学前教育钢琴教学设计（实用15篇）
在我们的人生旅途中，总结是一种宝贵的财富，它可以帮助我们更好地成长。注意语言的准确性和流畅性。小编为您收集了一些总结范文，供您参考和借鉴，希望能给您带来灵感。
学前教育钢琴教学设计篇一
1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴游戏。
2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别能力和语言表达能力。
3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。
活动重点：初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达能力。
活动难点：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。
活动准备：人手一份操作材料（兔子、企鹅、青蛙、鸭子）、环境创设（房子道具、玩偶等）。
师：“小朋友，现在我们来做一个游戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”
教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。
1.师：“小朋友，刚才的游戏，我们最后说到了哪个相反词？”
师：“小朋友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面？有哪些器官是在我们身体的后面？”
幼儿自由回答，教师及时作出肯定或更正。
小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。
2.师：“请小朋友仔细观察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么？”
（幼儿自由回答）
师：“你的身体后面还有什么？”
（幼儿自由回答）
师：“咦，小朋友有没有发现一体机在小朋友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了变化？谁来说一说？”
（发散幼儿思维，自由回答）
小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。
3.师：“现在听老师说名称，请小朋友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”（如：教师说钢琴，幼儿回答前）
1.师：“请两位小朋友说一说你的前面坐着谁？你的后面坐着谁？”
2.师：“请小朋友告诉老师，xxx的前面是谁？后面是谁？”
（幼儿自由回答）
师：“请小朋友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁？房子后面有谁？”
（教师将前面的房子调换方向）师：“现在在看一看房子的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的变化？有谁说一说？”
小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生变化。物体的前后是有可变性的。
3.师：“现在小动物都跑来要跟小朋友做游戏，邀请小朋友根据要求帮助小动物站好队。”
教师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。
师：“队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅（企鹅站在青蛙的前面）。”（教师变换动物站队的次序，引导幼儿操作）
师：“现在请所有的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁？后面是谁？（教师说出前后让幼儿说出动物名称）。”
师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。（教师变换要求，重复练习）”
1. 幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性
师：“现在我们一起玩一个变变变的游戏。请小朋友听清老师的
要求快速说出他们的相应位置。”
问其中一名幼儿前后各是谁？变换座位后再问前后各是谁？反复几次游戏。
师：“为什么这位小朋友刚才前后的人和现在前后的人不一样了？”
小结：中心发生了变化，所以前后的事物也就发生了变化。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。
2. 师：“请小朋友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推进桌子里面站在椅子的后面。”
师：“面向老师向前一步走，向后退一步”。
师：“请小朋友按要求站成两列，请xx站在老师的前面，xxx站在xx的后面，xxxx站在xxx的后面，xxxxx站在xxxx的前面xxx的后面。”
师：“其他小朋友迅速站在xxxx的后面，现在请小朋友跟随老师到外面休息一下吧！”
学前教育钢琴教学设计篇二
1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。
2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。
教学重点。
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
教学难点。
1、整体认知“十二字行为规范”
2、养成良好的行为习惯。
教学过程。
第一环节介绍自己认识新朋友。
一、谈话揭题。
1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
二、认识校名、年级、班级。
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）。
1、出示带有拼音的校名小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说。
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
三、
自我介绍。
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1、老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？我最喜欢什么？
2、学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
第二环节认识我们的学校。
到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。
一、学习要求：
1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。
