东西不见了教案（专业18篇）
教案的编写要符合课程标准和教学大纲的要求。在编写教案时，教师需要注意一些关键要素。首先，教案的目标要明确，具体而又可操作。其次，教案的内容要符合学生的实际需求，具有循序渐进的逻辑顺序。此外，教案的教学方法要多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。最后，教案的评价要科学准确，能够客观地反映学生的学习情况和教学效果。想要写好一份教案，不妨参考一下小编为大家准备的教案范文。
东西不见了教案篇一
1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。
2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。
透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。
(一)导入
1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)
(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系
1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。
并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?
3.幼儿分组实验验证。
用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。
4.交流与讨论实验结果
实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?
小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。
(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系
3.幼儿分组实验验证。
将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。
4.交流与讨论实验结果
实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：
物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快
(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系
老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?
1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。
猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。
2.幼儿分组实验验证。
教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。
3.交流实验结果。
实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。
从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?
东西不见了教案篇二
1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。
（一）猜测和假设：
幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。
提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。
（二）第一项探索活动：
什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系）
1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。（四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔）
2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？
3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。
4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。
5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。
教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。
（三）第二项探索活动：
老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完？（激发幼儿充分调动原有经验，在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系）
1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。
猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快呢？
2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的'材料进行操作，比一比谁的糖先化完。
3、交流实验结果：教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌；再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。
4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。
（四）解决问题：
1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？
2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢？
教师小结，鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识。
东西不见了教案篇三
1、探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2、发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。
1、ppt课件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2、绵白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。
教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食盐、洗衣粉、感冒冲剂……)。
2、通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果，并记录。
请小朋友在溶解最快的物品下写1，最慢的写3，中间的写2。
小结：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
4、请幼儿思考，出示ppt图片，生活中的这些物品哪些东西能够溶解在水里，哪些不能溶解?激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。
请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
东西不见了教案篇四
培养幼儿的`注意力，记忆力及用语言表达能力。
5件玩具，一块布。
将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具？”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。游戏开始时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并悄悄地从布底下拿走一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子仔细观察，将不见的玩具找出来。
游戏规则：进行游戏时，要由易到难，比如先从2件玩具开始，然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。除了用玩具进行游戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。
东西不见了教案篇五
初中的时候学校晚自习放露天电影，肺癌的照片，吸毒者的自杀，一切看起来那么绝望。但在那时的我的心中，却什么都不算，我还年轻，我的未来充满了机遇，我绝对会生活的比这些人要好，不会不爱惜自己的身体。
胖子说：身边的人越来越少，剩下的越来越重要。
前几天打了个电话后，他就发说说：你现在不累，将来更累。
我曾经也渴望拼一把，但我后来萎了，你也了解我的情况。我不想太拼，我怕把身体拼没了。我也不想太穷，所以我靠我家里人。我不想成为谁的拖累，我只想老天开眼，放我一马。这个社会毕竟太过现实，如果我有一天贫穷下去，身边的人还会剩下多少，不管是亲人或是朋友。
来这世上的意义到底是为了什么？
仅仅是为了与那些我在乎的，和在乎我的人相识一场。
我想前一世，渴望做人的欲望太过强烈，所以在佛祖面前许下的誓言，在一一应验。
也许是前世的功德未满，还未能转世成人，但身边的事物都去转世了，我也想和他们一起去。
我曾担心，这一世相遇，就会成为绝笔，纵使今后宇宙无穷，我们再也没有相见的可能，纵使见了，也不是今时今日了。
下一世，我们也许会以其他存在的方式再见，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鹰，或是山谷里溪流边的青草。还有相遇的机会，我就不会为这一世的短暂而害怕了，因为下一世也还会相遇，只是情境不同，该出现的人，依然会再次相见。
人的一生毫无意义，却又为各种事情所牵绊，人的一生短暂而又漫长，活的不太现实，老是想些荒唐的事情，活的过于现实，那些却真的不是我。我只想平平淡淡，简简单单，健健康康的过下去，人这一辈子，数来数去就两万多天，我他妈已经过了三分之一了，我觉得武汉有一块儿磁铁在吸着我，我问自己为什么要来广州，我的答案是，我也不知道了！
劝起别人来，屁股都是嘴，到自己面前的时候，为什么为什么为什么，心都要烧透了。
东西不见了教案篇六
活动目标:。
1.观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,能用语言表达自己的`发现。
2.对溶解的现象产生好奇,能主动思考“糖怎么不见了”的问题。
活动准备:。
糖、透明杯。
活动重点、难点:。
理解溶解现象。
审美元素:。
幼儿通过实践操作,了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。
活动过程:。
1.出示糖让幼儿观察,激发幼儿兴趣。
师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白色的,小颗粒状)如果把糖放在水里会怎么样?
