说唱脸谱大班教案范文(15篇)
教案是教师和学生之间的桥梁,能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。教案中的教学步骤应该安排得合理有序,确保教学的顺利进行和有效完成。教案范例中所呈现的教学思路和方法值得我们去借鉴和学习。
说唱脸谱大班教案篇一
1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。
2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。
1、已组织过活动一。(听故事、画脸谱,了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。)
2、背心五件。(画有五张脸谱)
3、《说唱脸谱》的原唱。
4、对京剧剧种有一定的了解。
一、导入(听前奏,感受京剧的韵味)
1、听,这是什么音乐?你想做什么动作?为什么?(是京剧,声音响、有力……)
2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。
3、你们发现了什么?这些脸谱是什么人物?有什么故事?(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)
(幼儿说出哪个人物就脱下服装,并展示在黑板上)
二、欣赏原声,讨论人物特点。
1、这几个人物想要唱一出京戏,听。
2、这五个人物是一个接一个唱的,那他们谁第一唱……是怎样排的?
三、探索表演五个人物。
1、你能用动作来表现这几个人物吗?(可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作,曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍)
2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演,每个人物做一个定型动作。
3、试着跟着唱一唱。
4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物?(张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻,怎样表现曹操?他是什么样的人?引导幼儿用眼神来辅助表现)试一下。
四、游戏:扮演角色
1、你想扮哪个人物?为什么扮这个人?请五个小朋友戴上脸谱试试。
2、你还想怎样为这个人物打扮。(引导幼儿使用区里的其他东西:胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服)
3、幼儿回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)
说唱脸谱大班教案篇二
在进行“国戏--京剧”教学活动设计时,我利用幼教资源上的资源,超链接了三张京剧脸谱,在欣赏其中一幅有许多旗帜的脸谱时,孩子们看到后立即手舞足蹈起来,我索性让他们活动了一会儿,当大家安静下来继续欣赏时,林林却又舞动起来,我未予制止,有几个男孩见势,也跟着舞动起来,教室里一片“混乱”,杰杰在舞动中把手甩到了林林的脸上,看来孩子们的兴趣还在模仿活动中,何不再次满足他们的`愿望呢?这次我请孩子们自由组合进行模仿活动,过了几分钟,只听小马在跟军军说:如果我们能戴上脸谱来表演京剧就更好了。两人走来向我说出了他们的愿望,当我把这个建议告诉其他孩子时,孩子们立即响应,我们进行了生成活动—制作京剧脸谱。
2、体验设计、制作、表演的乐趣。
铅画纸、油画棒、松紧带、订书机、电脑、电视机。
利用幼教资源上的资源,超链接三张京剧脸谱,引导幼儿从图案、图案的象征性、夸张性、对称性、色彩等方面来讨论。
2、幼儿操作,教师指导。
3、启发幼儿大胆设计图案,鼓励幼儿设计得越奇怪越好,提醒幼儿注意图案的对称性。
4、表演活动。
戴上面具,自由结对模仿京剧表演。
反思:此次活动是在进行“国戏--京剧”教学活动时,孩子们从欣赏京剧脸谱转移到了表演上,虽然我已经为他们提供了一次机会,可他们的欲望仍没有得到满足,所以出现了“犯规”行为,打断了预设课程,所幸我以朋友的角色来理解孩子们,在再次提供表演机会时,由孩子自己提出制作脸谱的主题。于是,我们进行了生成活动—制作京剧脸谱,当孩子们戴着自己设计的奇形怪状的脸谱模仿着京剧表演时,那高兴劲就甭提了。
朋友意味着理解,只有在理解基础上采取的合理教育才会让孩子认可你是他们的朋友,这就是我的感受。
说唱脸谱大班教案篇三
1、学唱歌曲,能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
2、知道京剧是中国的国粹,培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
学唱歌曲。
1、熟悉音乐。
2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
3、音乐录音带。
。
1、教师出示脸谱,请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
2、教师简单介绍这些人物:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气时喳喳乱叫,很远的地方都能听的见。
1、教师范唱歌曲,在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
2、结合歌曲中人物的特点,教师引导幼儿一起创编相应动作,并试着边唱边表演。
3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
幼儿戴上自制脸谱,随歌曲音乐边唱边表演。
说唱脸谱大班教案篇四
活动目标:
2、学会欣赏京剧脸谱,掌握简单谱式的绘制,初步学会民间工艺品的制作。
3、进行热爱祖国优秀文化艺术的教育,培养民族审美情趣。
活动准备:
ppt、京剧录像活动过程:
1、放一段京剧录象(1分钟)。
提问:演员在化装造型上有什么特点?
