教案的编写需要考虑学生的知识背景和学习需求，有利于提高教学的针对性和有效性。如何编写一份优秀的教案一直是教师们面临的重要问题。教案的编写需要遵循一定的原则和规范，小编整理了一些教案写作的技巧和经验，供大家参考。

新时代的劳动者教案篇一

本课教学具有以下几方面特点：

(2)新教材特点是淡化知识体系，但总体上坚持了生活逻辑与理论逻辑的一致性。在教学过程上，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散，但始终以劳动作为教学主线整合教材内容。因此在教学实践中，我通过多媒体展示图片、材料、案例等情境，将就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，使课堂具有了内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。

当然，我认为本节课也存在着一些不足之处，需改进的有以下几点：

(1)学生的主体意识有待进一步培养。本节课中关于解决就业问题和劳动者维权的途径可以由学生来探讨，把课堂交给学生。

(2)情景的设置有待进一步提高。创设问题情景目的要更加明确，这不仅可激疑启思，活跃思维，而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力，提高课堂的教学效益，达到课堂教学的有效性。

(3)要善于发现课堂生成性资源。著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。因此，在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源。

(4)语言的表述有待进一步规范，不宜过分地口语化，也不宜罗嗦，要讲究精练。此外，课堂上要适当走动，避免分散学生注意力。

新时代的劳动者教案篇二

本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散。在教学实践中，把劳动作为教学主线整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。以劳动作为主线整合教材内容，课堂具有了内在的逻辑性，通过设计招聘启事的情境，把就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，符合高一学生的思维水平，教学过程比较流畅。

2．赞赏与鼓励——对学生内心需求的关注有利于教学目标的达成。

学生调研的结果五花八门，也有一些学生表现出了对财富和地位的追求。在教学中，没有简单的对这些学生的愿望做出否定的判断，生硬的说教学生选择清洁工的工作。而是肯定每位同学选择中的积极方面（说明所有的同学都希望得到社会的认可），尊重学生的想法，肯定学生的闪光点；然后引导学生认识，可以不选择，但必须要尊重，这是我们对劳动的态度，更是我们对人的态度，学生在此自然而然的实现了价值观上的升华。在就业环节的教学中，由于学生的内心需求得到尊重，在面对社会现实时，学生表现出能较好的处理个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对选择。

3．感性与理性——实施中的两难取舍。

情感体验可以自主获得，价值观的升华则需要教师的.引领和点拨。本课采取讨论与讲述相结合的方式。通过设计冲突性的情境，学生共同讨论，在冲突、判断、思考中深化认识，体现教师的引领作用。

新时代的劳动者教案篇三

走进新课（3分钟）：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。

师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？

生1：我不会，因为我的价值无法体现。

生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。

生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。

师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。

推进新课：一、劳动与就业。

1.劳动（3分钟）。

课堂探究：发现的眼睛。

多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号。

生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。

生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。

生3：保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。

师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。

2.就业（20分钟）。

多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。

生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。学生展示成果。

第一组：我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活来源获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。

师：这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

第二组：我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。

师：第二组是从社会的角度阐述就业的意义，思路开阔。

第三组：我们领取的是任务2。我组搜集到了一些数据。xx年，全国城镇需要安排就业的总人数将超过2400万人，其中新进入人力资源市场的劳动力将达到1500多万人，而全年能够提供的就业岗位约为1200万个，经济发展吸纳的就业人数仅为劳动力总供给量的一半。今年全国高校毕业生已经达到了630万人，这些说明我国的人口总量和劳动力总量都比较大，当今的就业形势只有两个字来形容：严峻！

第四组：我们领取的是任务2。我组认为就业形势严峻还表现在劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。比如我们了解到：“皮衣之都”浙江海宁市多家皮衣生产企业，共拥有日产6万件皮衣的生产能力，可由于缺少技工，每天至少流失100万美元的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的口号，依然良将难求。

第五组：我们领取的也是任务2。我组觉得劳动力市场不完善，就业信息不畅通导致就业形势更加严峻。

第六组：结合前几组同学的回答，我组认为，要解决就业问题，根本的还在于发展经济，只有经济发展才能提供更多的就业岗位。此外，党和政府还要从人民利益出发，加强引导，实施积极的就业政策，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

