唯有总结，才能更好地回顾过去，展望未来。写一篇较为完美的总结需要有目标和策略，同时注重实施和评估效果。小编精选了一些与各行各业相关的总结范文，希望可以给大家提供一些思路和灵感。

小学班主任班级管理发言稿篇一

我是一名师范毕业生。从站上讲台的那一刻起，我便深深地爱上了这个职业。从一个刚成人不久到走入中年的我，转眼二十多年过去了，我哭过，笑过，爱过，恨过，生活中的一切杂陈，在工作中我一一体会过。可我不得不承认，我爱“教师”这个职业，因为我爱孩子们纯真的眼神、渴求的目光和那一声声甜美的喊声：老师。

也许是当班主任的缘故，在我看来孩子们生活中的一切事情没有大小之分，处理这些在别人眼中很繁琐的闲事中，我学会了许多处世之道，也磨去了我性格上的许多棱角，那些许多年未见的朋友再相见时总说找不到先前的“我”。我知道，是“教师”改变了我，是“班主任”改变了我，无论工作多么繁杂，我总是快乐而为。下面我谈谈班主任工作的几点感受：

一、“我爱教师这个职业”

“一脸阳光，不知疲倦”，这是同事们对我的评价。虽然班主任工作任务繁重而杂碎，可我依旧如初般热爱而兴奋。我的脸上找不到“犹豫”、“无奈”和“愤懑”，总能看到“阳光”、“自信”和“宽容”。每当老师们问我：“当班主任那么多事，你不累吗？”我会说：“累，可因为我爱教师这个职业，我从心底爱孩子们，爱他们那一双双明亮而清澈的眼睛；爱孩子们的热情、纯真和执着。虽然我付出了辛勤的汗水，却收获了学生的健康成长；我燃烧了自己的青春，却收获了孩子真挚的情感。真的高兴！”就是这份爱，感染了很多教师，也幸福了我自己。

二、“错误是孩子成长的必修课堂”

我班上的孩子聪明活泼，即使很顽皮的学生也非常懂礼貌。走进我们的教室你会感到温馨，和谐。当学校召开“班主任沙龙”交流班级管理的经验和困惑时，我分享了好多自己的工作方法和经验。当大家谈论到如何对待品学皆差的学生时，我认为：“首先，我们要摆平心态，要理解孩子犯错误，因为犯错是孩子成长中的必修课。”再好的射手也有脱靶时。是啊，哪个孩子不犯错，关键在于我们如何对待。

我们班上有一个学生叫代朕轩。在课堂上他经常思想开小差、做小动作，甚至还离开座位；作业不能按时完成，经常和其他同学打架，拿别人东西。任课老师都感到头疼，我从没放弃做他的思想工作，并经常与家长联系设法寻找他身上的优点，去改变他。只要发现代朕轩有一点进步，就在班上公开表扬，并让他谈心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕轩终于能坐下来听课了，坏习惯也改变了不少。

从他的身上，我更深刻地体会到只有用爱真心关心爱护学生，学生才会亲近老师，才能信师之道，班级工作才能更好地开展，教学活动才能有序进行。

三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”

“作为教师的我们要关爱学生，教导学生。对待他们，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要我们老师的倍加呵护。”这是我的教育指导思想。我时时刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是给每一个学生进步的希望。班上的学生是正在成长中的少年，有很强的自尊心，特别是在这个个性十足的年代，学生的脸面非常重要，很看重自己。所以无论哪个同学取得成绩，哪怕是一点点进步，都要给予不同程度的表扬，平等对待，鼓励为上。

四、“要教会孩子自己管理自己”

魏书生说过：“班干部能做的，班主任不要做。”班主任要把班级管理权交给学生干部，让他们在实践中成长，增长才干。让他们决策班内事务，要求他们独立思考，群策群力解决各种矛盾，不事事依赖班主任，不能把他们当做班主任的传声筒。

同事说我是一位非常智慧的班主任，就是因为我的班中小干部特多。我们班上有十个值日班长，课代表十二个，有二十一个组长，还有十二个小助手。我认为，班主任必须善于组织和培养班干部。班主任的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班委，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了学生的组织能力，同时又增强了学生的集体荣誉感。

就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员，到校时间，早读，放学关窗、关灯，卫生检查等日常工作都由相应的班干部负责；每天孩子到校该干什么，小班长组织的井井有条。当然，我的职责是指导，是鞭策。我在课下做了大量的指导工作，如方法上的指导，技巧上的指导，心理上的教导等等。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作顺利开展。

五、“要以父母之心和家长交流”

苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了孩子的发展，家长和老师必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为孩子的发展奠定坚实的基础。

有句话说得好：家校合作是最有效的教育。如何才能与家长有效合作呢？我们办公室流传有一段佳话：

我班两个同学陈靖融和刘铠衔，在下午放学时玩游戏不小心碰破了陈靖融的头，还到医院简单包扎了。我让两位家长第二天早上到学校见面处理这件事。结果，第二天早上我一到校后，双方家长已经早早地在教室门口等我了。两位家长一进办公室就开始道歉，都说给老师带来了麻烦，让老师费心了。原来，昨晚刘铠衔的家长随时就带着自己的孩子一家三口到陈靖融家看望过陈靖融了，家长已经解决掉问题了，早上到校是来向我道歉的。

家长走后，办公室老师都说我班家长善解人意，并且非常尊敬老师，什么时候都是感谢老师。问我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心对待家长”。我也因为与家长关系苦闷过。刚接这个班时，苦于无法和家长交心而苦恼，后来想通了，对于家长不仅要让他们知道老师是为了孩子好，而且要让他们接受我们的教育方法，诀窍就是爱孩子。如果你对孩子的关心和爱是虚假的，家长终究会不信任我们的。我把班上学生分为三类：每次父母接送的，父母一天接送的，家长一周接送一次的。对于单亲家庭和学习困难的学生定为第一个目标，经常和这些家长交流，内容不仅有孩子的学习更有孩子的健康成长方法指导。时间长了，我们就好像是朋友间的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰着，家长也不会想是老师的问题，就不会有教师与家长的摩擦。我们班的家长特别配合学校工作，只要有任务下来，我班家长肯定特积极，这得益于我和家长关系融洽。我和家长交流时，有时性子急了也批评家长，可待我认识到自己做的不妥时，我会马上给家长道歉；遇到问题时我会征求家长的建议，并采纳他们合理的建议；只要他们意见更有益于学生和班级，我会虚心接受的，并给他们点赞。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”我认为真正的教育合力应是一种和谐的教育场景，是一种心灵间的融合。

爱，会化解心灵的冰冻。

教师的生命因为孩子们而更年轻，更精彩！班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。王老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们快乐的心灵旅程！

小学班主任班级管理发言稿篇二

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心关爱时，班主任应该是一位慈母，给予孩子细心的体贴和温暖：当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出她的不足，并帮助他改正。因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，说其艰巨，是指学生的成长发展，以致能否成为合格人才，班主任起着关键性作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、安全、卫生以及心理健康等情况，即便这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。担任班主任工作已经十一年多，现在将这些的工作做以总结：

一、培养学生良好的行为习惯。

一个良好的习惯，能使人受益终生，所以我认为培养良好的习惯是小学阶段工作中的重要任务，在平时的工作中，我注重学生习惯的培养。生活中我要求学生穿着整洁，要求他们讲究卫生，教室里要随手捡起地上细小的纸屑、杂物，培养他们做事一丝不苟的好习惯；提醒他们在课堂上认真听讲，聚精会神专注于做好一件事的习惯；要求学生每天按时完成作业，出现错误，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯；在吃午饭时，要求学生做到文明就餐，吃饭不讲话，吃饭喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。

