一二三木头人游戏教案(通用19篇)
教案是教师为了组织教学活动而编写的一种教学设计文稿。教案中的教学方法要根据学生的特点和实际情况进行选择。接下来是一份教案参考资料,大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。
一二三木头人游戏教案篇一
每个人都有自己喜欢的游戏,我最喜欢玩“一二三,木头人”。
木头人是不能说话不能动的,但可以眨眼睛,如果你动了或笑了,那你就out了。逗笑人可以动,可以说话的,他会逗你笑,逗到你动了为止。
“一二三,木头人。”随着逗笑人的指令,木头人们一个也不动,有坐在桌子上的,有站着的,有蹬着脚的,有蹲着的,还有躺着的。逗笑人开始行动了,我想着:绝对不能动啊,也不能笑啊,我可不想被淘汰!此时此刻,我是站着的,而且在最前面。我想:我怎么会这么倒霉啊,选择了这个方位!逗笑人在我面前,捉弄我,虽然是假动作,但很容易让人发笑,我紧闭着嘴,不笑。
第二轮,我闭上眼睛,心想:这次不会再找我吧!可逗笑人又来到了我面前,不管他怎么说,我也不笑。逗笑人气坏了,扬了眉毛,一副生气的样子。
该我当逗笑人了,不管我怎么说他们也听不进去,我只好用绝招,弯着眉毛,笑道:“哟,兄弟的脸笑不起来了!”他想笑,却忍住了。我用绝招也没用,只好说:“谁不笑是笨蛋!”过了一会儿,大家都笑了,谁都不想当笨蛋呀,我大获全胜了,哈哈。
木头人游戏可好玩了呢!不信你可以玩玩看,我可以保证,你上课还想玩呢。告诉你一个小绝招:不要做太难的动作哦!要不然,你会输得很快!
一二三木头人游戏教案篇二
小班。
林小斐。
小集体。
《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。
木头人是幼儿很熟悉的游戏,不仅结合了幼儿的生活经验,还能激发幼儿的想象力,让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿,并能跟随音乐创编出动作造型。同时,动作的设计从手指韵律到身体韵律,也是从个人到合作的互动,过程循序渐进,在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战,从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。
1、倾听音乐,感受乐曲中的停顿。
2、运用已有的“木头人”游戏经验,创编出不同的动作造型。
3、愿意参与音乐游戏,享受游戏带来的快乐。
前期准备:熟练掌握“木头人”游戏规则。
物品准备:音乐《123木头人》、小鼓。
会在音乐停顿的时候用身体做造型。
与人合作做造型。
一、游戏导入,激发兴趣。
指导语:今天我请来了一位好朋友,这是谁?对啦,它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
提问:鼓声停下来,我们可以怎么做?
指导:引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路,当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
小结:你们太厉害啦!简直是“金耳朵”,鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐,体验快乐。
1、初次感知,手指律动。
指导语:这回我要难一下你们,这里有一段带停顿的音乐游戏,叫做123木头人,听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动,当听到说“木头人”时,我们就来做个特别的造型。
指导:引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏,当听到“木头人”时,鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次,老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结:我发现每次说“木头人”时,小朋友们都能迅速停下来,更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2、二次感知,自由造型。
指导语:这对于你们太简单了,我要来个更难的,请所有人站起来随着音乐自由走动,当听到“木头人”时,马上变出和别人不一样的身体造型。
提问:我们可以用身体的哪些部位做造型?(。.。.。.)怎么做?谁有不一样的想法?
指导:鼓励幼儿大胆想象和表达,用身体的不同部位造型。
指导语:现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。
指导:老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型,时实点评,引导众幼儿模仿。
3、三次感知,两人合作。
指导:请1——2组幼儿示范。
提问:除了可以站着造型,还可以怎么造型?
指导语:让我们一起来试试吧!
小结:你们的表现真是出乎我的意料,让我大吃一惊,你们的造型有高有低,还努力和别人不一样!祝贺你们,挑战成功!
三、多人参与,提升经验。
指导语:老师遇到了难题,两个人可以合作造型,三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩,我们一起去邀请他们吧!
提问:可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我。.。.。.。)。
指导:鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结:玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈,今天由你们当小老师,回家教爸爸妈妈玩这个游戏,看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!
