小班教案咚咚咚（热门20篇）
教案的编写要细致入微，合理安排时间，保证课堂教学的高效性。编写教案前，教师应充分了解本课的教学目标和学生的学情。请大家看看下面这些教案样例，希望对大家有所帮助。
小班教案咚咚咚篇一
设计意图：
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。
活动目标：
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。
活动难点：主动去尝试敲打碗勺。
活动准备：
碗、勺子、背景音乐。
活动过程：
1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)。
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)。
3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)。
活动反思：
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。
2、尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
小班教案咚咚咚篇二
活动目标：
1、复习并理解四种音符的时值。
2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：
2、敲一敲鼓的节奏t：小鼓是怎样唱歌的。
4、敲一敲锣的节奏t:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱××o××o），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
t：把你们小锣也敲起来吧！
5、示范鼓和锣合奏t：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏t：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲t：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱t：你听到他们唱了什么？
2、有节奏念歌词t:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
t：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在”我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲t：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
t：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？
4、交换演唱t：交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词t：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？
t：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？
2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板t：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结t：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。
2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。
3、体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：
一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓t：看，今天老师带来了什么？（小鼓）2、敲一敲鼓的节奏t：小鼓还能唱出好听的歌呢。
4、敲一敲锣的节奏t:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱××o××o），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
t：把你们小锣也敲起来吧！
5、示范鼓和锣合奏t：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏t：现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲t：你们敲的真好听，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱t：你听到他们唱了什么？
2、有节奏念歌词t:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
t：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在”我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲t：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
4、交换演唱t：交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词t：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？
2、演唱创编的歌曲t：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？
四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板t：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。
活动反思：
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
小班教案咚咚咚篇三
鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的.是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)
提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
小班教案咚咚咚篇四
音乐可以给人快乐，可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞。总之，音乐虽然不是万能，但和金钱一样，没有它万万不能。
除此之外，音乐还能造就天才。科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的`神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强，即记忆力增强、思考反应能力变快。
小班教案咚咚咚篇五
目标：感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。
内容：音乐游戏——————咚咚啪重点：喜欢做不同的”咚咚啪“难点：乐意跟上音乐一起做形式：
教学过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
二、反复练习“咚咚啪”
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的`？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个“很大很大”的啪，现在做一个“很小很小”的“啪”。你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？（再小小的，咚咚啪）4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒服呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）3、刚才做了一个“大懒腰”的咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？（走来走去、咚咚啪）。
4、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）。
三、欣赏vcd，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的“咚咚啪”附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
小班教案咚咚咚篇六
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小鼓响咚咚小班优秀语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的`含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动---仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
一、导入。
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？
二、展开。
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)。
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)。
提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)。
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、结束。
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
小班教案咚咚咚篇七
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
一、导入。
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？
二、展开。
（一）引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。（4人一组，分2—3组）。
（二）引导幼儿仿编童谣的`后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。（根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词）。
提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？（当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情）。
2、引导幼儿仿编童谣。
（三）根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、结束。
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
小班教案咚咚咚篇八
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小班语言活动我的小鼓响咚咚教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
1、情感与态度目标：
通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：
学习对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：
理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：
培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
教学隹备：
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
教学过程：
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育。
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)。
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的`一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
附童谣：
我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。
相关信息：
童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
童谣的教育价值：
好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童年。
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
小班教案咚咚咚篇九
1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。
2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。
多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰
不同的打鼓方法
做游戏时，会按顺序打鼓。
一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。
1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？
2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。
小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。
4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？
二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！
1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪）
2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小猪：×××︱×××︱×××︱
熊猫：××××××︱
4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。
5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的？
6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。
三、游戏咚咚咚，体验快乐。
1、做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。
小班教案咚咚咚篇十
活动目标：
1.听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1.听辩节奏游戏。
（1）节奏传递游戏。
（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
（1）让幼儿欣赏音乐。
（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。
（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思：
发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。
小班教案咚咚咚篇十一
师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）。
师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）。
师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）。
师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）。
师：交换再来试试。（对半交换敲）。
小班教案咚咚咚篇十二
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的神奇。
2、乐意与同伴大胆交流、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便。
活动准备：
经验准备：关注过生活中人们使用过的自助投币机。
环境准备：教室后面桌子上放各种自动投币机。
材料准备：flash、ppt图片、自动投币图片。
活动过程：
一、导入故事。
(价值分析：引起幼儿兴趣)。
重点提问：
1、“咕隆咚”，问：“这是什么声音啊?”
2、小老鼠碰到了一台会发出“咕隆咚”声音的机器，可它弄不明白这到底是什么，那让我们一看是怎么回事吧。
二、故事欣赏。
(价值分析：倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的神奇)。
1、分段播放flash，
重点提问：
(1)晚上，小老鼠在街上溜达的时候，捡到了什么?
(2)小老鼠是怎么处理这些硬币的，发生了什么事情?
(4)随着可怕的“咕隆咚”声音过后，出现了什么?
(5)小老鼠刚才听到这个声音是可怕的，现在怎么会感觉神奇呢?