2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。
二、学习过程：练习集合：
刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？
1、学习集队。（要求：快、静、齐）、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。
3、孩子离座按要求排队。
1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。
组织学生上厕所。
1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。
2、让学生上厕所。
（四）参观校园。
1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。
2、见到老师问好，有礼貌。
3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。
4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。
5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。
6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。
7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。
四、放学训练。
1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。
2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。”
3、行进中“沿白线，靠右行”。
第三环节我们这样上学。
一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。
二、了解“十二字行为规范”
请同学们向后看黑板上的十二个字。会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。
三、演示导行部分口令静息。
请座好——头正、身直、肩平、脚并拢学习课间操向前伸手向后仰头向左弯腰。
向右伸手配音乐练习。
第四环节学习儿歌《我会做》。
一、出示儿歌。
《我会做》。
进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。可见常把笔盒看，铅笔橡皮在不在。放学之前站路队，不说话，把手牵。安静走到巷子口，大家一起说再见。只要同学都做好，我们班级人人夸，每天我都要做到，三好学生我来当。
二、师范读，讲解。
三、师带读，学生跟读，配动作。
四、尝试背诵记忆。
五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练习站队，准备站队——教室门口整队——下楼，校门口整队——门外一年级放学区内集体再见。
我的名字是„„。
我们的学校是道明外国语学校。
学前教育钢琴教学设计篇三
1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）。
2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。
【重点与难点】尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）
1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、 护栏；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。
出示照片，看照片发现排列规律。
小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。
（一）寻找生活中材料进行排序。
1、讲解规则：
2、幼儿操作
3、分享交流：
关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？
小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。
（二）利用身体进行模式表征
要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。
小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。
寻找故事中一一间隔的模式
关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高兴地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”
学前教育钢琴教学设计篇四
摘要:钢琴教学作为中职教育的重要内容，可以陶冶学生情操，提升学生素养，对学生发展具有至关重要的意义，已经成为新时期人们关注的焦点。本文主要从教学理念、教学内容、教学方法和评价方法出发对新时期中职钢琴教学改革方案进行研究，在该基础上提出针对性改革措施，望为中职钢琴教学工作的开展提供一定的参考，现研究结果如下。
关键词:中职；钢琴教学；改革；措施。
我国中职钢琴教学开展的过程中教师缺乏针对性设计，只是依照教学要求和课本内容开展教学，严重挫伤了学生钢琴学习的积极性，导致学生学习效益大打折扣。新时期中职钢琴教学改革过程中教师要全面注重上述内容，转变理念、合理筛选内容，形成系统化、层次化、多元化教学路径，这样才能够真正实现教学效益的全面优化，实现课堂教学质量的全面提升。
一、转变理念，形成现代化教学体系。
中职钢琴教学工作开展的过程中教师要对现代化教学理念进行强调，充分尊重学生的主体地位，围绕学生需求开展针对性钢琴教学设计，为学生提供良好的钢琴学习环境。与此同时，教师还要充分发挥自身的主导作用，积极与学生交流与沟通，了解学生在钢琴学习过程中存在的问题，给予学生相应的意见和鼓励，使学生能够有兴趣、有动力继续学习下去，为钢琴教学工作的开展打下良好的基础。钢琴五线谱教学的过程中笔者就结合学生状况将教学任务设定为认识钢琴五线谱、五线谱基础学习、练习绘制五线谱三部分内容，将知识与实践结合，激发了学生钢琴学习的热情，大大改善了学生学习效果。
二、合理筛选，形成科学化教学内容。
