介绍一本书教学设计（汇总17篇）
总结不仅是对个人经历的总结，也可以是对某一领域的研究成果进行总结。怎样积极投身公益事业，回报社会？总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
介绍一本书教学设计篇一
我喜欢家乡的桃树。我觉得桃树几乎成了我家乡的象征，让人念念不忘。
春天是播种的季节，大家都在努力播种。这棵桃树正争先恐后地拿出新的树枝，长出绿色的小叶牙。狭长的树枝上簇簇开着粉红色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。
五月左右，圆圆的莫莫被树梢覆盖，沉甸甸的。我喜欢我家乡的桃树。小绿叶变成了大绿叶。有的桃子像玛瑙，有的像翡翠，很吸引人。
不熟的桃子半青半红。咬一口，有点硬，酸涩，但是酸中带甜，涩不是味道。鲜熟的桃子半红半黄。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能说。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就会充满果汁，甜如蜜。当你吸完果汁的时候，你会大吃一惊。为什么只剩下果皮和桃核？原来熟桃的果肉大多变成了汁液。
我喜欢桃子，我更喜欢家乡的桃树。如果你也喜欢桃子，欢迎你在五月份来参观我的家乡。
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介绍一本书教学设计篇二
教学目标：
1、通过交际实践，使学生懂得什么是好书，能主动、清楚、明白地把自己读过的一本好书的主要内容或看法、体会介绍给他人。
2、能用普通话交谈，学会倾听，学会一些交际方法，培养学生文明、和谐的交流素养，锻炼和提高口语交际能力。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。
教学重点：
能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。
教学难点：
并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。
课前准备。
布置学生带一至三本自己读过的、喜欢的书。
教学过程：
一、创设情境，激发交际情趣。
1．同学们喜欢读书吗？
2．那么，我想知道，你为什么喜欢读书？
学生可能会从这些方面来谈：
读书可以学到知识；读书使人聪明；读书使人有才干。
3、是呀，书籍能让我们懂得很多，看看名人他们怎么看待读书的。齐读名言。
4．我还想知道，你都读过哪些书？
二、明确口语交际要求。
1、读题。
2、这次口语交际有什么要求？
三、探讨怎样推荐好书。
1、刚才同学们都说了很多你读过的书，那在这些书里面，你最喜欢哪一本呢？电脑出示：我喜欢读的书有??,有??,还有??,其中??我最喜欢。
同桌说说。
2、为什么喜欢读这本书呢？
电脑出示句式：我最喜欢读的书是??，因为它??
同桌说说。
3、对于这本你最喜欢的书，我要你推荐给别人看，你打算怎样向别人推荐呢？
（1）、播放多媒体动画，启发示范。“大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我看了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使我不禁想起自己小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快吗?”
（2）、小灵通是怎么向别人推荐《童年真好》这本书的呢？
（3）、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：电脑出示：
(2)形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；
(3)要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。
1、个人练说。看来，推荐一本书还真有学问呢！老师先给大家3分钟时间作准备，小声跟自己说说推荐书的理由。
2、在学习小组中推荐你最喜欢的一本书，比一比谁介绍得最好，在小组尝试“特别推荐”之前，友情提醒（课件出示）。
第一，以学习小组为参赛单位。记住：三人同行，必有我师。
第二、以不同的形式来推荐好书。记住：每个人都拥有属于自己的舞台。
第三、各小组展示，班级将评出“星级推荐手”。记住：一份耕耘，一份收获。
3、分组交流，合作讨论。
4、教师参与到各小组的活动中，进行有效的点拨、指导。
形式一：向朋友介绍。大家通过解说书的书的主要内容，对这本书的看法，自己的收获，向朋友推荐自己喜欢的一本书。
形式二：新书推介会。大家以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。
形式三：好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。
形式四：讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请同学合作。
形式五：小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容，以引发学生对书的好感和兴趣。
6、组织学生评出最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、奖励。
7、每人制作一张“好书推荐卡”，简单的写下你推荐的理由，拿着书去向你的好朋友推荐吧，说完送卡片给你的好友。
五、好书的标准。
1、刚才老师说让大家制作好书推荐卡，何谓好书？刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”同学们需要有选择的读书，就像小树的成长离不开阳光和雨露，同学们的成长也离不开好书的滋养，下面我们就来一起研究什么样的书叫好书。
大家在小组内讨论交流一下。
2、学生发言联系自己实际谈看法。
3、师依据学生回答概括如下：a内容健康的书；b语言优美的书；c启迪智慧的书;d教人做人的书；e使人获得有益知识的书。
六、扩展延伸，巩固提高。
课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。
介绍一本书教学设计篇三
同学们，书是灯塔，为我们指引前进的方向;书是蜡烛，照亮着我们前进的道路;书是信念，向带给我们前进的动力。我们每一天都沐浴在书海中，理解知识的灌溉。你们必须都看过很多古典名著吧我也不例外。这天我就要向大家推荐——《西游记》。
西游记，大家都再熟悉但是啦。作者吴承恩展开他丰富的.想象，将读者们拉进一个奇妙的世界。用生动的语言讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，最后最后到西天取回真经的故事。形象地描绘出了孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等个性鲜明的人物。