(6)小老鼠又塞进一枚硬币后，这次出现的是什么?
：小老鼠听到“咕隆咚”的声音，先是觉得可怕，当出现香香的咖啡后，觉得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬币出现爆米花后，小老鼠觉得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣赏故事。
(1)老师完整讲述故事。
(2)提问：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投币售货机：只要把钱投进去，就可以卖东西的机器，叫做自动售货机。)。
三、我们知道“咕隆咚”
(价值分析：乐意与同伴大胆交流、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便)。
1、你在哪里见到过这种机器?
为什么这种地方要放自动售货机?
：自动售货机一天24小时都能为我们服务，给我们的生活带来了很多的方便。
2、你还看到过哪些投币机器?
(根据幼儿的述说出示图片)。
：生活中的投币机真不少，给人们的生活带来许多方便，可以让人们有时间做其他的事情。
3、游戏体验。
这些投币机器真的能给我们的生活带来方便吗?找个好朋友试一试!
活动延伸：
除了投币机外，还有很多更先进、更方便的售货方法，也给我们的生活带来了很多的方便，让我们一起再在生活中好好找找。
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小班教案咚咚咚篇十三
活动目标：
1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。
2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰。
活动重点：
不同的打鼓方法。
活动难点：
做游戏时，会按顺序打鼓。
活动过程：
一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。
1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？
2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。
小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。
4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？
二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！
1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪）。
2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小猪：xxxxxxxxx。
熊猫：xxxxxx。
4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。
5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的.？
6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。
三、游戏咚咚咚，体验快乐。
做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。
小班教案咚咚咚篇十四
在教学目标上，主要让幼儿感知三拍节奏规律的前提下，运动言语、肢体动作表现心跳运动，通过活动及讲解使幼儿懂得保护心脏的重要意义，为了顺利完成这一系列活动，我将准备一张贴有心型图片的节奏图和心脏模型，并通过观察法、讲述法的教学方法，使幼儿能充分地运用感知觉来积极主动地学习，为了进一步吸引幼儿的注意力，我将设计一个特别的指挥棒，通过手、脚、嘴、衣服的动作来表现三拍音乐节奏，充分体现纲要的教学要运用多种形式来生动活泼地展开，在操作游戏环节中，我特准备了一段轻松的音乐，此处既体现了教学活动的动静结合，又让幼儿在愉快的心情下顺利完成作品。
在活动过程中，将活动分成开始、中间、结束三部分进行。因为是借班教学，在活动的开始部分我主要是与幼儿交流情感，在师生熟悉了之后，我才自然地引入主题。在活动的中间部分是主题的重难点的学习过程，将分为动、静两方面开展。动的`方面是三拍的节奏训练，为了让幼儿达到良好的学习效果，我将通过指挥棒的变化来加强幼儿重复练习的效果。静的方面：通过让幼儿在观察心脏模型的形式，启发幼儿讨论心脏所处位置及大小功能，通过探究，比较法让幼儿懂得了心脏是人体的重要器官，要好好保护它，次环节我将营造互动的教学环境，让幼儿主动，积极地学习，掌握知识。
小班教案咚咚咚篇十五
师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）。
师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）。
师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）。
小班教案咚咚咚篇十六
1、知道歌曲名称，帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏，初步学唱歌曲。
2、感知节日的快乐气氛。活动准备：钢琴。活动过程：
1、《摇篮曲》休息音乐。
2、《生活模仿动作》。
3、《我爱我的小动物》?
4、《我爱我的幼儿园》。
1、小朋友，为什么我们那么久都不用上幼儿园?
2、你们知道国庆节是什么时候吗?
3、国庆节的时候你在大街上，电视里都看到过人们是怎么庆祝国庆节的?
4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢?
1、教师范唱歌曲(清唱)，幼儿倾听。
2、歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老师在伴奏下再次演唱歌曲，幼儿倾听。
4、歌曲里还唱了些什么?
