勒读后感初中篇三
她,是一位平凡的女性,但却为几千万残疾人做出了卓越的贡献;她,是一位又盲又聋的残疾人,但却取得了哈佛大学文学学士学位;她,虽然眼前一片黑暗,但心里却是无限光明;她,与拿破仑并称,可是,她的影响却远远超出拿破仑;她,就是美国着名女作家、慈善家———海伦·凯勒!
海伦出生于美国的一个小镇,她出生时天真可爱,可是却在一场大病中失去了视力和听力。她就这样生活在一个黑暗而寂静的世界里。7岁时,父母给海伦请来了一位家庭教师,也就是影响海伦一生的教师——安妮·沙莉文。在莎莉文的帮忙下,海伦最终学会了手语,这段期间,海伦努力学习,刻苦奋斗,最终以优异的成绩毕业于拉德克里夫学院,并且还获得了哈佛大学文学学士学位!哈佛大学文学学士学位,对于一般人来讲都是遥不可及的事情,然而却在一个残疾人身上实现了!海伦用自我艰苦奋斗证明了什么叫“命运掌握在自我手中”!
海伦把自我的大半生投入到了慈善事业。她走遍了美国和世界各地,为盲聋哑人学校募集资金;她还呼吁各地人民爱护身体;她不顾一切到世界各地去演讲……她终生致力于残疾人事业,很快传遍了世界。我们不能不说海伦确实是一位伟大的女性。
海伦虽然是盲聋人,一生只能生活在黑暗与寂静中,可是她的内心却充满了阳光,她不相信宿命,所以最终取得了非凡的成功。海伦用事实证明了“人必须要靠自我”这个真理,她用努力为自我创造了一片多姿多彩的天空。让我们以海伦为榜样,共同学习她的坚强、勇敢、自信、善良,让我们共同创造完美的明天!
失明了,是悲;失聪了,是伤。如果两者叠加,那个生命哪,是雪上加霜。这样的打击,忍受下来,是多么不容易,然而,她竟走出了精彩,她是生命的强者!这就是《海伦。凯勒》这篇文章告诉我的。
这篇文章深深地刻在我的脑海里,有其精神、有其道理。失明了,失聪了,一般的人,将无法承受,破罐子破摔,听天由命吧。可是海伦百折不挠,为了让自我人生不再悲哀,为了让自我前途光明,她努力,她奋斗,她用常人想像不到的毅力,从一个残缺不全的、病体缠身的柔弱生命,成长为一个潇洒风流的伟大英雄。她坚强,她刚劲。她是一位真英雄。
有史以来,像海伦一样的人也不少。那个内心强大的谈迁,20多年的心血转眼化为乌有,应对如此沉重的打击,他不消沉,他站起来了。那个不懈努力的李时珍,那个没日没夜辛勤作画的齐白石……如此多的强者,成功的秘诀就是不屈不挠,坚持到底。写到那里,我想到了我们学习上的一些事:作业多了,会烦;题目不会做了,会急;考试考糟了,会哭……如果我们努力培养自我做一个坚强的人,做一个有毅力的人,那我们离成功就不远了!这就是《海伦。凯勒》这篇文章告诉我们的最有价值的一个真理。
海伦凯勒读后感初中篇四
教学重点:
有感情地朗读课文,通过体验感受、对话交流,感受海伦。凯勒非凡的毅力,不屈不挠的奋斗精神,同时也能从海伦的经历中,感受到知识的力量,精神的力量。
课文解读:
文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪,在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量,使她享受到无声黑暗世界中独有的美:她在想象中感受世界,用触觉学会了说话……她用自己的一生,告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程。
第一课时。
听说活动:
人能走多远,不要问双腿而要问志向;人能攀多高,不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标,不仅是为了争取一种光荣,更为了追求一种境界。不管目标实现与否,人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。(听力内容)。
谈话导入:
十九世纪,有一位平凡而又伟大的.女性,让世界都为之震惊。她志存高远,坚忍不拔,她用自己奋斗的一生,告诉世人生命的价值,人生的意义。她的名字就是――海伦。凯勒。
自读课文,了解大意。
1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,读通课文。
2、第二遍默读浏览,感知大意。
检查自学情况。
1、出示词语,指名读,正音。
2、按照词语的提示,联系复述课文。
3、指名复述,师生评议。
布置作业。
1、抄写出示词语两遍。
第二课时。
交流资料,丰富人物形象。
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料,让学生通过资料的交流,加深对海伦这个人物的印象,为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
体验感受。
1、老师请几位同学,给他们蒙上眼睛,塞住耳朵,让后让他们回座位。
2、等他们座位后,帮他们恢复正常,请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
3、根据学生的感受,老师总结,引入新课,特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、感情朗读第一自然段。
对话交流。
话题一:是什么改变了小海伦,使她从黑暗和沉寂中走出来。
(可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈,鼓励学生有自己的理解。)。
(引导学生理解海伦在想象中感受自然的美,用触觉学会说话,给世界留下自己的声音。)。
话题三:从海伦的一生中,你有什么感触?
(这三个话题是教师预设的,在教学时,可以根据学生的学习情况加以调整。另外。
在交流对话中,相机引导学生朗读课文,让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海。
伦人格魅力的熏陶。)。
推荐阅读、拓展延伸。
推荐文章《假如给我三天光明》。
海伦凯勒读后感初中篇五
我们每天都用眼睛看东西,用耳朵听声,用嘴巴交谈—这一切好像都是那么顺理成章,理所当然。但是如果面对这样的不幸—一个人的眼睛瞎了,耳朵聋了,而且由于聋与瞎的缺陷,妨碍了语言学习,进而变哑了。那么这样的人生多么灰暗而寂寞啊!
