四年级趣味猫和老鼠范文(15篇)
短篇小说是一种以叙述事件为主线,通过情节的展开和冲突的发展,表现人物形象和情感的一种文学作品。要写一篇完美的总结,需要在语言表达上做到精炼和准确。接下来是一些优秀总结的实例,或许可以给你带来灵感。
四年级趣味猫和老鼠篇一
一只慵懒的小猫咪躺在一处破烂的墙角,正在它朦朦胧胧将要睡着的时候,突然,它听到不远处发出了oo@@的声音,小猫咪顿时来了精神,它竖起它的猫耳朵,仔细的聆听,没过多久就确定了声音发出来的地方。
可怜的小老鼠,现在还不知道自己正身处于危险当中,小老鼠,探头探脑的露出来一个小脑袋,它仔细地环顾四周,并且动用它灵敏的鼻子。
人外有人,天外有天,小猫咪也不是傻的,它一动也不动,不发出一点声响,等了好一会儿,小老鼠感觉周围没有危险了,之后就蹑手蹑脚的从老鼠洞里爬了出来,它的目标是远在百米之外的垃圾桶,那里面可是藏了不少好吃的东西。
小老鼠快速的朝着垃圾桶奔了过去,小猫咪在后面紧紧的盯着它,可怜的小老鼠还是没有意识到危险,只是被眼前的美食给吸引住了,小猫咪一个箭步冲了过去,小老鼠就成了猫咪的盘中餐。
四年级趣味猫和老鼠篇二
今天早晨,我班的十位同学玩起了趣味保龄球的游戏,准备参加学校的游戏比赛。
第一个上场的是我们保龄球队长曹栋宇。他拿起一个实心球,双脚一叉,蹲好马步,双手捧住球,眼睛注视好目标,使劲一抛。球滚了出去,一下子就撞倒了五米外的八个可乐瓶子。同学们给他投去赞许的目光。
接着,轮到“马大哈”小芙上场了,她拿到球,没等站好,不管三七二十一地把球扔了出去。那球滚得很快,可连瓶子边都没碰着,好像到海外去“旅游”了。引得大家一阵捧腹大笑,小芙也顾不得没面子,跟大家一起笑了起来。也不知道他是笑自己呢,还是在笑那个球。
下面就是很有实力的.小锐同学上场了,我们都看好了他。他有点“小丁俊晖”,虽然他的成绩一般,但是,他在打保龄球上可是这个年级数一数二的。只见他充满信心地走上场,拿起一个球,双腿前后一叉,侧着身子,两眼盯好了前面的瓶子,定了定神,轻巧一抛。这一抛,方向、力气都恰到好处,那球不紧不慢地滚动着,“啪——”球打中了瓶堆,所有瓶子就像开花一样倒开!
耶!
我们热情地为他叫好。
同学们一个接一个地上场了,大家玩得兴趣盎然…。
四年级趣味猫和老鼠篇三
有一天,老板娘不在家。然后小老鼠心想:“主人天天看着电脑,电脑上到底有什么呢?”
小老鼠打开电脑,按到了游戏上面,然后小老鼠开始玩猫和老鼠的游戏。刚打开就看到了一副猫脸看着小老鼠。小老鼠吓得往后退了几步,差点掉下桌子。好不容易安全落地,赶紧找到安全的地点躲起来。可半天过去了,什么动静都没有。没有猫叫,没有任何变化。小老鼠心里嘀咕:“这是怎么回事?那只猫没看见我?不可能啊!难道”小老鼠仔细回想,又轻轻的爬回电脑桌。等了半天,那块屏幕上的猫一点动静都没有!小老鼠恍然大悟道:“原来是只假猫啊!”小老鼠先是把那只假猫骂了几句,又是把他踢了几脚,打了几下。得意洋洋的走了!一只真正的大花猫在角落里静静看着。
第二天,小老鼠又来偷东西了,它看见键盘上有一块奶酪,赶紧扑上去把奶酪咬了一口,很好吃,又咬了一口,把奶酪吃完了。大花猫心想让小老鼠吃的胖胖的,然后我就饱餐一顿。
第三天,键盘上又放了一块奶酪,小老鼠上去就把奶酪吃完了。大花猫这才直接从电脑后面钻了出来。小老鼠吓了一大跳,小老鼠一跳,跳到了柜子下面。大花猫紧追其后:“你跑我也跑!”途中小老鼠把花瓶碰掉了,差点砸到大花猫。最后小老鼠跑累了,跑不动了停了下来。大花猫一个箭步过去就把小老鼠吃掉了。
四年级趣味猫和老鼠篇四
很久很久以前,猫和老鼠是一对好朋友,它们生活在一座荒岛上。猫天天在树上捉鸟吃,而老鼠呢,在地里啃树根吃,日子过得很自在。
日子一天天过去了,老鼠吃树根有点腻了,它很想尝一尝小鸟的味道,可它又不会捉小鸟,寻思了好几天,终于想出了一个办法。