幼儿观察、猜想。
2.请幼儿观察溶解的过程。
师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?
师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。
师小结:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水会变得有些混浊,喝到嘴里甜甜的。
3.引导幼儿联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。
师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?(盐、饮料果粒)。
4.教师总结。
东西不见了教案篇七
活动目标：
知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。
活动准备：
1、好吃的食物一袋；白色湿毛巾；玩具、图书等物品。
2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。
活动过程：
1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物。
老师：你是哪个班的小朋友？到我们班有什么事吗？
大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。
老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀？（谢谢哥哥姐姐！）。
2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问：
1）哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀？请幼儿将桌上的'物品收到架子上。
2）这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？
3）小朋友现在能吃好吃的吗？为什么？
4）谁不愿意去洗手？为什么？（手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。）。
3、小实验：它们干净吗。
用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。
结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。
提问：
1）毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？（图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。）。
2）刚才小朋友为什么说它们是干净的？（看不见）。
3）小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？
4）现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。
哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好！
东西不见了教案篇八
2、认识红外线及其作用;。
3、认识紫外线及其作用。
【导学过程】。
自主学习。
1、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
2、人眼看不到的光有、，它们颜色(填有或没有)。
一、红外线。
3、红外线最显著的特点是;。
4、一切物体都在不停地向外辐射，而且物体的，向外辐射的红外线就;。
3、红外线的几个重要应用：
例1、在汶川大地震中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中(选填能或不能)发现目标。
二、紫外线。
4、紫外线处于光谱的位置是;。
5、紫外线的特点及几个重要应用：
6、天然紫外线最重要的来源是：;。
例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的()。
a.红外线b.紫外线c.射线d.r射线。
7、阅读科学世界：光的散射和雾灯。
例3、大气对光的散射有一个特点：波长________的'光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。
课堂练习。
2、验钞机是利用荧光物质在的照射下能够发光的原理制成的;家中的电视机遥控器是靠来实现对电视机的遥控的。
3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是()。
a.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。
b.一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多;。
c.紫外线的主要特点是热作用;。
d.红外线的另一主要特性是化学作用强，容易使照相底片感光。
b.红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的;。
c.这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光;。