但是的确有人遇到了这样的生命困境。她,就是海伦·凯勒。
海伦·凯勒是个重度残疾儿。她的父亲没有放弃她,还为她找了一位老师—安妮·芬利小姐。这位老师不仅打开了海伦的心灵之窗,更改变了她的一生,帮助她在20世纪初期,顺利地从美国哈佛大学分校毕业,成为美国当代女作家。读完这本书后,我十分感动,万分敬佩。
我是个健全人,但却没有海伦那样的毅力。有时候遇到难题,就不假思索地乱写几个字草草了事;有时候遇到刮风下雨,就不去老师家上课;有时候遇到父母不在家,自己连饭都懒得做……读了这本书,我被海伦那惊人的勤奋打动了,我暗暗下定了决心,要重新开始,像海伦那样勇敢地与困难作斗争。我要珍惜自身的健康条件,并充分利用它,使自己成为一个对社会有用的人。
海伦凯勒读后感初中篇六
今年暑假,我读了《海伦?凯勒》这本书,真的让人受益匪浅啊!我完全被书中的海伦?凯勒生命不止,勤奋好学,自强不息的精神所感动。
海伦?凯勒是一位美国盲聋的女作家、教育家,她的一生是多么不平凡啊!
海伦一岁半因病丧失了视觉和听力,然而她却没有向命运屈服,在老师的帮助下,她克服重重困难,学会了讲话,而且掌握了五种语言文字。24岁时,她曾经以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院,毕业后她把精力都投入世界盲聋哑人的事业中,她到世界各国去讲学,帮助盲聋哑人,取得了巨大的成就,令人敬佩。
海伦的一生,是不平凡的,它给人们极大的鼓舞。海伦不屈不挠的精神,给那些残疾人以生活的勇气和力量,也是我们这些健康人学习的榜样。记得海伦曾经说过:“假如你的眼睛明天将要失明,那么,你今天要看看什么?”这使我懂得:健康的人,不能迟疑,不能虚度年华,“一寸光阴一寸金。寸金难买寸光阴。”要珍惜这美好的时光,为人类做出应有的贡献。
看了这本书,我认识到:一个人要有所成就,不在于条件的好坏,而在于有没有奋斗精神。平时,有很多人总以自己的条件差、困难重重为理由,但是,和海伦相比,这些困难是多么微不足道呀!一个人想要取得成就,就需要勤奋好学,刻苦钻研,奋力进取。
人应该如何评价人生的价值呢?我觉得海伦?凯勒的一生是灿烂、光辉的,她的生活道路就是我们应该走的路,是我们永远学习的榜样。
海伦凯勒读后感初中篇七
海伦凯勒在她出生十九个月的时候,因为生病,失去了宝贵的听力和视力,所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样去学校上学,自理生活。可她凭着自己的意志一次一次向病魔挑战,克服了常人的困难和坚持。终于考上了大学,成了一名出色的演说家。
海伦·凯勒是个非一般的女孩,她有着拼搏的勇气,有着惊人的意志,还有为盲人奉献一生的理想。虽然她的生活承受那么大的打击,但她却有向命运之神挑战的决心。失去视力的海伦虽然不能感受所有缤纷世界的美,但是她用心去体会和感受。
读了《海伦·凯勒》,我完全进入了她的世界,这个世界带给我的是无比的震撼。不止我一个人,是所有人都应该向海伦学习,学习她那无私的奉献、助人为乐的精神。
海伦凯勒读后感初中篇八
这周我们学习了《海伦·凯勒》这一课。它主要记叙了美国盲聋女作家海伦·凯勒在很小的时候因病双目失明,双耳失聪。这对于一般人来说是无法想象和不可忍受的痛苦,然而海伦·凯勒并没有向命运屈服,在老师的教育帮助下,她学会了用手指“说话”。
我没有海伦那样的精神,也就没有取得成功。记得有一次期末考试考砸了,我就下定决心在这个寒假里一定要把下学期课本里面的习题都写一遍,并在春节之前把日记、细作全部写完。前几天我的情绪还好好的,细心地用钢笔填完了许多数学题(毕竟我是学奥数的,下学期的题目都会)。可是在第五天,我就漫不经心的提起疲倦的手指,继续完成剩下的习题。不一会儿,我就开始抱怨:“寒假刚开始的时候我为什么要下这个决心呀?”我经不住摆在旁边的电视的诱惑,立马放下笔,和小伙伴们一起看电视,玩耍。正是因为我没有坚持下去,在课堂上一老是被老师喊起来罚站。
海伦凯勒读后感初中篇九
在名人名言中有一句是这样写的:19世纪有两位奇人,一位是拿破仑、一位是海伦・凯勒。然而,正是这么一个盲聋哑人,竟毕业于哈佛大学德克利夫学院。并四处奔波,建立了一家又一家的慈善机构,曾被美国《时代》周刊评为19世纪美国十大英雄偶像。
出生19个月就成了聋子和瞎子的海伦.凯勒,连说话都很困难。正常小孩所能做的一些简单的事,对凯勒来说都无比困难。就在这时,莎莉文老师来到了他的生活中,并给他带来了坚定的勇气,使海伦.凯勒知道了什么是生命,并去发现生命、感悟生活。于是,她克服种种困难,学有所成,以优异的成绩从哈佛大学德克利夫学院毕业,并从身于慈善事业,为慈善事业做出了杰出的贡献。
我想,虽然海伦看不见、听不到,但她会在心里想象出一个充满爱的奇妙世界,那个世界只属于海伦自己!