二、重视学生的群体意识。

让每一位学生感到集体的温暖，每位学生都是集体中的一份子，集体的荣誉直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。

三、重视班干部的培养。

在班级管理中，班干部的选拔培养是搞好班务工作的关键环节，班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独挡一面，协助班主任更好地管理班级班干部的作用，是班主任无法取代的，在班干部的选拔中，要注重德才兼备，这样的学生才有威信，才能起到榜样作用，并注意扬长避短，他们充分展示自己的机会，在任用了班干部之后，要充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。放手让班干部去管理班级事务，但放手并不是完全不管，不闻不问。在平时的工作中，我会观察、留意班干部的工作，有不妥当的地方，及时的提点引导，让他们发挥好班干部的作用，培养他们的责任意识。孩子的潜力很大，这学期，很多事情我都放手让班干部去自己完成，比如，打扫卫生，比如作业的收发，比如眼保健操，课间操，放学站队等。孩子们真的能够像小主人一样，细心的去完成每一项任务。

四、开展各种有意义的活动。

小学二年级的学生活泼好动，爱表现自己在各种活动中能够让他们更加积极的快乐的成长。

1、进行“鲜花朵朵”的评比。一周下来表现好、有进步的，奖励一朵小红花，表现特别好的，多奖一朵，五朵小红花，换一朵大红花，贴到班级的竞赛栏里，到了学期末进行统计，谁的大红花最多，谁就获得大奖。学生在评比中形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步，学生很看重自己得的几个红花，这样的活动让学生对学习产生了更积极的兴趣。

2、进行“每日一故事”活动。每天早上到校时间七点半开始，坚持每个孩子读一个童话故事。本学期快乐读书吧里的故事有《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》，孩子们很积极，都盼着自己给大家都好听的童话故事呢！

3、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，每次作业得优的，奖励三颗星，到期末进行统计，谁的标志多，谁就成为“小书法家”，在评比中让学生养成良好的写字习惯。学生在经过一年书写的习惯培养，写出的字基本能做到干净、整洁、美观。

4、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我可以”活动。培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯，在期末检查书本，看看谁的书本爱护的最好。上学期期末，我在班级上统计了一下，基本上孩子的书本比较干净，只有五六个学生的书封面掉了的情况。

五、做好差生转化工作。

每个班级总是有一些学生的成绩，稍微差一些，长此以往，定会拖班级的后腿，因此，利用课下时间来助他们。在作业上有困难的，就一点一点教他们做，当然，课间的时间是不够的，因为还要去注意其他学生的课间活动情况，因此，大多数情况是在放学之后，或者午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习，主要是帮助完成当天的作业和订正，还要和他们明确回家作业的要求，此外对课文或者字词方面不理解的进行辅导讲解。班上有一个叫曾祥航的同学，拼音基础较差，根本不会拼拼音，也不会认，看拼音写汉字，每次都错很多，这怎么办呢？我利用每天中午吃饭的时间给他补课，让他复习声母韵母，教他怎么拼？反复练习，现在的曾祥航，学习明显有很大的进步。

六、家校沟通，携手共进。

孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力，绝不能各行其道，用力相互抵触，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。在工作之余，与家长及时沟通联系，打电话，发微信，钉钉群经常保持联系，将孩子们的一些表现及时通知家长，共同商量对策，与家长多交流，多沟通，发现问题及时解决。

除了这些，我觉得班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班班主任工作的基础。

小学班主任班级管理发言稿篇三

尊敬的各位领导、老师：

大家好!

今天，能够在这里和各位老师探讨交流班级管理心得，感到非常荣幸。下面我就对班级管理工作向大家做一简单汇报：

一、树立目标，坚定理想。

1、树立长远的人生目标。

九年级对于每一个学生来说，都是人生的关键。他们将面临上普通高中和职业高中的选择。此时的选择决定了学生今后的人生道路，所以要用朴实的语言，结合身边的事例引导学生树立远大的人生目标，立志成才，做一个对国家有用的人。

2、制定一学年的学习目标。

根据自己各科成绩和年级同一阶段学生名次，指导学生制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。

二、营造良好的学习氛围，提高学习的实效性。

初三学生的主要任务就是学习，良好的学习氛围是学生学习的重要保障。为营造良好的学习氛围，做好以下几方面工作：

1、保证时间，严格控制学生上课迟到、晚休和午休不按时休息的现象。

2、严格自习纪律。纪律好坏是决定了学习效果好坏，现在学生的自我约束力较差，单纯的.靠班干部管理纪律已达不到预期目标，自习课的时候班主任也应更多的跟进，及时处理违纪学生。

3、积极与各位任课教师联系，了解学生的上课动态，尤其是了解部分波动较大学生的表现，及时的处理学生各方面的问题。做好任课老师的坚强后盾，严肃个别学生在非班主任老师课堂中的纪律表现。

4、激励优等生之间或同阶段学生之间展开良好的竞争关系，既有合作探索又有竞争关系。

5、引导学生创造良好的课堂氛围，与老师积极互动。让学生明白良好的课堂气氛可以带动老师的授课进度和授课内容，最后的赢家属于学生。

三、加强与家长的联系。

通过不同方式与家长沟通，让家长和老师全面了解学生的情况，针对学生出现的问题及时给予指导。同时了解家长的思想，与家长共同努力，为学生的最后一年提供充足的动力。

四、树立老师的威信。

通过班主任的爱心、责任心以及以身作则的表现，展现老师的个人魅力，树立班主任在学生中的权威。同时利用不同方式让学生充分了解任课教师，树立任课老师在本班学生中的高大形象，激发学生的学习兴趣。

五、指导学生找到合适的学习方法。

对于部分学习踏实而不出成绩的学生，及时单独交流，帮助他们找到合适的学习方法，提高学习效率，达到事半功倍的效果。

六、抓好体育锻炼。

中考体育成绩也是不容忽视的重头戏，先让学生思想上高度重视，认识到体育课的重要性，做到体育课不偷懒；再利用大课间、课外活动时间抓好学生日常锻炼，逐步提高学生的体育成绩。

七、做好学生心理辅导。

由于家庭因素或青春期情绪波动，及时做好对学生心理健康的关注，化解心理问题，以健康的心态面对九年级的学习与生活。

回顾过去，无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，只要我们同心协力，更加努力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理会更有效，二中的明天会更加辉煌！

以上就是我的发言，不到之处请各位领导、老师批评指正！

小学班主任班级管理发言稿篇四

一个班级的班头，除了要有科学的制度，科学的管理方法及各种各样的激励措施以外，让学生接受你的管理，认可你的治班理念，发自内心的愿意接受你的教育而不与你对着干，才是解决问题的关键，以下是我的三点做法。

有的人喜欢用威严的形象出现在学生的面前，让学生害怕你，从而不敢违纪。而我生就一副面善的形象，所以我也就不装恶人，每接一个新班都首先想办法走进每一个学生的内心，了解关心每一个学生，我会要求自己在两周之内，与每一个学生谈一次话，主要是了解情况，帮寻找学习的源动力，制定好高考目标，力争快速在学生心中形成"随和、易接近、关心我"的形象，快速让学生接受认可你，而不是随时对你设防。尤其我会对问题较大的学生说：你过去的表现在我心中清零，给你一次重新开始的机会。

