回家路上教案（专业14篇）
教案是教学活动设计的重要组成部分，它起到指导教师教学和学生学习的作用。教案编写中应该注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。教案范例的使用不是一成不变的，你可以根据自己的教学需要进行创新和调整。
回家路上教案篇一
教材分析：
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课，教材通过小动物们放学回家的情景提供了许多数学信息，让学生在具体情景中发现数学问题，并根据相应的数学信息解决数学问题，既巩固了所学知识，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
学情分析：
学生已经具备了一定的发现问题.解决问题的意识，他们能从老师出示的情境图中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感到轻松.愉快，上课思维也比较活跃，对口诀的认识也逐步加深。
教学目标：
知识与技能。
1.进一步理解乘法的意义，熟练掌握2，3，4，5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2.培养学生的观察能力，数学思维能力，说话能力和独立思考的能力。注重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。
过程与方法：
1.结具体情境，让学生学会观察，看懂图意。根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。
情感，态度和价值观：
1.用数学游戏的方法激发学生的学习兴趣，感受学习数学的快乐。
重点难点：
重点：回顾，巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。
难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教具学具:教具：多媒体课件，课本。
教学过程：
一，复习2,3口诀填空。
师：同学们，森林里的动物学校放学了，我趁它们放学的时候，把它们的照片拍下来了，你们想看吗？（出示课件）。
三，选择信息，探究问题。
1．同学们，在这张照片上，你发现了那些数学信息？
2．同伴交流，汇报。3．提出问题，（板书）生1：岸上有多少小动物？3×3=9（只）。
答：岸上有9只小动物。生2:四条船上一共有多少只动物？
4×4=16（只）。
答:四条船上一共有16只小动物。
你怎么知道用4×4=16的呢？用的是那句口诀呢？（四四十六）。
生3:河里一共有几条鱼？
3×4=12(条)答：河里一共有12条鱼。
四，同桌互动，解决问题。
师:在刚才的学习中，同学们都把乘法口诀用的很好了，接下来老师这里有些题目同学们想不想试试。
1，看谁算得又对又快。2，看图填空。
3，快来帮小动物找新家。
六，家庭作业。
1，同学们喜欢吃水果吗？我们一起去买点吧!板书设计：回家路上。
1，四条小船上有多少只小动物？4+4+4+4=16（只）。
4×4=16（只）口诀：四四十六2，河里一共有多少条鱼？3+3+3+3=12(条)3×4=12（条）4×3=12（条）。
口诀：三四十二。
教学反思：
《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2-5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。为此，教学时。我主要是让学生在自主探索，合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以故事的形式呈现图中的信息（出示课件），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味溢然，积极思考发问并认真解答。
回家路上教案篇二
教学目的：
让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。
教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。
教具：情景图。
教学方法：引导法。
教学过程：
一、分香蕉活动。
着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。
二、学读法。
12÷2=6读作12除以2等于6。
1、认识除法算式中各部分的名称。
12÷3=4（根）。
被除除商。
除号数。
数
2、你还可以怎样分？用除法算式表示。
让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。
三、练一练。
让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。
板书设计：
情景图12÷2=6读作12除以2等于6。
12÷3=4（根）。
被除数除数商。
回家路上教案篇三
【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元44、45页（除法的应用练习）。
【目标预设】：
知识与能力：进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合具体的生活情景，培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：提高学生分析、观察、推理、判断能力。