该换食物了,猫拿出了几只小鸟给老鼠,说:还是活的呢,味道可好了!而老鼠却拿出一碗黑呼呼的泥土,说:猫大哥,我怕你消化不良,把树根磨成粉了,都放在碗里,你尝尝!说完,它一把抢过猫手中的小鸟,狼吞虎咽地吃了起来。看着那碗黑呼呼的东西,猫犹豫再三,可还是接过了过来。这是什么啊?猫尝了一口,觉得味道有点怪:怎么像泥土的'味道?老鼠一惊,连忙解释说:树根粉,树根粉!要大把大把地吃,才能吃出味道来。听了老鼠的话,猫不再犹豫了,抓起一大把泥土塞进了嘴里猫越吃越觉得不对劲,刚想找老鼠问个究竟,发现老鼠已经一溜烟地钻进了地洞里了。这个时候,猫才恍然大悟。
上了当的猫当然不会善罢甘休,它天天守在老鼠的洞口,要找老鼠算帐。而老鼠呢,自知理亏,只能躲在地洞里,再也不敢抛头露面了。
许多年过去了,猫还是咽不下那口气,只要它一看见老鼠,就拼命地追老鼠。
四年级趣味猫和老鼠篇五
江山易改,本性难移,我们要时刻提高警惕性,不要被表面现象所迷惑,要认清本质,关于内容详情如下。
老大说:“我们还是警惕一点好,不知道他这葫芦里卖得什么药,说不定是故意引我们上钩呢!”
老二说:“这怎么可能?听人类说,只要念佛就要心存善意,改吃素食。”
“那可说不定呢!”老大还不服气。
“那我们出去看看吧!”老二想了一个一举两得的办法,他得意洋洋的说。
说着他们走出了洞,离猫有一段距离。只听猫嘴里不停地念叨着:“善哉善哉。”说着睁开眼睛扫了一眼老鼠兄弟,又合上眼睛说:“出家人不吃荤,只吃素食。”
老大听了,放松了警惕,说:“我相信:佛是绝对不会骗我们的,因为妄语(乱说不实在的话骗人)是佛门大戒,佛也是因为不妄语,才可以修成佛的。所以古人说:‘佛言不信,何言可信?’我们走过去和猫交个朋友吧!说不定以后偷东西,可以帮我们开门,拿东西呢!”
老二赞同了老大的说法,大步流星的走到猫身边说:“猫大哥,咱们交个朋友吧!”
猫说:“好啊!”他停了停,问:“朋友有难应当互相帮助,对吗?”
“是呀!”
“我现在需要你帮助,我的肚子饿了!”
话说着,就把老鼠按住了,老鼠兄弟悲伤地说:“江山易改,本性难移,我们要时刻提高警惕性,不要被表面现象所迷惑,要认清本质!”
猫奸笑着说:你们天天呆在洞里,今天总算把你们引出来了。
猫津津有味地吃掉了老鼠。
四年级趣味猫和老鼠篇六
从前,猫和老鼠是一对好朋友,他们彼此很要好,互相帮助,一天,他们合伙买来了一罐蜂蜜,放在储存食物的地窖里,猫对老鼠说:“咱们谁也不准偷吃这罐蜂蜜,等到冬天没有食物的时候,咱们就吃这罐蜂蜜。,”老鼠同意了。
很快,冬天来了,北风呼啸,树都光秃秃的,猫想吃蜜了,就找个借口对老鼠说:“我的表姐生了一群小猫我得去看护小猫今天就麻烦你看家里。”老鼠说好的,可他哪里知道,猫是偷偷的地把半罐蜂蜜全吃光了,直到天黑才回到了家。
又过来几天猫又嘴馋了,这次可不像上一回,猫对老鼠说:“我出去溜达溜达。”老鼠又答应了,这次,猫把蜜吃了个精光,他摸着滚圆的肚皮,舔着嘴唇说道:“只有将它吃光,才放心啊!”说完,大摇大摆地回去了。
不久,外面再也找不到食物了,老鼠想起了就说:“我们去吧那罐蜜抬来吧!”可是,一到地窖里头,老鼠傻眼了,蜜居然被吃了一个精光,老鼠这才明白,训斥着猫:“原来你一直在骗我……”
可怜的小老鼠话都没有说完,就被猫吞进了肚子里。
打这以后,猫和老鼠就成了世代冤家。
四年级趣味猫和老鼠篇七
活动目标:
1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备:
大小不同的盒子小瓷砖贴条。
活动过程:
二:1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子。
师:让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆。
按从大到小的顺序——按从小到大的顺序。
2、第二份礼物——瓷砖。
师:让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上。
瓷砖什么地方一样?什么地方不一样?
