通过总结，我们可以发现自己的不足之处，并找到改进的方向和措施。总结时可以参考已有的范文，但要保持自己的独特性。如果你正要写一篇总结，以下是一些总结范文供你参考，希望对你有所帮助。

如何做好小学生教学论文篇一

一、教会孩子学习方法，让孩子知道如何才能学有成效，懂得解题的切入点。

二、培养孩子的学习兴趣，注意教育和沟通的方式方法，要灵活，活泼、生动，千万不要用家长常用的那种说教的方式。

三、让孩子学会有计划的安排自己的学习和生活。

建立一种相互信任和互动的关系，因为请家教的孩子一般都是学习成绩不是很理想的，或是孩子学习不主动、不努力、不听话、贪玩，或者是缺乏沟通和理解能力，智力贫弱等等。所以，你一定要让孩子信任你，喜欢你。

有些做家教的学生，虽然自己会，自己懂，但不会教，既然是家教，就一定要会教才行，不会教，你有再高的学历也没用，得不到家长的认可，也不会得到相应的报酬。相反会因为心高气傲，因为学历与收入的不相符而产生矛盾。出成效才会有好的报酬。

如何做好小学生教学论文篇二

(1)教师在教学时使用的教学方法不恰当。

教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。

(2)仍然受应试教育的束缚。

自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响，而且这一教学思想也一直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的影响下，有一些数学教师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式，让学生死记硬背掌握一些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记一些公式定理，却不重视用一些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比较枯燥乏味的记忆背诵公式定理的过程，这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱，很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。

(3)教学方式单一。

新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学模式。教师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会。学习数学知识仅仅是一个简单的记忆过程。这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。

二、应对措施。

(1)转变固有的教学观念，扎实备课环节。

在新的教育理念的影响下，过去传统的一些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学模式了。作为新时代的一名小学数学教师，一方面需要以全新的教育理念来武装自己，不断地加强自身的业务学习以及专业进修;另一方面，也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走近学生，和学生打成一片，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的。常言说：要想给学生一杯水，教师就需要一缸水。这句话也强调了备课在教学当中的重要性。备课可以说是提高数学教学质量的基本前提，数学教师在备课环节上所花时间的多少都会对课堂教学效率产生直接的影响。俗话说“教学有法无定法，贵在得法”。作为一名数学教师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习能力，这就需要教师充分做好备课环节。基于此，教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。使得数学课堂教学真正地达到“善教者学艺而功倍，不善教者学劳而功半”的效果。

(2)创造性地使用教材。

新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样、开放且多元化。教师在讲课之前，需要做的就是认真地钻研教材内容，熟练地掌握教材传达的一些有用信息，创造性地使用教材多向学生传达一些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片、声音相结合开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。此外，教师在设计一些问题的时候，也是需要设计一些具有代表性的而且还能够引发学生思考的有价值的问题，多给学生留出一些思考的时间，对于一些比较难的问题，教师也可以适时地给予点拨，拓宽学生的思路，学生们也能够在教师的帮助下掌握更多的知识。

(3)借助多媒体等电教手段辅助教学。

小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较的差，上课时听课不够专心。要想维持学生长久的注意力，首先，需要把他们学习的积极性调动出来，其中最好的方法可以借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为一体。比如，在研究“组合图形”相关内容时，就可以把一个图形分割成几个图形，或者是补割成一个大的图形，方法各样，清晰直观地呈现给学生们，学生理解起来也就更容易，学习兴趣更浓，效果也就不言而喻了。小学数学在整个小学阶段学科中占据着重要的地位，小学阶段的数学也是一个打基础的阶段，作为一名小学教师，需要不断地探求一些新的方法，及时更新自己的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结一些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素质打好基础。

作者：刘凤田单位：山东省郯城县归昌乡中心小学。

如何做好小学生教学论文篇三

摘要：道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗，肩负振兴中华大任的新生代，因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构，就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以，作为小学教师，在实际教学中应理解、尊重学生，爱学生，在日常管理中，应严抓纪律，活泼班风，对学生进行爱国主义教育和习惯教育，并将传统美德教育与社会现实教育相机结合，只有这样，才能做好小学生的德育教学工作。

关键词：理解尊重；活泼班风；习惯教育；传统美德；社会现实。

德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采取有效的方法和手段，培养受教育者的思想品德的活动，包括政治教育、思想教育、道德品质教育、个性心理品质教育等，而小学德育就是学校对小学生进行思想品德教育。那么，作为一名小学教师，到底该如何进行德育教育呢？笔者认为应从以下方面着手：