1.复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。
2.培养动手操作能力和问题解决能力。
3.感受合作的重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。
1.活动前,幼儿已学习了拧螺丝的方法。
2.贴有数字标记的木头人拼装部件,装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。
3.相关课件(两段视频片段)。
1.音乐律动,导入主题。
带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。
2.引导幼儿分组搬运游戏材料。
(1)按颜色分类。
场地上四个角,各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的`意愿,选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。
(2)搬运木块。
介绍游戏名称,引起幼儿参与游戏的兴趣。
讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快地搬运木块。
评价幼儿“搬运木块”的情况,通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。
3.拼装木头人。
(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。
师:请你们仔细看看木块上面,发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?
(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。
(3)各队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。
师:还有一个小小的要求,等会儿请每个队把完成好的作品,挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好,所有队员都回到自己队的位置,就算完成任务了。哪个队拼得又快又好,就奖励一张笑脸娃娃!
(4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。
师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?
师:每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下,木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!
4.装扮木头人。
(1)与〔baihua〕幼儿共同观看经装扮后的木头人视频,激发幼儿装扮木头人的兴趣。
(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿观察并发现问题,体验合作的重要,并讨论解决问题的办法。
师:给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话,我们就请两个小朋友来试试。
(3)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。
(4)展示各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。
师:现在各个队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。
将木头人投放在游戏区角中。在表演区,创造“小舞台”的场景,鼓励互相配合操作木头人,让木头人动起来,尝试表演木偶戏。在娃娃家,收集各种材料,装扮木头人,鼓励幼儿大胆创意,为木头人设计发型、服装、表情等。
一次偶然的机会,我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动,而且身体的各个部分可以拆卸、拼装,很有意思,但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材,设计一些有趣的合作游戏,通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作,肯定会受幼儿欢迎。
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一二三木头人游戏教案篇三
林小斐。
小集体。
《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。
木头人是幼儿很熟悉的游戏,不仅结合了幼儿的生活经验,还能激发幼儿的想象力,让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿,并能跟随音乐创编出动作造型。同时,动作的设计从手指韵律到身体韵律,也是从个人到合作的互动,过程循序渐进,在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战,从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。
1、倾听音乐,感受乐曲中的停顿。
2、运用已有的“木头人”游戏经验,创编出不同的动作造型。
3、愿意参与音乐游戏,享受游戏带来的快乐。
前期准备:熟练掌握“木头人”游戏规则。
物品准备:音乐《123木头人》、小鼓。
会在音乐停顿的时候用身体做造型。
与人合作做造型。
一、游戏导入,激发兴趣。
指导语:今天我请来了一位好朋友,这是谁?对啦,它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
提问:鼓声停下来,我们可以怎么做?
指导:引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路,当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
小结:你们太厉害啦!简直是“金耳朵”,鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐,体验快乐。
1、初次感知,手指律动。
指导语:这回我要难一下你们,这里有一段带停顿的音乐游戏,叫做123木头人,听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动,当听到说“木头人”时,我们就来做个特别的造型。
指导:引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏,当听到“木头人”时,鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次,老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结:我发现每次说“木头人”时,小朋友们都能迅速停下来,更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2、二次感知,自由造型。
指导语:这对于你们太简单了,我要来个更难的,请所有人站起来随着音乐自由走动,当听到“木头人”时,马上变出和别人不一样的身体造型。
提问:我们可以用身体的哪些部位做造型?(。.。.。.)怎么做?谁有不一样的想法?
指导:鼓励幼儿大胆想象和表达,用身体的不同部位造型。
指导语:现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。
指导:老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型,时实点评,引导众幼儿模仿。
3、三次感知,两人合作。
指导:请1——2组幼儿示范。
提问:除了可以站着造型,还可以怎么造型?
指导语:让我们一起来试试吧!
小结:你们的表现真是出乎我的意料,让我大吃一惊,你们的造型有高有低,还努力和别人不一样!祝贺你们,挑战成功!
三、多人参与,提升经验。
指导语:老师遇到了难题,两个人可以合作造型,三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩,我们一起去邀请他们吧!
提问:可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我。.。.。.。)。
指导:鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结:玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈,今天由你们当小老师,回家教爸爸妈妈玩这个游戏,看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!
一二三木头人游戏教案篇四
民间游戏在每个人的脑中都很认识吧?有错,看一看,我们在体育课时正开心的玩呢!
