可爱的春雨范文（17篇）
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可爱的春雨篇一
不知不觉中，春姑娘带着春雨悄悄地降临到了人间。
染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畔。
春雨是细柔的。
你看!那春雨如同一线线银丝，美丽极了;春雨是轻柔的。
你瞧!那春雨又好似飘飘悠悠的鹅毛，落到身上，舒服极了。
当风姐姐拂过时，裹在春风里的春雨像是给大地穿上了一件薄如蝉翼的轻纱;又好似一群恬静温柔的少女，在风儿的陪伴下，载歌载舞;还像是天空中掉下的水帘，摆动的绸带，美极了;更像是一位慈祥的母亲，用双手轻拂着大地，柔柔的，惬意极了。
春雨轻轻地落在稻田里，稻穗在悄悄成长;春雨轻轻地落在小河里，河里的鱼儿一边蹦跳，一边摇着尾巴，好像在说：“春雨姑娘，你好!”我抬头望去，细细打量着大地的这番情景，抑制不住自己激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。”
我情不自禁地走进雨中，伸出双手，任由这些可爱的小精灵在我手中滑动，感觉凉丝丝的，活像是婴儿滑嫩嫩的小手。
珍珠般的雨滴落到我头上，不时滚到嘴边，甜丝丝的，仿佛野花的芳香。
啊!没错!这正是春天的气息!空气湿润而舒适，有时春风带着细雨，轻轻的擦过我的脸，好像是母亲给了我一个温柔的吻。
我常想：这雨是不是玉帝过生日时不小心倾下的`美酒，是不是银河里洒下的琼浆玉露?
春雨给万物带来了巨变，你看!经过一冬天的干旱，雨水冲刷了灰蒙蒙的树叶，树枝光亮一新，顿时显得格外有光泽，如同一块碧绿的翡翠。
当雨滴落到树头上时，树叶晶莹剔透，青翠欲滴，像一块美玉雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
渐渐地，树叶舒展开来，活像一位青涩的少年张开手臂。
顿时，树儿精神抖擞，每片树叶都充满了活力，闪动着生命之光。
当雨滴落到草娃娃身上，它便迅速钻出泥土，挺直腰杆，大口大口地喝着春妈妈送它的甘露。
好像在说：“下吧下吧，我要长大!”当微风拂过时，小草便手拉手跳起了欢快的舞。
当草娃娃喝饱了春妈妈的乳汁时，远远看去，好像为道路两旁镶嵌上淡淡的花边。
我爱这美丽的春天，更爱这绵柔的春雨!
我喜欢雨，尤其是喜欢春天里那蒙蒙的细雨。
“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊!是的，严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。
他催促大地苏醒，他给春天增添生机。
每当此时，我最喜欢漫步在雨中，欣赏细细春雨织成的美丽图案.
看!那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。
细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。
好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的赞歌。
迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。
啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画!
瞧!小朋友们也被吸引来了，打着火红的、天蓝的、绛色的小雨伞，在春雨中晃动着，那么多，那么美……小朋友们中间有一个戴眼镜的人——那不是我们的老师吗?啊!老师，春雨不正是您的化身吗?您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗?2。
春雨在窗外淅淅沥沥地下着，妈妈让我去买瓶醋。
于是，我便打着伞出门了。
春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。
这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。
我索性收起伞，漫步在这绵绵春雨之中。
一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。
总之给人以一种春意盎然、心旷神怡的感觉。
无意间，我看见在墙角，有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。
你瞧，这原先稀疏的小草经过春雨的洗礼，已变得格外茂盛与青翠;这原先就美丽的花朵经过春雨的滋润，已变得更加娇艳欲滴。
此时的我，脑海中不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
人们常说“春雨贵如油”。
有了春雨的滋润，相信等到秋天田野里一定会呈现出一派硕果累累的喜人丰收景象。
春雨无私地滋润着天地间的万物，敬爱的老师——辛勤的园丁不正是像春雨那样浇灌着祖国的花朵吗?他们不仅耐心地向我们传授知识，而且还教给我们做人的道理。
他们勤勤恳恳、任劳任怨地工作着，努力把我们培育成祖国的栋梁之材。
啊，老师，春雨不正是您的化身吗?