凯勒让我感动的是她那种坚忍不拔的毅力。虽然她是一个残疾人,但她相信自己不比别人差,别人能做到的,我也能做到!凯勒付出了比常人多数倍的精力来完成自己的学业。然而我们是一个正常人,不应该比凯勒强吗?凯勒是一个残疾人,她本应该需要大家的帮助,而事实却是凯勒不但不需要别人的帮助反而去帮助别人。因为凯勒相信:只要这个世界有越来越多的人去帮助我们身边那些需要帮助的人,这个世界就会充满爱!
海伦凯勒读后感初中篇十
海伦凯勒一个在黑暗和沉寂中度?了87年,一个弱女子天天面对的是无声无色的世界。翻开课本49页,一起来了解海伦凯勒。
18__年海伦凯勒出生在美国。命运似乎再戏弄她,一岁半时海伦因为生了一场重病而:“双目失明”“双耳失聪”。一个一岁半的孩子,就因为一场重病失去了享受这个世界的资格。一个一岁半的孩子,刚学会说话、走路,却没能来得及叫声“妈妈”,也没能来得及和小朋友们奔跑、玩耍。她看不见自己常住的家,看不见妈妈的样子,看不见蔬菜的样子。她也听不见勺子和碗碰撞发出的“铛铛”声,听不见小伙伴叫她的声音,听不见小溪流淌的“哗哗”声。她什么都看不见!她什么都听不到!
但上帝并没有忘记海伦,他让沙利文老师来到了海伦身边。她让海伦感到了新的希望,感到了世界的奇妙。一次她们路过水井房时,沙利文老师把海伦的手放在水管口上。哦!这种清凉的东西蔓延在海伦手上,凉凉的,滑滑的。把它捧到鼻边,无味的。正当海伦想这是什么东西?莎莉文老师就把“水”这个单词拼写在海伦手上。这是海伦第一次学习单词,海伦感到了知识的趣味。于是海伦一发不可收拾,她不分昼夜的书写单词和句子,以至小小的手指头都摸出了血。鲜血流淌在盲文上,鲜血流淌在衣服上,鲜血流淌在我们心中!当海伦10岁时,她越来越想开口说话。然而,上帝满足了她。盲哑学校的萨勒老师来教海伦说话,这种完全靠触觉学习说话的难度可想而知。是啊!普通的孩子学习说话只要学着大人的口型就行了。可海伦不行,她只能靠触觉来感受嘴部的颤动。终于,经过海伦的努力,她的说话能和一般人没什么两样了。这是多么不容易啊!可海伦却做到了!
海伦是一位英雄,一位值得我们敬佩的英雄!
这本书由三个部分组成,海伦从她的出生写起,贯穿第一部分是她成长的点点滴滴,一个不同于常人的成长历程,给每一位读者带来强烈的心灵震撼。第二部分着重写了海伦战胜自己,战胜困难,并且为社会,尤其是为盲人作出了杰出的贡献。第三部分海伦以她火热的激情和丰富的想象写下了引人入胜又感人至深的《假如给我三天光明》这本书。每一个身体健全的人读了这本书之后,都会在心灵上产生巨大的震动,每一个身心有残疾的人读了之后,都会从中汲取到无穷的力量。
海伦·凯勒于18__年6月27日出生在塔斯甘比亚镇,那时美国南部亚拉巴州的一个小地方。随后一家人搬到祖父的老宅,家人为它取了一个名字——绿色家园。有一天,海伦突然因发高烧,从此海伦失去了视觉和听觉,再也听不见美妙的声乐,看不见任何美丽的东西了。”我”的老师——莎莉文小姐来了,是她给我带来了希望,海伦说。
二十年过去了,她经历了艰难和困苦,终于考上了哈佛。
这本书给我带来深刻的启发,虽然她失去了视力和听力。但海伦还是坚强地活下去,并没有放弃自己,最终她考上了世界著名的大学——哈佛大学,这是多少人梦寐以求的事情啊!她却做到了。她肯定历经千辛万苦,更何况海伦还是一个快失去听觉和视觉的残疾人。
《假如给我三天光明》这本书带给我的不仅仅是出自心灵的憾动,更多海伦这种坚持不懈和病魔抗战到底的精神。一个身心俱残的人却能乐观地面对生活,我们更应该珍惜自己的生命,做一个敬畏生命且爱生活的好学生,这才对得起关爱我们的每一个人。
就在前不久,我读了海伦凯勒这篇文章,感触很深。文章主要讲了:海伦在一岁半时生了一场大病,导致她双目失明,双耳失聪,与有声有色的世界隔绝了。但海伦并没有被天灾打垮,而是靠着自己不屈不挠,勤奋刻苦的奋斗精神,把自己失去信心的道路完美地走了下去,使自己的人生更精彩,更充实。
书上曾有这么一段:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。海伦的实际给了我这样的启示:不管遇到怎样的困难,我们都不能退缩,应该去勇敢面对,要像海伦一样不屈不挠。其实,我们身边也有这样的人。就说桑兰吧,在比赛中发生了意外,使自己刷牙和洗脸等一些简单的动作做起来都十分困难,但在自己的努力下,她终于像平常人一样了。海伦和桑兰的精神令人敬佩。
这两个人物的事例,使我想起了中国人无法忘记的汶川地震。一年多了,我想他们应该重建好了家园,住进了新房。我想,也许有的同胞在地震中受了伤或失去了家人,但我却想对他们说:“忘记悲惨的过去,迎接美好的未来,向海伦和桑兰学习,加油!”