【教学重点】：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。
【教学难点】：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。
【教学准备】：教师准备：挂图。
学生准备：课堂作业本。
【教学方法】：分析法。
【教学过程】：
（一）创设情景。
出示挂图。
（二）、合作探究，解决问题。
1、提出问题：同学们比赛得真激烈，看着这些场景，你找到了哪些数学问题？思考后，小组交流，全班汇报。
每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？
每队9人，两队共有多少人？
24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？
4束气球，每束4个，一共有多少个气球？
2、解决问题。
同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。
21÷3=7（人）。
2x9=18（人）。
24÷4=6（组）。
4x4=16（个）。
然后小组交流，说说，你是怎么想的？
3、讨论“买水问题”
（1）全部买单价2元的矿泉水；
2x3=6（元）。
（2）买2瓶2元的，买1瓶3元的；
2x2+3=7（元）。
（3）买1瓶2元的，买2瓶3元的；
2+3x2=8（元）。
（4）全部买单价3元的矿泉水；
3x3=9（元）。
4、思考问题。
请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？
（三）、练习巩固。
1、分一分。
出示书p45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。
每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？
35÷5=7（组）。
3只小猴编成一组，27只编成几组？
27÷3=9（组）。
解答后说说你的想法。
2、想一想。
出示书p45.2图观察后，
思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？
24朵花平均扎成8束，每束有几束？
试一试用圈图的方法求商。
想想：这两题有什么不同？
2、猜一猜。
请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？
几只青蛙有12条腿？
说说你是怎么猜的？
（四）、拓展性学习。
出示书.p45.4。
引导学生理解题目含义，自己设计租车方案。
（五）、总结。
师：今天你收获最大的是什么？
（六）、板书设计：
每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？
21÷3=7（人）。
每队9人，两队共有多少人？
2x9=18（人）。
24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？
24÷4=6（组）。
4束气球，每束4个，一共有多少个气球？
4x4=16（个）。
回家路上教案篇四
教学目标：
参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难点：
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教学课时：1课时。
教具学具：绘画工具。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课。
1、导入：
2、新授：
(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢?
学生讨论回答：(路牌、两边的建筑、路口等)。
3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导。
1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
2、路线描绘清楚，内容丰富。
四、作业讲评。
请学生介绍学校到家的路线图。
五、拓展。
尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
教学后记：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。
回家路上教案篇五
教学目的：
让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图。
教学方法：引导法。
教学过程：
一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。进一步组织讨论和实际操作。如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：
情景图分苹果图。
把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放()个；
如果每个盘子放2个，可以放()个。
回家路上教案篇六
教学目的：
让学生进一步体会等分的含义.
教学重难点：
学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图。
教学方法：分析法。
教学过程：
一、分糖果。
让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果来分一分。鼓励学生的分法多样化。学生的分法可能不同，但都可以将分的过程再表格中记录下来，最后的出结果。
