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孙子兵法选修课论文篇一

内容提要：

《孙子兵法》是中华民族文化的不朽之作，有着深厚的传统文化的底蕴，《孙子兵法》是”兵学圣典”，其中涉及战争规律、政策、经济、外交、地理等多方面内容，可谓包罗万象、博大精深，其中将帅也是其中重要是主题，将帅是军队的组织者的指挥者，将帅的修养的好坏，对于军队的战斗力的强弱有着重要的作用。比如《孙子兵法》中十三篇，无篇不论将，涵盖了将帅素质各个方面。当代的大学生正处于发展的重要时期，在各方面虽然有一定的发展，但相比社会上的人来说，还是略有不足，思想还不够成熟，存在与社会脱节的现象，比如在素质问题上，处于青年时期的活跃叛逆时期，又缺乏正全面的教学。而阅读《孙子兵法》，我们可以从将帅修养中学到许多，让我们可以在自身素质的基础上得到提高。关键词：

素质提高。

素质教育。

将帅五德。

正文：

《孙子兵法》是迄今可以见到的最早的军事理论著作，它构筑了一个精美恢宏的兵学体系，影响了后世兵学发展的方向，在传统兵学中占有十分重要的地位。《孙子兵法》作为中华民族文化的不朽之作，有着深厚的传统文化底蕴。面对21世纪经济全球化、知识经济的挑战，只有从中国古代传统文化的层面去理解和研究《孙子兵法》的现代价值，才能从更大范围、更高层次去继承和发掘这笔优秀的历史文化遗产。

1．素质。

在我国，素质教育的提法最早源于1988年2月的《人民日报》，当时刊出一篇由柳斌撰写的“提高劳动者素质是基础教育的根本任务”文章，从此引起学者的注意。此后，“素质教育”一词被高等教育界所广泛引用。素质教育是一个整体性、系统性的工程，这是相对于应试教育而提出的，由于应试教育忽视了学生的全面发展，以考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，是一个必然导致偏才的人才观。而素质教育就是遵循教育规律，全面提高学生群体的基本素质，发展其创造性思维与创造性个性。二十一世纪是知识经济时代，是人类积极、主动利用科学技术的时代，在科技进步过程中，新兴学科、交叉学科、边缘学科以及多学科的研究层出不穷，社会需要复合性的人才。因此，我们在人才理念上应有三个转变：由重知识教育向加强能力培养教育转变；由应试教育向素质教育转变；由培养狭窄的工具型人才向适应社会发展通用型人才转变。

马克思主义关于人的全面发展的理论和江泽民对马克思关于人的全面发展理论的丰富和发展以及现代社会所提出的关于人的综合素质的培养和提高的观点，从中不难看出，加强大学生的素质建设，提高大学生的素质水平，既是社会发展、人的全面发展的核心，也是大学生完成的历史使命，实现成才目标的基础和保障。

2、素质教育的重要性。

高等教育中的素质教育，不仅仅包括专业能力和专业素质，还包括思想素质和文化素质。全面推进素质教育，是我们党和国家面对世纪之交的国际国内形势和21世纪世界发展趋势所做出的战略决策。1998年教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出，大学生的基本素质包括地四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。

综观当前大学生的素质现状，不容乐观，远不能适应社会发展的需要。有人说“素质，

社会发展之基”，但同时也指出了当前可能出现的“五精五荒”和我国的“五轻五重”。所谓的“五精五荒”是指精于科学，荒于人学；精于电脑，荒于人脑；精于网情，荒于人情；精于商品，荒于人品；精于权力，荒于道力。存在的“五轻五重”的误区有：重理工，轻人文；重专业，轻基础；重书本，轻实践；重共性，轻个性；重功利，轻素质。所以可以说当前大学生素质不的提高容乐观，远不能适应社会发展的需要。

《孙子兵法》中《计篇》指出：“将者，智、信、仁、勇严也”。“五德兼备”是优秀将帅素质的根本要求。

“智”：“智者之虑，必杂于利害”；“信”：“赏罚分明”；“仁”：“视卒7如婴儿、视卒如爱子，厚而能使、爱而能令、乱而能治”；“勇”：“能怯生于勇，但勇者不得独进”；“严”：能令法令、练士卒。

“五德”标准不仅涵盖了对“将帅”的素质要求，同时其所蕴含的思想对当代提高大学生师素质有重要的启示。就拿其中一个来说，五德之“智”:智慧、机智为大学生素质之基。孙子把“智”置于将帅“五德”之首，足见孙子对将领智略才能的高度重视。在《孙子兵法》中，孙子直接或间接地多次论述了“智”在将帅素质中的作用。“智”即智慧、才智，指将帅必须具备的渊博的知识与熟练、灵活地运用知识、发挥聪明才智去统率军队、驾驭战争的能力”。换句话说，将帅要知识渊博，多谋善断，勇于在重大问题上果敢决策。全球化、信息化使国际交往更加频繁，大学生多为今后的接班人起着举足轻重的作用。中国大学生的智慧高低直接关系到今后甚至是将来国家的政治、经济、科技、文化等各个领域的发展前途。五德之“智”启示我们:大学生的专业业素质是大学生以后生活的根本条件，大学生应不断提高自身的专业素质，具有高超的智慧，具有比较扎实的专业知识以及专业技能。对于当代大学生，在进入到社会中自身智慧就会充分体现，对于专业知识，我们不管要掌握，还要在实际中利用起来，这样不管体现出你对专业知识的智慧，同时也体现出你理论联系实践的智慧。智慧不管体现出个人的水平，同时体现出个人的素质水平。由此可知，其他四德同样对提高当代大学生素质有着重要的作用和很强的影响力。

《孙子兵法》不仅是兵家文化的代表，其最有价值的文化遗产是其蕴涵的哲理智慧，到如今依旧能够影响着人们的观念行为，而且《孙子兵法》中还蕴涵的许多的伦理道德观，有助于提升大学生人格、气质、修养、情感等素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而提高人的综合素质。

以古代的仁人志士为榜样，学生在潜移默化中被其中良好的修养所感染，有利于他们树立远大的志向。从中国近现代的历史发展看，“一个民族没有科学技术，一打就自垮；没有良好的素质，不打自垮。”当代大学生不仅要掌握先进的科学技术，而且应具备良好的个人素质和其他素质，良好的素质对今天的人才培养有积极的作用。

总之，《孙子兵法》为当代大学生提高素质提供了无比丰富、宝贵的思想文化资源，但只有将传统文化资源科学地注入现代生活，才能培养出适应时代挑战的合格人才。

孙子兵法选修课论文篇二

《孙子兵法》饱含的哲学思想，主要体现在两个方面：一是朴素的唯物论，二是朴素的辩证法。

哲学回答的首要问题，是主观与客观的关系问题。究竟物质是第一性的，还是意识是第一性的？是存在决定思想，还是思想决定存在？人的主观能不能能动地认识客观，能不能积极地改造客观？《孙子兵法》中有两句哲学至理名言。一句是“知彼知己，百战不殆”，讲的是唯物论。

由于对这些问题的观点不同，得出的结论不同，便有了唯物论与唯心论的区别。唯物论又分机械唯物论和辩证唯物论。机械唯物论只强调物质存在的第一性，否认人的主观能动性。辩证唯物论既承认物质存在的第一性，又承认人的主观能动性。唯心论又分客观唯心论与主观唯心论。客观唯心论强调天道鬼神主宰世界。主观唯心论过分夸大人的主观能动性。

《孙子兵法》的生命力，首先在于它的朴素唯物论的世界观。

奴隶主阶级的宗教天命论长期统治着古代人们的思想。商朝以卜为主，而周朝则以筮为主。商周是占卜发展的鼎盛时期。春秋末期，随着奴隶主政治统治的动摇，哲学思想上的天命同反天命、有神论同无神论的对立和斗争十分激烈。在这场反天道鬼神的斗争中，孙武站在了时代的前列。孙武对于“天”作唯物的解释：“天者，阴阳、寒暑、时制也”，这同宗教神学把“天”看作人格化的神是水火不相容的。在战争中，他竭力反对用迷信的方法去预测胜负，主张“禁祥去疑”，“不可取于鬼神，不可象于事，不可验于度，必取于人，知敌之情者也”，表现出鲜明的无神论思想。

孙武认为自然界的天是物质的，天的运动是有规律的，是可以认识和利用的。“四时无常位，日有短长，月有死生”，一切都处在运动、变化之中。自然界的天时、地利，可以使之服务于军事斗争。他在《火攻》中对于天时的利用有许多古朴而珍贵的论述。如“昼风久，夜风止”，白天刮了一天风，夜晚风势就会减弱直至停止，因而这一夜就不宜发起火攻。他还发现“月在箕、壁、翼、轸”四个星宿位置时，必然有大风，可以采取火攻。

孙子的朴素唯物论，还表现在他在战争决策问题上主张力避主观、力求客观。如《火攻篇》中说：“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战；合于利而动，不合于利而止。”国君不可以因一时愤怒就轻率地发动战争，将帅也不可以因一时的恼怒而冒然致战。符合国家利益就行动，不符合就停止。从国家利害出发，而不是从主观感情出发，是正确决策的第一步。

是否同心同德，可与君主同生死而无违疑之心，是进行战争的首要条件。孙子之后，孙膑曰：“天地之间，莫贵于人”。儒家孟子在讲“天时、地利、人和”这三者的关系时，将“人和”放到首位。可见，他们的观点与孙武是一致的。打仗总是要由“人”去打，人民如果不愿意效力，这场仗是无论如何也不会取胜的。“天”，是指昼夜、寒暑与四时节令的变化。“地”，是指道路之远近、地势之险厄平易、开阔狭窄与高低向背等地理条件。这都是制约战争胜负的自然物质条件。《司马法》曰：“冬夏不兴师，所以兼爱吾民也”，就是考虑了“天”、“地”自然条件对战争的制约。“将”，要求将帅要具备智谋、诚信、仁爱、勇敢和严明五项卓越品格。惟智能谋，惟信能守，惟仁能爱，惟勇能战，惟严能临。此五者相辅相成，缺一不可。“法”，是指军队的组织编制、将吏的职分管理与军需物资的掌管使用。法严则治，治则强；法疏则乱，乱则衰。法令行，士卒用命，军队战斗力会有显著提升。

为进一步阐述综合国力是决策战争的重要依据，孙子还说：“凡用兵之法，驰车千驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮，内外之费，宾客之用，胶漆之材，车甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。”战争是一件极其消耗人力、物力、财力的事件。如果动用战车千辆，辎重千乘，士卒十万，千里馈粮，每天光是正常开支就要耗费千金。后来曹操对此注曰：“购赏犹在外之也。”悬赏的钱还要另外追加。只有具备了这样的财力物力，十万之众的大军才可能开动起来。消耗如此之巨，国家一般承受不起。如果战争陷入胶着状态，势必导致兵锋困顿，锐气挫伤，国家草野之物耗尽，军队战斗力完竭。