游戏规刚和平时不一样:第一,你不可以一步也不走,不玩的人除外,也不可以后退。第二,木头人回头看的时候,你不可以动,不然,你退回起点。第三,别人动木头人,你要回引起点,因为动到木头人的将成为木头人,一直下去。
先玩第一次,我们的体育老师———周老师来当木头人。“一二三,木头人。”老师仿佛在看我们的时候,把我们变成了木头人。有几个“木头人”不受影响,回到了起。
当周老师一回头,我们身上的“木头人”魔法"一下子消失了,我们又往前走去。
再一次,有一个名叫“董承伟”的同班同学刚好动到了周老师。周老师变回了正常人,而董永伟变成了木头人。
“叮!”哇!不会吧?现在上体育课的时间可真少,正所谓“我们决不能一见成绩就自满自足起来,我们应该抑制自信,时时批评自己的缺点,好像我们为了清洁,为了去掉灰尘,天天要洗脸,天天要扫地一样。”
一二三木头人游戏教案篇五
在我的一生中,玩过很多的游戏。比如说:捉迷藏、跳皮筋、丢手绢和老狼老狼几点钟等。但是有一个游戏却让我非常喜欢,那就是---木头人。
我叫上了我的小伙伴,有小宇,小宇的表弟和我的妹妹。我和他们说:“我们来玩木头人,规则是:我来当裁判,小宇你来逗笑,其他的人来当木头人。等我说完三、二、一小宇你就开始,明白了吗?”
游戏开始了,小宇开始跑去逗我妹妹,他做了几个鬼脸,可吓人了,又学小狗等小动物的叫声,把我们的肚子都笑痛了。但也对我妹也没有什么作用。最后还是输了。
于是他又去逗他的表弟。小宇用尽所有方法也没有用。他使出了大招---挠痒痒,挠来挠去,也没有一点作用,他打算放弃。可他想到了他妈妈叫他的情景,忽然想到:“对呀!我妈妈叫我,我一定要去,表弟也不是这样的吗?”
小宇大叫道:“表弟,你妈妈叫你去帮忙,不去的话,她会打你的。”他果然相信了,连忙跑了回去。当再回来的时候,小宇开心地大叫:“哦,我赢了,表弟,兵不厌诈。”
最后,到了晚上,我们都依依不舍地分开了。
这次的木头人游戏,让我知道了,任何时候都不要轻易放弃。
一二三木头人游戏教案篇六
每天傍晚,公园里总传来一阵欢声笑语,那是我们在玩一个有趣的游戏——一二三“木头人”。
游戏规则是:首先黑白配选出一位小伙伴作为抓人者,然后其他小伙伴变成“木头人”。
游戏开始了,小伙伴们都在思考做什么动作,当抓人者喊口令:“一二三“木头人”,不许说话,不许动。”听完口令行走站定时,小伙伴们摆出各种造型,有的摆出奥特曼造型,有的做出冲锋抢姿势,而我吐出舌头扮成“小狗”。哈哈,真有趣!
此时,我们都屏住呼吸,我的心怦怦地跳着,时间一秒一秒的过去,这三十秒真是太漫长了。我仍然一动不动坚持着。突然,有只该死的蚊子,飞到了我的脸颊上,实在是忍不住,我悄悄地用手拍了一下,立刻恢复到原来的姿势。哎呀!还是被发现了!蚊子没打到,我就被淘汰了。“真可惜,如果我再忍一下就成功了。”我沮丧的想。
在我被淘汰之后,我仔细观察了其他几个“木头人”,为了逗他们,我做出了几个搞怪动作,惹得他们捧腹大笑。
公园上留下了我们欢乐的笑声。虽然这次游戏我是第一个被淘汰的,但我还是很开心。
一二三木头人游戏教案篇七
有趣的游戏可真不少啊!有老鹰捉小鸡,有做迷藏,还有跳皮筋,可我最喜欢的是木头人游戏。
别以为这是一个简单的游戏,其实它的技术含量可高了!当别人说“一二三,木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙”的时候,你所有的部位都不能动了,这个时候你做的动作要保持住,当一个人动了一下,那这个人就输了!就可以用各种方法去逗别人,直到被逗的人动为止。坚持到最后的,胜出。
比赛开始了,大家各显神通,做出了一个个稀奇古怪的动作,有的单腿独立,双手合十,做出大佛的姿势,有的打开双臂,头往后仰,像一只正在唱歌的丹顶鹤,还有的两个同学手牵着手,另外的手则自由舒展开了,像是两位舞者正在跳空中芭蕾。
我觉得最好玩的是逗人的环节。到最后只剩下小邹了,于是我们把他团团围住,准备来收拾他。大家一会儿揪揪他的耳朵,一会儿挠他痒痒,一会儿摸摸他的鼻子,最后他终于招架不住,败下阵来。
今天的游戏真好玩,也让我知道了做事情要坚持到底,不能半途而废。
一二三木头人游戏教案篇八
1.听指令做相应动作,学习木头人游戏。
2.尝试在游戏中控制自己的身体,体验游戏的乐趣。
1.帽子。
2.歌曲二首。
3.木块,小口袋。
一、引入。
1.天气越来越冷了,跟着我做热身操吧!