一、应理解、尊重学生，爱学生。

班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发的原则，那么作为老师就应该理解学生的思想、心理和生活情况。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等对待每一位学生。有些人认为，小学生犯了错，只要训斥几声就可以了，我却认为其实这样的想法是错误的。作为一名老师，即使发现学生犯了错误，对学生进行批评教育的同时，也应该尊重学生的人格，谆谆教导犯错的学生才能取得教育的效应。一味的训斥，会使学生造成逆反心理。另外老师对待每一位学生应该要有爱心。爱心是进行教育的前提，作为教师要关心爱护每一个学生，让学生感受到即使是受到了老师的批评教育，也是真心希望他们能健康快乐地成长，希望他们都能成材。老师对学生有爱心，学生也会爱老师，这样有利于加深学生与老师之间的感情，充分发挥情感教育的'作用。

二、应严抓纪律，活泼班风。

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，根据班级情况制定一套切实可行的班级制度，一旦有人违背这个制度，将要受到严肃的批评教育。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校以及上级组织的各项有意义活动。比如各类征文活动、学雷锋活动、献爱心等。通过这些活动，不但丰富了学生们的学习生活，而且促进了他们学习成绩的提高，培养了他们的集体荣誉感等精神品质。

三、对学生进行良好的习惯教育。

我国著名作家、教育家陶行知先生说过：“教育就是培养良好的生活习惯”。良好的生活习惯能造就人才、助人成功；不良的生活习惯则能埋没人才、毁人一生。为从小培养学生良好的生活习惯进行正确行为习惯教育，平时要求学生自觉从《小学生手则》、《小学生日常行为规范》来严格要求自己、规范自己。具体做法为：一要礼貌待人；二要团结同学；三要尊敬师长；四要助人为乐。一争做好人好事；二争说真话；三争做三好全优。及时开展例如上述。“四要三争”的行为教育活动，在学生中间引进竞争激励机制，相互监督，互评互学，短期内可使学生中间良好的生活习惯和美好的道德风尚蔚然成风，从而使学生形成一定的良好行为习惯，有益于学生的健康发展。

四、对学生进行爱国主义情感教育。

让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，只有从小热爱祖国、热爱人民，长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望，坚持周一升国旗仪式，让学生从庄严的国歌声中和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民作贡献的紧迫感和使命感；课余聘请老红军和校外辅导员讲述革命先烈的光辉业绩，体会祖国创业的艰辛不易，让学生从小自觉地崇敬英雄，自觉地向英雄人物靠拢，时刻不忘长大后立志报效祖国，为人民贡献自己的青春和才华。

五、重传统美德教育与社会现实教育。

中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。如：疏食淡饭不改其志的孔子、万古忠义的岳武穆、忧乐天下的范仲淹、威武不屈、忠贞如一的苏武……如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在思想上培养他们高尚的道德情操，引导他们走向人间正道。但是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动，因为我们的学生面对的是活生生的社会现实，新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，我们只有把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，才能培养出学生健康而高尚的品德。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而认识到道德价值，树立起道德观念。小学生道德品质的形成重在体验，而道德教育重在养成。德育是人生教育的先导，做好德育工作是我们教育工作者的一项艰巨而光荣的任务。我们每一个从事教育工作者都应以自己丰富的精神世界来启迪和感染学生，真正成为传递文明的桥梁和纽带，创造出一批又一批的优秀人才，推动社会物质生产和精神文明的发展。

如何做好小学生教学论文篇四

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”这是古人曾经总结出的一条教训。做读书笔记虽然费点时间，但是勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会、记忆读过的书的内容;获取更多的知识等。

但是对于小学生来说，有一定的压力，就是根据书中介绍的故事情节，许多的精彩描写，如果太复杂的往往会一跳而过。这也是为什么读书多，但就是写作的时候没有东西可写。

下面小编给大家分享的几个小方法：

1、符号法。

看到好的词语、句子可以用符号画出来，例如：用横线或者是你喜欢的线条去画出;或者是在看到那个词语或者是句子自己不会理解，例如：在旁边画个问号或者是你自己想画的符号。

但是要注意，对于喜欢的或者不会的符号要固定下来;涂画时要清楚整齐，不然看不清;符号不易过多，不然最后自己也会分不清。

2、批注法。

如果是自己的一本书，你可以将你看到的好词、好句、好段落写一些简单的赞美词进行评论，或者是将你的一些看法、体验可以写到旁边;虽然他们表示的不同，但是他们记录的是一时的偶遇随想，要精练，不宜多。

3、摘抄法。

就是在读的时候发现的一些好词好句、唐诗、谚语等摘抄下来，俗话说“好记性不如烂笔头“，所以最好是准备一个摘抄本摘抄，因为它不仅可以提高你的审美能力了，更主要的是可以运用到将来的写作中去，可算是一个不错的作文素材。

但是要注意的是，在摘抄时，要少而精，(少：字数少;精：把握重点)，最后最好写明摘抄的时间，作者、出处等，方便后面查找。

4、读后感。

一看到“读后感”这三个字相对于很多的小朋友都会很苦恼，其实它只是将大家内心里的想法通过写表达出来了，那我们读完一本书多多少少都是有体验与感受的，这就是我们的读后感。