为了让我在漫长的暑假生活中不感到寂寞,妈妈给我买了世界伟人传记。有孔子、居里夫人、海伦.凯勒、比尔;盖茨等,其中让我最敬佩的伟人就是海伦·凯勒。
从书中,我知道了海伦;凯勒在降生19个月后,一场意想不到的重病使她变成了一个又聋又哑的人。她听不到美妙的音乐,看不见爸爸慈祥的脸。这个幼小的生命仿佛跌入了痛苦的深渊。
海伦长到六岁时,父母帮她请来了一位家庭教师,专门教她摸读盲文书。因为小海伦天资聪颖,学习刻苦,所以她的进步很快。不久,她的手指就可以迅速的摸读书上的文字,一旦有生字就反复练习。七岁时,父母又为海伦请了聋哑学校的老师安妮;沙利文教海伦说话。沙利文小姐说话时,海伦就按照沙利文小姐的口形学说话。这是个非常艰难的任务,可顽强的海伦硬是挺过来了,几个月后,海伦终于会说话了,当她第一次叫“爸爸、妈妈”时,她的父母紧紧抱住了她。
经过了艰苦卓绝的努力,海伦学会了英、法、德、意、拉这五种语言。她还渐渐爱上了文学,她不断地写作,与著名的诗人、作家交谈,使她的文学水平越来越高,她发表了许多文章,使她很快就成为了一名知名的作家。我觉得这与她以前的努力是分不开的。
看了这本书,我不禁从心底敬佩这位伟大的女作家。但是我敬佩的不是她的成绩,而是她那种敢于向命运挑战、不怕困难、不屈服的精神,这种精神是值得我们每一个人学习的。
一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子,竟靠着不屈不挠的奋斗精神震撼了全世界!——她就是海伦凯勒。
18__年,一个平凡的小女孩海伦凯勒出生了,在她只有19个月大的时候,一场大病夺走了她的视力和听力。天哪!谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,海伦的生活永远变得寂静黑暗……这时,家庭教师安妮·沙利文来到了海伦的身边,给了海伦希望。海伦也靠着自己的不懈努力和顽强的毅力学会了阅读、书写、算术等,并考上了多少人梦寐以求的哈佛大学。她一生写了14部着作,被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大英雄偶像”。大学毕业后,海伦用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福。她这种精神永远留在世人心中。
轻轻合上书本,我脑海中也浮现出一件我战胜困难的事。
小时候,我不喜欢体育锻炼,但我喜欢看人家跳绳。那一个个娴熟的身影,那一个个纤柔的动作,无时无刻不在我脑海中浮荡,我突然生出非常想学的念头。第一次拿绳,我不知如何摆弄。绳子像有心和我作对似的,一点也不听我的话。我害怕了,甚至不敢面对。难道我真的要放弃?我想起了海伦凯勒,她是多么顽强呀!而我面对一根小小的绳,却想退缩。不行!我不能放弃!我振作了。我照着别人跳绳的样子,做着慢动作,绊倒了,爬起来,一遍又一遍的练习终于使我成功了。
也许,海伦凯勒只是身体上的弱者,但她的精神绝对是个强者。她让我学会了如何战胜风雨;同时,也让我们要去关爱身边的残疾人,只要爱与温暖永存,那么世界上的生命都会如彩虹般绚烂夺目!
海伦凯勒读后感初中篇十一
1、有人说,知识就是力量。对我来说,知识就是幸福。有了知识,你就能够区别真理和谬误,能够分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时,你就会对发展到今日的人类产生同情和亲近的感情。
2、信心是命运的主宰
3、我身上的所有原子都是振动仪。经过房屋到处感觉到的振动,我能猜出每一天都在发生什么事情。
4、我努力求取知识,目的在于期望日后能使用,为社会贡献一点力量。
5、坚定的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。对于凌驾命运之上的人来说,信心就是生命的主宰。
6、不怀期望,不论什么事情都做不出来。
7、爱是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。
8、对于凌驾命运之上的人来说,信心就是生命的主宰。
9、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福,那么,如果能看见,我发现多少更完美的东西啊!
10、人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放下。
11、只要朝着阳光,便不会看见阴影。
14、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。
15、无论处于什么环境,都要不断努力。
16、残忍的命运挡住了入口,我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判,因为我的心尚未驯服,仍是狂热的;但刻薄无情的话到口里,我的舌头却没有说出来,像还未落下的泪,又流回我的心中。
17、世界上最美丽的东西,看不见也摸不着,要靠心灵去感受。
18、只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。
19、我的任务是练习,练习,不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的提高,我就有了勇气。
20、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。
21、我用整个身心来感受世界万物,一刻也闲不住。我的生命充满了活力,就像那些朝生夕死的小昆虫,把一生挤到一天之内,生命或是一种大胆的冒险,或是一无是处。
海伦凯勒读后感初中篇十二
最近,我读了一本书,名叫《》。
凯勒在她出生19各月的时候因为生病,失去了宝贵的听力与视力,所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样学习、生活,可她凭着自己的意志一次又一次地向病魔挑战,克服了常人难以想像的困难,坚持不懈,终于考上了大学,成了一位出色的作家和教育家。
海伦是一个非同一般的女孩,她有着拼搏到底的勇气;有着惊人的意志;还有那位盲人福利奉献一生的理想。虽然他的生命中承受了那么大的打击,可是她却有向命运之神挑战的决心!失去视力的海伦虽然不能感受雨采虹的缤纷,也无法欣赏皎结明月的清辉,她无用自己的双眼去领略大自然的美,但是她却用心去体会,用心去感受。
凯勒相比,我是渺小的。我没有她那么惊人的意志,没有她那拼搏到底的精神,也没有她那美好的憧憬。在我身上,更多的是独身子女的缺点:怕苦、怕累、碰到困难总想躲避。读了《》,我完全进入了她的世界,这个世界给我的是无比的震撼。
我,不,不止是我一个人,是所有的人都应该向海伦凯勒学习,学习她那不屈不挠、无私奉献、助人为乐的精神!