合理、完善的教学内容是提升中职钢琴教学效果的关键。在中职钢琴教学开展的过程中教师需要结合中职特点、学生个性需求等合理筛选教学内容并在该基础上实施相应整合，取其精华去其糟粕，形成精粹浓缩的高质量教学体系，其具体包括：基础钢琴教学知识的选择。传统中职钢琴教学中教师为了使学生掌握钢琴学习内容，将庞大的钢琴知识死板地灌输到学生学习过程中，严重影响了学生的钢琴学习热情。为改善上述教学现状，钢琴教学中要对基础知识进行筛选，尽量选择实用性强、适用性强的'知识内容，对重复部分进行删减和调整，形成完整的钢琴基础知识网。典型钢琴教学作品的选择。中职钢琴教学时需要选择与中职学生技能、中职教学水平相协调的钢琴作品，要能够满足学生节奏性训练、技巧性训练等需求，能够让学生在学习的过程中知识水平和能力水平不断提升，陶冶学生的情操。钢琴教学拔高内容的选择。钢琴教学过程中教师需要对弹奏技巧、弹奏节奏等进行全面把握，对上述拔高内容进行重视，在该基础上对教学内容进行完善，让学生依照该教学内容进行拔高训练，从而全面提升学生的钢琴学习水平。笔者在钢琴作品鉴赏过程中就从学生感兴趣的舒伯特、柴可夫斯基等人的作品出发，让学生鉴赏并交流自身的观点和看法。在学生鉴赏完成后笔者鼓励学生依照上述鉴赏作品进行节奏性训练，让学生结合自身的感悟试奏。与此同时，笔者还引导学生进行合奏，让学生在合作过程中增强自身的音乐协调能力和合作能力，从根本上改善了学生音乐学习效果。
三、调整方法，形成多元化教学路径。
中职钢琴教学过程中教师要在传统教学路径基础上适当融入探究式教学法、多媒体教学法、微课教学法等，借助上述内容丰富课堂教学体系，形成多元化、立体化教学结构，全面激发学生钢琴学习的主观能动性。中职钢琴教学开展时教师可以结合教学内容设置探究性问题，让学生结合课堂中的所学内容和自身对钢琴知识的了解对该问题进行解答。教师可以鼓励学生自由分组讨论，在交流过程中增强自身对上述问题的认识，然后再由教师总结，从而提升学生掌握水平；可以结合多媒体教学法设置鉴赏内容，通过视频、文字、图片等对课堂教学内容进行展现，让学生在动态环境中把握钢琴教学内容，全面了解钢琴基础知识和演奏技巧等，达到事半功倍的成效；可以通过微课教学法让学生自主学习和探索，突出中职钢琴教学重点，让学生全面把握课堂教学核心，形成精简化、浓缩化钢琴教学体系。在微课教学过程中教师要注重设置好翻转教学环节，结合学生微课学习状况对各项知识进行巩固，这样才能够从根本上提升中职钢琴教学水平。笔者在钢琴弹奏技巧教学时就通过多媒体对音乐大师弹奏过程中应用的技巧进行展现，让学生结合实际案例对技巧运用过程中的注意事项进行分析，全面提升了学生对钢琴演奏技巧的认识。与此同时，笔者还注意让学生实际演练，鼓励学生模仿视频中的技巧进行实际演奏，在训练过程中不断纠正和完善，逐渐掌握上述钢琴演奏技巧。在上述学习过程中学生热情非常高涨，课堂教学效果非常显著。
四、科学评价，形成系统化教学结构。
科学的教学评价能够使学生正确认识自身的问题并及时纠正，不断提升自身钢琴学习水平；能够使教师全面把握钢琴教学中存在的问题并及时调整，形成高质量教学体系。为此，中职钢琴教学中需要对教学评价体系进行构建，如借助信息技术形成钢琴教学评价平台，实施双向评价打分。该平台中教师和学生可以实时交流对课堂教学的意见和看法，为教学工作开展打下了坚实的基础。
五、总结。
中职钢琴教学工作开展的过程中教师需要把握好课堂教学方向、教学内容、教学方法、评价体系等，在该基础上做好教学体系的设置，将钢琴知识教学和实践教学结合在一起，不断提升学生的知识水平和能力水平，从根本上改善学生学习质量，全面加速中职钢琴教学发展进程。
参考文献:。
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学前教育钢琴教学设计篇五
一.老师自我介绍并让学生初步体会上学的意义。
师：同学们好，我是你们的.班主任，是你们将来的好朋友，我姓张，你们可以叫我张老师。从今天开始呀，你们就已经是一名小学生了，可以和好多哥哥姐姐一样背起书包上学了。你们知道吗，学校可好了，在学校里我们可以认识许许多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事儿，而且啊，还会有很多很多有趣的事儿等着你们呢！
二、认识并记住学校和班级。
认识集体
同学们刚才参观了我们美丽的校园，现在你们看看我们以后生活的教室，哪些东西你觉得有意思呢?(渗透举手发言、认真倾听等上课习惯的培养)
(在学生进门的时候给每个同学的手上盖一个章，自己手上也盖一个)从今天开始我们都是一(5)班的一员啦，那么请凡是一(5)班的成员举起你们的小手)(学生举起小手，老师也举手)
认识新同学
1、点名、发小礼物
师：好，刚才小朋友们已经认识了我，那么现在我也想认识一下你们。
学生相互自我介绍。
2、记住自己座位和站的位置
分成男女生按照从低到高的顺序排列，给学生发号码让每个学生记住自己的号码。
根据站的位置进行座位的排列。
队列练习
一、练习整队，明确纪律
做到“三个一”：一个动作，一条直线，一声不响。
先两个两个排列，然后一组一组练习。(横排)
二、认清自己的座位
看清楚自己坐在第几横排，第几竖行。自己前，后，左，右都有谁。
三.明确上课要求
刚才同学们听到的这道铃声是上课铃，表示上课了，所以同学们应该放好书，坐端正，等着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点，在明天上课时就能按照今天说的这样做。
上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上。
发言先举手，回答声音亮。同学发言坐正听，认真上课我最棒。
老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。
师：及时引导、鼓励，同时再次强调坐姿及举手等方面的要求。
这位同学真聪明，这么快就记清了。其实我相信我们每一位小朋友都是知道的，只是没有这位小朋友有胆量，那么在以后的学习中，我希望小朋友们都能大胆的举手发言，这样我才能更快的认识你，才能和你成为好朋友。看看谁能最先和我成为好朋友。
四、明确课间要求
刚才我们了解了很多上学的知识，还做了游戏，同学们可能会有点累了，过会儿我们会听到一道铃声，那是告诉我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所，喝点水，做好下节课的准备，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，记住千万不能疯跑，轻轻地靠右边走。
当我们听到下课铃的时候不能马上走出教室，而要做好以下的工作，现在我们听老师念儿歌，看谁记得又快又好。
下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记。
同学们都记清了吗?那待会儿课间休息，我就要看看谁做得最好，能得到老师奖励。
课间：教室内自由活动。放一段儿童歌曲。
可继续找朋友。去厕所。
(这次听到的是上课铃声)
一、参观校园
师：刚才我们是分组进行的，而且出去一会儿，马上就回到教室，那我们现在提高难度，我们全班同学一起出去站好队，接着在教学楼里走走，过一段时间再回教室，看看谁能够在这么多同学一起找位子的情况下，仍然能够很快的找出自己的位子。
按组依次出教室。整好队，告诉学生靠右行，见到老师要问好。重点认清厕所和强调安全问题。
参观办公室：告诉学生办公室是老师办公地方，有问题可以找老师，但不能随便进入，要喊“报告”，要经过老师同意才能进入。
