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经济学专业毕业论文篇一

选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

1我国农村养老保险发展现状及面临的问题与对策。

2网络经济下传统产业的改造升级研究——以行业为例。

3文化创意产业的现状及其发展——以动漫产业为例。

4我国工业污染的现状及其对策——以**地区为例。

5大学生职业生涯设计的理论及其应用。

6中国企业人力资源管理中的员工绩效管理。

7农民工返乡创业研究。

8中小企业人力资源激励机制的建立——以**企业(行业)为例。

9农民合作社促进农民收入增长的研究——基于合作社的案例分析。

10中小企业商业信用的发展及其管理。

11国有企业人力资源激励机制的建立与实施。

12大学生就业难的问题及其解决措施——基于劳动力市场分割的角度。

13大型企业管理层员工激励机制研究。

14企业文化建设对提升企业核心竞争力的促进作用研究。

经济学专业毕业论文篇二

摘要：当前知识经济的到来及国际竞争的日趋激烈，迫切需要基础教育加快全面改革发展的步伐。社会的发展对小学体育师资提出了更新、更高的要求。本文通过分析和探索新形势下高师体育教育专业所面临的新情况和新问题，目的在于探索较合理的小学本科学历体育教师培养模式，形成新的人才素质结构，主动适应基础教育的需要，促进高师体育教育专业教学质量和人才质量的提高。正确理解课程学术水准与要求，依据小学教育的实际需要和教师专业化发展的要求确定课程教学要求。借鉴国外小学教育的先进经验，建构一种较合理的小学本科学历体育教师培养模式。

经济学专业毕业论文篇三

我国经济复苏始于金融危机之后，2012年我国经济开始了逐渐上升的发展趋势，进而我国进入了经济新常态的发展现状，在此形势影响下，我国经济结构得到了优化、经济活力得到了增强。

因此，要想实现我国经济的持续、健康发展，就要适当的进行政策调整。

由此可见，本文针对中国经济新常态与宏观调控政策取向展开分析具有重要意义。

一、中国经济新常态中存在的问题。

（一）后发型优势得不到发挥。

由于我国经济发展受传统经济理念和模式影响较大，进而在新型经济视角中，后发型优势未能获得良好的发展空间和发展环境，进而导致我国经济发展速度较慢，经济上升空间较小。

如果在此期间我国不能及时开发新的经济热点，那么经济就会陷入一蹶不振的恶性循环中来。

（二）财政风险隐患较大。

在经济新常态尚未到来之前，我国经济增长速度与社会需要间呈正比例的发展关系，此时矛盾与风险未能被及时揭露。

现如今，在经济新常态的发展背景中，虽然阶段性经济呈增长态势，但是整体经济的增长速度较缓慢，经济发展进入了优化协调阶段，然而此阶段的经济矛盾以及风险正逐渐显现，一定程度上阻碍了经济的发展和升级。

（三）宏观经济运行失衡。

新型经济视角中，宏观经济发展状态与以往相比发生了较大变化，其宏观调控的难度系数也明显提高。

首先，物价压力过大，平衡作用较小。

其次，经济收入与国内生产总值增长之间的平衡难度较大。

新视角下经济收入的增长幅度较小，一定程度上会间接影响经济的整体增长速度。

最后，就业问题与社会生产间的矛盾较显著。

网络信息化时代中，高科技设备的投入极大地提高了生产率，但是失业人员数量逐渐增多；我国创新型人才和创造性人才与发达国家相比数量较少，进而一定程度上弱化了我国的市场竞争实力。

二、宏观调控政策的取向分析。

（一）优化经济增长质量。

由原来的数量型经济增长转向质量型经济增长，宏观调控政策进而要相应的进行目标转化，即以市场需要为发展导向。

（二）推动市场改革。

一方面，通过市场改革强化内需。

现阶段，由于我国民间资金储备力量庞大、人才资源丰富，要想将民间资本的发展优势巧妙转化为经济发展动力，就要积极推动市场改革，通过市场改革创造新型的发展契机，此外，这能够为企业发展奠定坚实的物质基础，提供有力的物质保障。

另一方面，加大创新力度。

创新是经济发展的原动力，是国家生命力延续的重要保障，因此，政府要为创新型项目提供有力的制度支持，并给予创新型人才应有的鼓励和尊重，同时，营造良好的创新型环境，彰显后发型经济特点和优势。

（三）建立健全社会保障制度。

促使失业人员通过培训丰富知识储备、提高综合素质和专业技能，这有利于优化人们的生活质量，有利于促进社会稳定发展。

除此之外，我国还要大力推进国有企业改革。

由于国有企业是我国经济发展的重要组成部分，它在我国经济发展中占有重要地位。

深化国有企业改革，能够明显增强市场竞争实力，能够实现市场资源的合理配置。

建立健全社会保障制度，不仅能够科学、合理的规划岗位布局，而且能够将就职人员有效调整，进而充分发挥人员的劳动价值，激发劳动人员的工作热情。

三、结束语。

综上所述，我国在经济新常态的发展背景中，要想实现社会经济持续、稳健运行，就要在明确宏观调控政策取向的基础上抓住发展机遇，通过优化经济增长质量、推动市场改革以及建立健全社会保障制度的方式提高我国市场竞争力，增强我国综合国力，进而促进我国经济可持续发展。

经济学专业毕业论文篇四

所谓订单式培养，就是通过校企合作，并按照企业岗位需求来进行定制培养。由企业根据业务发展需要和人力资源规划，率先提出人才需求计划并向学校下达订单。学校根据需求，引导学生选择相应的研究方向及培养方案和校内外导师。学生达到学校要求的学位条件和企业要求的基本技能后准予毕业，直接到预选的岗位就职。这种培养模式能很好地克服传统培养模式的弊病，如难以进行个性化培养、难以充分发挥导师的研究专长、难以保证学生能力和岗位设置有效匹配、难以在短短3年时间让学生真正深入了解和掌握某个行业非常详细具体的发展情况和企业实际运作情况，等等。目前，订单培养在高职物流管理专业得到了大量研究，成功案例不断被报道[1-3],但是这种培养模式用于专业学位研究生培养，不论理论探讨还是实践应用均未见报道。

全国硕士研究生招生规模56万，较扩招2.1万，其中专硕扩招增幅9%,远远超过学硕的0.3%.面对专硕招生规模的快速扩张，如何保证培养质量与就业是每个培养单位面临的共同问题。国务院学位委员会和教育部对专硕和学硕的目标定位非常明确，其中专硕是“培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才，重视实践和应用。”何谓特定行业？行业的概念可大可小。例如服务行业包含生产性制造服务业、物流服务业、餐饮服务业、金融服务业等等。就专硕来讲，目标是应用而不是理论研究，人才供应链要保持竞争力，必须快速响应市场，按需培养。市场定位的模糊已经在专硕培养方向、导师队伍建设，课程设置和考核体系制定等出现了系列问题。笔者认为，“特定行业”的内涵就是学科优势与区域经济联姻的一个虚拟空间。在这个空间里，通过量身定制特定的、全面的学科知识、技能，以及企业文化、发展动态和言论述评，使得学生接受“更接地气”的系统训练。基于这样一种设想[4],本文提出物流工程专业学位研究生订单式培养模式，着重对其实践应用需要解决的几个关键问题和实施方案进行探讨。