5、教师按节奏朗读歌词。
1、幼儿随琴声跟随老师学念歌词：我们跟着音乐来念念歌词，老师念一句，小朋友学一句，老师念完小朋友再念。
2、老师带领幼儿完整学唱歌曲：我们一起用好听的声音来唱唱这首歌，小朋友轻轻地和老师一起唱。
3、幼儿随琴声演唱歌曲：小朋友学得可真认真，下面刘老师不唱了，我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。
4、幼儿边拍手边演唱歌曲，进一步让幼儿感受节日的气氛：真好听，如果你们能拍着手一边唱，会更好听的，我们来试试吧。
让幼儿休息《摇篮曲》效果分析。
小班教案咚咚咚篇十七
教学目的：
1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
教学重点：
引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。
教学难点：
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备：
cai课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。
课时准备：
一课时。
教学过程：
一、课前准备：
（cai呈现各种打击乐器和自制乐器）。
1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？
二、感受探索。
1.听辨风声，雨声和雷声（cai放出风声，雨声和雷声）。
2.找声响。
（2）学生个别演奏，全班倾听，集体模仿，教师及时的指导演奏方法。
三、探索表现。
1.情景铺垫。
看cai演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。
2.用乐器为动画短片配音。
四、表演。
1.为音乐故事取名。
（1）学生自由想象。
（2）学生说出自己为音乐故事的'取名。
（3）看cai演示“风雨雷电的故事”
2.欣赏表演（cai演示）。
（1）情景铺垫。
清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！
（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚才的创编进行表演。
（3）尾声。
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。
小班教案咚咚咚篇十八
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，下面就是大班整合课程教案语言，请看：
活动名称：
语言《梦是什么》。
活动地点：
活动目标：
1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上，初步感受语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的'喜爱。
活动准备：
梦的课件、《梦幻曲》的音乐。
活动过程：
(一)导入：以谈话形式导入。
（2）出示课件。
幼儿欣赏：小花、小草、露珠、小朋友的梦是什么样的？
（3）你做的什么梦，你梦见自己怎样了？
（二）过程。
1、教师自己朗诵。
诗歌：梦是什么。
及欣赏诗歌录音。
提问：老师的梦是什么？小朋友你听到了什么？（使幼儿对诗歌内容有个初步的了解）。
2、出示课件。
（1）集体欣赏诗歌。
（2）分段欣赏诗歌。
提问：亮亮做了一个什么样的梦？（为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。）。
3、通过视听完整地欣赏。
提问：你喜欢儿歌的什么地方？为什么？并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。
4、师生集体朗诵。
5、延伸活动：启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。
（三）结束。
小班教案咚咚咚篇十九
1、理解故事，学会“咚咚咚，xxx，请开门，我是xxx”的句式。
2、喜欢听故事，懂得礼貌敲门的必要性。
3、能简单续编小猴子有礼貌敲门后的情节。
【活动准备】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的图片。
【活动过程】。
一、创设情境，引出故事：
师：小朋友们，今天老师请来了一位新客人，你们想不想见见她？（想）可是啊这位新客人特别喜欢有礼貌的孩子，你们谁能有礼貌的请他出来啊？（强调要点：称呼，请）出示熊奶奶图片。
师：熊奶奶真喜欢我们班这么有礼貌的孩子，所以老师要给你们讲一个有关熊奶奶的故事，故事开始咯。
二、利用图片，讲述故事并提问：
师：故事的题目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整讲述故事并利用图片教具。
师：故事听完了，现在我请你们告诉我：
1、故事的题目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有谁啊？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他们发生了什么事？
师：不记得没关系，老师再来讲一遍，不过这一次我要请小朋友们和我一起，小耳朵竖起来仔细听哦。（熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待着小动物们的到来。突然，“砰砰砰”的声音从门上传来，是谁来了？）。
1、谁来了呀？（小猴子），（他一手捧着个大桃子，另一只手使劲的拍打着门，嘴里还大声地喊着：“开门，开门，快开门”。）。
2、小猴子是怎么敲门的呀？（拍打门）。
3、小猴子敲门的时候是不是很安静的呀？（不是）。
4、那他还在干什么呢？（大声喊）。
5、喊什么呢？（开门，开门，快开门）。
6、那他喊得这么大声，熊奶奶有没有请他进小木屋啊？（没有）。
7、为什么啊？（没礼貌，熊奶奶不喜欢没礼貌的孩子）。
师：（过了一会儿，又有新客人来了，）这个新客人是谁啊？（小白兔）小白兔是怎么敲门的呢？是这样吗？（师做拍门状）如果你是小白兔，你会怎么敲门呢？在敲门的时候你会说什么呢？听听我们故事中的`小白兔是怎么说的吧（“咚咚咚，熊奶奶，请开门，我是小白兔”。）这句话真好听，我们一起来学一学。
师：如果今天老师要到xx家里去，我会敲门说...那如果小朋友们要到老师家去，你要怎么敲门，怎么说呢？（咚咚咚，xx，请开门，我是xxx）真是有礼貌的孩子，我真喜欢。这句好听的话我也真喜欢，现在小朋友们要到好朋友家去了，你会怎么说怎么敲门啊？请小朋友回答（你的好朋友是谁？）（咚咚咚，xx，请开门，我是xxx）。
师：那故事里的小白兔讲了这么好听的一句话，熊奶奶有没有请她进去啊？（有）为什么呀？（有礼貌）有礼貌的孩子我们也都喜欢，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是还有讲什么好听的话呢？（熊奶奶，生日快乐）小白兔不但讲了好听的话还送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高兴的请小白兔进了小木屋。
三、续编故事：
师：小白兔和熊奶奶都高高兴兴的，可是还有一个小动物却非常难过，（出示小猴子图片）为什么呀？为什么熊奶奶不欢迎我？（模仿小猴子）小朋友们你们现在是小猴子，你们又来到了熊奶奶的小木屋前，这一次你会怎么敲门，熊奶奶会不会开门呢？我请个小猴子来敲敲门。（请小朋友尝试续编小猴子礼貌敲门以及熊奶奶开门的情节）。
小班教案咚咚咚篇二十
师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）。
师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）。
师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）。