个别谈话无疑是带班的重要手段，也是最有效的的走进学生内心的最直接的方法，但是我坚持每次的谈话都有明确的目的和充分的准备，不为了谈话而谈话，不千篇一律的乏乏而谈，力争每次谈话都能解决一个问题，对每个学生也不能太过频繁、并且每次重复自己说过的话。没有针对性的谈话会失去效果，甚至会影响学生对你的认可程度。

小学班主任班级管理发言稿篇五

各位领导、各位老师：

一个班级不是班主任一个人的班级，班主任是充当的组织者和主要领导者，只有形成一个团队，发挥集体的智慧，齐抓共管班级的工作才会好做。在平常工作时，我会经常和老师交流，一方面了解班级学生，另一个方面也可以学到很多管理经验。因此，班级的其他任课老师起着非常重要的作用，比如今年，在学生中拥有超高人气被学生称作董姐的董菁老师、经验非常丰富学生非常喜欢的陈栋儒、覃小爱等老师，他们总是在关键时刻能提出非常合理的建议，使学生的问题消灭于萌芽状态，我们在最后七十天的时候，感觉学生学习状态疲软，效率不高，需要打气，董老师利用自己的课堂召开主题班会，效果很好，使学生、老师的力量形成合力，拧成一股绳，学生士气高昂的冲到了高考。数学老师陈栋儒老师，一位被学生称为大师级的人物，除了给学生学习数学的信心之外，更是经常不计时间的在班级跟学生辅导。被学生称之为大姐姐的杨群贤老师和学生的关系处理的非常好，经常深入到学生中去，了解学生的学习状况，聊天树立学生学习的信心。被学生戏称为"勾圈"老师的覃小爱老师讲课幽默风趣，思路清晰，深受学生的喜爱，平常又多跟学生做思想工作，交代学生考场的技巧和每一个阶段的任务，使学生清晰明了的做好了复习。吕青松老师，是我们班副班主任，工作认真负责，作业检查毫不含糊，可以说为学生呕心沥血。还有下班行政杜科长每一周总会到班上了解情况为学生做指导。

学生的灵魂是学习，学生学习的主阵地是教室。我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往就是有效的方法，盯班就是最实在、最简单、最有效的方法。在高三奋斗的日子里我会千方百计的多跟学生在一起，盯关键时间、盯关键学生、盯关键事，把盯班进行到底，建设良好的教室学习环境。

我们常说争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数，所以假期是很重要的。在假期我会不打折扣的去完成学校交待的任务，每天去进行统计并在群里进行公示。

我长期观察早读、正课、晚自习、课间休息，观察上课听讲、违纪行为和良好表现，针对观察获得的情况，对学生各种行为作出规范性指导，以及对学生加强人生观、价值观教育，培养学生责任感，坚定学生理想信念有重要意义。

关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的温暖，但是为什么有的学生会感激老师，而有的不能感受到老师的爱呢？甚至与老师产生抵触情绪，我们的爱对全班来说是几十分之一，对一个同学来说就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到一个学生中来。关爱学生要从细节入手，正所谓"于细微处见真情"。如感冒以后的一声问候，生日的一声祝福等等。

小学班主任班级管理发言稿篇六

各位老师：

大家好！

学校安排我在这次校本培训上发言，实在是愧不敢当。因为在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成为称职的班主任很不容易。对班级管理我没有特别的办法，有的只是对学生的爱心和对这份工作的责任心。

作为一班家长，不要让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如体育运动会时，我和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后我在班级隆重召开班会，适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。在运动会上，我们班程士轩在100米决赛中扭伤脚踝，成绩不好，他自己很难过，我在班级中第一个表扬他，在赛场上我看到了他的坚韧，同学们报以热烈的掌声，那一刻我看到他眼眶的泪花。凡是有学生出去参加什么活动，班上一定去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体师生和他在一起。

“不能培养爱的教育是失败的教育。”班主任要胸怀仁爱之心，让爱的阳光照射到每个学生，并濡染学生进行爱心传递。每天放学前三两分钟的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，将他们当自己的孩子，任何时候都不放弃他们。给予他们父母般的无微不至的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，积极暗示能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的难题，就没有不能感动的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。

记得余主任有一次问学生，你们班姜老师好吗？一名学生回答她：“我喜欢姜老师，她把我们当孩子。”是的，我常常在心中默念这样一句话：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我们若是真正地关爱学生，从他们成长的角度出发，从内心里去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。关于批评。我常采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

还记得上学期的一个星期天，我班的两个男孩出于好奇之心，翻过墙头进入校园，被值班领导发现后要求他们周一向我承认错误。我并没有急着批评他们，而是先问他们有无受伤，再问清原由，看得出两个孩子的紧张和害怕，其中有个男孩平时很好面子，恳求我不要在班级说这件事。我一口答应，并说谁小时候都因为调皮犯过错，知道错勇于反省才是敢担当的孩子。从那以后，我发现这两个孩子自控力上进心明显增强。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。

我的感受是：对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲。（偶尔迟到对某科老师有偏见）个别情况个别讲，给面子。对原则性问题，不依不饶，严肃批评。（抄作业无辜欺负同学）要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松。这样才有信服力。只有赏识表扬的教育是残缺的教育，班主任的责则是让学生明辨是非，让他们将来走上社会少走弯路，少碰壁。

作为教育工作者，对学生施之以爱，我也在享受这爱的回报。每当节日学生送来许多美好的祝愿时，谁能说教师不富有呢？每接一个新班级，孩子们在感受到老师对他们的付出，都会很快接纳喜欢我这个新班主任，我很欣慰。这便是一个普通班主任的乐趣所在。记得那次腰肌劳损复发，每次上楼时“前拥后呼”几个孩子拉着我扶着我，上课时孩子们坚持让我坐着讲。当隐隐的疼痛袭来的时候，我偶尔在桌子上靠一会，然后抬头再看看他们。孩子们很懂事，连原来很调皮的孩子，也特别的乖。当我又一次靠在桌上抬起头来的时候，在我面前却出现了一杯冒着浓浓香气的菊花茶，还有两位腼腆的女孩。她们不好意思地对我说：“老师，喝口热茶吧，会好受点的。”当时我真是感动极了，谁能说班主任不是天下最幸福的人呢？学生对我的爱是我工作的动力。

高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

尊敬的领导们、老师们：大家下午好！今天我演讲的题目是《静静地等待花的开放》。

从我第一天踏上工作岗位至今，已有十一个年头了，教育教学中发生的大大小小的事数不胜数。如今忆起往事，其中有许多已经淡忘，但有些却深深地印在了心底。

我于20**年分配到了西葛小学，当时学校让我担任一年级的数学可和班主任工作。刚踏上工作岗位的我，不懂的地方太多了，但我坚信只要自己认真对待每一个孩子，只要自己把在学校里学到的理论知识用到我的教学中，我一定能把书教好，一定能胜任我的班主任工作。可是开学一个月不到，我就遇到了难题。

当时班上有这样一个孩子，他上课不专心听讲，课后作业完成不了，作业本上的字一个挤着一个，根本看不清楚。还总喜欢用一根短的不能再短的铅笔写字，跟他讲了很多遍，他都不改正。衣服已经很脏了，就是不会换一件。更让人接受不了的是他还有乱拿别人东西的习惯，怎么小小年纪就有这样的坏习惯了呢？我深深地陷入了苦恼之中。接着一连几天我都在想这个问题，这孩子的名字叫张万，这孩子的父母应该是希望自己的孩子将来成为有钱人吧？不过这名字也太直接了吧，真是与众不同啊？更有趣的是：有一次这孩子竟然问我数学书上的人民币图案能不能剪下来买东西。是啊！这幼稚的语言中透露着对金钱的渴望，种种问题让我决定进行一次家访。