师：那是不是单靠政府国家角度解决就业问题？

第六组：我组认为还要靠劳动者个人观念的转变。

师：那怎样的就业观才符合新时代的需要呢？

多媒体：竞聘导游。

竟聘程序：1.自我推荐（30秒——阐述招聘单位要录用你的理由）。

2.专业挑战（1分钟——介绍阜新的一处景点；选择回答一个专业问题。）。

师：是不是所有的人都想来应聘？

生：我不会。我比较喜欢到私营企业做管理者，这样可以体现我的特长。

师：你会根据你的兴趣、专长和条件自主选择你的职业。那么恭喜你，你已经树立了自主择业观。

师：其他不想从事导游的同学打算从事哪些职业？

生1：注册会计师。

生2：心理咨询师。

师：看来很多同学树立了多种方式就业观。

生3、生4来应聘导游，发表应聘宣言，学生评委选出获胜者，并阐述理由。

师：通过竞争自主就业，这就是竞争就业观。我们还要树立职业平等观。各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富必需的，没有高低贵贱之分。

此外，劳动者还要努力提高自己的劳动技能，才能实现就业。

通过国家和个人的努力，很多人实现了自己的就业，但我们发现生活中还存在着很多劳动者权益被侵犯的案例，这就需要我们探讨如何维护劳动者的权益。

二、依法维护劳动者的权益（15分钟）。

多媒体展示：视频新闻：谁来保护他们？济南三天热死多名户外工作者。

生：小组讨论，合作探究。

生1：劳动者享有“平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利”。这些劳动者的获得劳动安全卫生保护的权利被侵犯。

生2：正是这些权利保障了劳动者的主人翁地位，调动和发挥了劳动者的积极性、创造性。

师：如果是你，你会怎样维护自己的合法权益？

生1：我认为维护合法权益的前提应该是提高自己的劳动技能，履行自己的义务，只有这样才能在自己权益收到侵害的时候理直气壮的去维权。

师：这说明自觉履行义务是劳动者维护权益的基础。

生2：很多劳动者走上法律途径维权之后，发现没有相应的合同保障，所以我认为在就业前签订劳动合同，明确劳资双方的权利和义务很必要，签订劳动合同是我们维权的重要依据。

生3：我们权利受到侵害时首先应该找政府寻求相应的帮助，这样才能理智的解决问题。

生4：应该克制自己，总之不能用非理智或者暴力或者自杀的方式解决问题。

生5：我们可以通过投诉、协商、申请仲裁，向法院起诉等途径维权。

小结新课（2分钟）：学生课堂小结。

延伸新课（2分钟）：市场经济是创业者的天堂，机遇偏爱有准备的头脑。请同学们根据从网站中得到的信息，根据自己的实际情况和对市场的观察，写出自己未来的创业计划。

教学反思：在本节课的教学中，我把类似说教的“择业观”问题，化解为贴近学生、贴近现实和贴近生活的一个个鲜活的案例；从一个个鲜活的案例所蕴含的道理、经验、教训等具有启迪性的认识中加以理解；由此升华为一种切身感悟和由衷体会，并对自己原有的“择业观”加以反思、权衡，从而产生新的认识。

本节课教学突出学生主体地位，在过程中统筹知识，能力和觉悟的发展，强调理论联系实际，注意理论与学生生活社会实践（教育即生活），加强情理互动，谋求逻辑与情感有机结合（情感教学），坚持启发引导学生主体民主参与相结合（以生为本思想），让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

新时代的劳动者教案篇四

新时代的劳动者教案篇五

评析劳动者依法维护自身权益的案例；例举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。

【教学目标】。

知识目标：

1.知道劳动的含义、地位及其对劳动的态度。

2.理解就业的意义以及如何解决我国的`就业问题（树立正确的就业观）。

3.理解劳动者权利的内容、维护劳动者合法权益的原因以及如何维护劳动者的合法权益。

能力目标：

培养分析问题、参与经济生活的实践能力。

情感态度价值观：

树立劳动光荣、正确的择业观与就业观。

【学习重难点】。

重点：树立正确的就业观。

难点：依法维护劳动者的合法权益。

【自主学习】。

1、劳动的含义和地位是什么？

2、劳动者的地位是什么？

3、就业有什么重要意义？

4、如何解决我国的就业问题？

5、为什么要维护劳动者的合法权益？

6、怎样维护劳动者的合法权益？

【合作探究】。

李师傅的烦恼。

【失业的烦恼】。

李师傅自从失业以后，一直拿着微薄的救济金在找工作。许多热心人也帮忙给他介绍了不少工作，但是他不是嫌累，工资少，嫌离家远，嫌地位比较低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没有找到工作。