小结:
我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这也是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。
1、脸谱运用夸张的手法,利用色彩和图案,将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰,从而加强人物面部的特征,显示出剧中人物的性格特点。(出示人物未化装于化完装后的两张图片)。
如:曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上,描绘了又细又长的三角眼,以及眼角杂纹,揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。(出示曹操的脸谱)。
2、示若干不同颜色的'脸谱这些脸谱的颜色都一样吗?什么地方的颜色不一样?
小结:它们的主色调不一样。那么,在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。(在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐)。
说唱脸谱大班教案篇五
1、通过京剧脸谱掌握歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。
1、剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
一、师出示京剧脸谱图,让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》
二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》,重点学唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合适的力度演唱每个乐句,分角色演唱。
蓝脸的窦尔顿盗御马最轻;红脸的关公战场杀少用力;花脸的孙猴神气;白脸的曹操奸诈;黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。
五、部分幼儿扮演京剧演唱演员,另一部分幼儿扮演观众,在句末喊“好”!
六、幼儿边演唱边表演动作。
说唱脸谱大班教案篇六
1.听京韵音乐随老师进入活动室。
2.待幼儿入座后,教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问:
教师:刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同?(这是京剧的音乐)今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界,这里有五颜六色的脸谱,非常优美的舞蹈,还有好玩的游戏。别着急,慢慢随李老师走进这个世界。
3,放各种脸谱的课件,教师讲解各种脸谱的不同含义:
红脸代表忠勇侠义;黑脸代表直爽、勇猛、智慧;黄脸代表勇猛、暴躁;蓝。
脸代表刚强、刚直;白脸代表奸诈多疑。
4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。
教师:听了这段音乐,看了这段视频后你有什么感觉?
小结:京剧是我们中国的国粹,只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈,外国人都很羡慕我们得京剧,我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。
5.引导幼儿跟着音乐做游戏:
(1)当一名幼儿作出一个京剧亮相后,全体幼儿随音乐共同模仿。
(2)幼儿分组跟着音乐做动作,当音乐结束后要做个亮相的动作,而且要像木头人一样保持姿势不动。
(3)幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作,音乐结束时要保持亮相的动作不动。
6.教师总结游戏活动的成果,结束课程。
教师:今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心,现在我们要休息一下,请大家跟随x老师随音乐走出教室。(放京剧音乐,幼儿随教师做个亮相走出教室。)。
说唱脸谱大班教案篇七
初步了解中国戏剧中的京剧脸谱, 通过活动让幼儿认识我国的国粹――京剧脸谱,掌握基本的线条勾画法。
学画京剧脸谱,知道脸谱的对称性。
教师范例、幼儿绘画用品
欣赏讲解――教师示范――幼儿作画――小结
一、导入活动,引起幼儿活动的兴趣
教师:小朋友,你们看到过电视里面唱京剧吗?京剧是一个什么样的戏剧呢?知
它的来历吗?(小朋友讨论,发言)教师归纳:京剧是我国北京地区的一个传统戏剧,
有几百年的历史了,有很多的表演艺术家,最有特色的京剧的服装,还有脸谱,脸谱能
够表现各种不同角色的任务,如白鼻子代表坏人,红脸代表好人等。你们想不想画这些
京剧脸谱人物呢?