唯物论认为，凭感官直觉所得到的认识，不过是一些片面的、表面的现象，它不能反映事物的全貌和本质。“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物内部的规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”战争现象较之别的社会现象，更难捉摸，更少确实性，更带所谓‘盖然性’。因此，对于战争现象而言，尤其需要“由此及彼、由表及里的改造制作工夫”，透过现象看本质，使认识不断深化。

实践—认识—再实践—再认识，循环往复以至无穷，这就是唯物论的认识论。战争作为一种特殊的社会现象，更是一个从实践中来、到实践中去，使认识不断深化、从而达到“真知”的过程。孙子曰：“故策之而知得失之计，作之而知动静之理，形之而知死生之地，角之而知有余不足之处。”(《虚实篇》)孙子认为：通过战争实践，即试探性地进攻，可以获取敌人的真实情况。策，原是古代运算时用的一种筹码，转意为筹谋，出谋划策。筹划谋算，研究敌(我)计谋的得失；挑动敌人，掌握敌人的活动规律；侦查敌情，察知敌人的虚实备虞状况；与敌作试探性的接触，较量，以发现敌(我)的有余和不足之处。

孙武认为，充分发挥人的主观能动性，来认清形势、科学决策、正确指挥，运用战争规律指导作战，是能够取得战争主动权的。他所说的“致人而不致于人”(《虚实篇》)，就是讲要想办法调动敌人而不被敌人所调动。他还说“故形人而我无形，则我专而敌分。我专为一，敌分为十，是以十攻其一也，则我众敌寡；能以众击寡，则吾之所与战者约矣”(《虚实篇》)，也是讲充分发挥人的主观能动性，才能在作战中取得主动，避免被动。

孙武把认识和运用客观规律与发挥主观能动性统一起来，这就可以避免机械唯物论的错误。

07交通工程黄洁贞0717020017。

孙子兵法选修课论文篇三

“选项”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。

在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.

参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的'推动作用.

我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。

虽然这种教学方法对学生的发展起到一定的作用，但是，由于我校的上课的教师有限与场地的限制，选修的项目太单一，所以有很多学生选不到自己喜欢的项目，并且男、女同学一起上课，差异性很大，这样给老师教学上带来很多困难。所以根据我校的具体情况为了每一位学生的健康我将采取以下教学手段。

一、重视差异，平等参与。

根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。课堂教学要体现“两全――主动”。根据学生的差异进行分组练习，让每一个学生都能积极主动的参与，从而全面提高学生的身体素质。

二、重视心理，幸福成长。

在选项教学实践中，要重视每一位学生心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：

1、尊重每位学生，把他看成大人。

2、平等对待学生，让他学会如何做人。

3、加强师生沟通，师生关系和谐发展。

重视需求，情感体验。

重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫好乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。

四、注重课堂教学效果。

课堂效果好，教学效益高。通常我采取以下教学方法：

1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。

2、学生受益面大，不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。

3、学习气氛轻松愉快，学生积极性高。

4、学生特长得以发挥，创新能力得以开发。

5、根据学生身体素质差异，安排合理的运动负荷。

所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中，更能充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来；更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能；有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新，在教学中产生的教学效果才会更好；也有利于学生从体育教师（特别是老体育教师）身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐，是积极引导学生个性健康成长的最好榜样，用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

孙子兵法选修课论文篇四

有一次上网络课，由于忘了带u盘，就向同学借一个，同学递来一串钥匙说，“给，最漂亮的那条就是了！”我开始有点摸不着头脑，但仔细一看，果然这串钥匙中有一条是扁平的，尾部就是插头。我大吃一惊，那u盘外形跟钥匙一样，串在钥匙扣上，不仔细看还真以为是钥匙。我一下子被这精致而有趣的u盘吸引住了，原来生活中还有这么有趣的设计！

我们无时无处不在“设计”中生活，大到建筑、汽车，小到桌椅、电话，甚至水杯、插座、刀具。我们也许并不了解设计的思潮和流派，但我们是随着这些设计思潮和流派的影响走过来的。能够细致地感受设计的变化，就可以为我们的生活增添情趣和魅力。

设计是艺术与科学的结合体，也是一种文化现象，具有高附加值的文化与艺术含量。设计艺术的作品首先必须实现使用功能，即满足消费者的第一层面的需要，然后再提升到第二层面的需求，即具有一定的享受功能，到了第三层面，则是鉴赏功能，它会因鉴赏者的文化差异而有所区别。所以设计是连接精神文明与物质文明的桥梁，人类寄希望于通过设计来改造世界，改善环境，提高人类生存的生活质量。设计艺术创作离不开社会生活。

生活中的设计要实现产品的使用功能，这是基本，是设计的前提。随着时代的发展，艺术化在设计领域也得到了越来越充分的发展，这种发展趋势在生活中的设计中有明显的表现，各个领域的代表性设计师的作品都表现出极为强烈的个性化、人性化的'色彩。人机工程学的不断完善和人性化设计、绿色设计意识的不断加强，都为现代设计艺术化提供了保障。在手工艺术复兴，设计与手工艺术性的结合和机器产品人性化、诗化的发展趋势下，由设计艺术化引导的艺术化生活与普通民众也越来越近了。

生活中设计是社会意识的一种体现形式，设计与社会生活的关系是密不可分的。设计与社会生活的关系的本质是艺术设计主社会生活精神表现的关系。就是说，社会经济是基础，设计要为发展设计的发展社会经济生活服务。

设计可以改变生活方式、生活观念和生活行为。人们因为不同的设计而不断改变着各自的生活方式。交通灯、警示标语、安全标志设计让一些原本强制性的规范，变得人性化了，也就让人在不知不觉中，跟着它的感觉走了。有时候真让我们感觉，设计就是那只看不见而又无处不在的上帝之手，它缔造也改变着我们的生活。

绿色设计是一个内涵相当宽泛的概念，它是当今世界的“绿色环境”命题，是关于自然、社会与人的关系问题的思考在产品设计、生产、流通领域的表现。在漫长的人类设计史中，工业设计为人类创造了现代生活方式和生活环境的同时，也加速了资源，能源的消耗，并对地球的生态平衡造成了极大的破坏。特别是工业设计的过度商业化，使设计成了鼓励人们无节制的消费的重要介质，“有计划的商品废止制”就是这种现象的极端表现。无怪乎人们称“广告设计”和“工业设计”是鼓吹人们消费的罪魁祸首，招致了许多的批评和责难。正是在这种背景下，设计师们不得不重新思考工业设计师的职责和作用，绿色设计也就应运而生。

从人类开始造物以来，人们孜孜以求的就是产品外环境的扩张和深化。时至今日，人类仍然不断地开拓新的设计领域，设计的外环境已经膨胀带了前所未有的程度。但是在这个日新月异的物质世界，人类突然惊醒，自己所创造的世界是如此的陌生和冷漠、如此的奢侈和浪费、如此的和人类造物的初衷南辕北辙。实际上，设计之路在越过荆棘和沼泽之后，人们方才找到了一条通向未来世界的金光大道。在这条大道的入口处树立着一块路标，上面写着“人性化设计”。人性化的产品最主要的特点就是以人文本，为人而设计，人是设计的出发点和归宿点。人性化产品是人与物完美结合的设计。也就是说人性化设计是更高一个层次的设计，不仅仅是使用功能和审美功能，还反映了人文关怀，民族传统，宗教文化等层面。人性化设计表现为：追求产品的趣味性、娱乐性，满足人们深层次的精神文化需求，追求更适合人体结构的造型形式，同时强化对残疾人用品的关怀。对未来的向往，一直是人类的追求，由此产生了一批探索未来设计风格的设计者。但是，“未来”是不可能百分之百“确定”的，未来设计并不是“断定未来之设计”，它只是根据过去的经验，衡量当前的“走向”，放眼时代潮流的趋势，对未来进行思索与探测。因此，面对未来的设计探索，在很长时间里存在于设计的长河之中，严格来讲它不是一个设计流派，它是个时代、各个设计流派都有的思索。由于是对未来的探索与创新，因此其形式上的超现代性，有一种“未来”的风格。

时间的河流不会停止，设计的历史也正在不断的上演奇迹，而生活是一本最完整、最精美的设计大全，是个取之不尽用之不竭的设计资料库。艺术其实离我们并不遥远，只要处处留意生活中的事物，就能挖掘也艺术的美，并从艺术中得到生活的启示。

孙子兵法选修课论文篇五

“选项教学”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。

在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.

参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的'推动作用.

我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。

虽然这种教学方法对学生的发展起到一定的作用，但是，由于我校的上课的教师有限与场地的限制，选修的项目太单一，所以有很多学生选不到自己喜欢的项目，并且男、女同学一起上课，差异性很大，这样给老师教学上带来很多困难。所以根据我校的具体情况为了每一位学生的健康我将采取以下教学手段。

一、重视差异，平等参与。

根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。课堂教学要体现“两全――主动”。根据学生的差异进行分组练习，让每一个学生都能积极主动的参与，从而全面提高学生的身体素质。

二、重视心理，幸福成长。

在选项教学实践中，要重视每一位学生心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：

1、尊重每位学生，把他看成大人。

2、平等对待学生，让他学会如何做人。

3、加强师生沟通，师生关系和谐发展。

三、重视需求，情感体验。

重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫好乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。

四、注重课堂教学效果。

课堂效果好，教学效益高。通常我采取以下教学方法：

1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。

2、学生受益面大，不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。

3、学习气氛轻松愉快，学生积极性高。

4、学生特长得以发挥，创新能力得以开发。

5、根据学生身体素质差异，安排合理的运动负荷。

所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中，更能充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来；更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能；有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新，在教学中产生的教学效果才会更好；也有利于学生从体育教师（特别是老体育教师）身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐，是积极引导学生个性健康成长的最好榜样，用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

孙子兵法选修课论文篇六

色彩心理学是一门新兴的交叉性学科，应用的范围非常的广，在设计领域也时常能够看到它的身影。随着时代的不断发展，人们的思想意识不断的提升，对色彩的需求越来越高，室内设计、平面设计、服装设计等甚至已经完全不能脱离色彩心理学。虽然国内外已经有学者开始研究色彩心理学，但平面设计角度的研究还不够深入，这在一定程度上制约了色彩心理学的发展，更影响了色彩心理学的应用。基于此，研究色彩心理学并科学的运用有着极强的现实意义。

