幼儿园教案闹钟（汇总19篇）
教案是教师根据教学目标和教学内容编写的一种教学计划，它对教学过程起到了指导和规范作用。教师应该灵活运用教学技巧和策略，解决学生学习中的问题和困惑。教案是指用于指导教师教学活动的书面计划，它是教学设计的重要组成部分，可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案的编写需要考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面。我们通过编写教案，可以更好地指导教学，提高教学质量。那么怎样编写一份高质量的教案呢？首先，教案应概括明确的教学目标，明确要教什么、怎样教和完成的标准是什么。其次，教案应根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学资源。此外，教案还应结合教学方法，合理安排教学步骤，确保教学过程有序、系统。最后，教案应包含评价策略，用于评估和反馈学生的学习效果，以便及时调整教学方法和内容。下面是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。教案中包括了教学目标、教学准备、教学过程、教学评价等内容，通过研究这些教案，我们可以更好地了解教学设计的要点和方法，提高自己的教学水平。大家一起来看看吧！
幼儿园教案闹钟篇一
1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
一、导入
1、谜语导入。
2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）
3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）
2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）
3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？
3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）
4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）
5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）
6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）
7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）
四、 总结。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）
小闹钟
猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
小兔6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯
在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。
在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。
课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。
幼儿园教案闹钟篇二
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
闹钟，多媒体课件。
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《时间象小马车》。
1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。
学生答：小闹钟。
教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
（教师边说边放一遍音乐）。
学生：想。
教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）。
教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》。
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）。
4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）。
教师：请边听音乐边写在书上。
律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）。
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
五、听音乐出教室。
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）。
幼儿园教案闹钟篇三
《新纲要》指出：在艺术活动中要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受体验；幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，在平时的教学活动中我认真观察、及时总结经验，寻求解决问题的办法。在偶尔的一次教育活动中，我发现孩子们对闹钟很感兴趣，而且闹钟的声音能表现出不同的节奏，把闹钟的声音和节奏结合起来，岂不是一种创新？因此，我设计了本次节奏活动，通过让幼儿自由模仿闹钟的分钟和时针并进行表演，给了幼儿充分自由表现节奏的机会，也使幼儿在轻松愉悦的游戏中自然而然地掌握了节奏。《闹钟舞会》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定，后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“魔法师”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为魔法师的帽子是孩子们非常熟悉的物品，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到游戏活动中来。
1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。
2、在游戏合作中体验音乐韵律活动带来的快乐。
魔法帽、魔法棒、《闹钟舞会》音乐、ppt。
1、魔术师情景导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友告诉你们一个秘密哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很神奇的。魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止……你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前进，滴答滴答滴答……哎，小朋友们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摆动的动作示范）。
2、游戏环节。
师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开始挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。
音乐起，游戏开始，幼儿摆出小造型。
师：现在我要请所有小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒服的位置，继续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。
音乐起。游戏了开始。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。
音乐停，小闹钟回到座位上去。
3、启发幼儿进行思考，认识钟表，并进行游戏。
老师出示表的照片，小朋友们摆动做指针动作。
师：小朋友们想一下，除了手可以摆动，身体还有哪些东方可以摆动？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小朋友选择一个自己喜欢的身体部位进行摆动动作。
音乐起，游戏开始，老师和幼儿一起做动作。
师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小朋友来跟我一起做游戏。老师做一个走不动的小闹钟，小朋友在背后做上发条的动作。
师：除了拧发条，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摆动等等。
师：两个小朋友合作做游戏，两个人商量下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜欢的动作。发现新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作游戏。
4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摆动。
师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。
结束游戏：做一边完整的音乐游戏，老师和幼儿一起进行游戏。
结束语：跟魔法师完了这么久，发现时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。
在本次中班音乐游戏活动《小闹钟大狂欢》中，我选择的这首《闹钟舞会》轻快、有趣，运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学，培养了幼儿倾听、辨识、表现音乐的兴趣，还帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐。
在教学活动过程中，环节清晰，环环相扣，层层递进。由情境引入音乐游戏，用“魔法”将幼儿变成一个个活泼可爱的“小闹钟”。我放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，去说、去做，设计思路非常清晰，幼儿容易接受。“小闹钟”的动作也跟音乐结合的很好，我变身为“魔法师”和幼儿一起游戏，使原本抽象的音乐跃然纸上，更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的积极性。
幼儿园教案闹钟篇四
1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2.识字14个，渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
一、出示小闹钟导入：
1.嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)
2.出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1.出示.课件，听故事。
2.自读课文。
a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?
b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?
c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。)
3.指名读。
课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?
