和同为一家人教版七年级历史教案（优秀15篇）
教案的编写应注重思维导图、示意图、图表等辅助工具的运用。在编写教案时，要注意引导学生主动参与学习，激发学习兴趣。这些教案的编写充分考虑了学生的学习特点和认知规律。
和同为一家人教版七年级历史教案篇一
秦朝中央集权制度的创立：(七上p51)从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。
1、统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。
3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
(一)政治——建立封建专制主义中央集权制度。
(二)经济——秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;。
(三)文化——把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
(四)思想——焚书坑儒(p52)。
为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。
(五)军事——北筑长城、南修灵渠(p53)。
(1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
(2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历的重要作用。
1)结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
2)秦朝是我国历第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
3)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
4)修筑了的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。
例：秦朝哪些措施对后世产生了影响?
答：1、秦灭六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家。
2、统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权3、全国推行郡县制;。
4、统一了货币、度量衡和文字。
5、修筑了长城;6、开凿了灵渠。
例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”
(1)上述引文是谁实施的?主要采取了哪些措施?答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。
(2)实施以上措施的目的和作用是什么?答：目的是为了加强中央集权;作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。
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和同为一家人教版七年级历史教案篇二
一、课程目标以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。二、教学目标知识与能力：了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。过程与方法：通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力；通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。情感态度与价值观：认识唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。三、教学重点、难点教学重点：李春和赵州桥；雕版印刷术的发明；光耀千古的诗坛。教学难点：如何理解赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品；如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作。四、相关图片赵洲桥、大明宫含元殿、李白、杜甫、杜甫草堂五、教学过程导入：学生回忆我国历史上的主要文化成就高超的建筑水平：教师：通过放映有关我国一些古代著名建筑的图片，向学生展示我国古代伟大的建筑成就，以培养学生的民族自豪感。雕版印刷术的发明：学生活动：用萝卜、橡皮等材料做图章，通过实际的动手了解古代的印刷术光耀千古的诗坛：唐诗朗诵会或者赛诗会，分小组朗诵李白、杜甫、白居易等唐朝诗人的诗歌，并由学生说一说对这些诗歌的理解。
和同为一家人教版七年级历史教案篇三
一、授课中，为加深学生对课本内容的认识，我特意找来《国宝档案之歩辇图》的视频影片，因为里面的内容涉及到了文成公主入藏的历史，以及吐蕃特使禄东赞求亲的故事。在播放视频之前，我特意设置了4个问题，让学生去具体体会唐蕃之间的往来和关系，结果应该是令人满意的。但从中我也发现一点问题：如果能对视频能做好精确的片段选择和截取就更好了，对于电脑技术上的东西，看来我还是要加强。