在这些人物中，我最敬佩的就是齐天大圣孙悟空。他护送唐僧师徒西天取经时忠心耿耿，对妖魔鬼怪毫不留情，为人间打抱不平正义凛然，应对危险毫不畏惧，勇往直前。在我心里，他就是一个机智勇敢，诚实聪明，无所畏惧，嫉恶如仇的大英雄。他敢于反抗天宫，能上天入地、呼风唤雨，多少次濒临绝境，孤立无援，甚至被妖魔缴去金箍棒，他都从不气馁，往往吸取教训，计上心来，重新抖擞精神，继续作战，终於绝处逢生，赢得胜利。他这种不畏艰险，前仆后继的精神令我敬佩。
《西游记》是一部规模宏伟，结构完整，并用幻想形式来反映社会矛盾的巨著。所有看完这本书的人，都会对它赞不绝口。久久回味在曲折的故事中，你对西游记感兴趣吗如果感兴趣的话，就买来看看吧。相信你必须会被里面精彩的故事情节所吸引，对它爱不释手呢。
介绍一本书教学设计篇四
莎士比亚曾经说过：“书是全人类的营养品。”我看过许多书，也从中汲取了很多的营养，但我认为看也最令人感动的书是《夏洛的网》。
这本书的'作者是美国作家e。b。怀特。书中讲述的是在农场中生活着许多小动物，其中有一只名叫夏洛的蜘蛛，还有一只名叫威尔伯的小猪，他们都无忧无虑地生活在这个农场里。可是有一天，一个不好的消息打破了这片农场原本的宁静与欢愉。在平安夜，小猪威尔伯要被农场主送去做成熏肉火腿。听到这个消息时，夏洛勇敢地说：“威尔伯，我可以帮你。”于是，夏洛花了一整晚的时间，用自己的网织出了“不要杀威尔伯”的字样，引来了许多媒体与记者。在众多记者的劝说下，农场主依然执意要杀了威尔伯。后来，夏洛让农场主带威尔伯去参加集市活动，威尔伯获得了特等奖。这时农场主才意识到了威尔伯的厉害，终于答应将威尔伯留了下来。
友谊是什么？是在朋友生命受到威胁时给予的那份倾情相助。在书中，如果没有夏洛的帮助，威尔伯恐怕早就成了香喷喷的熏肉火腿，再也不能自由自在地在农场里嬉戏玩耍了。夏洛几乎是用自己的生命换来了朋友的生命，是他让威尔伯看到了更加绚烂的未来，我由衷地敬佩他。
听完我的介绍，你是不是也对这本书充满了兴趣呢？相信我，等你看了这本书，你就会发现它不仅生动有趣，还使人受益匪浅。
介绍一本书教学设计篇五
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”列宁说：“书籍是巨大的力量。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”别林斯基说：“好书是最贵重的珠宝。”我说：“书，是我的好朋友，是书给了我乐趣，是书给了一双慧眼，而《人类未解之迷》这本书，在我面前打开了一扇门，让我通往了一个不可思议的科幻世界。”读了这本书之后，我感到我生活在的这个世界迷雾蒙蒙；书中的有些内容甚至令我难以置信。
我问你们人有几只眼睛，你们肯定会毫不犹豫地说两只，可那就大错特错了，人一共有三只眼睛。动物和人都有三只眼，只不过人与一部分动物的第三只眼退化了，现为松果腺体，埋藏于上丘脑深处。而等动物还看得见呢。世界上有数起奇怪失踪的案子，突然间消失，然后传来呼叫声。有些科学家认为，失踪的人是被一个奇怪的旋涡卷进了一个四维空间，比现在的三维空间的三个物质—宽、长、高多了一个物质。一个8岁中国男孩就遭遇到了这种情况，随后他们一家四口也被卷了进去。
心动不如行动，赶快买一本看看吧。人因书而富，人因书而雅，我衷心希望这本书能帮你赢在起跑线上，陪你度过快乐的每一天。
介绍一本书教学设计篇六
教学目标 ：
1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。
3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业 本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。
教学重点：
通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。
教学难点 ：
第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
教学安排：3课时。
教学准备：遇风暴的大海课件。
第一课时。
教学目标 ：
初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。
教学过程 ：
一、揭示课题，读题质疑。（5分）。
创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？
（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。
1、齐读课题，说说你想知道些什么？
2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）。
二、初读课文，整体感知。（8分）。
2、组织交流。说说你读懂了什么？
教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。
三、再读课文，整体感知。（20分）。
1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？
2、指名读课文，把句子读通顺。
3、请学生当小老师，教学生字词语。
（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？
（2）、教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）。
（3）、学生书写生字。
（4）说说你学懂了哪个词语？交流。
（5）、齐读词语。
4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？
5、初步了解文中人物的品质。
四、教学第一节。（6分）。
1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齐读第一节。
五、作业 ：（1分）。
生字词语找写三遍。课文读熟。
第二课时。
教学目标 ：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业 。
教学过程 ：
一、复习。（3分）。
通过上一节课的学习，你知道了什么？
这节课，你想知道些什么？
师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）。
二、细读课文，深入研究。（28分）。
1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。
2、交流。
（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？
用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。
用上“难道”表示什么？朗读体会惊奇的语气。
展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。
朗读体会。
（3）“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”
用自己的话说说这句话是什么意思？
你从“更想要”中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）。
朗读这句话体会。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。