参观饮水机：教会学生正确使用引水机的两种方法：用自带水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在饮水机龙头上喝水，不能用饮水机的水洗手，饮水时必须依次排队，不推不挤不插队，不将果皮纸屑等废弃物扔在饮水机上。
参观厕所：教会学生认清男女厕所的标志，教会学生正确入厕的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手纸丢在垃圾篓内，在厕所不能攀爬，疯打，聊天。
参观体育器械：指导学生示范体育器械正确使用方法，告诉学生不能私自玩体育器械。
参观学校“生命平台。”向学生介绍生命平台的十八根柱子，眼睛泉，九头鸟，地面“仁”以及墙面的竹简。
二、回教室，认出并找到自己的座位
巩固口令
三.放学前训练
1.整理抽屉跟附近地面垃圾
2.喊起立坐下。
3.强调路队安全。
四、小结
作业
1.向家长介绍我们今天学了什么?
2.请孩子给长辈做一件事。
强化路队，队列训练，进行升旗仪式的训练。
一、明确学校规章制度
1、不迟到早退
2、上下楼梯靠右行
3、不疯跑不喊叫，安全时刻记心中。
二、教会学生基本口令
游戏——“我说你做”
师：小朋友们听好了，我说1、2、3，你们呢就要坐端正。(老师配以手势同时示范)
听清楚了吗?好，那我们来试一试。准备好了吗?我要开始了。
练习。表扬、奖励做得好的小朋友，并鼓励全班同学。
我相信我们班的每一位同学都能做得很好，我们再来一次好吗?再练习。
(2)小嘴巴，闭起来
师：真棒！刚才呢是我说1、2、3，你们说坐端正。
那么这次我说小嘴巴，你们就要说闭起来，而且要说到做到，要闭上嘴巴不说话。
能做到吗?练习。真聪明(小耳朵，听好了；静息……)
(3)综合练习1~2
师：现在我们把刚才的连起来试试。练习。表扬、鼓励。
做得真好，那么以后不管什么时候，不管上什么课，只要听到老师说“1、2、3”，你们就要坐端正，听到老师说“小嘴巴”，你们就要说“闭起来”，最重要的是能说到做到，这样才是好孩子！可多练习几遍。
学前教育钢琴教学设计篇六
帮助家长和教师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。
给孩子适宜的爱
20xx年5月20日至6月20日。
围绕深入贯彻落实《指南》，集中组织开展形式多样的活动，引导广大幼儿园教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动。
1、面向社会宣传。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。
3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在qq群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出一期学前教育宣传栏。
5、召开一次全园家长会(分班召开)。重点宣传、介绍《指南》，对其中的内容进行适当解读。
6、以园为单位，发放《致家长一封信》。主要介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。
7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、亲子活动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。
8、悬挂标语宣传。
1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。
2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。
20xx年兰州市西固区苗苗幼儿园学前教育宣传月活动总结
为了帮助家长和教师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法，真正成为孩子健康成长的指导者和引路人，根据上级市局安排，我园从20xx年5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教育宣传月活动。
围绕今年宣传月的活动主题“给孩子适宜的爱”，我园开展了以下活动：
1、面向社会开展宣传活动。《指南》的出台凝聚了自上而下、自下而上众多专家和一线教师以及关注教育社会人士的心血与智慧，充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语，在幼儿园的大门前摆放了《指南》内容的宣传板块，在幼儿园的网站上全文发布《指南》的所有内容，发放《致家长一封信》和深入社区宣传等多种方式，全方位、多角度地让《指南》精神深入幼儿的家庭，让广大家长熟悉了解《指南》的精神实质。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会。今年开学初，我园就组织开展教师自学《指南》，全面了解幼儿园教育的基本内涵和法规常识，特别是引导教师树立科学育儿的理念和意识，用《指南》的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。
3、开展科学育儿服务。幼儿园通过家长会、六一活动向广大家长宣传《指南》，园长亲自向家长宣讲指南内容，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在qq群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出了一期学前教育宣传栏。在园领导的精心组织和统筹协调下，全园教师的合作努力我园的学前教育宣传月活动取得了预期的效果。宣传月结束了，但《指南》的宣传工作并未结束，我们必须在日常工作中正常做好《指南》的宣传工作。我们要认真学习《指南》，更新观念，充分了解3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，确立幼儿学习与发展的“合理期望”，坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律，坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础，坚决执行幼儿园各领域的教学目标，科学施教，提高保教质量，真正克服幼儿园教育“小学化”倾向和各种违背幼儿身心发展规律的做法。
幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
学前教育钢琴教学设计篇七
《幼儿园教育活动设计与实践》是一门集幼儿教育专业理论和专业技能于一身的综合性学科，理论性与实践性强是学科的主要特点。本学我期担任17春幼教1、2、3班的教学工作。具体在教学中我努力做到以下几点：