d.这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。
5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。
做法紫外线特性。
a.适当晒太阳a.能杀死微生物。
b.医院用紫外线消毒b.有助于合成维生素d。
c.用紫外线验钞c.使荧光物质发光。
d.夏天用遮阳伞d.防止皮肤病变。
课后练习。
6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的空洞，这是因为()。
a阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面;。
b紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展;。
c臭氧层出现空洞，将使全球气候恶化;。
d紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。
7、下列有关红外线的说法中正确的是()。
a.红外线是一种可见光b.红外线是一种人眼看不见的光。
9、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为()。
a.紫外线照射有助于人体合成维生素b.紫外线能杀死微生物。
c.紫外线能使荧光物质发光d.紫外线对人体十分有害。
a.不可见光是一种假想的光，实际并不存在b.不可见光也可以传递能量。
c.不可见光也可以在空气中直线传播d.不可见光遇到物体也可以被反射。
东西不见了教案篇九
红色――热情、奋进。
艳阳当空，却丝毫不减我们的飒爽英姿，热烈而近乎癫狂，却也敢超越梦想。犹如一道道红色的闪电划过苍穹，犹如一团团烈焰燃烧，紧握着同学们的期望与祈祷，冲刺目标，沸水般欢腾。“加油！加油！”助威的同学们摇旗呐喊，振奋人心。偶然间发现，这竟是红色在闪耀！
红色，热烈的颜色。热情、奔放，充满活力，自由自在。快乐的红色感染着校园，一如触摸到朝阳的热情与青春的冲动。
绿色――年轻、希望。
与燕园的幽径大不相同。这条林荫小道上，蕴藏着太多的生机，弥漫着太浓的年轻气息。清晨，当花朵、叶子微微露脸，吮吸甘霖。一辆辆飞驰而过的脚踏车采集露珠，携着清香，送来希望。课间，总爱打打闹闹直到小径，伸手撷一朵野花带一片嫩叶，用微微红润的脸颊轻轻亲吻，不觉吟首诗，这大多是女生们的“把戏”.而猴儿般的男生们则一边“小和尚念经”,一边耍拳，还怀揣着年轻的.幻想！
绿色，就如年轻便可以乘着风驾着云去追梦。多了一份勇气，少了一份沉闷；多了一份希望，少了一份失意；多了一份坚毅，少了一份脆弱。我们追寻梦想不停滞！
蓝色――包容、深远。
当混沌的眸子越发清澈，渐入人生之路的年代，我们插上蓝色智慧的翅膀，在蓝色知识的天空翱翔。掌控目标，把握方向，破艰难险阻，过关斩将，拒绝折断翅膀坠落梦想。我们胸怀天下，气量宏大；一声谢谢，不客气；一句对不起，没关系。舒展心胸，丰满羽翼。
蓝色，像被风雨洗刷过的天空，被波涛翻滚过的大海，蓝色包容着天地，像天空一样广阔，像大海一样深邃，它飘渺、遥远，令人神往。
三分的热烈之红，三分的青春之绿，三分的广漠之蓝，加上一分的神来之笔，造就了这十分魅力的校园生活。
指导老师：张云霞。
东西不见了教案篇十
在学校，每位同学都有个同桌，我也不例外，可我还有个看不见的同桌。既然是同桌，为什么是看不见的呢？因为我上午下午都坐在这座位上上课，而她却是夜间坐在我的座位上上夜校。虽然我俩互不见面，但我俩之间却建立了深厚的友谊。你觉的奇怪吗？请听我讲讲这个故事吧。
开始，夜校在我们班级开课后，我发现我这个不见面的.同桌，每夜离开座位时，都把桌椅抹得干干净净，摆得整整齐齐。几天来，我一直想知道着个同桌是谁。于是，我就在课桌抽屉里放了张纸条，上面写着：“朋友，你是谁？请留下尊姓大名、年龄、职业。同桌杨阳留言。”
第二天上学时，我发现课桌的抽屉里有张纸，上面写着“我叫方玉香，今年53岁，家住农村，务农又经商。”我看完纸条，觉得十分好奇，琢磨琢磨，写了一首诗，放在抽屉里：“我的同桌方玉香，年纪已到五十三，在家不把电视看，夜间上学为哪般？”
第三天早晨我在抽屉里又发现她的回条：“方玉香啊好伤心，缺少文化成科盲，为了工作学科技，夜晚“开车”忙赶上。”
我读完纸条，觉得这个同桌还需要加强自信心，便仔细思考写了一首诗来鼓励她：“方玉香，不简单，夜夜坚持上学堂。为了赶潮迎四化，刻苦钻研不怕寒。这种精神实可夸，真是晚辈好榜样！”
不久，她赠送给我一个精装日记本给我，本子里夹着她的回信，写着：
美名扬。”
现在，你该知道我和这个看不见的同桌是怎么回事的吧。
东西不见了教案篇十一
妈妈的唠叨：我最烦的就是妈妈的唠叨声，因为她每天重复多次的话语都快使我的耳朵摸出‘茧子’了。“上学从路边走、过马路看看有没有车、早上多吃点饭、打篮球小心点……”天天都是着几句话，我的头都快大了。我曾试图问过妈妈：“妈妈，您为什麽整天都爱唠叨呀？”妈妈说：“因为你是我儿子呀！”“为什麽我是你儿子你就要关心我？”“因为我‘爱’你呀……”
时间如行云流水般飞逝，一转眼我已经六年级了，我不想以前那样无知，我开始变的成熟稳重，我开始渐渐理解爸爸妈妈了。他们管我，讽刺我，唠叨我，教育我都是为了我好，为了我有一个光明的未来，为了我不被一时的胜利冲昏头脑，为了使我有自知之明，为了使我不误入歧途才那样做的，我当初真不应该很他们，反感他们，今天接有此机会我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈对不起，爸爸妈妈我爱你们！”