海伦凯勒读后感初中篇十三
海伦.凯勒完成14部巨著,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界舆论的赞扬。本文截取了海伦.凯勒幼年生病、在沙利文老师的帮助下学习盲文、在萨勒帮助下练习说话、最终获得成功的片段,集中体现了海伦.凯勒的顽强意志、不懈努力和甘作奉献的可贵精神。
教学方法。
自主、探究、朗读、感悟相结合。
教学过程。
1、今天我们继续学习――海伦凯勒(生齐读)。
2、请读读课文第一小节,看看小海伦遭遇了怎样的不幸?天哪!谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。(她面对着的是……她不能……也不能……)这就是隔绝。
(1)请同学们闭上眼睛,捂住耳朵,一起来体会一下。此时的你有什么体会?
(2)当时的小海伦还是个孩子呀!让我们再来读读这两句话,感受她当时的孤独与无助。
(3)所以她变得——暴躁起来,脾气——越来越坏。
(6)海伦的一生那么长,作者是从那两个方面来写海伦的呢(学盲文;学说话)。
板书:学盲文 。
学说话。
又是从哪几个自然段来写她学习盲文的?(2—5)。
二、学文2-5节。
(一)下面就让我们跟随沙利文老师的脚步一起走进海伦,请同学们默读第2---5小节,看看这样一个失聪失明的人是如何学习盲文的。
(二)出示:第三小节,课文中写了她认识哪个字的体验?(水)。
1.沙利文老师是怎样来教海伦的?(一次,她们路过……单词)。
引读:这时候的海伦竟然是“猛然醒悟”(点红),她醒悟了什么?(原来水就是这种清凉而奇妙的东西呀)。
谁来读读这两句话,读出海伦内心的惊叹?
(三)过渡1请你再读读第四小节,找出令你感动的语句。
让我们再一起来读读这句感动所有人的句子,感受海伦对知识的渴求。
3.接读:就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。
在这里你感受到她有一种什么样的精神?(不屈不挠)。
(四)、教学第5小节。
海伦从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了,她________。
(她有时在林中漫步)对,她敢于独步森林;
(她有时和朋友们在湖上泛舟)对,她敢于泛舟湖泊;
(她在想象中感受着这个世界)对,她敢于大胆想象未知的世界。
2.师接:齐读。看到一个怎样的海伦?让我们再一次一起来读一读,感受感受。
三、学文6-7节。
1、在沙利文老师的帮助下,海伦创造了一个奇迹:那就是——学会了盲文,学会了用手指说话。(出示第6小节)然而,海伦并不满足,她越来越强烈地想开口说话,为了实现这个愿望,父母帮她请来了盲哑学校的萨勒老师。那么,在萨勒老师的帮助下,小海伦是如何学习说话的呢?请同学们默读课文第6和第7小节。
2、交流。
(四)她付出的努力,只是为了能让最亲密的伙伴听懂他的话。我们知道,最亲密的伙伴,是最能听懂海伦说话的。从这里我们又可以看出这是一个怎样的海伦?(不屈不挠的海伦)请通过你的朗读告诉我们。“她坚持着练习、练习、练习……”从这个省略号你读出了什么?(读出她那份如饥似渴,读出她那份夜以继日、孜孜不倦……)这种精神就是一种什么精神?(不屈不挠)。
3、引读第7节。
过渡:那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦,完全靠触觉学习发音,现在,她所说出的每一个字,都和一般人没什么两样,海伦回到家里,大声喊道,(出示:“爸爸,妈妈,我回来了!)。
刹那间,(引读)爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦,留下了兴奋的泪水。是啊!小小的海伦经受了常人难以想象的磨难,付出了百倍的艰辛,终于学会了说话,而且还和一般人没什么两样了,她的这种努力怎能不令人兴奋呢?这正是因为父母对她的爱。
4.(出示最后一个自然段)。
倾注是什么意思?(感情、力量集中到一个目标上)文章中还有一个倾诉,谁来说说这个词语的意思。
让我们再来大声而响亮地喊出这个创造了生命奇迹的女英雄的名字——海伦凯勒。
四、拓展作业,课外积累。
《我生活的故事》、假如给我三天光明》。
五、板书设计。
学盲文 。
8 海伦•凯勒 不屈不挠。
学说话 。
教学反思。
《海伦.凯勒》这课的教学我主要从以下几方面入手:
海伦凯勒读后感初中篇十四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。
5、会用“如饥似渴”、“倾注”造句。
1、过对课文具体语言材料的朗读感悟,受到海伦不屈不挠的学习精神的感染,从而对她产生由衷的敬意。
2、理解文中重点句。
课文配乐朗读磁带、生字词卡片、海伦资料、海伦图像。
三课时。
一、导入新课,揭题。
2、今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦·凯勒。简介海伦·凯勒,(略)。
3、本文讲了她的什么事呢?
二、初读课文。
1、各自读课文,要求读准生字,读通课文。
2、检查自学情况。
(1)出示生字词卡片,指名学生读,师相机纠正读音。
(2)指名分段读课文,检查是否做到“四不”。
(4)指名交流。
三、再读课文,理清课文脉络。
1、轻声朗读课文,想想你读懂了什么?课文那些内容使你印象深刻?
2、师生交流。师相机归纳学生读懂的内容,适时板书。
3、自由轻声朗读课文,根据板书给课文分段。
4、分小组讨论,然后师生交流。第一段(1);第二段(2—5);第三段(6—7)第四段(8)。
5、分段朗读,要求读通读顺。
四、作业。
1、指导写生字。
2、用钢笔描红、临写。
3、朗读课文。
一、复习。
2、这堂课我们就细细研读课文,感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。
二、学习课文(根着学生的思路学习)。
轻读课文,你从哪些地方体会到了海伦·凯勒那不屈不挠的精神?