一、在实际教学工作中做到深入细致的备好每一节课，认真研读教材，力求准确把握重难点认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥与学生综合素质的培养，而且有意识的培养学生的思维的严谨性与逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每节课的质量。坚持听课，注重学习教研组里其他老师的教学经验，努力探索一条适合自己教学模式的路子。注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，在初尝试探的过程中也意识到了自己在教学方面还有许多不足之处,还需继续努力。
二、课堂上注重激发学生学习兴趣，注重引导学生主动性。在职教传统的教学模式中，对专业理论课的教学大多采用“灌输式”的教学，重理论讲解、忽视理论与实际相结合，课堂气氛沉闷，无法调动学生学习的积极性。为变被动学习为主动学习，使学生在有限的时间里掌握较多的知识，我在课堂教学中经常采用情境模拟、讲解演示、分析讨论等方法，利用多媒体技术，训练学生动脑、动手、动口，培养学生自己去获取知识的技能。如：在讲授幼儿园的健康活动时，有意让她们结合所学的律动操和手指操自己创编一套手指操模拟小老师给其他同学教授。这样大大刺激了她们的表现欲和主动性在玩中学，在玩中锻炼了胆量，在玩中提高了她们的，创编能力和教授能力。
三、搜集播放网上幼儿园优质课视频，帮助她们熟悉幼儿园课堂。为了提高学生的专业水平，将学科知识与幼儿园的教育实际结合起来，组织入园见习是必不可少的重要环节,但是见习工作在即将毕业时安排，所以只能通过搜集视频来让同学们学习。通过听课，可以让学生了解幼儿园教育活动的基本要素，学习幼儿园教师的课堂教学技能技巧，提高分析能力、评价能力，为以后的教育教学积累经验。
四、现成课例，模仿教学。经过一段时间的理论学习和视频学习，学生对幼儿、幼儿教师以及幼儿教师工作有了一定的感性认识，通过近一年的学习，学生基本掌握了整个活动流程，因此，这学期我让学生每人准备一节幼儿语言活动进行授课；其她同学则借助书本94页幼儿园教育活动评价表的要求最少写出这节课的亮点或存在的问题。学生们课堂呈现的效果较上学期有很大进步，相信她们会一次比一次有进步。
当然，教学中自身也有许多不足，如：对书本内的理论知识掌握的不是很充分，理论教学方面有些欠缺；因为在幼儿园实习时间不长，对幼儿园整体课程经验不是很丰富，课堂上不能完满的交给学许多知识。
总之，在幼儿园教育活动设计与实践的教学过程中，首先，应把自己定位为一个学习者，深挖理论知识，并将理论联系实际，课堂上真正让学生动起来，积极主动地参与进来并愿意学习。相信，经过努力，我和学生们都会有所成长。
学前教育钢琴教学设计篇八
一、活动目的：
帮助家长和教师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。
二、活动主题:给孩子适宜的爱。
三、活动时间。
20xx年5月20日至6月20日。
四、宣传内容和方式。
围绕深入贯彻落实《指南》，集中组织开展形式多样的活动，引导广大幼儿园教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动。
1、面向社会宣传。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。
3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在qq群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出一期学前教育宣传栏。
5、召开一次全园家长会(分班召开)。重点宣传、介绍《指南》，对其中的内容进行适当解读。
6、以园为单位，发放《致家长一封信》。主要介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。
7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、亲子活动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。
8、悬挂标语宣传。
五、有关要求：
1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。
2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。
20xx年兰州市西固区苗苗幼儿园学前教育宣传月活动总结。
为了帮助家长和教师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法，真正成为孩子健康成长的指导者和引路人，根据上级市局安排，我园从20xx年5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教育宣传月活动。
围绕今年宣传月的活动主题“给孩子适宜的爱”，我园开展了以下活动：
1、面向社会开展宣传活动。《指南》的出台凝聚了自上而下、自下而上众多专家和一线教师以及关注教育社会人士的心血与智慧，充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语，在幼儿园的大门前摆放了《指南》内容的宣传板块，在幼儿园的网站上全文发布《指南》的所有内容，发放《致家长一封信》和深入社区宣传等多种方式，全方位、多角度地让《指南》精神深入幼儿的家庭，让广大家长熟悉了解《指南》的精神实质。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会。今年开学初，我园就组织开展教师自学《指南》，全面了解幼儿园教育的基本内涵和法规常识，特别是引导教师树立科学育儿的理念和意识，用《指南》的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。
3、开展科学育儿服务。幼儿园通过家长会、六一活动向广大家长宣传《指南》，园长亲自向家长宣讲指南内容，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在qq群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出了一期学前教育宣传栏。在园领导的精心组织和统筹协调下，全园教师的合作努力我园的学前教育宣传月活动取得了预期的效果。宣传月结束了，但《指南》的宣传工作并未结束，我们必须在日常工作中正常做好《指南》的宣传工作。我们要认真学习《指南》，更新观念，充分了解3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，确立幼儿学习与发展的“合理期望”，坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律，坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础，坚决执行幼儿园各领域的教学目标，科学施教，提高保教质量，真正克服幼儿园教育“小学化”倾向和各种违背幼儿身心发展规律的做法。
幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