2.播放儿歌《木头人》,教师带领幼儿做热身运动。
3.今天我们要来玩木头人游戏,谁来说说木头人是什么样子的?我们要怎么做?
4.全体玩木头人游戏,看谁玩得好。
5.教师小结玩木头人规则。
2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头,但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。
3.国王出场,讲解游戏玩法及规则。
4.游戏开始,教师扮演国王在前面走,幼儿跟在其后,练儿歌,当练到最后一句时,孩子们都要定在原地,一动不动,坚持到最后的木头人可以奖励一块木块,然后将木块装进小口袋里。
5.游戏难度提升国王指定某动作,幼儿一动不动的摆好国王说的造型,坚持最后者赢得一块木头。如:山山山,山上有个木头人,一不许动二不许笑,三不许露出大门牙,变成小兔子,123,不许动。
6.师幼反复进行游戏,直到木块全部拿空。
7.打开小口袋,拿出木头,看看自己的成果。
三、木头城堡。
1.国王:哇!你们可真厉害,都把我的木头都拿完了。
2.教师:谢谢你们帮我赢来了这么多木块,下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗?
3.庆祝胜利,放松运动。
一二三木头人游戏教案篇九
上课一个多星期啦,就算两个星期啦,居然学校还组织军训——郁闷!
以为可以好好放松一下,大不了一个星期过后,老妈不认识貌似从非洲刚回来的我啦。比起枯燥的高一生活,还是有利可图的。嘻嘻……在这种思想下,我在早上七点钟兴奋的去了学校,毕竟咱是第一次军训——出门时,还问老妈要不要带书包?呵呵……看了下分连名单,第七连——心里不由一惊,刚七连,傻根那连呀!!心里那是个美呀,逢人就说,你哪连呀?我刚七连!!哈哈……就这样,怀着兴奋,激动,还有点点担心(听学哥们说,军训很苦的)进了操场,哇,那气势——人山人海,锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,总之是气势滔天呀!
没戴眼镜,好不容易找到了我们连的旗子,看了看周围环境,主要是搜寻熟人,嘻嘻……加到了他们前面,静静的等待开营典礼的开始——提下我们操场,不是太标准的那种,貌似有些烂,不过谁叫我们那地穷呢!呵呵……足球场上杂草丛生,球门处被岁月碾压的寸草不生,露出了黄色的本性——黄土地,别忘歪了想!呵呵听开营典礼时,该死的领导不知那根筋搭错啦,居然让我们坐在地上。他当我们傻呀,坐地上就意味着臀部污染,准确来说就是容易弄脏我帅气的裤子,刚穿了n天呀!
不过,迫于老师的威严,我们妥协啦。记忆中,这样的场景似乎司空见惯,就像秦末,我们相信,会有人起来反抗的,只是,我们都在等待陈胜吴广的出现,看来,希望渺茫……有时,我真想做回创造历史的人……(谁叫咱小时候就是个乖孩子呢?)只好作罢……于心不甘,可有无能为力——苍天就是这样喜欢捉弄人!
跑得太远啦,呵呵,咱们继续……我们坐在黄土地上,面对着九月的柔情的太阳,说真的,似乎还是一种感受,只是背景音乐是领导们干瘪世俗的客套话,真令人大倒胃口。实在受不了啦,我选择了逃避,准确说来是注意力转移法——和同学无聊的下起了棋。
呵呵……在领导们的独奏声中,我们拼杀了好几盘,杀到天昏地暗,地老天混……只记得过了很长时间,也许是领导们说累啦,也许是麦克风长时间工作报废啦,也许是主席台上的菜叶,鸡蛋壳太多了的缘故,开营典礼终于结束啦!