幼儿:都是正方形颜色不一样大小一样。
师:可以按什么样的规律排?
幼儿:三个黄三个红四个黄四个红…..
三:动手操作。
让幼儿到桌子旁,按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖。
四:请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上,让幼儿说一说自己是按什么规律排的。
五:第三份礼物——帽子。
请幼儿每人戴一顶帽子,记住自己的颜色。
师:可以按什么规律排呢?
幼儿:红——黄——蓝。
黄——蓝——红。
听老师的口令按箭头方向排列。
活动延伸:
根据帽子的眼色按规律排好队,旅行去啦,结束。
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面(排序)。
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面(排序)。
有益的学习经验:
学习按物体数量多少排序。
准备:
1.手鼓一面。
2.数卡1―10,每个幼儿一套。
3.图片4幅:1)圆6个;2)正方形3个;3)梯形4个;4)三角形5个。
活动与指导:
1.按顺序出示图片1―4,让幼儿说出图片中图形的数量,并在图片下方放上相应的数卡。
2.把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列,让幼儿跟读几遍3、4、5、6。
3.教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。
4.让幼儿把上面7个数卡由小到大排列,并且手口一致地点说3遍。
5.游戏:数字填空。
1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里,并说出理由。
2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空,说出在…前,在…后,在…中间。
四年级趣味猫和老鼠篇八
只需要割开一节。这一节应是从一端数起的第三节.把金链断开成1节,2节,4节这样三段后就能以换进换出的方式每天付给办事员一节作为房费。
啊哈!领悟到下列两点才能解题.第一,至少需要有1节,2节,4节这样三段(即其节数成二重级数的一些段),这样才能以各种不同的组合方式组成1节,2节,3节,4节,5节,6节和7节.我们在药品混乱问题中已经知道,这就是作为二进制记数法基础的幂级数.
所有这些问题都跟二进制记数法有密切的关系.比如格罗丽亚的63节金项链如何分割?只要将63化成二进制表示:等于111111即63=1+2+4+8+16+32只要将从第二节开始的两节割开,再将从第八节开始的八节割下来,和从第32节开始的32节割下来即可,这样就有了从1,2,3,4,5,6,直到63的所有节数.一般地,若有n节金链,n是形如2k-1类型的数,将n化成二进制表示,再将所有1的位置所代表的2的幂的数相间隔地割开即可达到目的.但是对于其他任意类型的数,却不能奏效,比如对于格罗丽亚的79节金项链,79的二进制记数法表示为1001111.即79=1+2+4+8+0+0+64,这样从1到15都能表示,可是从16到63都没法表示,我把这个问题做到这里,也一时糊涂起来,但这个问题毕竟不是很复杂,咱们也学一学闵科夫斯基在课堂上口出狂言要解决四色问题的劲头,摸索着来解决一把.咱们可以这样:你不是要求节数最少吗?假设n=a+b其中a是已经找到的最大的那一节数,b是比n小的已经解决了的金链问题,由于b已经解决,因此b的拆分能够表示从1,2,3,...b-1,b的所有金链节数,而再大一些的数就不能够表示了,比如b+1,所以必须要a参加进来,如果n是奇数,可令a=b+1,这样n=2b+1,所以b=(n-1)/2,a=(n+1)/2,这样就找到了最大的一节的节数a,然后对b=(n-1)/2继续应用如上的办法,即可解决问题.如果n是偶数,可令a=b,这样虽然a本身不能表示出b+1,但是可以从b的拆分中拿出一个1来(这个1是必须存在的,因为要表示从1,2,3,...b-1,b的所有数)与a组成a+1也就是b+1.所以n=a+b=2a=2b,a=b=n/2.这样也找到了n为偶数时最大的一节金链的节数.对于b继续如上的过程,就可以找到全部应该断开的金链节数,我算出了从1到15的所有拆分如下:
1=1。
2=1+1。
3=1+2。
4=1+1+2。
5=1+1+3。
6=1+2+3。
7=1+2+4。
8=1+1+2+4。
9=1+1+2+5。
10=1+1+3+5。
11=1+1+3+6。
12=1+2+3+6。
13=1+2+3+7。
14=1+2+4+7。
15=1+2+4+8。
对于上面的格罗丽亚太太的79节金项链,79+1=80,80/2=40,所以最大的一节就是40节,79-40=39,39+1=40,40/2=20,所以第二大的一节就是20节,39-20=19,19+1=20,20/2=10,第三大的一节是10节,19-10=9,9+1=10,10/2=5,又找到了一节是5,9-5=4,4的表示法如上已经列出来了:4=1+1+2.最后得到79节的金项链的分割法:1,1,2,5,10,20,40.过去我也碰到过一道类似的题,是23节金项链,也能够很容易地解决:23+1=24,24/2=12;23-12=11,11=1+1+3+6;所以23的分割法为:1,1,3,6,12.显然,对于2k-1类型的数,用这里的办法与用二进制记数法得出的结果是一致的.
