科学教育活动教案大全（13篇）
教案是教师在备课过程中制定的详细教学计划，它包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，是实施教学的重要依据。教案的编写对于教学的顺利进行至关重要，它能够帮助教师合理安排教学时间，明确教学重点，提高教学效果。随着教育教学改革的不断深入，编写一份高质量的教案对于教师而言变得越发重要，我们需要认真对待教案的编写工作，提高教学质量。在编写教案时，教师要关注学生的学习效果和能力提升，注重课堂教学的综合评价。查看这些教案范文，可以发现不同教师对于教学目标的理解和教学方法的运用是有差异的。
科学教育活动教案篇一
活动目标：
1、尝试打开各种容器、食品包装或外壳，提高动手能力。
2、知道膨化食品、糖果不能多吃。
3、渗透幼儿的环保意识。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重难点：
探索食品包装或外壳不同的开启方式。
活动准备：
1、各种食品容器（瓶子、保鲜盒、拉链包）。
2、各种食品（桔子、糖、各种膨化食品、豆干、饼干、花生、熟鸡蛋）。
3、湿巾人手一份，垃圾桶。
活动过程：
一、导入。
教师和幼儿一起做手指游戏。
二、操作探索，打开食品容器，练习剥皮。
2、练习剥皮。请幼儿自主选择鸡蛋、桔子、花生练习剥皮，可以请剥的好的幼儿示范剥法。
三、开启各种食品包装或容器。
请幼儿选择一种自己喜欢的食品打开包装。发现幼儿打开食物的方法不正确时，引导幼幼儿讨论并示范。
教师小结：刚才你们有的拧、有的是拉、有的是掀开…。。，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。
四、幼儿品尝食品，知道膨化食品不能多吃。
1、食品外包装的开启方式。
（2）教育幼儿膨化食品、糖果不能多吃，吃多了对身体有害。
五、结束。
评价幼儿的表现，请幼儿带好自己剥的食品，带回去和其他幼儿一起分享。
小百科：尝的本意是指伸平舌头接纳食物，引申义是辨别食物滋味，品评食物质量。
科学教育活动教案篇二
1、了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。
2、学会看整点并能正确拨出，读出整点。
3、初步形成按时作息的良好习惯。
实物钟2个，若干个钟面，若干个圆，若干个勾线笔，挂图。
小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上的是座钟，放在地上的是落地钟。
2、观察并认识时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。
小结：小朋友真聪明，分针转一圈走12格，时针则走一格，就一小时，分针要走一圈才是一小时。
3、认识整点师：出示图，谁能告诉我图片上的钟几点了？分别出示12个不同时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。
师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它到底干什么了？我们去看看它在干什么？出示图片（睡觉）看看几点钟了（10点）小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，因为时间过去就不会回来。
4、学拨整点森林里其他小动物看见他们买的钟都很羡慕，可是他们不知道怎么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗？老师拨时间，你们说，然后请小朋友来拨时间。
5、练习画钟面、时钟、分针6、活动延伸做"老狼，老狼，几点钟的游戏"。
科学教育活动教案篇三
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用滚、扔、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、灰太狼头饰2个、垫子、音乐开火车、等辅助材料。
师：宝宝们好!今天呀，我给你们带来了一些东西，咱们快来看看吧!
1、师：出示面巾纸，问这是什么?(面巾纸)。
面巾纸可以帮宝宝干什么呢?(擦鼻涕、擦眼泪)。
擦过的面巾纸放哪里呢?
2、边出示手工纸边说这是手工纸，什么颜色的手工纸?(红、黄、绿)手工纸可以干什么?(可以剪、撕)。
3、我们再看看，盒子里还有什么呢?(报纸)报纸是谁看的?
报纸上有什么?(看新闻、看故事)。
1、变魔术。
师：出示报纸，将报纸变成纸球，利用儿歌教学让宝宝掌握边魔术的方法。问：捏成了什么?(两手拿报纸，小手亲一亲，揉呀揉，揉呀揉，变成一个小球球。
2、宝宝操作变魔术，师指导个别能力较弱的宝宝。
3、师带着宝宝尝试用不同的方法来玩纸球。
师：我们一起和纸球做游戏吧!
扔——我的纸球，飞起来喽!