想到这，我不由得加快了脚步，因为我想赶快回去温习功课，不浪费这大好时光，不辜负老师的希望。
可爱的春雨篇二
雨水节气已经过了一个多月了，天公真是不作美呀!好久没有下雨了，天干物燥，田野里的麦苗、油菜苗等农作物干旱得都枯萎发黄了。
周六和周日，天公仿佛发了慈悲之心似的，天空终于下起了淅淅沥沥的毛毛小雨，春雨像绢丝一般，又轻又细，轻柔的喷洒并滋润着大地，使干渴的麦苗、油菜等农作物得到了及时的滋润和浇灌。俗话说：春雨贵似“油”。这场喜雨的降临，加之我市人工降雨作业的实施，有效的缓解了全市小麦的`旱情。真可谓：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，久旱逢甘霖啊!
【春雨范文2】。
春，撕破了灰蒙蒙的冬，带着春的绿色缓缓地走来。
一阵春雷叫醒了春雨，春雨便淅淅沥沥地从天而降。落在马路旁，打在小草伞上，掉在小河里。春雨像鹅毛、像轻柔的鞭子、像秀花针般细、更像石头上有个降落伞。打在芭蕉叶上，好像为世界弹奏乐曲。荷塘里，荷叶们上露出了一颗又一颗的露珠。
雨，停了，春风拂风过河面，杨柳的叶子就随风飘扬。真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀啊!”
我喜欢春雨，因为它给大自然，做出了很多贡献。
【春雨范文3】。
窗外，轻风细雨，淅淅沥沥下个不停，我心理怦然响起抑扬顿挫的乐声。晨曦半山，露珠剔透，若隐若显，云雾中的细雨，让人捉摸不透。
那无声的春雨，下的是那么少，它却能给大地带来春的气息。庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。它带着欢乐和丰收，带给希望和未来，精心的浇灌着大地。于是，柳树绿了，桃花开了，春回大地。
等待，无声的细雨中等待，等待中已沉醉。小姑娘的心就象春雨初临。
【春雨范文4】。
今天，下雨了。
春雨像春姐姐流下来的幸福的眼泪。春雨千姿百态。春雨落在屋顶上像可爱的小朋友在玩滑滑梯，一路欢笑着滑下;春雨落在大地上，像是给大地披上了一层透明的毛毯;春雨落在小朋友的脸上，清清凉凉的，像是春妈妈在亲吻孩子的脸庞;春雨落在小河里，像是一泻千里的九天银河。
说起春雨，我想起了杜甫写的一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
【春雨范文5】。
今天早晨我刚起床就发现外面下雨了，这可是入春以来的第一场雨，这场雨和人们说得一样，细如牛毛。
春雨淅淅沥沥地下着，似轻纱让人捉摸不透，又像银针有秩序地射着。我情不自禁地走出家门，接受雨的洗礼，一陈雨飘到了我脸上，像一丝丝漂荡的细毛，脸上顿时凉冰冰的，又湿漉漉的，在结束雨的洗礼后，我感得前所未有过的凉爽。
春雨渐渐的大了起来，我猛然间感到自己和春雨相比之下是多么渺小，它是多么地伟大，我只顾自己不顾别人，而它却顾着世界上所有人的心!
春雨沙沙，它帮助了每一棵树、每一棵草、每一朵花………。包括我们的心。
【春雨范文6】。
春雨像细丝一样，密密的斜织着。如缕如丝，飘落大地，整个大地一片嫩绿。突然一阵风吹来，把雨吹得像千万条柳絮在空中摇摆着。嘀嗒，嘀嗒，春雨落在花园里。小水珠飘在花瓣上，滚动着，真像一颗颗耀眼的珍珠。嘀嗒，嘀嗒，春雨落在田地里，也落在农民伯伯的心坎里，我的眼前仿佛出现了金灿灿的的麦子，黄澄澄的稻子红彤彤的高粱……多美阿!真是春雨贵于油啊!