二、教师演示,幼儿学习绘画
京剧脸谱的特点就是左右对称,也有个别不对称的,我已经准备好的他们的脸型,小朋友在其中用记号笔勾画线条,看老师怎么画,你们等一会儿怎么画,先在脸谱的中间定一个点,左右画对称的弧线,依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾线条前一定要想好,勾时一下子画成。
教师演示多种脸谱的画法。
三、布置作业,幼儿活动
要求幼儿选择一个脸谱进行作画,按照老师教的画法勾线,要求线条流畅,作画大胆,同伴之间不干扰,安静的进行活动。
四、幼儿作业,教师巡回指导
要求脸型布局合理,左右对称,个别辅导能力较差的幼儿,要注意保持桌面整洁,不将记号笔画到桌上,看范例作画。
五、讲评小结,结束活动
请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验,方法,画的是哪一个脸谱,幼儿评价。
这个活动是课余活动,在活动结束后,我把本次活动从头到尾回顾了一遍,梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题,对应性的在自己的活动设计中找到不足点。经过我的梳理和反思,总结出了以下三点。
一、教师要做足功课,任何情况下都要准备充分
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动,因此在活动中孩子们兴趣盎然,观察认真细致,迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异,形式单一,不外乎黄色,黑色,白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。
反思自己,我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象,孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机,却疏忽掉了前期的知识储备,在教学具的准备上也不够丰富多样。
因此,在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识,也布置幼儿回家做脸谱知识调查,我们互相交流关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的.脸谱图片布置在活动室里。有写实类的,卡通类的,还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片,充斥着幼儿的感官,丰富幼儿的审美经验。
二、教师在交还孩子自主权的同时,仍旧不能忽视指导的作用
新纲要强调现代儿童画的定位――自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次活动中,我将绘画的自主权教给孩子,在引导幼儿观察感受的基础上,让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品,笔触虽然稚拙却生动富有想象。
忽视的环节:在活动中,我高估了孩子们的自主性绘画的能力,忽视了由于是第一次绘画脸谱,与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆,一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手,或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例,更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
三、教师要善于观察孩子,从孩子身上打开自己的思路
活动结束后我发现几位小朋友,在游戏时间都开始用玩具来模仿脸谱里的造型互相打扮装饰。
孩子的这一看似幼稚的行为,却如一把钥匙,打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在活动设计中,无论是教学具还是教学提问,都是围绕着男性脸谱为中心,感觉提到脸谱,首先想到的就是黑脸的张飞,白脸的曹操等,遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位,事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美,更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整策略,将各种角色的人物形象都分类布置在活动室,角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节,通过和男性脸谱的对比,提炼出女性脸谱特征。
在区角游戏中,已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画,将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来,在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。
勤思才能出好课,每一次教学活动的都不是一遍就成功的,只有在不断的思考和反思中,才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己,不断成长!
说唱脸谱大班教案篇八
这首散文诗所表现的意境很美很神奇,天上的云彩抬头便看得到,不是完全脱离现实的想象,适合大班幼儿的特点,同时它能激发幼儿更加关注周围的事物、探究事物的变化。
根据《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,我选择了幼儿常见的云彩,作为教学契机,抓住了幼儿的兴趣,来给幼儿创造想说、喜欢说的机会,来达到我预设的目标。
1、利用图文结合的方式帮助幼儿理解散文诗,感受散文诗的优美意境。
2、学习创编散文诗,并愿意大胆讲述。
3、激发幼儿对大自然的喜爱,体验主动学习的快乐。
通过图文方式让幼儿理解散文诗,感受散文诗的优美意境。
理解散文诗,并学习创编散文诗。
音乐(雪之梦)、与诗文相关的课件、图片、白云头饰(若干)、棉花若干、操作纸、范画4份。
(一)猜谜引入:今天杜老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
1、师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起去看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)
(二)幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
(1)谁来说一说云彩变成了什么?会在天上怎样呢?
(2)那为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿的本领大不大?让我们来夸夸它们。
(三)让我们欣赏散文诗,分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?
2、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
3、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?
(1)看图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)一起说一说。
(四)组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
1、师:平时,你们看到天上的云还像什么?