从上面所列出的拆分法可以看出,如果2k=2k+1,那么n一定要用k+1个数来表示,即:n=a0+a1+a2+...+ak.
可以用数学归纳法很容易地证明这是正确的.那么还有没有比这更少的分割法呢?可以证明没有了.从我们的分析方法中可以看出,这是一个构造性的推理过程,假如还有比这更少的分割法,那么相当于在表达式n=a0+a1+a2+...+ak.中进行了某些组合,比如将a1+a2合并成新的a1,那么原来的有些组合就表示不出来了,例如a0+a2,就没有办法组合了.当然,一个数的拆分不是唯一的,前面的23节金链还可以分成1,2,3,6,11.你可以试试,这种分割法照样能满足要求.前面的分析中也可以把(n-1)/2留下来作为最大的节数,但是这样分出来的节数就不一定都是最少的了,例如把15这样分割,会得到:1,1,2,4,7.虽然能够满足付房费的要求,但是就不是最优解了.最后总结一下,把前面的算法过程公式化可以得到:
k-1r-1k-1。
r=1s=0r=0。
其中c0,c1,...ck-1等等是1或是0取决于每一步得出的数的奇偶性.其实最后一项等于1,这样可以得出:
k-1。
n-2k=cr2r。
r=0。
a0=(n+c0)/2。
i-1。
ai=[n-cs2s+ci2i]/2i+11(i=1,2,3,...k-1)。
s=0。
ak=1。
当然,编成计算机程序还是用递归程序比较简单.这里列出这些公式是为了保留存照。
四年级趣味猫和老鼠篇九
本单元的课文都与动物有关。高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。语文园地中“我的发现”就是针对作家语言的特点,引导学生发现并体会作家表达喜爱之情的特别方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关,能让学生产生浓厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。
这个学段的学生对动物都很有兴趣,但要体会作家语言的特色会有一定的难度。如果结合生活实际,进行情感迁移,就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。读懂故事对于四年级的孩子来说不难,若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。
创造“立体语文教学”。语文的课堂教学应该是一个立体的空间。教师和学生的本身,以及教师、学生语言表达和自身的表现都应是教学的资源。每个环节的设计要尽可能地有针对性,时效性、持续性。
教学目标:
1、引导学生发现句子的特点,读懂句子,体会句子的含义,学习明贬实褒的表达方式。
2、积累有关于动物的成语,激发主动积累成语的兴趣。
3、阅读短文,理解内容,体会文中的乐趣所在。
教学要点1、积累有关于动物的成语。
2、体会故事中的乐趣。
教学难点体会句子的含义,学习明贬实褒的表达方式。
教学过程:
1、趣味引入:同学们,今天的心情好吗?其实人在不同的情感之下,面对相同的事物会有不一样的感受。
情境话题1:面对你喜欢和不喜欢的人,胖的,瘦的,……你会怎么评价?