一、色彩的介绍。

色彩的最初来源是自然界中的光，是物体表面光反射所形成的产物。自然光是由可见光以及不可见光组成的。实验室里可以利用三棱镜反射不同波长的光，进而形成色谱，使光变成人眼能够看到的7种颜色，即红橙黄绿蓝靛紫。日常生活中所指的色彩主要包括两方面的内容：色彩的亮度以及色彩的色相。其中前者通过日光强度以及物体的反射能力确定，物体表面光强与色彩明度呈正相关。光的色相由光的种类决定，也就是物体所能够反射出的波长光。正是因为世界有了色相，才脱离了单调的黑白，变得丰富多样化。虽然色彩本身是不具备温度的，但是色彩在进入人眼后，人会获得一定的主观感受，继而产生冷与暖的感觉。冷暖的主观感受是人在接触色彩以后，凭借自身生活经验所引发的联想。比如蓝色总是会让人联想到大海，进而产生清爽的感觉，所以蓝色就属于冷色调；再比如红色总是会让人想到太阳和火焰，进而产生温暖的感觉，所以红色就属于暖色调。当然色彩的明暗度也会影响色彩的冷暖，高明度让人觉得寒冷，低明度让人觉得温暖。一般情况下，人们会将气候的变化与冷暖色原理相结合，并以此来调整室内装潢以及穿衣颜色，进而来调整自身的舒适度，也因此，受地域、文化内涵、生活环境以及穿着习惯等的影响，人们对冷暖度的认知也有较大的差别。当然，色彩包含的内容不仅仅只有色彩的冷暖感，还有色彩的软硬感以及色彩的轻重。色彩的软硬感通过色彩的强度以及彩度的不同来实现。明度高、彩度低的色彩会让人感觉到柔软；明度低、彩度高的色彩往往让人感觉坚硬。

二、色彩心理学的相关内容。

色彩心理学的主要研究内容是分析不同颜色所能带给人在心理上的影响程度。进而有效避免颜色使用不当冲击人心理的产生不良情况。当然，现阶段的色彩心理学研究已经充分说明人对颜色的喜好可以从侧面反映出人的性格，也更能够帮助人们了解彼此的内心活动。21世纪，社会发展速度飞快，色彩心理学的应用已经深入到了各个领域的各行各业。例如室内装潢就运用了色彩心理学的知识，合理的色彩搭配更能够吸引消费者注意力，刺激消费者产生购买欲望，进而有效的提升商家的经济利益。再比如，平面设计也运用了色彩心理学的知识，人们的注意力更能被吸引，平面设计所想要实现的推广产品、传递信息的目标也更容易实现。现阶段，各个国家都对色彩心理学有了一定的认识，也都已经开展了相关的研究分析，大多数发达国家甚至还已经拥有了自身独特的色彩理论体系。例如，荷兰某大学利用平台化建立实现了色彩的研究，并已经可以细致的描述色彩对人情绪的影响以及对人感知的影响。再比如，日本通过研究调查，得出了人们喜爱颜色的排行榜应该是蓝、绿、白、红、粉。颜色的改变会在人的心理上产生一定的刺激。例如，红色能够加大脑垂体激素的分泌，加快血液循环的速度，提升人的兴奋度，升高人的血压。当然，红色还能帮助人们消除负面情绪，对改善抑郁症状也能够产生非常好的效果；橙色有助于调节人的情绪，不仅能改善人的思维，更有利于消化；黄色能够活跃神经系统，改善人的思维能力；少量的蓝色能够帮助人们放松紧张的大脑，在降压方面也能产生好的效果，但如果出现大量的蓝色调总会让人感到压抑。众所周知，平面设计的构成要素是色彩、图形和文字，因为色彩本身具备表情，因而配色的好坏会直接影响平面设计的效果，稍有不慎，产品所传递出的信息就无法激发受众的情感共鸣，进而影响消费效果。在平面设计过程中引入色彩心理学可以对设计师产生一定的科学引导，进而使产品包装、海报宣传等彰显出强大的生命力，加大产品本身的附加值，提高产品的特征性以及品牌形象，增加企业的市场竞争力。

三、色彩对顾客的心理影响。

在古代社会里，封建社会有着非常强的等级制度，服装的色彩是穿着者的社会地位以及身份的象征，社会里最低层的平民百姓是没有资格穿着亮丽色彩的。由此可见，色彩除了具备物理上的涂料所能代表的简单含义外，还拥有更深层次的含义，与历史时间、社会形态、思想意识等密切相关。随着时代的发展，严谨的社会等级被模糊化，人们的思想意识不断的提升，然而受到空间、民族、思想、传统等客观条件的影响，人们的色彩审美仍有着较大的区别。正因为此，即便是同样的一个色彩，在不同人看来，也会产生不一样的效果以及不同的心理感受。对于某些民族而言，色彩的不恰当使用，可能会引发他们强烈的抵触情绪，以紫色为例说明，受传统思想影响，在日本人眼中，紫色是高贵、典雅的代表；然而罗马天主教认为紫色是苦恼与忧愁的代表；荷兰人甚至将紫色认为是毒药和不幸。由此可见，色彩会对不同的人产生不同的影响。因而在对产品使用色彩时，应该充分的考虑产品投放地的实际情况、当地的风俗文化、色彩审美、色彩好恶心理等。利用问卷调查法、观察法作出详细的前期调研，以确保产品设计能够使用有效的颜色搭配，进而在投放之后能够产生良好的市场反应，最大程度的刺激消费行为。

四、在平面设计中应用。

色彩心理学的实例分析。

（一）产品包装类。

色彩具备表情，可以像文字语言一样传递信息，进而使人产生不同的心理感受。如果能够科学、合理的把握色彩语言，那么即使是毫无生机的产品，也有可能在转瞬间焕发出迷人的光彩。人具备感性认识和理性认识，人在看到某件物品色彩之后，往往会受到固有色的影响，产生一定的感性认知。例如，在人们的传统观念中，咖啡豆应该是棕褐色的，因此，如果把产品包装换成棕褐色以外的其他颜色（蓝色、绿色或者是紫色），那么顾客就很难接受这种产品，甚至还会产生厌恶的感觉。当然，这种感性认识的产生也并不具备绝对性，还以咖啡为例，传统的咖啡豆不宜使用棕褐色以外的颜色包装，但是某些具备特色的咖啡品牌反其道而行却也能够产生非常好的销售结果。蓝山咖啡产自于中美洲牙买加蓝山，因为蓝山咖啡的名字中含有“蓝”，因此在包装上经常采用一系列的海蓝色，加之蓝山咖啡具备一种独特的酸味，就仿佛是从一片棕褐色海洋中脱颖而出的蓝色水滴，让人不禁联想到充满异域风光、闪耀着大海光芒的美丽的蓝山。当然，谈及色彩心理学在平面设计中的成功应用，m&m巧克力不得不提。早在1954年，m&m巧克力公司就已经凭借一句经典的广告语“只溶在口，不溶在手”获得了巨大的市场成功。而之后，该公司为了追求更大的市场占有率，更是在产品色彩上大费周章。该公司革新了自身的思维方式，打破了棕色巧克力的传统思维观念，逐步向市场上推广了包括红、黄、绿在内的多色巧克力，组成了七色彩虹巧克力。斑斓的色彩就像是舞蹈一般，用世界性的“肢体语言”赢得了全球人民的共鸣。对m&m巧克力公司的成功进行分析，不难发现该公司的巧妙之处在于将产品包装与人们追求快乐、开心、美好生活的一致的心理诉求巧妙地联系了起来，传统的棕色巧克力包装被给予了美丽、多彩的外衣，向人们传递出的信息也变得有所不同，艳丽的色彩让人们感知到青春、活泼、热情、调皮，不同的心理感受让产品与人们的生活以一种更为紧密的方式联系了起来。

（二）cis类。

标志是业的形象设计系统中一种非常重要的视觉元素，因为具备独特、别致的形式，因而更能彰显企业的个性与魅力。如果用龙来描述企业的形象设计系统，那么色彩无疑是龙的眼睛。因此，企业在选择标志色彩时，一定要充分地考虑自身的属性，自身所代表的企业文化，自身所推崇的宗旨理念等，只有充分的考虑了上述因素，企业的标志色彩才能够合理科学。如我们所见，餐饮行业都会将暖色调作为自身的代表色，如中式餐厅的红色、麦当劳的金黄色、咖啡屋的.棕色、蛋糕店的黄色等，合理的颜色搭配能够使人在心理上产生愉悦的感觉，也更容易在就餐的过程中感知温馨舒适的氛围。与餐饮行业不同，具备高科技含量的行业更热衷于蓝色，因为蓝色能够带给人理智冷静的心理感受，因此在电信、网通等信息行业公司应用广泛。随着时代的不断发展，色彩与社会的联系越发紧密，色彩甚至已经成为某些特殊含义的象征，人们在遭遇某种色彩的同时，就会自发地在思想情感上产生抽象的共鸣，例如，绿色是生命与活力，红色是奔放，看到了黄金色就能想到麦当劳。色彩联想可以被认为是人类具备的一种生理本能，能够被所处的自然环境以及外来文化所影响，进而显示出一定的差异性。基于此，企业在推广自身，宣传自身的时候，应该有意识地利用色彩的联想心理，打造具备代表性的标志配色，争取在民众的心目中能够形成具备鲜明特色的企业视觉形象。

（三）海报招贴类。

生活中,色彩是人们最直观的感受,色彩合理的搭配能够让人心旷神怡,不合理的搭配可能造成心理上的损伤,对于人的发展极为不利。对于平面设计中的海报招贴来说，色彩是当人第一眼看到海报之后，眼球所捕捉到的第一大构成语言。色彩对人眼球的刺激要明显优于文字以及图形两大要素。我们甚至可以说，海报之上可以没有图形，也可以没有文字，但是一定要具备色彩。色彩是设计师传达自身情绪、思想意图最有效的方式，是一种跨越了文字、语言、地域、民族的更广泛的交流途径。如果设计师在设计海报招贴的时候能够科学有效地利用色彩心理学，那么必然能够更好地表达自身，也将会给观看者带来更大的视觉冲击，使它们产生一目了然、耳目一新的感觉。以公益海报《树与生命》为例，作者并没有给予说明性的文字，但是人们仍然可以从僵直挺立的黑色、凋零下落的绿色中感知作者的意图：生命正在凋落，死亡正在逼近——开展环保工作已经迫在眉睫。

五、结束语。

在艺术设计中体现的色彩,不仅仅是物质的一种表达方式,更多的是设计师们所表达的内在情感和寓意的具有创造性的艺术元素。综上所述，人们日常生活中包含了缤纷的色彩，对于任何一个物品来说，可以没有图形或者文字，但绝对离不开色彩。色彩与人的心理感受有着密切的联系，如果能够在艺术设计的过程中合理的运用色彩心理学原理，那么将会产生让人意想不到的效果。

参考文献：

[1]宋钢.论色彩心理学在环境艺术设计中的应用[j].艺术与设计(理论),(07).