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，一个爱的微笑，一个爱的话语，都可能激起孩子内在的潜能，有可能改变孩子的一生。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

记得有一次我生病了，请了半天假，早上到医院挂水，下午赶来给学生上课。六年级学生了，课时很重要，我不想因为自己耽误了学生上课。当我到了学校之后，一位老师告诉我说，我班的学生知道老师生病不来上课了，好像很开心，听了这话我当时心里有一种说不出的感觉。之后，我一直问自己难道学生真的那么不喜欢自己吗？上课了，到了班上我看着学生足足三分钟没有说话，我把每个学生都看看了一遍，现在我仿佛不认识他们了，难道他们就这么的不懂事吗？平时的乖巧都是装出来的吗？难道他们的老师平时那么的辛苦，现在生病了，他们就没有一丝的同情吗？想着想着我的眼泪就出来了，但我还是强忍着不想在学生面前流泪，我不想让学生看到我的脆弱。可能学生们被我吓到了，教室里出奇地安静。前排的一学生问我：“老师，你怎么了？”，我还是决定今天的事要问清楚，因为我觉得不能放弃孩子的任何一次错误。班长告诉我：班上是有一小部分学生有这种表现。当我问及他们当时为什么这么说的时候，孩子们都闷了，因为他们并不知道老师生病了。事情的真实情况是怎样的？我觉得已经并不重要了，我一直在想是不是自己平时这方面的教育太少了。平时他们对待自己的父母，对待自己的朋友，对待自己的同学也会这样吗？我想应该找个机会给他们补上一节“学会感恩”班会课，于是我把当堂的语文课该上了一节班会课，因为我觉得今天发生的事情是一个再好不过的例子了。下课了，我没有立刻离开教室，我清楚地记得学生们也没有出去玩。那天在放学回家的路上，突然我的手机响了，是班上一个调皮的孩子发来的信息，大意是让我不要生气，说他们并没那么说。还有一孩子说：“老师，我们太不懂事了，请您原谅我问吧。”就这样我陆续收到了好些孩子的短信。从我坐上回家的汽车，信息一直伴我走进家门。当我放下手机的那一刻，我也彻底的放下了这件事，我觉得事情的起因并不重要，重要的是我的学生们已经学会关心别人了，这不真是我所看到的吗？第二天早晨看到学生们，我觉得我更加地喜欢他们了，我依旧耐心地教育他们，努力让他们自信地走进中学的大门。俗话说：只要付出了，就有回报。今年的教师节我收到学生们的祝福。教师节前一天的傍晚，我在焦急地等着公交车，手机来信息了。一孩子说：李老师:好长时间没有见到您了，你还好吗？明天就是教师节了，我真诚地祝您教师节快乐！从上学起，我遇到过许许多多的老师，但令我最佩服的就是您！在快毕业的那段时间里，您为我们付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感谢您！是啊，付出了终有回报的，看到这样的文字，想想作为一个老师再辛苦也是值得的。我告诉他：收到他的短信我很高兴，每一个教过你的老师，你都应该尊敬他们。如果以后在学习和生活中遇到什么烦恼，如果相信老师，可以告诉我。要想孩子真诚地对待你，你必须先真诚地对待孩子。

今天回想起这几件事，感动多过当时的辛苦，热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它会鼓励、鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心地了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。

在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽、开花，我愿意静静地等待花的开放。

小学班主任班级管理发言稿篇七

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！我是初一二班的班主任xxx，很荣幸今天能站在这里跟大家交流、学习。我发言的内容如下：

一开学就注重建立班级自主管理组织，成立了班委会及各学习小组，让学生明确每个职务的职责和权限，培养学生自主管理意识。强调在班级管理过程中做到不卑不亢，让班委会成员形成一种意识，“学而优则仕”。班委是作为班级的管理者，不是一味的埋头苦干，尤其是劳动委员，要善于发现同学们的优缺点，能做到很好的人员分配，产生最大效能。培养班级管理者，班长定期召开班委会，班会，对班级量化、小组评定，班委的工作情况做总结汇报，该表扬的表扬，该批评的也绝不留情。班级成立学习小组，通过小组文化建设，实行小组责任制，学习委员定期召开小组长会议，了解情况。颁布比较完善的班规，并通过学生的自主管理，相互监督，良好运行。

“让规则成为一种习惯”，班级常规管理中注意培养学生的自觉意识，同一种行为重复21天以后就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。一开始，班主任经常督促，严格要求，培养学生的自觉意识。比如很多同学早、晚自习前来到教室，没有事情做，三五成群的吹龙门阵，一直等到晨读、晚读的科代表安排任务才知道该做什么。这种情况下，我经常在早、晚自习前到教室，提醒同学们“入室即静，入座即学”，早读开始前，自己做自己的事情，充分利用零碎时间学习。3个月的相处下来，学生们自己都觉得，自己越来越自觉了，有计划有安排，有事情做，把规则内化为一种习惯，不再觉得是一件痛苦的事情。

在班级日常教学中，经常主动同科任老师联系，了解班级学习情况、课堂纪律、作业完成情况等，关于班级管理方面，也多与科任老师沟通，听取他们的意见。此外，通过校讯通、家长会、电话、访谈等方式积极主动的与家长沟通，交流孩子教育问题，获得家长的支持和理解，家校联手，形成教育合力，为孩子创建良好的学习成长环境。

一开始，班级组织涣散，学生之间没有团队意识、责任意识和集体荣誉感。所以，我在日常管理中注重培养学生的团队意识和责任意识。跟学生讲解“木桶效应”，让学生认识到，一个班级是由几十个同学，也就是几十个自我组成的，决定一个班级、一个小组成功与否的，不是最优秀的个别人，而是团队里的短板。小组内部成员之间，形成互帮互助的意识，唯有所有人都做好自己，劲往一处使，才能齐头并进。贯彻一个理念“创最好的班级，做最好的自己”。生活中，跟学生倡导，“我为人人，人人为我”的奉献精神，告诉学生，这些良好的品行会影响一个人一生，我们要做乐于奉献、品德高尚的人。

此外，充分利用大型活动，强化团队意识，小到小组文化建设、小组成员帮扶、班级公约的制定、班委成员的选拔、寝室管理，大到劳动实践基地、运动会、家长会、校庆活动、国旗下展示等等，群策群力，注重在日常活动中培养集体荣誉感。班主任日常生活中看重管理，无论是小组加分扣分，个人晋级严格执行，同时看重学校文明班级常规管理的加分扣分情况。从老师自身出发，重视班级管理，学生也会自觉行动。

或者有坏毛病的现象。为此，我找这些学生谈话，晓之以理，动之以情，并且彼此约定，怎样改变现状，多久能够彻底改变坏毛病，并在接下来的生活中更加关注他们，一同见证成长与进步。比如xxx，由于是第一次住校，不适应集体生活，午休不睡，说话、疯玩，影响寝室其它成员的正常就寝，性格自私，不愿为集体贡献力量。为此，我多次找xxx谈话，跟他沟通，分析这些事情对寝室成员的影响，还告诉他，男孩子要热情大方，为人处世要有担当。一段时间下来，寝室成员都反映，xxx坏习惯改掉许多，寝室相处也很融洽。我知道女寝有手电筒，男寝有象棋，会与他们沟通，彼此约定，在规定的时间使用，老师不会加以没收或者处罚。给彼此空间，相对的自由和尊重。