二、巩固练习。
1、小组活动。
此活动一次完成是有困难的，4人小组可以分几步完成，把分的过程记录下来，最后的出结果。
2、数学游戏。
同桌活动时，先明确游戏规则，再进行游戏。
板书设计：
回家路上教案篇七
人们常跟我们说：“，慢点儿，漫漫回家路嘛！”
在，我记忆最深刻的，是一片湖水。
春天，开学了，踩着阳光走过那片湖水，我轻轻用手指碰了碰，啊，一阵清凉涌进我的心间，湖面亮的像一面大镜子，从湖面看，发现了一个胖胖的小姑娘，那不是我吗？我呵呵的笑了起来！从此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似绿宝石，每当走在回家的路上，我都会跟它嬉戏、玩耍。炙热的阳光下，湖水边长了很多小草，偶尔有小青蛙把小草轻轻拨开，跃到湖中央，这时，一圈圈波纹在湖中央荡起，漂亮极了！又或是一阵暖风吹过湖面，湖水跟着暖风“叮叮咚咚”流动着，演奏出一曲大自然的交响乐！
秋天，湖水周围的树都悄悄变黄了，几片落叶像蝴蝶一样，落在湖面上，为湖水增添了几份色彩。我拾起一片金灿灿的落叶，仿佛听见了树叶和秋姑娘的窃窃私语。
冬天，湖面结冰了，湖里的水草也被冻住了，从结冰的湖面看，深深浅浅的绿交织在一起，真是如诗如画啊！
的那一片湖水，让我终生难忘！
回家路上教案篇八
教材分析：
我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中的内容。这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
因此，我根据本节课的特点，将教学目标确定为。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
本课的教学重点，难点为：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
教学学法：
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点。
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在小组合作交流活动中，来完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
教学过程：
本节课是本单元的总体回顾课，也是综合复习课，我从以下几方面设计此课。
1、通过学生背诵2、3、4、5的乘法口诀来了解学生对口诀的掌握程度。
2、出示一组口算题，要求学生说出结果的同时，说出对应的乘法口诀，以此来巩固乘法口诀的应用。
3、出示书中图画，并用讲故事的形式，创设情境，这样就会引起学生的兴趣，接着让学生观察图画，说说知道的信息（在这里采用自己说，同桌说，全班交流并补充的形式），这样，调动了学生参与的积极性，并且培养了学生勤于动脑，善于观察的能力。
4、根据信息提出乘法计算的问题，并解答这些问题。在这里采用小组合作的形式边提问题边计算，然后同桌合作一人问问题一人回答，这样能够提高学生的解题能力，同时学生在交流的过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
5、最后做几组练习题来巩固所学的乘法口诀。
总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
回家路上教案篇九
各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—。我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。
教材分析：
教学地位：
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。
3、看图列示计算。
四、数学游戏时间。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
回家路上教案篇十
这条路崎岖不平、蜿蜒曲折，一段年久失修、坑洼颠簸的公路，一段狭窄弯曲、陡峭难行的山路。这条路，我不知走了多少次，走了多少年，路边的每一处村庄房屋、每一个上坡下坡、每一个一个拐弯，路上的每一块石板，我都记忆犹新、历历在目。
路的一端是县城，我现在居住的地方，另一端是乡下老家，有老父亲，还有我思念的亲人。我站在路的这端遥望那端，思念和牵挂绵绵无期，看不到路的尽头，而父亲在那端掂记着我，盼着我回家。这条路，让我们心心相通、血脉相连。从县城到乡下老家，有四十多里。先前从县城出发，经武（冈）马（坪）公路坐班车到向天坳下车，沿去梅树的公路步行约五里，再走十里山路，翻山越岭，才能到家，往往是上午动身，傍晚才到家，人早已疲惫不堪了。
这条路，留给我太多太多的记忆。
高三毕业后，我与同村的人去云山脚下打种子禾，天气炎热，就在那儿，堂哥匆匆忙忙跑来告诉我母亲去世的噩耗时，我惊傻了。不顾一切，连忙坐车回家，我心急如焚，嫌车跑得太慢，多次催促司机。在田埂和山路上，飞似的狂奔，两只脚不听使唤，高一脚低一脚，如同灌铅般沉重，累得我气喘吁吁。我只想快点，再快点，好像我快点到家能见母亲最后一眼，甚至有奇迹出现。回到家，看到母亲的灵柩停在堂屋里时，我嚎啕大哭，像孩子似的。我伤心欲绝，我成了没妈的孩子，我成了一根孤零零的野草。这条路，是我感觉走得最漫长最艰难的路，也成了我伤心之路。
应届高考，名落孙山，不甘于失败的我，想东山再起，走上了补习之路，在三哥三嫂的倾力支助下，去县城补习。那时一个月才回家一次，我不想回家，不愿走在这条路上，一个高考落榜的人辜负了亲人的期盼，无脸见江东父老，不想见到父亲为我辛苦劳作的身影、愁苦的面容和叹惜的神情。走在这条路上，我迷茫、怅惘、彷徨。