1订单培养需解决的几个关键问题。

1.1培养目标。

如果把现有的物流工程专硕培养模式比作为推式供应链的话，那么订单式培养就必须要求培养模式由推式供应链转向拉式供应链。人才培养必须由需求拉动，而不是学校将主观设计出“理想”人才推向市场。首先，培养目标必须紧紧围绕岗位职责来制定，至少满足3个条件，即具体化、可量化和可匹配。查阅几所重点高校的物流工程专硕培养目标，发现几乎雷同，即“培养应用型、复合型的物流技术和物流管理高级人才。学位获得者应具有物流工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，掌握物流设施应用、系统规划设计与评价以及物流管理的先进理论、技术与方法，并具有独立担负物流技术和运作管理工作的能力”.这种宽泛、模糊的目标定位是企业难以接受的。以重庆为例，位于长江上游，拥有汽摩、机电等支柱产业，民生集团、中集等物流巨头驻扎，拥有两路寸滩港、江北机场空港、团结村铁路口岸和巴南公路物流基地的公铁水空物流枢纽。因此，结合学校一贯的交通办学特色和路桥学科优势，物流工程专硕的培养目标大致可描述为“掌握公铁水空多式联运系统规划、设计、评价，港口物流设施应用以及运输、配送和仓储先进理论、技术与方法，具有独立担负相关技术指导和运作管理的高级应用型人才。”细化后的培养目标不仅没有偏离物流高层次人才的基本定位，而且满足了重庆本地运输主导型物流企业的人才定位。

1.2课程体系。

目前，缘于师资不够或者教学管理方便，多数学校对物流管理学硕和物流工程专硕开设的课程基本相同，并且物流工程专硕的专业选修课可选性不高，很多学生选课都是哪门课容易拿到学分就选哪门。

例如笔者所在学院的物流工程专硕的学位选修课一共不超过10门，包括现代管理分析技术、物流外包与第三方物流、物流节点仿真技术、物流系统规划方法及应用、高级物流学等。就这些课程看，总体上是普适型的课程居多，无法和物流企业某个岗位或者岗位系列直接对应起来。因此，在订单式培养模式下，课程体系需要整合。按照少而精的课程设置原则，根据物流企业岗位设置，形成3~5个必修课程包，如运输课程包、仓储课程包、配送课程包、港口口岸课程包、供应链管理课程包，每个课程包设置2~3门核心课程。学生入学后，一旦选择了感兴趣或者有志于从事的岗位，随之就决定了他必须选择岗位对应的课程包。其它普适性课程只需要学生根据本科阶段的知识结构或者导师指定进行选修，本身没有跨专业的学生可以直接申请免修。

1.3培养方法。

人才培养不像生产产品能够实现标准化，仅需按照详细的产品规格参数，遵循一定生产工艺和流程生产出产品交付即可。物流工程专硕强调的应用性是将学到的知识技能，结合不同环境和问题，经过创新性加工再应用的能力，它大大高于职业技校生的技能初级应用。简言之，技校生是授人以鱼，而硕士生是授人以渔。具体的培养方法就是学中做，做中学。从现有的培养模式看，物流工程专硕的学制一般为3年，其中第5个学期为实习期。由于校企合作存在的种种具体问题，这个实习期等同虚设。笔者认为，采用订单式培养模式，最大的调整是如何保障学生真正地接受实践的锤炼。尤其值得注意的是，这是一个多频次的、持续的和反复的过程，而不是一个割裂的阶段性的过程；实践应用应该自始至终伴随知识技能传授，而不能将知识技能传授和实践应用分开进行。具体的，校内导师传授的重点转向“工具性”的知识技能传授和在假想场景中的思维能力训练，而校外导师的重点是把校内的假想环境变成实战场景，并结合一些细节，指导学生如何把学到的结构性知识技能进行适应性调整并应用。以物流运营部的市场专员为例，岗位胜任特征是具备物流市场营销、物流设施选址规划可行性评估的知识、能力和经验。如果某个学生选择了这个岗位，那么他在研究生期间的研究方向就是物流系统规划。在校内导师指导下，在校学习理论上的先进规划与评价方法、规划重点要素等知识以及规范的规划报告撰写等技能。同时，企业正在开展一个规划项目。学生学到一点知识技能后，如内外部环境分析，随后马上参与到实际规划项目中并完成校外导师布置的“研究任务”,并以公司员工最终形成的分析报告作为参照，让学生完成“自我审查报告”,一方面发现差距，及时纠偏，另一方面促使学生寻求新的理论方法或者改进现有理论方法。在这个反复的过程中，学生不断犯错，不断得到指导。待全程参与完一个项目后，我们没有理由不相信学生能够达到专硕的培养标准，并且较好地胜任这个职位。

2订单培养实施方案。

2.1学生选拔。

学生在复试之前，提交订单培养申请表，获得批准后，在复试时接受校内导师的面试，重点考察思维能力和具备读研究生的基本素质，然后接受企业人力资源部专员组织的面试（事实上是把学生的就业面试提前进行，以选拔出被企业认可的培养对象）,重点考察个人特质、价值观等。两次面试成绩加权汇总得出最终复试成绩，按照高分到低分依次录取，直到满足订单规定的培养数量。这部分学生在入学时与学校、企业签订三方协议合同。落选的`学生和没有参加订单培养计划的学生，则根据校内的面试成绩按高分到低分依次录取。

2.2导师团队建设。

导师团队是提高订单培养质量的关键。目前，大多数校内导师都有2~3个研究方向，作为订单培养必须要求每个导师凝练研究方向，并选择一个主攻方向或者最擅长的研究方向作为订单培养的研究方向。学院根据导师提交的订单培养方向，按照企业岗位类别进行归类，形成3~5个订单培养导师团队。每一个导师团队至少和2名以上对应的企业部门经理合作，形成订单培养团队。

2.3过程管理与考核。

全面执行导师负责制。在校期间，由校内导师负责管理，在企业则由校外导师负责管理。学生在修满课程学分后，可机动地选择在校学习或是到订单企业短期实习。在校期间，除了学习课程外还需接受企业组织的专题培训，如企业文化、特殊技能。管理和考核严格执行打分制（首先需制定评分细则和标准）,每个学期和每个学年由除导师之外的第三方（校内学位分委会和企业高层主管组成）组织一次综合评估，做出不合格、基本合格、合格和优秀的评估结果。对不合格和基本合格的学生或者导师，给予警告，对二次评估不合格的学生或者导师，解除三方培养协议并取消订单培养导师资格。

3订单培养的风险控制。

履约是物流工程专硕订单式培养的最大风险。学生、导师和企业都存在违约或者不严格执行合同条款的可能性。例如，学生在中期觉得学习有压力，执意要推出订单培养计划，由于订单培养是学校和企业的一种合作机制，国家学位办和教育部不一定认同，因此对这种情况学校便不能采取强制措施，只能准予学生推出。这势必打乱企业的用工计划，影响合作意图。在这个问题上，有必要在事先向有关部门报批和备案，做到有法可依。反过来，企业如果认为培养效果不尽理想也可能终止合约，继而影响学生的培养计划和学校的声誉。在这个问题上，必须在签订合同时附加强制条款和赔偿条款，至少保证一个培养周期的全部完成。如果导师不负责或者校内校外导师不能密切配合，可以通过设立激励机制来加以解决。

4结语。

专业学位研究生该如何培养没有一个定式，更没有标准。根据3年多的物流工程专硕的指导经历和思考，本文提出了采用订单式培养的观点。以现有培养模式为基准，讨论了订单式培养目标、课程体系整合和培养方法改进策略，并且给出了学生选拔、导师团队建设和过程管理与考核三个关键实施环节的方法设想，最后简要指出了订单培养的风险及控制策略。希望引起同仁对专硕订单式培养模式的共鸣以及更深入和全面的讨论。

参考文献：

[4]姜恩桥。谈研究生的高层次“订单式”培养[j].科技导报2009,27（24）:103.