奖惩分明，平等、公正的对待每一个学生，遇到学生犯错误，会先与之沟通，了解情况，换位思考，同时能顾忌学生的感受，尊重学生，保护他的自尊心，低调处理，不张扬。另外，班级运行过程中，学生难免会犯错，这时对于性质恶劣，可能对班级成员带来错误示范，学生容易跟风形成不良风气的事件，则在班上严厉批评并严肃处理，以儆效尤。

作为老师，深知“为人师表”的深刻内涵，老师不经意间的一个小举动，在学生面前都会被无限放大，老师的所作所为会对学生产生潜移默化的影响。班委、小组长也同样如此，需要起到好的榜样作用，不光为了证明自己的能力，也为了给同学树立榜样。所以，班级日常管理尤其注意发挥班主任、班委、小组长的带头作用。此外，注意发现普通同学身边的榜样，“学习标兵”、“纪律标兵”、“文娱标兵”等等，善于发现学生的闪关点，提倡“三人行，必有我师”，形成向榜样看齐的良好氛围。

“凡事预则立，不预则废”让学生自己找到学习的目标，人生的理想。我将来要做什么？帮助学生树立理想，找到学习的内在动机，让学生认识到读书是自己的事情，我为自己读书，我对自己负责。帮学生制定学习的计划，切合实际、具体可行，有一定的余地，厚积薄发。

开学一个多月，科任老师反映，班上同学普遍存在学习习惯没有养成、学习方法没有掌握等现象。为此，利用班会课，组织学生进行了一次“学习方法大课堂”的主题班会，从艾宾浩斯遗忘曲线开始，介绍了学习的几个环节，并详细介绍了所有学科通用的学习方法。而针对不同学科特有的学习方法，则是请具有学科特长的学生来分享他的方法和技巧，然后全班一同来探讨。此外，还有几点经验交流，包括如何分配自己的时间，学会利用零散时间，要注意劳逸结合，不懂就问，有问题及时解决等等。当然，也提醒学生适合自己的学习方法才是最好的。事后问同学们是否有所收获，都表示多多少少对自己有所帮助。

因为我是才走上教师岗位，也是第一次当班主任，人生阅历浅，没有经验，很多事情往往手足无措，在班级管理过程中，感谢校领导以及其他老师对我的帮助，给我提了许多解决办法，教了我好多招，才让我能够把班级管理好。另外，二班的科任老师都非常优秀，经验丰富，他们在工作上也给了我莫大的支持，没有他们的万千宠爱，也不会有现在的二班。在此，特别感谢二班所有科任老师的辛勤付出。当然，我班在班级管理方面还有许多不足，比如班级课前纪律、学习氛围的养成等等，还有待改进。希望在接下来的日子，多学习多请教，未来能不断进步。

我的发言完毕，谢谢大家！

xxx。

20xx年11月30日。

小学班主任班级管理发言稿篇八

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题。正如教育学生要因材施教一样，我认为管理班级也要根据实际情况，因班而宜。现在就本班管理的一些问题，我从三个方面向各位老师汇报一下，缺乏之处请老师们批评指正。

“教育是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动。”课间的时候我总是和学生玩在一起，尤其是实施素质教育以来，在大课间，我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋，在玩的时候要坦诚一点，不如学生的地方要大胆供认，不要觉得不好意思，只有这样学生才愿意真心和你交朋友，沟通的障碍就消失了。

虽然“没有爱就没有教育”，但是我不赞成老师“母亲般的爱”，因为这种爱是单向的，老师只一味的付出，学生视而不见，毫不领情。老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友，他们的心理话才干对自身说，这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态，又能使学生“亲其师，信其道”，爱上你的课，爱做你的作业，所以不听课的少了，不按时完成作业的也少了。

我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法，老师学生在欢快的氛围中进行学习。比方说我们班女生多，爱唱歌，能唱歌。针对这一结构特点，有些识记的知识点我让学生们唱出来，这样活跃了气氛，掌握的效率就很高。渐渐地，学生的性格外向了，可塑性就高了，他们的整体素质也就加强了。

从某种意义上讲，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制订出切实可行的班规，才干规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。

2、作业由本学习小组长负责检查，然后将作业情况报给班长，班长多篇后交给我。

3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐。

4、张灿晴负责班级卫生角的整洁。

5、李文浩负责每天锁教室门。班中所有的事都有同学按时干，充沛体现了学生的主人翁精神。

班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的灵魂，班主任的工作可以直接影响学校工作的开展。大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍。假如有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子，对指导我们的班级管理工作很有协助。

我的发言完了，谢谢大家。

小学班主任班级管理发言稿篇九

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。

首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的.是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

小学班主任班级管理发言稿篇十

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

大家下午好，非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。

我们知道，教师是一个特殊的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因而对教师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了很多错误。八三班从七年级开始都是我教的英语，因而我对学生有一定的了解，他们普遍个性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初，我自立班规，自认为是无懈可击，如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必然是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有尊重民主，家长制做法的晾成的成果。

幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我许多班级管理的方法，在那种情况下，能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。我办公室的同事也是为我出谋划策，默默的支持我。学生的行为表现和学习表现，是有一定联系的。但凡是在生理上正常的学生，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培养，应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在很多学校都有实践过，今天我要跟大家分享的就是我在实践过程中的所思所感。

第一阶段：科学编制班委成员。

为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心班委1名，其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录每天本组学生的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员，每天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教育自我、完善自我、发展自我。

在这里我和大家要分享的是，在选举班委的过程中，学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己，十三个核心班委我采取全班推荐，科任老师推荐，班主任做思想工作的方法。八年级上学期，他们还是对自己不自信，羞于表现，有同学和老师的推荐，他们会更有信心和勇气，事实证明，他们确实是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择，其实学生是最了解学生的，谁什么性格什么日常习惯，适合做什么工作，他们都能甄别。

第二阶段：确定加分制评价标准。

评价标准是学生规范自我，检查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中，学生的积极性很高，对分值的设定是否合理，各条款是否都从我班实际情况出发都特别的关心，因为这些都关系到他们的切身利益，而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间，第二周公布的时候，我们的口号也形成了：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为老师，要相信学生，放手让学生去自己管理班集体，做他们思想的引导者，只有每个人参与班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深入人心。

第三阶段：实施阶段。

在实施阶段，我主要做了以下四个方面的工作，1、班委之间以及班委和老师间的团结和配合度，我采取的是进行定期的大小班委会，班委反思总结自己的工作，并一起讨论和解决遇到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，倡导学生自觉自律，对班级负责任。

2、评选结果的奖惩合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要，两周一评，班级口头表扬，周末作业减半，并收获小零食一份。惩罚就很难做了，如何让受到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚，并能以积极的心态面对，逐渐改变不良的行为习惯。我征求了学生的很多意见，也不断实行和改进了一些方法，逐渐发展到现在班级口头批评，周末布置额外作业，贡献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招，少做作业或不交零食。近期班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩罚的学生如果能虚心做到以上几点，将会获得鼓励奖2分，计入下次评选，实施以来收到良好的效果。

3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做，主动去做？学生是在不断的发展和成长的，而制度却有自身的局限性，这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓励之外，更离不开学生自身对这种制度的认识和运用，这也是我现在一直在思考和想解决的问题。