考上高校参加工作后，与妻一起走在这条路上，妻感慨万千，回家的路太远，交通太不方便。我说，路再漫长，也得回家，因为家在那儿。妻穿高跟鞋，走山路多有不便，一拐一扭，容易扭伤脚，走得颤颤巍巍、小心翼翼，干脆把鞋脱了，赤脚走路。妻高兴地说，光脚踩在石板上，滑腻凉爽，非常舒服，别有一番情趣。后来妻专门为回家买了一双平底运动鞋，适宜走山路，穿着平底鞋，步履轻盈，不知不觉加快了步伐。回家走山路，成了一种享受，也倾注了浓浓的亲情。
我曾经从县城徒步回家，妻听了惊讶地看着我，满腹狐疑。那是高二暑假，我与堂哥堂弟三人去城西给人打禾，五天后回到县城时已是日薄西山，天快黑了，我们先在一家小饭店要了一盘辣椒炒油渣，用完餐后，太阳落山了，天空就拉开了夜的帷幕。我们毫不犹豫地决定步行回家，当时我们兜里仅有这几天打工挣来的几十元钱，班车没有了，也舍不得花十元钱住店。走路就走路，有种壮士出行的豪情壮志，从迎春亭开始出发，不顾打工的劳累，沿公路欢快前行。
夜的帷幕一下子就笼罩了整个大地，幸好月亮升起来了，给大地、田野、村庄披上了一层薄薄的轻纱，朦胧而缥缈，闷热的天气顿失狂躁的脾性，变得温柔而凉爽。风微微吹拂，神清气爽，十分惬意。我们走过店门，穿过从店里来射出炫目的灯光，走进房屋、树木的暗影，再融入如华的月光里。我们步履匆匆，似幽灵一般，啪啪有节奏的脚步声引来忠于职守的声声狗吠，更加勾起了我们回家的欲望，我们不禁加快了脚步。幽幽的远山如怪兽般向我们走来，房屋和树木缓缓向身后退去，我们脚下如踏风火轮、呼呼生风。灰白的公路一直在脚下延伸，走过夜路的人都知道，走夜路会不自觉地越走越快，尽管很累，但不愿放慢脚步。出了村子，万籁俱寂，蟋蟀不知疲倦地歌唱着，偶有觅食的鼠辈悉悉索索，听见响动忽地逃得无影无踪，发情的狗们也不休息，成群结对从我们面前呼拉窜过，吓我们一惊一乍的。过公堂到朱溪桥时，月上中天，皎如银盘，碧空如洗，我们却人困脚乏，瞌睡来袭，实在是走不动了。路边有扎好晾晒半干的稻草，顺手拿几把垫上，以地为床，以天为幕，以月为伴，躺下便呼呼大睡。醒了，有了精神，又继续赶路。走田埂会小心翼翼怕摔倒，便跳跃式前行。最难走的是山路，路陡狭窄，崎岖难走。走在林间山路，树影斑驳，鬼魅一般，不时传来猫头鹰咕咕鸣叫声，有鸟突然忽拉拉惊飞的声音，有野兽刺耳的吼叫声，令人毛骨悚然。我们睁大双眼，竖起两耳，警惕而行，父辈们讲的鬼故事，不停地闯进脑海，周围更显阴森恐怖。走了两个多钟头，终于看见村子了，终于快到家了，我们欣喜若狂，情不自禁加快了脚步。家，我终于回来啦！
到家时，已是凌晨两点，家里还亮着灯，母亲已经睡了，父亲还在酿着米酒。饭已出锅，铺在圆圆的簸箕上，冒着热气，满屋饭香，我抓了一把塞进口里，顿时满嘴生香。父亲十分吃惊地问：“为何这么晚了才到家？”我说：“我们从县城走路回来的，走的时候天快黑了。”父亲怜惜地问：“饿不？”我说：“不饿。”父亲赶紧打来热水，要我泡脚解乏，再洗澡睡觉。躺在床上，沉沉地睡去，直到第二天太阳高挂还不愿起床，小腿钻心地疼。
妻听完我讲的故事，深情地看了我一眼，无语。
……。
自大路坪至我村的村道修通后，从县城回家只需四十多分钟，快捷方便，且地势平坦，不用翻山越岭。前几年对村道进行硬化，出行更加便捷了。随着社会的发展、时代的进步，先前那条回家的路几乎再没走过，渐渐地被冷落和遗弃。虽然那段公路都通了班车，继续发挥它应有的作用，但山路已完成了它的使命，最终会隐于历史的长河之中。
回家路上教案篇十一
2、重视学生的情感体验。
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
回家路上教案篇十二
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。
二、学生分析。
学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
三、学习目标。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单。
五、教学过程：
（一）引入练习。
（创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。
（1）船上有几只小动物？
（2）河里有多少条鱼？
（3）一共有多少只小鸟？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小动物？
……。
（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）。
（二）试做练习。
1.合作解决：
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
2.汇报交流：
小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？
3.全班评价：
解决问题多的小组奖励一面小红旗。
（小组之间开展解答比赛，易调动学生学习的积极性，促使学生主动参与）。
4、全班练习：
教师提问，学生看图抢答。
5、你问我答：
同桌两人合作，一问一答。
（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）。
（三）巩固练习。
1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)。
同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！