（1）李师傅为什么要就业？怎么解决李师傅的烦恼呢？

【择业的烦恼】。

父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。

母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？

妻子：一定要找与自己专业知识对口，志趣爱好一致的工作。

儿子：工作要体面，不能让人看不起。

（2）你如何看待各位家庭成员的观点？对你有何启示？

【就业后的烦恼】。

经过朋友的帮忙，李师傅在这家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。李师傅要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长的拒绝。上班后不久，国庆节就到了，可是厂长不但不放假，还不给加班工资。为了维护自己的权益，李师傅一气之下伙同几个工友把厂长痛打了一顿。

（3）李师傅的哪些合法权益受到了侵犯？你知道劳动者依法享有的合法权益还有哪些？

（4）李师傅为什么要维护自己的权益？

（5）你赞同李师傅维权的做法吗？请你为李师傅出出主意，怎样维护自己的合法权益？

【课堂总结】。

学生谈收获。

新时代的劳动者教案篇六

1.懂得劳动的含义及其地位，懂得就业的作用与意义。

2.知道如何从政府和劳动者两个方面推动实现高质量的就业，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。

3.了解劳动者的基本权利及劳动者权利与义务的关系，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

（二）过程与方法

1.在教学中培养学生分析问题、参与经济生活的能力，正确认识各种就业观念的辩证思维能力，正确认识劳动者权利与义务关系以及依法维护劳动者合法权益的能力。

2.通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生阅读、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。

（三）情感、态度与价值观

1.帮助学生树立正确的就业与择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。

2.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

2学情分析

高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，结合劳模和依法维权的典型案例，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。

3重点难点

1.教学重点：树立正确的就业择业。

2.教学难点：依法维护劳动者合法权益。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课

活动2【讲授】进行新课

第一目：劳动和就业

（过渡）关于劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡”。接着观看习在五一节前夕的视频。

欣赏图片：劳动人民的光辉创造和各行各业的劳动，总结出劳动的含义。

1.劳动的含义和意义（5分钟）

（1）含义:劳动是脑力劳动和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）意义:劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。在我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。

教师活动：讲述劳模时传祥的案例——光荣属于劳动者。

学生活动：请同学们列举其他劳模的例子。

活动3【活动】情景一：劳模李师傅下岗

李师傅曾经也是劳模，可是由于工厂越来越不景气，他下岗了。下岗之初的老李心理很不平衡，他拿着微薄的救济金，一直在找工作......

学生活动：(1)李师傅为什么要找工作、要就业？

(2)对国家和社会来说就业的意义是什么？

2.就业的意义（4分钟）

（1）劳动者通过就业取得报酬，获得生活来源，使社会劳动力不断再生产；同时，有利于实现自身价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。（对个人来说）

（2）就业是民生之本，使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，有利于促进经济的发展和社会的全面进步。（对社会和国家来说）

活动4【活动】情景二：李师傅找工作

李师傅自下岗之后，一直奔波于各种劳务市场和人才市场，并学习通过网络了解各种用工信息。以下是李师傅看到的情景：（详见ppt图片和资料）

面对以上情景李师傅发出了“就业难，难于上青天”的感慨。

学生活动：李师傅为什么会发出这样的感慨？

3.我国就业形势及原因（4分钟）

就业形势：突出、紧迫、严峻

原因：人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力素质偏低，劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

活动5【活动】情景三：李师傅的困惑

几个月过去了，朋友终于帮他联系了一家私营机械加工厂，李师傅在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论。面对家人的意见李师傅感到很困惑：

父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。

母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？

妻子：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。

儿子：工作一定要体面，不能让人看不起。

学生活动：（1）你如何看待各位家庭成员的观点？

（2）你认为如何解决李师傅的困惑，帮助李师傅实现再就业？

4.怎样推动实现更高质量的就业（15分钟）

（1）党和政府应从人民群众根本利益出发，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。根本是要保持经济持续健康增长，扩大就业总量。

