总结是对我们过去努力的一种回报，也是我们未来成长的基石。在写总结时应该注重数据和事实的支持，避免空泛和主观性太强。掌握一些写作范文和例句可以帮助我们提升写作水平和思维方式。

初中生德育教育研究论文篇一

男孩落地之前，把孩子抱在了怀里。

日本的一个法籍田径教练布雷默发现，要接到从25.6米高的地方落下的孩子，这位站在20来外的妈妈，必须跑出每秒9.65米的速度。而这一速度，在当时的日本，就是成绩最好的田径运动员都难以达到。

布雷默想，如果没有搞错的话，那么小山美真子必定是个运动天才。当小山美真子来到布霄默面前，他差点儿尖叫起来，因为站在他面前的只是身高不足一米六，体格略显纤弱的少妇。这样一位弱女子真能跑出每秒9.65米的速度吗?从布霄默执教二十余年的经验来看，这是绝对不可能的。

可是，当他看到小山美真子手中牵着的那个可爱的孩子，和他们母子那种亲昵的样子时，他彻底打消了“不可能”的猜疑。因为从母子二人的身上，他感觉到有一种爱的力量。

布雷默于995年离开日本回到法国，在巴黎成立了一家田径俱乐部。几年后，他手下一位运动员在世界田径锦标赛上获得了800米赛的冠军。当记者问他，作为一名新手为何能在名将云集的田径场上脱颖而出时，他回答：每个人体内都有一万台发动机，这次我打开了第一万台。

不知道这句话是不是他的教练布雷默告诉他的。但是当我在报上读到这句话的时候，我觉得，布雷默已经在告诉世人：上帝赋予你的能量，足以实现你的任何一个梦想，只要你有小山美真子那种对儿子的爱!

初中生德育教育研究论文篇二

根据本人多年的初中教育教学经验和反思，结合本校学生的实际和现状，意识到制约我校发展的一个重要因素是德育方面。道德教育应该摆在素质教育的第一位，让德育贯穿于学生学习生活的各个方面，放在重中之重的位置上。可是，就现在初中生的道德教育现状来看，并不乐观。因此，作为教育者及组织者，我们班主任有责任更有，把道德教育工作做得更好。德育在学校素质教育中占有很重要的地位。几乎融入学校教育教学的全过程中，与学生日常生活各个方面密切相关，渗透在智、体、美和劳教育的各个方面。在素质教育中，道德教育是于首位的，德育教育贯穿于学生学习生活各个方面，是影响学生一生的重要方面。对学生健康成长及学校教育工作起着导向、动力及保证的作用。老师的一言一行，对学生思想和行为都产生着潜移默化作用。德育教育工作，是老师教学工作的基本内容，同时，也是老师工作的重要保证。

一、提高自身素质，教师树立道德榜样。

由于教师是既是教育者也是管理者，要经常与学生联系沟通。老师的思想意识、行为举止及道德品质时刻影响着学生的学习和生活态度。初中生正处于青春期，对新鲜事物充满热情和好奇，价值评价体系也不成熟，对事物的评判能力也不强。因此，教师作为学生的直接影响者，要时刻认识到个人行为、举止得体的重要性，也就是，所谓的野言传重于身教冶。初中德育教育工作现在仍处于薄弱阶段，教师要通过定期研讨和培训，更新德育教育理念和巩固教学方法，真正贯彻野以学生发展为本冶的教学方针。

二、德育和心理学相融合。

从心理学角度来说，学生进入初中阶段，是迈入人生的转折关键期。这时的青少年，思维开始由经验型向理论型转化，但是，又不满足于简单说教及现成结论，因为还不太成熟，所以比较容易固执及偏激。因此，简单的道德说教，很显然是不可行，也是不科学的。中学生在基础教育时期，他们情绪不稳，心理多变，思想上也活跃，既轻易能接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑恶现象的侵蚀及危害。因此，无论学校、家庭还是社会，都应该针对青少年的成长不同阶段，以及不同的特点，采取各种各样的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把传授专业知识与陶冶情操和养成良好的道德行为习惯相结合，把学生成才与国家的前途和社会的`需要相结合，把思想道德教育与历史方面教育及当前政治形势教育想结合，把广大青少年培养成为野四有冶新人。德育工作要有灵活性，掌握运用好野无声冶和野有声冶的方法。在处理某些问题时，老师并不要施以言教，无言的关爱，也许更会让学生感受到温暖。另外，由于初中生身体的变化，会让很多学生产生羞涩感，同时学生也把自己当成成年人了，同时，也开始用批判的眼光审视周围的问题，有的学生还会对教师及家长产生抵制思想，也就是所谓的野叛逆期冶。因此，作为思想品德教育者，对待这个时期的学生要投入更多的关爱和耐心。老师要成为学生的野心理咨询师冶，对于有心理挫伤的学生，老师要选择合适的地点及时机，与学生诚恳的沟通谈心。教师要用自身积极乐观的心态，去感化学生，让学生们树立起自信心。同时，老师应充分发挥自己年龄的优势，体现友情和亲情的关照。帮助学生感受到自己被成人尊重和体验到情感的归属。

三、教师家访及沟通。

德育工作需要老师和家长共同的参与。但是，有很多学生极其厌烦老师作家访，怕老师野打小报告冶，也有的怕老师，知道自己是单亲家庭及家庭贫困。由此，教师要变换和学生家长沟通的方式方法，逐步地通过师长双方的沟通交流感化，树立起学生的自信心，坦然面对现实，并在这个基础上，树立起良好的道德价值取向。

四、加强社会生活参与，提高学生道德水平。

老师要充分发掘社会资源。例如院组织学生参与募捐、到附近敬老院等。最后在每周一次班会上，组织学生们发言讨论，给出科学的德育评估，这样，有利于教师合理地安排下面的德育工作。每学期要组织大型的社会实践活动。主要有院走进福利院，帮助孤寡老人曰走进附近农村，接受农村劳动教育;亲近大自然，感受到大自然的魅力;祭扫当地的烈士陵园，接受爱国主义教育。这些活动，大大拓展了德育教育的空间，扩大了德育教育的内涵，把学校和家庭及社会紧密地联系系起来了，发挥了德育网络的教育功能。中学生思想道德教育是一个系统的工程，需要社会和家庭及学校野齐心协力、齐抓共管冶，而不应该野单打独斗冶，关键是在坚持、重点是在落实上，千万不能搞形式主义，而应该从小抓起，从学生的日常行为习惯抓起，从学生的社会道德观抓起，这样，才能达到卓有成效的教育成果。

初中生德育教育研究论文篇三

摘要：初中阶段通过历史学习可以培养学生健康的世界观、人生观和综合能力，注重挖掘学生潜能，为其以后发展打下良好的基础。然而，我们目前的历史课堂，低效、无效或根本不讲教学成效的教学现象随处可见，这严重浪费了宝贵的教学资源。基于此，作为当下一名初中历史教育工作者，要提高认识，注重课堂知识的教学，提高教学效果。

关键词：初中历史;教育教学;高效课堂;兴趣;环境;自主学习。

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段历史学科的学习。然而初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广，如何在有限的时间内，提高教学效果，是我们长期以来研究摸索的一个重要问题。作为初中阶段历史教师的我们责无旁贷。