我爱春天，更爱春天的雨，我愿化作春雨，去滋润祖国的大地。
可爱的春雨篇三
春天来了,春天来了，春姑娘带来了她的朋友春雨。
春雨来到山坡上，“沙沙”、“沙沙”唤醒了沉睡的小草，小草伸了伸懒腰，钻出地面，说“谢谢你，春雨，你让我看到了这美丽的世界。”
春雨悄悄地走进花园里，她告诉花妹妹：“起床了，要上学了。”于是，花妹妹穿上了五颜六色的裙子，有黄的，有绿的，有红的，有紫的。
春雨“滴嗒”、“滴嗒”落到树哥哥身上,帮他洗了个澡。树哥哥贪婪地吮吸着雨露，抽出了嫩芽，换上了绿色的t恤衫。
可爱的春雨篇四
听到邻居雨蓬上传来“嗒，嗒”的雨声，猛然惊觉——又到了江南多雨的季节。
小时候居住在一个小山村，它有一个很有诗意的名字——烟山。儿时的记忆里，故乡的春天是最美的，美在那淅淅沥沥，绵绵不绝的春雨。
曾几何时，昔日爱听雨的黄毛丫头，早已在异地为人母亲。然而，她却把魂忘在了那个多雨的小山村。那故乡的春哟，那绵绵入骨的雨，早已摄了我的魂去！
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可爱的春雨篇五
早晨，我还在睡觉，春雨就像调皮的小孩，来不及等春姑娘召唤他们，就哗啦啦地冲了下来，似乎在说，快点，快点，花儿们正等着我们给她们洗澡呢！不一会儿，他们就给大树、花儿、小草、小树，洗了个凉快澡，而且，还让大树喝了个饱。
有些调皮的小孩，趁小雨珠还没坐好，走到树底下，抱住树干，用力一摇，把小雨珠摇了下来，哈哈！小雨珠生气啦！就落到那些调皮的小孩身上，脸上，脖子里，衣领里，害得那些小孩直打哆嗦。
晚上，不安分的春雨又开始闹了！这一次更厉害！他们又叫来了许多伙伴，下起了瓢泼大雨，好像在说，啦啦啦啦！我们是快乐的春雨。害得我直往被窝里钻。把我们的阳台也弄得湿漉漉的。
你们看，春雨是不是很调皮呀！不过，也有可爱的一面哦！
可爱的春雨篇六
沙沙沙，沙沙沙，是谁在弹琴？哦，原来是春雨姑娘。
春雨姑娘可勤劳啦！她来到哪里，哪里就有神奇的变化。瞧，春雨来到田野里，麦苗渐渐长高了；春雨来到草坪上，小草探出了头；春雨来到竹林中，小竹子高兴地洗起了澡！春雨来到哪儿，哪儿就更加美丽！
春雨可调皮啦！上次我们正在举行活动的时候，忽然，春雨哗哗地下了起来，雨水打在我们的头发上、衣服上，我们一个个都成了落汤鸡。还有一次，我走在路上，突然下起了蒙蒙细雨，我赶紧跑回家接雨伞，可是没过多久，雨就停了。春雨就是这样，一会儿下，一会儿停，好像在逗我们玩。
我喜欢光彩夺目的春雨，可我更爱调皮可爱的春雨。
可爱的春雨篇七
待你好只怪是我笨。
尽全力难以抱得紧。
若抱紧明知不会合衬。
谁叫我太贪心要你热吻。
盲目地与你说天说地。
这叫做残忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放纵到扮你知己。
期望你太多注定难过。
只好怪寂寞令我闯祸。
可换到几次期待不需关怀都庆贺。
捱下去结果也是难过。
只有我自问自答。
这苦心对或错。
天与地难以有人可拯救到我。
路过几多好人谁也极吸引。
但到底只会为你恨。
没缘分才会更多心。
没结果才想你步近。
旁人也替我担心替我怒愤。
明明是个个也漂亮。
偏这样沉溺喜欢你。
宁愿恨你丧失趣味。
偏偏又爱上你没法心死。
不理力量奉献几多。
不顾后患尚有几多。
喜欢你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能亲手杀死我。
可爱的春雨篇八
我喜欢雨，尤其是喜欢春天里那蒙蒙的细雨。
“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊！是的，严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒，他给春天增添生机。每当此时，我最喜欢漫步在雨中，欣赏细细春雨织成的美丽图案。
看！那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽；微风吹佛，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的`赞歌。迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊！多美呀！这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画！