经济学专业毕业论文篇五

近年来，辽宁在服务业发展方面投入的绝对数量尽管逐年不断增长，但相对数量有所下降。

2016年之后辽宁服务业与工业在固定资产投入方面不分伯仲、平分秋色，体现出明显的老工业基地特征。

这说明辽宁日前在三次产业中的资源配置中工业型经济特征依然明显，离服务型经济尚有一段距离。

从辽宁目前的三次产业的结构特点来看，辽宁总体实质上选择的是传统的服务发展战略模式。

即在工、农业发展至一定基础之上，企业生产、人民生活产生对服务业的大量需求后，服务业作为三次产业中的“短板”，顺次发展起来，是配合一、二产业的被动增长。

三次产业协调发展的过程中，辽宁省短期内不存在服务业超前的问题，从总量上可以加大对服务业的资源投入。

经济学专业毕业论文篇六

摘要：

随着信息技术和网络技术的发展，世界已进入了网络信息时代，互联网已成为我们的办公室的理想平台，在网络经济的驱动下，会计的不断发展，产生了新的领域--网络会计。它打破了传统的会计管理模式，人们不再受地点、时间的约束，仅通过网络就可以传达信息数据，然而不可否认的是网络会计给我带来方便的同时也面临着许多问题。从内部上看，不利于审计人员对企业内部的审计、会计从业人员利用互联网舞弊等行为会导致会计信息的失真。

从外部环境来看，网络会计法律不健全、会计制度滞后，计算机安全隐患等一系列的问题会导致会计信息的泄露，这些问题引发了我们的高度关注。因此，找到解决问题的方法，减少网络对会计信息带来的弊端。

关键词：

网络时代；信息；会计发展；采取措施。

1、网络会计及特点。

所谓网络会计是基于网络环境的信息系统，通过识别，测量和交易的披露的会计活动。它打破了原有的传统会计模式，业务管理与财务管理相结合，利用互联网来传输数据，来检查和企业日常财务管理和会计报告的批准，远程操作与控制，要在财务信息上变化，实现无纸化。

（一）及时全面的获取信息，以往财务部门采用手工记账，会计核算工作繁琐滞后，浪费人力财力、信息数据查找困难。

（二）突破了时空的限制，网络会计能够及时、准确的进行远程操纵，突破了地域的限制，在任何时点都可以进行办公，及时的获取想要的信息。

（三）有针对性的获取信息，通过网络，公司将设计专用的软件，通过密码进入查询，既防止信息外漏又能准确的找到想要的信息，如：按部门搜索，就可获得企业的分布情况。

（四）会计交易的处理，在网络会计上，一个复杂的任务可以分布式多层处理，最终获得通过计算机的总结报告，以避免由人工输入造成的数据冗余。

（五）企业的运营成本降低，利润增加，最大限额的降低成本，使利润最大化，为公司创收。它可以降低企业的采集成本，在手工会计时代，管理决策人员查账了解企业经营状况必须翻阅纸质数据耗费人力成本；还可以降低双方的交易费用，与邮信的方式相比既能节约时间又能节约中间费用，提高工作效率。还可以对财务数据一目了然，出现错误及时改正，减少重复工作的劳务成本。

2、网络会计对传统会计的影响。

（1）会计的管理模式的转变，人人都知道，会计的基本职能是核算和监督。传统会计仅限于手工的记账，而网络会计师财务会计与管理会计和信息技术相结合而形成的一种计算机会计信息系统。

（2）会计确认基础不同，传统会计的确认基础是权责发生制，无论款项是否收到，都应进行收入或费用，传统会计决定于净利润。网络会计以信息为基础，在收入和费用期间发生的现金支出，以现金流为基础的网络会计系统将成为一种发展趋势。统会计只能对历史的资金进行收付而现金流动制既能对现时的资金进行收支确认，还能对未来的资金情况进行预测，网络会计朝着更广阔的方向发展。

（3）财务报告模式发生改变，传统的会计信息由于信息技术的不完善，处理滞后，要求为报表的编制留出时间，而网络会计可以将数据合理有效的收集、核算、监察，不仅快速而且可以双向交流。传统的会计报告模式是基于资产和负债所有者权益变动表和现金流量表和注释为主体，半年度报告和年度报告中报告模式的分期，在这种情况下，经营成果和现金流量得以确认和披露。但是随着技能的发展，传统的手工会计模式已经落后，由于企业的经营行为连续，而手工会计由于技术的制约使财务报告是间断的，势必会影响会计信息的及时程度，决策者看到的财务报告可能是历史的信息，从而使会计信息失真影响决策。一些企业看似经营情况良好，但从短期看由于资金周转困难可能面临着破产，如巴林银行破产，1995年巴林银行被宣告破产，而在1994年巴林银行，财务报告尚未完成，所以对财务报告和公司决策的传统会计信息滞后密切相关。而网络会计将每天做出会计信息做出汇总，通过预算、核算进行分析，对公司的资金情况一目了然。

（4）财务管理模式的变化，随着互联网的一个新行业悄然进入我们视野的崛起--网络会计，看来，企业财务管理跨越了时间和空间的限制，摒弃了原有复杂繁琐的会计管理模式，能够实现远程办公和管理，还能够远程审查等工作，传统会计利用算盘和纸的阶段进行核算和检查大有不同，因此现如今会计人员除了掌握会计的相关知识还得熟练地掌握电脑，灵活的运用电算化软件，进行核算和管理，为企业应该可靠的信息，合理准确的作出决策。

（1）会计从业人员对网络会计认识不够，由于我国网络会计起步比较晚，人们还没充分了解网络会计的重要意义。一些人认为，网络会计是会计与计算机，只是减少人员的负担，而不是手工会计仅是提高工作效率的计算机，并没有认识到会计信息系统完整性的重要程度。

（2）网络中会计信息的安全性、真实性和完整性。网络其实是一把双刃剑，它在给我们带来方便的同时也会产生一定的风险，计算机可能会被病毒入侵的危险使得信息泄露或复制从而暴露商业机密，还有可能是人为恶意等原因使系统瘫痪。随着计算机技术的发展，病毒逐渐增加，其破坏力极强的会计信息影响了安全。再者软件自身的安全问题，由于技术的限制、软件设计的错误都不可避免的导致企业存在安全风险。企业的会计信息对企业的影响是不可估量的，从内部看，它直接影响管理层做出决策分析，使股东能够正确做出判断。从外部看，加强审计管理，然而在会计信息通过网络传递的过程中会导致一些信息的流失，会计信息会被非法的修改、删除，严重影响了会计信息的真实性和完整性。

（3）缺乏专业的人才，无论多么高端的软件都得需要人去管理，管理网络会计需要复合型的人才，既需要精通会计也要了解计算机的知识并同时学会管理高素质人才，缺乏了其中的一样都不能很好的发挥网络会计的作用，而目前我国这种复合型的人才非常稀缺，很多会计从业人员的基础知识薄弱，视野较窄，不能快速的接受会计政策带来的变化，适应能力差、人员素质不高等原因会影响信息的安全和网络会计的发展。

（4）会计法律制度的不完善，目前会计法律制度还没有跟上网络会计的步伐，缺少了很多会计法律知识，使得出现了很多盗窃者偷取信息的行为，同时企业缺乏安全监督人员当信息流失时没有第一时间察觉，所以网络会计的安全很难保证。

4、对网络会计所面临的问题采取的措施。

（1）确保网络会计信息的安全和完整，为了抵御人为和系统病毒带来的威胁加强信息在传输中带来的破坏，应该从多方面加强内部控制，首先在软件中安装保密系统，使用人员必须经过手纹验证或密码验证方可打开页面，在输入数据后经过安全系统过滤。

（2）加强内部管理、提高工作效率，对会计录入人员的信息进行网络监控跟踪，对档案的加密保管，管理人员与会计人员不能有相同的权限，审计人员应对每天的账务进行检查，发现问题及时解决。

（3）建立规范的法律体系，在我国网络会计的制度相对外国比较落后，国家相关部门要加强制定法律体系，在安全的前提并适应我国的国情条件下规范网上的交易、核算，如：实名交易，制定财务人员上岗标准、会计核算的规范管理以及监督等要求。对不遵守法律的给予一定的措施，给企业提供一个良好的工作环境。

（4）提高网络会计人员的素质，目前在我国熟悉会计知识懂得计算机并会管理的人才非常少见，为了适应会计发展的需要，我国应加强培养此方面的人才。对会计专业的学生应开设会计电算化课程掌握计算机知识，让学生去参加实践活动，对在职人员进行系统的培训使会计人员丰富会计理论，讲述会计、计算机和管理相结合的运作方式，高素质的人才是企业不可或缺的，直接关系到企业的发展。

5、结束语。

随着中国的网络经济的发展，中国企业将越来越大，为了满足企业经济发展的要求，以扩大自己的领域，所以我们应该加强企业管理是培养高端人才非常重要，企业的财务管理不仅在资金方面要加强，要实现网络多元化发展，比如：资金投资、预算，人力资源管理，内部人员审计等。有了多元化的发展势必会产生安全风险，因此加强计算机的风险有利于公司的安全。随着国家培养出的人才不断壮大，相信在不就的将来，这些问题将会被解决，网络会计的潜质会很好的发挥出来。

参考文献：

[1]赵秀云、网络会计-信息时代会计发展新领域[j]、四川会计，1999（5）.