1积极构建良好教学环境是优质课堂构建的基础。

心理学家曾经做过这样一个研究：学生在良好的学习环境中，其记忆力是平时的三到五倍。对于目前的初中历史教学，教师应该重视良好教学环境的构建。首先，笔者觉得我们应该创设支持性的学习环境。夸美纽斯曾指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这个见解十分有益。为此，我们要为学生提供高效学习所需的一切帮助，如承载历史教学的图片、光碟、媒体、模具等，同时，还要建立合理的课堂规则和程序，让学生利用这些辅助学习的材料，加深对文本的理解。其次，创建自由质疑的学习环境。学贵有疑，在历史学科的教学中，我们既要引导学生尊重历史事实，又要允许学生假设与质疑，在质疑中思接千载，视通万里，在质疑与析疑中茅塞顿开、豁然开朗。最后我们还可以创建富有挑战性的学习环境。有人认为，只有当教育走在发展前面的时候，才是好的教学。因此，把握学生的最近发展区，给予学生理智上的挑战，是有效教学的关键之一。在课堂教学过程中，通过富有挑战性的问题情境的创设，有利于学生积极主动地去探究文本，促进学生的思维由浅层次向深层次发展。其实，良好的教学环境真的是非常重要，特别是对于初中阶段的历史学习。通过上述三种教学环境的构建，从而提高学生对于历史知识的理解能力，从而有助于高效课堂的构建。

2激发学生学习兴趣。

3积极培养学生自主学习的能力。

正确的教育教学应该是学生主动学习，自主学生，而教师只起到辅助作用。学生在教师的指引和帮助下，自己去探索和发现事物的规律，去获取知识，成为一个“发现者”。素质教育着眼于全体学生的全面发展和整体素质的提高，使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维，具有丰富的知识、健康的情感、独特的个性的一代新人。在教学的各个环节中，我们都应该力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的.身体素质和思维能力；课堂上给了学生更多的自学时间，教给了学生自学的方法，使学生由“学会”向“会学”转变，为学生以后的自我发展打好基础，为实施素质教育提供了有力保障。同时，通过教学使学生始终处在“问题提出―――问题求解―――问题解决”的过程中，变“被动”为“主动”。同时，鼓励学生课前进行预习，课后总结复习，并使学生的学习目标明确，在学习中也能有的放矢，而不是盲目的学。在课堂上通过师生互动，生生交流培养学生主动获取知识的能力。在课堂教学过程中给予学生更多的时间，促进了学生在学习中的主动参与意识，这对学生良好的学习习惯的培养和学习兴趣的提高以及自学能力的提高有着显著的促进作用，特别是对培养学生的学习能力有着重要的作用。为此，学生就会更加主动地进行学习，课堂效率也会大大提高。综上所述，在历史教学过程中，通过学生历史学习兴趣的培养；良好教学环境的构建；以及自主学习能力的培养，从而真正的提高初中阶段学生历史学习的效果。

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初中生德育教育研究论文篇四

恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾;。

怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾;。

嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩;。

嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角;。

羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚;。

容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性;。

鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信;。

赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩;。

嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己;。

接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大;。

认同中长大的孩子，将来必能掌握目标;。

分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方;。

诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理;。

安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人;。

友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀;。

祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。

评价：诚如贝多芬所言：“我们应该记住这一点，给孩子提供一个充满美德和善行的成长环境。把美德、善行推荐给你的孩子们，能给人们带来幸福的只有它，而不是财富。”

初中生德育教育研究论文篇五

大卫回头发现发生的事之后，他开始失控了。大卫花了很多时间、费了很大力才侍弄出那些令邻居们羡慕的花圃大约有2尺宽已被夷为平地!当他开始对儿子提高音量之后，妻子很快地走到他身边，把手放在他的肩膀上，说：“大卫，请记住——我们在养小孩，不是在养花!”

大卫的妻子也提醒我们，为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不小心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，花也已经死了，再责备孩子又有何用?我必须记得不要打破一个孩子的心灵，不要让他们充满活力的感受变得麻木，不要再增添更大的损失。

……。

有一对夫妇以及7岁的女儿外出到朋友家晚餐时，女儿打翻了水杯。他们在水渍擦干净后并没有责备女儿。朋友抬头看看他们说：“你们知道，我真的很感谢你们不像别的父母一样。我大部分朋友的父母会对孩子的无意小错咆哮，并且教训他们要更小心一点。谢谢你们没有那样做!”

……。

几年前，保罗·罗威曾经在收音机上说过一个在**关系上也使用的故事。

另一辆车的驾驶员充满同情心，但他也表示他们必须记下彼此的驾驶执照和车牌号码。当这个年轻女人从**的棕色信封中取出文件时，有张纸条掉了出来。上面，男人的笔记写着：“如果出了事……记住，亲爱的，我爱的是你，不是车!”

……。

且让我们记住，孩子的心灵比任何物质还要重要。当我们这么记住，自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更美丽!

初中生德育教育研究论文篇六

（一）思想品德课程。

小学品德课程是向学生直接进行思想教育的一门学科，也是对学生进行德育教育的主要途径。它为学生全面发展和良好品德的形成奠定了基础。思想品德课程内容对学生良好习惯的形成和良好品质的培养的作用是其他学科所不能比拟的。一堂成功的品德课要符合小学生的年龄特点和心理特点，要从小学生的实际出发。另外，教学内容要有针对性和启发性，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生独立思考。

（二）其他学科领域教学。

思想品德课只是学校教学中的一部分，单靠品德课对学生进行德育教育是不够的，还需要在其他学科教学中进行德育教育。在小学阶段，很多学科内容都具有教育意义，学生学习每一个学科都是为更好地系统学习服务的，它们之间是相互联系、相互促进的。

（三）集体活动。

通过集体活动，有针对性地对学生进行德育教育，发挥学生自我教育和集体教育的作用，使学生在各方面都受到启发和教育。在实施德育教育的时候，要从学生实际出发，在教师的启发和引导下，使学生发现自身的不足，并能选择正确的方法积极改正。

（一）做好说服工作。

说服教育是教师对学生实施德育教育的最基本的方法，这种方法学生容易接受。通过摆事实、讲道理，能够使学生受到启发和教育，提高学生的思想觉悟，对学生良好品德的形成有着重要作用。在谈话和讲解的过程中，教师要注意方式和方法，要放下架子，和学生处于平等的位置，耐心和宽容地对待每一个学生，语言要生动、具有启发性，态度要和蔼、亲切，使学生感受到教师的关心，在交流沟通中潜移默化地受到教育。和学生沟通交流是说服教育中最常用的一种方法。这种谈话是双向互动的，教师可以回答学生的问题，学生也可以回答教师的问题，体现了民主和开放，不受时间和地点的限制，谈话可以结合实际情况有针对性地进行，要有说服力和启发性，真正走进学生心中。教师还可以根据不同学生的特点进行谈话，因材施教，做好工作后及时向学生提出要求，使每一次谈话都有实质性的进展。做好谈话要渗透到日常工作中，不能只是在学生出现问题的时候才找学生谈话。谈话的时候，教师要明确谈话的内容；采用恰当的谈话方式，要让学生愿意和教师沟通，愿意和教师分享他们的喜怒哀乐，否则教师做再多的工作也是徒劳的。讨论是针对高年级的学生而开展的活动，因为高年级的学生有了一定的辨别能力，有了自己的思维方式，他们在教师的指导下，通过集体讨论达到自我教育的目的。尤其是当问题出现分歧的时候，教师可以运用讨论来统一看法，还可以运用辩论的方式，或者组织主题班会，等等。只要方法得当，就能起到自我启发和教育的作用效果。

（二）潜移默化，陶冶情感。

情感陶冶是通过一定的情境让学生潜移默化地受到感染和熏陶，这和说服教育相比，是一种暗示的德育教育方式。情感陶冶可以通过教师对学生的关心、信任等，也可以通过教师自身的人格魅力，成为学生的榜样，进而影响学生，熏陶学生。另外，教师还要营造良好的教育环境，使环境成为一种具有亲和力的道德影响源。这样，通过多种情感陶冶，使学生在生动动、有趣的环境中，产生学习的兴趣，提高想象能力和理解能力。