人们常说“春雨贵如油”。。不错，既有亲切感，又让万物充分生长。向母亲的手抚摸着你，轻轻地，柔柔的。唤醒沉睡中的生物，滋润着大地上的花花草草。播撒春的种子，传播春的希望。好像在暗示人们：快到田里去耕种吧，来年一定有好收成。
渐渐地，大地万物在春雨中苏醒了。太阳公公透过薄雾探出了脑袋，雨后的太阳公公是那么的耀眼。“他”用和煦的春光亲切地“抚摸”着那满地有着顽强生命力的春笋芽儿：“他”用温暖的春光仔细地烘干了每一滴附在柳树上那毛绒绒的，刚刚萌发出了的嫩绿柳尖儿上的小水珠。
雨，你是那样的神气美丽，那样的让人琢磨不透！我爱你，可爱的春雨！
可爱的春雨篇九
4月的一场春雨，让石河子春天的韵味更浓了。我们在春雨中快乐地奔跑，春雨像小精灵一样陪着我们玩耍。古人云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在春雨中，万物复苏，石河子春意昂然。
上午，在淅淅沥沥的雨声中上完课。一下课，我们像小鸟一样奔出教室。一阵凉爽的春风迎面扑来，真舒服。灰蒙蒙的天空中，小雨滴欢快地下着。哇！这是石河子的第一场春雨，我们热情地拥抱了春天的使者――可爱的春雨。我们在春雨中跳啊！唱啊！蹦啊！清凉的雨丝随风飘洒在脸上，真舒服。清亮的雨水汇成一条条小溪，灌溉一块块草坪。好清爽湿润的世界啊！草色遥看近却无，路边草坪上的小草已经春雨唤醒。小草在春雨中，静静地享受雨水的滋润。灌木丛中的月季花，已经吐出淡黄的小叶子，散发出勃勃生机。
春雨真是一位神奇的魔法师。不信你看。春雨落到花上，万紫千红的春天就来了。红艳艳的，黄灿灿的，粉嘟嘟的，雪白雪白的，紫红紫红的……在春雨中，各色花儿，群芳吐艳，姹紫嫣红。那美丽的颜色，就像我们小朋友用画笔画出来似的。小草也变得活泼起来，因为它们穿上了绿油油的新衣，很开心。它们睁着亮晶晶的眼睛，在和花儿打招呼呢！
我放慢了脚步，我发现春雨就像一位神奇的画家，带着五彩缤纷的调色板来到了我们石河子。她给路边的榆叶梅染上了粉红色，她给苹果花涂上了白色，她给我们二小的丁香园染上了紫色……花儿在雨中争奇斗艳，芬芳迷人。
春雨像个顽皮的孩子，她把小蘑菇唤醒了。小蘑菇从地里钻了出来，它们藏在草丛中，遮遮掩掩，躲躲藏藏，你不仔细寻找还找不到它们呢！它们的小脸被春雨洗得雪白雪白的，真好看。
在春雨中，我发现二小校园的柳树更绿了。深绿，浅绿，还有鹅黄绿，那深深浅浅的绿，格外引注目。让小朋友们情不自禁地想起了贺知章的《咏柳》：玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。又细又长的柳枝，尽情吮吸着春天的甘露。可爱的小蜗牛，从丁香园的草丛中慢慢地爬了出来。在路边伸长了脖子，好像让春雨给它们洗澡呢！洗洗冬天的尘土，迎来春天的清爽。
你看，春雨中，石河子的大街小巷更美了。红的，黄的，紫的，白的，蓝的……各种各样的花伞，让大地有了油画似的色彩。我们在春雨中，大口大口地呼吸着新鲜的空气，空气中飘着丁香花，苹果花，桃花的香味，我们的心里像春雨一样，甜甜的，美美的。
春雨轻轻地下，春雨轻轻地下……你让小草绿了，你让花儿开了，你让小树长高了，你让我们更开心了，你让我的家乡石河子无比美丽，谢谢你，春天的使者！
可爱的春雨篇十
aoue欢迎教师投稿。
有一个小朋友，个子不高也不矮，一张圆圆的小脸蛋上嵌着一双小巧玲珑的眼睛，小眼睛的上面有一对月牙似的眉毛。有时我生气时，我的鼻子会翘的老高，再配上一张樱桃小嘴巴，一笑就有两个小酒窝出现，真像两个小句号。哈哈，这个可爱的小朋友就是我。
我的性格有时淘气，有时顽皮，有时可爱，有时爱哭。我的爱好是打乒乓球、打羽毛球、看书、看电视。
有一次，家里来了客人，我就急急忙忙地去倒茶给客人喝，客人都夸我是好孩子。还有一次，看见校道上有人在扫地，我正好没事，就去帮助他们，因此还受到了老师的表扬。
听了我的介绍，你们觉得我可爱吗？
aoue欢迎教师投稿
可爱的春雨篇十一
一年四季中最温柔的雨，莫过于春雨了。
春雨，一个活泼可爱小姑娘，带着一盒彩色颜料来到了人间。
瞧！她又在歌唱了。她那温柔歌声又把可爱的小燕子吸引到北方了；小黄莺也情不自禁地与她合唱；那“沙沙，沙沙”的交响乐也使我睁开了惺忪的眼睛。一看，呀！农民伯伯也因为她的歌声而起来播种呢！
每次，下春雨时，我都喜欢和院里的小伙伴迎着春风，顶着春雨，光着小脚丫满院乱跑。
雨后，春天的阳光出来了，我们这些“疯丫头”身上那顽皮的小水滴被太阳蒸发掉了，顿时感到心旷神怡。
可惜的是，“春雨贵如油。”她的次数下得太少了。
可爱的春雨篇十二
活动目标：