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。
师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)
4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
5、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
(五)幼儿操作。
教师分发棉花和操作纸每人一份,教师巡回指导。
今天我们学习了散文诗《云彩和风儿》,从学习的过程中发现,孩子们的思路能够跟上老师的提问,使整个学习过程比较轻松自然的过度。下面是整个活动的环节反思:
第一环节导入,引导幼儿回忆云彩的千变万化,提问,云彩怎么会有那么多变化的啊?直奔主题,打开孩子思路。孩子们的回答也精彩纷呈。有的说,水珠少了就变化小,水珠多了就变化多。还有孩子说,地球在自转的时候大气层被滚动,所以把云彩转出了各种形状。有个孩子说,是因为风把云彩吹出了形状,我抓住了孩子的精彩瞬间,直接引入诗歌:天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。
第二环节学习散文诗。利用多媒体动画展开想象,学习诗歌。孩子们一看到课件的画面又一下被吸引住了,当欣赏完时,我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句?”这样让幼儿在回答的基础上再次练习,巩固对诗句的掌握,当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习,为接下的仿编句式做了铺垫。
第三环节进行创作与创编诗句,在启发性提问“你是风儿,你还会把云彩变成什么呢?”孩子展开自由想象,积极创编句子。
第四环节在用棉花作画,幼儿能够大胆想象做出很多图画,还能够用完整的话表述。活动结束,孩子们还沉浸在仿编的乐趣中,边走还边哼哼着自己的诗句。
说唱脸谱大班教案篇九
师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)。
师:动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我,短片里放了些什么?(观看视频)。
师:电视里放了什么?(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)。
师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?
师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)。
教师小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)。
师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
说唱脸谱大班教案篇十
1、 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、 鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、 让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人,红色、黑色在京剧里代表好人,蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
:能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
1、 脸谱成品若干,一段京剧视频。
2、 蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、 幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。
师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)
师:动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我,短片里放了些什么?(观看视频)
师:电视里放了什么?( 幼儿回答)(出示字卡“京剧”)
师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?
师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)
教师小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)
师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、 师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(幼儿回答)
教师小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师:在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。
2、 教师强调,不按顺序随便叫几个幼儿回答。
脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。(出示字卡“对称“)
师:现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?
师:老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色呢?(幼儿回答)
教师示范画脸谱(强调对称)
师:你们是不是自己也想动手画一画呢?
幼儿作画,教师巡回指导。
展示交流
师:小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。
教师点评,个别幼儿没画对称,进行讲解。
师:现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!
互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦。
说唱脸谱大班教案篇十一
2、通过观察脸谱的特点并写生,提高幼儿的观察力。
3、巩固复习线描画,学用密集排列的线条装饰花瓶,提高幼儿的表现力和想象力。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
ppt课件、花瓶若干只,脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐
一、引出课题。
1、放音乐,出示京剧脸谱;师:"你们看,谁来了?大花脸来我们班作客,你们高兴吗?小吴老师还为他准备了一份大礼物。"
2、出示范例瓶子。
师:"你们瞧,这是什么?"师以大花脸的口吻:"这花瓶真漂亮,咦?这上面是我吗?谢谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"
二、探讨方法。
1、介绍写生画。
直接对着物体来画,叫作写生画。写生时一定要画得像,看到的东西是怎样的,画出来的也要是怎样的。
2、用脸谱装饰花瓶。
演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
(1)师以大花脸的口吻:"你们画的花瓶真好看,让我再仔细瞧一瞧!"
(2)师边讲边演示:"大花脸看着大花瓶,大花瓶怎么了?"