（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。
说说他要的是一本怎样的书？
看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？
交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。
（5）、“这孩子真有出息！”
说说这句话是什么意思？
你是怎么理解父亲的这句话？重点理解“出息”。
读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？
说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？
自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）。
三、感情朗读第三自然段课文。（5分）。
1、齐读第三段课文。
2、选择自己喜欢的句子读一读。
3、分角色朗读。
四、小结。（3分）。
学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作业 ：（1分）。
完成作业 本上1、2、3、4题。
第三课时。
教学目标 ：
回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业 。
教学过程 ：
一、巩固生字词语。（10分）。
1、齐读生字词语。
2、听写生字词语。
二、回顾全文。（15分）。
1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？
2、有感情的朗读全文。
3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？
4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？
5、分角色朗读课文。
分组读——集体读——表演读。
6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么？
*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？
三、指导作业 （10分）。
1、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静。
颠簸对（）。
小时侯对（）。
黑夜对（）。
惩罚对（）。
2、用“难道”说话。
难道——。
3、用为什么和怎么提问？
4、完成作业 。
板书：
不顾一切勇敢。
我要一本书我要一本什么知识都有的书。爱学习“有出息。
捕鱼爱劳动。
介绍一本书教学设计篇七
1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。
3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业 本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。
通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。
第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
3课时。
遇风暴的大海课件。
教学目标 ：
初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。
教学过程 ：
一、揭示课题，读题质疑。（5分）。
创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？
（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。
1、齐读课题，说说你想知道些什么？
2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）。
二、初读课文，整体感知。（8分）。
2、组织交流。说说你读懂了什么？
教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。
三、再读课文，整体感知。（20分）。
1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？
2、指名读课文，把句子读通顺。
3、请学生当小老师，教学生字词语。
（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？
（2）、教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）。
（3）、学生书写生字。
（4）说说你学懂了哪个词语？交流。
（5）、齐读词语。
4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？
5、初步了解文中人物的品质。
四、教学第一节。（6分）。
1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齐读第一节。
五、作业 ：（1分）。
生字词语找写三遍。课文读熟。
教学目标 ：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业 。
教学过程 ：
一、复习。（3分）。
通过上一节课的学习，你知道了什么？
这节课，你想知道些什么？
师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）。
二、细读课文，深入研究。（28分）。
1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。
2、交流。
（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？
用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。
用上“难道”表示什么？朗读体会惊奇的语气。
展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。
朗读体会。
（3）“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”
用自己的话说说这句话是什么意思？
你从“更想要”中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）。
朗读这句话体会。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。
（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。
说说他要的是一本怎样的书？
看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？
交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。