1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。
2、关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。
活动准备：
1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。
2、观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。
3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。
活动过程：
一、欣赏讨论。
1、(演示人字)这是人字。
2、(演示口字)这是口字。
3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。
4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。
5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢迎欢迎!”“你好你好!”
7、(观察完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”
8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名，比如“太阳小区”。
9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)。
二、创作表现。
2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。
4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。
三、分享交流。
1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。
2、按颜色找一找今天建成了几个小区。
3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。
活动延伸：
将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。
可爱的春雨篇十三
学唱歌曲《小船》。
教学目标。
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程。
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2） 学习歌曲《小船》的曲谱。
1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3） 学习歌曲《小船》的歌词。
1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4） 学生演唱歌词。
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时。
欣赏歌曲《内依巴河》。
教学目标。
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程。
1、 音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录。
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3.）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2） 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时。
教学目标。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程。
1. 音乐游戏：七色迷宫。
（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2） 音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
（3）口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时。
欣赏《布娃娃》。
教学目标。
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程。
1、 复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。）。
提问：听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、 课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问：今天这节课的学生使你想到了什么？
教学评价：
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
可爱的春雨篇十四
年级：初中一年级。
执教：北大附中南山校宋曦。
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时。
教学过程 ：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入 新课：
1.教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.请同学们边演唱边弹琴。
6.请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
来源北大附中南山校。
可爱的春雨篇十五
1、向左走，向右走。她住在城市郊区一栋旧公寓大楼里，每次出门，不管去哪里，总是习惯性的先向左走。他住在城市郊区一栋旧公寓大楼里，每次出门，不管去哪里，总是习惯性的先向右走。
2、偌大的地球上能和你相遇，真的不容易，感谢上天给了我们这次相识相知的缘份。别忘了，你的世界我曾经来过。
3、人生中，从无到有，从有到无，太多的事情我们无法预料，也来不及思考，面对无常，只能用豁达来修饰自己，告诉自己，这一切都曾经出现过，得到过，拥有过，就已经足够。
4、年华渐渐老去，有多少感情值得去等待。祝福一个已经成为过去的人，不是藕断丝连，也不是怀念过去。关心和祝福，只是因为相逢是缘。缘若将要散尽，在还有些许关联的时候就尽量善待它，珍惜它。
5、我已在灯火阑珊处徘徊了千年，如果遇见你是天意，那么，我愿意安然的在这场宿命里，尝尽所有的悲欢离合，只为与你这一场惊艳的邂逅。
6、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
7、带着灿烂心情，钟爱的相机，放开被尘世羁绊的步履，逶迤而行，任凭着路或者脚步，将自己引领到任何一个地方。一颗驿动的心，在应接不暇的惊喜里，陷入意乱情迷。
8、幸福如苹果，藏在绿叶中，鲜味定长存；坠落尘土里，迟早要腐烂。负能量少点，正能量就会多些，不幸的想法少了，幸福的感觉才会蔓延。
9、做一件事情，不管有多难，会不会有结果，这些都不重要，即使失败了也无可厚非，关键是你有没有勇气解脱束缚的手脚，有没有胆量勇敢地面对。
10、当孩子不麻烦你时，可能已长大成人了；当父母不麻烦你时，可能已不在人世了；当爱人不麻烦你时，可能已去麻烦别人了；当朋友不麻烦你时，可能已不再需要你了。
11、别太把别人的喜欢当回事，充其量你只是活在他的表面；要珍视别人对你的信任，因为你已经走进他的心中，万一出来了，就很难再次进去。所以我们要做的，不是把自己装扮成花瓶，而是不断提高能够让别人信服的能力。
12、看的多了，懂的就多了，寂寞确实跟孤单不一样，孤单只表示身边没有别人，但寂寞是一种你无法将感受跟别人沟通或分享的心理状态。而真正的寂寞应该是连自己都忘了喜欢一个人的感觉。
13、时光就是一本书，让我在回忆中悄悄的翻阅着，总有些心情，需要表达，总有些情感，需要倾诉，而我，将所有的感伤在文字里泼香，用分行分节的模样，融化在笔尖和心上，只想，让心情可以舒畅，让文字从此不再薄凉。
14、世事难预料，明日两茫茫。扶醉倚栏，闲愁怎抛，三千青丝如瀑，历史的烽烟已经泯灭，我再次为你写下消瘦的诗行，平仄的章法只为谱写一世红尘中的镜花水月。
15、爱一个人，没有成为一件简单的`事，那一定是因为感情深度不够。若要怀疑，从价值观直到皮肤的毛孔，都会存在分歧。一条一条地揪出来，彼此挑剔和要求。恨不能让对方高举双手臣服。但或许臣服也并没有用。
16、不论什么样的年纪，人人都有追求单纯心境的权力，即使梦想与现实总无法融合。每个人的似水年华都是带着等待与回忆前行的，只是走过的路就不能回头。