二、本课重点是让学生体会唐朝开明的民族政策换来了和谐友好的民族关系，这也组成了唐初盛世局面。我感觉这个内容我虽然讲到了，但在讲解过程中总觉得过渡得不够顺畅和精准。看来内容之间的过渡衔接真的是需要一定教学功力的`，这方面也有待不断的学习、总结和反思。
三、这次的时间安排不是很合理。前面引入时间长了点，导致在讲授唐朝与其他少数民族的关系时非常赶，还有点尾巴没讲玩。现在想想，这部分内容因为是阅读自学部分，所以也可以见机行事，让学生课下自己总结归纳，下节课上课的时候用两三分钟的时间一起完成，这样这节课就显得既完整有从容。
和同为一家人教版七年级历史教案篇四
【课前准备】让学生阅读以下五篇文章。
【经典阅读一】。
飞翔的信念。
许多年前，一个穷苦的牧羊人领着两个年幼的儿子以替别人放羊为生。一天，他们赶着羊来到一个山坡。这时，一群大雁叫着从他们头顶飞过，很快消失在远处。小儿子问父亲：“大雁要飞向哪里？”“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”父亲答道。大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还要高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好啊！那样我们就不用放羊了，可以到我们想去的地方。”
父亲沉默了一下，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们也能飞起来。”
两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲。
父亲说，让我飞给你们看，于是他飞了两下，也没飞起来。父亲肯定说，我是因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。
儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断地努力，等他们长大后果然飞了起来--他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。
赏析：
信念就是这样一把火炬，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引他飞向梦想的天空。
飞翔的信念告诉了我们什么？
【经典阅读二】。
我喜欢出发。
汪国真。
推荐前言：汪国真不愧为一代人心目中的青春诗人，他以诗一般的语言，诠释了喜欢出发的理由，字里行间洋溢着大气磅礴的豪情和那颗年轻的心脉的跃动。
是啊，出发，是一种追求，是一种探索。惟有出发，才能见识大山的巍峨，领略大海的浩瀚，体味大漠的广袤，叩问森林的神秘。惟有出发，才有希望，“目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富充实。”出发吧，朋友！让我们一起走！
我喜欢出发。
只是到达了地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发？没有见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上没有不绝的风景，只有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。
于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了追求一种境界。目标实现了便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
【经典阅读三】。
永远的启程。
人生的魅力，在于时时可以从痛苦、阴冷的角落里启程向山高水长的远途、向没有遗憾的未来前行。也许这阴冷会让我们暂时滞留低谷，也许这遥远的路途会令我们面对渺渺的天空有些许慨叹，但梦中的千帆摇荡仍会激励着我们奔向远方！
即使千帆过尽，还会有满载希冀的第一千零一只船；只要心中梦幻不灭，就不会被孤独抛在岸边；只要青春体内的血还在奔流，那广阔的海洋就不会把你的梦搁浅。
尽管年轻的我们，心存数不尽的清纯幻想，却又不擅于抵御命运恶意的嘲弄。然而，我们又最不会忘记明媚的阳光就在眉睫间跳跃，不会因为初航遇上风暴，而不相信还有迷人的碧海蓝天。
我不相信人的生命如加缪笔下的《西西弗神话》，在痛苦的重复、悲剧的翻版中消磨尽净。那是一个绝望的自弃，一份非人的命运，一种比死亡更悲惨的生活。
我相信莎士比亚剧本所云，只要结局好，一切均将完美。而完美和壮阔需要心灵的火永不熄灭，需要坚毅的跋涉永不停歇，需要梦想的桨永不折断。正如诗人说，星光，往往从黑暗和血泊中升起。
对于生命最初的那段黯淡情节，命运会赐予他最妙的补偿，为的是告诉他带着现实的态度，去履行自己的人生，以现实而稳健的步子走下去，道路才会越走越宽。生命的意义，也正是在这个时候，才像春天的吐芽一般，一点一点显露出来。于是，当你耗尽了心血爬上悬崖之巅采摘到了美丽的花朵，那花的微笑会荡涤你曾经的辛劳和苦涩，让你的灵魂像天空一样开阔，像大鹏一样飞升！你会觉得，那曾经的沧海是多么的不值一提，那孱弱的咏叹是如此不堪一击。
因此，请不要在阴冷的低谷里逗留，也不要在萧瑟的冷风中慨叹。人生赋予你的时间很短，不论在哪里遭遇失败，沐浴风雨，都要从容整理行装，鼓舞生命，欣然启程。
【经典阅读四】。
让你久等了。
佚名。
在第二次世界大战的时候，一个年轻的日本男孩被迫从军而与她的未婚妻分手。