（5）、“这孩子真有出息！”
说说这句话是什么意思？
你是怎么理解父亲的这句话？重点理解“出息”。
读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？
说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？
自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）。
三、感情朗读第三自然段课文。（5分）。
1、齐读第三段课文。
2、选择自己喜欢的句子读一读。
3、分角色朗读。
四、小结。（3分）。
学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作业 ：（1分）。
完成作业 本上1、2、3、4题。
教学目标 ：
回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业 。
教学过程 ：
一、巩固生字词语。（10分）。
1、齐读生字词语。
2、听写生字词语。
二、回顾全文。（15分）。
1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？
2、有感情的朗读全文。
3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？
4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？
5、分角色朗读课文。
分组读——集体读——表演读。
6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么？
*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？
三、指导作业 （10分）。
1、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静。
颠簸对（）。
小时侯对（）。
黑夜对（）。
惩罚对（）。
2、用“难道”说话。
难道——。
3、用为什么和怎么提问？
4、完成作业 。
不顾一切勇敢。
我要一本书我要一本什么知识都有的书。爱学习“有出息。
捕鱼爱劳动。
介绍一本书教学设计篇八
从小到大我读过许多课外书，其中，我认为最好的就要数《小故事大道理》了。今天，我就把这本书推荐给大家吧!
这本书里有许多故事，这些故事很短很短，但是你仔细读读，就会发现：里面有很多道理，这些道理对我们来讲十分重要。从中，你能学到知识的重要性，该怎样做人等等道理。这本数上的故事也很好看，很有趣，让你读了还想读。当我第一次看这本书时，都忘记了睡觉，看到了很晚很晚，这本书就像对我施了魔法一样，让我无法离开它，连睡觉都将它放在枕头下。记得有一次，我把邻居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝宝贝，我为了不让王叔叔生气，便躲到屋里，拿起了这本书—《小故事大道理》看，这时我看到了一些道理，弄坏了别人的东西要主动道歉。我看后想了想，我刚才是不是做错事了?说着，我来到了王叔叔面前，向他承认了错误。王叔叔原谅了我。
怎么样?听了我的介绍，你们是不是也爱上了这本书呢?那就赶快行动吧!
介绍一本书教学设计篇九
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。
3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
一、说读书名言，谈读书感受。
2.你们读过什么书，有什么感受？
小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。
二、交流书名，探究研析。
1．出示书名【出示课件2】《汤姆?索亚历险记》，引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
（1）【出示课件3】这本书讲了一个什么样的`故事?
（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】。
（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（板书：梳理思路）。
（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
（板书：勇于表达）。
（3）要勇于表达自己的真实想法。
（板书：认真倾听）。
（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。
（板书：交流表达）。
3.【出示课件5】小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题来展开深入交流。
如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。
4.小组讨论交流并派代表进行汇报。
提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。
5.师生总结。
和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
三、课堂总结。
【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！
四、布置作业。
推荐好书，写好读书推荐卡。
（板书）。
梳理思路——勇于表达——认真倾听——交流表达。
介绍一本书教学设计篇十
这位名不见经传的普通人，写的这部传世力作，也同那些赫赫有名之家的传世大作有种共性的东西，那就是深刻的思想和睿智所传达出来的心情与感觉。让人阅之不觉中便进入一种如梦如幻的境界，让人的灵魂随之离开肉体而追随作者的灵魂飘然或不自觉地进入那种时而平静淡泊，时而高远深广，时而躁动奋激，时而缠绵悱恻的氛围，去领略生命边缘的景致，去感受超自然的力量。爱与恨、欢欣与悲哀，点燃智慧和生命之炭，熊熊如同太阳，辉映心灵的阴晦，永久地燃烧着人类的黑暗。使人们看到了自己的真与假、美与丑，看到了世界过去的事与未来的情。
在幸运与噩运之间，在贫瘠与富足之间，在沉默与爆发之间，那和善的眼睛喷出拼搏的目光，是脆弱的枪膛飞出勇敢的子弹，用单薄的弓射出锋利的箭，穿越遥远又临近的距离，击毁无形而绝缘的壁垒，使幻想的愿望抵达现实的目的，让差别交换位置或者消失。突破局限，是不屈和坚韧的功绩;处身峰巅和无迹的路面，是跋涉的结果。怯懦和委缩不会改变命运，徘徊观望不能脱离牢笼，贪逸和守财只有霉烂。用简·爱的精神才能找到自己的世界，实现生命的价值。行动才能向前，争取才能平等，独立才能自由。用辛勤的思索去耕耘凡俗的荒原。亲善和坦诚的彩虹跨越在欺诈和奸险的深渊与泥潭之上，向未来输送彩梦。幸福不是某个人某个阶层的专利，她属于芸芸众生的每个分子。跟着简·爱去获得你崇高的人格、完美的人性和非凡的人生，幸福会拥抱你。痛苦与磨难是简·爱的道路，孤独与抗争是简·爱的脚步，搏击与真善是简·爱的性格，美满与幸福是简·爱的归宿。有了简·爱所拥有的，才会拥有真正的人生财富和生命的辉煌。简·爱的精神生命不朽!