[2]张鹤,杨梅.艺术设计色彩中对情绪心理的运用[j].现代装饰(理论),(12).

[3]王楠.色彩心理学在艺术设计专业中的重要作用研究[j].品牌,2014(07).

[4]赵雪莲.色彩注意心理学在环境艺术设计中的应用[j].佳木斯职业学院学报,(03).

[5]马博,朱函兵.色彩心理学与艺术设计[j].中国包装工业,2015(16).

孙子兵法选修课论文篇七

大学，是知识的殿堂，在这里，我们不仅要学习专业的文化技能，更要在大学的课堂上升华自身的精神素质，养成正确的人生观价值观，于是，《马克思主义基本原理概论》，作为一门在哲学高度上教育我们的课程，成为我们每位大学生必修的科目。也许是由于我自己比较喜欢这类东西的原因吧，在这种讨论哲学的课堂上，总能给我不一样的感觉。在这个小小的教室中，我们探讨着宇宙，探讨着自然，探讨着历史，探讨着社会…也许，这正是人类能够作为超越其他物种的存在的原因吧。在这里，好像更能感受到大学课堂的那种纯正的学术氛围，而这次的实践活动，则是一次把理论与实践相联系的活动，从书本的理论学习，联系到实际实践的行动，在行动中体会书本精神的奥秘，令理论与实践在自己的手中一点一点的融合，以达到融会贯通的完美境界。

我选择的学习内容是毛泽东的《为人民服务》，选自《毛泽东选集》第3卷。第一次接触这篇文章还是在小学六年级的时候，那时这篇文章是作为语文书中的一篇课文而让我们学习的，那个时候，我们当然并不会领略到很多，但对于其中所纪念的张思德同志的大公无私，以及毛泽东的语重心长还是保留有很深的印象的。这篇文章是毛泽东于1944年为追悼张思德同志写的。张思德，四川仪陇人，中国共产党中央警备团的战士。他在一九三三年参加红上军，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员。一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志曾是毛泽东的警卫员，毛泽东对他是有着一定的了解的。《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志追悼会时作的即兴讲演，是深知张思德的经历后有感而发的。可以说，这是一名普通警卫战士深深打动了党的领袖毛主席的见证。会后，毛泽东的秘书将这次口头讲演整理成文，呈给主席审阅。毛主席看后，随即在文章的上方一挥而就，从此“为人民服务”这5个遒劲有力的大字，便成了这篇著名讲演的标题。1953年，《为人民服务》正式成文，收入《毛泽东选集》第三卷。

毛泽东的这篇《为人民服务》语言朴实，篇幅不足1000字，但是今天读起来仍然倍感亲切，语重心长，意义重大。

“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”在这里，毛泽东提出了一个根本问题、原则问题，就是“为什么人的问题”。一个政治集团也好，一个人也好，都要首先明确这个在为什么人的问题。在这方面，毛泽东指出：“我们是以占全人口百分之九十以上的最广大群众的目前利益和将来利益的统一为出发点的”。这就明确地告诉我们，共产党的一切都是为了人民群众。共产党只能为人民服务，而绝不能为别的什么人服务。今天，一切工作的出发点和终极点，绝对不是个人和小团体的利益，而是绝大多数人的利益。

全身心地投入到为人民服务的事业中去，在为人民作贡献中实现正当的个人利益。就像张思德，因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这里是说要用是否符合人民群众利益的标准来检验共产党人的一切言论和行动。毛泽东认为，我们共产党人的一切言论和行动究竟对还是不对，不能依自己的主观感觉而定。那靠什么来检验，从认识的角度，他提出的检验办法是实践标准；从价值观的角度，他提出的办法是人民群众的利益标准。经过检验，凡对人民群众有利的，就是对的、正确的，就要坚持；反之，则是不对的、错误的，就要改正。

“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”当时的中国，正处在抗日的最艰难的阶段，也正是革命的最艰难的阶段，共产党人需要用自己的力量在拯救处于苦难的广大的同胞们，这并不是一句简单的空话所能表达的，如果设身处地地想象一下当时的情景，就会体会到，那需要多大的勇气与信念。革命不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

可以说，毛泽东在张思德同志的追悼会上发表了《为人民服务》这篇演说。这也是毛泽东向全党提出的一个“为人民服务”的号召。而“为人民服务”的理念，也成为了共产党的基本信念之一，一直流传至今。作为上学期刚刚进入党支部的一名入党积极分子，大学以来的学习党课的经历，使得我对于这些党的理论有着比较深入的了解，这也是我为什么选择这篇文章作为学习目标的原因。

作为党支部的一名成员，对“为人民服务”这一党的基本宗旨的认识也常常会在实践中渐渐的加深了解。正好这段时间我们党支部进行了一次去基层乡村的慰问活动，也领我对为人民服务的精神有了更深一层的认识。

在5月12日，我们工学院学生第一党支部的支部成员来到北京市郊的延庆县大榆树镇东桑园村，与当地村党支部联合开展了主题为“践行北京精神，用心感恩母爱”的母亲节庆祝活动，以文艺演出的方式给东桑园村送去母亲节的祝福，得到了东桑园村党支书的赞许，受到了当地村民的热烈欢迎。

在村里老年人活动室不大的舞台上，我们向村中的村民展示了我们带去的一个个节目。那一曲诗朗诵《母亲的爱》道出了母爱的无私、也表达了对母亲的赞美和感激；一首《常回家看看》勾起了很对人对家的回忆、对父母的牵挂；我参与表演的小品《感恩》以及手语歌《感恩的心》则在引导大家感怀母爱、懂得感恩。这些节目都由我们的支部党员、积极分子精心准备，用课余时间反复排练的，给当地的村民带去了愉悦的活动氛围，村民们兴致高涨，场内不时响起热烈掌声。

面对村民们朴实的面庞，灿烂的笑容，我们车上颠簸的疲惫，表演时的紧张，都在刹那间消失得无影无踪，为人民服务，其实并不是什么很困难的事情。在我们身边，并不会要求我们付出很大的代价，而在付出的同时，我们的确会收获到很多自己意想不到的东西。

结合我们的实践活动，我认识到“为人民服务”不仅是我党在革命时期的革命宗旨，更是在新近新时期新情况下为人民取得最大利益的正确道路，同时，在中国特设社会主义建设的道路上，也是指引我们前进的不可或缺的理论指导，更是马克思主义结合中国特设的精神创新。在当代的中国，在有着九千万党员的大情况下，在我党积极领导全国各族人民拼搏进取，建设中华民族伟大复兴的关键时期，会发挥它意想不到的巨大作用的。

《马克思主义基本原理概论》。

课程社会实践报告。

《为人民服务》。

学习报告。

机械10-1孙博101014116。

孙子兵法选修课论文篇八

按照用兵的原则，军事地理有散地、轻地、争地、交地、衢地、重地、圮地、围地、死地。诸侯在本国境内作战的地区，叫做散地。在敌国浅近纵深作战的地区，叫做轻地。我方得到有利，敌人得到也有利的地区，叫做争地。我军可以前往，敌军也可以前来的地区，叫做交地。多国相毗邻，先到就可以获得诸侯列国援助的地区，叫做衢地。深入敌国腹地，背靠敌人众多城邑的地区，叫做重地。山林险阻沼泽等难于通行的地区，叫做圮地。行军的道路狭窄，退兵的道路迂远，敌人可以用少量兵力攻击我方众多兵力的地区，叫做围地。迅速奋战就能生存，不迅速奋战就会全军覆灭的地区，叫做死地。因此，处于散地就不宜作战，处于轻地就不宜停留，遇上争地就不要勉强强攻，遇上交地就不要断绝联络，进入衢地就应该结交诸侯，深入重地就要掠取粮草，碰到圮地就必须迅速通过，陷入围地就要设谋脱险，处于死地就要力战求生。

从前善于指挥作战的人，能使敌人前后部队不能相互策应，主力和小部队无法相互依靠，官兵之间不能相互救援，上下级之间不能互相联络，士兵分散不能集中，合兵布阵也不整齐。对我有利就打，对我无利就停止行动。试问：敌人兵员众多且又阵势严整向我发起进攻，那该用什么办法对付它呢？回答是：先夺取敌人最关心爱护的，这样就听从我们的摆布了。用兵之理贵在神速，要乘敌人措手不及的时机，走敌人意料不到的道路，攻击敌人没有戒备的地方。

在敌国境内进行作战的一般规律是：越深入敌国腹地，我军军心就越坚固，敌人就不易战胜我们。在敌国丰饶地区掠取粮草，部队给养就有了保障。要注意休整部队，不要使其过于疲劳，保持土气，养精蓄锐。部署兵力，巧设计谋，使敌人无法判断我军的意图。将部队置于无路可走的绝境，士卒就会宁死不退。士卒既能宁死不退，那么他们怎么会不殊死作战呢！士卒深陷危险的境地，就不再存在恐惧，一旦无路可走，军心就会牢固。深入敌境军队就不会离散。遇到迫不得已的情况，军队就会殊死奋战。因此，不须整饬就能注意戒备，不用强求就能完成任务，无须约束就能亲密团结，不待申令就会遵守纪律。禁止占卜迷信，消除士卒的疑虑，他们至死也不会逃避。我军士卒没有多余的钱财，并不是不爱钱财；士卒置生死于度外，也不是不想长寿。当作战命令颁布之时，坐着的士卒泪沾衣襟，躺着的士卒泪流满面，但把士卒置于无路可走的绝境，他们就都会象专诸、曹刿一样的勇敢。

善于指挥作战的人，能使部队自我策应如同“率然”蛇一样。“率然”是常山地方一种蛇，打它的头部，尾巴就来救应；打它的尾，头就来救应；打它的腰，头尾都来救应。试问：可以使军队象“率然”一样吧？回答是：可以。那吴国人和越国人是互相仇视的，但当他们同船渡河而遇上大风时，他们相互救援，就如同人的左右手一样。所以，想用缚住马缰、深埋车轮这种显示死战决心的办法来稳定部队，是靠不住的。要使部队能够齐心协力奋勇作战如同一人，关键在于部队管理教育有方。要使强弱不同的士卒都能发挥作用，在于恰当地利用地形。所以善于用兵的人，能使全军上下携手团结如同一人，这是因为客观形势迫使部队不得不这样。

主持军事行动，要做到考虑谋略沉着冷静而幽深莫测，管理部队公正严明而有条不紊。要能蒙蔽士卒的视听，使他们对于军事行动毫无所知；变更作战部署，改变原定计划，使人无法识破真相；不时变换驻地，故意迂回前进，使人无从推测意图。将帅向军队赋予作战任务，要象使其登高而抽去梯子一样。将帅率领士卒深入诸侯国土，要象弩机发出的箭一样一往无前。对待士卒要能如驱赶羊群一样，赶过去又赶过来，使他们不知道要到哪里去。集结全军，把他们置于险境，这就是统帅军队的要点。九种地形的应变处置，攻防进退的利害得失，全军上下的心理状态，这些都是作为将帅不能不认真研究和周密考察的。