我记得我们的老师在点评作业时写了这样一句话：读后感写作的基础是读，重点是感，我们的感可以大到一本书，小到一句话，心中是怎么样想的，就怎样写。

通过最后的读后感反应出平时的读书能力以及文字欣赏能力，善于运用读书笔记，学会积累，写出真实的读后感也就是真正的读懂了一本书或者是文章。

如何做好小学生教学论文篇五

阅读是写作的基础，要写出好文章，离不开大量的阅读。教学中教师要立足阅读，指导好阅读，增加阅读量，帮助学生积累丰富的写作素材。小学生生最初的阅读素材积累来自于课文。小学生语文课本中的课文都是经过多年实践挑选出来的优秀范文。范文中的好词、好句、精彩故事都能够为学生提供写作素材。教学中教师要充分利用这些优秀范文，领悟写作的真谛。边学习边指导，引导学生学习课文的生动语言、作品的巧妙构思，体会如何运用语言文字表情达意等等。另外，要扩大学生的课外阅读量，教师可以为学生推荐一些有益的书籍，我为低年级学生推荐的书籍有：《列那狐的故事》《爱丽丝漫游奇境记》《笑猫日记》《捣蛋鬼日记》《装在口袋里的爸爸》等，为高年级学生推荐的书籍有《小海豚心灵成长故事》《汤姆索亚历险记》《女生贾梅》《男生贾里》《爱的教育》《城南旧事》《假如给我三天光明》等，并做一些相应的要求和指导，要求低年级学生阅读后摘录好词、好句；高年级学生摘录好词好句外还要写读书笔记。通过阅读学生积累了大量的写作素材，作文时就能有词可用、有话可说。

2．立足生活，享受快乐写作的乐趣。

3．重视赏识，给予学生自信心。

赏识教育对于小学生生来说非常重要，每一个学生都希望得到教师的赏识。赏识教育在小学生作文教学中的运用，可以发现学生习作中的优点和长处，是激发学生快乐写作的动力。教学中，教师要学会赏识学生，善于发现每一位学生习作中的闪光点，并加以鼓励。对于那些写作能力有困难的'学生，要求不能过高，有点滴进步都要给予鼓励。讲评作文时，把一些精彩的拟题、生动的语言、优美的语句、独特的观点、新颖的结构总结出来，给予表扬鼓励。争取每一个学生都要表扬到。教师轻轻的一句赞语可以激起小学生生写作的信心、使其产生写作的欲望。从“怕写”到“想写”“乐写”。一个学生在日记中是这样写的：“我特别期待每周一次的作文讲评课，期待老师的表扬，老师的表扬给了我写作的信心”实践证明，赏识教育对学生写作产生的影响是深远的。

4．打破常规，培养创新意识。

写作活动是一种创造活动。教学中，教师要鼓励学生勇于打破思维定势，养成多方面、多层次、多角度思考问题的习惯。创作时可以运用逆向思维，从材料内容、题目的相反角度去思考，提出自己独特的见解，这样往往能收到意想不到的效果。逆向思维对于写出创新作文是一条有效的途径，在日常教学中我有意识地注重这方面的训练。如“做一天和尚撞一天钟”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这两句话学生并不陌生，可用此训练学生的逆向思维能力。学生通过自己思考，小组讨论得出：“既然做了和尚，就要干好本职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅坑不拉屎”“良药裹上糖衣人们更喜欢吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，更能让人心悦诚服”的结论。因此，作文教学要与思维训练结合起来，激发起小学生生写作的兴趣，培养学生的创新意识，提高小学生生的写作水平。

5．总结。

总之，作文教学是一项长期、复杂、艰巨的任务。教师只有引导学生时刻做生活的有心人，用我手写我心，让心灵在写作中得以飞翔，就能让学生真正爱上写作，会写、乐写。

如何做好小学生教学论文篇六

对小学生的作文进行批改，是小学作文教学的重要环节。教师通过批改，使学生了解自己作文的优缺点，便于教师获得作文教学效果的反馈信息，从而促进小学生作文水平的不断提高。

长期以来，作文的批改存在着老而少功的现象，教师辛辛苦苦地批改，学生往往只看分数，并没有真正体会教师批改的意图。我们要改变作文批改老而少功的现状应该从以下几方面做起来。

一、把教师的批改与指导学生自己修改结合起来。

学生的作文是学生用自己的话表达自己要说的意思。教师批改作。

文应和其它作文教学环节紧密结合起来。我们在作文教学中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。具体做法主要有以下几种。