[2]李明华、网络会计对传统会计理论的影响[j]、财会通讯，2003（8）.

[3]陈太峰、网络时代会计发展面临的新问题[j]、现代财经-天津财经学院学报，2000（12）.

经济学专业毕业论文篇七

(一)培养模式摇摆不定。

由于培养目标不明确，直接导致培养模式的摇摆小定。进入90年代后，我国高等教育界对面临的人才供需矛盾有了日益深刻的认识，并试图加以改变。比如，近年来经常强调的培养复合型人才，以增加人才的适应能力便是一个明证。但问题在于，本科生阶段在中专—大专—本科这一高层次的链条中有着自身的独特性即同时具有为高级教育提供合格生源和为社会提供有用人才的双重功能，尤其在学术研究领域专门人才和高校师资的培养取向日渐向博士倾斜的新形势下，如何合理兼顾二者，既使学术研究和高校师资薪火相传、后继有人又使社会经济发展得到大量急需的应用型基础人才，应该说近年来的培养模式改革，未能从整体上很好地解决这一问题。

(二)培养目标和培养模式脱节。

本科生教育阶段理所当然应是培养具有创新精神、创新意识和创业实践能力的人才，但事实上本科生的培养过程恰恰没有很好地体现这一宗旨。从整体看，我国高校教学内容更新缓慢教学形式单一教学手段和方法落后仍未得到根本的改变，以小教体育专业本科生培养为例。培养模式仍基本停留在师徒相传各自为战的传统框架中，教师的研究课题、知识限定了学生的发展方向，教学形式仍以教师口授、口耳相传为主，大量时间用于教师把咀嚼过的知识系统化条理化，然后灌翰给学生，学生则基本处于听讲记笔记的被动状态，专科阶段的毛病一如既往，教学手段和方法落后，这一领域日新月异的改革春风似乎尚未吹拂到高层次人才的培养过程中；考试评价方式单一，基本上以一门课程闭卷考试为主要形式；诸如此类严重影响了创新型人才的脱颖而出，使学生缺乏独立精神理性批判思维和实践能力。

(三)体制改革滞后。

从宏观层面看本科生教育毫无疑问属于非义务教育阶段，更应体现投资和利益共承共享的原则，但事实上，制约人才培养的经费问题，人财物资源的合理配置问题在这一阶段尤为突出，中国传统的精英教育历来把培养官僚后备队伍作为主要目的，因此国家对教育的投入重大轻小，成本分摊也是随受教育层次的上升而递减，这一影响至今仍然存在。

从微观层面看，本科教学管理机械呆板，学分制流于形式。比如，每门课程学生均需随堂听讲，没有申请免修的权利；学制年限弹性很小，几乎很少有提前或延后毕业的机会，学生跨校跨专业选课，学分互认，学科点综合交叉等，目前仍处于自发阶段，尚未形成健全的机制和相应的整套规章制度：这些都使人才培养的多样性和个性化失去了依托和保障。

二、本科学历小学体育教师培养模式建构对策。

(一)本科学历小学体育教师培养目标的定位。

作为培养小学教师的小学教育专业的培养目标，现一般院校总是这样表述的：培养具有良好的职业道德，能胜任小学教育教学工作。具有一定教育科研能力的高素质的小学教师。这样的培养目标抽象地定性描述了小学教师培养的规格标准，但这样陈述的培养目标，其不足是显而易见的`：无法显现本科层次小学教师培养目标与专科、中专层次小学教师培养目标之差异，似乎不同层次可通用；教师的专业发展是个持续不断的过程，职业道德、教育教学能力、教育科研能力是个不断提高的过程，不是职前教育能一步到位的；抽象、笼统的培养目标，对教育活动的实施、检测、评价培养目标的实现程度也缺乏可操作性。

本人认为，培养目标的确定要考虑到教育人才市场对就业人员的素质要求及教育实际；要将小学教师职前素质要求与专业发展的目标区别开来；本科层次小学教师的培养目标要有别于大专、中专；表述上要考虑到现实情况及操作性；以定性标准为主，适当地增加定量标准。

(二)小学本科学历体育教师培养课程的设置。

1、新课程设置的依据。

培养目标是课程设置的依据，而课程是实现培养目标的关键。课程体系如何设计，课程标准如何确定。直接影响到培养目标的实现。定“性”在教育，定“向”在小学，定“格”在本科也是课程设置的指导思想[]。

课程及其标准要考虑到本科教育的基本要求；我们培养的小学师资，定位于能承担一门主要课程的教学。同时能兼教其它课程。故要求课程设置时要考虑某一学科方向的有关课程需强化，并提高教学要求，同时开设广泛的一般文化课程，使我们培养出来的学生适应将来兼教其它课程之需；本科层次的小学师资要求具有较高的教育理论素养和一定的教育科研能力，因此，教育类课程在整个课程体系中占有十分重要的地位；培养出来的学生要求较好掌握教育、教学技能，具有较高的从教能力。因此，教师职业技能训练方面的课程和教育实践课程应在课程体系中占有较大的比例，并给予特殊的关注。

2、课程体系构建。

与以师资为培养目标的其他专业的课程体系一样小学教育专业课程体系从内容上也可分为通修、学科、教育三大类课程，课程形式可分为必修、选修(限选、任选)二类课程，从性质上又可分为理论课程、技能课程和实践课程三类。

目前，小学普遍开设外语课程和信息技术课程，部分小学试行双语教学，考虑到现在许多学校师资结构性缺员，本人认为，应在大学公共外语、计算机的基础上。开设外语、计算机类的选修课程。使得学生走上工作岗位后能根据需要从事外语、信息技术课程教学或校园网络的管理。这类选修课程的设置要密切结合小学教学之需。例如，外语并非简单地加深、拓宽、提高要求，而是要强化口语、听力，帮助学生掌握学科教学方法、技能，因而要开设口语、听力、外语教材教法这类选修课程。

小学教育专业学科课程开设的门类多，而总学时有限，如何解决这一矛盾呢？笔者认为，一是适当减少每门课程的学时，学科通识教育，无需要求过高，内容过深；二是有些学科内容，。可以通过综合课程学习，如开设人文社会科学概论、现代科学技术概论，这样不仅可以用较少的课时让学生接触到更多学科的知识，同时还可以弥补分科课程之不足。

课程实施的统一性与灵活性，对小学体育课程的建设和发展具有重要的意义。依据体育与健康课程标实施的基本标准与要求，建立新的适合21世纪需求的体育教育专业人才培养模式。国家体育与健康课程标准不仅提出了课栓总目标，而且还提出了领域目标、水平目标，因此，注重现代化的教育技术和新课程的开发，主动适应基础教育改革之需要，是高等师范教育人才培养模式及其素质结构重组的重点，其核心是在多元化为主体的人才培养模式中调整人才培养目标，寻求和建构教师教育一体。

三、结论。

本文通过文献资料法及专家访谈法分析当前高学历的小学体育教师首先必须是高素质的小学体育教师。应该把握小学教育的特征和规律，坚持以素质教育为中心，从提高学生的政治思想品德素质、科学文化知识素质、身体、心理素质和劳动技能素质等方面，确立我国高学历小学体育教师的培养模式，使其具有鲜明的科学性的特征。通过对小学体育教育专业课程体系的设置、定位，培养出符合当前小学体育教育的优秀教师人员。