在敌国境内作战的规律是：深入敌境则军心稳固，浅入敌境则军心容易涣散。进入敌境进行作战的称为绝地；四通八达的地区叫做衢地；进入敌境纵深的地区叫做重地；进入敌境浅的地区叫做轻地；背有险阻前有隘路的地区叫围地；无路可走的地区就是死地。因此，在散地，要统一军队意志；在轻地，要使营阵紧密相连；在争地，要迅速出兵抄到敌人的后面；在交地，就要谨慎防守；在衢地，就要巩固与列国的结盟；入重地，就要保障军粮供应；在圮地，就必须迅速通过；陷入围地，就要堵塞缺口；到了死地，就要显示死战的决心。所以，士卒的心理状态是：陷入包围就会竭力抵抗，形势逼迫就会拚死战斗，身处绝境就会听从指挥。

不了解诸侯列国的战略意图，就不要与之结交；不熟悉山林、险阻、沼泽等地形情况，就不能行军；不使用向导，就无法得到地利。这些情况，如有一样不了解，都不能成为称王争霸的军队。凡是王霸的军队，进攻大国，能使敌国的军民来不及动员集中；兵威加在敌人头上，能够使敌方的盟国无法配合策应。因此，没有必要去争着同天下诸侯结交，也用不着在各诸侯国里培植自己的势力，只要施展自己的战略意图，把兵威施加在敌人头上，就可以拔取敌人的城邑，摧毁敌人的国都。施行超越惯例的奖赏，颁布不拘常规的号令，指挥全军就如同使用一个人一样。向部下布置作战任务，但不说明其中意图。只告知利益而不指出危害。将士卒置于危地，才能转危为安；使士卒陷于死地，才能起死回生。军队深陷绝境，然后才能赢得胜利。所以，指导战争的关键，在于谨慎地观察敌人的战略意图，集中兵力攻击敌人一部，千里奔袭，斩杀敌将，这就是所谓巧妙用兵，实现克敌制胜的目的。

因此，在决定战争方略的时候，就要封锁关口，废除通行符证，不充许敌国使者往来；要在庙堂里再三谋划，作出战略决策。敌人一旦出现间隙，就要迅速乘机而入。首先夺取敌人战略要地，但不要轻易与敌约期决战。要灵活机动，因敌情来决定自己的作战行动。因此，战争开始之前要象淑女那样显得沉静柔弱，诱使敌人放松戒备；战斗展开之后，则要象脱逃的野兔一样行动迅速，使敌人措手不及，无从抵抗。

须加强调：

衢地要塞，兵家必争。围地则谋，死地则战。

孙子兵法选修课论文篇九

在语文新课程的若干模块中，选修模块的教学格外引起人们的关注。因为选修教学涉及到教材选用、教学计划、教学组织、教学方法、评价方法等诸多方面的问题。20xx年秋季，我校开始苏教版语文新教材的实验教学，2005年进人选修教学阶段。通过一年多的实践，我们在选修教材的教学方面有了一定的经验和体会。本文就选修教材的教学实施问题谈一点看法。

关于教学模块的选择。

根据新课程的理念，选修教材的教学应该具有这样一些特点：课程开发权属于学校，即学校根据课程标准、学生的需求和自身的资源优势开发选修模块；学校制订选课指导手册，指导学生选修；学生自由选择学习系列和学习模块，制订学习计划，按计划选修：教学班级与行政班级并行其中最大的特点就在于教材的可选择性。

由于教育理念上的问题、社会接受心理上的问题，更由于种种客观条件的限制，在目前的情况下，我们没有办法实施理想状态下的课程选修。首先，“选修”制度没有在我们的课堂中站稳脚跟；其次，实施选修教学的师资力量准备不足；第三，选修教材的编写存在困难，大部分学校不具备编写教材的能力，不得不依托高校编一套地域性的统一选修教材；第四，选修教学给教学管理带来新的困难，对教学设施提出更高要求；第五，选修与高考如何接轨，给教学评价带来困难。

在这样的情况下，要切实搞好选修教学，首先就要解决选修哪些教学模块的问题。在实践中我们体会到，选择教学模块应该遵循下列三条原则。

一是抓住核心、满足个性的原则。语文选修教材共有五个系列，每个系列又有若干个模块。我们要首先保证把那些在语文基本素养中居较为核心地位的课程开足开好，如《唐诗宋词选读》、《写作》、《现代散文选读》(或《实用阅读》)、《(史记)选读》(或《唐宋八大家散文选读》、《(论语)(孟子)选读》)等；然后根据学生的需要和学校师资的可能，设法多开设其他的选修课程，以满足学生多样化的个性发展需要。

二是注意引导、适当平衡的原则。选修课固然以学生的选择为主，但在选择中应注意适当平衡。它包括两个方面。一是注意体类的平衡，避免某一体类过多重复。比如《(史记)选读》《唐宋八大家散文选读》《(论语)(孟子)选读》都是以文言文学习为基础的。根据需要选择其中1-2个模块就可以了；又如《现代诗歌选读》《现代散文选读》《短篇小说选读》和《中外戏剧名著选读》都有助于学生文学素养的提高，对于想进一步学习提高的学生，可以考虑选择其中1—2个模块即可。二是注意文学文化演变发展的平衡，注意中外、古今，语言、文学以及文化的兼顾。如选修了《唐诗宋词选读》后，建议选修《现代诗歌选读》，以构成较为完整的诗歌发展的脉络；如在选修了“诗歌与散文”“小说与戏剧”的模块后，可以考虑在“语言文字应用”“文化论著选读”中再选择新的模块，使文学与语言或文化相协调。从而使学生语文素养全面提高。

三是互为读本、有机补充的原则。所有的选修模块应该是一个有机整体，模块与模块之间有着各种各样的联系，可以“互为读本”，有机补充。这有两种方式。一是扩张式补充，即随视野的开阔，学习的深入，所选的选修模块不断增加扩张。比如由诗歌扩张为小说，进而扩张为戏剧，满足学生个性化发展需要，提高学生的语文素养。二是弥补式补充，即为了弥补学生个人知识的不足而增加的辅助性选修。考虑到课改过渡时期的特殊情况，选修课一时开不齐，可以给有兴趣的.同学配发相应的选修教材，以学生自读为主，辅以教师的讲座、报告等，或作为校本选修课安排，对选修课进行弥补。同时选修课教科书也可以成为教师今后开设校本选修课的素材，保证校本选修的水平和质量，从而使教师在较高的平台上获得专业化发展。

基于这三条原则，我们在选课的实施策略上注意了四个方面。

自由选择与统一安排相结合。在选修教材的选用上，我们首先广泛征求、整合学生的意见，然后结合学校师资力量的配备和资源情况统一安排，确定选修模块。统一确定的选修模块仍保持一定的选择性，一般一个学期开设的选修模块不少于3个，这样学生就有了一定的选择空间。同时，开设了近10门校本语文的选修课，供学生自由选择。

根据实际情况，瞄准语文素养的提高。在选择选修模块时，我们根据学生的实际，高度重视选择那些对提高学生语文素养，培养学生独立思考精神，教会学生思想方法有较大帮助的模块。针对2007届学生的实际，我们选择了《唐诗宋词选读》《(史记)选读》《写作》《语言规范与创新》《(红楼梦)选读》《散文选读》《实用阅读》《短篇小说选读》等选修模块。

适当照顾高考可能出现的要求。考虑到社会接受心理等因素，我们在选择选修模块时，注意到尽可能与高考要求接近。如《(史记)选读》的教学，可以联系现行高考的“文言文阅读”，使学生在感受《史记》文学与史学成就的同时，提高自身的文言文阅读能力。《唐诗宋词选读》的教学，可以联系现行高考的“古代诗歌鉴赏”，使学生在感受古代诗歌持久永恒的魅力的同时，提高自身的古诗鉴赏能力。《语言规范与创新》的教学，可以和高考的“语言知识和运用”中的若干考点联系起来，帮助学生积累有关知识，培养他们规范使用祖国语言文字的习惯，提高他们语言的创新能力。

兼顾学校自身资源优势和特长。我校语文教师中，有对《红楼梦》有一定研究的教师，有参加全国艺术课程课程标准课题组工作的教师。有现、当代文学专业的博士生、硕士生。加上扬州大学有一批教授参加了苏教版教材的编写工作，我们在选修模块的选择上，充分考虑了这些资源因素。

孙子兵法选修课论文篇十

孙子曰：

凡处军相敌，绝山依谷，视生处高，战隆无登，此处山之军也。绝水必远水，客绝水而来，勿迎之于水内，令半渡而击之利，欲战者，无附于水而迎客，视生处高，无迎水流，此处水上之军也。绝斥泽，唯亟去无留，若交军于斥泽之中，必依水草而背众树，此处斥泽之军也。平陆处易，右背高，前死后生，此处平陆之军也。凡此四军之利，黄帝之所以胜四帝也。

凡军好高而恶下，贵阳而贱阴，养生而处实，军无百疾，是谓必胜。丘陵堤防，必处其阳而右背之，此兵之利，地之助也。上雨水流至，欲涉者，待其定也。

凡地有绝涧、天井、天牢、天罗、天陷、天隙，必亟去之，勿近也。吾远之，敌近之；吾迎之，敌背之。军旁有险阻、潢井、葭苇、林木、翳荟者，必谨覆索之，此伏奸之所处也。

杖而立者，饥也；汲而先饮者，渴也；见利而不进者，劳也；鸟集者，虚也；夜呼者，恐也；军扰者，将不重也；旌旗动者，乱也；吏怒者，倦也；杀马肉食者，军无粮也；悬缸不返其舍者，穷寇也；谆谆翕翕，徐与人言者，失众也；数赏者，窘也；数罚者，困也；先暴而后畏其众者，不精之至也；来委谢者，欲休息也。兵怒而相迎，久而不合，又不相去，必谨察之。

兵非贵益多也，惟无武进，足以并力、料敌、取人而已。夫惟无虑而易敌者，必擒于人。卒未亲而罚之，则不服，不服则难用。卒已亲附而罚不行，则不可用。故合之以文，齐之以武，是谓必取。令素行以教其民，则民服；令素不行以教其民，则民不服。令素行者，与众相得也。