4.同桌互读。
你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1..课件逐字出示，学生大声认读。
2.猜字游戏。
3.出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生掌握情况)
4.选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?
2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?
3.提问：
(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?
(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)
五、珍惜时间的扩展练习。
1.猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。
.课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。)
2.欣赏歌曲《时间像小马车》
3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)
六、课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
小 闹 钟
珍 惜 时 间
幼儿园教案闹钟篇五
1、倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃响的规律。
2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摆动的声音和闹铃响的声音。
3、在音乐活动中感受音乐带来的积极情绪。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。
一、随音乐进入活动室，成半圆坐下。
师：来孩子们让我们听着音乐快乐的跳舞吧。
二、出示小闹钟，引出活动内容。
师：咦？让我们看看这是什么发出了响声啊？
师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么？（引出指针）。
师：来让我们听一听小闹钟的指针在摆动的声音吧？（播放音乐）。
1、感知小闹钟摆动的样子。
师：小闹钟的指针在摆动的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来模仿一下小闹钟的指针是怎样摆动的并发出摆动的声音？（个别提问，孩子自由想象）。
师：那现在让我们站起来，自己来模仿一下小闹钟的指针在摆动的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。（播放音乐）。
12师：你们做得真棒，请你安静的坐在座位上吧。
2、小闹钟对我们的帮助是什么？
师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摆动，叮铃想起来了，它会帮助我们怎么样呢？
（看好时间上幼儿园不迟到，起床）。
三、听音乐，进行节奏练习。
（一）倾听音乐，感知音乐节奏。
师：对你们说得真棒，今天我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来认真的听一听吧。（播放音乐）。
师：孩子们刚才的这段音乐中你都听见了什么声音啊？（引导幼儿说出有小闹钟的指针在摆动的嗒嗒声和小闹铃叮铃响的声音）。
师：小闹钟的指针摆动几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？
师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摆动的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。（播放音乐）。
师：孩子们小闹钟的指针到底是摆动了几下后发出了叮铃铃的声音呀？
（二）看图谱，用身体动作进行节奏练习。
师：对，是小闹钟的指针摆动了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么？谁来试一试呢？（个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现）。
师:你们做得真好！来表扬表扬自己吧。
四、出示乐器，进行演奏。
（一）认识乐器，感受音乐带来的快乐。
1、知道乐器是谁的声音。
师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀？那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，你们认识它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀？（闹钟指针嗒嗒嗒的声音）出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀？（闹钟发出叮铃铃的声音）。
2、乐器和音乐的配合。
师：现在让我们来试一试，小乐器们准备好了么？
师：宝贝们真棒！让我们站起来当小演奏家吧，让我们的小闹钟变得快乐起来吧。（播放音乐）。
师：小演奏家们让我们的乐器换一换，再来试一试吧。
师：宝贝们让我们拿起乐器宝宝和老师们说再见吧！
幼儿园教案闹钟篇六
1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。
2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。
1.练声做律动《c大调音阶》。
重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。
难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。
1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。
2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）。
3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？
4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。
5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。
6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）。
7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）。
1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）。
2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。
3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）。
注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）。
1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）。
2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）。
3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。
生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？
幼儿园教案闹钟篇七
一、课前律动、师生问好。
二、创设情景，激趣导入。
（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）。
（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。
（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？
（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。
（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）。
（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）。
三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”
1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……。
点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？
点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？
2.学生表演。
3.（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关.