参考文献。

[1]龚正伟.体育教学论[m].北京:北京体育大学出版社，2004.3。

[3]教育部师范教育司.教师的专业理论与实践[m].人民教育出版社，2003。

[5]刘俊学.更新观念提高小学生求学的满意度[j].中国高等教育，20o4.1。

[6]项贤明.大众化过程中大学教育理念的变革[j].商等教育研究，2004.3。

经济学专业毕业论文篇八

摘要：从新疆目前的经济发展状况来看，前景不容乐观，虽然近几年发展较快，但与内地特别是沿海一带相比差距甚远。除了经济体制、地理位置及经济环境因素之外，影响该地区小企业的发展，不外乎是受资金的约束和融资的困难。从新疆小企业融资现状及模式着手，分析了融资模式中存在的问题、阻碍融资的诸多问题，并对解决此问题提出了相关的发展思路。

关键词：小企业；融资模式；民间资金。

1我区小企业融资现状。

1.1小企业发展迅速及小企业的融资状况。

随着我国经济体制改革的深化，相关政策的出台，新疆小企业（法人类）的数量在急剧增加。根据相关资料分析：截止底，该地区注册的（法人）小企业已经发展为1万多家，经营范围涉及：工业、建筑业、批发、零售业、交通运输业，邮政业、住宿和餐饮业等。因限于小企业自身的特点：规模小、专业性强；层次少、产品单一；投资少，转产容易，吸收新技术快，管理灵活；而且多为劳动力密集型企业，对劳动力的技能要求不高。小企业的发展速度很快，其经营结构呈现多元化发展趋势，成为当地的经济中最具有活力、有生机的部分，它们在促进市场竞争、提供就业、技术创新等方面起着重要的作用。

但是，新疆小企业的融资情况不容乐观，融资的渠道比较单一，决大多数小企业融资基本上是通过民间信用的方式去解决。根据有关资料显示：截止11月末,法人类小企业从当地银行贷款额为994亿元,法人户为4795占小企业贷款总额的74%。从银行方面来分析：新疆小企业贷款占法人类总额的51.56%，小企业的不良贷款为59.3亿元，占法人类客户不良贷款总额的33.33%，小企业不良贷款率高达52.92%。从这些数据中我们不难分析：新疆的小企业融资状况不佳，并且小企业发展空间不大。

1.2小企业目前的融资模式。

新疆小企业目前的融资模式主要是内部融资和外部融资。小企业资金来源较大企业而言比较复杂。总资产在100万元以下的企业，资金来源主要以自有资金（包括赢利留存）和民间借贷为主，由于这些小企业资金需求量少，民间借贷在此表现出积极的一面，并具有简便、快捷、灵活的特点。这部分企业对金融机构的信贷有强烈的需求，但因大部分企业内控制度不健全、财务行为不规范，财务信息披露不真实等原因，金融机构考虑风险因素不愿发或多发放贷款，因此无法满足这部分企业的正常资金需求。因而小企业的融资模式呈现单一的渠道。以乌鲁木齐地区为例，分析区属500多家（含法人类）小企业的融资状况，有三个明显特点：

（1）资产负债率比较适中，从理论上分析，增加融资量还有一定的空间。

（2）固定资产占有率比较低，表现为增加融资时可用作抵押的资产或物品不足。

（3）该地区的银行贷款投放不均衡，银行贷款主要集中在较大规模企业上。

从以上分析中我们不难看出：资金是企业的“血液”，小企业的发展需要注入新鲜血液，虽说该地区的小企业无论是从数量上还是从结构上与上世纪比较的小企业状况相比，都有了长足的发展，但是与内地特别是与我国的沿海南部地区的小企业相比，差距甚大。因此，我们应该充分认识到小企业在推动新疆国民经济持续发展中的作用。

2新疆小企业融资模式存在的问题。

2.1造成小企业融资渠道单一的原因。

(1)自身的条件限制了融资。

由于小企业资产规模普遍较小，盈利能力较低，表现出较低的市场竞争力，因此企业不具备较强的抗风险能力；这成为金融机构不愿意支持信贷的重要原因之一。据调查，仅乌鲁木齐500多家小企业当中，绝大多数的小企业企业法人整治结构不完善，经营管理不规范、内控制度不健全，财务行为不规范，财务报表不实，报表账册不全，报表数据不连续，财务信息披露不完全与信息失真；有的依据不同的需要，虽已编制不符合实际的财务报表；给银行信贷人员客观分析企业情况造成困难。这样一来，小企业需求发展时，无法从银行筹措资金，只有选择民间信用的融资模式。

2.2未建立直接的融资渠道。

绝大部分小企业都缺乏诚信，成为金融机构考虑金融安全危而不愿冒风险支持其信贷。目前新疆社会中介服务机构较少、手续费高、手续复杂，而且涉及职能部门多，较高的综合费用夹杂了小企业的筹资成本；再加上社会担保体系不健全，严格的条件和过高的收费加重了小企业的负担；放弃了对银行贷款的申请。小企业资金信贷评估体系缺乏统一性。“黑幕”现象时有发生，严重影响了银行对企业资金信贷的客观、公正、公平的认可；社会信用环境差，缺乏有效的社会保障体系，这称为小企业贷款难的重要因素。

2.3商业银行信贷分险控制与小企业自身发展的矛盾。

商业经济下的商业银行是自主经营、自负盈亏、自担风险的经济个体，商业银行要在“安全性、流动性和赢利性”的基础上运营，必然对小企业贷款做出慎重考虑。

3新疆小企业融资模式的分析及发展思路。

3.1对现行模式的建议。

(1)调整现有的融资模式。

从大多数小企业自生的条件限定了融资模式的单一，但是小企业要发展就必然会面临资金不足的问题。有效的选择融资模式，会融通或缓和小企业因资金不足而出现的问题。因此小企业发展过程中，企业定位、发展战略非常重要，关系着小企业的生存。健全企业内控管理机制，积极增加自我积累，提高企业诚信度，可以拓展融资的渠道，解决恒心改造和扩大再生产是资金不足的问题。

(2)抓住机遇整合自身资源。

小企业应该清醒地认识到，目前的政策环境是其自身获得快速发展的`好机遇，应该树立现代企业的理念，完善企业整治结构，整顿财务纪律；正确真实反映企业财务状况，增加企业财务透明度，树立合法的经营意识，努力防范道德风险，努力构建诚信企业，赢得银行的信任和理解，为自己赢得更广阔的发展空间，勤俭创业，不断提高自身效益，注重资本积累，增加投资，使注册资本与自身实力相一致，从而实现企业资金需求与企业经营实际相匹配。

3.2发展思路。

(1)要为小企业发展营造良好经济环境。

为了支持小企业的发展，切实解决小企业融资难的问题，中国银监会于207月25日发布了《银行开展小企业贷款业务业务指导意见》，确定了商业银行开展小企业信贷应遵循的原则和要实现的目标，从政策、机制、程序和方法等诸多方面为银行开展小企业贷款提供了指导性的原则。突破了银行传统的信贷管理理念，为小企业的发展搭建了一个政策平台，也为银行业改进信贷管理、优化贷款结构均提供了良好的机遇。自治区在遵循国家的宏观经济政策、环保政策和可持续发展战略的前提下，给予小企业以政策保护，让小企业休养生息。还应该统筹安排，建立企业的社会信用体系，整治社会信用环境。针对小企业经营、纳税、财务、信用、守法等状况，建立一个完整的中介服务体系，供银行、担保机构等查询。探索建立小企业担保机构、建立小企业信用保证基金、小企业发展基金以及小企业互助基金，完善担保功能，从财政和其他各方面筹集担保基金、充实担保风险基金，增加经济担保能力。改革和完善投融资体制，拓宽民间投资渠道，允许各类居民向企业投资。并完善企业资产登记、评估制度，为小企业提供快捷服务。