（2）劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手开拓新的生活。

树立自主择业观；

树立竞争就业观；

树立职业平等观；

树立多种方式就业观。

活动6【活动】情景四：李师傅的权利

经过朋友的帮忙，李师傅在一家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，也不给他办理社会保险，甚至有时还扣发工人工资。

2.劳动者权利的内容（6分钟）

平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利；提请劳动争议处理的权利；法律规定的其它权利。

活动7【活动】情景五：李师傅维权

一天，长期加班工作的李师傅因体力不支晕倒了，被机器碾成重伤。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保。因巨额医疗费的支付问题，李师傅家人曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但厂方均以未签定任何合同而拒绝。李师傅一家决定采取报复行动。结果李师傅家人因找人把老板的车烧坏，并把老板打成重伤被追究法律责任。

学生活动：我们应从李师傅家人身上吸取什么教训？

3.劳动者依法保护自己的合法权益（5分钟）

(1)自觉地履行义务，是获得权利，维护权益的基础。

(2)依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。

(3)当权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径解决。

(4)劳动者要增强权利意识和法律意识，权益受到侵害要以合法手段、法定程序维护。

活动8【活动】课堂小结

劳动创造了丰富的物质和精神财富，推动了社会进步；就业对个人和社会都有非常重要的意义，但我国目前就业形势非常严峻，国家在采取积极措施的同时我们应该树立正确的就业观，不断提高个人素质，当合法权益受到侵害时，要用法律武器去维护，做一名合格的新时代劳动者。

活动9【活动】板书设计

5.2新时代的劳动者

（一）劳动和就业

1.劳动的含义和意义

2.就业的意义

3.我国就业形势及原因

4.怎样推动实现更高质量就业

（二）依法维护劳动者的权益

1.为什么要维护劳动者合法权利

2.我国劳动者权利的内容

3.劳动者依法维权的途径

新时代的劳动者

课时设计课堂实录

新时代的劳动者

1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课

活动2【讲授】进行新课

第一目：劳动和就业

（过渡）关于劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡”。接着观看习在五一节前夕的视频。

欣赏图片：劳动人民的光辉创造和各行各业的劳动，总结出劳动的含义。

1.劳动的含义和意义（5分钟）

（1）含义:劳动是脑力劳动和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）意义:劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。在我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。

教师活动：讲述劳模时传祥的案例——光荣属于劳动者。

学生活动：请同学们列举其他劳模的例子。

活动3【活动】情景一：劳模李师傅下岗

李师傅曾经也是劳模，可是由于工厂越来越不景气，他下岗了。下岗之初的老李心理很不平衡，他拿着微薄的救济金，一直在找工作......

学生活动：(1)李师傅为什么要找工作、要就业？

(2)对国家和社会来说就业的意义是什么？

2.就业的意义（4分钟）

（1）劳动者通过就业取得报酬，获得生活来源，使社会劳动力不断再生产；同时，有利于实现自身价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。（对个人来说）

（2）就业是民生之本，使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，有利于促进经济的发展和社会的全面进步。（对社会和国家来说）

活动4【活动】情景二：李师傅找工作

李师傅自下岗之后，一直奔波于各种劳务市场和人才市场，并学习通过网络了解各种用工信息。以下是李师傅看到的情景：（详见ppt图片和资料）

面对以上情景李师傅发出了“就业难，难于上青天”的感慨。

学生活动：李师傅为什么会发出这样的感慨？

3.我国就业形势及原因（4分钟）

就业形势：突出、紧迫、严峻

原因：人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力素质偏低，劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

活动5【活动】情景三：李师傅的困惑

几个月过去了，朋友终于帮他联系了一家私营机械加工厂，李师傅在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论。面对家人的意见李师傅感到很困惑：

父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。

母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？

妻子：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。

儿子：工作一定要体面，不能让人看不起。

学生活动：（1）你如何看待各位家庭成员的观点？

（2）你认为如何解决李师傅的困惑，帮助李师傅实现再就业？

4.怎样推动实现更高质量的就业（15分钟）

（1）党和政府应从人民群众根本利益出发，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。根本是要保持经济持续健康增长，扩大就业总量。