1、先示范，再让学生自己改。方法是：教师仔细阅读学生的作文，从中选取一两篇存在普遍问题的，认真考虑好该怎样修改。在课上，将作文用幻灯片投影或印发给学生，师生共同讨论怎样修改，使学生从中受到启发，再去修改自己的作文。

2、教师批，学生改。“教师批”就是教师在认真阅读学生作文过程中，发现需要修改的地方做记号，发现好词佳句画上圆圈或波浪线以致鼓励，凡是看了符号就能理解修改意图的，就只画符号；凡是看了符号还不明白是怎么回事的可适当加眉批。“学生改”就是学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师的批注认真加以修改。

3、互批互改。方法是：组成三人或四人小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。在小组讨论修改时，教师巡视指导。

4、面批面改。对学生作文中存在的个别问题，宜采用面批的方法。例如，通过谈话，了解作文的真实性，对于写作水平较差的学生，一边启发，一边引导学生自己修改，改完后让他读一读，并适当加以鼓励。

二、作文批改要保持学生的原意，鼓励学生的点滴进步。

小学生对事物的认识和思想感情与成年人并不一样，教师阅读学生的作文时，要细心体会作文中所反映出来的孩子的想法，孩子的语言。尽管有时幼稚、不成熟，但却有成人无法想象的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，这才能破译学生心灵的密码，走进他们的世界。所以我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。有位教师讲到这样一个例子。他在一年级第二学期让学生练习写话，有一个学生写了这样一句话：“前天，有个英国叔叔到公园去参观，英国叔叔是男的。”在成年人看来，“英国叔叔是男的”是多余的话，应该删去。但这位教师认为：“小孩恐怕别人不知道叔叔是男的'，就写了这一句。这个话出自儿童天真幼稚的脑海，在他的知识水平和生活阅历没有达到一定程度的时候可以原谅的。只要不说‘英国叔叔是女的’，留在文中，没有关系。”从这个例子可以看出一个高明的教师对待幼苗精心培育的态度。所以教师在批改小学生作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。

三、批改作文采取多种形式多种方法，及时有效。

新的《语文课程标准》提出：“对学生作文批改的方式，可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”平常我们说的精批细改只是作文中的一种重要形式而已，但不是唯一的方法。同一个班级里，学生的作文的能力有很大的差别，批改时应区别对待，如教师均采用精批细改这一方法，把每篇作文都想改成优秀作文那时不太现实的。因为好的作文很难一次成功的，教师不能急于求成，拔苗助长。

学生的作文交上来后，有的教师往往经过一个星期甚至更长时间才能进行批改，这样就失去了和学生交流了解学生想法的最好时机，凡是认真写作文的同学都希望能尽快知道老师对其作文的批改情况。如果时间拖久了，这种期待心理就会逐渐淡薄以至消失，影响学生的写作兴趣。另外，学生对于当时作文内容写的什么也早已忘得九霄云外，等老师把批改好的作文发下来时，他们大多数只是浏览一下分数或看看评语罢了，而对自己的作文连认真看一遍的兴趣都没有了，即使批改得再仔细，对学生的作文水平的提高也不会产生很大的影响，反而教师的批改显得劳而无功了。所以我的做法是要尽量提高自己的工作效率，学生的作文随交随着看，即时听取学生的想法，理清学生的思路，有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

四、批改作文要以鼓励为主。

学生在练习作文的过程中，难免会出现这样那样的问题，教师要满腔热情地帮助指导，不能在评语中横加指责。特别是对作文基础较差的学生，我们在批改的过程中，应尽可能地发现学生作文本中的闪光点，哪怕是一个好词，也要较多地使用鼓励性的语言批改，并在班级中恰如其分地讲评，让学生体会到成功的喜悦。但是，在表扬的同时，教师也应该即使地指出学生作文本中的缺点和不足。这样以来，他们既看到了自己的优点，又从教师的批改中学习如何才能写得更好，激起了学生的写作动机。因此，教师在批改作文时要以鼓励为主的原则，在阅读学生作文时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词。学生对作文的兴趣和写好作文的愿望，可能在教师真诚的表扬、鼓励中得到巩固和发展，以至于增强了写好作文的信心，从而对写作产生浓厚的兴趣。

总之，对学生的作文，教师应采取宽松的、多样化的批改手段，应该蹲下来看学生的作品，平等地交流，这样才会引起学生的作文兴趣。在作文批改中要让学生从习作的被动地位变为主动地位，要让学生在修改的过程中看到自己的劳动成果，使他们多写，乐写，善写，以增强自己写作的信心，从而提高写作的兴趣，使自己的写作水平更上一个新的台阶。

如何做好小学生教学论文篇七

初中所要学习的知识，与小学的知识相比，是一个较大的跨度。初中学习的内容，不论从知识的容量、难度和要求上，都与小学完全不同。在上初一之前，家长可以找些初一的课本，让孩子提前预习一下，对初中的内容有一个初步的了解，可以避免学习上的脱钩。