踢——我的纸球，踢起来喽!
滚——我的纸球，滚过来喽!
夹——我的纸球，夹起来喽!
4、游戏“赶走灰太狼”。
5、活动结束。
科学教育活动教案篇四
活动前的分析：
有一天，户外活动是我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，同时他们对影子的形成很感兴趣。我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。
活动目标：
1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
活动准备：
1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。
2、将活动安排在有阳光的时间进行。
活动时间：
两课时。
活动过程：
一、创设情境，导入新课。
1、运用猜谜，引发兴趣。
师：中班小朋友可聪明了，今天老师就给小朋友们带来一个非常有趣的谜语，考考大家，仔细听听，看谁最聪明，最先猜出来：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。
咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，这是影子。中班小朋友果然名不虚传，特别特别地棒，来每人一朵小红花。
咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。
@_@我是分割线@_@2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?
师：小朋友想一想黑东西到底是什么呀?
幼：影子。
师：对，是影子。小朋友们真聪明。那么影子是什么形成的呢?
二、动画演示，探索新知。
1、做实验，初步了解。
师：咱们小朋友认识了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1)打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
幼：没有影子。
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?
幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3)教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画――深层理解影子的形成原因。
演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、参与游戏，巩固知识。
1、看一看。
师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀?教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。
师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
师：有光就有影子吗?
幼2：身子挡住了光，就有了影子。
幼3：物体挡住了光，就有了影子。
@_@我是分割线@_@2、做一做。
师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。纾猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)。
发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、室外游戏，加强记忆。
师：影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?
全体幼儿随老师边唱边做小鸟动作“飞”到室外，找自己的影子。
(1)找一找。
幼儿在阳光下找自己的影子，然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。
(2)说一说。
幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。动一动。
师：小朋友们，怎样能让自己的影子动起来?
(幼儿或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
(3)变一变。
师：小朋友们真能干，那谁来把自己的影子变一变?
幼儿自由做各种小动物形象。游戏《给小动物画像》。
小鸟醒来了，叽叽喳喳叫，飞到草地上，做呀做早操;。
小猫醒来了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;。
大象醒来了，鼻子摇呀摇，走到草地上，做呀做早操;。
小兔醒来了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏。
(5)画一画。
幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时后会带同一地点。
看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。
五、前后呼应，进行总结。
出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。
师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!
科学教育活动教案篇五
1.尝一尝，说一说，感知辨别酸、甜、辣三种不同的味道。
2.在品尝活动中，愿意把自己的感受与同伴分享。
1.食材类：辣豆腐干、牛奶糖、酸话梅、柠檬片、辣牛肉干等。
2.工具类：人手一份小叉子、食物盘。
3.场地安排：幼儿呈圆桌状围坐。
【活动流程】。
1.幼儿共尝同种食物，说说自己尝到的味道。
提问：刚刚你们吃到美食是什么味道呀？
2.自主选择食物进行品尝，同伴互说尝到的味道。
3.游戏：看表情猜味道。
提问：猜猜我吃到的食物是什么味道？（看表情猜味道）。
谁愿意上来尝一尝，做个表情让小伙伴猜猜你尝到的是什么味道？
过渡语：我的店里除了刚刚这些美食，我最近还开发了一个新的美食，也想你们尝一尝。
四、总结提升，结束活动。
小结语：你的小嘴巴真了不起，这么多的味道都被你们尝出来了。原来生活中有甜甜的味道、有酸酸的味道、有辣辣的味道........
