教案中应该根据学生的实际情况合理安排教学活动，注重启发式教学和学生参与。教案的编写应当考虑学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。通过阅读这些教案范文，我们可以了解到不同学科教学的特点和要求。

大班音乐活动教案小熊过桥篇一

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：“竹”“声”“睛”等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;。

环境准备：小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

1.讨论：你们走过独木桥吗?

2.教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1.播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

(1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥?

(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?

(3)小熊不敢过桥，谁看见了?它们是怎样对待小熊的?

(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1.教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2.教师有感情的朗诵儿歌。

3.播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。(2次)。

4.教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)。

5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)。

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思。

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

大班音乐活动教案小熊过桥篇二

（一）活动目标：

1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。

2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。

（二）活动准备：

1.教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。

2.积木搭的小桥、小熊指偶。

（三）活动重点与难点：

重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

（四）活动过程：

1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。

――今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）。

――谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）。

――小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。

――小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）。

――小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）。

――熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？

――我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作）。

――你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。

――在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）。

2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。

――我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清唱。

――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）。

――我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌曲）。

3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

――现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）。

――我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？

――我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小朋友来示范表演）。

――他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。

――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）。

――根据表演情况进行简单点评。

大班音乐活动教案小熊过桥篇三

处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。

活动准备：

立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）

2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。

师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？

1、配乐诗歌，理解故事内容。

师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？

（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。

3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

4、尝试分角色表演。

1、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。

2、教师指导，幼儿表演。

在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。

大班音乐活动教案小熊过桥篇四

活动目标：

1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片。

活动过程：

鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事?成功了吗?”

二、学习儿歌。

1、挂图1.2.3，教师朗诵。

(1)提问：谁来过桥?过什么桥?

小熊走到桥上去，桥就怎么样?

小熊的身体怎么样?它的心里又怎么样?(学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳)。

为什么心会乱跳?

谁来了?它是怎么做的?这样做让小熊觉得怎么样?

小熊心里怎么样?它是怎么做的?

(2)请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。

2、挂图4.5.6。

(1)提问：小熊不敢过桥了?请小朋友想个办法帮助小熊过桥?

(2)教师朗诵儿歌。

(3)提问：是谁来帮助小熊?鲤鱼怎么对小熊说?

小熊成功了吗?过了桥，它是怎么做的?

(4)请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。

三、学习整首儿歌。

“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”(结合ppt图片)。

四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆。

“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”

五、谈话提升。

“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的?是谁帮助了它，怎样帮助的?”

小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的'经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

大班音乐活动教案小熊过桥篇五

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完整地唱一遍。

(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

四、延伸活动：

学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

五、活动反思：

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱a段，我演唱第b、c段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的'目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

大班音乐活动教案小熊过桥篇六

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。

三、活动过程：

（一）利用故事，激发兴趣。

师：今天顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？（小熊，熊妈妈）有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小朋友猜猜看。

继续讲述故事。小熊走到桥上心里很害怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓励小熊不用害怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得勇敢地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小朋友你们想听吗。

（二）完整欣赏，理解歌词。

1教师范唱歌曲。

2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。

（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）。

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）。

引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。

（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）。

在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

（六）进行歌表演。

请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。

大班音乐活动教案小熊过桥篇七

《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的.儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时

1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时

1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

录音磁带

一、 谈话，引起幼儿兴趣。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

大班音乐活动教案小熊过桥篇八

活动目标：

1、尝试有感情的朗诵童谣，理解童谣的内容，

2、根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

活动重难点：

根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

活动准备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppt课件。

活动过程。

一、尝试——我来过桥。

1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。

2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？

3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友勇敢，我们一起来听听到底发生了什么事情。

1、教师播放动画，幼儿仔细观看。

2、谁来过小竹桥？

3、小熊为什么不敢过小竹桥？

4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

5、小熊遇到困难是怎么想的？

6、谁来鼓励小熊走过桥的？

7、小鱼是怎样鼓励小熊的？

8、小熊是怎样走过桥的？

9、幼儿学念童谣。

1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。

2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。

3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。

大班音乐活动教案小熊过桥篇九

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完整地唱一遍。

(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱a段，我演唱第b、c段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十

〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。

学生相互合作进行戏剧化的'表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

难点：对回旋曲式的理解。

2课时；

1.欣赏“小熊”

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。

2.演唱“小熊”