(一)学习课文第二段(2—5)节。
1、自读课文2—5节,你从哪些地方体会到了海伦·凯勒那不屈不挠的精神?
2、小组交流讨论自己的感受。
3、师生交流,相机指导朗读。
(1)出示文字灯片“她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子,她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。”引导体会海伦·凯勒那不屈不挠的精神。
(2)指导朗读。
(3)她怎么会有如此大的决心,这么顽强的意志呢?引导理解“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。”一句。
(4)引读“就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指说话。”
(5)学习第五节,出示部分文字“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上,于是,我把落日想象为一座很大很大的'玫瑰园,原站园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”引导体会正是海伦对生活充满了信心,她的感受才会这么美妙,这是她用心所看到的世界。
(6)有感情地朗读课文2—5节。
(二)学习第三段(6—7)节。
1、自读6—7节,你还从哪些地方体会到了海伦·凯勒那不屈不挠的奋斗精神?
2、同桌交流。
3、师生交流,相机指导朗读。
(1)出示灯片“萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置,以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法,其艰难程度可想而知。”引导学生在读句中感悟海伦学习发音的艰难。
(2)文中还写到了这一点,你找到了吗?“海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:‘为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,知道自己觉得读对了为止。我每天坚持练习,练习,练习……’”引导学生在读中体会感悟她练习发音的艰难和她坚持不懈的奋斗精神。
(3)指导朗读。
(三)学习第一段。
1、指名朗读第一段,你能体会他们的心情吗?
2、小组讨论交流。
3、指名交流,师小结:海伦的幼年是在无声无色的世界中度过的,她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。双目失明和双耳失聪给她带来的是无尽的痛苦,是她对生活的热爱促使她不断地学习,而这种学习是常人难以想象的艰难,她不屈不挠,不断突破自己的难关,是的,她成功了,她和正常人一样能说话了,这种无比激动和兴奋的心情你能体会吗?而父母又是多么的骄傲呀!
4、学到这儿。你的心情如何?带着敬佩的感情读1—7节。
(四)学习第四段。
1、齐读第四段,想想海伦为什么会永远留在人们的心中。
2、交流。理解重点词、句。
三、回顾全文,朗读体会。
1、自读全文,你想学习海伦什么?
2、有感情地朗读全文。
四、作业。
1、将这个故事讲给家人听。
2、有感情地朗读课文。
3、讨论课后3、4题。
4、书写一篇读后感。
板书:
生病——失聪失明。
奋斗——复聪复明不屈不挠奋斗。
奉献——永生留名。
教学随笔:在学习课文过程当中,学生被海伦·凯勒那种不屈不挠的奋斗精神所鼓舞着,从而更加坚定了战胜各种困难,努力学习的信念。
海伦凯勒读后感初中篇十五
刚满周岁那年,一天傍晚,母亲趁太阳西下以前,放了一盆热水为海伦凯勒擦洗身子。可是,当母亲自浴盆把海伦凯勒抱了起来,放在膝盖上,正想拿条大毛巾替她包裹身子的时候,海伦凯勒的目光,突然被地板上摇晃不定的树影给吸引了过去。她好奇地看著,看得很入神,眼珠子动也不动一下,而且还忍不住伸长小手扑了过去,好像非得揪住它不可。
当时,母亲虽然已经注意到海伦凯勒的眼神,但是看在母亲的眼里,树影不过是平常又自然的现象,没什麼好大惊小怪的。所以,她万万没有想到海伦凯勒会使出这麼原劲儿往前倾,结果不小心一溜手,竟让海伦凯勒滑倒在地,哇哇大哭个不停。母亲知道女儿受了惊吓,飞快地将海伦凯勒搂进怀里,连哄带骗了好一阵子,海伦凯勒才安静了下来。
事隔不久,母亲一个人静静回想这件事情发生的经过,她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大的婴儿,应该是懵懵懂懂的,对什麼事情都没有企图深入了解的倾向,可是海伦凯勒却别有细腻的之思,甚至於想用自己的肢体去感受变化的奇妙。当然,跟大人比起来,海伦凯勒的表现并不成熟,如果跟其他的婴孩相比,可就不能不算特殊了。
而为人父母的,能幸运地生下一个天赋优异的小孩,当然是得意洋洋啰!每逢亲朋好友到家里做客,不谈起女儿也就罢了,一旦话题转到海伦凯勒身上,母亲心满意足的喜悦,就会自然而然地从言谈中流露了出来。
但是这份喜悦到底能持续多久呢?当父母亲正兴高采烈畅谈海伦凯勒美好未来的当儿,海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病,这场大病不但夺走了父母心中的希望,更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩,而且她脾气更暴躁起来!