科学教育活动教案篇六
1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。
2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
了解相关的信息传递方式。
一、交流：我所知道的信息传递的方式。
1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
2、通过讨论知道。
通过手势、旗语、烟火等物体发信号。
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号。
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
二、讲述有关人们传递信息的故事。
1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。
2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
三、讨论：现在人们怎样传递信息？
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏：传话。
将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书。
科学教育活动教案篇七
春天来了，小朋友们在草地上专注地观察毛毛虫，“毛毛虫好长呀!”“毛毛虫好多脚呀!”“毛毛虫的脚一样长!”……小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官经验，以“有趣的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发现他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在游戏中反映出来。于是，“有趣的毛毛虫”这一主题活动在科学领域里进行教学就产生了。
【活动目标】。
情感目标：通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。
认知目标：引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。
能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。
【活动准备】。
1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。
2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。
3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。
4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。
【活动过程】。
1、开始部分：
师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。
2、基本部分：
(1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。
这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。
(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。
(3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。
虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。
虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。
(4)引导幼儿找找生活周围的排序现象。
排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)。
(5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。
毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。
(6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。
下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。
3、结束部分：
你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。
科学教育活动教案篇八
本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活周围，和我们息息相关的内容，我们根据实际情况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。
本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观察，探索，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌握技能，从学习中获得快乐。
【活动目标】。
1、了解线是怎样纺出来的。
2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。
3、培养幼儿的观察能力和动手能力。
【活动准备】。
各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。
重难点：了解线是怎样纺出来的。
【活动过程】。
一、探索不同的线，导入活动。
出示各种不同的线，请幼儿自由观察，自由探索。
师：“小朋友，你最喜欢哪几条线？”（幼儿自由发言）。
师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！”
二、出示视频：现代机器纺线工作的过程。
与幼儿一起观看，边看，教师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。
教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最后上织布机。
三、请幼儿观看古代的纺车。
师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。
教师出示纺车，做详细介绍，让幼儿了解。
教师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。
鼓励幼儿也试一试，这种纺线的方法。
四、我是小小纺线师。
出示棉花，请幼儿互相讨论，怎样将棉花变成线。
幼儿按照自己想的办法动手操作实验，教师进行小结，鼓励幼儿再想办法，幼儿多次操作实验。
（经过师幼多次动手操作实验，终于将棉花搓成了线。）。
五、五彩线。
幼儿自由选择喜欢的染料，为自己搓好的线，染上漂亮的颜色。
六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。
【活动延伸】。
鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。
科学教育活动教案篇九
设计思路：
2岁半孩子对吃拥有充实的经验。在日常生活中打开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的快乐，可是大人经常有意无意地包办替代了这一些小孩喜欢的“工作”。事实上，我们经常可以在孩子吃的过程内找着种种教育机会。例如可通过剥糖、掰高兴果、剥鹌鹑蛋、剥桔子等，锻炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。
设计这一教学，一则可让孩子熟识日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不一样打开方式，协助孩子得到感性经验，锻炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合表述的能力。
活动目标：
1、乐意尝试打开种种瓶子、瓶子、盒子，尝一下里头的食品。
2、体会不一样容器的不一样打开方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、鹌鹑蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、高兴果等食品。