3.课堂小结。

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十一

1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、体验勇敢面对困难的积极情感。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2、录音机、歌曲磁带。

一、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。

1、幼儿集体念儿歌。

教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。

1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

3、教师和幼儿分别扮演两个角色。

教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？

4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

7、幼儿再次交换角色表演。

8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十二

活动目标：

1.理解故事的内容，能看图讲述故事。

2.尝试续编故事。

3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

难点：是让幼儿尝试续编故事。

背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

一、新课导入。

1.教师出示背景图片（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么？举手告诉老师。

2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的`故事？

二、新课讲授。

1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

2.教师边讲述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。

3.教师边讲述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。

4.教师边讲述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了……。

5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？

6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？

8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

三、新课巩固。

2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？

四、新课结束。

1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么？

2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。

联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十三

设计思路：

我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

活动准备：

经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程;

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动延伸：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

活动目标:

1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

活动准备: ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿讨论，发言）

二、展开

课件演示

1.了解小竹桥的特点

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十四

活动描述：在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的认识。

在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了这些材料的辅助，孩子们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。

分析：在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩子们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，孩子们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的'一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。

这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。

3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。

幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。

2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

3.具体流程。

以问题：“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

再次听诗歌前半段(有声)，幼儿倾听，老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧!

大班音乐活动教案小熊过桥篇十五

1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十六

2、根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppt课件。

一、尝试——我来过桥

1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。

2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？

3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友勇敢，我们一起来听听到底发生了什么事情。

二、创编——小熊过桥

1、教师播放动画，幼儿仔细观看。

2、谁来过小竹桥？

3、小熊为什么不敢过小竹桥？

4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

5、小熊遇到困难是怎么想的？

6、谁来鼓励小熊走过桥的？

7、小鱼是怎样鼓励小熊的？

8、小熊是怎样走过桥的？

9、幼儿学念童谣。

三、游戏——小熊过桥

1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。

2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。

3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十七

大班音乐活动教案小熊过桥篇十八

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）。

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》。

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

大班音乐活动教案小熊过桥篇十九

（一）谈话导入：

（二）教师声情并茂地朗诵诗歌并提问，引导幼儿体验小熊感情的变化。

1、教师朗诵诗歌第一段后提问。（“小竹桥”——“走到桥上心乱跳”）。

小熊过桥的心情怎样？为什么会害怕？（理解立不稳、站不牢、心乱跳）。

2、继续朗诵下两句，体会乌鸦叫声和流水声营造的气氛给小熊增加了害怕。

3、提问：这下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你该怎么办？

4、教师有感情地朗诵诗歌并组织幼儿讨论，激发幼儿的同情心，引导幼儿帮助小熊想办法战胜困难：小熊情急之下，想到了谁？这个办法有用吗？那应该怎么办呢？（“妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！”）。

5、小结：小朋友们真有爱心，帮助小熊想了那么多办法！小熊知道了，一定会非常感谢！那么，小熊有没有得到他的朋友的帮助呢？我们来听听看。

6、朗诵诗歌并组织讨论，引导幼儿懂得在朋友遇到困难的时候给予鼓励和有效适宜的方法是最好的帮助。

谁来帮助他？怎样帮助的呢？这样的方法好不好？为什么？（“河里鲤鱼——眼睛向着前面瞧！”）。

7、有感情地朗诵最后一段，引导幼儿体验小熊战胜困难的自豪和开心以及理解帮助别人是件快乐的事情。（一二三——鲤鱼乐得尾巴摇。）。

（三）操作教具，完整朗诵诗歌一遍，鼓励幼儿大胆跟诵，尝试表现诗歌中角色的内心情感。

（操作策略：慢速朗诵，慢速并且重点操作）。

2、请个别幼儿到黑板上来操作，其余幼儿朗诵诗歌；

3、请幼儿合作操作教具，别的孩子朗诵诗歌；

4、请幼儿尝试合作表演。

（四）边操作手偶边朗诵诗歌，运用肢体的配合加深对诗歌的理解和掌握。

引导语：小熊可喜欢你们这些善良的孩子，它让我给大家带来了礼物，想知道是什么吗？

1、教师操作指偶进行朗诵，引导幼儿边朗诵边观察。

2、提问：什么当成了“小竹桥”？还可以用身体的什么部位来当？

3、小朋友自己在自己身上边玩边朗诵。

4、和小朋友合作，和老师合作。

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