我随着大部队,浩浩荡荡的来到了我们的根据地,在那里第一次近距离接触军人,只是一个字——他们好黑哟!嘻嘻……接下来的时间,都是由他占据的——上午,站了半小时军姿,练小学一年级都会的超级无敌弱智的立正,稍息。汗……没想到的是,两个动作我们高一年级居然连了一上午,狂汗……下午,站了n个小时的军姿,练几米的“向左转,向右转”,外加初中一年级的向后转,瀑布汗……还有,我们老师让我们喊“1、2”,声嘶力竭,只是一下午时间,就报废了好几个同学的金嗓子(其中也包括我,谁叫咱有集体荣誉感呢?为了刚七连的名字呀),成吉思汗……休息时间,我们发生了一个小插曲——我们刚七连棋手,拿着我们的旗子,自豪而不失风度的摇,仿佛是在炫耀“我们是最棒的”,我也这么认为。没想到,旁边八连不愿意啦,拿着他们的旗子和我们比,于是,操场上出现了罕见的舞棋大会,规模之壮观,气势之雄壮,参加人员之广泛,均为历史罕见。幸亏及时赶到的教官,才使这场比试平息了下来!哈哈,我倒是很高兴!
我们刚七连,最棒!
一二三木头人游戏教案篇十
活动目标:
1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。
2、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、体会集体合作游戏的快乐。
重点难点:
跟随节奏创编动作玩游戏。
活动准备:
有玩木头人的经验、音乐、统计表。
活动过程:
一、游戏导入,激发兴趣。
1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?
3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?
4、小结:原来玩木头人在说到笑的.时候就要停下来摆造型。
5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!
二、熟悉音乐,了解规则。
1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?
追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?
追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?
2、教师示范听音乐玩游戏。
关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?
回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。
小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。
3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?
“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”
4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!
(播放音乐)。
关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?
小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。
5、幼儿跟着音乐尝试。
三、挑战比赛,创编动作。
2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。
3、进行第二轮比赛。
4、进入第三轮比赛。
一组幼儿要统一动作。
5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。
活动延伸:
音乐停,每组要变一座桥。
一二三木头人游戏教案篇十一
游戏规则是:老师喊一二三,木头人,所有人立刻定住,不能动,动的就出局,一直到只剩一人。
第一轮开始了。
伴随着一二三,木头人口号的开始,同学们在教室里打闹,突然口令停止,同学们慌忙止住动作,一眼望去各种千姿百态的姿态,我差点哈哈大笑。只见贾梦媛和韩浩琪相依一起,还有几个人聚在卫生间角落,有些人趴着,有些人抱成一团,让人发笑。
第二轮开始了。
一二三,木头人,同学们四处逃窜。这一回,我抱着我们下一轮的大明星章益正,他好像不太开心。一眼望去,赵林轩跪在在桌上,摆了一个开心的姿态,周沈一和郑添奕已经退出了。贾梦媛歪坐着,看似很酷,一群人坐着,一人趴在我身边,几个人窝在一起,令人发笑。
最后一轮来了,我既兴奋又紧张。
一二三,木头人,同学们这次样式不多,有些人选择去抱章益正,有人在拉头发,有人掐手,可热闹啦!首先贾梦媛拉着章益正的头发,章益正面带苦笑,艰难的保持不动;沈润生跑到一圈女生里面凑热闹,我想:沈润生这个男生跑到女生那边干什么,沈润生拉着章益正的大腿,好似一只狗咬着一块肉。我在旁边静静的看着,发现已退出的赵林轩一边站着,一边念经似的说:我是雕像!被扯着头发的章益正还在艰难的忍耐,我真佩服他!
游戏在欢声笑语中结束,老师还用游戏的方式下了课,这次活动真让人难忘啊!
一二三木头人游戏教案篇十二
游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。
【活动目标】。
1、培养幼儿的自我控制能力;。
2、在许多人面前能大胆的表现自己。
【活动准备】。
幼儿熟悉儿歌。
【活动过程】。
开始部分:幼儿分两组,站成圆形。
身体的热身基本部分:幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己。
结束部分:
为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止,学错动作就输了,就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。
以上是小编整理的有关体育游戏木头人教案相关内容,希望大家喜欢!