找出每句中的贬义词,体会作者表达出来喜爱、亲昵的情感。
从课文中和生活中找出相类似的句子进行交流。
四年级趣味猫和老鼠篇十
1、用音节“shi”的字组成词语(声调不限)。
()润()篇()相()尚()取。
()首()职()欲()界()合2、趣填成语成地名。
至高无________底捞月一步登________津乐道。
语重心________暖花开金石为________官许愿。
难能可________春白雪人才济________征北战。
五湖四________诛笔伐说东道________死不屈。
3、补充成语。
大()小()左()右()前()后()里()外()。
南()北()东()西()此()彼()()计()计。
()服()服()将()报()讹()讹()老()老()牙()牙精()()精知()知()有()无()。
二、填歇后语。
1、狼窝里的山羊——()。
2、刘备借荆洲——()。
3、打破砂锅——()。
4、周瑜打黄盖——()。
5、轮胎上的气门芯——()。
6、擀面杖吹火——()。
7、霸王敬酒——()。
8、十五个吊桶打水——()。
9、()——无法无天。
10、()——顶个诸葛亮。
填成语,猜谜语并把填的字连起来读一读,猜出谜底。
()日千里()壁江山()林好汉()触即发。
()途而废()极一时()鼓作气()路出家。
()出望外()后春笋()举成名()信半疑。
()不释手()吹草动打一字()。
五、照样子填成语。
1、虚伪而动听的话。(花)言(巧)语。
2、为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话。()言()语。
3、背后制造,散布的诬蔑,诽谤之类的话。()言()语。
4、很多的话。()言()语。
5、豪迈,雄壮的话。()言()语。
6、用恶毒的话骂人或用凶恶的语气说话。()言()语。
7、粗鲁,肮脏的话。()言()语。
8、简短的话。()言()语。
博览群书。
我知道中国神话其中有_____________、______________,外国神话其中有___________、_____________,我也知道中国古代四大民间传说其中有____________、_______________,我还知道外国的著名其中有______________、_______________。
成语增色(给下列古诗填上表示颜色的词)。日出江花()胜火,春来江水()如()。接天莲叶无穷(),映日荷花别样()。
两个()鹂鸣()柳,一行()鹭上()天。春风又()江南岸,明月何时照我还?春色满园关不住,一枝()杏出墙来。()毛浮绿水,()掌拨清波.指点迷津(来猜一猜下面的谜语。)。
1)像花花园不种它,花儿一开就落下,春夏秋冬不见它,寒冬腊月开白花。(打一物)。
谜底:()。
2)无脚也无手,身穿鸡皮皱。谁若碰着它,吓得连忙走。(打一动物名)谜底:()。
3)驼背老公公,胡子乱蓬蓬。生前没有血,死后满身红。(打一动物名)谜底:()。
4)两间房子一样宽,大门常开也常关,房里可容千万人,难容沙粒(打一器官)。
谜底:()。
5)独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。(打一生活用具)。
谜底:()。
趣味阅读(12分)。
从前,有个旅店贴了一张广告,上面写着;“下雨天留客天留我不留。”一位旅客走来,要求住店。店主指着广告说:”你没看见写的广告吗?”客人说:“我看清楚了。”店主不留客人住,客人非要住。
这个句子可以这么念:。
下雨,天留客,天留,我不留。这个句子还可以怎么念?
理想职业。
一位父亲很想知道他的儿子将来会选择什么样的职业,于是他便问儿子:“我想知道你喜欢干什么。现在是你选择的时候了。”
“我所喜欢干的?爸爸,这很简单,”年轻人说道,“我想整天坐着汽车兜风,而口袋里总是装满着钱。”
“你的职业总算找到了。”父亲显得很高兴地说:“你将会是一个„„”
这位父亲当然知道儿子想的是什么,但他没有生气,而是顺水推舟、富有幽默感地为儿子选择了一个职业。这位父亲所说的儿子的职业是什么呢?请把最后一句话省略的部分补充完整。
趣味拓展(10分)。
两两相对(写出相对的字、词)有()同享,有()同当。
()有所思,()有所梦。
()无双至,()不单行。
当局者(),旁观者()()则改之,()则加勉。
()枪易挡,()箭难防()之即来,()之即去。
四年级趣味猫和老鼠篇十一
教学目标:
【知识与技能】。
1、指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2、能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。
3、能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。
4、学习修改自己的.习作和欣赏评价他人的习作,感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】。
引导学生展开想象编故事,培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】。
培养学生读童话、写童话的兴趣,感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
教学重难点:
重点。
1、拓展习作思路,让学生有内容可写。
2、能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点。
开拓学生思维,习作写得富有想象力,童话故事情节合理。
教学准备:
教师:制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。
学生:多多读一些神话和童话故事,初步了解神话故事大胆的想象。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、打开思路,海阔天空地想。
我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事,这些故事是真的吗?仔细想想,人类的想象力太神奇了。正是因为这神奇的想象力,才有了这些美丽的神话。想象有多大胆,故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象,编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物。
1、出示搜集到的人物。
(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂,大家看大屏幕――。
多媒体逐一展示:盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
(2)学生谈谈对人物的认识。
(3)教师小结。
盘古开辟了天地,并用自身创造了万物;大禹,带领百姓战胜洪水,三过家门而不入;沉香,习武练功,翻山越岭,劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点,因而给我们留下深刻印象。
2、学生介绍自己喜欢的人物。
3、讨论喜欢人物的特点。
他们的本领大,能呼风唤雨。
他们都是神仙,女的美丽善良,男的英勇威武。
他们都乐于助人,与自然作斗争。
他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………。
4、引导学生说会选择跟谁过一天?为什么会选它?(指名回答后、小组互说)。
三、放飞想象,酣畅淋漓地讲。
1、同学们,你们现在都选择了要跟谁过一天,现在有谁愿意把自己和他(她)的故事讲给大家听?引导学生说这一天里会去哪里,会做些什么,会发生什么故事。
2、生讲,师引导,引导学生把故事讲具体。
3、同桌交流。
4、教师深入学生中间巡视,倾听他们的交流,给予适时恰当的激励、点拨。
四、学生习作。
看到你们说得那么兴奋,你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听,讲给老师听?现在拿出纸笔,把你们的故事写下来。写完后交给我们看。写的时候注意要把故事写完整。
五、佳作引航。
我和卖火柴的小姑娘过一天。
雪花纷纷扬扬地落下,此时我在大街上走着,街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇,真香!