介绍一本书教学设计篇十一
同学们，我看过许多的好书，有文学类的，冒险类的；有散文类的，古典类的；有侦探类的，科幻类的……我最喜欢“十万个为什麽”了，下面我就把它介绍给你们：
带着这些问题，让我们一同走进《十万个为什麽》，你看，这里有变化万千的《地里奇观》、广阔神秘的《宇宙太空》、千姿百态的《植物天地》、先进神奇的《军事交通》、不断发展的《现代科学》、充满生趣的《动物世界》、奇特秀丽的《自然变化》以及和我们息息相关的《人体奥秘》。
介绍一本书教学设计篇十二
站长老师：
大家好今天我给你们，不知你们听过还是看过呢？它就是——《小八戒》这本书。
有一天，小八戒到了村口去接孙悟空爷爷忽然，它捡到一个钱包。然后，他到处去找钱包的主人但他依然没有找到失主。回家后想请爷爷——猪八戒找失主，但爷爷见钱眼开把小八戒骗了，答应用这些钱给小八戒买玩具。最后，被孙悟空用计把钱还给了失主，并狠狠的教训了猪八戒。小八戒也受到了教育。
我看完后，非常生气心想：“小八戒拾到了钱包，猪八戒贪钱把钱包据为己有，并对小八戒进行了错误的诱导，真可恶。”联想到“家长的一言一行影响着我没的成长，少年儿童各有在良好的环境中才能健康成长。”
我从今以后，我要做一个讲文明的好孩子。
站长老师：
介绍一本书教学设计篇十三
和我亲密无间的朋友，今天向你——《窗边的小豆豆》，希望你能喜欢。
那是一本很好的书。无论男女老少，都能在这里找到自己阳光灿烂，丰富多彩的童年。
这篇文章的主人公——小豆豆（黑柳彻子），所在的小学是巴学园。学校的门是大树，教室是电车，上课可以由自己的喜好来决定。在暑假、寒假有各种各样有趣的活动。
但是在1945年的一个晚上，一架b—29超级空中堡垒轰炸机用一大堆炸弹将其化为乌有，小林宗作先生创办的幼儿园毁于一旦。这所“载着人类心灵与梦想”的小学消失。
在这本书中，最令人好笑的情节是：在图书馆，小豆豆看到了一本书，书上写着在一个地方，有一个大户人家，他家有一个姑娘，特别爱放屁。有一天，这个遭人嫌弃的姑娘，她要嫁出去了。新婚之夜，她很高兴，她放了一个比平时都要大得多的屁。旁边的新郞在屋子里转了七圈半，突然间，新郎停下来，昏死过去！
怎么样，我的朋友，这本书是不是很有趣？
介绍一本书教学设计篇十四
我亲爱的朋友，这天我要向你那就是—《小故事大道理》，期望你能喜欢。
那么我向你介绍一下书的资料。那是一本有300多篇故事的书，书前写道：人生就象一局棋，每一步都要想清楚，其实人生还不如一局棋，因为没有人失败了能够重新开始，所以，我们要认真地走好每一步，如果一步走不好就很难弥补自己的失误。
我在书中读了一个小故事：一个人在船上航行，突然乌云密布下起了暴雨，那人害怕极了，急忙乞求上帝把他转成鱼，上帝把他转成了小鱼。这时一只鲨鱼游来了，他有乞求上帝把他转成鲨鱼，这时一条捕鲸船驶过来，他见了又乞求上帝把他转成人。上帝告诉他这是最后一次了，并把他转成了人。他又回到了船上，心想这下好了，没事了。突然，一个大浪把他卷走了。
介绍一本书教学设计篇十五
大家好！今天呢我来为大家介绍一本我的好书，那就是《爱的教育》。