（三）树立榜样。

教师可利用别人的好思想和好品德的榜样示范作用，影响学生和教育学生。榜样示范相对于教材中的知识更吸引学生，更具有说服力和感染力，比较受学生的欢迎，学生更容易接受和模仿。尤其是小学生，他们希望找到心中的偶像和榜样，进而去模仿和学习，因此榜样示范的教育作用更大。教师运用榜样示范教育学生，要选好教育的内容，要贴近学生的生活，符合学生的实际。一般比较常用的有以下几种。

1.英雄人物。通过学生了解革命英雄人物事迹，引导学生学习和发扬他们的崇高思想道德品质，培养学生热爱祖国的情感。

2.身边的好人好事。这些榜样是学生身边的，可以是学校的、班级中的，也可以是学生的朋友。这些人物和事件所表现的好品德、好行为，学生都不陌生，因此他们更容易接受和模仿。这些更具有说服力，具有更高的.德育教育意义。

3.教师和家长。教师和家长是学生经常接触的对象，教师和家长的行为、思想、品德、习惯、爱好等都是学生学习和模仿的对象，是经常性的教育。因此，家长和教师要起到好的榜样作用，做学生的表率，不要把社会上的不良作风和行为传播给学生，要严格要求自己，规范自己的行为，用自己良好的品德去影响他们。

（四）表扬和批评。

表扬和批评是对小学生进行德育教育不可缺少的一种方式，这是对学生品德行为的一种评价，从而使学生判断自我，认识自我，完善自我。表扬是对品德好的学生的一种肯定，能使学生认识到自己的优点，增强自信。这种方式可以用于个人，也可以用于集体，对个人的表扬，可以使学生受到鼓舞；对集体的行为进行表扬，可以使学生树立集体观念。批评是对学生不良品质的一种否定，批评的目的在于让学生认识到自己的错误，帮助学生明辨是非，找到努力的正确方向。总而言之，德育是一项长期而复杂的工作，教师要积极开展贴近学生实际的德育教育活动，通过多种德育教育方式的有机结合、灵活运用，不断增强德育教育的吸引力和感染力，使学生形成健全的人格。

初中生德育教育研究论文篇七

一、通过言传身教渗透德育教育。

通过现代教育心理学研究调查表明，在教学中教师的为人处事、言谈举止会给学生造成行为上的心理暗示，它对学生的思想起指导作用。小学阶段的学生，年龄小、活泼好动、好奇心强、思想单纯，正式行为习惯逐步养成的重要时期，而教师在整个教学过程中不仅是引导者更是学生学习模仿的榜样，他们的思想、行为都会受到教师的深刻影响。因此，教师无论在思想政治方面还是学识学风方面，都要为学生树立正确榜样，做到先正己、后正人，全面提升自身的道德修养；在实际教学中，对自己的`缺点与不足要敢于面对，及时反省；巧设时机对学生实施潜移默化的德育教育，努力促进学生形成健康高尚的良好品格！

二、从学生的情感出发。

在素质教育中，要体现出学生作为主体的教学模式，教育的最终目标就是努力促进学生更好地全面发展。因此，在相关的德育教育中，要站在学生的角度从学生的需要与学生的情感出发，以此达到教学目标。小学阶段的学生，还处在初步认知发展阶段，对道德的概念非常模糊，特别需要依靠教师对自身的行为进行规范。此外，这个阶段的学生好奇心比较强、思想单纯善良，在开展德育教学时教师完全可以根据学生的这些认知特点进行。例如，教师在教授人教版小学二年级下册《三个儿子》这篇课文时，可以让学生们亲自体会文中所描写的看见母亲艰难地提水三个儿子的各种表现，通过对帮助母亲给水的那个儿子给予肯定与赞扬，从而将中华民族传统的亲情美德灌输给学生们。在此基础上启发学生要了解父母的辛苦，在家里尽量帮父母多做一些力所能及的事，同时还可以让他们仔细观察父母的点点滴滴，充分感受到他们的“爱”与无私的“付出”。这样的教育方式比单纯的口头授教要好很多，悄无声息地将德育教育传输到学生的思想中。

三、通过实践活动进行德育教育。

学校的课外实践活动于实际的课堂教学有着非常紧密的联系，可以说是德育教育工作的重要环节之一。小学阶段的教学，最主要的就是让学生掌握基本的语言能力，在提高语言文化综合水平的基础上将自己所学到的语文知识运用到实际生活中。因此，为了提高学生的思想道德水平，教师可以通过举办主题班会、外出参观等形式组织学生开展主题教育。例如，教师可以根据班级中某些学生上课爱迟到、爱吃零食等不良习惯，为学生们举办摒弃不良行为的主题班会活动。在活动中，言传身教地为他们讲述这些不良习惯给自身带来的影响，再通过循循善诱使其充分认识到自己的不足而端正思想，规范自己的行为；还可以通过五四青年节、九九重阳节、十一国庆节等特殊节日确定活动主题，以针对性的方式传输给学生爱国主义思想以及传统文化教育等；此外，学校还可以组织学生们通过外出参观进行相应的德育教育。比如，在清明节时让学生们参观烈士陵园，让他们深刻体会到革命先烈的大无畏精神。通过对风景名胜地参观，充分感受祖国山河的壮美。通过体验农村生活，而知农民的艰辛不易使其更珍惜现在的幸福生活！

四、通过口语交际培养学生良好的道德情操。

在语文教学中，口语交际是一个非常重要的内容，而语文教材中所选编的口语交际内容所蕴含的思想性也较强。例如，人教版的《小鸭子得救了》《有礼貌》等课文内容，就是在教育学生们要养成乐于助人的品质与礼貌待人的习惯，教师在教授这些内容时，要对学生从不同方面进行思想教育，将德育教育充分渗透在教材中。

五、鼓励阅读，在课外读物中渗透道德教育。

课外阅读是语文德育实施的重要途径之一，学生们对不同优秀课外读物的阅读，不仅可以开阔其视野、丰富其思想，还可以完善其品格，从而树立良好的道德情操。书有良莠之分，在选择课外读物时，教师要正确合理的引导，可以向学生推荐符合年龄段的读物。例如，向小学二年级的学生推荐《安徒生童话》《格林童话》；向三年级的学生推荐《窗边的小豆豆》；向小学四年级的学生推荐《狼王梦》《小王子》；向小学五年级的学生推荐《亲爱的土豆》等。这些优秀的书籍是学生最好的精神食粮，它们蕴藏着浅显易懂的人生哲理与良好的人格品质，在这些优秀读物的滋养下，学生们会从中收获许多。此外，在阅读后，教师还可鼓励学生根据自己的体会写出读后感，在加深对读物内容理解的同时将优秀的品德渗透其中！总而言之，道德教育在小学语文教学中非常关键，他是教师全面实施素质教育的主要标志。作为小学语文教师，若想全面提升小学语文的教学效果，就应当重视道德教育在小学语文教学中的渗透！

【参考文献】。

［2］邓颖．小学语文教学如何渗透德育之我见［j］．都市家教，2017（08）：132－133.