4、班主任如何与各科任老师团结协作，形成合力管理班集体。在班级管理的过程中，科任老师这一群体是不容忽视的，要不然就会形成各自为营的局面。举个简单的例子，加分制评价管理中有这样一条：课堂积极发言加1分，如果科任老师上课没有顾忌学生上课发言的积极性，学生就会产生失落感，课堂氛围也不佳，事实是，学生十分在意在课堂上的表现分，每位同学都有想表达的愿望。所以，我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法，之后也实行了班主任给班委评a/b/c等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等，不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度，班风和学风得到了根本的转变。

从八年级上学期到现在，每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升趋势，校内各项活动也是积极参与，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，相信学生们会逐步管理好自己，明辨是非，严于律己。作为老师要想尽一切办法，让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中，还有很多的问题和漏洞存在，其实应当感谢这些，是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战，从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中，我将再接再厉，不断完善自己。谢谢大家，我的发言完毕，祝愿各位领导和老师在翠枫学校这个温暖的大家庭里生活愉快，工作顺利，感谢大家的聆听。

小学班主任班级管理发言稿篇十一

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。

今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。

“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫代楷，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习老师在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没办法！其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

小学班主任班级管理发言稿篇十二

尊敬的各位班主任老师：

大家下午好！

今天，我们集中在一起召开班主任工作会议。首先，学校对于各位班主任前段时间的工作予以充分的肯定。你们看：整洁的校园、有礼的学生、良好的学习氛围、有序的课间活动等等，都是全体班主任共同努力的成果。但是成绩是属于过去的，未来我们还要面临更多的挑战，我们也不能骄傲自满，要知道，我们还有很多不足的地方，需要我们全体班主任共同努力去改善去完善。下面学校就全体班主任以后的工作谈几点意见：

1、转变思想，化被动完成工作为主动进取，树立校园主人翁意识；

2、讲奉献，树新风。做到做事情不求回报，热心奉献，做到多做少讲；

3、积极配合学校工作，完成各级领导布置的任务；

4、积极同任课教师与家长联系，努力做好班级管理工作；

5、做好班干部的培养与培训工作，充分发挥学优生的模范带头作用；

7、注重对学生进行德育教育，培养学生良好的道德规范，争做学校的道德文明小天使；

8、完成各项具体工作：

（1）、加强卫生工作管理

a、建立相应的管理制度，形成自己独有的管理体系；

b、安排好值日，做到值日工作有序合理；

c、培养学生的校园主人翁意识，让学生们明白“校园是我家，卫生就靠你、我、他”；

d、各班自主成立卫生检查小组，检查自己班级的卫生情况，也检查其他班级的卫生；

（2）、加强纪律工作管理

a、组织学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，明白什么能做，什么不能做；

b、强调课堂纪律，要求自己班的同学认真听讲、虚心学习；

c、强调课间活动的纪律，学校的集会如没有特殊情况必须参加；

d、强调劳动纪律，不到校必须向老师请假，有请假条。

（3）加强德育工作管理

a、对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育，以自己是丁小的一员为荣；

e、教育学生从小做一个有爱心的人，看到别人有困难主动帮助；

f、教育学生校内和校外一个样，不做违法乱纪的事情，不给学校抹黑。

班主任是跟学生最接近的人，也是对学生影响最大的人，班主任的态度直接影响着学生的态度。学校的大多数工作都必须有班主任的帮助才能完成，应该说一个认真负责的班主任对学生的帮助是很大的，反之，一个自由散漫的班主任对学生的危害也是很大的，希望各位班主任尽职尽责，对学生负责，对家长负责，对自己负责，也对学校负责。相信在各位班主任的共同努力和无私奉献下，丁小的明天将会更加灿烂，丁小的学生将会更加出色。

小学班主任班级管理发言稿篇十三

尊敬的领导们、老师们：

大家下午好！今天我演讲的题目是《静静地等待花的开放》。

从我第一天踏上工作岗位至今，已有十一个年头了，教育教学中发生的大大小小的事数不胜数。如今忆起往事，其中有许多已经淡忘，但有些却深深地印在了心底。

我于20xx年分配到了西葛小学，当时学校让我担任一年级的数学可和班主任工作。刚踏上工作岗位的我，不懂的地方太多了，但我坚信只要自己认真对待每一个孩子，只要自己把在学校里学到的理论知识用到我的教学中，我一定能把书教好，一定能胜任我的班主任工作。可是开学一个月不到，我就遇到了难题。

当时班上有这样一个孩子，他上课不专心听讲，课后作业完成不了，作业本上的字一个挤着一个，根本看不清楚。还总喜欢用一根短的不能再短的铅笔写字，跟他讲了很多遍，他都不改正。衣服已经很脏了，就是不会换一件。更让人接受不了的是他还有乱拿别人东西的习惯，怎么小小年纪就有这样的坏习惯了呢？我深深地陷入了苦恼之中。接着一连几天我都在想这个问题，这孩子的名字叫张万，这孩子的父母应该是希望自己的孩子将来成为有钱人吧？不过这名字也太直接了吧，真是与众不同啊？更有趣的是：有一次这孩子竟然问我数学书上的人民币图案能不能剪下来买东西。是啊！这幼稚的语言中透露着对金钱的渴望，种种问题让我决定进行一次家访。

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，一个爱的微笑，一个爱的话语，都可能激起孩子内在的潜能，有可能改变孩子的一生。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

记得有一次我生病了，请了半天假，早上到医院挂水，下午赶来给学生上课。六年级学生了，课时很重要，我不想因为自己耽误了学生上课。当我到了学校之后，一位老师告诉我说，我班的学生知道老师生病不来上课了，好像很开心，听了这话我当时心里有一种说不出的感觉。之后，我一直问自己难道学生真的那么不喜欢自己吗？上课了，到了班上我看着学生足足三分钟没有说话，我把每个学生都看看了一遍，现在我仿佛不认识他们了，难道他们就这么的不懂事吗？平时的乖巧都是装出来的吗？难道他们的老师平时那么的辛苦，现在生病了，他们就没有一丝的同情吗？想着想着我的眼泪就出来了，但我还是强忍着不想在学生面前流泪，我不想让学生看到我的脆弱。可能学生们被我吓到了，教室里出奇地安静。前排的一学生问我：“老师，你怎么了？”，我还是决定今天的事要问清楚，因为我觉得不能放弃孩子的任何一次错误。班长告诉我：班上是有一小部分学生有这种表现。当我问及他们当时为什么这么说的时候，孩子们都闷了，因为他们并不知道老师生病了。事情的真实情况是怎样的？我觉得已经并不重要了，我一直在想是不是自己平时这方面的教育太少了。