在分手前，他们每次的约会总约在某棵大树下见面，那男孩因为工作关系，每回总是迟到。每次他迟到的第一句话，都是腼腆地说：“对不起，让你久等了。”但那女孩总是笑着对他说：“还好，我也没有到很久。”
那男孩起先以为是真的，后来有一次他准时到，却故意在一旁等了一个小时才过去，没想到，那女孩一样露出微笑说着同样的话。他才知道，不管他迟到多久，她总是为了不让他尴尬而体贴地骗他。后来，他在被派去从军前，怕一去不知几年，或回来人事已非，便与她约好，回来彼此如果找不到对方，就记得到这棵大树下等。
时光荏苒，二十几年过去了，那男孩都没有回来，因为他流落到韩国，曾被炸弹击中的他，因昏迷而失去记忆力，直到十来年过去了，他才在无意中恢复记忆，无奈……他已经在韩国娶妻，而他也相信他的未婚妻应该以为他已死了。
又过了5年，他的韩国妻子去世。他于是带着一颗忐忑的心回到日本。
他惟一的记忆也被分割了。
他站在原地发了一阵子呆。
正想该走了吧！又忽然看到不远处有个摊贩，于是想，买包烟抽抽也好。他走上前，向那位摊贩说他要一包烟，那蹲在地上的摊贩缓缓地抬起头，两人目光交会的一刹那，他看清楚那个摆摊的欧巴桑竟是他昔日的未婚妻。
他满满的热泪顿时无法抑止，只有几秒钟他就可以整理出答案，她一定是为了怕他回来找不到他，又不知他会什么时候回来，于是决定在这个地方摆摊子等他。
他不知道说些什么才好，他只好依旧轻轻地对她说了句：“对不起，让你久等了。”
没想到她照样还是给他一个微笑：“还好，我也没有到很久。”她温柔地回答他。
【经典阅读五】。
人生如箭。
王梅芳。
推荐前言：路漫漫其修远兮，我们的目标永远是下一个。
峰回路转，柳暗花明，路遇尘埃时，自己给自己一双翅膀。
厄运突降时，自己给自己一个微笑。
雨雪连绵时，自己给自己一份责任和梦想。
人生没有退路，因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
不要叹人生苦短，若把人生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人足迹云烟一样消散无痕，有的却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以觉悟的启迪与深刻的昭示。
阿达尔切夫说：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降时，自己给自己一个微笑；雨雪连绵时，自己给自己一份责任和梦想。天下的路都是相连的，沿着心的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
【教学流程】。
一、要求学生集体背诵《醉花阴》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
二、对比赏析：
师：请你说一说，你为什么能猜到？你读了哪篇文章与《等待》有联系？
生：我读《让你久等了》一文，从中猜到的。
师：说说理由。
生：都写等待。
师：等待有结果吗？生：有。
师：故事感人吗？哪个人最让你感动？
生：文里的未婚妻。
师：你从中感受到她有哪些优秀品质？
生甲：执着。
生乙：坚守诺言。
生丙：很体贴。
师：读完这段我已满眼热泪，请同学们充满感情地读一遍这段。
生：齐读“他满满的热泪顿时无法抑止……”一段。
师：她等来的是幸福，虽然等待的过程中有痛苦，有无尽的思念。
读完此文我知道等待决不是等一个人，一件事，一个目标的实现的结果，我知道了一。
个词：信任（板书），你们还读出了什么？（用词语概括）。
生：宽容。（师板书)。
师：还有忠诚，还有深深的爱，如果没有这种爱的维系，就没有忠诚，就没有一诺千金，
就没有执着的等待。（板书：忠诚、爱）。
生：《人生如箭》。
师：你可以找出最有说服力的一段。
生：“从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向生命的终点射去……。那段。
师：像飞出去的箭，不存在停，直到落下。
生：向着希望。
生：“小学生等待上中学，中学生等待上大学……”那段。
师：还有比这更好的一段。
生：“？引人入胜的风景有亭台……”。
师：这里告诉我们前进的脚步不能停，人生如箭，如果停留在一处，那么“箭”不能发。
射，这里的等待变成了人生的追求。（板书“人生追求”）。
师：五篇文章里还有哪篇和《等待》有联系？
生：《飞翔的信念》。（师板书“信念”）。
师：人生当中要有信念，才能耐住性子等下去，这就是美国的莱特兄弟，他们制造了飞机。
生：《永远的启程》。
生：有。
师：刚才谈的“追求”和此相似。启程也是一种等待。
师：朗读《我喜欢出发》一文中“没有见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。”一段。
提问：这里的“等待”变成了什么？能不能停步？不能。出发是一种追求，一种探索。（板书：出发）这段和课文中的哪段最像？请读出来。
生：齐读“远处风景……亭台……溶洞……瀑布……”一段。
师：我喜欢出发，这是一种怎样的等待？积极等待。
三、解读文本：
师：作者是一位画家，我有位朋友在书画界小有成就，从他那里我了解了一个词：透视，画家写文章多会透出一些人生哲理。
师：推荐同学们几个词语：惆怅、欲速则不达、不速之客。
师：你是否读出了作者对等待的总体感受？
生：浪费。
生：人间百味。（师板书“人间百味”）。