17、既然无能为力，那就顺其自然。人的一生，自己才是最亮丽的风景。那一剪又一剪的生活故事，当被切成了过往的篇章，就是正走在路上的属于自己的人生风景。做自己爱做的事，并不意味着生活过得轻松，但绝对可以活得精彩。
18、我觉得生命是最重要的，所以我心里，没有事情是解决不了的。不是每一个人都可以幸运的过自己理想中的生活，有楼有车当然好了，没有难道哭吗？所以呢，我们一定要享受我们所过的生活。
19、蒙蒙的天空里，小雨在淅沥沥地下着。昏黄的街灯，或远或近。像是在飘逐。心情，随小雨莫名的暗寂起来。一直希望自己能安静，很安静。就这样在貌似静谧的状态中，冬日渐渐深微。
20、有时，做事千万要有准头，要有方向。别干那种在机场等船，在码头等飞机的事，不是别人让你失望，而是你抱错了期望。
21、过往时光，可止于当初那一瞬，但未来境遇，却会有无数种可能。错过的美丽，说不定真正拥有后，立马会变得丑陋无比；错过的幸福，说不定也会变成不幸。所以，错过的，就是应当错过的，人生就应如此，没有第二个版本。
22、要知道眼前的平坦通向的可能是万丈深渊，此刻的崎岖馈赠的可能是桃花园林。世间事就像人间情，千变万化，无迹可寻。唯一可信赖的就是时间，等到风华落尽，白发苍苍时看看谁还愿与你相伴。
23、在生活中，一个好的心态，可以使你乐观豁达；一个好的心态，可以使你战胜面临的苦难；一个好的心态，可以使你淡泊名利，过上真正快乐的生活。
24、每当夜深人静的时候，一遍遍问自己怎样的生活才是理想中的生活，然后陷入长长的深思。只是沉默再沉默，就好像已经成为了生活中不可缺少的一部分，也许热闹都是别人的。
25、人生境遇：凡事皆有极困难之时，打得通的，便是勇者。凡事皆有极复杂之时，拆得开的，便是智者。凡事皆有极关键之时，抓得住的，便是明者。
26、据说狗的一切起居行藏都是以气味为依归。而我们人只依重一双眼，所以好色。有一天假如我们都瞎了，所有感情都只好寄放在气味之中。这是我住过的地方，这是我家人朋友情人的气味，永远忠实。
27、因为你的付出，才有了家的团聚和欢笑，珍惜现有的一切，幸福就在我们的身边，无论时光怎么改变，幸福之花总会开在我们的心间。
28、心境不同，人生迥异。同样是路，追求者尝的是苦和甜，观光者觅的是风和月。同样的味道，明者品的是苦中甜，迷者见的是甜中苦。同一个时代，李白唱的是风花雪月，杜甫吟的是人生疾苦。
29、星宿如许笑苍茫，泪成行，咬噬忧郁的泪滴，诉说心扉，风影传音，仿佛你的呢喃在耳边萦绕。
30、下雨时候有人帮你撑伞；过节时候有人给你寄礼物；不开心时候有人听你倾诉。这些都没有什么稀奇，每个青春年少惹人喜爱的女孩都可以享受到这种待遇。可是当你年过花甲容颜不再时，你的身边是否还留有类似这样的人。
31、一瓶酒，醉倒了自己，还是自己。一群兄弟，各自奔波组建家庭，遥望灯火阑珊。只剩下当年的笑声还徘徊在那熟悉又陌生的街道！
32、生活是柴米油盐的平淡，是行色匆匆早出晚归的奔波，是人有悲欢离合月有阴晴圆缺的遗憾，是行至水穷尽、坐看云起时的峰回路转，是走遍千山万水后回眸一笑的洒脱。
33、人，首先是为自己才活着的，要温饱、要工作、要休息和娱乐、要社交和名誉，都是替自己要而不是替别人要；是自己的生理心理需要而不是别人的。
34、生活在这个城市，很多爱，等待，理想，关怀最后都输给了时间。其实这个城市什么都不缺少，就是缺少时间。我们来不及恋爱，来不及等待，来不及等你拼搏，也来不及陪你走到未来。
35、多少夜寒的殷盼，轮回在不变的誓言，那些倾情相伴的画面缱绻在春安若素的笺纸里无声无息。总有些许斑驳，墨洒在与你的邂逅，每一寸安恬都能携刻在尘香，寻找那些心心念念，心如朝露，念谁初见。
36、为别人对你的好感、承认、报偿做的事，如果别人不承认，便等于零。为自己的良心、才能、生命做的事，即使没有一个人承认，也丝毫无损。
37、朋友，你喜欢星空吗？如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
38、我们都是路上的行者，因为脚下的路偶尔交叉，才有了许多美好的遇见，也许我们都担心过，无常和明天，哪个会先到。为此，我们有过深深的期待，也有过无明的恐慌。
39、想你在每一个有星星的夜晚；念你在每一刻欢乐的时光；盼你在每一次想你的瞬间；爱你在每一秒呼吸的间隙。
40、也许是天性被梦想所困，所以才一直认为那渺小的故乡，永远放不下我们的梦想。也许是我不够成熟，但也或许是因为你太年轻。
41、瓦如翚斯飞，掉琉璃，迎风吹，盛唐扬长帆，一句诗还一场醉，皇梁盘龙背，上银鳞，气势辉。银月飞天舞，空留西厢我不回。
42、都说青春很美好。我把最青春的时光交给了青春倒计时，我们最好的青春是在一沓沓试卷中度过的，想逃离每天只有试题的生活，又哀叹快要离开十七岁的年纪。