（2）劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手开拓新的生活。

树立自主择业观；

树立竞争就业观；

树立职业平等观；

树立多种方式就业观。

活动6【活动】情景四：李师傅的权利

经过朋友的帮忙，李师傅在一家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，也不给他办理社会保险，甚至有时还扣发工人工资。

2.劳动者权利的内容（6分钟）

平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利；提请劳动争议处理的权利；法律规定的其它权利。

活动7【活动】情景五：李师傅维权

一天，长期加班工作的李师傅因体力不支晕倒了，被机器碾成重伤。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保。因巨额医疗费的支付问题，李师傅家人曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但厂方均以未签定任何合同而拒绝。李师傅一家决定采取报复行动。结果李师傅家人因找人把老板的车烧坏，并把老板打成重伤被追究法律责任。

学生活动：我们应从李师傅家人身上吸取什么教训？

3.劳动者依法保护自己的合法权益（5分钟）

(1)自觉地履行义务，是获得权利，维护权益的基础。

(2)依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。

(3)当权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径解决。

(4)劳动者要增强权利意识和法律意识，权益受到侵害要以合法手段、法定程序维护。

活动8【活动】课堂小结

劳动创造了丰富的物质和精神财富，推动了社会进步；就业对个人和社会都有非常重要的意义，但我国目前就业形势非常严峻，国家在采取积极措施的同时我们应该树立正确的就业观，不断提高个人素质，当合法权益受到侵害时，要用法律武器去维护，做一名合格的新时代劳动者。

活动9【活动】板书设计

5.2新时代的劳动者

（一）劳动和就业

1.劳动的含义和意义

2.就业的意义

3.我国就业形势及原因

4.怎样推动实现更高质量就业

（二）依法维护劳动者的权益

1.为什么要维护劳动者合法权利

2.我国劳动者权利的内容

3.劳动者依法维权的途径

新时代的劳动者教案篇七

亲爱的xx中学的同学们：

我是xx。今天，我演讲的题目是《劳动，于无声处炼精神》。众所周知，劳动是我国千百年来传承的精神力量，驱动着国人奋力向前。然而就在最近，许多轻视劳动的言论甚嚣尘上，掩盖了劳动的光辉。今天，就让我们拨开迷雾，看清劳动和它炼就的民族精神。

或许有人坚持认为，劳动只是最基础的体力活动，于学习无益，更被科技发展所抛弃。更有甚者，希望通过花钱雇人的方式，推卸劳动义务。诚然，劳动不能直接提高学习成绩，它的工作效率或许比不上现代科技，但真正宝贵的，是它炼就的精神，是它磨炼出的心灵力量。

勤于劳动者，意炼神凝，艰难亦从容。恩格斯有言：劳动是人类与动物的根本区别。如果说学习为人的生活铺平了道路，那么劳动则为人生铸就了脊梁。那些以学习忙为由推卸劳动责任的人，可曾想起过北大学霸与父母的“万言断交书”？作为学习的精英，他却被心理问题折磨，可见没有劳动打下的心理基础，学习再精也经不起社会的考验。

勤于劳动者，成熟稳重，为社会谋幸福。社会是由人关联而成的，人工智能可以辅助社会运行，却不能决定一切。作为社会真正的主人，我们放弃磨炼的机会而乞灵于机械，又何尝不是一种倒退？“圣人不以所用害所养”。在日渐复杂的社会中，是劳动让我们扎根于现实的土壤，清楚认知自己的责任，从而做出贡献。倘若有了科技而高枕无忧，那科技也必将止步。

勤于劳动者，艰苦奋斗，为民族铸国魂。从古至今，发展、统一这条荆棘路，总是在劳动者脚下变为坦途。论古，“禹、文王躬耕而有天下”，劳动者成为中华民族的祖先；论今，袁隆平，屠呦呦所取得的辉煌成就，同样离不开田间地头的坚守。

与此同时，我们也不能忘记，耽于享乐之人最终被命运抛弃。白居易“今我何功德，曾不事农桑”之呼犹在耳，“唐皇重色思轻国”导致开元盛世的中断，令人触目惊心。究其根本，是推卸责任的侥幸心理作祟，而忽略了劳动凝聚的民族精神。

