2023年幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案（精选19篇）
教案需要不断调整和完善，以适应学生的学习进度和教学实际情况。教案中的教学资源要充分利用，提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些数学教案范本，供大家参考。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇一
活动目标：
1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心，体验成功的乐趣。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)。
(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观，交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇二
1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。
2、尝试用记录表的方式表现实验结果。
3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。
活动准备。
1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。
2、白醋、水、蜡笔若干。
活动过程。
一、谈话引起兴趣。
1、出示鹌鹑蛋。
教师：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？
（有斑点、花衣服）。
2、出示白色鹌鹑蛋。
它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）。
二、做实验。
1、区分水、醋，贴标志。
（1）教师：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！
（2）教师：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。
看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）。
（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）。
（4）教师水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。
我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。
（5）贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。
2、猜一猜。
（1）反馈幼儿判断情况。
教师：你用了什么方法来判断的？
蛋放进醋和水的杯子中），
到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）。
（2）介绍统计表t：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。
（3）幼儿猜想记录。
教师：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。
3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。
教师：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。
老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，
从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？
教师小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。
4、洗鹌鹑蛋t：下面我们请来了牙刷帮帮忙。
（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）。
（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）。
（3）教师做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）。
放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）。
（4）教师将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。
5、教师小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？
我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的.时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，
所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！
三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，
爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。
四、延伸。
教师：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）。
这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）。
哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，
我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇三
活动目标：
1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心，体验成功的乐趣。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)。
(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观，交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)。
活动延伸：
蛋宝宝送礼物。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇四
2、发展幼儿的思维能力和探索能力。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、鸡蛋若干。
2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。
跟随《进行曲》的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。
师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很羡慕你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗?
二、我帮蛋宝宝站一站。
提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。
三、找朋友帮助。尝试一种方法。
师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢?你们看后面有许多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)。
五、结束。
今天蛋宝宝可高兴了，她终于能站起来了，站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇五
活动目标：
1、认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2、知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小进行排序。
3、了解蛋的营养，愿意吃蛋。
活动准备：
1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑（影子）各一，分别贴在椅子背上。
2、实物蛋：鹅蛋两枚，鸭蛋三枚，鸡蛋四枚，鹌鹑蛋四枚。蛋篮一个。电锅一个。
3、磁带：轻音乐、小小蛋儿把门开。
4、课件：乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟及其蛋，几种蛋做的菜肴。
5、碗人手一只，小图片（四种蛋）人手一套，放在小盘内。
活动过程实录：
（一）认识各种各样的蛋。
1、（出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋）今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏，小朋友看，你认识他们吗？（请一幼儿上台）你认识哪个蛋宝宝？他是什么蛋？是谁生的？蛋壳是什么颜色的？依次请幼儿介绍其余的.蛋宝宝。
2、你还知道哪些蛋宝宝？（乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。）。
3、他们都是蛋宝宝，哪个地方不一样？（颜色大小）。
师小结：有的蛋大，有的蛋小，有的颜色偏红，有的是浅绿色，有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。
（二）大小排序。
2、请孩子们给蛋宝宝排队，请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。（“轻音乐”）。
3、检查小朋友的排列方式，小结：最大的排在最前面，一个比一个小，这种排列方式是按照从大到小的顺序排列的，最小的排在前面，一个比一个大，像这种排列方式叫做从小到大的排列方式。
（三）送蛋宝宝回家。
蛋宝宝出来玩了很长时间了，蛋妈妈着急了，要叫自己的宝宝回家呢！我们宝贝帮帮他们吧。请你们把蛋宝宝放回小盘里，端好了送给蛋妈妈。注意可别送错家哦！（请幼儿送蛋宝宝回家。音乐：小小蛋儿把门开。）请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。
（四）引导幼儿看看蛋的里面。
1、小朋友都把蛋宝宝送回了家，蛋妈妈可高兴了，给我们送来了礼物，来坐上小火车，我们去看看吧。哇，是什么呀？好多蛋宝宝！我们看都有什么蛋？嘘，蛋妈妈在说话，她让我告诉小朋友，蛋宝宝怕疼，可千万要拿好了，别把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎样拿蛋宝宝，就不会掉到地上了。蛋妈妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友，我们小朋友本领大不大？请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。
3、下面每个小朋友取一个碗，请你打开来，看一看蛋宝宝里面有什么。
4、你打的是什么蛋？蛋壳里面有什么？你发现了什么秘密？（所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清和蛋黄。
（五）蛋的营养丰富。
1、蛋很有营养，吃了对身体有好处，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎样做着吃？（请幼儿充分说。）。
2、师出示课件，介绍几种蛋做的菜。
3、师为宝宝做炒鸡蛋，进行安全教育：不动插座，不靠近做菜的锅等。
4、幼儿品尝炒鸡蛋，鼓励幼儿多吃蛋。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇六
活动目标：
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的习惯。
活动准备：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
活动过程：
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来?
蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏，请小朋友起立做一个立正的动作。
试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
(2)没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗?
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
延伸活动：
让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
活动提要：
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
活动重点：
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇七
1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心，体验成功的乐趣。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观，交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)活动延伸：
蛋宝宝送礼物。
教后小记：
《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境，感受操作的'乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇八
1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
3、会爱护蛋宝宝。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点。
1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。
2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。
活动准备。
1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4、与教学内容相关的教学课件。
5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。
活动过程。
一、开始部分：
师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊?
幼儿：茶叶蛋。
师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?
幼：鸡蛋。
师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。
二、基本部分：
1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。)。
2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。
3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)。
4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋――鸡妈妈的图片，鸭蛋――鸭妈妈的图片，鹅蛋――鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋――鹌鹑妈妈的图片。
5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。(每4人一组，各组请一名幼儿发言)。
6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。
7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。
8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。
9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。)。
师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)。
活动延伸：
1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。
2、品尝蛋羹。
活动反思。
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇九
二、活动目标。
1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。
2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。
三、活动准备。
大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活动过程。
(一)开始部分。
引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。
(二)基本部分。
1、复习巩固区别大小。
出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。
师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。
幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。
幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。
2、复习巩固区别长短。
出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。
师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?
幼:一根绳子长,一根绳子短。
师:请大花走长绳小花走短绳。
幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。
幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。
3、复习巩固区别前后。
出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。
师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。
幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。
游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。
4、复习巩固区别上下。
出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？
幼：树上有果子，树下有筐子。
师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。
幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。
教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。
（三）结束部分：
游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《站起来》幼儿园中班科学教案活动，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。
2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!
(音乐声想起，孩子们坐回位子上)。
师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?
幼：我在想办法让纸宝宝站起来……。
师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)。
师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)。
师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.
幼：可以……不可以……。
师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。
(大部分幼儿完成后音乐响起)。
师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。
师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)。
幼：……。
师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。
1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。
师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。
(大部分幼儿成功，音乐响起)。
师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。
师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。
2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。
师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。
(大部分幼儿成功，音乐响起)。
师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!
师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!