4.学生做律动表演。
四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”
1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。
点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？
点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？
2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时。
间快车进入时钟王国吧！
点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！
点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？
点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？
选择：1英国2.美国3.中国。
学生选择后点击正确答案：
中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。
我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）。
3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：
学生回答后小结：（课件显示）。
1.塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。
2.小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。
3.数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。
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幼儿园教案闹钟篇八
1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导课：
［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。
［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。］
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？
4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）
5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）
6.从课文中读懂了什么？说一说。
三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）
3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
［点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。］
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）
四、看图复述课文，续编故事。
五、小结。
总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。
幼儿园教案闹钟篇九
1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。
2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。
小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干
一、复习演唱歌曲“小闹钟”
师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！
1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）
2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）
二、学做小指挥
1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。
2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。
三、尝试复合节奏演唱歌曲
1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。
2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？
3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。
4.交换先后顺序轮唱。
四、讨论：废旧电池的危害
1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。
2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？
3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。
4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。
5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）
6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。
幼儿园教案闹钟篇十
《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导入，揭题激趣
1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。
2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。
3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。
4、认读“闹钟”。
5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？
二、初读课文，随文识字
1、老师范读，学生听故事。
2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。
3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？
4、闯三关，学习字词。
（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）
三、看图帮助理解课文
1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。
思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、结合交流指导朗读
（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。
3、情境再现：分角色朗读。
4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）
四、续编故事，拓发文本
1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？
2、会说些什么？做些什么？
3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。
4、续编故事，即时评价。
幼儿园教案闹钟篇十一
1、学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。
认识生字生词，朗读课文。
此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。
一、澈趣导入。
同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗？
二、初读课文，认识生字。
1、下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。（课件出示：生字关）。
2、检查学生生字并正音。
3、接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。（课件出示：句子关）。
4、指名分段朗读课文。
5、最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。（课件出示：课文关）。
6、作好了充足的准备，让我们来闯关吧！先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关开始！（出示小闹钟）。
三、指导朗读第一自然段。
2、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度！（出示课题）齐读。
3、在生活中，你喜欢闹钟吗？（让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导）（板书：哭脸）为什么？（指名几个学生回答）原来是这样的呀！（课件出示句子：我最讨厌闹钟了）相信你一定能把这个句子读好（指名读、带表情读、赛读）。
4、课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢？（指名读第二句）。
5、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的`时候，你们感到怎么样呀？想想这时被闹钟吵醒是什么感觉？自由地读读这一句，读出你的这种感觉。（自读、邀请同学合作读）。
6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。（自由读）。
7、认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧！（齐读）。
8、谁能把这个自然段配上动作边表演边读1。
9、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢！
10、现在你想对小闹钟说什么呢？
四、识记生字，指导书写。