以上我们说到的才是其中几种，是微不足道的，在作者的“百味”当中还有那些等待的方式？有没有读不懂的地方？我们互相交流一下。
生：“等待是贼，窃走人们的光阴。”这其中包含无奈的滋味。（师板书“无奈”）。
生：等待是一种必然。
师：“上中学到上大学……”这种等待是一种坦然自若，由坦然面对到一种必然。（板书“坦然”）。
生：“然而不得不等待，心急吃不得热粥”，这是一种迫不及待。
师：那是一种焦急的等待。（板书“焦急”）。
生：父母等子女回家，那是焦虑。
师：子女等父母呢？焦急，焦虑比焦急更内心化。
生：等待是美好的。
师：从哪看出的？
生：“……亭台……溶洞……瀑布……”那段。
师：对这段中包含的人间百味我们应持哪种态度？作者什么态度？
生：不断追求。
师：这是积极等待。这是本文最关键的一段。
要求学生齐读结尾一段。提问：什么叫”携走了老年”？
生：死亡。
师：画家“透视”生活，本文告诉我们什么？用一个词来形容。
人生苦短。告诉我们不该等的空等只能是等死，该等的不等那是浪费光阴。人生当中不该等的就不要徘徊，该等的就要去追求，那里有美景。要积极乐观地等待。可用作者的一个词：享受等待。
一般一篇文章最能产生哲理发人深省的文字都在结尾。
四、作业：拓展到课外：《醉花阴》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》让我们感受到等待的惆怅，李白等待出人头地，可等待后是一种愤怒，《木兰诗》中是否有等待的幸福？“爷娘闻女来……”等待的是重逢的喜悦。《红楼梦》中林黛玉等来的是宝玉洞房花烛夜片片坠落的花瓣。歌曲《童年》当中“等待着下课，等待着放学……”。就按照这样的思路，把歌词中的、文学作品中的“等待”一一列举出来，用准确的语言表达。
封志莉。
[长春版七年级下册语文第5课《等待》课堂实录]。
和同为一家人教版七年级历史教案篇五
1、活字印刷术的发明。
(1)隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术;。
(2)北宋时，毕升发明活字印刷术;。
(3)15世纪，欧洲出现活字印刷术，比中国晚约四百年。
2、指南针的应用。
(1)战国时期，制成世界上最早的指南仪器--司南;。
(2)北宋，指南针开始用于航海事业;。
(3)南宋，指南针广泛用于航海事业;。
(4)指南针由阿拉伯人传到欧洲。
3、火药的应用。
(1)唐朝中期，已有火药配方的记载，
(2)唐朝末年，火药开始用于军事上，
(3)宋元，火药武器广泛用于战争，
(4)13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。
二、史学成就。
《资治通鉴》--“鉴于往事，有资于治道。”
史学上的“两司马”史学家年代著作体例。
叙事范围司马迁西汉。
《史记》。
纪传体通史。
黄帝到汉武帝时期司马光北宋。
《资治通鉴》。
编年体通史。
战国到五代。
三、宋词。
《念奴娇·赤壁怀古》。
慷慨激昂，气势豪迈。辛弃疾4、元曲。
(1)由杂剧和散曲组成。
(2)最优秀的剧作家：关汉卿，其代表作是《窦娥冤》。5、绘画(1)宋代绘画，突出表现在：山水画、花鸟画和风俗画的创作中。(2)李公麟，人称“宋画第一”。
(3)张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光。(4)赵孟頫的画，人称“神品”6、书法宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
和同为一家人教版七年级历史教案篇六
秦朝中央集权制度的创立：(七上p51)从公元前230年到公元前2，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。
1、统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。
3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
(一)政治——建立封建专制主义中央集权制度。
(二)经济——秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;。
(三)文化——把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
(四)思想——焚书坑儒(p52)。
为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。
(五)军事——北筑长城、南修灵渠(p53)。
(1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
(2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历的重要作用。
1)结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
2)秦朝是我国历第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
3)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
4)修筑了的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。
例：秦朝哪些措施对后世产生了影响?