《爱的教育》是意大利的一位著名儿童文学作家亚米契斯写的。这本书是以一个学生日记的形式写的，书中的每个故事都是日常生活中的一些小事，让我读来感到非常亲切。书中的人物描写的栩栩如生，尤其是描写了形形色色的小学生形象，他们虽然各有缺点，但每个人都有些闪光的东西。读了这本书，我感到书中的人每个人都是那可爱，那么善良，他们充满了爱，互相帮助，共同进步，就连我的心里也充满了爱，我觉得我生活的这个世界，我周围的人们也都是这么爱我,我感到无比幸福！
来吧，同学们，来读这本书吧，它也一定会深深地打动你，你可千万不要错过哟！
指导教师：鲁翠霞。
介绍一本书教学设计篇十六
在我三年级时，曾经看过一本书，书名叫《假话国历险记》，至今记忆犹新。朋友，你看过吗?如果没有，那就跟我一起来揭开它的面纱。不过你一定要相信，我下面说的每一句话都千真万确。废话不多讲了，我们赶快进入主题吧。
这本书是意大利作家罗大里写的。书中讲的是一个叫小茉莉的孩子因为嗓门太大，处处受到别人的歧视，因此奔走他乡，没想到误打误撞进了假话国。这里黑白颠倒，面包叫墨水，绅士叫海盗，起床说晚安，睡前道你早，不服从就要坐大牢，这都是一个叫贾蒙利的海盗头子的杰作，因为他嫌海盗这个名声太难听。
在这里，小茉莉因为不愿说假话被多次抓进监狱，可他没有屈服，而是勇敢地同困难作斗争，义无反顾地坚持了下去。由于他的嗓门大，也做了一些不同凡响的事，例如他使劲一喊就把墙壁上的猫震活了;他放声歌唱时，竟把全国的玻璃都打碎了，把墙壁震得嗡嗡作响，还掉了一层漆。他用高亢的声音震跑了假话国的国王，震塌了“疯人院”，也解放了许多无罪的、敢说真话的人。
在反抗中，小茉莉结识了一些朋友，他们一起推翻了假话国，夺回了本就属于自己的自由。
朋友们，想揭穿海盗的秘密吗?想助小茉莉一臂之力吗?心动不如行动，赶快跟我一起出发吧，这本精彩绝伦的书一定会让你终生难忘。
介绍一本书教学设计篇十七
同学们，你们知道飞机为什么会飞吗？你知道为什么电话可以让远方的人互相交谈吗？你知道为什么电脑可以通过互联网在电脑上认识世界各地的人吗？想知道正确答案可以买下来看看。
这本书叫《千为什么》，里面有科学、地理、历史等等。内容非常丰富，知识非常有趣。每页都有彩色图片。遇到不熟悉的单词，可以读拼音，多学生词，有箭头给你指路。
这本书我完整的看了三遍多，还是看不腻，因为文章不长，我会举例说明，写讲解，生动形象，让人看得懂，学得懂。不仅有这些，还有很多关于科学家的信息和名言。比如成功靠的是100%的汗水和1%的努力。
有一次随便打开一页，打开了电话的课。我看了为什么麦克风发出声音很严重的问题。我看完了，问题就解决了。我知道电话实际上是由四位科学家研究的，但是如果没有苏格兰的贝尔先生把螺丝拧四分之一，它就不会在1876年诞生。电话只有通过电流才能产生声音。麦克风里有一个很薄的`碳板，声音会使麦克风里的碳板振动，从而促进电流的变化。这就是电话的原理，不管简单易懂。
同学们，想了解更多的课外知识吗？想看这本书就看！这本书既有科学原理，又有自然界的奥秘。我觉得这本书里精彩的内容会很吸引你！