可怜的海伦凯勒,该如何去面对一个没有光线,没有声音的世界呢?这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官健全的孩子,已经不是一件轻而易举的事了,更何况海伦凯勒又瞎又聋!也许,父母亲他们可以猜测、也可以想像海伦凯勒的心情,但是他们绝对无法体会,就如同海伦凯勒无法体会正常人的生活一样,他们真的无从体会。
起先,父母亲采用实验的方法,一次又一次地尝试,虽然他们失败过无数次,但是日子久了,也摸索出不少要领,他们除了被动地猜想海伦凯勒的比手画脚,有时也教导海伦凯勒凭藉肢体动作,表达喜怒哀乐。
另外,海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积,四、五年以后,大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的,海伦凯勒都能以触摸的方式领略。只是父母亲不是残障教育的专家,所以海伦凯勒学到的肢体语言,只有父母才看得懂,至于外人可就很难说了。
向来关心女儿的父母亲,也一直挂心这个问题,尤其他们想到自己终有年老体衰的一天,到时候要是海伦凯勒仍然不能跟外人沟通,那海伦凯勒往后的遭遇,将是非常悲惨的。於是,在海伦凯勒七岁那年,他们从外地请来一位受过专门训练的莎利文老师。
莎利文老师跟海伦凯勒很投缘,她们认识没有几天就相处融洽,而且海伦凯勒还从莎利文老师那里学会了认字。
一天,老师在海伦凯勒的手心写了水这个字,海伦凯勒不知怎麼搞的,总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿,她带著海伦凯勒走到喷水池边,要海伦凯勒把小手放在喷水孔下,让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接著,莎利文老师又在海伦凯勒的手心,写下「水」这个字,从此海伦凯勒就牢牢记住了,再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说:“不知怎的,语言的秘密突然被揭开了,我终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了我的灵魂,给我以光明、希望、快乐。
不过,莎利文老师认为,光是懂得认字而说不出话来,仍然不方便沟通。可是,从小又聋又瞎的海伦凯勒,一来听不见别人说话的声音,二来看不见别人说话的嘴型,所以,尽管她不是不能说话的哑巴,却也没法子说话。
海伦凯勒读后感初中篇十六
高烧将她与外界隔开,使她失去了视力和声音。她仿佛置身在黑暗的牢笼中无法摆脱。万幸的是海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。她跟着母亲,拉着母亲的衣角,形影不离。她去触摸,去嗅各种她碰到的物品。她模仿别人的动作且很快就能自己做一些事情,例如挤牛奶或揉面。她甚至学会靠摸别人的脸或衣服来识别对方。她还能靠闻不同的植物和触摸地面来辨别自己在花园的位置。
七岁的时候她发明了60多种不同的手势,靠此得以和家里人交流。比如她若想要面包,就会做出切面包和涂黄油的动作。想要冰淇淋时她会用手裹住自己装出发抖的样子。海伦在这方面非比一般,她绝顶的聪明又相当敏感。通过努力她对这个陌生且迷惑的世界有了一些知识。但她仍有一些有足。海伦五岁时开始意识到她与别人不同。她发现家里的其他人不用象她那样做手势而是用嘴交谈。有时她站在两人中间触摸他们的嘴唇。她不知道他们在说什么,而她自己不能发出带有含义的声音。她想讲话,可无论费多大的劲儿也无法使别人明白自己。这使她异常懊恼以至于常常在屋子里乱跑乱撞,灰心地又踢又喊。
随着年龄的增长她的怒气越为越大。她变得狂野不驯。倘若她得不到想要的东西就会大发脾气直到家人顺从。她惯用的手段包括抓别人盘里的食物以及将易碎的东西猛扔在地。有一次她甚至将母亲锁在厨房里。这样一来就得想个办法了。于是,在她快到七岁生日时,家里便雇了一名家庭教师——安尼。沙利文。安尼悉心地教授海伦,特别是她感兴趣的东西。这样海伦变得温和了而且很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。靠用手指接触说话人的嘴唇去感受运动和震动,她又学会了触唇意识。这种方法被称作泰德马,是一种很少有人掌握的技能。她也学会了讲话,这对失聪的人来说是个巨大的成就。
海伦证明了自己是个出色的学者,1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力,同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》。这使她取得了巨大的成功从而有能力为自己购买一套住房。
她周游全国,不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说而且还上演了关于她的生平的戏剧和电影。最终她声名显赫,应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年,她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。
1968年她去世后,一个以她的名字命名的组织建立起来,该组织旨在与发展中国家存在的失明缺陷做斗争。如今这所机构,"国际海伦。凯勒",是海外向盲人提供帮助的最大组织之一。
体验失明——我教《海伦。凯勒》
苏教版12册课文《海伦。凯勒》一课讲述了双目失明、双耳失聪的海伦不屈不挠、坚韧不拔地战胜了命运,成为了生活的强者的动人事迹。怎么让学生体会到课文蕴含的深意呢?我想到了一个好主意。
语文课上,我把学生带到了操场上,告诉学生:今天,大家都来当一回盲人,体验一下双目失明是什么感受。学生一听立刻纷纷议论起来,我又宣布了规则:两人一组,一人用红领巾蒙上眼睛,由另一人搀扶到目的地。学生们立刻行动起来,为了亲身体验,我也参与了这次行动,我和学生韩枫一组,带着蒙着眼睛的韩枫在操场上走,我走得挺快,目的地很快到了,韩枫没有什么特别的反应,我对这次教学安排有了一点疑虑:这节课这样让学生体验是不是无效劳动?该我蒙上眼睛了,韩枫拉着我向前走,就在被蒙上眼睛的那一刻,我才真正感受到心中多么紧张害怕,总怕一脚踩空或撞上什么东西。我走得极慢,紧紧拉着韩枫的手,心中除了害怕还有对韩枫的歉疚,当我终于走到目的地的时候,才长舒了一口气。
进了教室,同学们七嘴八舌地谈论了自己的感受,有的说:我眼前一团漆黑,什么也看不到,总觉得前面像有悬崖峭壁一样。有的说:太难受了,我特别想把布拿下来。有的说:再次见到阳光,我感到了光的美好。有的说:我觉得脚下像是有个洞,一不小心就会摔下去,心里特别害怕紧张。
学生不由自主地打开书,认真读起来,他们读得那样认真投入,每一个学生都是那么严肃深沉,当他们读到海伦一岁半就双目失明、双耳失聪时,读到海伦与这个有声有色的精彩世界完全隔绝靠触觉感知外界事物时,有的学生眼睛湿润了。当他们读到海伦在沙利文老师的帮助下学会阅读、书写、算术时,当他们读到海伦考上大学,毕业后献身于福利教育事业时,他们的眼中流露出的是对海伦的尊重、敬佩和崇拜。
也正是由于有了亲身体验,我也被课文感动,被海伦感动,被学生感动。
海伦凯勒读后感初中篇十七
前几天,我看了一本关于海伦凯勒的书。海伦凯勒是一个失去了光明有事去了听觉的女孩,幼小的她,从此掉进了痛苦的深渊。可这位女孩并没有失去信心仍斗志昂扬。通过自己坚强的信念学会了英、法、德、意、拉丁五种语言成为了世界闻名的人物。海伦凯勒是19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,完成了她的一系列着作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国时代周刊评为时代英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要着作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
海伦凯勒的毅力是许多人无法具备的,就像我,做什么事都不会坚持下去,就像上次的田径比赛。
那次我们学校开运动会的前几天,老师要我们一些人报名参加比赛我报名参加了田径比赛,老师要我们回家提前准备,我练了许久,第二天我满怀信心的参加选拔赛,果然被选上了。但是我只练了几天就不愿练了,我对老师说了,老师同意了我退出田径队。现在想想我真是天没有毅力了,比起海伦凯勒我就像大海了的一滴水一样渺小。
人必须具备毅力,如果没有毅力将一事无成!