孙子兵法选修课论文篇十一

目录基本信息汉阿对照基本信息。

《大中华文库》工程是我国历史上首次系统地全面地向世界推出外文版中国文化典籍的国家重大出版工程，工程于1995年正式立项，计划从我国先秦至近代文化、历史、哲学、经济、军事、科技等领域最具代表性的经典著作中选出100种，由专家对选题和版本详细校勘、整理，由古文译成白话文，再从白话文译成英文。国家图书馆名誉馆长任继愈先生盛赞，它整体筹划周全、版本选择权威、英译准确传神、体例妥当完善，代表了中国的学术、出版和翻译水平，浓缩了中华文明五千年，可以向世界说明中国。大中华文库中外对照《孙子兵法》（多语种）包括汉阿对照版、汉德对照版、汉英对照版、汉日对照版、汉法对照版、汉西对照版。

汉阿对照。

译者简介周玉珠，男，汉族，1950年4月生，河南驻马店人。1969年入伍，1970年考入中国人民解放军南京外国语学院（现中国人民解放军国际关系学院）英语专业，1971年起在北京外国语学院（现北京外国语大学）亚非语系阿拉伯语专业学习，大学学历，大校军衔。历任中华人民共和国驻黎巴嫩、苏丹、叙利亚、摩洛哥、沙特阿拉伯等国大使馆翻译、秘书、武官助理、副武官、武官等职。2007年4月离任回国。2008年9月，受聘为中国传媒大学南广学院教授，讲授《阿拉伯语精读》、《阿拉伯社会与文化》等课程。

孙子兵法选修课论文篇十二

张雪琦。

201100120115本学期我选修了孙子兵法与三十六计这门课，课上老师给我们介绍了关于三十六计的一些知识并且看了一部非常经典的电视剧。电视剧浅显易懂，但是过后回顾细细品味，发觉这些计谋策略是建立在相当的内心修养之上，就如第一计瞒天过海，在计成之前需付巨大的忍耐和耻辱。深刻的看完此剧，必叹一句修心之路何等漫长，古人智慧何等博大精深。

老师在讲课时也列举了大量关于这些计谋的实际应用，我发现大多计策后来被后人应用于商战，惊叹后人用计巧妙的同时也在敬仰这部作品的原作者的前瞻性，一部作品既能够在军事上被广泛认可又能够在我们的生活中发挥广泛作用，这无疑是伟大的。但仔细想一想商场如战场，做生意时的每一步都是步步为营，需要随时掌握最新的消息，有时候更需要比作战更谨慎的态度，本次论文我想就孙子兵法与三十六计和商场上的联系做一次系统的论述。

《三十六计》虽然有其确定的条文在上面，却不能不能生搬硬套，否则还会适得其反，要想熟练的运用它就要潜心琢磨，灵活应用。踏入商海，做个全局的掌舵者，不但能使你在商场上深谋远虑，进退自如，见风使舵，抓住一个个商机，还能使你掌握现代经营管理技能，成为最能创造效益和利益的人。

经商同作战一样，也不能侥幸获利，而必须在赚钱之前分的准备。谋算对手势力的变化，弄清对手是防备周全、集中强大、情况分明，还是初陷困境、危机四伏、指挥无度。分清敌我情况后，要区别对待。在充分掌握自己所处领域内的要求、结构、现状及趋势占有对策的基础上，对经营的目标、树立什么样的自我形象等等，都要有一个总体的设计。利用三十六计中的方法和技巧展开经营活动，方可蒙蔽对手、战胜对手，达到经营赚钱的目的。

三十六计中的第一计便有很博大的学问。这一计讲究虚虚实实，虚实兼备。虚在于内，而实在于表。用真实的表现麻痹敌人造成对方疏忽。在商业中，当双方同时招标一个项目，互为对手时，为了取得较高的利润，可以事先散布谣言蒙蔽对方。可以请对方老总出来，互相谈谈条件，在酒桌之上坚决不能松口，但是几个小时之后，借着酒醉，隐约透露出你无意于此项工程的想法，那么对方会产生怀疑。之后便在内部造成一种印象，你对此项工程不感兴趣，或者公司资金出了问题，无意于此项工程，当对方通过他的内线得到此消息同时你又在内部造成一种影响时基本上计策已接近尾声，这时你需要做的只是等待，等待你的对手放松警惕，最后不要忘记和你的员工解释这一切。说话要诚恳，告诉他们原因，那样你的形象会提升很高，同时你的威信也会提升，对于提高整个团队的凝聚力也有帮助。一举多得，何乐而不为。然而此法也有缺点，缺点在于使用人前期要有很高得表演天赋，同时还要故做低姿态，同时在员工心理上造成一种无能何挫败得感觉。但是十天之后你得形象会有很大得转变。这就是商人的智慧，瞒天过海蒙蔽对手还体现出了自己的睿智与能力。

通过解析、分类与统计《三十六计》中每条计策的谋略主体，可以发现，谋略主体不外乎三类：己方，敌方，友方。难怪毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中一开篇就直接写道：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这是革命成功的首要问题。”

同样，对于企业家而言，分清谁是敌人谁是朋友，堪称为企业发展的首要战略问题。因为不管商界风云如何变幻，也不论企管理论如何层出不穷，己、敌、友永远都是用来对商业主体进行区分的标签。这三者都是战略思维框架中万变不离其宗的主体因素。在全球商界，围绕着己、敌、友，一幕幕商业喜剧在上演，一幕幕商业悲歌在落幕。说到底，商务就是如何处理己、敌、友三者之间的交易··关系，尽管有时看上去并不总是表现为三者之间的关系，而只是两者之间的关系。

三十六计总共由六套计策组成，依次为胜战计、敌战计、攻占计、混战计、并战计、败战计，每套计策都归在一个字的名义之下，六套计策就归在六个字的名义之下。六字依次为：胜、敌、攻、混、并、败。其实，这六个字就是六大核心原则。从根本上看，这些原则是对战略形势的高度抽象与概括。这六大原则系贯穿《三十六计》始末的一条思维主线，它不仅稳定了《三十六计》的宏观结构，而且还是《三十六计》微观结构排布的内在线索。

总而言之，孙子兵法与三十六计既是一本军事奇书，又是一本商战典据，作为后人，我们有责任也有义务精心的去研读它、发扬它，希望有朝一日当我们中的任何一个处于商业竞争中时，都能想到当年我们曾选修的这门课，都能想到老师当年的详细讲解和各种实例，真正应用它到我们的生活中去，用计策得来的成功绝不卑鄙，因为无论是战争还是商业竞争，都在考验我们的智慧，都是大脑的一次博弈，胜败在于你能不能看穿全局，掌握主动权。

参考文献：《三十六计与商战实例》（张广明）。

孙子兵法选修课论文篇十三

孙子曰：

凡火攻有五：一曰火人，二曰火积，三曰火辎，四曰火库，五曰火队。行火必有因，因必素具。发火有时，起火有日。时者，天之燥也。日者，月在箕、壁、翼、轸也。凡此四宿者，风起之日也。

凡火攻，必因五火之变而应之：火发于内，则早应之于外；火发而其兵静者，待而勿攻，极其火力，可从而从之，不可从则上。火可发于外，无待于内，以时发之，火发上风，无攻下风，昼风久，夜风止。凡军必知五火之变，以数守之。故以火佐攻者明，以水佐攻者强。水可以绝，不可以夺。

夫战胜攻取而不修其功者，凶，命曰“费留”。故曰：明主虑之，良将慎之，非利不动，非得不用，非危不战。主不可以怒而兴师，将不可以愠而攻战。合于利而动，不合于利而止。怒可以复喜，愠可以复说，亡国不可以复存，死者不可以复生。故明主慎之，良将警之。此安国全军之道也。

孙子兵法选修课论文篇十四

从前善于打仗的人，先要做到自己不会被敌人战胜，然后等待可以战胜敌人的机会。不会被敌人战胜在于自己，可否战胜敌人则在于敌人是否有隙可乘。所以善战的人，能够创造自己不被敌人战胜的条件，但不能做到敌人必定被我战胜。所以说：胜利可以预见，但不可人为地强求。不可战胜的时候，要采取守势；可以战胜的时候，要采取攻势。取守势是因为自己力量不足，取攻势是因为自己力量有余。善于防守的人，隐藏自己仿佛藏于深不可测的地下；善于进攻的人，发动自己仿佛在高不可及的天上，所以能保存自己的力量，而又能取得完全的胜利。预见胜利不过是一般人得预想，算不上高明中的高明。通过战斗取得胜利而得到众人的赞誉，也算不上高明中的高明。

所以能举秋毫算不上力大，能见日月算不上眼明，能听见雷声算不上耳聪。古代所谓善于打仗的人，是战胜于那些容易被战胜得敌人。因此，善战者打了胜仗，没有什么聪明与勇敢的名声，所以他们能够取得胜利而没有失误和差错。没有失误和差错，是因为他们所采取的作战措施本身就是胜利的，已经赢得了那已处在必定失败的敌人。所以善战者，是立于不败之地，而又不放过导致敌人失败的机会。所以，胜利的军队先有胜利的把握，然后才取同敌人交战。失败的军队则是先去匆忙交战然后才去争取胜利。善战者，修明政治并保持法度，所以能够掌握胜败的主动权。

兵法有五原则，一时土地面积的丈量，二是物资的称量，三是出军多寡的数量，四是兵力强弱的权衡，五是战争最终的胜利。土地产生面积的丈量，土地面积的丈量决定物资的称量，物资的称量又决定出军人数的多寡，出军人数的多寡又决定敌我力量的对比，敌我力量的对比又最终决定胜负，所以胜利的军队好比是用铁称珠子那样处于绝对优势，而失败的军队则好比是用珠子称铁那样处于绝对劣势。

军事实力强大的军队发动战争是依靠人民，犹如从万丈高山上向溪谷放下积水，这就是军事上的形。

这是此篇兵法的大意。供各位参考。

其实在这篇兵法中，孙子老先生还提醒我们：

创造条件，伺机取胜。

在生活中，孙子对我们的告诫也是非常正确的。无论在什么情况下，首先要使自己立于不败之地，然后在等待战胜对手的机会。

孙子兵法选修课论文篇十五

战争的原则是：使敌人举国降服是上策，用武力击破敌国就次一等；使敌人全军降服是上策，击败敌军就次一等；使敌人全旅降服是上策，击破敌旅就次一等；使敌人全卒降服是上策，击破敌卒就次一等；使敌人全伍降服是上策，击破敌伍就次一等。所以，百战百胜，算不上是最高明的；不通过交战就降服全体敌人，才是最高明的。

所以，上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。攻城，是不得已而为之，是没有办法的办法。制造大盾牌和四轮车，准备攻城的所有器具，起码得三个月。堆筑攻城的土山，起码又得三个月。如果将领难以拟制焦躁情绪，命令士兵象蚂蚁一样爬墙攻城，尽管士兵死伤三分之一，而城池却依然没有攻下，这就是攻城带来的灾难。所以善用兵者，不通过打仗就使敌人屈服，不通过攻城就使敌城投降，摧毁敌国不需长期作战，一定要用“全胜”的策略争胜于天下，从而既不使国力兵力受挫，又获得了全面胜利的利益。这就是谋攻的方法。