同学们，时至今日，历史的辉煌与教训仍在我们耳边回响，作为青少年，劳动炼就的精神，看似离我们很远，但它们正在我们心中发挥着作用。试想，如果不曾参加过值日，如果没有在卫生扫除中出过一份力，如果在家没有洗过衣服、做过饭……我们又怎么理解“责任”，“亲情”这些词语的真谛？我们又如何担当建设现代化国家的重任呢？因此，劳动并不是浪费时间，它是生活中必不可少的一环，是我们应当补齐的必修课程。

同学们，我们不必等到走入社会，也不必在学习与劳动间抉择。从日常小事做起，开始力所能及的劳动吧。从家务到校园卫生，从整理宿舍到扫清积雪，这些都是生活这本大书的精彩片段，足以让我们强壮体魄，磨炼意志，走向更辉煌的明天！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

新时代的劳动者教案篇八

教学目标：

1、知识目标。

（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵。

2、能力目标。

综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。

3、情感态度价值观目标。

（2）使学生开始树立正确的择业就业观。

教学重难点：

重点：树立正确的就业择业观。

难点：劳动者维护自身权益的途径。

课标的基本要求：

评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。

教学过程。

一、导入新课。

（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。

师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？

生：

（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）。

进入新课。

二、劳动与就业。

1、劳动的意义。

（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）。

生：

师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。

师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。

2、就业的意义。

（引导学生从三个方面对就业的意义进行分析。课件显示标题“2、就业的意义”）。

生：

（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。

（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。

（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。

生：

（课件显示中国当前就业形势）。

我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。

（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。

（学生讨论）。

师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的.就业观。（课本p49第一段）。

对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。

（课件显示正确的择业就业观）。

讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？

生：

师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。

（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）。

师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？

生：

师：作为一个普通的吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。

（课件显示罗福欢的照片）。

师：1997年，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。

生：

师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。

师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。

我们先来看一个案例（课件显示案例）。

师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？

生：

师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本p51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）。

师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（p51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）。

师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）。

生：

师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。

前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）。

师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？

生：

生：

师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）。

课堂小结。

师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。

（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）。

新课结束。

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新时代的劳动者教案篇九

材料1：xx年的就业形势：新增劳动力总数大约1100万，xx年底截转的需要就业的人1400万（各类毕业生、农转非人员、复员军人等），这样，需要劳动岗位总量达2500万，xx年进入劳动力市场的初、高中阶段毕业生继续增加，总量达到480多万人，加上城镇还有200万左右的往届初高中毕业生处于失业或半失业状态，近年每年约有30多万退役军人需要在城镇安置就业，今年军队缩减员额，数量将有所增加。

高级技工。

中级技工。

初级技工。

技术构成。

5%。

35%。

60%。

大专及以上。

高中及技校。

初中以下。

文化构成。

2.6%。

29.4%。

68%。

材料3：许振超是青岛港前集装箱码头公司桥吊队队长。作为一个老三届出生的普通工人，他始终站在时代前列，顺应社会潮流不断发展自身，不仅没有被时代淘汰，相反成为“工人技术专家”，创造了“振超效率”，其每小时381集装箱的记录为世界最高，震动了中国和世界航运界。

（1）材料1、材料2和材料3分别反映了什么现象？

（2）我国解决就业问题的基本政策是什么，坚持怎样的指导方针？

（3）结合上述材料，面对严峻的就业形势，作为未来劳动者，你应做好哪些准备？

学生回答：

学生1：材料1反映了我国当前的就业形势十分严峻，新增劳动力数量大；材料2反映了我国技术工人的技术水平和文化水平较低，劳动力素质与社会经济发展的需要不适应；材料3反映了工人许振超艰苦奋斗，自强不息，不断地提高自身的素质，不但没有被时代淘汰，相反成为“工人技术专家”。

学生2：党和政府从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境。

学生3：面对如此严峻的就业形势，我们应该发扬艰苦奋斗、自强不息精神，努力学习，不断地提高自身素质，适应社会经济发展的潮流；另一方面，我们要树立正确的就业观念，更新就业观念，树立正确的择业观、竞争观、平等观和多种方式的就业观。