(3)师小结:那么我们就叫它花瓶脸谱。
2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。
(1)先画出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示;
(2)现在大鼻子两边画上两只圆眼睛;
(3)然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴,里面画上尖尖的牙。
(4)既然是"大花脸",那就要把脸画花,画满,那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案,可以用直线、曲线或折线、波浪线等,也可以用圆形、三角形来装饰。
4、幼儿练习装饰花瓶。
(1)提醒幼儿线条排列要密集,可用粗细不同的勾线笔进行线描。
(2)鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
(3)鼓励幼儿以桌布为背景,用线描法进行添画。
三、作品点评。
1、表扬线条排列密集,画得大的幼儿。鼓励其他幼儿更大胆一些。
2、花瓶脸谱带着所有的"新伙伴"随音乐做各种京剧动作走出场外。
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
说唱脸谱大班教案篇十二
树叶对于幼儿来说是比较熟悉的,但那天我问幼儿这样一个问题:树叶长什么样子?结果幼儿给我的答案是一样的绿色的。我深深反思了一下,于是我就设计了《树叶脸谱》活动。中班幼儿已有一定装饰图画的经验。因此,教学的重点是启迪幼儿的创造意识,让幼儿用自己的思维方式去重新组织,加工有关材料,形成新形象,激发并满足他们自由表达的欲望。
1、在掌握左右对称的基础上以夸张的手法创造地装饰树叶脸谱,体验画树叶脸谱的乐趣。
2、在美术活动中大胆地表现自己的独特情感。
1、活动前,引导幼儿观察各种形状的树叶。
2、各种树叶脸谱图例。
3、自编树叶脸谱的故事。
4、黑色水彩笔、油画棒、铅笔纸若干。
5、录音机,俏皮的音乐。
1、讲故事,引导课题,激发幼儿画树叶脸谱的兴趣
(1)老师:今天老师请来了许多小客人,是谁呢?听完故事就知道了。教师有表情地讲述故事(幼儿倾听、欣赏)。
(2)老师:故事里讲了一件什么事?(将军打仗的事)
(3)老师:是谁帮助将军打了个大胜仗呢?(许多树叶脸谱)(教师同时出示树叶脸谱范例若干张)。
2、引导幼儿欣赏树叶脸谱范例,感受树叶脸谱的有趣和画面美
(1)老师:看了老师画的树叶脸谱,你心里有什么感觉?
幼儿a:我觉得这些树叶脸谱很可怕,很特别。
幼儿b:虽然很可怕,但我觉得很有趣,很好笑。
(2)老师:你感到什么地方很可怕,又很有趣吗?
幼儿a:有的树叶脸谱的眼睛像花朵,还有的有五只眼睛。
幼儿b:树叶脸谱上有两个像哪吒用的小火轮。
幼儿c:树叶脸谱的眉毛像锋利的齿轮。
幼儿d:树叶脸谱的头上还扎了个小辫子。
幼儿e:树叶脸谱的形状有各种各样的,和我们的脸有些不一样。
(3)老师:这些画什么地方你最喜欢?
幼儿a:树叶脸谱的头上用弧线画成的花纹很美,我喜欢。幼儿b:用点和线来装饰的。
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幼儿c:树叶脸谱左面和右面的图案、颜色是一样的。
3、提出作业要求
老师:你想用什么办法来表现树叶脸谱呢?
幼儿a:用锯齿线画树叶的轮廓,画一对星星的眼睛,三角形的鼻子和一个弯弯大大
的嘴巴,里面长着尖尖的牙齿。
幼儿b:用弧线画树叶脸谱的头,再画一对尖尖的眼睛,心形鼻子和用斜线画的嘴巴。
老师:小朋友说得都很好,你们在动手画之前先想想用什么花纹,哪些颜色来设计,要注意对称。
(评析:让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流,大胆表现自己的理解和想象,感知树叶脸谱的有趣,并尊重每个幼儿的想法,创造和表现方法。)
4、幼儿作画,教师巡视指导(绘画时放俏皮音乐)
(1)鼓励幼儿大胆想象,创作、设计有趣的、与别人不同的树叶脸谱。
(2)照顾幼儿的个体差异,鼓励能力差的幼儿可运用选择组合方法。
(3)提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。
(评析:在作业时播放音乐、使幼儿沉浸在相应的氛围中,教师作业前没有范例,能使幼儿有较大的创作空间。)
6、作品评价
请幼儿互相欣赏同伴的作品。
(1)老师:你最喜欢哪一张,为什么?