（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）。
2、看图填空：（23页练习2题）。
同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。
（启发学生从不同角度观察。）。
3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）。
（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）。
（四）拓展练习（出示题单）。
1、选择。
（！）小红每天看5页书，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少页？c、还要看多少天？
a、全校有5个班b、二年级有70人c、二年级有6个班。
（3）有3盒月饼，（），一共有多少块？
a、又买来8块b、吃了8块c、每盒8块。
（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）。
2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）。
（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）。
4、生活中的应用。
（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）。
（五）练习总结。
在这节课的学习中，你快乐吗？为什么？
（六）课堂检测。
出示题单。
回家路上教案篇十三
冬天难得的一场细雨，单薄的空气夹杂着些许湿润的味道。我裹紧外套，站在人头涌涌的车站，四处张望着父母的身影。雨雾黏在我的睫毛上，模糊了我的视线。
起初，我无法理解为什么会有这么多人，不顾一切的踏上归家的旅途，但慢慢明白了。
下着雨，来来往往的人丝毫没有减少。他们中的很多人没有打伞，脚步匆匆。无数陌生人擦着另外一些陌生人的肩膀而过，触碰着彼此的内心：回家！
有个小孩静静地坐在椅子上，托着下巴，若有所思地看着来来往往的人群。他仿佛在等待着什么。过年的`火车票总是那么难买，售票厅门口聚集着许多扛着大包小包的人们。有个人站在门口，背影是那么的落寞，看不清表情。妈妈给我的一个答案或许能解释：“他们只是想家了。”
总有那么一些人，在默默地付出着；总有那么一些人，不知疲倦地工作；总有那么一些人，为了他人舍弃自己的利益。他们的名字，叫做志愿者。他们的身影，在这火车站里格外显眼。
雨中的她，穿着雨衣，举着牌子。雨中她，不知道站了多久，留给过往的人一个浅浅的微笑。我随着父母走进售票厅的时候，就看到一个穿着黄色外套的女生蹲在行李旁。我们从人群堆里面拿着票挤出来时，那个女生仍然在那。这时，我看到穿着熟悉制服的志愿者走向了她……妈妈似乎注意到了我的视线，她说：“那些志愿者哥哥姐姐们很辛苦对不对？他们牺牲自己的假期，来做志愿活动。”
雨停了，留下一片湿润的大地。明媚的暖阳，笼罩着每一个人，似乎预兆着春节的温暖，不管有多么困难，他们还是想要回家；那些志愿者们何尝不想回家，可他们知道，有人需要他们。
春运中的暖阳，温暖着每一个人的心灵。
2下一页。
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回家路上教案篇十四
教学目标：
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。
教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设。
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题。
二、问题探究。
谈话：根据图上景物提出问题。
板书：船上有几只小动物？
4×4=16（只）。
……。
三、体验感悟。
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用。
“练一练”
完成练习1、2、3。
五、小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业。
一课一练第8页。
板书设计。
船上有几只小动物？4×4=16（只）。
河里有多少条鱼？3×4=12（只）。
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。
……。
教学目标：
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。
教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设。
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题。
二、问题探究。
谈话：根据图上景物提出问题。
板书：船上有几只小动物？
4×4=16（只）。
……。
三、体验感悟。
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用。
“练一练”
完成练习1、2、3。
五、小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业。
一课一练第8页。
板书设计。
船上有几只小动物？4×4=16（只）。
河里有多少条鱼？3×4=12（只）。
一共有多少只小鸟？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）。
……。