教师总结：同学们回答得非常好！我国的人口总量和劳动力总量大，生产力发展水平低，社会能提供的就业岗位不足，在这种情况下，由于劳动者素质与社会经济发展不适应，劳动力市场不完善，就业信息传递不畅通，就业形势非常严峻。

教师：面对如此严峻的就业形势，不但劳动者要不断地提高自身的素质，党和政府也高度重视解决就业问题，实行了积极的就业政策，从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，坚持以经济建设为中心，大力发展社会经济；坚持“市场调节就业，政府促进就业，劳动者自主创业”的就业方针。

教师：党和政府实施积极的就业政策，努力促进就业，作为劳动者的我们更应该发扬艰苦奋斗，自强不息的精神，不断地提高自身的素质，以适应社会发展的潮流，改变就业观念，树立正确的就业观念，实现就业，实现自身的价值。

教师：实现了就业，在劳动过程中也许会遇到许多的问题和困难，下面我们一起来看一下我们可能遇到什么样的困难，我们可以怎样避免或解决困难。

材料1：根据全国总工会公布的资料，目前农民工被拖欠的工资估计有1000亿左右。每到年终岁末，农民工在追讨工资无望的情况下，除以伤害自己身体、自杀等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如聚众堵塞交通、盗窃、抢劫，故意伤害或绑架包工头等，类似的群体性事件和刑事事件每年都有发生，在一定程度上，拖欠农民工工资已经成为一个影响社会治安和诱发犯罪的严重问题。

材料2：小张母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已经在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

（1）材料1和材料2中，劳动者的哪些合法权益受到侵害了？

（2）此外，劳动中劳动者的哪些合法权益可能受到侵害？

（3）结合上述材料，劳动者合法权益受到侵害时，应如何维护自己的合法权益？

学生回答：

学生1：材料1中，农民工的获得劳动报酬的权利受到了侵害；材料2中小张的休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利受到了侵害。

学生2：此外，劳动者还可能受到侵害的合法权益有：平等就业和选择职业的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。

学生3：材料1中农民工的解决方法不正确，劳动者在遇到以上任何合法权益受到侵害的情况下，应该以合法手段、法定程序维护权益，而不是以伤害自身、自杀等威胁方法，更不应该以非法手段解决。

教师总结：同学们回答得很好，我们来对以上同学的回答做一个小总结。

1、维护劳动者权益的原因及意义。

（1）原因：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。

（2）维护劳动者权益是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证。

2、劳动者权利的内容：

a 平等就业和选择职业的权利。

b 取得劳动报酬的权利。

c 休息、休假的权利。

d 获得劳动安全卫生保护的权利。

e 接受职业技能培训、享受社会保险和福利的权利。

f 提请劳动争议处理的权利。

3、依法维护劳动者的合法权益。

a 劳动者享有权利，是以履行劳动者义务为前提的。

b 实行劳动合同制度，依法签订劳动合同。

新时代的劳动者教案篇十

第一段：引言（100字）。

当今社会，随着科技的飞速发展和经济的不断进步，劳动者的素质要求也愈发提高。新时代劳动者需要具备高尚的品德、优秀的业务能力和团队合作精神。通过几年的工作经历，我深切体会到了劳动者素质对于个人发展和社会进步的重要性，并在实践中总结出了一些心得体会。

第二段：品德素质（250字）。

作为劳动者，良好的品德素质是基础。首先，我们应该做到诚实守信，不撒谎、不欺骗、不盗窃，这是保持良好社会秩序的基石。其次，要有敬畏和尊重他人的意识，以和谐的态度与人相处，不让卑劣的利益驱使我们违背公平和正义。此外，要有高度的责任心，对自己的工作负责，不推诿、不拖延。只有拥有这些优秀的品质，我们才能成为一个有价值、受人尊敬的劳动者。

第三段：业务能力（250字）。

在当今竞争激烈的劳动市场中，劳动者的业务能力是必不可少的。首先，我们要具备扎实的专业知识，不断进行学习和提升，跟上行业的发展脚步。其次，要有创新能力，开展新业务、新产品的研发，为企业带来更多的发展机会。最后，要具备良好的沟通和协调能力，与团队成员密切合作，促进工作的顺利进行。只有全面提升自己的业务能力，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出。