平时他们对待自己的父母，对待自己的朋友，对待自己的同学也会这样吗？我想应该找个机会给他们补上一节“学会感恩”班会课，于是我把当堂的语文课该上了一节班会课，因为我觉得今天发生的事情是一个再好不过的例子了。下课了，我没有立刻离开教室，我清楚地记得学生们也没有出去玩。那天在放学回家的路上，突然我的手机响了，是班上一个调皮的孩子发来的信息，大意是让我不要生气，说他们并没那么说。还有一孩子说：“老师，我们太不懂事了，请您原谅我问吧。”就这样我陆续收到了好些孩子的短信。从我坐上回家的汽车，信息一直伴我走进家门。当我放下手机的那一刻，我也彻底的放下了这件事，我觉得事情的起因并不重要，重要的是我的学生们已经学会关心别人了，这不真是我所看到的吗？第二天早晨看到学生们，我觉得我更加地喜欢他们了，我依旧耐心地教育他们，努力让他们自信地走进中学的大门。俗话说：只要付出了，就有回报。今年的教师节我收到学生们的祝福。教师节前一天的傍晚，我在焦急地等着公交车，手机来信息了。一孩子说：李老师:好长时间没有见到您了，你还好吗？明天就是教师节了，我真诚地祝您教师节快乐！从上学起，我遇到过许许多多的老师，但令我最佩服的就是您！在快毕业的那段时间里，您为我们付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感谢您！是啊，付出了终有回报的，看到这样的文字，想想作为一个老师再辛苦也是值得的。我告诉他：收到他的短信我很高兴，每一个教过你的老师，你都应该尊敬他们。如果以后在学习和生活中遇到什么烦恼，如果相信老师，可以告诉我。要想孩子真诚地对待你，你必须先真诚地对待孩子。

今天回想起这几件事，感动多过当时的辛苦，热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它会鼓励、鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心地了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。

在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽、开花，我愿意静静地等待花的开放。

小学班主任班级管理发言稿篇十四

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。

作为班主任，我已经在第一线的工作岗位上坚守五年了。这五年里，我接手了四个班。回想起和学生们相处的点点滴滴，详细思考班级管理中出现的情况，我感觉在班级工作中，有几点原则性的要求非常重要。

班主任是一个班级的核心领导，是班级发展方向的控制者、班级管理方针的制定者。而班主任的班级发展思想能否被学生们接受，直接影响着班风班貌，影响着学生的干劲，影响着班级的稳定与和谐。以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性、煽动性的口头表达宣传给整体学生，要经过班主任耐心细致的、饱含深情地辟讲给个别学生。“情理”二字，天下皆同。打动他们的心，使他们的心灵向班主任靠拢，使他们愿意交流，感情上贴近班主任。这样做的效果是，学生在情感上愿意亲近班主任，有事能在第一时间里告诉班主任。对班主任来说，则体会到了被信任的感觉，增强了工作热情和成就感。

情感上的师生相通，为班级工作的顺利开展提供了良好的基础。但是，师生之间亦如父母和孩子之间一样存在着隔阂。特别是初高中时期的孩子们，好奇、心理变化快，对事物的接受速度快，但同时他们对于来自于外界的压力有一种自然的抗力。如家长和老师对这种抗力的看法和处理方式不当，则会造成孩子的“叛逆”，拉大师生间的距离。纪律是师生校园活动的行为准则，道德是师生校园活动的底线。但初高中学生正处在行为习惯的形成期，错误是难免的。在承认纪律存在的必然性的同时，也必须正视学生的特点，更应正确看待和处理纪律和错误对学生造成的压力。学生必须为自己的错误承担责任。这是每一个班级工作者必须强调的。接受惩罚是学生承担责任的一种方式。但它的适用范围是有限的，只针对学生身上发生的重大错误或失误。班主任在此时要做的是思想工作，疏通或扭转学生认识，而惩罚则要由上级部门来完成。这样做的好处是：保证了学生和班主任站在一起。这是师生情感相通的一个外在表现。它能加强师生之间的相互理解与尊重，有利于班主任稳定和学生成长。反之，惩罚特别是学生思想情感上一时难以接受的惩罚，则会在师生隔阂的基础上拉大师生间的距离，甚至把学生推向老师的对立面，使学生对班主任产生不信任感，这对于班级管理是相当危险的信号。

它是一个重要工具。运用得当，则会使班级工作事半功倍。要树立正确的舆论导向。我们所面对的学生大多都是在初中生活的后半期因种种原因产生了厌学情绪，有的甚至和老师、学校产生了严重的对抗心理。这种情绪和心理，如被带进高中生活则会对班级管理、学生发展造成极其不利的影响。如果一味地用纪律约束，则把更多的学生推向老师的对立面。而舆论则会起到“润物无声”的效果。所以，班级的正确舆论导向尤其重要，毕竟，人心是思进的。作为班主任，在这时要发挥“演讲家”的才能。讲高中生活与初中生活的区别，讲二者毕业后的不同选择、面临的不同现实；讲作为艺术生学习和发展的机会。说小事不讲大事，讲实不论空。引起学生情感共鸣，树立信心，扫清障碍。要巧借舆论引导和约束学生。班干部是老师的传声筒。有些信息通过班干部传到学生耳中和老师当面说给学生是不一样的效果。同样，一般学生和班干部的声音对同一个学生来说也会产生不一样的效果。作为班主任，要善于利用这其中的微妙差异。例如，对于和老师有严重对抗心理的学生可借用其好友或其比较信任的人把班主任的看法传递过去。这样的规劝效果往往要好于直接面对面的谈话。再如，有时在和学生谈话时，班主任看似无意实则有意的一两句话，或许并不是针对该学生的，但都会让他反思自己的行为，或者他会把你的这些话对号入座地加在某些同学身上。他会把这些话传递过去。从而起到班主任想要达到的效果。

作为班主任，对时代发展方向、社会对人才的需要、教育形势发展可能的变化、学生自身发展的需要、学生高中三年及毕业后可能的发展方向及成就要作尽可能详尽准确的了解与预测。目光要长远，看学生的现状及变化在其过去与将来之间的地位与作用。我就经常给学生们说这样的一句话：“要知道你想要的是什么，要明白你现在正在做什么，要考虑二者之间的距离。”如果班主任对这些也能正确地了解的话，就会站在社会和学生发展需要的基础，从长远发展的角度促进学生成长，就会尽可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求学生的成绩或不切实际地促进学生某些方面的提高等。整体规划，指在“登高望远”的基础上，班主任要对整个班级三年的发展，从学生的基本素质到学习成绩等各方面制定长远目标和具体目标；要针对每个学生的不同情况，因人而宜地帮助学生制定个人发展计划，帮助学生规划自我。

小学班主任班级管理发言稿篇十五

尊敬的xx各位领导、老师们：

上午好！

首先感谢校领导能给我这样一个和大家交流的机会，其实，在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样，在这里谈不上经验介绍，只是向各位汇报一下我一学期的班主任工作，敬请各位老师批评指教。

曾记得一次班主任会议上，李校长说过这样一句话：“要做一个好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、脑勤、嘴勤）”。虽说我谈不上是一个很好的班主任，但我一直以做一个受学生爱戴的好班主任为目标，在平时的班级工作中，尽力的做到“五勤”。

初三普班是一个特殊的班集体，它对学校的作用虽不是举足轻重，但它对我们学校的影响是不可忽视的，特别是在低分率、流失率的控制及为上面几个班级有创造一个良好的学习环境中是很重要的。

上网，就是说话说到半夜三更，图谋不轨。这样我就掌握了第一手班会课材料，等到下周班会课时，做有针对性的引导，开展主题班会。

回想这一年来的忙碌，我所花的.精力很多，但收获甚少，唯一能给我一点安慰的是：这学期我们班一个流失生也没有，而且，低分人数也越来越少。这些我应该感谢我们三（6）班的全体科任老师给予我最大的支持和帮助。没有你们的支持，就没有我的坚持，同时也要感谢平时工作中给予我鼓励的老师，没有你们的鼓励，也就没有我工作的动力。

我知道，我做得还不够勤，离优秀班主任的目标还很远，但我不怕，我有信心，我会努力的，我会达到目标的，因为在我身边还有你们的支持和鼓励。

谢谢大家！

小学班主任班级管理发言稿篇十六

尊敬的各位xx：

大家好!