初中生德育教育研究论文篇八

一、何谓“德育”

大纲指出，所谓德育，就是对学生政治，思想，道德和心理品德的教育。随着社会的不断进步与发展，德育的教育倾向也在不断发展变化，但万变不离其宗，德育的本质始终是没有变化的。德育服务于社会，其教育的特点同样应该适应时代的变化，而这些任务，大部分应该由学校来完成。

二、当前初中德育的现状、存在的问题。

（一）重学育轻德育。

当前教育普遍而长久存在的一个现状是，学校多将学育放在重要位置上，而较为轻视思想品德教育。对于应试教育，教师普遍将更多的精力放在如何提高学生的课业成绩上，忽视对学生思想道德的教育，在某种程度上背离了教育育人的宗旨。

（二）没有完整的德育体系。

多数初级中学在德育方面缺少完整的教育体系，传统的思想品德的教育仅仅局限于教科书上的内容，多重于知识的灌输，缺少实践，另一方面，德育的内容过于空泛，缺乏对学生感情的渗透，导致学生在思想品德的学习上缺少热情，最终致使其在社会公德，个人品质和习惯上都存在问题。

（三）农村教育局限性及校园安全的制约。

普及义务教育后，虽然农村教育在一定程度上取得了进步，但在思想上仍然与现今教育思想有一定差距。初中德育教育的普及不仅需要学校的有效举措，同时也需要家长的配合，另外一方面，德育活动的开展需要安全的校园环境为基础，出于对学生安全的考虑，德育活动被施加诸多限制条件，使初中德育工作不能取得更为良好的效果。

在学生思想意识形成的初期，如果不能树立正确的思想价值观念，在以后的学习生活和日常生活中面临困难或挫折时，就不能够用一种更为积极乐观而正确的态度和方法解决问题，初中思想道德教育不仅能够帮助提高学生的政治品质和思想道德的水平，还能够帮助其养成良好的心理品质并提高道德品质。德育的目的之一是帮助学生培养更加优秀的道德品质，只有具备这一前提，学生才能正确地找到自己的人生目标并实现自我价值，为社会创造更多财富，另一方面，德育的最终目标不仅是为社会培养具有更为良好综合素质的人才，当今我国国民素质亟需提高，我国公民的道德素质仍需加强，德育的最终目标应是通过不断教育改革，保证德育的教学地位，在此背景下整体提高我国公民的`道德素质，积极响应国家政策，建立更加和谐文明的社会。

（一）提高教师的职业素养。

初中生思想道德品质的建立在一定程度上受到教师的耳濡目染，一个教师的品行、人格与学识在潜移默化的过程中具有为学生树立了导向的作用。因而，初中德育教育水平的提高，首先应从教师的选择或者各方面素质的提升入手。换言之，一个教师如果在思想品德上有所欠缺，那么无论德育教育的举措如何完善，校方如何重视或提倡此类教育，在教师这一层面而言就难以具备公信力。在德育教育过程中对于教师的要求，首先，教师应以身作则，在教授学生明辨是非，做人的道理等时需要言传身教，自身树立良好的表率作用，因此，教师的职业道德必须要崇高，尤其在社会公德，行事作风方面，应严于律己，以身作则。对于学生，教师应宽容，爱护，尊重，一视同仁，对于学生的错误要以积极乐观的心态加以引导，如果教师在教育过程中出现错误，也应勇于承认，在互相尊重的基础上做到师生平等，以此帮助学生建立端正的品行和优秀的人格。

（二）跨学科合作。

初中德育教育不仅仅是语文或者政治一类科目的要求，每一位教师的言行都会影响学生，因而德育教育的工作应贯穿于学生的整个学习时期以及各个科目的教学当中。初中教学的内容虽然不及高中，大学深刻，知识较为浅显，但是，但凡是一项科目，就具有其本身的魅力，语文与政治贯穿的是人文的精神，数理化则揭示着生活中的客观规律，各个学科都应对德育教育加以渗透，换言之，教师应努力发掘教学课程中相关德育教育的因素，结合学科知识培养初中生的思想道德品质。学校可以举办德育教育的专题讲座与学生开展互动，在语文或政治的教学当中，不乏一些具有人格光辉的事例，比如鲁迅的弃医从文等，教师可以通过这些事例，将课本中的思想以感情为纽带传递给学生，激发学生热爱生活，珍惜光阴的思想。在数理化的学习过程中，可着重培养学生严肃认真，实事求是，积极思考的品质，鼓励学生团结合作，发散思维，不断扩大其看待事物的视角，开发学生的想象力。

初中德育教育被师生所忽视，那么在学校角度而言，可以通过建立完整的德育教育体系，并将其归纳至教学要求当中，为保证其效果，可以设置平时的基础考评以及期末的综合考评，对于积极执行学校规定并取得良好的教学成果的班级及教师给予荣誉鼓励。另一方面，在建立德育教育体系的过程中，教师应在教学方案中有所侧重，综合学生应具备的道德品质和学科特点，每一位科任教师承担相应的教学职能，同时，校方需要及时与家长做好沟通，不仅需要通过沟通使家长认识到德育教育的重要性，更要争取到家长在德育教育过程中与校方的积极配合，使德育教育不仅在校园中能够得以开展，更能够渗透到学生的日常生活当中。

五、结语。

初中生的德育教育是一项长期的工作，就其重要性而言，在初中开展德育教育已成为大势所趋，无论是对于学生的个人发展还是对于整个国家的进步都有着不可估量的深远意义，教师应认识到德育教育的重要性，积极制定教学策略并不断加以完善，适应时代的发展特点，以教育的宗旨为教学目标，承担起自身的历史使命，相信在未来，中国的德育教育定会有一番新气象。

初中生德育教育研究论文篇九

摘要：德智体美全方位教学是学校一直以来的办学宗旨，其中在小学阶段就对学生进行思想品德教育很重要，它有利学生从小建立正确的思想价值观以及养成良好的品德，但是随着社会的不断发展，越来越多的负面效应开始影响学生正确的思想观念，在新形势下德育的教学内容和方法呈现出了新的特点，要注重德育的主导方向，发挥学生的主体位置，笔者将对新形势下的小学德育教育进行分析探讨。

小学生的教育问题不容忽视，他们是祖国未来的接班人，是国家培养的栋梁之才，尤其是小学生的德育教育，它是学校中不可或缺的一门学科，是培养学生良好品质的教育。但是当前的小学德育存在一定的问题，其需要发挥全体的力量将问题进行解决，因为小学生能否健康成长关系到祖国的未来，所以做好德育工作很重要。

一、新形势下的小学德育教育普遍存在的问题。

1、长期受传统教育的影响。我国的教育一直都是重智轻德，受应试教育的影响往往都是重视文化课的成绩，而忽视德育课，不仅是学校老师这样，包括家长也认为孩子的文化成绩比较重要，长此以往就出现了教育思想偏差的问题，导致学生缺乏对德育教育的认识。

2、德育教育跟不上社会发展的步伐。小学德育教育提倡培养学生发扬我国传统美德，让他们树立正确的道德素质和良好的品质，以便于长大后为社会作贡献。学校的教育方向往往是美好的，但是缺乏与社会相联系的教育模式在现代化教育中是难以维持下去的，因为信息技术的不断发展，使人们的思想观念也在不断发生变化，学校的理论教育用于社会根本发挥不了很大的实际价值。

3、社会负面信息给学生成长带来了影响。网络信息的快捷为人们带来了便利，并且大众媒体上宣传的都是积极向上的思想，可以让人们获得更多的信息资源，但是也有不法分子借用网络进行黄色、暴力等内容的宣传，由于小学生年纪小，好奇心重，又不懂得分辨事物的好坏，他们一旦从小养成了沉迷于网络游戏的坏习惯，长期缺乏与人沟通交流，不仅影响学习而且不利于身心的健康成长，很容易因为不正确的价值取向而误入歧途。