2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的容器。
3、每个人一只托盘，毛巾数个。
活动过程：
1、出示托盘子里的食物。这儿有很多好吃的物品，你们认知吗?孩子非常激动地讲出这一些食品的名字。有些小孩不晓得鹌鹑蛋的名字，误觉得是鸡蛋。幼儿教师便合适的时间地协助小孩记憶：“这就是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”
2、幼儿教师告知孩子好吃的物品都藏在不一样的盒子、瓶子中，启发孩子预测有没方法吃到这一些物品。大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子讲：“开开来!”幼儿教师则启发孩子讲出：“打开来，尝一下。”
3、孩子尝试打开种种瓶子、盒子。小孩们开始探究。很多孩子先摇摆晃动瓶子或盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，孩子表露出满意的表情，他们开始了“工作”。有些孩子非常快打开盒子，拿出鹌鹑蛋，专心地剥起来;有些孩子拿到了较难开的'铁瓶子，幼儿教师示意并勉励他耐心探究;有些孩子因为动手能力相对比较差，看起来有些焦急，且不想尝试，幼儿教师便帮帮他选取较易成功的纸盒，叫他一样体会到成功的欣喜;有些孩子拿到的是有拉链的小包，里头有包装的朱古力，可是因缺少这一方面的动手操作经验而没法顺顺利利的打开。这个时候，幼儿教师就启发小伙伴互动，让孩子体会成功并得到有关经验。在孩子动手操作的过程内，幼儿教师可关心下面内容：
留意小孩的习性养成，例如进食先前要擦手，剥下来的果壳与包装纸等要放于指定的地方等。
巡视来回指导，协助孩子一致回想自个儿的动手操作过程，即自个儿是怎样打开盒子、瓶子的，并以画画模式协助孩子作记录。
勉励孩子尝试打开种种不一样的容器与包装袋，启发孩子回想并表达动手操作过程，并以图画的模式协助孩子作记录。
4、幼儿教师与孩子一致探究一個双层的月饼盒，激发孩子的探索研究欲望，启发孩子回想刚刚使用过的种种方法，并一一尝试把它打开。很多小孩围在一块儿，大伙儿你碰碰，我摸一摸，企图打开这一个盒子。一個小孩偶然打开了盖子，盒子看起来是空的，可是摇一摇，另一方面又能听到声音。小孩们认为非常奇怪，大伙儿开始找寻有没拉链，有没搭扣……这个时候幼儿教师依照孩子的反应合适的时间给予提示，协助孩子发现盒子的奥秘。最后，小孩们打开了盒子，他们非常激动，可是立刻又发现了新问题：盒子里的食品均有塑料包装袋，怎样打开哩?经过探究，小孩们发现可从“小缺口”处撕开。幼儿教师与孩子一致一同分享食品，并叮嘱孩子进食前要擦手，有好吃的物品要大伙儿一同分享，废弃物要放于指定地方。
5、一块儿收拾场所。
活动反思：
“吃”是2岁半孩子最熟识的教学之一，日常生活中小孩们拥有这一方面的充实经验。因此，幼儿教师在关心孩子已有知识经验的前提上给予充实的教学材料，让孩子回想日常生活经验，很好的了解种种瓶罐的特点及不一样的打开方法。我们发现，种种食物自身已被幼儿教师巧妙地融进了探究目标，根本目的是让孩子接受更加多的刺激，构建属于自个儿的经验。整个教学十分日常生活化，吻合幼儿园托班孩子的学习特征。幼儿教师使用“做中学”的思想，给予充实的环境，让孩子提出观点，并协助孩子记录实验过程，从小培养孩子的科学精神。除此之外，幼儿教师还在过程内自然地渗透健康教育与社会性教育，以推动孩子完整和谐地进一步提高。
科学教育活动教案篇十
1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。
2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。
【环境创设】。
和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸;彩笔、记录表、水盆。
【重点与难点】。
重点：了解纸的不同性质。
难点：联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
【活动过程】。
一、折小船。
——出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。
——幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性：电光纸脆容易破;皱纹纸软容易烂;卡纸厚，不容易折;牛皮纸很结实。
二、猜一猜。
——出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长?鼓励幼儿大胆猜想。
——分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。
三、小船漂呀漂。
——各组进行实验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。
观察纸船在水里有什么不同情况?
——各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。
四、交流讨论。
——展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。
看看情况是不是大致相同。
——针对最先下沉的.船和最后下沉的船进行探讨：为什么这种船下沉快?为什么哪种船下沉慢?联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
小班科学教案：土豆娃娃浮起来!【2】。
1.通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。
2.乐于探索，喜欢玩科学小游戏。
【活动准备】。
土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。
【活动过程】。
1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征。
(1)欣赏土豆拼盘，说说像什么?
(2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?
(3)观看ppt，说说土豆的一般特征。
2.观察土豆在清水中的沉浮现象。
(1)提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)。
(2)幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。
(3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。
t：你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!
3.教师“变魔术”
t：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢!加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来!(邀请小朋友一起念“咒语”)。
4.再次操作。
t：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢?请你去试试吧!
t：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢?
5.操作验证。
6.延伸：
t：你们真棒，都获得了成功。
那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗?我们下次再来试试吧!
1、通过多种感官，感知萝卜的特征和用途。
2、通过观察、比较、猜测等方法，了解萝卜的特征。
3、愿意进行探索活动，感受发现的快乐。
【活动准备】。
1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干。
2、切好的萝卜片用盘子装好，插上牙签。
3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的背面，在小椅子上分别放三个小筐子。
【活动过程】。
1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣。
(1)交代角色：兔宝宝们，今天，兔妈妈带来了你们最喜欢吃的东西，猜猜时什么?
(2)交代要求：每个兔宝宝选一个萝卜，看看萝卜长的什么样?
2、感知萝卜的特征。
(1)幼儿与教师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外型。
师：兔宝宝，你们看萝卜的上面是什么?下面呢?你们的萝卜都一样吗?