02、培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯是上初一的孩子们必须具备的学习能力之一，好的学习习惯有助于孩子快速熟悉初中的知识，打好基础，为初二、初三的学习奠定基础。家长可以帮助孩子养成每天阅读，每天写作，每周总结的一些学习习惯，帮助孩子尽快适应初中的学习。

03、归零的心态。

有些孩子考入了重点初中，考入了学校的实验班，就觉得万事大吉了，不需要很努力了。但是当这些孩子开学后，就会发现人外有人，山外有山，自己在小学是尖子生，可是，在初中班级里，比自己优秀的学生有很多，原有的优势体现不出来了。家长们可以告诉孩子，周围的人都很优秀，要学会放低自己，让自己归零，在初一，给自己一个新的开始，努力学习，才能更加扎实的前进。

04、了解学校。

进入初中学习，孩子首先会遇到的就是学校生活的变化。家长们可以与孩子一起了解这所学校的规章制度，教育设施，师资力量。同时，家长们需要了解学校的作息时间安排，在开学前两个星期，就可以让孩子按照初中的时间来作息，有利于孩子顺利适应初中的生活节奏。

05、树立中考目标。

进入初中学习，学习就变得很有指向性，那就是中考。历年的中考成绩优秀的孩子，在刚上初中时，他们就已经确定了自己的中考目标。在上初中前，家长可以与孩子一起来树立中考的目标：考上哪所高中。初一是一个新的起点，也是为孩子树立目标的好时机。及早树立目标，可以激励孩子在初一就开始努力学习。

如何做好小学生教学论文篇八

美国哈佛大学心理学教授艾瑞克逊指出：对于学龄期的孩子，勤奋进取与自卑自贬是其成长中必经的发展矛盾。当孩子顺利发展时，他将具有求学、做事、待人的基本能力。否则将缺乏生活基本能力，充满失败感，而且会使以后的成人生活同样充满彷徨迷失，缺乏目标。学习历程正是体现并推动这一矛盾的主要过程。可是，有一些孩子正面临着学习的困境，他们无法在学习中体会成功与喜悦，无法在学习中感受到灿烂的进步。他们觉得学习是一种负担，这些孩子的心理主要表现在以下几种类型中。

第一，智商正常，智力无任何障碍，但对学习缺乏责任感，没有从心里认可学习是自己成长的必需，学习是重要的，缺乏进取心。对自身的学习能力表示怀疑，惧怕学习。

第二，自我管理能力较差，无法将“学”与“玩”合理分配。做功课时不能集中精神，总要弄一些“玩”的小插曲，白白浪费时间，使得自己学不好，玩不好。时间长了，容易造成孩子注意力的稳定性、持久性差，不能很好地控制自己的行为，形成做事拖拉、无长性，精神易分散等不良惯。

第三，个性特点上任性、依赖。一方面拒绝家长的干涉，家长的建议很难听得进去;另一方面又依赖家长的“脑子”，以此来完成作业任务。有家长“陪做功课”的惯例。长此以往，孩子便在成人的“陪同”下变得“无能”、依赖性强、缺乏自信，独立思维能力迟钝，从而造成学习不良。

从家庭教育方面来讲，由于家庭情况的不同，对孩子教育的松紧不一，是造成上述现象的原因。造成第一种现象的原因，一方面是家长忙于工作无暇顾及，另一方面是家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导。对于第二种现象，一方面是家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好“学”与“玩”的时间，让孩子感性上认识“学”与“玩”是矛盾统一的：“学”得快，则额外时间多，“玩”得也痛快;“学”不好，“玩”得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。另一方面是家长望子成龙心切，总是额外地布置过多的作业，希望通过强化训练，提高学习成绩，但孩子却向反方向走了。因为他发现父母每次布置的额外作业量与每晚做完学校作业到睡觉这段时间成正比，剩余时间多，额外作业多，如果校内功课做得慢，时间没了，也就不做额外练习了。于是，在学校不做功课，先玩个够，或在校做功课时边玩边做，拖时间，等回到家父母在时再慢慢做。至于第三种现象，是家长们对孩子的过份关心，很多家长认为“陪做功课”一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作;另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种“陪读”不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长“温故而知新”、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。现在绝大多数是独生子女家庭，本来孩子就缺乏玩伴，情感上有孤独感。一但做功课时就陪惯了，就很难适应自己一个人在家时独立做作业的过程。这两重依赖又会影响孩子课堂的专心程度，很多孩子将课堂学习时间用于玩耍、想入非非，而回家做功课成了家长给自己上课练习的时间。