墙角下,我看到了一个人,一个熟悉的人――卖火柴的小女孩。她长得很漂亮,蜷缩在墙角,冻得直打哆嗦。我关切地问:“你没事吧?”“还好。”小女孩小声地问,“你,你是谁?”“你不认识我,但我认识你呀,卖火柴的小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。她摆摆手说:“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。“我,我不冷。”说着帮她穿上,并夸赞说:“瞧,多合身呀!”“谢谢!”她的脸冻得像红苹果。
突然我听到咕噜一声响,原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思地捂着自己的肚子。我哈哈地笑了,拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上吃起来,突然慢慢抬起头,眼泪顺着漂亮的脸颊流下来,她拉着我的手连声说:“谢谢,谢谢!”
我猛然想起什么事,对她说:“跟我走吧,去我们的校园游玩吧!”小女孩信任地点了点头。
我拉着她飞向我们的学校,向同学们介绍她并和我们一起上课。
她和我们一起唱歌、跳舞,快乐幸福地生活了一天……。
点评:这篇习作发挥想象,走进童话世界里,帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭,又带着她来到幸福快乐的现实世界里度过一天。描写抓住细节,细腻传情,文字里涌现出浓浓的爱意,给人满心的温暖和芳香。
第二课时。
教学目标:
1、培养学生丰富的想象力,从而发展学生的创新思维。
2、学习修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。
教学重难点:
重点。
激发学生修改习作的兴趣。
难点。
培养学生读童话、写童话的兴趣,感受童话的魅力及编童话的快乐。
教学过程:
一、教师示范修改,领会修改方法。
1、激发修改兴趣。
2、出示修改要求:想不想给自己打分呢?好,让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕:
习作自评要求:
(1)语句通顺,能把故事写清楚,写明白,敢于大胆想象。
(2)语句通顺、生动;能把故事写清楚,写明白,还要有自己独特的想法;想象丰富。
3、教师示范修改。
(1)实物投影出示学生习作例文。
(2)按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。
二、修改作文,分享成功的喜悦。
1、“文章不厌百回改。”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下,大声地朗读自己的习作,进行独立修改,看看语句是否通顺,标点使用是否正确,是否有错别字。
2、自主修改习作,培养修改能力。
3、把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下,或者读给你的好朋友听一听,互相提一提修改意见。
4、小组内同学互相修改习作。(重点从语句是否通顺,条理是否清晰,情节是否具体等方面评改。)。
5、班级交流。
三、教师激励学生,继续完善习作。
1、学生修改完善自己的习作。
根据小组成员的意见和刚才同学间的汇报,在原文上修改。
2、自主交流习作修改体会。
3、教师面批面改,提高效率。
4、誊写习作。(要求书写工整,注意格式)。
5、优秀习作或优美片段赏读。
四年级趣味猫和老鼠篇十二
一天,小猫肚子饿的肚子疼,他直打转,突然,他灵机一动,想:“对了,听说前几天咱们家有老鼠,还叫了专门抓老鼠的人员来抓,还没抓到,这一次,我一定要抓到你,把你吃掉,肚子就不饿了,主人说不定还给我肉吃呢,哈哈哈哈,你将会是我的晚餐了。”猫心里暗暗高兴。他一看,啊,天色不早了,该睡觉了,于是他慢慢慢慢的睡着了。
第二天早上,猫拿出老鼠最喜爱的奶酪,再拿个钓鱼竿,把奶酪吊上去,他坐在高高的凳子上,等着,可是,等了半天老鼠还是没有来,猫绝望了,他想:“老鼠是晚上出来的,我应该晚上在等。”于是,当天晚上,他偷偷从冰箱里拿出老鼠最喜爱的奶酪,再拿个钓鱼竿,把奶酪吊上去,他坐在高高的凳子上,等着,老鼠家正好没有吃的了,老鼠出来找吃的,他一闻有奶酪的香味,于是他顺着香味走过去,看见了奶酪,老鼠垂涎三尺,猫看见了,想:“哈哈,我就知道你会上当的,哈哈哈哈哈哈哈。”老鼠飞快的爬上去想拿,猫越来越开心,他一扑,一下子抓住了老鼠,把它吃掉了,他太高兴了,第二天早晨,主人发现家里的老鼠不见了,心想“老鼠怎么一夜之间就不见了呢?对了,肯定是猫吃了老鼠,于是,主人给自己的猫肉吃,猫高兴地不得了,猫心想:“哈哈,这真是一举两得啊!”