(2)游戏：请把xx萝卜举起来。
(教师从萝卜的颜色和大小方面进行指令)。
(3)幼儿互相交换观察萝卜。
3、游戏活动：猜一猜。
(1)教师出示三张有标记和筐子的小椅子，引导幼儿观察红、绿白萝卜标记，并说说标记的含义。
(2)教师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的?
(3)请小朋友按照自己猜测的颜色，经萝卜放进相应的标记的筐子里，然后，教师切开萝卜进行验证。
4、品尝萝卜的味道。
师：现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜，吃完萝卜后，告诉好朋友萝卜的味道是怎么的?
5、谈谈萝卜的用处和吃法。
你们知道吃萝卜有什么用吗?你们喜欢吃萝卜吗?
科学教育活动教案篇十一
1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
2、体验玩沙的'快乐，初步了解沙的用途。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。
1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。
3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。
1、玩沙活动。教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
(1)让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。
小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
(2)让幼儿感知沙是一粒一粒的。
提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉?用眼睛仔细看一看，沙是什么样子?
小结：沙是一粒一粒的。
(3)让幼儿感知沙是松散的。
提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗?试一试。
提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢?(小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。)。
小结：沙是松散的。
(4)让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。
提问：沙放进水里会有什么变化呢?还能看见沙子吗?
小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。
3、总结沙的特性。
我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有细，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。
提问：沙有什么用处?
小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏;沙和水泥搅拌后可建高楼;小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。
5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。
请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。
评价要素。
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。
科学教育活动教案篇十二
刘淋淋。
《打气筒》。
大班。
猜想验证。
活动来源：
气球是幼儿生活中十分常见的玩具，大多的时候幼儿自己是用嘴吹，但是这对幼儿的健康是不利的，而打气筒幼儿也只是见过，并没有亲自用过，本次活动不仅可以让幼儿学会如何使用打气筒，也能提高幼儿在探索过程中发现问题解决问题的能力。
活动目标：
活动准备：
打气筒若干，打好的气球一个，未打气的气球若干活动过程：
一、出示材料，引出话题。
教师出示气球，并用谈话法导入活动：“小朋友们，你们在什么地方见过气球啊？”“祈求时怎么鼓起来的呢？”
知道气球可以用嘴吹、用气筒打，并拿出打气筒展示给孩子看。
二、第一次猜想验证。
提问：这个打气筒怎么打气球呢？
幼儿根据经验回答：需要一根管子。提问：管子应该插在那个孔上？幼儿自己进行猜想记录，然后每人拿一个打气筒和气球进行验证，证明管子应该插在黑色的孔上。
三、第二次猜想验证。
提问：打气筒有两个孔，哪个是进气孔，那个是出气孔呢？幼儿进行猜想，然后进行亲身体验，得出答案。小结：黑色的孔是出气孔。
活动延伸：
观察其他不同的打气孔。
活动评价：
本次活动是一个验证探究类的科学活动，从活动内容的选择来看，教师选择了幼儿生活中常出现的东西：打气筒。但是这是一个既熟悉却又不太了解的东西，而这样的东西孩子是很感兴趣的，很能够激发孩子探究的欲望。教师用气球这一常见的玩具，由谈话入手，吸引孩子的注意力，激起孩子了的探究欲望。在活动开展环节，教师充分以幼儿为主体，提出开放式的问题让孩子进行猜想，并由孩子亲自对自己的猜想进行猜想验证，并不断的巩固幼儿的知识。在活动延伸上，教师站在物体多样行的角度上，让孩子去对其他的打气筒进行研究，这就巩固的幼儿的研究经验和方法。
科学教育活动教案篇十三
设计意图：
1岁半—2岁的幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如：可以通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。
设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。
活动目标：
1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
活动准备：
1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。
2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。
3.每人一只箩筐，湿巾纸。
4.小熊手偶。
活动过程：
一：导入：
托儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。
“你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友带着娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我来问一问？”
老师问：“小朋友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们愿意吗？”
“小熊，我们马上就到你家去做客。再见。”
二、幼儿操作：
1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）。
2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。
3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。
4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？
（引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。）。
三、结束。
1、录音机放娃娃哭声。
小熊问：“谁在哭？”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了？”
娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。”
出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开（交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享）。
2、师幼一起整理场地。