因此，我们不难看到所谓的“学习负担”造成小学生学习的心理压力，并非学习内容本身，而是不良的学习方法、学习习惯、学习环境使得孩子失去学习动机，丧失了主动进取的能力，也就必然觉得学习枯燥乏味。所以，家庭教育必须重视对少年儿童个性的培养，注意环境对孩子的影响，不仅要言传更要身教。当然，在教育手段和态度上，不要急躁、简单、粗暴或流于形式的检查说教，而是耐心地分析情况与学校结合制定切实可行的教育措施，家长既不包办代替，也不放任自流，在温和的气氛中，耐心细致地辅导，注意培养学生良好的作业情况和对待困难的态度，久而久之，学生在学习中有了克服困难的勇气，自己钻研解决了一个难题，心里会感到莫大的快乐，从而提高了学习兴趣，而一旦帮助孩子恢复主动学习的能力，使他们体味到学习内容的价值，学习于他们来说将不再成为“负担”。在这一过程中同样还会有困难和艰辛，但更多的是获得知识，开启心智的欣慰与惊喜!

在对儿童实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用，由于这种关系，二者必须有机结合达到合谐统一。做为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。教师要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定措施。作为家长更应该主动到校了解学生在校表现，配合老师做好工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的职责。可一部分家长往往是临渴才掘井，发现自己的孩子落后很多了才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。让我们为共同的目的一道担负起对孩子的教育吧!

如何做好小学生教学论文篇九

（山西省大同市第六中学）。

摘要：在初中素质教育中，体育教育是非常重要的组成部分，近年来也得到了广大初中教师的关注。对于体育这个学科来说，它不仅要让学生了解必要的体育知识，还要增强学生的体魄，使学生得到全方位的发展。主要针对初中体育的创新教学进行探究与分析，通过一些有效的措施来增加学生的体育学习兴趣，促进体育教学的创新与发展。

关键词：初中体育；创新教学；兴趣爱好；教学模式。

一、革新思想，培养创新思维。

对于初中体育学科来说，它具有较强的技巧性，在教学过程中教师可以让学生通过亲身感知体育，通过聆听感受体育，利用学生丰富的想象力体会体育，这样才能够让学生在实践中感受体育的快乐，爱上体育，不断改写体育历史，使体育充满活力。体育教学并不是几个简单的运动练习，而是通过体育的知识和动作去了解体育，并在此基础上进行不断的深入，在获取知识的同时发掘新的体育领域，打破传统体育思维定式，通过丰富的想象力去创造新的体育世界。例如，在让学生观看体育赛事等小视频的时候，教师首先可以利用一些具有趣味性的语言为学生创设情境，然后让学生通过视频去慢慢体会，将视频中的一些情节联系起来，这样会不断提高学生的实践能力，使学生产生更多的行为认知，将视频中的动作和技巧在实际练习中巧妙地运用。因此，想象力对于体育教学来说是至关重要的，也是丰富学生思想的重要手段。在对学生的思维进行培养之后，教师应该提高学生的创新性，这就要求教师重视学生的个性化，因材施教，在求同的基础之上将存异的优势发挥出来。在此过程中，教师应该善于观察学生，对于一些能力突出或者是有独到见解的学生，教师要进行重点培养，并在课堂上积极鼓励学生，让学生充满信心。在此基础之上，教师还要对这些学生进行科学的引导，让学生在运动训练的时候能够充分地发挥，提高学生的体育自主学习性，进而培养学生学习体育的创新能力。

二、发展教学手段，创新教学模式。

创新教学的目的不仅仅是为了培养学生对体育的学习兴趣，使学生积极地参与到体育的教学过程中，在此基础上还要培养学生的运动习惯，让学生能够在体育参与过程中进行思考、自主探究与创新。在体育教学过程中教师要重视教学模式的选择，教学方式是多样化的，教师应该将基础的体育教学内容作为基本，并将学生的年龄大小、身体素质以及心理素质考虑其中，从而开展创新教学模式，促进学生创新能力大幅提高。例如，在足球的训练教学过程中，教师可以让学生自己试着去做各种动作和技巧，并将其与学生自己的特点结合起来，这样不但能够找到每个学生的长处，使学生的个性得到培养，还能够激发学生的`体育热情，使学生对于体育更加有自信。同时，教师还要注重学生兴趣爱好的培养，这就要求教师在教学课堂中选取正确的教学方式。例如，在体育课堂上教师可以为学生开展一些具有趣味性的、学生比较感兴趣的体育活动，类似于跑步接龙或者是体育模仿表演秀。通过这样的活动，不但能够调动学生的体育热情，使学生积极地参与到课堂中去，还能够让学生在体育课堂上感受到学习的快乐。除此之外，教师还要经常与学生讨论，引发学生思考和探究，从而培养学生的体育实践能力，为今后的创新实践奠定坚实的基础。