答：1、秦灭六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家。
2、统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权3、全国推行郡县制;。
4、统一了货币、度量衡和文字。
5、修筑了长城;6、开凿了灵渠。
例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”
(1)上述引文是谁实施的?主要采取了哪些措施?答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。
(2)实施以上措施的目的和作用是什么?答：目的是为了加强中央集权;作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。
和同为一家人教版七年级历史教案篇七
云南元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约一百七十万年。
人和动物的根本区别是会不会制造工具。
距今约70—20万年的北京人生活在北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
山顶洞人距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。
氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。
山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
代表文化。
距今时间。
体质形态。
工具制造。
生产活动。
观念。
社会组织。
北京人。
约70万-20万年。
保留猿的某些特征。
打制石器。
采集、狩猎。
原始人群。
山顶洞人。
约180。
和现代人基本相同。
开始掌握磨光和钻孔技术：骨针。
采集、狩猎。
懂得爱美。
氏族。
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
生活在长江流域的河姆渡原始居民(距今约七千年)和生活在黄河流域的半坡原始居民(距今约五六千年)使用磨制石器，开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着干栏式房子便于通风防潮;半坡人住在半地穴式的房子里。
炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，涿鹿之战中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。
部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。
黄帝被后人尊称为“人文初祖”。
尧舜禹时期采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。
约公元前2070年，禹建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
约公元前1600年黄河下游的商部落国君——汤战胜桀，建立商朝。
商王盘庚迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。
周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前1046年，文王的儿子周武王伐纣，牧野之战灭亡商朝建立西周，定都镐京。
公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎。
举世闻名的“三星堆”文化是与商周同期的我国成都平原盛行和一种独特的青铜文化，著名的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。
我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。
东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年—公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前2。
春秋五霸是指先后称霸的齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
公元前7世纪后期,晋楚城濮大战,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主.