四年级趣味猫和老鼠篇十三
教学目标:
1.通过有趣的数学题,引起学生对数学学习的兴趣,开发他们的智力,提高学生探究问题的积极性,从而提高他们逻辑思考能力。
2.让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。
3.通过小组合作培养学生的动手能力,发挥团队合作精神。
教学重点:通过解答例题引导学生的思维方向,让学生学会善于思考。教学难点:活跃课堂气氛,提高学生的思考和回答问题的积极性。
课前准备:准备课堂上要讲的内容,预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件,火柴棒,小奖品。
教学过程:
课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事,动物中的数学“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体,它的一端是平整的六角形开口,另一端是封闭的六角菱锥形的底,由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。)游戏导入,激发学生的学习兴趣。
火柴游戏,层层导入:
学生讨论交流说出自己的想法,并演示摆法。
3、用12根火柴杆,组成4个连靠在一起的单位正方形,如下图。游戏要求:
(1)试试看,移动3根火柴杆,把它变成3个不相连靠的正方形。
(2)恢复原状,再试试看,移动4根火柴杆,把它变成3个不相连靠的正方形。
根据学生的回答情况(答对进行适当的奖励),并进行分析,然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。
一,结合生活,小组互动。
此环节分为四个小部分:
1将学生分成几组,然后老师提出问题,学生思考。
2从日常生活出发,模拟一些题目,让学生进行抢答。
3最后进行统计,对表现最好的小组进行奖励。
4、对相关题目进行详细的解释,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。
二、探究拓展题:
第4题答案:
第一步:小明与弟弟过桥,小明回来,耗时4秒;
第二步:小明与爸爸过河,弟弟回来,耗时9秒;
第三步:妈妈与爷爷过河,小明回来,耗时13秒;
最后:小明与弟弟过河,耗时4秒,总共耗时30秒,多么惊险!
三、自主创作题:
根据自己学过的数学知识,自主创作一幅与数学有关的图画。(设计意图:让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。)。
四、课堂总结。
(总结本节课所学到的知识,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。)。
四年级趣味猫和老鼠篇十四
1、学生自读。
2、同桌互查。
3、学生质疑,教师释疑。
4、记记写写。
1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例,理解"自信、守信、诚信"等等。
选取其中的一个带有"信"的词,再根据这个词的意思,写一个事例。
四年级趣味猫和老鼠篇十五
山区的天亮得晚些,我6点钟起床洗漱,6:30走出宾馆,天才蒙蒙亮,4年级上册作文。这里气温比武汉要低4、5度,感觉到比较冷,我不由得把衣领树得高高的,以便于脖子可以缩进去。
我想爬宾馆后面的鸡鸣尖,便沿着莲花路往东去,看到英山宾馆和县委、县政府都背靠鸡鸣尖,依山而建,在这里属于大气雄伟的建筑了。我想,所谓鸡鸣尖“尖”可能就是“山峰”的当地土著语吧。
鸡鸣尖在这里是一峰独秀,仪态万方,形似金鸡,状如起舞。民间流传:英山自古以来,人才辈出,皆因此山的效灵。有诗人曾赞颂:山城豪气广闻名,辈出奇才地效灵,何以藏龙钟毓秀,只缘唤醒有鸡鸣。
峰回路转,眼前竟耸立着英山县电视台转播塔,它建立在茂密林中、陡峭崖旁,高高的铁塔在蓝天白云下银光闪闪。再往前走时间不够了,请教了热情的路人后,7:40我们从另一条小路下山。