学前教育钢琴教学设计篇九
单位：县青少年活动中心教学人数：1人。
教学对象：4—5岁幼儿课时：60分钟。
课题以及类型：入门学习授课类型：一对一。
一、教学目标。
1、掌握中央c在键盘和五线谱上的位置。
2、掌握运用“1”指顿奏的基本要点。
二、教学重难点。
1、学生对五线谱是初步认识，理解起来有困难。
2、对手臂、手腕、手掌、手指的配合有难度。
三、教材简介。
四、教学过程。
1、指导学生找准正确的坐姿。
2、讲解钢琴的基本构成，各部分名称，手的构造及称谓。
（2）让学生区分“。
（3）引导学生正确的应用1指弹奏顿音的技巧。
（4）注意手腕在其中的作用，在起手的时候用大臂牵引手腕继而带动手指离开键盘。
5、教授乐谱基本知识。
（1）教授五线谱以及高低两个谱号，并引导学生找到与之对应的键盘上1(do)的位置。
（2）在键盘上用大拇指演奏中央c并按照节拍，边数边弹。
五、作业布置。
完成课时1的练习，每天练习30分钟以上。
六、教学小结与反思。
a大拇指是指外侧靠近指甲边缘的地方触键，而不是整个手。
指平躺在琴键上，这点尤为重要，学习不好，将来对音阶和弦。
琶音的演奏都会产生不利影响。
b注意大拇指的支撑作用，第1关节太过弯曲是不正确的，这不利。
c不必刻意要求其他手指的动作，只要大拇指做好就行，其他手指。
会在后续教学中逐步调节。
学前教育钢琴教学设计篇十
摘要：钢琴教学自走进我国现代教育课堂，最初主要以培养钢琴专才的精英教育为主。
随着社会对人才的高要求，钢琴课程逐渐以普及教育的方式出现在各种课堂中，学前教育专业的钢琴课程就是钢琴普及教育中的弄潮儿。
然而钢琴普及教育的出现往往紧密结合着其应用的领域，呈现出千姿百态的教学情况。
学前教育的钢琴教学近十来年刚刚起步，可借鉴的教学经验不多。
探讨该课程教学，具有重要意义。
学前教育钢琴教学设计篇十一
近日，德州市教育局召开201x年工作会议，出台《德州市201x年学前教育工作计划》。今年，我市将新建设131所公办园，新增1.74万个学位。同时，计划认定100所普惠性民办园，提供2万个普惠性学位。此外，同步推进城镇小区配套园，计划至201x年底，全市学前三年儿童入园率达到88%以上。
新建、改扩建131所公办园新增1.74万个学位。
按照计划，我市今年将重点建设公办园，大力发展普惠性民办园，推进城镇小区配套园。公办园建设中，重点建设乡、村(社区)幼儿园，增建县级幼儿园，完善城市小区配套幼儿园，采取新建公办园、公办园办分园、集团化办园等方式，进一步解决部分城镇公办资源短缺等问题。全市计划投资2.5亿元，新建、改扩建幼儿园131所，其中新建59所、改扩建72所，新增学位1.74万个。同时，加快幼儿园硬件设施的改造和提升，开展以“实施二孩政策对我市学前教育发展的影响及对策建议”为课题的调研活动。
同时，放宽普惠性民办园准入条件，对于通过认定的普惠性民办园，由教育部门与其签订服务协议。实行分类分级管理，教育部门按照保教质量、办园成本等情况对普惠性民办园分类定级，财政、物价部门根据其类型等级确定具体补助标准和收费标准。加大扶持力度，提高普惠性民办园补助标准，并确保其在教师职称评定和培训、幼儿资助、用水、用电、用热等方面与公办园享受同等待遇。建立退出机制，明确普惠性民办园退出程序和违规办园行为的处置办法。全市计划认定普惠性民办园100所，提供普惠性学位约2万个。
推进城镇小区配套园，计划出台文件对小区配套幼儿园的规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定。新建居住小区、城中村改造要把配套幼儿园建设作为前置条件，与居住小区住宅建设项目同步规划和建设，建成后移交当地政府管理使用。同时，有计划地对已建成居住小区配套幼儿园予以回收、补建，通过回购办成公办园，或通过购买服务、减免租金等办法，委托办成普惠性幼儿园。
针对入园需求由“能入园”转变为“入优质园”的问题，加快推进优质幼儿园建设工程。探索城区幼儿园片区化管理，全面实施农村幼儿园镇域一体化管理，通过以强带弱、资源共享等措施，增加优质园数量。
健全幼儿教师补充机制推动单列幼师编制。
学前教育钢琴教学设计篇十二
要想把钢琴即兴伴奏这种能力掌握，必须具备钢琴弹奏基本的技巧、扎实的乐理知识，并掌握表现各种音乐形象的织体样式以及旋律分析的能力。下面，我就谈谈自己在这方面学习的体会和认识，仅供同行借鉴参考。
一、钢琴基础弹奏能力的培养——较扎实的钢琴基本弹奏技巧自然是必备的条件。
首先要养成正确的读谱习惯。必须认识到基本功训练不单纯是训练手指的弹奏技巧，正确地读谱也是准确演奏钢琴的前提之一。因为乐谱上的音符不是简单提示弹奏者音高，而是在很大的程度上提示弹奏者注意些什么，比如旋律的走向和和声选择的走向。其次，进行严格而系统的手指训练，循序渐进地弹奏，要重在练习每个手指的灵活性与独立性，切勿盲目练习。笔者认为《哈农》是一本不错的专门练习手指灵活性与独立性的钢琴书。在练熟的情况下要慢慢地增加练习的难度，比如音阶以及琶音，只有这样才是最正规的练习方法，将对以后弹奏高难度的曲目做好足够的准备。在钢琴即兴伴奏中必须把二十四个大小调熟练地掌握，这样首先就避免了以后弹奏即兴伴奏时调不熟的难点。
和声是钢琴即兴伴奏的理论基础，和声程度的深浅、水平的高低同样对即兴伴奏的效果与表现力起着重要的作用。要运用好和声，首先要明确各个级数上的和弦在一个乐曲中所起的作用以及音响效果。在大部分西洋歌曲中有两种调式及大调和小调。我们就以一首c大调的歌曲为例，那么i级为135，ii级为246，iii级为357，iv级为461，v级为572，vi级为613，vii级为724，i级为主和弦，iv级为下属和弦，v级为属和弦，这三个和弦都是大三和，弦给人一种稳定的感觉。一般歌曲在运用和弦的时候都是由稳定走向不稳定，再在由不稳定的和弦解决到稳定的和弦，因此i-iv-v-i也是一首歌和弦的最基本走向。但是一首歌就用这三个和弦也会产生一种单调的感觉，所以就要运用到其他级数的和弦。ii、iii、vi级为小三和弦(vii级为减三和弦，比较少用，在这里就不过多地介绍)，小三和弦给人一种不稳定的感觉，音响比较柔和。
伴奏音型和织体也非常的重要，它是一种音乐的语言。伴奏音型有基本的三种形式，即柱式和弦、半分解和弦和分解和弦。柱式和弦伴奏织体，听起来深沉、庄重、热情、饱满。此类伴奏音型适合于如《五星红旗》之类的作品，也适合用于一些比较简单歌曲，给人一种打节拍的感觉，安静与稳重。分解和弦的伴奏音型听起来抒情、柔和，这样的`伴奏音型适合于舒伯特的《小夜曲》之类的作品，也是在钢琴即兴伴奏中最常用的一种织体。半分解和弦的伴奏织体适合一些活泼欢快的歌曲，给人一种舞蹈的感觉，比如新疆歌曲《阿拉木汗》。
然而一首歌曲不可能从头到尾运用一种伴奏织体，这样会给人一种单调的感觉。要根据歌曲的旋律及意境做适当的改变。不同类型的歌曲适合用不同的伴奏音型来表现，在同一首歌曲中要运用不同的伴奏音型来衬托出主题。
四、旋律的准确分析——旋律分析能对钢琴即兴伴奏的设计产生更丰富的整体性效果。