二、结合新形势要求，不断改革和完善小学德育教育。

1、学校坚持以德育教学为教学重点。德育教育是培养学生学会做人的基础，只有学生从小养成良好的思想品质和树立正确的价值取向，才能立足于文明社会中，所以学校要充分重视学生的德育教育，将德育教育与其他学科教育放在同等位置，加强各学科之间的联系培养全能型人才。因为小学生的行为很容易受成年人的影响，所以在学校老师要做好模范带头作用，用自己的言行教育学生，加大对全体教育人素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，同时要加强与家长之间的沟通，定期开展家长会让其了解学生在校的学习成长环境，然后由老师和家长共同制定符合学生特点的德育教学方式，还要告知家长学生的行为结果很大部分离不开家庭环境的影响，让家长在家也重视对学生进行言传身教，这样更有利于学生良好品质的形成。

2、让德育观念同实际生活的联系。首先要培养学生对德育的学习兴趣，让他们认识到学习德育的重要性，这就需要老师在平时的学习生活中主动关心每位学生，去发现他们的个性特点，然后根据他们成长情况的不同制定符合其性格养成的教育方式。因为人们的思想都是在自然生活养成的，所以要做到从学中来到学中去，充分结合实际行为让德育深入学生内心，让学生的道德认知转化为一种道德行为。例如：学校定期开展优秀少先队员升国旗奏国歌，编排黑板报或是带头打扫卫生等，在各种节日来临之际组织学生开展各项活动，在植树节期间，组织学生去户外种植植物，培养学生的劳动意识，让他们在实践生活中亲身感受到农民伯伯们的辛苦，从而更加懂得热爱动植物，热爱自然，珍惜劳动成果。这样不仅有利于他们团结合作精神的培养，还使他们的思想觉悟得到提高，让小学生的心灵得到净化。

3、遏制网络的负面影响，进行创新教育。对于网络媒体上出现的一些负面信息，要加强学生判断能力的培养，提高学生的道德认知能力，让他们懂得分辨事物的好坏，提升对自我行为的约束能力从而抵制不良社会信息的影响，鼓励学生多参加集体活动，多与社会正能量进行联系，让他们在现实社会中树立正确的集体主义精神。同时在进行德育教育时要改变以往的教育模式，让学生成为教育的主体，不仅要注重对学生传统美德的培养，还要让其学会适应多元化社会的发展，充分发挥自主能力，引导他们在树立爱国主义情怀的同时还能树立各种正确的价值取向。国家要加强对网络的管理，坚决抵制不良风气，对散播负面信息的人员进行严惩，并且加大舆论的谴责力度，完善相关的法律法规，做到有法可依，为学生创造良好的社会学习环境，让他们可以在健康的环境中成长。

三、结语。

对于小学德育教育的学习至关重要，不仅是学校各位教育人员，还有各学生家长都要参与到学生的德育教育中，重视对德育工作的开展，让学生从小养成良好的思想品德，树立正确的价值取向，并且根据时代的发展不断更新德育教育模式，让学生适应社会发展的步伐，享受更好的教育，将他们培养成为国家需要的栋梁之才。

参考文献:。

[1]贾碧玉.新形势下的小学德育教育探究[j].中华少年,(5).

[2]何立波.浅谈新形势下小学德育教育[j].中国校外教育,(11).

初中生德育教育研究论文篇十

德育教育可以说是每一个学校再教育过程中必不可少的一项重要内容，也是学校整个教育中的核心内容，而在当前社会环境不断发展和变化的影响下，传统的小学德育教育模式已经不能够适应现代化的社会时代发展状态，特别是一些社交网络对当前小学开展德育教育起到了一些负面的影响，对小学生、学校的德育教育开展来说都非常重要，所以当前如何在新形势下加强小学德育教育是需要迫切解决的问题。

1.1社会上的影响。

现如今，我国的社会环境正在不断的发展，而在整个发展的过程中，也会出现各种各样的问题，比如在当前网络时代发展势头正快速的同时，一些暴力、黄色等负面消息也一应而出，对小学生来说，造成了非常恶劣的影响。由于小学生自身的认知能力以及辨别是非能力非常有限，所以当前大众传媒和网络对小学生带来的影响是非常恶劣的；比如当前社会上的一些价值观念，非法犯罪等等，这些社会上的现象对小学展开德育教育工作来说，造成了很严重的阻碍影响。

1.2家庭上的影响。

俗话说“父母是孩子最好的教师”,所以父母平日的思想政治教育对孩子来说起到的影响非常大，但是在实际的生活中，很多孩子都是独生子女，特别是爷爷奶奶辈的老人对孩子更是宠溺，导致很多孩子都过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，不仅从根本上降低了孩子的生活自理能力，而且在整个过程中，小学生养成听不进去批评的习惯，容易产生逆反的心理，对开展小学德育教育更是难上加难。

1.3传统德育内容的落后。

在新形势下我国社会发展的影响下，传统的德育教育内容已经完全跟不上当前的时代发展变化，传统德育教学大多数都是以“灌输式”为主，学生处于被动接受的状态，不仅调动不起学生的学习兴趣，而且很难引起学生的共鸣，导致小学德育教育的整体教学质量和效果都并不是很理想[1].

在新形势下，我国的小学德育教育工作也要逐渐的适应当前社会的发展，在当前的小学德育教育过程中，要强调学生的主体地位和价值，不仅要让学生认识到中华民族传统美德的重要意义，而且要让小学生逐渐的对当前社会上的.一些多元化经济保持积极向上的态度。在小学德育的整个教学过程中，爱国主义教育仍然是重中之重，培养学生的爱国主义精神是小学德育教育中必不可少的一个环节，教师在德育教学的过程中，不仅要加强学生对于民族主义的崇尚精神培养，还要辅助学生树立正确的人生观念、价值观念，让学生能够健康、积极向上的成长。

在当前新形势的影响下，只有不断的创新德育教育模式，才能够紧跟时代发展和变化的潮流。首先要确定要以作为课堂的主体，要将传统教学中教师的主体地位逐渐转变成为学生，根据思想品质的形成规律，不断的提高学生的求知心理，不仅要充分的发挥学生的主观能动性，而且教师要保持公正、公平的教学态度，这样才能够拉金学生与教师之间的距离，从而有效的开展小学德育教育。其次，要整合教育资源，将小学德育教育工作进行整体详细的规划，制定符合学生实际情况的教学方案，突出德育教育的工作重心。最后由于小学生处于一个好心心比较强的阶段，所以教师可以利用这一特点，在创新德育教育模式的时候，可以采取一些开放式的教学模式，比如让学生接触大自然，让学生观察大自然中的动物以及植物，培养学生观察能力的同时，能够让学生意识到平日爱护自然环境的重要性，对学生的德育教育来说有一定的积极影响和作用[2].

在当前信息时代的到来以及信息技术的广泛应用影响下，在小学德育教育中也可以利用多媒体教学，将一些教学内容具体化、形象化、生动化，利用多媒体自身的优势，将一些图片、声音、动画、视频等等充分的展示出来，不仅能够充分的调动起学生的学习积极性，而且能够拉近学生与事物之间的距离。比如教师可以利用多媒体播放器播放一些比较有意义的视频故事，如"《妈妈再爱我一次》、《白求恩大夫》等等，让学生观看影片的过程中，意识到健康、积极向上的思想道德品质的重要性，对学生树立自己的价值观和人生观都起到很重要的作用，从而提高新形势下的小学德育教育质量和效果。

结束语：综上所述，小学阶段可以说是学生树立正确思想道德品质的关键时期，而社会、家庭以及传统的德育教育理念都对新形势下展开小学德育教育工作起到一定的阻碍影响，所以在当前的小学德育教育过程中，教师要逐渐减少这些负面影响因素，提高学生的思想道德品质，从而提高小学德育教育的质量。

初中生德育教育研究论文篇十一

前言：德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

一、了解体育课结构进行全方位德育教育。

体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

1、结合课堂常规进行思想品德教育。

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2、结合教学内容进行思想品德教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

3、结合不同的组织教法进行思想品德教育。

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。

4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的`行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

5、结合教师以身作则进行思想品德教育。

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。

1、实践体验法。

体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。。

2、激励竞争法。

体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育。，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念.