(2)改善和加强金融服务，加大对小企业的信贷支持力度。央行推出有关信贷政策的前提下，制订适合针对新疆小企业具有可操作性的工作指导意见和措施，并督促商业银行不断改善对小企业的金融服务。可以考虑成立专门为小企业服务的民营金融机构，吸收小企业股份，加大对小企业的支持力度。

各金融机构要正确处理好防范信贷风险、提高经营效益与加强为小企业服务三者之间的关系，明确金融发展的最终目的应是首先支持经济发展，同时保持安全性，并获得效益。

(3)充分发挥民间融资支持小企业的辅助作用。

民间借贷是一种古老的信用形式。它能在当今社会生存，并能有效发挥积极作用，自有其合理的、积极的一面。民间借贷建立在信用基础上，灵活、简便、无须抵押和担保，它在小规模企业和小企业发展早期的重要性往往超过其他融资方式；民间信贷受高利率、高风险影响，不利于政府监管，不利于形成良好的金融秩序。对民间融资活动，应在保护合法契约基础上，进行有效保护和监督，以鼓励民间投资、鼓励自主创业，营造企业创业必要的经济环境。引导民间借贷，又可解决金融机构尚无法满足的小企业的借款需求，发挥民间借贷的融资补充作用。

同时，要引导民间资金流动的规范化，允许吸收民间资金成立民间创业投资公司或民间创业投资基金，并将其作用定位于解决小企业创业资金需求和发展资金需求。

(4)规范、发展、扩大融资租赁业务范围。

融资租赁是一种有效的融资模式，目前新疆的融资租赁市场很有潜力，它很适合小企业各个阶段的需要，与传统的银行贷款相比较，融资租赁具有明显的特点和优势：如担保安排比较简单，对小企业来说较易获得融资机会，因为资金用途直接，不易挪作他用。固定资产更新速度可以加快，因此小企业可以在资金不足的情况下，取得土地、厂房，迅速引进先进的机器设备，促进技术进步。在同样条件下，安排租赁一般比贷款更快、更简单。这样有利于小企业提高资金利用率，增强赢利能力，企业不必一次性全额投资，就可获得所需固定资产的使用权，从而增强资金的流动性，提高资金利用率。目前可考虑设立面向小企业的小规模融资租赁机构，解决小企业的固定资产投资资金需求。

参考文献。

［1］@陈晓红.中小企业融资与二板市场［j］.中国工业大学学报,2001，(3).

［2］@陈晓红,郭声琨.中小企业融资［m］.北京:经济科学出版社，2000.

［3］@尹晓冰，冯景雯.中小企业困难：根本原因和现实选择［j］.经济问题探索，2003，（3）.

经济学专业毕业论文篇九

全球经济一体化的背景下，区域经济发展的蓝图需要在体察世界经济发展的总体趋势来勾画。

发达经济体的历史经验表明，随着社会生产力水平的不断提高，区域的产业结构类型向服务型经济转变是一种必然趋势。

通过各国（地区）服务业产值对国民生产总值的贡献数据对比可知，我国大力发展服务业任重而道远。

而辽宁省服务业发展水平更是低于全国发展的平均水平。

尽管图-1中国家与区域横向对比的数字表明，辽宁省服务业对国民经济增长的贡献低于全国平均水平，但纵向的历史统计数据却表明辽宁省服务发展的势头强劲:2016年底辽宁省gdp达1.102万亿元，与1978年相比，年均增长9.5%。

其中，第一产业增加值1133.4亿元，年均增长5.7%；第二产业增加值5853.1亿元，年均增长9.6%；第三产业增加值4037亿元，年均增长12.2%。

服务业在区域经济增长中所发挥的重要作用日益显著，有潜力成为三产中推动经济发展的新引擎。

辽宁服务业发展滞后却颇具潜力。

这种判断基于两个方面的原因:一是工、农产业率先发展会对服务业有较强的拉动与支撑作用；二是通过向发达经济体借鉴发展经验可以减少发展中支付的学习成本，因而具有后发优势。

考察国内发达省份的服务业发展历程，可以发现服务业的持续增长趋势得以保持并非轻而易举。

例如，上海是我国服务业率先发展的区域，然而据张明海(2016)的观察，自1990年以来上海在服务业中的同定资产投资力度一直较大，约占全部投资的2/3、但是，服务业在gdp中的比重直到2000年才勉强超过50%，在以后的年份中还有反复。

由此看来，辽宁若要实现服务产业结构优化的目标，还需要合理布局，精心筹划。

经济学专业毕业论文篇十

经济学专业毕业论文篇十一

“中国制造2025”战略的实施，需要一大批高素质技能型人才作为支撑。

这对于高职院校来说，不仅是极好的发展机遇，更是要肩负起时代赋予的崇高使命。

但目前，我国的高职教育在人才培养方面，还不能适应新形势的要求，重专业/职业技能的训练、轻素质的培养的现象十分普遍。

在德国，高职教育不仅有专科、本科和硕士层面，甚至联合培养博士;也不单单培养操作技能型人才，还要求学生具备一定的科研和技术开发能力，能够进行新工艺、新技术的引进、研发、优化等。

发达的高职教育成就了德国的制造强国，一点也不夸张!因此，高职院校在高素质技能型人才培养上，既要抓专业技能的培养，又要抓专业理论教育和综合素质的培养;既要满足当前就业需要，又要充分考虑学生的持续提升和全面发展。

显而易见，较为扎实的专业理论知识和全面素养是不可或缺的。

西方经济学是财经类专业的一门理论性和实践性都比较强的专业基础课，对于学生专业理论基础的构建，以及专业思维能力、专业知识应用能力和专业素质的培养，在专业基础理论的支持下不断更新专业知识和技能，促使学生在专业上可持续发展，都具有十分重要的意义。

然而，在一些高职院校，由于教学定位模糊、课程地位和作用不被重视，西方经济学在专业技能型人才培养上的作用也显得无足轻重。

本文结合笔者的教学实践，从高素质技能型人才培养的视角，探讨高职西方经济学的教学方法，以求教于同行。

一、高职西方经济学教学定位不准的成因分析。

高职西方经济学教学基本沿用理论和推理的一套做法，授课方式以讲授和练习为主。

而高职课程设置标准是根据技术领域与职业岗位任职要求，参照相关的职业资格标准，来确定课程教学目标和内容的。

显然，目前的高职西方经济学课程目标和所培养的能力，在职业岗位上难以体现，其地位和作用很容易被忽视。

与其同时，高职院校在人才培养目标和方案上非常重视基本操作能力和实践能力的培养，尽力把人才培养方案、专业课程体系建设与职业岗位标准匹配起来，主动满足行业和职业岗位对人才培养的要求。

但是，作为专业基础课，西方经济学很难简单地与职业岗位的技能相匹配，因此，在专业课程体系建设上，经常遭遇“课程可有可无，课时可多可少”的尴尬。

此外，专业课程体系建设采用模块化教学，更加注重学生的实践能力培养和技能训练，但高职西方经济学很难进入模块化教学的设计之中，课时被压缩很难避免，这必然影响到高职西方经济学教学的质量，进而不同程度地影响财经类专业的人才培养质量。