蜿蜒曲折的石阶在绿荫茫茫的山坡上迂回,俗话说“上山容易下山难”,我认为不一定!因为我们一下子就来到了半山腰。只见飞檐凌空,黄墙红瓦,绿荫掩映着的伽蓝寺到了。
说话间,我们漫步来到伽蓝寺门前,举目仰视,可以说寺门高踞,巍峨壮观,正中“伽蓝寺”三字高悬。
据介绍“伽蓝寺”于重建,建成了“观音殿”、“禅房”、“香客亭”等,建筑面积共两千平方米。“伽蓝寺”现有寺僧五人,已显其在英山佛教的中心地位。
见我们到来,一居士连忙走到寺门口,要我们买纸烧香磕头,我含糊着先进去张望打探一番。只见寺内“观音殿”雕梁画栋、气势不凡,崖壁前塑有金光灿灿的佛像一尊,听说有十五、六米高,是湖北省内最大的露天大佛。我虽然只是短暂的看了一眼,但也远远地感受到了佛法的庄严。
我一贯害怕烧香磕头这些香客信徒之举,便慢慢退回寺外,拉着同伴继续下山。
路旁、林间到处都散落着枯草败叶,沿途没有碰到一个路人,我们迷路了。正在我们四处张望之时,一位晨练的姑娘从身后跑来。
待我们说明了原由,请求指明宾馆的路线时,这位超凡脱俗的女子边在前面快步小跑,边告诉我们宾馆的方位。可怜我这半百的老汉,提心吊胆地在崎岖的山路上疾行,一会儿就满头大汗了。姑娘为什么跑得这么快,我寻思可能我们太象“色狼”了吧。
下山后,姑娘还是远远地带我们穿过了几个居民区,来到莲花路。我们“得救”了,道谢后,我们直奔救命安身所而去了。
2.暑假捉蝉记。
暑假的一天下午,我们沿着健身路向大溪谷走去。路的左边紧邻高速公路,之间种着许多树和花草,小树林中不时传来蝉欢快清脆的鸣叫声,我们靠着右边的足球俱乐部边走边互相考着脑筋急转弯。突然,我发现身旁的一棵小树的树干上停着一只背着透明大翅膀的昆虫。
“蝉!蝉!快捉住它。”我兴奋地指着它叫道。王宇波立刻跑了过来。妈妈和阿姨也靠了上来,我和妈妈都很胆小,不敢捉。“我来!”阿姨轻轻地走上前,将右手合拢成一个碗状,然后“啪”地一下罩在蝉上,蝉发出“知了”的叫声,而我和王宇波则高兴地手舞足蹈,我们把蝉装进一个塑料袋中,看着蝉在口袋里飞来飞去,“知了,知了……”得叫个不停,我们一下来了捉蝉的兴致,八只眼睛齐刷刷地往树上看去,盯着一棵棵树干开始搜索。
“这里,这里又有一只!”我又发现了目标,压低声音喊道,生怕惊飞了猎物。可是这只蝉停得太高,阿姨踮起脚也捉不住,“跳起来抓。”我开始出谋划策。“不行,会惊动它。”王宇波立刻否定了我的想法,怎么办呢?我们可不想放弃,继续想办法。“妈妈,把我抱起来抓。”王宇波的办法得到了我们的一致认同。阿姨抱住王宇波的双腿,把他举得高高的,王宇波小心的举起手,“啪!”这只蝉也成了我们的囊中之物。“哎,这蝉也太不敏感,太笨了吧!”我们得意极了,又把目光转向另一棵树。
第三只蝉悠闲的歇在树干上,可当王宇波举起手正准备往下拍时,口袋里的蝉竟“知了、知了”地向同伴通风报信,这只机灵的蝉立刻飞了起来,停在了前面的一棵树上。这下我们可不敢掉以轻心了,赶紧捂住口袋,猫着身子蹑手蹑脚地跟踪过去,来到树下,王宇波先找好最佳位置,摆出最佳姿势,而我则屏住呼吸,紧张的.注视着这只狡猾的家伙,头上冒出了粒粒汗珠。王宇波缓慢地举起右手,当手掌和蝉一样高时,以迅雷不及掩耳之势,一下将它罩在了手心里。“吔,抓住喽!”我高兴的立刻打开口袋,将这个“俘虏”关进“牢笼”。
不一会儿,我们便战果累累,一共捉到了七只蝉,这些蝉有的大,有的小,它们的头上顶着两只鼓鼓的眼睛,立着两根细如发丝的触角,背上背着一对又薄又硬的透明翅膀,这时我才知道“薄如蝉翼”的真正含义。用手轻轻捏住蝉的身体,蝉一叫就会感到手在不停地振动。这时我们发现有只最小的蝉的屁股后竟有一根又尖又长的针,而且不管我们怎么玩弄它,它也不叫。王宇波笑着说:“我们捉到了一只哑巴。”
回家后,我和妈妈上网查了资料,得知只有雄蝉才会叫,雌蝉是不会叫的,被称为“哑巴蝉,屁股后面的针是雌蝉的产卵器。原来那只不会叫的蝉是雌蝉。
捉蝉真有趣,它不但让我获得了快乐,而且也学到了知识,大自然真是妙不可言呀!