3、时机捕捉法。

不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。

4、情感感染法。

教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。。

总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

初中生德育教育研究论文篇十二

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：

一、抓常规训练。

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中。

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、联系实际，寓教育于活动之中。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的`东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以表扬为主。

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做学生的表率。

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作。

我们这个班，后进生的人数挺。

初中生德育教育研究论文篇十三

小学生有其自身的成长特点，其思想性格尚未健全，道德观念尚未形成，处于身心健康发展的关键时期。因此要求小学班主任既要注重对学生进行科学知识的教育传授，更要注重培养学生良好的道德行为习惯，引导学生重视自身道德修养，认真探究德育工作的开展方法，培养和塑造积极健康、性格健全、品质优秀的小学生。

1小学班主任有效开展德育工作的意义。

我国小学素质教育目标要求，我国小学德育工作要培养小学生健康的心理、良好的道德和高尚的情操，引导小学生树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神，让小学生了解基本道德行为规范，学习中华民族的传统美德，形成文明的行为习惯。德育工作是小学教育工作的重要组成部分，有效开展德育工作对小学生身心健康发展至关重要，其符合时代发展要求，是社会主义精神文明建设的基础。此外，由于小学生心智尚未成熟，小学班主任对其进行德育教育能够更好地塑造小学生坚韧的品质、积极乐观的心态、自信开朗的性格，激发小学生勤学多思，为小学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。

2小学班主任有效开展德育工作的途径。

2．1通过创设班级环境感染学生：

小学德育工作的重点是为小学生营造良好的道德风气环境氛围，从而使小学生潜移默化地学习和接受道德教育，通过观察身边老师、同学的行为举止，管理约束自身的。言行，自觉形成良好的道德品质。为此，小学班主任可以从以下几方面创设良好的班级环境，以感染学生。（1）严格班级纪律。严格的纪律对于形成良好的班风具有重要意义。要保证纪律对每名学生都公平公正，所有学生在纪律面前都是平等的均无特权，从而使小学生自觉遵守纪律，约束自身行为，养成良好的行为习惯。（2）认真做好引导。小学班主任既要注重小学生课本知识的学习传授，更要注重学生良好行为习惯的培养，发现学生有不良行为习惯时要立即予以教育引导，帮助学生改正问题，对表现优秀的学生要予以表扬。让小学生通过教师的引导，明辨是非，形成良好的行为规范。（3）抓好主题班会。小学班主任一定要定期组织召开班会，并提前确定班会主题，可以让学生自主选择班会的内容、形式，例如观看影片、演讲比赛，表演排练等，鼓励每名小学生都积极参与，充分调动每名学生的热情和积极性，让学生在班会上畅所欲言，班主任做好有效指导，从而让小学生对思想品德、良好行为习惯有更深层次的理解和认识。此外，还可以定期邀请学生家长参加主题班会，与家长共同进行优秀学生评比活动，做好小学生德育工作的基础上，进一步提高家长的道德素质。还可以通过组织小学生参加社会公益活动等培养小学生的爱国主义精神和爱心奉献品质，提升小学生的道德素质。

2．2通过树立榜样力量激励学生：

俗话说，学生是祖国未来的花朵，老师就是耕耘这些花朵辛勤的园丁。这句话说得很对，只有园丁是一位勤劳、有品德的人，并通过自己辛勤的劳作，流下汗水，才能让花朵健康成长，真正领悟到园丁辛勤耕耘的精神。想要让学生向教师学习，那要求学生做的，教师自己就要先做到，将《小学生行为守则》牢记心中，还要在平时教育学生的过错时，用《小学生行为守则》来教导学生并约束自己。现在的父母把孩子都当做是掌上明珠，而且孩子习惯了在家里衣来生手，饭来张口的生活，所以教室的清洁问题他们都不会去关心，更不会去打扫。我发现以后，便开始动手打扫卫生，随手捡起地上的垃圾，就是想让学生产生爱护班集体的想法，这样不仅自己变得整洁，而且教室也变得干净。在这之后的几天，有一部分学生开始自觉地去打扫教室的卫生，我表扬了这些学生。慢慢地，学生都会去自觉地讲卫生，维护公共区域的整洁。通过这件事情我认识到，教师只要对自己严格一点，做出好的表率，将会比要求学生去打扫卫生更加有效果。到了现在，学生都能够发自内心，自觉地去为班集体做事情。

2．3通过加强学校与外部环境的沟通联系：

要建立一个健全的德育教育系统，应该要做到放眼四周，要善于将学校与家庭、社会这些外界的力量联系起来，构建一个学校、家庭、社会相结合的德育教育空间。要发挥家庭德育教育和社会德育教育的优势。需要在频繁的家校联系中让家长们树立起“家庭素质教育”的观念，担负起相应的教育责任，配合学校教育，转变教育理念。在家庭素质教育中，最常见的误区就是家长对孩子的评价，要改变以往唯分数论的办法，要综合考察孩子在各方面的表现，鼓励孩子多参加学校、班组或社会活动，对于其取得的成绩应予以全面评价、全面衡量。不仅关心孩子学习成绩的好坏，更要关注孩子人生观、价值观的引导教育，更加重视对孩子进行劳动教育、挫折教育。同时，家长要参与到学校的素质教育计划和措施中，尽可能与教师多接触、多沟通，这样才能使家庭和学校教育形成合力，创造出家校内外齐心协力开展素质教育的新局面。这样就能有效实现小学生的德育教育工作。

3结束语。

总之，小学生良好性格和行为习惯的养成是学校、家长、社会等多种因素共同作用的结果。小学班主任有效开展德育工作是其中的重要环节。在此基础上，还要求小学班主任老师要注重与学生家长的互动交流，发现问题及时与家长沟通交流，共同探索解决办法，帮助学生解决成长中遇到的各种问题，如此才能达到预期的德育工作目标。

参考文献。

初中生德育教育研究论文篇十四

教师在开展教学的时候，应该使学生能够在快乐中学习语文知识，有效提升学生的语文综合能力。这就需要教师不断创新教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。只有这样，才能够保证学生更加积极主动参与到小学语文教学中，提高小学语文教学的效率。

一、巧妙设置问题，激发学生学习兴趣。

小学生由于受到年龄和认知能力的限制，所以学生的好奇心比较强，对于外界探索的想法比较强烈。教师在开展小学语文教学的时候，可以充分利用学生的这个特点，结合教学内容巧妙设置问题，激发学生探究问题的积极性，使学生更加积极主动参与到语文教学。通过对于语文问题的思考和探究，学生对于课文内容会有更进一步的理解和掌握。例如，在学习了《狐狸和乌鸦》这篇文章后，教师可以提出这样的问题：“狐狸的聪明之处主要体现在哪?”教师通过提出这样的问题，可以吸引学生更多的注意力，学生在思考这个问题的过程中，也就是学生加深对于这篇文章理解的过程。教师通过设置问题，吸引学生更多的注意力，学生对于这个问题产生浓厚的兴趣，进行有效的思考。这样就会使学生对于课文内容理解更加深刻，很好地保证了语文教学的效率。