43、我们将自己的感情包装的好好的，不让对方发现为了所谓的矜持与害怕，选择等待、选择放弃、选择错过。
44、路，两旁树，花漫布，才叫路，走得太急未必好，踱步赏景才幸福，祝你开心快乐每一天！
45、总希望你先说，如果你也犹豫不决…或许我们就这样错过，再来后悔为何当初不说……摘不到的星星，总是最闪亮的。熘掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。
46、有些人恋爱是为了逃避现实而衍生的产品，为了逃避现实,寻找恋爱；为了寻找恋爱，失去真情；失去了真情，才发现早已身陷虚情。爱，绝不是缺了就找，更不是累了就换。
47、我的青春像一张褪了色的邮票，想着似水光辉岁月，想着流年物是人非，想着昔日淹旬旷月，想着以后重获新生，时光荏苒，载不动我这薄薄的一张邮票，是厚重的沧桑吧，让我一文不值。
48、禅是无处不在的，到处都有禅机，到处都有禅意。生活在迷失中的人不能领会禅机，感悟禅意，活在禅中而不知禅。如果我们能静下心来品味生活，就会发现生活中充满着禅，充满着行云流水般的自在和快乐。
49、有时候，我们面对身边的人，突然觉得说不出话。淡然并不是伪装出来的，而是一种沉淀。从某种意义上来说，人永远都不会老，老去的只是容颜，时间会让一颗灵魂，变得越来越动人。
50、我其实明白你离开我更主要的原因是你的过去。你曾经有一份真挚的情感，幸福、快乐，就像我们在一起的时候，或许更甜蜜，更难忘。
可爱的春雨篇十六
我叫常瑞文，是个中等身材的女孩。梳着马尾辫，圆圆的脸庞如同月亮，一双炯炯有神的眼睛配着个高高的鼻梁。同学们都说我是个开朗的女孩。
我的爱好很多，但我最大的爱好是舞蹈，为此我还报了个舞蹈班。有一次妈妈正要送我去上舞蹈班，天却忽然下起了雨，而舞蹈班却离我家太远了。妈妈说:“我们不去上课了好吗？”我想：跳舞是我最快乐的事情，能跟着老师的节拍做出很多优美的动作，多好啊！于是我诚恳的对妈妈说：“妈妈求求你了带我去吧!”我用手拉着妈妈的胳膊，撒娇的表情显在脸上。妈妈看着我带着诚恳的目光没办法只好带着我去了。到了教室换上舞蹈衣，跟着老师的节拍一跳就是两个小时，不知不觉中就下课了，而我还在教室里练习着老师教的舞步，直到妈妈叫我，我才恋恋不舍的走出了教室。
我不但是个文艺天才，而且还是个劳动骨干。
每次学校大扫除我都是个是十足的领导者，带领着同学们把教室的边边角角都打扫的'干干净净，看着被我们打扫的一尘不染的教室我的心也明亮了许多。
这就是我，一个开朗，活泼，爱劳动的小女孩。
可爱的春雨篇十七
在我们的自然角里，有一只小乌龟与两条小金鱼。最近我在喂小金鱼的时候，总会有一群小朋友围过来观看，嘴里还窃窃私语，“这么小。”“我喜欢这条。”“你看，他的嘴巴在吃东西。”还有的小朋友纷纷要求自己来喂小金鱼。小班孩子比较喜欢动感的事物，现在他们每天都会在鱼缸前，与小金鱼说说话或喂点食物的。看到他们对小金鱼非常感兴趣，于是我就设计了这节课，通过直观的欣赏鱼，让孩子们能够了解鱼的特征，从而在制作小鱼的时候更容易上手。
活动目标。
1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
2.体验制作小鱼带来的乐趣。
重难点分析。
活动重点:能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
活动难点：表现鱼的动态特征。
活动准备。
陶泥、操作工具等。
活动过程。
一、回忆海底世界中的鱼。
师：小朋友们，你们看到过海底世界吗？里面的鱼成什么样子的呀？（大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征）。
1.你们也想来制作一条小鱼吗？
师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。
3.你准备做一条什么鱼呢？
4.幼儿动手操作，制作小鱼。
教师指导个别操作困难的幼儿。
三、参观“海底世界”
活动反思。
第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征，唤起孩子的已有经验，激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢，是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。