幼儿a:我最喜欢沈淳悦画的树叶脸谱,上面有各种美丽的花纹,并且很对称。
幼儿b:我最喜欢蔡万成画的树叶脸谱,像丑小鸭,很滑稽。
(2)老师:小朋友画的树叶脸谱都很有趣,现在你们互相交流一下,把你们画的树叶脸谱介绍给好朋友。
(评析:讲评时没有强调作品的好与坏,而是让幼儿自由表达自己的喜好,哪怕是一个小细节,都可以成为同伴赞扬的对象。这样讲评方式有利于养成幼儿大胆表述的习惯,有利于幼儿自信心的培养。)
1、根据自己所画的树叶脸谱,自编讲述故事。
2、剪下自己画得最满意的树叶脸谱,制成一个树叶脸谱,进行表演。
本活动根据幼儿的兴趣,以具有吸引力的树叶脸谱形象为幼儿绘画内容。通过欣赏范例让幼儿感知树叶脸谱的有趣和画面的美,激发了幼儿表现美、创造美的情趣,满足了幼儿大胆表现树叶脸谱的愿望。从教学手段来看,教师重视幼儿主体性的`发挥,给予了幼儿充分的表述自由,引导幼儿总结出树叶脸谱的特点。同时,鼓励幼儿用色彩、线条和变形的手法来进行绘画的活动,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所想、所思,美术情感得到释放,有利于孩子良好个性的培养。在作品评价中,克服过分强调技能技巧的偏向,为幼儿展示自己富有个性的作品创造了条件。同时引导幼儿相互交流、相互欣赏、体验画树叶脸谱的乐趣。
资料附录:
故事
树叶脸谱的故事
很久以前,有一位大将军,因为相貌长得漂亮,所以敌人看了不害怕。于是他想出了一个好办法,用树叶为自己做了一个树叶脸谱,在上面描绘成极其可怕的样子,并要求士兵们每人做一个,一起戴上去作战。敌人看了都心惊胆战转身就逃跑了。结果这位大将军打了个胜仗。
说唱脸谱大班教案篇十三
1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。
2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。
3、体验填彩版画活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
1、ppt课件、音乐。
2、绘画工具:吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。
3、范画一张。
1、导入活动,引起幼儿兴趣
幼儿欣赏京剧音乐:请小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?
小结:这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹。
2、播放多媒体课件,感受京剧脸谱的特点
(1)脸谱的颜色:说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如:红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直,是好人;黑脸——公正,包公;白脸——狡猾、阴险。)
(2)脸谱的对称:图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)
(3)脸谱的夸张:脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)
3、讲解示范填彩版画的制作过程
出示范画:画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?
(1)构思定稿
示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱,也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称,造型要夸张,线条要加深加粗。
(2)拓印
用底纹笔刷上白色水粉颜料,先顺着一个方向从上向下,或者从左到右刷,刷好颜料后覆上拓印纸,用手轻轻来回磨印,然后将纸轻轻揭开,若不满意,可重新刷色再拓印,最后打开、晾干。
(3)填彩
用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色,色彩的选用要突出京剧脸谱的特点,色要鲜艳、浓烈。
4、幼儿大胆创作,教师巡回指导
(1)边欣赏边作画,,构图时五官的设计突出脸谱的特点。
(2)用底纹笔刷色时要刷均匀,注意卫生。
(3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位,可以用夹子夹好。
(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。
(5)待画面干后,再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候,涂得要均匀,注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱,帮助个别幼儿选择颜色。
5、作品评析
将所有幼儿的作品展示出来,师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?
活动延伸:
将面具放在区角里,游戏时孩子带上面具表演。
反思:
这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验,本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
说唱脸谱大班教案篇十四
1.通过欣赏认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。
2.了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。
3.能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。
多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。
一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情
师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。
师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀!
二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点
师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。
三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱
师:你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个,像刚才的大将军吗?
师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。
师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”)
师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。
师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。
(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。)
四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦
给脸谱添画头饰。
说唱脸谱大班教案篇十五
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
(一)脸谱配对游戏,认识张飞,以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?
(二)说脸谱,摆脸谱,尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。
4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?
(三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱,体验京剧的唱腔。
1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。
2、想不想学呀?
3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏,教师与幼儿。
6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。
(四)观看视频表演,尝试迁移动作来表演。
2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前,与家长合作表演。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。