1、小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢？我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。（课件出示：山、叫、可）大声喊出它们的名字。
2、在哪里见过它们？你想怎么记住它们？
3、观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。
4、生书写，师巡视指导。
（第二课时：指导第二自然段朗读；指导全文朗读；识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。）。
幼儿园教案闹钟篇十二
设计思路与方法：
长期以来，我们在设计和实施歌唱活动时，往往把注意力放在歌曲内容和歌唱技能的传授上，关注的是“怎么教”、“教什么”，却忽略了幼儿的主动发展。在本次活动中，我运用情境表演法，整个活动围绕“叫主人起床”这一主要情境展开，充分调动幼儿自主学唱的积极性，在情境中自然地完成完整欣赏、范唱、练唱等环节。
考虑到该歌曲比较简单上口，依据大班幼儿的年龄特点和学习特点，学唱会比较快，所以设计了替换象声词这一环节。
活动目标：
1.在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。
2.感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3.体验帮助他人带来的快乐。
活动重点：让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。
活动难点：替换歌词中相应的象声词。
活动准备：
物质准备——呼噜声效、闹钟标记；
经验准备——幼儿课前听过各种闹钟的铃声。
活动过程：
一.情境表演，引出歌曲。
1. 引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”
2. 教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。
3. “我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。
二.创设情境，学唱歌曲。
1.“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。
2. 呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。
3.呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。
三.创编歌词。
1.“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。2.“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。3.出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。
幼儿园教案闹钟篇十三
片断一：
（“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。”）。
师：你觉得这句话该怎样读？
生：这句话要轻轻地读。
师：你能学着小闹钟的样子读一读吗？
（生轻轻地读，虽然声音小，但是很有感情。）。
师：为什么读得这么轻啊？
生：猫头鹰晚上抓老鼠，没有好好休息，应该让他在大清早好好睡一觉。如果声音大了，会把他吵醒的。
师：多么懂事的小闹钟！
片断二：
（“6点半了，该起床了！”）。
师：这句话该怎样读呢？
生：这句话要读得大声点儿。
师：为什么呀？
生：小熊想要改掉睡懒觉的坏习惯，可是已经6点半了，他还在打呼噜，不大点声就没办法把他叫醒。
师：说得多有道理啊！你能读一读吗？
（生读，声音很响亮。）。
师：你的声音这么响亮，肯定把小熊叫醒了！
【评析与反思】。
以上两个教学片断中，执教者引导学生联系具体的语言环境，体会句子的读法，并且联系课文的具体情境，对学生的朗读进行巧妙评价。
读了以上教学片断，我们至少可以得到以下两点启示：
1、在情境中进行感情朗读。
如何进行感情朗读一直是个老大难的问题，许多老师习惯于在朗读技巧上下功夫，许多学生经过一定时间的训练，形成了有声无情的所谓“朗读腔”。其实，朗读的目的绝非仅仅只是“读”，而且要引导学生通过朗读，感受内容、品味语言，而要达到这一目的，则必须引导学生进入课文的情境，学生入境生情、有所感受，自然就能读出感情，这时的感情朗读就不是纯粹的技巧训练所能比拟的。当然，感情朗读同样需要一定的技巧，但是教给朗读技巧应该在引导学生进入情境的基础上进行，并与具体的语言环境结合起来。
2、在情境中进行朗读评价。
传统的朗读评价往往是“读得真好”“声音真好听”“把感情读出来了”，评价的形式比较单一，评价的语言比较乏味，而案例中的“多么懂事的小闹钟！”“你的声音这么响亮，肯定把小熊叫醒了！”结合具体的情境进行积极评价，不但内容丰富、形式亲切，而且可以让学生在评价中逐步感悟朗读的真谛，进而形成丰富的语感。可见，结合具体的情境进行朗读评价是改革传统评价方式的另一重要选择。
幼儿园教案闹钟篇十四
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。
3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
多媒体课件、时钟头饰等。
（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）。
（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。
（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？
（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。
（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）。
（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）。
1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……。
点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？
点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？
2、学生表演。
3、（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常。
满意，你们已经顺利地过了第一关、
4、学生做律动表演。
1、课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。
点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？
点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？
2、课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！
点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！
点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？
点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？
选择：1英国；2、美国；3、中国。
学生选择后点击正确答案：
中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。
我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）。
3、课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！
点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：
a、塔钟b、小品钟c、数字显示钟d、倒计时钟e、花坛钟。
点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？
学生回答后小结：（课件显示）。
1、塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。
2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。
3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。
4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。
5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。
幼儿园教案闹钟篇十五
教学目标：
1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
4、初步了解的不同用法。
教学重点：
1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
教学难点：
1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
2、初步了解的不同用法。
教具准备：
生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：
一、导入。
1、谜语导入。
2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）。
3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）。
2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）。
3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？
3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）。
4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）。
5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）。
6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）。
7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）。