今天，很开心能和各位姐妹一起交流自己当班主任的故事。我相信，每一个班主任都有自己的方法和经验。所以今天我不谈我是如何管理班级的，只是分享一些我和孩子们关于读书的小故事。

孟德斯鸠说过，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

在近些年来，我努力的引领我的班走上“书香班级”的道路，自认为取得了一定的成绩，现把我的喜悦与大家一起分享一下：

首先，在学校的大力推广下，我班本学期共借阅学校图书室图书200余本，学生人均读书14本，最少的读了五本，不过，他能读五本我特别欣慰，因为他虽在六年级，识字量却不如二年级的中等生，平时考试很少能上10分，如今，他也能读五本课外书了，我真的很开心。

其次，我以个人名义向新公民小额贷款中心，申请“成立班级图书角”专项资金，获得了800元的图书资助，为班级成立了属于六二班自己的图书角，共购买了五十余本学生自己喜欢的图书。在我的鼓吹下，学生的阅读积极性空前高涨，甚至出现了以读书多少判荣辱的现象。

为了让学生养成爱读书的好习惯，我在选购书籍前我就在班内做了调查，大概了解了孩子们对书籍类型的要求，在保证适合他们年龄段的基础上，“投其所好”的选购书籍，所以孩子们对这些书的满意度很高，故而阅读的积极性也很高。

有了书籍后，我在班里实行了以下政策：

我鼓励他们利用一切可能的时间读书，比如：

1、每天早读、午读前的时间用来阅读。以往这个时间段一般都会被大家所忽视，早上和中午到校后大家只顾着玩，班内乱哄哄的，还可能存在安全隐患，但我在班里实行此时间段看书的政策后，大部分同学能及时到校并认真阅读，班里的纪律好了很多，同时还解决了个别孩子迟到的问题，一举三得。

2、利用每周一节的阅读课，要求学生在阅读课专心阅读，不准借此补作业。

3、鼓励学生每天放学完成家庭作业后，必须腾出时间阅读，每天最少10页。

4、养成每天晚上睡觉前，至少阅读十分钟的习惯。

为了对学生的读书成果有所了解，我在班内开展“课前三分钟”活动，即每一节语文课的前三分钟留给孩子们，每天一位在全班面前演讲，内容是近期所读好书的节选或读书的感受。实行了一学期，效果比较显著，孩子们为了演讲，能精心的挑选或者用心写演讲稿，写作水平提高，说话时声音洪亮了，吐字也清晰了，演讲时由一开始的直直站着到现在能加上各种手势了，看到大家的变化，我由衷的开心。

我还要求每一位同学必须做读书笔记，读三本书就要写至少一篇读后感，在平时的写作中试着用上读到过的好词佳句。最明显的效果就是孩子们的手勤了很多，不用像以前一样天天督促他们写东西了，作文水整体的进步还不明显，但个别学生的进步却非常大，我相信，假以时日，人人都会有进步的。

我还决定让孩子们在寒假根据自己家的情况，尽可能的多读书，完成一份阅读记录卡。

通过一学期的活动，学生的变化很明显，首先是阅读兴趣提高了，每一位同学都知道一有时间就读书，连平时最好动的学生也能静下来认真阅读了，这是最可喜的变化。班里有个叫赵紫岩的小男孩，长的白白净净很可爱，脑瓜子也十分灵活，但最让人头疼的是他特别好动，从来静不过十五分钟。在选书前，我特意找他了解了一下他的读书喜好，他说，看书多没意思啊，还不如看看电视呢。我问他喜欢看什么样的电视节目，他说神话故事，玄幻故事等。我本着投其所好，又不违背他这个年龄段的特点的原则，选了沈石溪激情动物小说系列，一开始我还担心他会没有耐心看下去，没想到，在浓烈的班级阅读氛围中，他看了第一本，便爱上了沈石溪，前两天，我问他这学期看了几本书，他的回答让我十分意外——14本，几乎一周看一本，这在之前，我是完全不敢想的。现在，他能够抱着一本书静静的坐一节课，我很开心！

为了更大的调动孩子们读书的积极性，我在班级开展了一次“欢乐聊书会”，其实相当于好书推荐会，让大家把自己最喜欢，或认为最有意思的一本书推荐给大家，让更多的同学也喜欢上这本书。孩子们参与的积极性特别高，准备也很充分，两节课的聊书会，孩子们意犹未尽。

收获很多，但也有遗憾，由于我个人工作较繁杂，没能及时对每一位同学的读后感进行精心的修改的点评，使得这项工作有点流于形式了，我打算让学生自己成立阅读互助小组，同学之间相互修改点评，一方面可以提高修改习作的能力，另一方面还能从别人身上学到自己所没有的东西，同时解决了只写不评的问题。

总之，教海无涯，我会在我的教学路上，不断探索，不断总结，不断完善，让自己一步步前进，一步步成长起来！

小学班主任班级管理发言稿篇十七

老师，同学们：

一个班级的班头，除了要有科学的制度，科学的管理方法及各种各样的激励措施以外，让学生接受你的管理，认可你的治班理念，发自内心的愿意接受你的教育而不与你对着干，才是解决问题的关键，以下是我的三点做法。

一、亲近我的学生，放下师道尊严。

有的人喜欢用威严的形象出现在学生的面前，让学生害怕你，从而不敢违纪。而我生就一副面善的形象，所以我也就不装恶人，每接一个新班都首先想办法走进每一个学生的内心，了解关心每一个学生，我会要求自己在两周之内，与每一个学生谈一次话，主要是了解情况，帮寻找学习的源动力，制定好高考目标，力争快速在学生心中形成“随和、易接近、关心我”的形象，快速让学生接受认可你，而不是随时对你设防。尤其我会对问题较大的学生说：你过去的表现在我心中清零，给你一次重新开始的机会。

二、坚持原则，公平、公正的对待每个学生。

通过了解，学生最希望老师做到的是：公平、公正、不偏爱特别对象，最不喜欢班主任在处理问题时：灵机一动，而不能同一把尺子处理相同的问题，所以我在接一个新班后，首先制订班纪班规，约定对常见的违规、违纪、学习不能按时完成等问题的处理办法，并写在班级日志前页。平时一些较常见的违纪，负分情况，就由值日班长，照章执行并做好记录，这种处理方法相对比较容易让学生接受，不产生逆反心理，自己的班主任工作也就轻松一些，只须做好监督、善后、沟通的工作。只要不是屡教不改，相当严重的违纪，轻易不让学生请家长，这是最让学生逆反的教育方式。但我一定会坚持原则，说过的话，定好的制度坚决执行到底、不能退让，不能让学生牵着鼻子走，而认为老师好说话，从而失去严肃性。我一般一定会抓住一次机会展现出坚持原则、说一不二、要求严格的一面，我认为“严”不等于“暴力”。

三、有准备、有目的性找学生谈心。

个别谈话无疑是带班的重要手段，也是最有效的的走进学生内心的最直接的方法，但是我坚持每次的谈话都有明确的目的和充分的准备，不为了谈话而谈话，不千篇一律的乏乏而谈，力争每次谈话都能解决一个问题，对每个学生也不能太过频繁、并且每次重复自己说过的话。没有针对性的谈话会失去效果，甚至会影响学生对你的认可程度。

以上就是我的三点做法，谢谢各位。