所以，在实际作战中运用的原则是：我十倍于敌，就实施围歼，五倍于敌就实施进攻，两倍于敌就要努力战胜敌军，势均力敌则设法分散各个击破之。兵力弱于敌人，就避免作战。所以，弱小的一方若死拼固守，那就会成为强大敌人的俘虏。

将帅，国家之辅助也。辅助之谋缜密周详，则国家必然强大，辅助之谋疏漏失当，则国家必然衰弱。所以，国君对军队的危害有三种：不知道军队不可以前进而下令前进，不知道军队不可以后退而下令后退，这叫做束缚军队；不知道军队的战守之事、内部事务而同理三军之政，将士们会无所适从；不知道军队战略战术的权宜变化，却干预军队的指挥，将士就会疑虑。军队既无所适从，又疑虑重重，诸侯就会趁机兴兵作难。这就是自乱其军，坐失胜机。

所以，预见胜利有五个方面：能准确判断仗能打或不能打的，胜；知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者，胜；全国上下，全军上下，意愿一致、同心协力的，胜；以有充分准备来对付毫无准备的，胜；主将精通军事、精于权变，君主又不加干预的，胜。以上就是预见胜利的方法。

所以说：了解敌方也了解自己，每一次战斗都不会有危险；不了解对方但了解自己，胜负的机率各半；既不了解对方又不了解自己，每战必败。

在此篇中须注意的是：

上兵伐谋，其下攻城。知己知彼，百战不殆。

孙子兵法选修课论文篇十六

论文摘要：当代的警务指挥工作在警情处置方面发挥着十分重要的作用，加强对警务指挥工作的重视，实现警务指挥工作模式的改革是人心所向，大势所趋。而作为一部蕴涵着丰富的领导思想和无穷智慧的《孙子兵法》对当代的警务指挥工作有着重要的借鉴好处。本文从现代警务指挥工作面临的新问题，这些问题出现的原因，以及孙子兵法对我国现代警务指挥工作的新作用三个方面，对我国的警务指挥工作做了进一步的探讨。

论文关键词：孙子兵法，警务指挥，警情。

当前，随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，公安人员的警务指挥工作也面临越来越多的挑战，尤其是当前犯罪行为的活动性、对抗性、隐蔽性和犯罪手段的技术化、智能化、多样化日益突出，传统的警务指挥往往容易局限于固定的思维模式，不能及时处理新的问题。《孙子兵法》作为一部兵学圣典，其中蕴含着的智慧和思想不仅仅在军事指挥上对于现代战争思维有指导作用，而且对于当代警务指挥面临的层出不穷的犯罪方式和犯罪行为也具有很好的借鉴好处。

一、现代警务指挥工作面临的新问题。

此刻无论在城市还是在农村，治安问题都成为影响人们生活和社会秩序的一大突出问题，并且治安问题也有逐渐升级的趋势，应对如此严峻的治安形势，警务指挥业务面临着新的挑战，主要表此刻：

（一）在指挥调度方面，最大的问题就是警力不足。

社会治安问题的综合治理本来是一项工程，但在实际工作中，大部分场合下往往是公安机关在唱独角戏，孤军奋战，疲于奔命反而更制约了超多警力。而且公安机关由于长期沿袭旧的工作模式，职能无限扩大，管理与服务的越位又会引发一系列新问题，而解决这些新问题又要从有限的警力中去调度，此外，公安机关内部机构设置和警力配置上不合理。公安机构内部分工过细，效率不高的同时造成了“忙的忙死，闲的闲死”的尴尬局面，这些臃肿的机构和不合理的岗位设置占用了超多警力，导致一线警力偏少；最后，随着此刻执法难度的加大，国家和人民对高质量警力的需求日益加大。新的犯罪类型和罪种的不断出现，使得案件的侦破难度加大，有限的时间内不能处理更多的业务，警力供应自然会显得不足。

（二）在情报研判方面，没有构成一个完善的警情警勤联动机制。

一方面，信息采集的广度、深度不够，社会信息资源贫乏。有的警务单位对信息采集录入工作被动应付，该采集的信息没有及时全面采集，录入的信息资料不完整，填写不规范，更新不及时，造成有用的信息检索不出来，直接影响到警务人员研判分析的准确性。另一方面，一些领导和民警没有正确认识情报信息工作与公安其他业务工作的内在关系，片面认为情报信息工作是额外的任务，以致出现了为完成任务而收集情报信息的状况。此外，情报信息应用水平不高，在情报信息应用上，不少民警个性是基层的一些同志认为采集录入信息就够了，缺乏处理、应用情报信息的潜力，缺乏网上作战等实际应用潜力，对各类基础信息的处理不到位等，这些都严重影响了公安情报信息作用的正常发挥。

二、现代警务指挥出现问题的原因分析。

警务指挥工作与警情处置工作是密不可分的，警情处置工作在公安工作中处于一个核心地位，因此我们加强对警务指挥工作的重视是做好警情处置工作的前提。但是目前我国的警务指挥受传统警务工作的影响，出现了一些不能适应现代社会发展的问题，出现这些问题的原因主要是由以下几个方面造成的：

（一）对于现代的警务指挥工作，国家和单位缺乏一套严格的组织管理制度。

要想做好对庞大警力的调度工作，务必要有完善的管理制度作为保障，使指挥调度工作做到有法可依，有章可循。因为在平时的工作中，警务人员在出警时经常会面临着时间紧，任务重的状况，此时，做好警务指挥工作尤为重要，指挥工作做得好，既能够避免造成混乱的局面，又能够以最小的警务成本实现目标效益的最大化；此外，国家和单位内部的奖惩机制不够完善。对立功的或是在工作当中成绩突出的警员实行物质奖励，代表我们对其工作的肯定和尊重，同时也能激发其他警员工作的热情，对表现不好的警员进行相应的惩罚，能够提高他们的警惕性，以期在以后的工作中多加注意和改正。

（二）警务指挥者缺乏大局意识，使决策缺乏准确而及时的信息保障，决策潜力偏低。

所谓“知己知彼，百战不殆”，知乃将领之要，决策所依。要想做好警务指挥工作，了解大局，全面、准确而快速的收集信息，做出正确的决策是重中之重。但是从目前来看，我国的警务指挥工作恰恰缺乏这种全局意识，这样就造成了警务人员在出警时接到的信息过于片面，甚至虚假，决策缺乏可靠地信息保障，导致虚惊一场，浪费了警力、物力和财力。并且，我国的警务指挥决策工作缺乏相应的变通性，在遇到紧急状况或意外状况时太过形式化和教条主义，没有意识到伺机而动、顺势而变的重要性，没有根据矛盾的发展变化对原有政策进行适当调整。

（三）领导者没有发挥好在警务指挥当中的主体作用。

我国目前的指挥主体水平低，指挥调度渠道不畅通。在警务指挥工作当中，领导者占有举足轻重的地位，领导个人素养和工作潜力的高低直接影响到整个团队的工作效果。而在我国，警务指挥工作中最重要的领导者应当是公安局局长，而作为一名公安局局长，工作任务繁重，每一天要应对着局里大大小小的事务，这就致使了他不可能对每一次的警务指挥工作都详细过问，但是警情处置工作又是整个公安工作的中心和枢纽，处置好每一齐警情不但是公安机关的基本职责，而且是最重要的职责，对整体公安工作都具有引领带动作用，但长期以来，接警员是接警指挥主体，一线协警是骨干，指挥的水平低，而且指挥调度渠道不畅通，应急响应滞后，严重影响了实战效果。

三、《孙子兵法》在现代警务指挥方面的运用及其指导好处。

《孙子兵法》是一部蕴涵着丰富领导思想的军事著作，其中的领导思想能够很好地运用到现代的警务指挥工作当中，对我国的警务指挥工作有着十分重要的指导好处。

（一）《孙子兵法》中强调要用严格的组织管理制度来对军队进行管理。

孙子作为一名杰出的军事家，对规范军队的组织管理提出了一些独到的见解。所谓“法者、典制、官道、主用也。”《孙子兵法》中强调法律和规章制度的作用，以法律和规章制度来约束将士的行为，以此保证军队组织管理的制度化和规范化。这样的思想同样适用于现代的警务指挥工作当中，以法律法规为手段，作为约束其行为的规范和标准，同时要严格按照规章制度来进行管理，孙子反对“乱而不治”，认为部队只有编制有序，管理严密，治理起来才会简单。此外，《孙子兵法》中重视赏罚对军队的激励和约束作用，采用严格的赏罚制度，也是对军队进行管理的一种方式，赏罚有度、赏罚掌握好时机，能够使其发挥最大效力，同样，如果对于警务人员进行明确而有度的赏罚机制，必将带动整体警务人员的工作热情，从而使警务指挥工作做得更好。

在获得情报信息的时候，我们要学会透过多种手段来获取状况信息和资料，并且要及时的对所收集的资料进行分析研究和决定，同时要树立大局观念和全局意识，不能孤立的单一的看待问题，要准确把握社会治安的发展变化规律、特点和趋向，有针对性的落实工作措施。此外，《孙子兵法》中也多次提到了“变”的策略，所谓“变”，就是要求我们学会变通，孙子认识到战争当中存在许多矛盾，如：攻守、虚实、奇正、生死等等，它认识到事物都是有矛盾的两个方面，是对立统一的关系，并且这两个方面在必须的状况下能够相互转化，这种观念对我们警务指挥的借鉴之处就是，决策者必须要学会灵活转变思维，顺势而变，不能因循守旧，只有这样，才能为实战带给科学的指导。

（三）《孙子兵法》中强调领导者提高个人修养的重要性。

孙子从军事的角度看到了干部素质对国家兴亡的重要作用，《孙子兵法》曰：知兵之将，民之司令，国家安危之主也。这就要求领导者要不断地学习，严格要求自己，以身作则，努力提高自己的个人素养。在现代警务指挥中，公安局长往往担任着最重要的主角，担当着“将”的重任，因此，作为一个单位的领导者，是一个单位最有效的运转核心，在提高自身的素质的同时，也要建立有效地机制，使局长能够更多的参与到警务指挥工作当中，我们能够建立局长坐镇指挥机制，比如每一天安排一名局党委成员坐镇指挥中心值班，值班局长对当天的警情处置负总责，拥有最高指挥权，透过高科技工具，像350兆数字集群系统、3g可视出警系统、视频监控系统等参与每起警情的垂直调度和全程监督指导，将每起警情的处置水平都提升到局长水平，提高局长对警务指挥工作的重视和参与度，使我国的警务指挥工作能够实现革新和发展。