西方经济学的研究方向是稀缺资源的合理配置和利用，理论性强，加之有大量的数学推导、计算以及配合模型的解释和应用，课程内容较难理解。

而形成鲜明对照的是，目前我国的高职学生属于专科层次，数理基础较弱，逻辑推理和分析思考能力远不及本科学生。

尽管他们对于该课程的.重要性深信不疑，但面对数理分析和模型，常有畏难情绪，得过且过，不求甚解。

此外，西方经济学知识点多、涉及面广，需要高职学生具有较强的自主学习能力。

但据笔者的抽样调查，清楚表明，高职学生习惯选择记笔记并课后整理、认真观察和思考记忆、认真做作业等学习方法。

而课前预习、使用工具书、自学、寻求新旧知识的联系、关注专业咨询等，很少被采用，而这些方法恰恰有利于自主学习和研究的。

可见，高职学生仍以被动型学习为主。

经济学专业毕业论文篇十二

2）马克思地租理论与我国土地制度的完善。

3）公有制与市场经济关系的再认识。

4）人口迁移与城镇化建设。

5）我国国有企业公司治理绩效分析。

6）金融衍生品市场往事。

7）结构化理财模式解读。

8）新加坡交易所“抢注”a股指数期货——开启中国金融衍生品大门。

9）试论台湾地区存款保险法律制度。

10）试析郑州经济技术开发区财政风险管理。

11）洗钱行为的法律控制分析。

12）县域司法环境对金融生态环境建设影响的分析。

13）信贷投向与经济结构适应性分析与思考——上饶实证。

14）对当前农村支付清算市场存在问题的思考。

15）基层央行如何服务新农村建设。

16）四大矛盾凸显金融支持新农村建设的“软肋”

17）景德镇市金融支持新农村建设情况的调查与思考。

18）新农村建设中金融支持问题的实证研究。

19）论金融工具供给对我国证券市场的影响。

20）谈市场化条件下农发行如何更好地执行政策与防范风险。

21）发挥金融核心作用、助推县域经济发展。

22）开发性金融支持县域经济和县域中小企业的实践与思考。

23）“十五”时期湖北县域经济发展的基本态势及对策建议。

24）××旅游业的经济效应分析。

25）××县农业产业化发展状况分析。

26）美国金融混业经营的历程及其制度经济学思考。

27）央行新规洗牌、电子支付市场各显其能求安稳。

28）金融工程运作原理在我国金融创新中的应用。

29）金融创新对货币政策影响的实证分析。

30）四川省民营企业融资的难题？

31）首都金融深化的统计评价。

32）金融市场风险评估系统设计。

33）论现代信托在我国的发展策略。

34）我国金融税制的问题及改革取向。

35）基层银行贸易融资创新与风险防范。

36）改进我国农村金融服务体系的思考。

37）民营经济发展的实证分析及启示。

38）资本增殖理论在社会主义条件下的发展。

39）马克思分配理论在中国的发展创新。

40）按劳分配为主，多种分配方式并存的分配格局的进一步完善。

41）中国个人收入差距变动的现状、趋势及政策调整。

42）论公平与效率的两难选择。

43）农民收入现状分析及改革举措。

44）中小城镇建设与农村城市化道路发展。

45）“三农”问题与城乡统筹发展。

46）新型工业化道路与“三农”问题。

47）从经济增长模式到经济发展模式。

48）农民增收问题与农村经济可持续发展。

49）中国农村金融市场供求状况分析。

50）新制度：建设社会主义新农村的关键。

51）宏观看板、中国石油和化工经济分析。

52）××旅游业对经济发展影响的实证分析。

53）××农业机械化发展现状与对策研究。

54）××市科技创新能力评价及影响因素分析。

55）××市生产性服务业集聚现状及存在的问题分析。

56）××市市民旅游方式特征分析。

57）××县乡村旅游发展现状问题与对策。

58）××科技型上市公司资本结构与融资偏好分析。

59）××企业配送体系构建设计。

60）××企业物流模式分析。

61）××市科技型上市公司创新现状分析。

62）××市科技型上市公司的成长性及其影响因素分析。

63）××市新型职业农民培育现状与思考。

64）××市自主创新能力评价与启示。

65）××县家庭农场经营状况的调查分析。

66）外资并购国有企业的相关法律问题。

经济学专业毕业论文篇十三

摘要：本文分析了本科计量经济学课程的教学现状，指出计量经济学教学中存在重数学推导，轻经济直觉，重方法介绍，轻能力培养，重理论体系，轻实际应用等问题;然后分析计量经济学开放性实践教学的必要性;最后提出了计量经济学开放性实践教学的基本要求、教学内容和考核评价方式。

计量经济学和微观经济学以及宏观经济学一起构成了高校经济类本科生三门核心理论课程，是现代经济学教育必不可少的组成部分;计量经济学的研究方法与研究工具也在实证研究中被大量应用，因而在经济学界也受到越来越广泛的关注。计量经济学教学目标是使学生掌握现代经济学研究和经济分析的基本理论与方法，能够建立和应用计量经济学模型分析现实经济问题。计量经济学开放性实践教学模式有助于提高计量经济学的教学效果和经济学人才培养的质量。

在实际教学过程中,计量经济学的确是一门教学难度较大的课程,在教学的过程中,老师既要注重学生对计量经济学基本方法和理论的理解与掌握,又要着重培养学生运用计量经济学基本方法与理论来解决实际经济问题的能力;该课程要求学生具有一定的经济学、统计学和数学基础，并且需要利用数理统计的相关知识来解决实际问题，因此,计量经济学就成了经济类本科生最头疼的一门课程，形成了“教师难教,学生难学”同时并存的局面[1]。在计量经济学教学实践中，按照教学目标的要求，将理论与实践相结合，可取得较好的教学效果，但是在实施过程中确实存在一些问题，计量经济学教学中存在的主要问题有以下几个方面：

1.重数学推导，轻经济直觉。

计量经济学所使用的经典教材大多是从国外引进，国外的计量经济学教材内容比较复杂高深，对于一般本科生而言有较大难度。近年来，国内经济学者根据我国的实际情况编写了多本计量经济学教材，由于计量经济学的理论推导需要运用大量的数学和统计学知识，因而，绝大多数的计量经济学教材都侧重于数学推导，缺乏简明而实用的经济学案例，使学生望而却步;一些教师在讲授过程中,过于强调公式的推导和证明，学生在学习计量经济学时觉得像是一门数学课，从而望而生畏，且感觉学习计量经济学之后又不能解决多少实际的经济问题，颠倒了计量经济学是经济学的学科属性[2]。我国大多数院校的经管类专业本科生是文理兼收的，文科生源的学生数学基础普遍较差，因此，他们普遍认为计量经济学课程难度较大。

2.重方法介绍，轻能力培养。

计量经济的实证分析应该包括经济问题的提出、理论模型的建构、参数的估计与检验、理论模型的经济解释等。在各层次的计量经济学教学中，都比较强调计量理论与方法的介绍，对如何从经济现象中提出经济问题，如何应用计量理论模型来分析解决实际经济问题，却很少讨论，学生在这些方面接受的训练也很不够，许多学生学习计量经济学仍采用死记硬背的方式，这样既不利于提高学生分析与解决问题的能力，更达不到培养学生实践能力和创新思维能力的目的。

3.重理论体系,轻实际应用。

计量经济学是一门应用性很强的学科,但在过去的教学中由于学校相关硬件建设落后等原因，许多学校都没有开展实践教学，教师主要讲授计量经济学的理论体系和逻辑推导，经济软件的实际操作训练仍然是薄弱环节，学生学了不少计量经济学的理论方法，但还是不知道应该如何在实际中运用它，不知道如何提出经济问题，不知道如何进行经济数据的收集与处理，理论和实际严重脱节，计量经济学课程作为培养学生实际应用能力的作用就无从谈起。

计量经济学是一门应用性与综合性都较强的学科，要求学生既具有较强的经济理论知识，又具有良好的统计学与数学知识，同时还必须具有一定的计算机操作能力，计量经济学理论教学已不适应经济学人才培养的教学要求;计量经济学的课程性质要求进行开放式实践教学，计量经济学是一门综合运用经济理论、数学和统计学，并借助计算机，从定量角度来分析经济现象与经济规律的学科，势必对实践教学提出更高的要求。开放性实践教学有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。在理论教学的同时进行开放性实践教学，不但可以活跃课堂教学的氛围，提高学生的学习兴趣，而且还可以使学生从知识的被动接受者转变为知识主动寻求者，这对于提高计量经济学的教学效果起到了事半功倍的作用。因此，进行计量经济学开放性实践教学模式改革是提高经济学专业人才培养质量的迫切需要。