我们知道，弹好一首钢琴即兴伴奏要具备好几方面的要素，那么旋律分析就像是一种纽带将几个要素连接起来，给人一种美得感受。如果以没有旋律分析的帮助，将一首歌曲以一个小节为单位甚至以几个音符为单位弹奏，那么也只能是和弦之间的拼凑、织体之间的乱搭，给人一种杂乱无章的感觉，毫无美感可言。那么，我们平时要怎么注意这方面的能力培养呢?首先，伴奏是为歌唱而服务的,它要服从于歌唱的需要。因此,要调整好伴奏的音量,使其成为歌曲的背景,烘托歌曲的气氛,为歌唱者创造良好的歌唱氛围。特别是在前奏、间奏、后奏中要根据音乐的需要完全表现,以起到对歌唱者的引领、烘托及补充作用。同时,在伴奏中还要注意歌曲曲式结构与钢琴织体层次的关系。在为一首歌曲伴奏的时候，要用有限的时间内看清这首歌曲的题材以及作曲家想要表达的内容，然后带着感情唱一下这首歌曲的旋律，用最短的时间把握这首歌曲的主题思想。然后就是分清这一首旋律的段落，看一下是几段体，哪里是开头、高潮部分以及结尾，将一首歌曲完整地表现出来，而不是单单研究哪一小节，确定在乐曲的开头运用什么样的和弦，高潮部分的前后怎么样对比才能更加突显出主题，以及结尾部分的终止感觉。
参考文献。
[1]赵晓声.钢琴演奏之道[m].长沙:湖南教育出版社,1991。
[2]代百生.钢琴教学法[m].武汉：湖北科学技术出版社,。
[3]刘聪.韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编[z].北京:人民音乐出版社,。
[4]徐慧林.林棣华.钢琴即兴伴奏实用教程[m].北京：人民音乐出版社，1990。
学前教育钢琴教学设计篇十三
为了贯彻落实xx县制定的学前教育三年发展规划，进一步推进我镇学前教育改革，进一步提升我镇学前教育的入园率和办园水平，满足我镇人民对学前教育的要求，促进我镇的学前教育科学发展，特制定xx镇中学学前教育工作计划。
一、指导思想。
以科学发展观为指导，以办人民满意的学前教育为宗旨，认真贯彻xx省和xx县学前教育三年规划，以规范管理为中心，以加强幼师队伍建设为重点，以让更多的幼儿接受更加优质的教育资源为目的，积极推进我镇学前教育又快又好的发展。
二、工作目标。
1、提升我镇三年学前受教育率，力争达到85%，适龄儿童入园率达到80%以上。
2、进一步加强幼师队伍建设，提升幼师队伍的整体水平。
3、加强对学前教育的常规管理，进一步提升保教质量。
4、进一步提升幼师待遇，尽可能调动幼师工作积极性。
5、加强经费投入，努力改善硬件建设。
三、主要工作及措施。
1、加强宣传力度，搞好与家长的沟通交流，提升服务质量，做好在园幼儿的巩生工作和适龄幼儿入园就读的劝学工作，并制定相应的奖励方案。
2、加强幼师队伍建设，制定《xx镇学前教育工作人员管理方案》，并以贯彻落实，确保我镇幼师队伍建设得到进一步发展。
3、进一步加强对幼师的常规管理，落实幼教工作人员职责，加强检查力度，搞好对幼师队伍的考评工作，并将考核成绩与绩效工资相挂钩。
4、积极开展学前教育师资培训，提升幼师队伍素质，强化教改教研工作，组织全镇幼师大比武获，力争在xx县组织的“学前教育幼师基本功大赛”中获得优胜奖。
5、加大对学前教育的投入力度，一是加大对幼儿园硬件建设的投入，改善办学条件。二是制定和落实xx镇中学关于在全镇幼师队伍中执行《结构工资管理办法》，提升幼师的工资待遇。
6、加强安全管理，各幼儿园要认真贯彻落实《幼儿园安全管理办法》，加强对幼儿道路安全、食品安全、校园安全等的教育、检查和落实，组织召开相关培训会议，提升安全教育的质量。
7、推进教学改革，适应当前教育发展形势。组织全镇性的幼儿文艺汇演活动，丰富幼儿文艺生活。
四、具体安排。
2、开展对幼师开学前的业务、政治培训工作。
3、搞好幼儿进园入班报名就读工作。
1、保教工作人员，备齐开学工作迎检资料。
2、各校(园)和教师制定备齐相应的计划，备课等。
3、迎接县教育局和镇中学的开学工作检查。
1、各校(园)落实月常规检查。
2、各园(校)搞好安全教育。
3、镇中学组织全镇学前教育幼师基本功大赛。
4、各园筹备“六一”文艺汇演。
1、各园(校)搞好上半期幼教工作总结。
2、镇中学修定《xx镇中学幼师绩效工资执行方案》。
3、组织全镇学前教育庆祝“六一国际儿童节”文艺汇演。
1、召开全镇幼教工作人员会议。学习和贯彻《xx镇中学幼师绩效工资执。
行方案》。
2、镇中学对幼教人员进行期末工作检查。核算本学期绩效工资。
3、布置暑假招生工作安排，学习阅读《xx镇中学20下学期学前教育招生奖。
励方案》。
1、搞好开学前幼师队伍培训。
2、筹备开学前的准备工作。
3、按程序组织招聘查缺幼师。
1、搞好幼儿入园进班的各项工作。
2、开展“优秀幼教工作者”的评选工作。
3、进行开学工作大检查。
1、落实月常规工作检查。
2、开展各园(校)安全教育专题活动。
3、开展教改教研工作。
4、组织幼儿参加“智慧之星”绘画大赛。
1、组织幼儿教师参加论文撰写活动。
1、组织人员对全镇幼师进行年终考评，核算绩效工资。
2、对各园(校)进行全期期末工作检查。
3、布置假期工作。
学前教育钢琴教学设计篇十四
以科学发展观为指导，坚持统一规划、公办示范、多方参与、规范管理、安全高质、方便群众的原则，努力构建“公办示范，民办规范”的学前教育发展格局，保障适龄幼儿接受基本的有质量的学前教育。
二、目标任务。
(一)规范办学行为,本年度着手规范全县幼儿园教育行为。向一日活动各环节要质量，加大对各园所一日常规活动科学合理安排的督促和检查评估。要求每所园保证幼儿有充足的户外活动场地和实施活动的器材。全县开展挖掘本土游戏，传承民族文化的各教师经典游戏设计大比拼活动，丰富园所园本课程。规范教材订购，严禁使用非正规幼儿教材。
(三)加强园务管理。建立完备的幼儿园规章制度，建立保教人员业务档案和在园幼儿档案，加强幼儿园资料收集、整理。构建家园合作伙伴关系，认真听取家长对幼儿园的意见、建议，积极配合家长做好幼儿家庭教育工作。
(四)提高保教质量。以幼儿为本，遵循幼儿身心发展的客观规律，认真实施《3至6岁儿童学习与发展指南》，倡导“游戏化”教学方式，杜绝“小学化”倾向，使幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
(五)提升教师素质。加强幼儿园教师队伍师德师风建设，加大幼儿园园长、教师业务培训力度，保质保量完成各级培训任务。鼓励幼儿园自行外派教师到保教水平高的各级托幼机构参观学习。鼓励教师参加高学历进修学习，提高大专及以上学历比例和幼儿教师资格证持有率。
三、工作措施。
(一)以普及学前教育为根本，夯实学前教育基础。
1.完善“全县幼儿园轮回送教”活动，鼓励公民办园教学能手参加送教巡回教研活动，提升我县学前教学水平。
2.全面实施市级示范园(县机关幼儿园、二小幼儿园、本真幼儿园、童心幼儿园、朱家台幼儿园等)的领头作用，全面贯彻实施《指南》，掌握实施方法，进一步提高保教质量，引导全县学前教育走入规范化进程。
(二)以开展等级评估为抓手，全面提升办园水平。
1.认真开展县级幼儿园等级评估，将评估结果通过媒体向社会公告，并按评估结果核定幼儿园收费标准和国家各类项目政策享受额度。
2.督促县市级示范园所进一步改善办园条件，加强园务管。