二、导入故事，吸引学生好奇心。

在小学语文教学过程中，想要激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，还可以通过讲故事的方式，利用故事来吸引学生的注意力，让学生在故事的吸引下，积极融入到课堂教学中来，从而提高小学语文教学效率，提高学生的理解能力起到很好的教学效果。这就要求教师应该根据教学的实际内容，给学生讲解一些学生感兴趣的故事，能够真正吸引学生的注意力，能够保证学生积极主动参与进来。例如，在学习《歌唱二小放牛郎》的时候，教师可以先给学生们生动地讲解一下王二小放牛，把敌人带进埋伏圈，最后牺牲的故事。在学生被故事的真情实感打动之后，对于语文文章的学习积极性就会得到很好的保证，语文教学的效率会显著提升。

三、利用多媒体开展教学，增强对于学生视觉的冲击。

在小学语文教学中存在着这样的问题，学生由于年龄小，所以注意力难以长时间集中，这样就会使语文教学效率受到一定的影响。利用多媒体开展教学，可以充分借助多媒体对于学生视觉和听觉的冲击效应，吸引学生的注意力，让学生更加积极主动地参与到小学语文教学中。例如，在学习《青蛙看海》和《狼和小羊》的时候，除了在多媒体课件上制作出一些丰富多彩的图片外，还可以制作成动画，把这个寓言故事更加形象生动地展现在学生的面前。通过这种方式，学生对于寓言故事的视觉感和听觉感得到了有效的增强。同时，学生对于文章中的不同角色以及具体发生的故事情节有了更好的认识。这样，对于提高学生的理解能力，提高小学语文教学效率有着重要的帮助作用。

四、开展小组学习，创造浓厚的学习氛围。

对于小学生来说，认知能力比较差，缺少生活经验。所以在遇到许多问题的时候，学生会感到困惑，找不到问题的答案。这样会也就会使学生失去学习语文知识的兴趣，学生会变得消极。所以，这就需要教师针对学生这个弱点，应该采取相应的措施。小组学习凭借其诸多优势，在各个学科中受到了师生的广泛欢迎和认可。通过小组组员的配合，对于问题进行有效的探究，从而很好地解决了问题，锻炼了学生的思维能力和表达能力。在小学语文教学中开展小组学习，可以让学生通过团队协作的方式解决语文问题，语文学习难度大大降低，学生学习积极性得到了提高。同时，通过小组组员的默契合作，学生会受到团队精神的影响，对于语文学习产生浓厚的兴趣，学习的效率自然得到了很好的保证。例如，在学习了《特殊的葬礼》，教师可以让学生根据文章的内容，尝试着写演说词。这个问题对于一般学生来说是比较困难的，也是比较难完成的任务。但是通过开展小组合作，可以化整为零，大大降低问题的难度。同时回答这个问题可以锻炼学生的表达能力和思维能力，学生会更加积极主动参与进来展示自己的才会，学习的兴趣得到了激发。

五、完善教学评价，提升学生学习自信心。

想要激发学生学习的兴趣，关键还需要教师在教学过程中应该开展有效的评价，帮助学生提升自信心。这样学生更加积极主动学习语文知识，效率也就得到了保证。这就需要教师完善教学评价，针对学生在考试以及课堂上的表现，教室应该进行完善的评价，既包括学生学习存在的问题，同时又能够发掘学生的闪光点，能够通过激励和鼓励的形式，帮助学生树立学习自信心。有了自信心作为支撑，学生学习的效率也就会大大提高。

作者:蔡艳单位:江苏省宝应县广洋湖镇中心小学。

初中生德育教育研究论文篇十五

教育故事即为有教育意义的故事,既可以把教育故事看成一种教育内容,又可以把教育故事看成一种教师进行教育叙事研究的方法。我们应该怎样为孩子选择初中生德育教育案例呢?下面是小编为大家整理的初中生德育教育案例，一起来看看吧!

有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日把忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，物是人非，几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。

“这样荒凉的路还要走多久呢?”他一想到必须在这无花无树，充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。

有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个!”他走进花店，买了一把野花的种籽，并且从第二天开始，带着这些种籽，撒在往来的路上。就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播着野花种籽。没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花;夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。

种籽和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。在不是充满尘土，而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。

人生如白驹过隙，时光飞逝，何妨留下善行，提供后人乘凉?

男孩落地之前，把孩子抱在了怀里。

日本的一个法籍田径教练布雷默发现，要接到从25.6米高的地方落下的孩子，这位站在20来外的妈妈，必须跑出每秒9.65米的速度。而这一速度，在当时的日本，就是成绩最好的田径运动员都难以达到。

布雷默想，如果没有搞错的话，那么小山美真子必定是个运动天才。当小山美真子来到布霄默面前，他差点儿尖叫起来，因为站在他面前的只是身高不足一米六，体格略显纤弱的少妇。这样一位弱女子真能跑出每秒9.65米的速度吗?从布霄默执教二十余年的经验来看，这是绝对不可能的。

可是，当他看到小山美真子手中牵着的那个可爱的孩子，和他们母子那种亲昵的样子时，他彻底打消了“不可能”的猜疑。因为从母子二人的身上，他感觉到有一种爱的力量。

布雷默于995年离开日本回到法国，在巴黎成立了一家田径俱乐部。几年后，他手下一位运动员在世界田径锦标赛上获得了800米赛的冠军。当记者问他，作为一名新手为何能在名将云集的田径场上脱颖而出时，他回答：每个人体内都有一万台发动机，这次我打开了第一万台。

不知道这句话是不是他的教练布雷默告诉他的。但是当我在报上读到这句话的时候，我觉得，布雷默已经在告诉世人：上帝赋予你的能量，足以实现你的任何一个梦想，只要你有小山美真子那种对儿子的爱!

一家公司招聘员工，一位高才生去参加了考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀了。后来公司发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯录用，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大挫折怎么办?”

另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗?”答：“只会写自己的名字”。于是他没被录用。后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。”他说：“那是不可能的。如果我会写字，我只能是个清洁工。”

人生由思想开始，成功由渴望开始。

你心中有了远大的目标，还必须有强烈实现目标的渴望，心中还必须抱有“我一定要实现目标”的信念。

素用拐杖走路。他30岁时曾竞选州长，当轮到他步上讲台演讲时，他毅然扔掉了手中的拐杖，拖着跛脚一跛一跛地走上了讲台。他站在讲台上，演讲的第一句话就是：“各位尊敬的朋友们，今天，我走上这个讲台，明天，我还要走上白宫，就用这条腿(同时用手指着自己的腿)……”

他的这种坚毅和渴望成功的信念，赢得了全场雷鸣般的掌声。几年后，他真的如愿以偿地当上了美国总统。

生命的活力来自于对目标的渴望与追求，没有对生命无止境的渴望与追求，人类就不会走出丛林，就不会一步一步迈向高度的现代文明。

你要想获得这个世界上最大的奖赏，你就必须拥有最伟大的开拓者将梦想转化为显示的献身精神，就必须在渴望中坚持不懈地努力学习，就必须在渴望中不断地发展和展示自己的才能。

有两个乡下人准备外出找工，他们一个买了去纽约的票，一个买了去波士顿的票。到了车站，打听后才知道纽约人很冷漠，指个路都想收钱;波士顿人特别质朴，见了露宿街头的人会特别同情。

去纽约的人想，还是波士顿好，换不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。

去波士顿的人相，还是纽约好，给人带路都能挣钱，幸亏还没上车，不然真失去去了致富的机会。最后，两个人在换票地点相遇了，原来去纽约的去了波士顿，打算去波士顿的去了纽约。