四、总结。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）。
板书设计：
小闹钟。
猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
小兔6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。
幼儿园教案闹钟篇十六
教学目标：
1、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。
2、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。 3、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。
教学重难点：钟面的造型设，巧妙地设计小闹钟。
课前准备：（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。
（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。
教学过程：一、回顾知识，引入正题。
（时针、分针、秒针和刻度。）。
（学生作答，教师逐一展示，加强认识。）。
教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。）。
（修改：学生作答时，教师应该边进行钟表模型的演示）。
（教师评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。）。
教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。
二、激趣体验，打开思路。
教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。（实物投影仪下操作）。
（学生a和老师协同制作——拼摆）。
教师：看看现在几点了？
学生：……。
教师：我们就把时间调到……。
学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！
（学生b装饰）。
学生：用到了纽扣、发卡、火柴、钉子、彩色纸……。
教师：对了，有的是生活中找的到的，可以说是些废旧材料；有的是用纸做的，这个是剪出来的，这个是卷的，这个呢先剪再折，方法有很多。老师这里有两个闹钟，你看看喜欢哪个？仔细观察一下，老师是怎么做的？都用到了哪些材料？（雨伞闹钟是先剪好外形，小雨伞粘在大雨伞上，用卡纸剪贴针和刻度，用扣子做蝴蝶结来装饰……奶牛闹钟用纽扣做时针、分针，用水果图片做刻度，还给奶牛画上了漂亮的花纹……）。
学生c：……。
学生d：……。
学生：奶牛可以站起来；奶牛用到了折叠的方法……。
教师：对了，雨伞闹钟是平面的，不能单独站立，而奶牛闹钟能站立，它是半立体的作品。
（出示一个小闹钟）你能看得清楚上面的时间吗？
学生：看不到；不清楚。
教师：那怎么办啊？
学生：最好做得大一些；钟面干净点……。
教师：好的，那么在做的过程中，大家又要注意些什么吗？（教师在这个环节中把注意的问题交给孩子去思考会让孩子的安全问题更重视。）。
三、分工合作，设计创造。
（学生交流）（教师充分给于孩子空间自由的进行创作）。
教师：不埋你们说，老师最近想开个特别的钟表店，只可惜只有两个，还开不起来，请大家帮帮忙，设计更多更好的闹钟，赶得及我明天就开张。
（学生动手制作，教师巡视指导。）。
（重点放在方式方法和创意上，教师并且根据好的创意适时的进行表扬，鼓励）。
四、展示评价与拓展。
1、作品在指定地点集中展示，小组派代表给自己喜欢的小闹钟投票，评出“最具人气奖”，教师总评，评出“创意小设计师奖”、“优秀造型奖”、“最佳合作奖”等。
2、教师提醒学生紧机能珍惜时间，努力学习，把握今天的美好生活。
幼儿园教案闹钟篇十七
设计说明。
接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程 通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
教学目标 。
1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字“行”。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点。
识字写字是重点。
教学难点 。
体会时间的珍贵。
教学准备。
1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，课件。
教学过程 。
一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）。
（学生回答。）。
小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？
（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）。
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？
（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）。
2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）。
5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）。
6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。
7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。
8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
三、学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）。
3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。）。
四、指导写字。
（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/。
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字好方法。）。
五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书：
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊再也不睡懒觉。
珍惜时间。
课后总结。
幼儿园教案闹钟篇十八
1、认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2、续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3、继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
一、谜语导课：
（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1、老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办？（学生回答后教师梳理：先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查，问一问同学。）请用你自己喜欢的方法读课文。
2、同桌合作读，相互听一听，学一学。
3、课文读下来了吗？是否需要帮助？
4、同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）。
5、你能大声把课文读一读吗？（指名读。）。
6、从课文中读懂了什么？说一说。
三、学习生字。
1、同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2、有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）。
3、打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
5、把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）。
四、看图复述课文，续编故事。
五、小结。
总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。
幼儿园教案闹钟篇十九
1、学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。
2、感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的有趣情景。
我把两条目标的位置调换了一下，我在本活动中是以唱为主的，我加了两组对唱，幼儿的兴趣很高，他们还自己提出要两组比赛。我在唱的部分花的时间较多，表演时幼儿的动作也没有什么新意和创造性。
1、音乐磁带。
一、出示小闹钟，了解钟的叫声。
1、师：（出示闹钟）这是什么？它是怎么叫的？（出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚）共叫了几下？（6下）集体练习。它为什么要叫？（告诉时间）。
2、师：小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。
1、欣赏一遍，激发幼儿的学习兴趣。师：好听吗？喜欢这首歌曲吗？
2、欣赏第二、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。之后问：听到了什么？（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答）。
3、幼儿跟随音乐演唱。重点：在唱的铃、的铃时，吐字快而清楚，声音由轻而响。（集体练习，边唱边用简单形象的动作表演）。
2、学习分两组对唱。（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。）。
三、想象各种小闹钟有趣的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。
1、小闹钟除了会叫，还有什么本领？（会走路）那小闹钟是怎样走路的？
2、让幼儿想象小闹钟有趣的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。
3、师：你还见过什么钟？（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。