战国七雄是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。
公元前260年，秦、赵之间长平之战后，东方六国再无力抵御强秦的进攻。
我国开始出现铁农具、使用牛耕去向都始于春秋时期;。
战国时期，秦国蜀太守李冰在岷江修筑都江堰，使成都平原成为的“天府之国”。
甲骨文是指商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。我国现在的汉字就是从甲骨文发展而来的。
我国有文字可考的年代是从商朝开始的。
我国历史上第一次有确切日期的日食记录是公元前776年9月6日发生的日食。
公元前6，鲁国天文学家留下了世界上关于哈雷彗星最早的有确切时期的记载。
一年有24个节气始于战国时期。
和同为一家人教版七年级历史教案篇八
教师引导学生阅读课本第二部分“青铜器”的内容，找出以下问题的答案，并作答。
1.青铜器是用什么做成的？
2.青铜器有哪些的种类？
3.青铜器有哪些特点？（可以通过和旧石器时代、新时期时代工具进行对比，总结归纳。）。
教师展示司母戊鼎、四羊方尊等青铜器图片。
教师介绍“青铜器时代”和“青铜文明”的概念。
和同为一家人教版七年级历史教案篇九
导入新课:。
1、由同学们所熟悉的《三国演义》小说、电视剧导入到历史上的三国:。
同学们，你们有没有看过小说《三国演义》，电视剧有没有看过?你对里面那些人物印象最深刻?(诸葛亮、曹操)。
教师讲述:《三国演义》是中国四大古典小说之一，它反映了东汉末年到三国的历史，东汉末年，天下大乱，乱世出英雄，英雄造时势，那是一个英雄辈出的时代。
2、今天，让我们一起穿越时空，走进1800年前的东汉、三国时代。
新课探究。
和同为一家人教版七年级历史教案篇十
秦朝中央集权制度的创立：(七上p51)从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。
1、统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。
3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
(一)政治——建立封建专制主义中央集权制度。
(二)经济——秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;。
(三)文化——把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
(四)思想——焚书坑儒(p52)。
为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。
(五)军事——北筑长城、南修灵渠(p53)。
(1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
(2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历的重要作用。
1)结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
2)秦朝是我国历第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
3)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
4)修筑了的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。
例：秦朝哪些措施对后世产生了影响?
答：1、秦灭六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家。
2、统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权3、全国推行郡县制;。
4、统一了货币、度量衡和文字。
5、修筑了长城;6、开凿了灵渠。
例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”
(1)上述引文是谁实施的?主要采取了哪些措施?答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。
(2)实施以上措施的目的和作用是什么?答：目的是为了加强中央集权;作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。
和同为一家人教版七年级历史教案篇十一
新课导入：
我们伟大祖国有非常悠久的历史。按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。在上下五千年的历史里，有许多动人的有意义的故事。其中有许多是有文字记载的。至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。
（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）。
神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿。（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：
（板书）第1课中国境内的早期人类。
讲授新课：
（展示“中国远古人类主要遗址”图）结合课本“我国早期人类主要遗址分布图”，请同学们数一下早期人类遗址共有多少处，了解20世纪以来中国众多的远古人类主要遗址，归纳我国早期人类遗址的分布特点。请同学回答“看一看”，教师补充总结，引出我国是人类的发源地之一，也是世界上发现人类遗址最多的国家。我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。
（板书）。
和同为一家人教版七年级历史教案篇十二
1.了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。
2.提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
3.通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。
（二）过程与方法。
1.通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。
2.通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。
（三）情感态度与价值观。
和同为一家人教版七年级历史教案篇十三
丝绸之路：(七上p78)。
1、陆地：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。(引进西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄)。
2、海上：从广东的港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。
3、作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。
4、历史价值：中国古代劳动人民的勤劳、智慧和富有创造力的精神;中西方友好、物质文化交流的历史见证;有利于弘扬我国民族文化，增强民族凝聚力和自豪感;有利于当今旅游事业的发展和考古工作的开展。
和同为一家人教版七年级历史教案篇十四
教师引导学生阅读课文第三部分“金文”的内容和“小资料”，回答下列问题：
1.什么是金文。
2.迄今发现最长的金文是在什么器物上？
3.金文有什么历史价值？
教师展示刻有文字的青铜器的图片，请同学们观察。比较金文和甲骨文的特点及历史价值。
和同为一家人教版七年级历史教案篇十五
一、教学目标：
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：
(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3、情感，态度，价值观：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二、重点和难点：
青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教法和学法：
1、启发式教学结合网络教学。
2、自学探究式学法。
[课时]1课时。
[课型]新授课。
四、教学设计。
1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。
4、设置二个动脑筋题：
(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。
(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5、教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
6、课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。
附：板书设计。
青铜器的高超工艺。
1、在原始社会末期，我国出现青铜器;。
3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。