东西不见了教案篇十二
湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮一天，小明上公交车不久，就发现车上有个脏东西。她仔细一看，原来是个口香糖纸。小明正准备去捡走，突然，一位年轻的女士坐到了旁边的凳子上。小明心想，要是她踩上了口香糖纸怎么办？小明想了想，便对那位女士说：“阿姨，你看你旁边是不是有个蜘蛛网呀？”年轻女士朝小明手指的方向一看，便发现了她座位旁边的.口香糖纸。年轻女士笑着说：“谢谢你，小朋友。”然后，她问道：“小朋友，你叫什么名字呀？”小明回答说：“我叫小明。大名又叫明月。”小明也问了一句：“阿姨，你叫什么名字呢？”年轻女士说：“我叫孙丽。”然后，小明与孙丽就坐在了一起。小明说：“你是个好阿姨。”孙丽便对小明说：“你是个很乖的小朋友。”指导老师：曾艳军评语：本文以口香粮纸为线索，引出了公交车上小明与年轻女士间发生的文明故事。情节朴实，语气流畅。看似平常之笔，实际上具有大家风范。毕竟，作者仅仅是个小学一年级的小学生。
东西不见了教案篇十三
活动意图：
小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。
活动目标：
1.感知溶解现象。
2.把发现用语言表达出来。
3.通过活动发展思维，激发求知欲。
活动准备：
1.每人一个杯子，一根搅拌器。
2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1.出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？
什么东西放进水里能溶化？
二、任选一种材料幼儿实验
1.让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2.选一种材料放进水里，观察结果。
3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处：
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。
东西不见了教案篇十四
1、感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。
2、体验歌曲游戏的'乐趣。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
2、经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。
1、经验谈话，情景回忆。
师：昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？
2、完整欣赏。
（1）教师清唱，幼儿欣赏。
提问：你听到歌曲里唱了什么？泡泡飞上天，为什么不见了？
（2）钢琴伴奏，教师再次演唱。
师：你最喜欢哪一句歌词？为什么？（感受歌曲愉快的情绪。）。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。
师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的？不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？（拍手、跺脚、拍肩等。）。
（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。
（3）分组演唱，同伴之间互评。
4、圆圈吹泡泡游戏。
第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。
第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
东西不见了教案篇十五
活动内容:《假如我看不见》（重点领域：社会）。
活动目标：
1、学习运用视觉以外的感觉探索事物。
2、体会视障者的感受。
活动准备：
1、“科学”《感官游戏》。
2、大手帕，各种乐器、各种气味的.食物、各种材质的物品公园或幼儿园的树等。
活动过程：
1、游戏“假如我看不见”
（1）教师带一位幼儿玩“假如我看不见”的游戏。
（2）幼儿玩游戏。说明“假如我看不见”的游戏规则：两位幼儿为一组，一位蒙上手帕，使眼睛看不见；另一位带着他触摸教室中摆设的物品，并说说摸到的是什么。老师和带“盲人”的幼儿必须密切注意蒙眼幼儿的安全。
2、按此原则，让幼儿彼此互换角色。
3、等每位幼儿都做过后，大家来讨论眼睛看不见时的感受。教师可以提出一些问题，让幼儿自由表达：
“还有什么情况下，眼睛会看不见？”
“当你看不见的时候，你的心里会不会害怕？”
“哪一种水果，最容易摸出来或闻出来？”
“对于眼睛看不见的人，我们应该怎样对待他们？”
东西不见了教案篇十六
1.通过幼儿动手操作，培养观察兴趣。
2.激发幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的探索欲望。
水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激发兴趣
教师：小朋友，你们的桌上有很多多好玩的东西呢，想不想看看有什么东西呀？
2.幼儿互相讲述看到的物品
（积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼儿好奇
哎！你们说如果把这些东西放在水桶里会怎么样呢？