由于我国在管理制度，决策潜力以及领导的主导作用等方面存在一些不完善的地方，致使我国现代的警务指挥工作出现了一些问题，而《孙子兵法》中在军事领导方面，正好存在组织管理、领导决策以及领导个人修养等方面的思想和资料，值得我们借鉴和学习。如果能把《孙子兵法》中关于领导思想的精髓运用并落实到我国现代的警务指挥工作当中，必定会促进警务指挥工作模式的革新和发展。

孙子兵法选修课论文篇十七

摘要:《孙子兵法》这部“兵学圣典”为毕业生就业素养的构成和锤炼带给了指导性参考，集中诠释了毕业生“不可不察也”的就业意识、“修道而保法”的就业道德、“智信仁勇严”的就业潜力。

关键词:孙子兵法;就业素养;探析。

《孙子兵法》被誉为“兵学圣典”，作为优秀传统文化的重要组成部分，在就业理论范畴，这本书完全能够占有一席之地，个性是为毕业生的就业意识、就业道德和就业潜力等就业素养的构成和锤炼带给了指导性参考。

一、“不可不察也”的就业意识。

《始计篇》开篇，孙子指出“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。在全面振兴经济的这天，在民族伟大复兴的这天，就业，亦是“死生”、“存亡”的“国之大事”，作为毕业生和社会组织均不可不察。毕业生是就业的主力军，如何“察”就是要求毕业生对就业活动在自我认识、自我实践、自我调控等方面要有足够的认知，要有主动就业的意识。如要有主动了解就业环境，寻求环境需求与自身优势、特长契合点的意识。要有自我剖析，树立目标，学会独立，培养竞争意识和危机意识。最起码就应有意识地在校园的学习和生活中主动培养独立性、学会分享、感恩、勇于承担职责，不要把错误和职责都归咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先检讨自己，承认自己的错误和不足。要用心深入基层，参加社会实践，积累工作经验，提升社会阅历，了解岗位需求，能为自己准确定位。

二、“修道而保法”的就业道德。

孙子看重“道”，把作为“道”治国治军的基础原则，所以他的“五事”“七计”思想都是以“道”为首。他说:“经之以五事，校之以计，而索其情:一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。”“校之以计，而索其情，曰:主孰有道将孰有能天地孰得法令孰行兵众孰强士卒孰练赏罚孰明”他的“道”是上、下都有“道”:“令民与上同意也”、“主孰有道”也就是说下层与上层同心同德、上下一心是下之道;上层仁义爱民、任贤选能、心胸豁达、忠信贤明、赏罚任法等才得民心，才是上层之道。不论是上层还是下层之“道”，不是生而知之，都需要“修”。上层“修道”，务必“令素行”、“与众相得”、“视卒如婴儿”、“视卒如爱子”、“修其功”等，作好顶层设计，号召下层“修道”，感化“民”与“上同意”，最终到达“上下同欲者胜”的最佳效果，集中体现了中华传统文化中以仁义为基础的道德。

当前，对我们每一个从业人员而言，有国家层面的“道”:富强，民主，礼貌，和谐。有社会层面的“道”:自由，平等，公正，法制。有个人层面的“道”:爱国，敬业，诚信，友善。孙子兵法的“修道而保法”原则，体现的是践行“大众创业、万众创新”精神;体现的是“到基层去，到农村去，到祖国最需要的地方去”的职责;体现的“天下兴亡，匹夫有责”的情怀。那么要求我们每一个促进毕业生成长的教学相长活动均要接地气，要引导毕业生具有规则意识，要遵守基本道德规范、职业道德规范，加强法制教育，树立遵纪守法的观念。要培养毕业生甘于奉献、勇于奉献的爱国情怀，以“天生我才必有用”的壮志孜孜不倦地追求，促进可持续发展。

三、“智信仁勇严”的就业潜力。

孙子提出的“智信仁勇严”是讲做人以将领为榜样，既要有智慧和才干，又要有良好的性格和情操。在就业中，就是指毕业生的就业潜力。就业的“智”能是指毕业生要有智慧。要有扎实的科学文化素养，为“智”带给支撑，并要以此为基础，把“智”升华为贴合环境需求或者岗位需求的潜力。包括三个过程，一是要学习，学文化、学专业、学生活;二是要创新，要把所学的进行自我消化，触类旁通。能够理解为知识的裂变或者是再创造、再加工。三是要实践，要把所学、所思、所变的知识在岗位中实际应用，实现价值。所以，毕业生如果只有简单好处上的“智”，将会很僵化，是“茶壶里装汤元———肚里有货，嘴里倒不出”;也不能让所学裂变为新知识后就止步，将会是纸上谈兵。而是要学———变———用三者融会贯通，才说明了毕业生具备了“智”能。

就业的“信”能包括四层意思，分别是信仰、信心、诚信、信任。信仰证明的是自我的目标与追求，理想与信念，是朝既定目标追求经营自我，规划自我的潜力;信心证明自我内心的掌控潜力，是自我坚强意志的表现，“志不强者智不达”(语出《墨子·修身》)。那些意志不坚的人，虽有才智，但不能坚持，最终会被社会淘汰。所以，对自我目标，尽管“饿其体肤，劳其筋骨，苦其心志”，也要坚持，才是平凡中的不平凡。诚然，“过信则愚”，这要求我们在既定目标里学会调整，学会创新，而不是让教条主义左右我们前进的脚步。诚信是言必行，行必信。“言不信者行不果”(语出《墨子·修身》)，言语不诚信的人，做事也不会有结果。一个没有诚信的人恐怕走到哪里都不会受欢迎，所以，孔子曰:“唯天下至诚，为能近其性，则能尽人之性。”(语出中庸·诚意)工作中的诚信是团结协作的前提，是团队精神的基础。信任是前三层意思的综合，重在行动，是自我执行力的体现。一方面是以自我的职责感和使命感，培养起值得他人信任与信赖，两一方面是以自我实际行动表达对自我所选取的岗位和所存在的组织要有认同感和归属感。

就业的“仁”能是建立在“信”的基础上的，即“仁者爱人”的思想和以善为本的意识。就业中所需的团队协作潜力、人际沟通潜力、创新创业潜力等都集中体现毕业生的“仁”能。

就业的“勇”能是指有效利用资源、保质保量达成目标的潜力，也就是毕业生的执行力。这是贯彻组织战略意图，完成预定目标的操作潜力。是把组织的战略、规划、目标转化成为效益、成果的关键。每一个毕业生要在将来的岗位上具备完成任务的意愿，完成任务的潜力及完成任务的程度素养。

就业的“严”能是要求毕业生“严以修身、严以用权、严以律己”，是前四项的行为保障。如果一个人不能严格要求自己，没有自控力，不但办不了事，还有可能会坏事，因此，需要毕业生具备“五必”潜力:言必行、松必严、懈必紧、禁必止、令必行。

孙子兵法选修课论文篇十八

从小我就会音乐情有独钟。其实我除了选《古典音乐欣赏》这门课外，我还选了《耶鲁大学音乐-聆听音乐》这门课。我对音乐的理解，来自对音乐世界的向往。音乐世界有多样的语言，我觉得音乐是最最贴近自然的语言。虽然不懂得五线谱的规律，可我依然能感到音乐的强大力量。轻快悠扬的音乐让我时刻欢喜，激昂旋律的歌曲让我总是兴奋和充满动力，而忧伤沉底的调子又会让我伤心。平时没事时，我也喜欢听听歌听听音乐来打发时间。以前，我对音乐理解大多停留在表面上，好听的音乐确实让我感动，反复的听，只是觉得好，但很少能把它正确的理解正确的分类，很难说出它好的奥秘在哪里。自从上了《古典音乐欣赏》，我逐渐感到，对音乐的欣赏也要有科学的方法。我在课上学到，会欣赏，也是一门艺术，也是再创造。当我的心跟着动听的旋律盘旋的时候，作者与我的思想也逐渐融合，我也把自己的思想融入里面形成自己的看法，这样我对音乐的主旨就有了更深刻的理解。

我们这门课是《古典音乐欣赏》，自然主要是强调点在于“古典”二字。而古典音乐又着重在于西方。从16世纪的欧洲开始，300多年的时间里诞生了无数优秀的音乐家，他们留给我们的精神财富的无穷的。当我们听到巴赫、贝多芬、莫扎特、舒伯特的音乐时，它带给我们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有最真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅......我想音乐的创造的目的也在于此。它不仅有娱乐性，欣赏性，更有思想性和可再创造性。好的作品是很多，像即使在当今时代也得承认有优秀的作品存在。但不朽的却要经过时间来洗练出来。

这里我不多谈我们上课时的古典音乐，(对于这些音乐我想我的欣赏水平还远远在老师之下吧：)我想说说我上了这门课的收获。的确，上完这门课后，我开始用新的角度来欣赏音乐了。在众多的音乐形式中，我最喜欢交响乐，我觉得交响乐非常的大气。一个指挥，几百号人的管弦乐队，在一根指挥棒的引导下演奏出了气势雄浑的交响乐，就像一个将军指挥千军万马去打仗一样令人震撼。我以前对交响乐也不是很了解，通过上课知道了大概。交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。铜管组：小号、圆号、长号、低音号。打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。

古典音乐的交响乐的魅力自不必说，我想谈谈我听到的一个当代的交响乐作品《再临，片翼天使》。这首曲子我听了无数遍，真的是非常喜欢。它是一首为动漫作品创作的插曲，以交响乐形式表现出来，作曲是日本的植松伸夫。当然欣赏这首曲子要了解它的创作背景：它是为动漫中的主人公萨菲罗斯而创作的。

开始时曲子以有节奏的鼓声开始，沉稳中孕育着激情，预示着这将是一首大气蓬勃的作品。接着管乐和弦乐渐渐参与其中，仿佛一阵黑风在我们眼前开始隐现，然后从00：40的时候开始合奏。随着一阵高过一阵的钹声，02：15开始的人声合唱，将我们带向最熟悉的一段旋律，03：22时候的高昂将前半部分引向一个小高潮。接下来的旋律又是弦乐搭配管乐，二者互相配合，前者又夹杂拨奏为辅;明亮的圆号在这段曲子中点缀得非常好，让音乐的层次感非常清晰。04：13曲调突然一变，以木琴和黑管二重奏引导，曲风渐渐高昂。04：34再度开始的男声合唱和之后加入的女声部分，虽然歌词单调重复，但是给人一种潜在的震慑力。加上深沉的伴奏，让人感到一种势不可当的冲击力。随着力量积聚得越来越大，打击乐的节奏也越来越强，直到05：20的最后一个音符，恍如一道闪电将天地撕裂，随后一切归于寂静。这就是全曲给我的感受，完整而又形象的表现了萨菲罗斯的霸气和孤傲。给人以超强的震撼力。其实这首曲子最为成功的部分在于它的创新之处，他其实不是完整意义上的交响曲，更多加入了现代的摇滚、合唱等元素，使得整个风格更贴近主题—为动漫而设计的音乐。