理，提高保教水平，完善资料建设，为我县学前教育示范基地打下基础。
(三)以提升教师素质为中心，全面提高保教质量。
1.认真组织幼儿教师参加县级培训，根据我县幼儿教师的实际情况，安排音乐、舞蹈、游戏、手工、剪纸等实用性培训内容。
2.认真组织幼儿教师参加“国培计划”远程、集中培训，配合县教师进修学校做好参训教师的管理、考核和结果运用。
3.鼓励各幼儿园自行派出教师到办园先进的园所参观学习，组织部分园长外出培训学习。鼓励幼儿教师参加学历提高，对教师提升学历的实行奖励政策。
4.努力促进幼儿教师专业发展，各幼儿园要加强幼儿教师专业考核，给每位幼儿教师发放《〈3~6岁儿童学习与发展指南〉解读》，使幼儿教师深刻领会《指南》精神实质，掌握实施方法，进一步提高保教质量。
学前教育钢琴教学设计篇十五
摘要：近年来，风风火火的群众歌咏活动如火如荼地进行着，各种民间的合唱组织、业余歌唱团队层出不穷，在城市、社区、公园、乡村的大街小巷里我们我们经常可以听到群众的歌声，随着社会经济的发展，人民日益增长的文化需求也越来越丰富、笔者长期参与群众的歌咏活动、在实践中摸索了一些即兴伴奏的规律、积累了一些认识和大家一起分享，有不到之处欢迎大家批评指正。
关键词：群众歌曲;即兴伴奏;钢琴。
即兴伴奏是一种根据旋律能即兴伴奏音乐的技能，它在学校的音乐课堂和各类群众音乐活动中广泛应用、具有很强的适应性和实用性，钢琴即兴伴奏是钢琴技术键盘和声及伴奏造型能力为一体的综合艺术。
一、首调唱名法在即兴伴奏中起主导意识作用。
我们在书店见到的群众歌曲集大都都是用简谱记谱，简谱记谱方便、简单、实用，它的记谱实用首调唱名法。首调唱名法是科学的唱名法之一。它用do、re、mi、fa、sol、la、si(或ti)七个唱名，代表任何大、小调的七个音级，凡是大调的主音均唱作do，凡是小调的主音均唱作la。如：c大调的主音c为do，a小调的主音a为la;g大调的主音g为do，e小调的主音e为la。首调唱名法在五线谱及简谱体系中都可以使用。
在实践活动中经常发现很多音乐学院毕业的学生接触到简谱无能为力，尤其是对待简谱中的转调及和声的配置更是手足无措。
实践证明，简谱有时能起到五线谱所不能起到的作用。因为它不像五线谱那样，受固定音高位置的局限，而可以任意换调。当然，如果将简谱、五线谱，首调唱名法与固定唱名法四者相互融会贯通，这对于我们灵活地掌握钢琴即兴伴奏的技术，是大有益处的。群众歌咏活动很需要这样的的能够灵活变通的即兴伴奏老师。
二、学学电子琴的和吉他的和声标注法很实用。
我们在实际的即兴演奏中提前要对歌曲曲式和声有一个简单分析，在传统和声分析中我们都是用罗马数字的来标注级数如“i，ii，iii，iv，v”也可称首调标注。电子琴和吉他的的和声标记实用音名的固定标注如“am、d、c7的标注方法。用固定调的方式来陪配置和声、用首调的概念弹奏旋律。
如图歌曲《挥着翅膀的女孩》1=g。
左手演奏固定调的和声配置，用首调来弹奏主旋律。这样就会省去和声级数变化的麻烦，很顺畅的的解决左手的和声问题了。当然这个演奏意识一定是建立在熟练和声标记的基础上的。
钢琴即兴伴奏根据伴奏的织体和音型，一般情况下可以分为三类。
(1)带旋律伴奏。
这种伴奏通常是采用的方式是一只手弹奏歌曲旋律，而一只手弹奏伴奏音型。这种伴奏方式要求弹奏者要具有良好的试奏能力或对伴奏歌曲的旋律非常熟悉。在实际的即兴伴奏中，我们不可能对每首歌曲都很熟悉，因此在具备一定钢琴演奏技巧基础的同时，也要求有较强的试奏能力。带旋律伴奏的伴奏音型大多集中在左手，但是当“旋律左手化”的时候，伴奏音型也就会到右手去了。如果要弹奏一些简单的歌曲或者儿歌的时候，我们可以采用八度内伴奏音型弹奏，这样弹出的伴奏音乐形象鲜明、技巧上又没有多大难度。要是弹奏一些具有一定难度的歌曲，而且还需要进行必要的艺术加工的时候，采用低音与两个八度以内的伴奏音型来弹奏是比较常见的，这种伴奏方式可以把歌曲明确的划分出三个相对独立的部分，即：低音声部、中音声部、旋律声部。
(2)不带旋律伴奏。
不带旋律伴奏是指左、右两只手分别弹奏低音与伴奏音型，在伴奏中不带旋律或偶尔出现旋律或将歌曲的旋律隐藏于和声职体中。由于不弹奏旋律，双手的分工合作就更灵活，伴奏音型的样式与组合更加灵活多样，伴奏音型的音区也更加宽广、色彩更加丰富且富于变化，也加强了音乐表现力。与带旋律伴奏相比还降低了弹奏的难度，因而成为被众人首选的一种即兴伴奏方法。例如：给歌曲《游击队歌》伴奏时，采用无旋律伴奏，双手共同弹奏活泼欢快的半分解和弦进行，左手加入重低音的bass效果，就可以成功的塑造一群机智、勇敢的游击队形象。
(3)综合型伴奏。
无论是带旋律伴奏还是不带旋律的伴奏，如果仅仅采用一种方法，很难把一个歌曲的伴奏效果发挥到较高的境界，但是把两者结合在一起，则两种方法相互补充、相互对比，就恰如其分的弥补了各自的不足之处而把伴奏功能挥洒的淋漓尽致。一般情况下，欢快活泼的、歌词密集的多用无旋律伴奏，缓慢抒情的部分可用有旋律伴奏。群众歌曲中有腔调个别旋律的可用有旋律伴奏，为了营造某种意境、烘托气氛多用无旋律伴奏。
四、演奏者必备的条件。
(1)要掌握一定的音乐理论基础知识。
即兴伴奏属于多声部音乐的范畴，当然需要和声基础，而和声理论的高低直接关系到伴奏的音响效果和表现力。应用和声知识的同时，我们还需要对歌曲的体裁形式、调式、曲式、内容的分析，这就需要拥有一定的作品分析能力。对于一首完整的作品，是否能恰当的选择和声、织体、伴奏音型，主要是看对作品分析的是否明确、深刻，如调式是怎样的，歌曲所表达的内容是什么，节奏怎样，速度怎样，什么样的'风格特点等等。考虑和弦结构、和声效果、风格是否和作品内容统一，这些都要通过对作品的分析来确定的。一首优美的抒情歌曲和一首坚定有力的进行曲肯定有着诸多方面的不同，就是同一首歌曲的在每个乐段之间以及从呈示发展到高潮再现的处理也不可能是一成不变的。因此，我们从伴奏的角度出发，对作品进行分析是非常必要的，所以要掌握一定的作品分析能力。
(2)要掌握一定的键盘弹奏能力。
至少应该具备车尔尼849中期的水平才能弹伴奏，但在实际的弹奏过程中，要想丰富地表达一定的乐曲内容，应该具备车尔尼299中期的水平，这样才不会显得有些笨拙。实际的学习过程中应该使钢琴技巧与即兴伴奏的技巧同步发展。掌握了钢琴的基础，就要用一定的形式进行陈述。伴奏音型就是应用到具体作品中有规律的陈述形式了，而这个形式是否恰当，怎样才能恰当，应当有一定的根据。如钢琴的性能，伴奏音型的特点与表现力，演奏方法以及伴奏者现有的钢琴技巧水平，应用能力的水平等。
(3)随时动手、动脑，科学地练琴、刻苦钻研。
首先要有思想准备，要从听、看、练、写方面入手。其中“听”听音乐，尤其听伴奏音型与织体;“看”指在掌握一定的音乐理论的基础上，多看乐谱，分析作品;“练”指实际弹奏基本功练习与乐曲;“写”指将弹熟了的即兴伴奏用五线谱默写成正式的钢琴伴奏谱。只要我们勤于思考，善于分析，勤学苦练，勇于实践，持之以恒，一定能弹好即兴伴奏。
五、结语。
总之，任何歌曲的完美演绎一定要有很好的、很贴切的伴奏，它在歌曲演唱情绪、意境表达、渲染气氛等方面有着不可估量的作用。希望我们一起努力为百姓放歌、为人民服务。为社会主义群众文化事业贡献力量!