1.开放性实践教学的目标和基本要求。

开放性实践教学不仅使学生通过实际操作来巩固书本知识，加深对相关概念和理论的理解，同时也是提高学生学习的主动性与积极性，提升学生社会实践能力与创新思维能力的有效途径[3]。开放性实践教学倡导以问题和课题为核心的教学模式，推广个性化培养与自主学习的教学方式，提升学生实践能力和创新能力，培养学生的团队合作意识;通过开放性实践教学，使学生能够了解和掌握运用计量经济学建模的基本要求，并能够较熟练使用eviews与stata等计量分析软件进行相关数据的处理，模型参数的估计与检验，提升学生的研究能力和实际工作能力,从而达到提高学生综合素质的目的。

2.开放性实践教学内容的调整与选择。

从培养经济学应用型人才的实际需要出发，需要对计量经济学的教学内容加以适当地选择与调整，就必须以计量经济分析软件为工具，以经济理论教学为基础，对其教学内容进行合理的选择。根据理论教学内容的实际需要，结合计量经济分析软件学习的特点，合理制定教学内容;完善教学案例库，针对开放性实践教学设计相应的教学案例，结合专业特点展开案例教学,让学生学会运用计量经济学分析和解决实际经济问题;编写与应用型人才培养要求相适应的教材，教材内容实用即可，改变现行教材的呈现方式，以增强教材的可读性，让学生在使用计量经济学的过程中学习它[4]。以问题为导向，将课程内容项目化，学生在老师指导下进行相关数据的收集整理、设定计量模型并对参数进行估计与检验，通过项目的进行，培养学生的独立思考和解决问题能力，提高学生沟通合作能力，同时还能够兼顾不同学习风格的学生，逐步构建使学生受益的开放性实践教学体系。

3.开放性实践教学的考核评价方式。

开放性实践教学的教学效果如何评价，在实际工作中是非常重要的问题。根据开放性实践教学的不同环节建立相应的考核评价机制，以多种形式、从不同角度全方位地评价开放性实践教学的教学效果，鼓励和引导学生主动参加开放性实践教学，通过各种形式的`社会实践活动，努力提高自己的专业能力和综合素质。教师根据学生在社会实践过程中的表现，以及学生撰写实践报告或研究论文等，综合考核评价学生的实际应用能力，给出相应的实践教学成绩，采用这种方式考核评价学生，不容易作弊，能够比较准确地评价学生的实际应用能力，并以此作为优先推荐评审奖学金、优秀毕业生等的条件。在传统的理论教学过程中，学生的主观能动性没有被充分地调动起来，大多处于知识被动接受状态，这不利于学生能力的提高，应该鼓励和引导学生把课余时间用于研究性、探索性与创新性学习和实践。引导学生参与开放式实践教学，激励学生进行应用性和创新性研究，参加各类应用技能竞赛，并解决相关实际经济问题;鼓励学生发表学术论文，参加各种学术会议，对研究的内容与方法进行宣讲,并接受老师与同学的提问，这种考核评价方式有助于考查学生对计量理论与方法的理解程度和实际应用能力,同时还培养了学生的口头表达能力和沟通交流能力。

以学生为中心的开放性实践教学模式是实践教学改革的重要方向。从事计量经济学教学与研究工作的教师应不断探索计量经济学新的教学手段与教学方法,以开放性实践教学来培养学生的社会实践能力与创新精神，构建多元化、全方位的开放性实践教学体系,是广大经济学教师所应共同思考的问题。希望通过以上的几点建议，能够对从事计量经济学教学与研究工作的教师起到抛砖引玉的作用，从而到达提升经济学人才培养质量的目的。

经济学专业毕业论文篇十四

我国企业绿色营销动力机制研究。

基于产业融合的柳州工业旅游开发研究。

当代中国网络消费问题研究。

注册会计师行业的政府管理研究。

euets碳期货均值回归定价研究及实证。

一种基于时序关联的多步入侵检测算法。

基于行为财务学非理性投资行为对市值波动的影响研究。

中粮集团有限公司整合营销传播研究。

我国大宗能源开发利用的分布格局及其时空变化。

基于产业链的电力消费预测研究。

我国地方政府竞争失效问题研究。

经济学专业毕业论文篇十五

2、e时代把关人的角色转变。

3、对于媒介娱乐化的思考。

4、“沉默的螺旋理论”在xx领域的特征体现。

5、台湾中兴百货的`意识流广告。

6、媒体组合策略探讨(以某品牌为例)。

7、中国媒体伦理道德原则。

8、(报纸、杂志、电视、广播等)媒体广告经营现状与发展趋势。

9、传统广告媒体的挑战与机遇。

10、新媒体在广告中的应用。

11、对于媒体公信力的思考。

广告毕业论文选题：媒体类、传播学类已经读完了，希望你的生活如同你的心灵一样是舒畅的，快乐的。

经济学专业毕业论文篇十六

近几年来，随着高新科学技术的发展，加快了国际贸易供应链的形成和电子商务及互联网技术的发展步伐，促进了国际贸易融资的发展，使得国际贸易融资在方式上和市场组织形式上均发生了一系列的深刻的变化。

1.1积极参与国际贸易供应链的各个环节。

为了顺应国际贸易供应链的新的发展趋势，一些国际大银行已不再只是对客户在国际贸易中的某个环节或阶段进行局部的融资，而是更加关注客户在整个贸易周期的需求，从买卖双方签订合同开始，追踪整个供应链中货物及资金的走向。

1.2开展国内信用证业务，创新应收账款融资。

国内贸易的特点和性质上与国际贸易有很多相似之处，因此，我们可将国际贸易融资的操作方式移植到国内贸易融资上，根据我国目前的信用环境和业务风险程度，开展国内信用证业务。银行可根据自己的条件大力开展保理、福费廷和出口商票等融资业务，在具体的操作过程中可采用第三方买断、资产证券化、风险参与、再担保等方式来分担风险，提高风险的防范和控制能力，进而促进贸易融资和银行汇票的发展。

1.3创新管理方式，实施贸易融资电子化。

随着网络信息技术和计算机的普及，银行应与时俱进，充分利用高新技术建立电子商务平台，参与国际电子结算支付系统。电子商务平台既能为买方提供了货到付款交易的自由，又可为卖方提供支付的保护，为银行、保险公司、运输公司提供业务资源，为客户获得业务资源创造有利条件，同时也有效地降低了贸易的风险。

2.目前我国国际贸易融资中存在的问题。

2.1融资模式落后，融资对象集中。

目前，国内各银行办理的贸易融资业务仍是以传统方式为主，约占贸易融资总量的70%，比如出口打包贷款、进出口押汇等。而相对于保理、福费廷等较为复杂的业务则开展十分有限，这在一定程度上制约了贸易融资业务的发展。

2.2缺少有效的贸易融资风险防范措施，风险控制手段落后。

虽然国际贸易融资的风险较为复杂，但也是可以利用科学方法进行有效的预测和防范的。我国各大商业银行和企业也都建立了国际贸易融资业务操作规程和管理办法，但仍受传统管理理念的影响，片面追求业务规模，粗放经营，没有针对金融危机环境下的国际贸易融资的业务和风险进行周密、详尽的分析和研究，因而使得国际贸易融资风险隐患较大。

2.3缺乏精通国际贸易融资业务的高素质复合型的人才。

科学技术的飞速发展，促进了社会经济、文化的多元化发展，对商业银行和企业内部员工的业务水平和素质提出了更高的要求，就目前而言，我国工作人员的知识结构单一，国际结算、信贷、法律等知识水平不高，因而急需一大批精通国际贸易融资业务的高素质的复合型人才，以满足国际贸易融资的发展趋势。

2.4融资市场秩序混乱，竞争不规范。

全球经济一体化发展虽然为商业银行的发展提供了更为广阔的空间，但也加剧了市场的竞争，市场秩序不规范，各家银行为了争取更大的市场份额，增加国际结算业务量，竞相降低对企业的融资贷款要求，以吸引更多的客户，放松了对贸易融资风险的控制，加剧了银行贸易融资业务的风险。