三、引发教师与学生发展，培养创新态度。

想要培养学生的创新态度，首先作为核心教育者的教师就要具备创新精神，在教学过程中不应该故步自封。但是对于绝大多数的初中体育教师来说，他们在教学过程中都比较守旧，近年来教育部门一直提倡素质教育，创新教学，但是很多教师都没有认真地贯彻落实下去。出现这一现象的原因是教师面对教学改革有点措手不及，再加上没有什么创新教学的经验，所以在进行体育教学的时候更是不知道应该从哪里下手。因此，这个时候学校应该加大教学的投资力度，定期对教师进行教学培训，在培养教师的专业素质的基础之上还要进行创新能力的培训，从而提高教师的专业素质，为学生的现代化体育教学提供条件。另外，教师还应该在教学过程中引导学生创新，让学生具备正确的创新学习态度。在平时的体育教学过程中经常会遇到学生动作不到位或错误的现象，这时教师应该尊重和理解学生，并进行委婉的纠错，鼓励学生的积极性，这样不但不会打击学生的体育参与积极性，还能够给予学生足够的自信心，让学生对体育学习充满激情，在体育创新的道路上能够更加积极。

总而言之，随着社会不断发展，社会对人才的要求已经不仅仅局限在专业知识中，因此，在学校的教学过程中应该注重学生个性化的培养，促进学生素质的提高。在初中体育教学过程中，对体育进行创新教学，增强学生的身体素质对学生全方位地发展具有非常重大的影响力，因此，教师应该积极对体育进行创新与改革，通过体育优势来引导学生，从而真正实现素质教学。

参考文献：

毛明浩。初中体育教学的创新与发展模式探究［j］。学周刊，2013（19）。

如何做好小学生教学论文篇十

一、计划好预习课文的时间。

学习最重要的阶段就是预习，预习是需要有计划性的，而且是要有规律性的。换句话说，小学生应该在老师上课前，主动的学习一下第二天要学习的东西。在预习的过程中，运用自己的理解力去了解课文，同时把不明白的地方标记好。

这样子做，学习效果很好，而且还培养了一定的自学能力，有了这种能力之后，即使以后没有老师教导，也能够自己看书自己学习。

二、对于不明白的地方做好标记。

预习的目的是为了能够在课前做好准备，提前知道老师要说的内容，同时对于内容中不明白的地方留个印象，以便老师在上课时候讲解的时候图个明白，又或者是课下具体咨询老师。如果学生没有做好预习的话，很可能连自己知道什么不知道什么，明白什么不明白什么都不太清楚。所以预习就起到了提前了解自己掌握程度的功能。

预习的时候，遇到不明白的地方，可以画个圈，做个记好。像语文，文章中遇到的生词可以提前做个标记，查查字典，标上注音;数学部分，可以先把课后题做完，不明白的花个星星之类的图形做好标记……待老师上课时，遇到这些做好标记的地方，就可以逐个攻破了，如果还是不明白，还可以课下向老师咨询。

三、预习要持之以恒，不能凭心情胡来。

预习是一个很好的学习习惯，就像学习英语需要天天读一样，做好了预习，会有利于小学生学习进步，增进学习的兴趣，提高学习的成绩。预习是一个需要天天进行的行为，不应该凭心情决定。无论是预习的深还是浅，只要是有预习，总比没有预习好，所以父母可以在其中做好监督作用，帮助孩子持之以恒的做好预习任务。

总而言之，做好预习，需要做到三点，那就是定时定量，查找疑难点和持之以恒。只要做好这三点，预习不是个难题。

如何做好小学生教学论文篇十一

首先，让孩子对整册书进行浏览，了解内容安排。比如，孩子们可以看一看课本共几个单元、多少篇课文、综合性学习和写作训练的主要内容是什么、必读的名著有哪些，在此基础上，还可以进行名著阅读、查找资料。有了对整体的了解，心中也便有了丘壑。

其次，逐篇读课文，扫除字词障碍，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用现成的教辅资料，尤其是孩子不假思索完全按照教辅上的解读来理解课文会限制孩子理解能力的发展。遇到不认识、不理解的字词不妨让孩子动动手查查字典、词典，印象会更深刻。可以让孩子将字词整理在一个本子上，便于预习后的整体巩固。对课文的感悟和疑惑可以标注在书上。

再次，语文的预习可以拓展。有的作者值得深入地了解，孩子可以利用这个假期查找其相关资料，读一读该作者的其他作品，从而对作者的生平、写作风格、代表作等有更多的了解。有的课文是节选的，孩子可以读一读全书内容或欣赏据此改编的影视作品。

最后，重要的还是突破古诗文的难关。七年级古诗文不是很多，可以让孩子在早晨多读读，在初知大意的基础上背一背。尤其是《论语》十则、《古代诗歌五首》等，这些经典之作琅琅上口，可以让孩子提前背熟。