去波士顿的人发现，这里果然好。他初到那里的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。银行大厅的水可以白喝，而且大商场里还有欢迎品尝的点心也可以白吃。

去纽约的人发现，纽约到处都可以发财。只要想点办法，再花点力气就可以衣食无忧。他凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了0包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，身不见泥土而又爱花的纽约人兜售。当天他在城郊往返6次，净赚了50美元。一年后，他竟然凭着“花盆土”拥有了一间小小的门面。

在常年的走街串巷中，他又有了一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道这是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一机遇，买了人字梯、水桶和抹布，办起一家清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司有了50多个员工，业务还发展到了附近的几个城市。

不久，他坐火车去波士顿旅游。在路边，一个捡破烂的人伸手身他乞讨，两人都愣住了，因为五年前，他们曾经找过一次车票。

心态决定命运，而不是环境。对于一个想不劳而获的人，给他再好的机会也是枉然。

初中生德育教育研究论文篇十六

摘要：本文首先探讨了体育院校体育与艺术之间的关系，并在此基础上展开对体育教学与艺术相结合价值的研究，结合研究就如何将艺术融入体育院校教学中提出了实际性策略，以期推进体育院校素质教育全面开展和增强教学内容的艺术性，并通过提高体育院校教学质量来实现体育院校对人才的培养目标。

关键词：体育院校；艺术；体育；教学。

“教学是一门艺术”，这种教学观可追溯到我国古代，例如，《学记》中的“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”便表明了教学的艺术思想。高校体育教学，它不仅是一门科学,也是一门艺术。

艺术即“技能”“技艺”，这是艺术在广义上的定义。一般从狭义上来说，艺术不仅是一种通过语言、动作、线条、色彩、音响等不同手段来反映社会生活的方式，同时又是一种社会意识形态，在一定层面上折射出作家、艺术家的内心世界和思想感情。所以，从艺术层面上来说，体育教学兼具这三种含义。首先，体育教学者必须满足具有高超的技艺、技能，其次，教学者要能采用适当的形式或形象化手段来表达自己特定的教学内容和情感，最后，每个体育教师都必须因材施教，有针对性地教学和育人。

艺术和体育均是以人为中心的社会活动。它既反映了人的主观精神世界，又反映了人的客观世界，他们均受对象的制约，直接或间接反映人与人之间的关系，表达他们的命运、感情和内心世界。

相比于其他理论课程（非艺术性课程）而言，体育教学内容具有艺术性。一般地，在界定课程性质上，体育课程很容易混淆于艺术与非艺术类型之间，或者说更偏向于艺术类。

在体育教学过程中会经常运用到各种艺术手段。我们知道，艺术从表达方式上可分为语言类、造型类、表演类和综合类四种，而构成它们的基本要素又包括语言、动作、线条、音响、色彩和图像等。教学者在组织教学活动时离不开这些组成元素，而随着素质教育的推行，体育教学也将更加形象化、审美化和艺术化。

5.体育教师也是“艺术家”

人们往往愿意从美的规律出发，创造具有审美性和艺术性的活动，在创造出这些美丽事物的同时恰好促成了自己艺术家的身份。而优秀的体育教师，一方面通过体育教学健美了学生的身体，另一方面也塑造了学生的`灵魂。

二、艺术在体育院校体育教学中的作用。

1.有利于提升学生的艺术素质。

在教育部发布的《学校艺术教育工作规程》文件中提及，教学者应以提高学生的文化艺术修养为前提来培养学生的审美和创造美的能力，并在此基础上发展学生的艺术个性，增强其爱国主义精神，达到培养全面发展型人才的目标。

2.有助于提高体育的教学质量。

对于体育教学者来说，教师合理利用艺术手段，将示范动作与艺术审美相结合，使之更加优美、准确。这种兼容性的教学方法和手段为体育教学创造了别致新颖的操作环境，不仅能帮助学生用最少的时间和精力去改进和完善形体,还能加深自己对运动技巧、技能的理解和记忆,以逐步形成对此项活动或体育动作的定型性学习。

3.激发学生体育锻炼的热情。

学校有责任承担培养学生美育的素质教育任务，在此过程中，学生对美的感受能力，从欣赏、羡慕到向往、实践，这一连串的心理效应也是学生不同阶段的学习状态的真实反映，同时也激发了学生的学习热情和对美追求的欲望。兴趣和热情是激发一切学习的动力，学生的不断进取和强烈的自我完善意识促进学生的体育运动参与热情，从而逐步形成良好的体育习惯。

4.培养大学生的高尚情怀。

一方面，美育是培养全面发展型人才的重要环节，它与智育、德育、体育共同组成全面素质发展的四大要素，它们互相促进、彼此依存。“健全的精神寓于健全的身体”。另一方面，体育的运动精神往往能带给人进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦的能力,它能帮助大学生培养勇敢顽强、不骄不躁和坚毅果断的意志精神。

5.培养大学生的艺术素质,做合格人才。

美育作为教育教学的一项重要内容，对培养大学生的艺术气质、推进素质教育全面发展具有重要的意义。在国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》文件中强调：“美育既能陶冶情操，又能提高素质，还有助于开发智力，对促进学生的全面发展的作用不可代替。”孕育美的过程即是生命孕育艺术的创造意义与价值升华。

教师外观形象好、气质涵养高能够帮助学生更好地享受和体验体育运动的美，优美的技术动作和对音乐高水平的鉴赏能力能够更好地感染学生，将学生迅速引入一个艺术的氛围，享受体育艺术带来的欢乐。因此，教师首先要提高自身的艺术素质。

2.提高教师的教学技能。

教学技能对教学起着关键性的作用，要想提高体育教学的艺术性，体育教师同时必须要求自己不断学习，提高自己的教学技能，全面加强组织能力，提高语言表达能力与动作示范能力等。

3.场地器材布置艺术化。

教学环境是影响教学的一个重要因素，运动场地和器材则是体育教学的重要因素。运动场地的布置直接影响了学生练习的积极性。优美的运动场地，井然有序的器材，不仅能够激发学生练习的积极性，还能加强美的感染力和培养学生的审美能力。因此，体育教师在教学或训练之前，应根据其教学目的和内容，为学生布置一个良好的训练环境。

4.运用现代教学媒体。

在体育的过程中，审美教育是非常重要的，然而学生的审美活动通常出于视觉上的感受，视觉上直接感受到的是审美对象美的形式。在现代社会，科技迅速发展，多媒体教学可以很好地将这种视觉享受展现给大家。

5.开展体育艺术项目竞赛。

想要培养学生敢于竞争的运动精神，激发学生对艺术的热情和追求，必须大力开展体育艺术竞赛项目。各种形式的体育艺术竞赛项目可以满足学生的兴趣和爱好，同时促进学生对体育艺术课程的学习，提高欣赏力和审美力，陶冶情操、愉悦身心，真正做到体育运动与艺术相结合。

四、结语。

总而言之，体育院校要充分发挥自己的专业特色，使所培养的体育艺术型人才与艺术院校所培养的人才有所不同。首先，课程内容的设置应保证与课时、学分的安排相匹配。其次，根据当前毕业生的就业状况，适当增设选修课程的开设比例，以缓解学生的就业压力。最后，要实现体育与艺术的高度结合，学校的教学系统应匹配完整的教材和良好的师资。

参考文献：

[1]王焕武，宫立都，等.论教学过程的审美价值[j].教育研究，1992，（2）.

[2]肖熙然.论体育教学的艺术性[j].吉林体育学院学报，，（3）.