参加快乐舞会，活动自然结束。
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的.方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。
从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。
活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。
因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十一
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的习惯。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。
（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
四、延伸活动让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十二
1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3、树立自信心，体验成功的乐趣。
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
出示蛋宝宝，引起幼儿注意。师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。
二、基本部分：
（一）在桌面上操作。
1、请幼儿讨论思考。
2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、幼儿交流操作方法。
4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2、幼儿自由选择材料进行试验。
3、教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4、幼儿相互参观，交流方法。
5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
三、结束部分：蛋宝宝送礼物。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十三
1．能用折、卷等方法，让纸独立站起来。
2．尝试发现让纸站得更牢固的方法，并愿意表达自己的发现。
3．在反复操作中体验成功的快乐。
重点：通过探索尝试，让纸站起来。
难点：在操作中，发现让纸站得牢固的方法。
解决策略：通过探索操作，大胆表达自己的发现。
1．绘画纸若干。
2．积木若干、记录表人手一份、小组记录表、记号笔、书、实物展示台。
一、设置问题情境，引出让“纸宝宝站起来”的话题。
1．出示书和纸。
2．猜想：你们觉得纸能站起来吗？
二、幼儿第一次实验。
1．幼儿操作，教师巡回观察幼儿操作情况。
2．请个别幼儿向同伴介绍自己的方法。
3．幼儿再次操作，寻找出站得最稳的方法。
小结：纸宝宝说：你们很棒，大家通过折、卷等方法，改变了我原来的样子，使我站了起来，特别的开心。
三、再次设置问题情境，引导幼儿探索。
1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。教师：站起来的纸上能摆放积木吗？
2．幼儿尝试，教师观察。
3．教师将幼儿操作的结果投放在电脑上，幼儿表达自己操作的.过程。
小结：你们想到了用自己的方法帮助了纸宝宝，原来它也可以像书那样支撑起积木。
四、幼儿探索，寻找稳固的方法。
1．幼儿操作。
2．表达自己的操作结果与发现。
五、幼儿分组探索，寻找稳固的方法。
1．小组操作。
2．小组代表介绍自己组的操作结果与发现。
六、总结。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十四
1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。
2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
一、自由探索感知纸的特性。
师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!
(音乐声想起，孩子们坐回位子上)。
师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?
幼：我在想办法让纸宝宝站起来……。
二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。
师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)。
师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)。
师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来。
师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。
师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。
师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)。
师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。
三、参加快乐舞会，活动自然结束。
师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十五
1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。
2、探索蛋站立起来的多种方法，激发好奇心。
3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得成功的喜悦。
1、熟的`鹌鹑蛋、鸡蛋若干。
2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。
3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。
一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。
1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。
2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
二、在宽松的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。
1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。
2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。
三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类，体验成功的喜悦。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十六
1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。
2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。
一、谈话导入。
教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法。
1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。
(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。
(4)用各种插塑积木作支撑。
2.探索与讨论：
教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的.原因，获取有关的知识经验。引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。
三、展示蛋宝宝。
四、活动延伸。
回家后让家长和小朋友一起寻找，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十七
1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、幼儿自主探索使纸站立的方法，激发探索的欲望。
1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。
2、摆放好城堡模型一个备份手工纸若干张。
1、师：老师给小朋友们讲一个“小纸片”的故事。
故事：小纸片生来扁扁的，非常孤独。它有一个梦想：能像小鸡一样站起来，看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）。
1、师：小朋友你们想想有什么好办法能帮助它站起来呢？
2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸，你可以用他们，也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。
1、出示城堡，幼儿感受纸的变化。
2、幼儿讨论。
3、教师提出问题，幼儿操作。
师：小朋友说得很好，这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙，城堡中的'每一个模型都是由一张纸变成的。
师：纸宝宝说它站得好累啊！好想躺下来休息一下啊！
师：下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸，送到黑板上来让他休息一下。
师：变的时候想一想，你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
4、师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。
师：我们来找一找，有没有不符合要求的纸片？请小朋友上来纠正一下。
1、（出示图片）还有一张神奇的纸片，他会变成什么呢？
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十八
１．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
３．树立自信心，体验成功的乐趣。
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
（二）自由探索，寻找蛋站立的.方法。
１．请幼儿讨论思考。
２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
３．幼儿交流操作方法。
４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
２．幼儿自由选择材料进行试验。
３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
４．幼儿相互参观，交流方法。
５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
幼儿园中班让蛋宝宝站起来科学教案篇十九
2、在与材料的互动中积极思维，动手操作，并能大胆讲述自己的操作过程。
1、每人两个熟蛋(画有五官)。
2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。
3、录音机及磁带《我是解放军》。
1、激发兴趣：
听音乐《我是解放军》。师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势。(出示鸡蛋)。
3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。
(1)师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法?(个别幼儿讲述并演示)。
4、第三次操作。
(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说："我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗?"。
(2)幼儿操作。
5、结束：
教音乐《我是解放军》回教室。
师：今天蛋宝宝非常开心，你们想了许多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧!