第四段：团队合作（250字）。

团队合作是劳动者必备的素质之一。在工作中，我们经常需要与他人合作完成一项任务。首先，要学会倾听别人的意见，充分发挥团队的智慧和创造力。其次，要学会相互合作，积极参与团队的决策和安排，并与团队成员互相配合，共同完成任务。最后，要学会包容和理解，尊重他人的观点和不同意见，建立良好的团队关系。只有心怀团队意识，我们才能取得更好的工作成果。

第五段：结尾（200字）。

作为新时代的劳动者，我们要时刻牢记自己身上所肩负的使命和责任。不仅要关注技术的发展和个人利益的追求，更要注重自身的素质提升。通过加强品德修养、不断提升业务能力和培养团队合作精神，我们才能在新时代的劳动市场中立足、发展，并为实现国家的繁荣与发展做出应有的贡献。

通过自己的实践和体验，我深知劳动者素质对于个人和社会的重要性。我将以严谨的工作态度、专业的业务能力和积极的团队合作精神，不断提升自己的素质水平，为实现自身价值和社会的进步做出努力。让我们共同迎接新时代的挑战，成为一个更出色、更杰出的劳动者。

新时代的劳动者教案篇十一

中国有梦，我也有梦。“中国梦”与个人梦唇齿相依。有了“中国梦”的茁壮，才有了我们个人实现梦想的自由。而千千万万个人梦想的实现，便是“中国梦”的实现。

作为一名普通的教师，让孩子们梦想成真，便是我们执着的追求，永恒的梦想!

当你坐在汽车享受魅力的流动空间，当你坐在巴士享受公众的效益，当你坐在远行的大船享受旅途的潇洒，当你飞入蓝天把世界变小，您可知道劳动的美丽。当你走进饭店、走进商店、走进繁华的商业区，你可知道服务的辛苦。当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，智慧的`劳动更加的伟大无比。

当你一切容入了社会，周围的一切都是平凡的劳动所给予。

生活是如此的美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语。劳动，一个充满阳光香味儿的词语，劳动洋溢着幸福感……最美劳动使我常常想起在风景如画的洋河校园里，就有这样一群辛勤劳动的追梦人。

为了心中的梦想，我们的尹校长不断探索，不停耕耘，提炼出了“水润童心、花漾童年”育人理念。以“水润文化”为主脉，展现教育内涵。

为了心中的梦想，我们学校的后勤主任_。

新时代的劳动者教案篇十二

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

我是来自高三一班的xxx，很高兴能站在这里做这样一篇演讲——《劳有所得，劳有素养》。

你们或是刚从四天的五一假期中恋恋不舍地走出来，或是刚放下书香沁人的传统文化课本，嘴里还念念有词“夙兴夜寐，洒扫庭内”。劳动一词对于我们并不陌生，热爱劳动从我做起的观念又是我们每个人在课堂上所熏陶的，但我们真的把“热爱劳动”内化于心了吗？对于新时代的我们来说，劳动不仅仅只为了生存，为了生活，更是一种美德，是一种素养。“劳有所得，劳有素养”必将在改革开放的道路上闪烁光芒，在科技发展的潮流中熠熠生辉。

劳动是为了生存，但它更是一种乐趣。《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”一副农家劳作图跃然纸上；劳动是为了清扫门面，实际上也是为了良好家风的传承。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”很好的印证了这一点。文人墨客的劳动，总是带着一种旷达。陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的美好生活令人神往；《乡村四月》中“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”则是一份恬静。

伴随时代的发展的，还有层出不穷的“代”，可我们毕竟还要为了自己而生活。劳动过程虽苦，但我们得到的不仅仅是劳动后的经验，还有成功后的喜悦。当然，还要劳有素养，做一个文明人，丰衣足食的同时，把代代相传的家风和良好习惯传承下去。

同学们，让我们把“劳动”这一传统美德内化于心，内化于行并不断发扬光大吧。“人生在勤，不劳何获。”听吧！新时代的号角已经吹响，让我们解放出双手，身体力行地为自己为国家不懈劳动，贡献自己的一份绵薄之力吧！

谢谢大家，我的演讲到此结束。