海伦凯勒读后感初中篇十八
《》的主人公海伦凯勒,在出生十九个月后,因为生病,失去了宝贵的听力和视力。她的发声器官虽然没有受损,却因无法接受到学习与模仿的刺激,所以不会说话,变成一个又聋又盲又哑的重度残疾儿。
幸好她的父母没有遗弃她,他们为凯勒找了一位优秀的教师——安利·苏利文小姐。苏利文老师不仅打开了海伦的心灵之窗,更改变了她的一生。从只会用手法表达意思到可以独立阅读再到用口语与他人交流,海伦付出了比他人多几倍,甚至几十倍的努力。也正因为这样,她在20世纪初期,顺利的从美国哈弗大学分校雷得克利夫学院毕业。后来海伦凯勒竟成为出色的演讲家,而且出版了很多著作。
在海伦10岁那年,父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒教她说话,她夜日继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。终于,她说话的能力和一般人没什么两样了。当海伦喊:“爸爸,妈妈”时,爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦,流下了兴奋的泪水。
海伦.凯勒,一个生活在盲聋哑世界里的人,竟然与优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院,可见,她付出了比常人多几倍甚至几十倍的努力,她这种不屈不挠的精神永远刻在我们的心中。
读完《海伦·凯勒传》后,我大有所悟,她一个又盲又聋的人竟然掌握了英、法、德、希腊和拉丁文五种语言,竟然能取得有如此辉煌的成就,成为一个具有世界性影响的人物!和她相对比,我们身为一个健全的人,更应该珍惜自己的每一天。当我们遇到困难时,应勇敢地去面对,想方设法克服困难,战胜困难,不向困难低头,这样成功永远属于你!正向海伦.凯勒所说:“不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了,我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功”。海伦·凯勒真了不起!
海伦凯勒读后感初中篇十九
小时候,我经常听到叔叔和他的朋友谈论起海伦·凯勒。那时候,我总会问:“海伦·凯勒是谁呀?”叔叔总是笑着摸摸我的头:“她啊,她是一个很了不起的人。”于是,在我的幼小心灵中,充满了对她的好奇和崇拜,觉得她是那么神秘和伟大。
长大后,我读了她所写的一篇文章后,我了解到她原来是一个很伟大的作家,可惜她是一个盲聋人,但是她凭着自己惊人的努力去改变自己苦难的命运,在无声、无光、无语的孤独世界里,她的坚强、自信让她的人生变得丰富多彩,而我心里对她的崇拜更是有增无减。因此,当叔叔给我买了一本她写的《假如给我三天光明》这本书时,我激动得连夜把她的书给看完了。
当我读完这本书时,我对海伦·凯勒的认识更深一层。如今我上初中了,新的思想、新的观点不断地在我脑中形成,虽然可能还是会有些幼稚,但是我终于敢大胆地步入成人心灵深处去评论她们了。
人们都说,海伦·凯勒是一个很了不起的人物,她尽自己最大的努力去改变自己苦难的命运。果真如此吗?在我看来这只是片面的。她的成功有着种种因素,其中对她影响最大的就是莎莉文老师了。海伦·凯勒要是没有遇到莎莉文老师,或许她不会那么努力地去改变自己的命运,她曾说过:“我的任务是练习,练习,不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能让我爱的人看到我的进步,我就有了勇气。”细细琢磨,我好像能理解她的意思。她从小就经历了无声、无光、无语的折磨,是她的父母和她所敬佩的莎莉文老师不辞辛苦,耐心的教导她,使她了解到生活的美好,整个人也变得活泼、自信了,她不再为自己的明天而迷茫。经过冷静思考,我了解到了海伦·凯勒的伟大之处。当世界变得无光、无声和无语时,她一次又一次克服了软弱,选择了坚强。因为她认为:“我的身体虽不自由,但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群,沉浸在喜悦中,追求美好的人生吧。”面对生活的困境,她以超出常人的坚强毅力,用生命的全部力量创造了奇迹!“有时,我在想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊?这就可能显出生命的价值。”这段话表现出海伦·凯勒把每一天都过得有意义,没有后悔。海伦·凯勒只是千千万万个看不到、听不到的盲聋人之一。她的伟大之处就在于她能潇洒地活着,努力的去改变自己的命运。无论现实有多残酷,都打击不了她的信心,更不能磨灭掉她对美好生活的向往。这正是她和其他人的不同之处,也是她的伟大之处。