学习不是一蹴而就的事情，语文的学习更是如此。开学前，让孩子扎扎实实地做好预习，相信定能有所获。

如何做好小学生教学论文篇十二

通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习[日知识，给学习新知识打好华固的基础。

在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听说时特别注意。

做好预习笔记。预习的结果要认真记在须习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄慢需要在听课财着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

如何做好小学生教学论文篇十三

我是滨江小学三年级四班林衍雨，从小我在叔叔阿姨们的眼里就是一个聪明伶俐、大方懂礼貌的一个活泼可爱的小男孩。我喜欢看书，爱好音乐，擅长写文章，现在在班上被老师称为“小作家”。我的葫芦丝吹奏已经达到十级的水平，上学期参加市“海峡杯小主持人比赛”还获得铜奖呢!现在大家都说我是个多才多艺的好孩子!我今天能获得这样的成绩，离不开我亲爱的爸爸妈妈。我有一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。每当我在外面遇到困难或委屈，是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，是他们教会了我如何面对生活，面对事实。他们一句句真诚的教导，使我健康地成长;一个个积极向上的行动影响着我，教育着我。

记得那是暑假里的一天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上就已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。那时我正在上英语补习班，整个人无精打采，有气无力的。终于熬到下课铃声响了，我收拾好书包，拖着沉重的步子来到站点等妈妈。平时都是妈妈开车来接我的。那天我远远看见妈妈撑着一把太阳伞大步向我走来，走近了，妈妈一脸红通通的，额头上布满了汗珠。我不解地问道：“妈妈，你的车呢?”妈妈擦了擦额头上的汗珠，喘着气说：“车被阿姨借走了，今天我们走回家。”“啊!”我的嘴巴大得能放进一颗鸡蛋。心里直嘀咕着：“这么热的天，怎么走回家啊?”

我憋着一肚子气，一边扶着妈妈，一边迈着生硬的步子，慢慢地往家里走。不知过了多长时间，我和妈妈终于到家了。

回到家，看着妈妈拖着疲惫的身子坐在沙发上时，我的问题一股脑地全部倒了出来：“妈妈，你都这么难受了，为什么不坐车呢?要想考验我、锻炼我，我们可以下次有的是机会啊!”妈妈露出一丝不自然的微笑,说：“儿子，妈妈今天这么难受还要坚持走回家，就是要让你明白：要想完成好一件事，无论遇到什么困难，我们都不要退缩。只要你坚持到底，永不放弃，你一定会成功的。”我听了，若有所思地点了点头。

如何做好小学生教学论文篇十四

首先，要把语文课本当一本书来读，就像一本普通的故事书。读完一遍，你会发现，有许多文章写得非常好，比小学的课文更好，读起来更有吸引力。读完后，可以跟着课本上的思考题去尝试着分析分析，看看自己是否能有新的收获。这些问题就是我们今后思考的方向。

其次，我们可以看看这些文章中哪些是你喜欢的类型，有哪些作者是你小学接触过、了解一些的，不妨找来他们的作品读一读。学好语文就是要把语文书当做一个阅读的起点，引领我们走向深入。这样你才会有更大的收获。

最后，我想说，语文学习不是死抠着课本上的这点东西，而是要做到三点：

第一，抓好基础，也就是一定要把生字、背诵这一类的基础知识牢固掌握。这是根本，也是成绩的保证。第二是要学会发散，也就是以课文为圆心，把课本上所出现的大作家和经典作品都找来读一读，不断向外扩散，让自己的视野更宽一些，只有全面了解了，才能真正把握选入课本的这些内容的价值。第三就是要善于归纳，把语文书上的一些重要的知识归类，与之前学习过的知识之间建立联系。

进入初中以后，学科增多，学习会比小学时紧张一些，因此，提前预习是对今后的学习有帮助的。请同学们趁着假期有时间，提前预习语文课文，把面铺开，把基础打牢固，这样以后在学习过程中才会更轻松。

如何做好小学生教学论文篇十五

11月3日，我一大早就来到了学校。因为有两位专家级老师———倪本初、林幻奇，来给我们技术指导。

原本以为专家都是非常严肃的，没想到他们完全和我想象的不一样：倪本初老师和蔼可亲；林幻奇老师幽默风趣。

叶侃同学在我们吉他社里算是高手了，他弹了一首曲子，倪老师给他指出了不少问题，还给他示范了一遍，我们惊呆了，同样一首曲子，老师弹出来的果然不一样。

我也弹起了平时练得很熟练的《绿袖子》。林老师给我提出了好几点需要注意的地方，如坐姿、手指的摆放位置等。他边说，还边给我示范，完了，叫我按他说的试一下。我拿起吉他，按照老师刚才提出的注意点一一改正过来，果然弹出来的效果不一样了。老师直夸我聪明，悟性高，让我继续努力。听了林老师的鼓励，我更加有信心了。