一二三木头人游戏教案篇十三
说也奇怪,我最近迷上了一二三木头人的游戏,于是我决定在数学课外班上比一比高下。
“同学们,先课间休息一下!”随着数学赵老师话音刚落,原本安静的教室一下子变成了热闹非凡的“菜市场”。
同学们有的大口喝水,有的出去玩了,有的去上厕所,很快教室里空荡荡的,只有我,还有我的同桌,以及两位好朋友赵一凡和方彩城,我看了看他们说:“要不我们来玩一二三木头人吧?规则是在一段时间内不动,谁坚持越久谁就赢!”我同桌汪凡越一听,两眼瞪着,嘴巴微张,似乎要说什么,但他马上点了点头表示同意,而赵一凡和方彩城则相视一笑说:“可以啊,开始吧!”
“一二三,木头人!”随着我一声令下,大家都摆好了姿势。只见汪凡越张着大嘴,摆了一个饿虎扑食的动作,赵一凡则盯着桌子,两手放在椅子上方,方彩城则闭着眼睛,抬头望着天花板,而我则双手托住脑袋,紧闭着嘴巴,看着前方。
一开始,个个都信心满满,精神旺盛,一动不动,真的像一个个雕塑,但后来,随着时间的发展,我便力不从心了,拖着脑袋的手发酸,嘴巴也想舒展开来。尽管如此,我也拼命忍着。
突然,我的同桌发生了一些意外,也许是他张嘴太久的原因吧,他的嘴角流下一滴晶莹透亮的液体——口水,我同桌显然感觉到了,涨红了脸,立马跑到讲台上擦干净。方彩城看到他那狼狈样,实在忍不住弯下腰大笑起来,而我则拼命咬牙关,才把我的笑声塞进肚子里。
只有我和赵一凡了,只见赵一凡死死盯着桌面,好像非要把桌面看透为止,我则不断紧张地咽口水,过了两分钟后,赵一凡抬起了头,叹了口气的说:“我认输。”
那真是一个激动人心的时刻,我赢了!从这个游戏中我知道坚持就是胜利,如果还有机会,我希望能再来一次。
一二三木头人游戏教案篇十四
今天老师进教室说:“我们要玩木头人的游戏。”我们可开心了。
这时,教室里乱成了一锅粥。有的像猴子一样在教室里乱蹦乱跳、有的像万米马拉松运动员不停地跑着、有的像美丽的舞者做起了优美的舞蹈动作……一片热闹的景象。
“1、2、3,木头人!”老师一声令下,吵闹的教室顿时鸦雀无声,同学们瞬间成了“木头人”。我用眼睛的余光扫了一下左边,哇塞!姚陆辰居然摆出了“猪鼻子”的动作,还微张着嘴,活像一只小猪在对你说:“鼠年大吉!”我努力忍住才没笑出声。我又扫视了下右边,呀!杨天宝就像一个单手持枪的猎手,瞄准了猎物,还面带微笑,我想他应该是个百发百中的高手吧!这时,老师说:“放松吧!”第一轮游戏结束了。
接下来我们又玩了两轮木头人的游戏,大家的动作和姿势越来越夸张,玩得越来越带劲了。
木头人的游戏我们玩得开心无比,也锻炼了我们的耐力和意志力。真是棒极了!
一二三木头人游戏教案篇十五
规则:当抓人的人数到“人”时,猛地转过头来。这时,后面的人都不能动。只要谁碰到那个人的后背,他(她)就会转过身来抓人。
这天,我和其他人玩“一二三木头人”这个游戏,选了殷若晗来抓人。刚开始时,我因为跑得慢会被抓住而迟迟不上去。但王奕涵一马当先碰到了殷若晗的后背。
这时,我们“啊--”的一声尖叫向圆圈“禁区”逃去。可殷若晗跑得快,眼看着别人都逃进去了,我的腿脚跑步的速度又增添了几分。
三步,两步,一步……到了!呼!真的好险哇!差一点就被捉住了!幸亏有休息时间,要不第二局我是一定跑不快的。
终于,第二局开始。还是殷若晗抓人。不过,没一会儿,我便想:“好累啊!”口中也不住说:“哎,真累!”可没有结束游戏,怎么办?只能一步步慢如蜗牛般前进。
爬呀爬呀,又是王奕涵碰到了殷若晗的后背。殷若晗转身就要抓人,王奕涵见状,撒腿就跑。我一看事态不妙,便赶紧跑掉。一路上,我冷汗连连,仿佛看见自己被“魔爪”抓到。我的眉毛依然拧着,可是双脚没命地跑,还是跑到了圆圈“禁区”。这时,我的眉毛终于摆脱了“束缚”。呼!第三局会怎么样呢?可游戏有了新规则:还要安全跑回去?!