你们想不想玩一玩呀？
4.观察沉浮现象
请小朋友把东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩样？
有哪些东西不见了？
（1）引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。
（2）讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？
（3）讨论：为什么有的东西浮在水面，有的东西沉在水底？
让幼儿把浮在水面上的物品拿出。
引导幼儿注意观察水底的东西。
5.教师小结
我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫“沉”
把放到水里后看的见东西的这一现象叫“浮”。
东西不见了教案篇十七
我今天说课的内容是《什么东西不见了》，选自幼儿园主题课程幼儿用书大班下册主题二《科学放大镜》中的次主题二《超级变变变》。本次活动我将从以下几个方面进行我的说课。
《纲要》中指出："引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。""科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。
1、知道有些物体能溶于水。
2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"因此，本次活动我采用了以下方法：
1、教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。
2、启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考
3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。
学法：
1、操作比较法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自己找出答案。
2、尝试实验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验，从实际实验中得出形象准确的答案。
3、谈论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更好的了解物体溶化的速度与水温、物体的大小、形状有关。
五、说活动流程
(一)、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行第一次探究活动。
(二)让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。。我会现引导幼儿观察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜测：如果把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么?(幼儿活动，教师指导)再请小朋友轻轻回到座位上，大胆说出自己操作的结果。
教师小结：物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。
(三)进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关教师准备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进行交流记录(记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸)活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验。
本次活动，我们在充分研讨的基础上，从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享。
整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。
东西不见了教案篇十八
在小麻雀惊喜而感激的目光中，我忽然发现，傲慢的包袱已被我卸下，我学会了关爱。
夜莺的歌声真的很美！这是我站在树下，用心聆听着夜莺那穿破晨雾，为人们送去幸福的歌声时第一次由衷发出的感叹。我不再在她们唱歌时飞上前去冷嘲热讽，而是学会了静静地在树下欣赏。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我学会了赞美。
接下来的日子，我学会了许许多多。
我卸下了懒惰，学会了勤奋；
我卸下了懦弱，学会了勇敢；
我卸下了贪婪，学会了分享；
……。
终于，一年一度的百鸟会来了。我被隐没于那千姿百态，浓妆淡抹的鸟群中。直至神的声音在森林里荡漾开来：“我宣布，此届百鸟会最美的鸟是――乌鸦！”我的`名字在鸟群中迅速传开，我在一片掌声中被大家簇拥着走上台。惊喜和激动的泪水盈满了我的眼眶。
我恍然明白：
寻寻觅觅，觅觅寻寻，原来我一直苦苦追寻的美丽，就近在咫尺，绽放于我的心灵。
凤凰的夺目华美终会在生命的尽头幻灭；夜莺如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鹰的飒爽英姿更不可能在蓝天白云间永恒复现。
我扯着喑哑的嗓子喊出我的喜悦，我挥动着粗糙的羽毛，拍动着笨拙的翅膀向属于我的高度飞去。
于是，我看见，神的微笑在天空绽放。