……。
算了,遵守规则吧。但我还是安全了。这时,我终于明白:无论做什么事情犯了错,都要及时走回头路。不然会一错再错。
一二三木头人游戏教案篇十六
民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。
【活动目的】。
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.培养幼儿的创造能力。
【活动过程】。
一.热身活动:幼儿学各种小动物走路,进行活动。
二.游戏的玩法和规则:参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。(儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)。
三.游戏反复进行。
四.活动结束,幼儿散步做放松活动。
一二三木头人游戏教案篇十七
课余时间,我玩过许多游戏:跳长绳、切西瓜、丢沙包其中,我最喜欢玩的就是超级无敌木头人的游戏了。
瞧!游戏开始了。老师让扬子宸当逗笑木头人,其他同学都站起来当木头人,我们念起了咒语:我们都是木头人,不许说话不许笑,不许念完咒语,老师数10个数,我们就不能动了,教室里顿时变得鸦雀无声。
我用余光偷偷看了看周围的同学,想看看有没有谁坚持不住,要乱动的。他们的样子真是好笑:有的做猴子捞月状态,有的做武松打虎状,还有的做金鸡独立状。时间一分一秒地过去,大伙儿都憋足了劲,但眼看就要坚持不住了。
扬子宸来逗我们了,我的动作很特别,表情很夸张,心里是一阵一阵的紧张,感觉身体总是止不住地抖。同学们一个一个地被扬子宸点下了台,他们要么是手动,要么是头动,什么样的都有。
同学们一个个被淘汰出局,最后就剩下了三个女健将:倪子涵、易家彤和我。老师让我们到讲台前再比一次。最后,倪子涵赢了。
我很喜欢这个游戏,它既能锻炼反应能力,又能提升坚持力。
一二三木头人游戏教案篇十八
游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。
【活动目标】。
1、培养幼儿的自我控制能力;。
2、在许多人面前能大胆的表现自己。
【活动准备】。
幼儿熟悉儿歌。
【活动过程】。
开始部分:幼儿分两组,站成圆形。
身体的热身基本部分:幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己。
结束部分:
为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止,学错动作就输了,就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。
一二三木头人游戏教案篇十九
在一个普通的星期天,我们这个大院的小朋友都聚在玩123木头人的游戏。
我们这个大院的小孩子有10多个,其中最大的那个是琳琳,她今年14岁,几个小妹妹都管他叫姐姐,她在这群孩子之中的威信最大。
在游戏开始之前,琳琳规定了游戏规则:先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊,剩下的人在下面一步步的接近上面的人,如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动,就要被叫上去,直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背,那么下面的人都要向下、向后退。
游戏开始了,第一回合由芳芳喊。芳芳大步的走向前,然后将头转过来,问:“好了吗?”“好了——”一群人在下面大喊做回答。
“那就开始吧!”我们10多个人等着芳芳的号令。“123木头人——”芳芳一喊完,我们就在下面摆起个千奇百怪的姿势。“123木头人——”又是一句,这句话芳芳刚喊完,在下面摆姿势的我动了一下,结果正好被芳芳看到了,就把我给叫上去。芳芳走了下去。
我喊了7、8句左右,杨玉宁第一个冲到我肩膀,拍了拍,便急忙跑回起点,其她人,见此情景,也一起跟着杨玉宁跑回起点。
我一转身立马就抓住了两个人,现在他们两个要石头剪刀布来决定谁来抓。
琳琳获胜了,妙妙哭拉着脸来到前面。
……。
夕阳西下,连在树上唱歌的鸟儿也回家了,但是,我们这群小孩子还在继续玩耍,继续欢笑。
“123木头人——”这是一句连着真诚的友谊的话语,是一句心连心的话语。