传统文化是我们民族的瑰宝，我们应该传承和弘扬。在总结的语言上，要简明扼要，不过度展开。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。

教学方法的多样化论文篇一

丰富化的教学方式主要体现在课堂教学上，通过实现课堂教学丰富化之后，不仅能体现出课本内容，同时还增加了很多课外知识，有效地激发了学生的学习热情，从而有效地提高中职语文教学效率。首先，教师要了解中职语文科目的教学内涵，仅仅让学生掌握课本知识是不够的，还要让学生了解语文带给他们的乐趣，语文在生活中的应用等。其次，结合课本教材的内容，选择恰当的教学资源，并利用丰富的情感以及巧妙的言语来激发学生的学习兴趣。再次，教师抛弃传统教学的思想，传统教学主要是以灌输式的教学为主，学生只有被动地接受知识，为了规避这类问题，教师在教学中，不应要求学生过多，只需要起到引导者的作用即可，引导学生正确学习语文知识，这样才能够保证学生在教师的有效教学中，提高自身的学习能力和学习水平。

现代化教学方式，主要是利用现代化的设备来提高教学效率。在传统的教学方法中，课本是教师教学的主要依据，也是教师必须要使用的工具，教学方式缺乏创新性，使得学生在受到传统教学方式的影响下，心态也会慢慢地发生转变。为了避免这类现象的继续扩展，应积极做好中职语文教学的现代化。首先，要结合课堂教学内容以及中职院校的教学需求，选择相应的教学题材，并针对这些材料利用先进的多媒体设备来实现现代化的教学。其次，现代化教学方式，应本着以学生为主，虽然在这类课堂上，能够有效地运用现代化多媒体对其进行教学，但是对媒体教学中，教师要尽量避免不要用传统的大锅式教学方法，既然已经选用了多媒体进行教学，就要充分发挥出多媒体设备的'教学优势，利用声音、图像、视频等几种形式将中职语文教学的主要内容有效地呈现在学生面前，而且，在利用多媒体创设教学情境的过程中，也会实现学生的有效参与，全面提升中职语文的教学效率。

中职语文教学方法的和谐化，主要是体现在师生之间、生生之间的和谐化交流。在传统的中职语文教学方法中，师生之间存在一定的隔阂，教师过度地重视教师的尊严和地位，而学生认为教师是无法与他们融合到一起的个体，再加上上课时间学生之间缺乏相互的沟通，虽然课下学生之间也会进行相互的沟通，但是，这个沟通内容90%都是偏离中职语文学习内容的，严重影响到中职语文的教学效率，对此，要采取语文教学的和谐化方法。首先，教师要结合中职语文教学的内容，为学生创立一定的学习情境，最主要的是要对学生进行分组教学，每个学生都有表现自己的机会，整个过程教师主要进行引导。其次，在对学生进行分组探讨学习的过程中，要注意学生分组的合理性，必须保证每个小组内都有优等生，这样在小组相互交流沟通学习的过程中，就可以由优等生来带动后进生的学习，从而有效地提高学生的学习效率。而且，通过分组学习的方式，能够有效地激发学生的学习热情，由于小组内的成员较多，而每个学生对语文知识的观点也有所不同，这样在学习的过程中，每个人都可以发表自己对语文知识的理解，这样学生之间就可以通过交流意见来实现相互学习的目的，从而有效地提高中职语文的教学效率。而且，在和谐化的教学过程中，教师要放下教师的威严，与学生融合到一起，与学生共同探讨，这样也可以拉近师生之间的关系，为学生营造一个更和谐、民主、平等的学习氛围，从而有效地激发学生的学习热情，有助于调动学生学习的积极性，进而实现学生的良好发展。

中职语文个性化的教学方式，主要是本着以人为本的教学原则，为学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，促进学生个性的发挥。在个性化的教学中，学生占课堂的主体地位，教师不仅是教育者，同时还要充当引导者、启发者的职责，对中职语文教学方法进行不断的改革，使每个学生的个性都能得以发挥。首先，教师在课堂上要端正教学态度，不能继续采用传统的教学方式，教学应有着一定的幽默感、和善的态度等，让学生在轻松的环境下学习，这样可以活跃学生的思维，培养学生学习的热情，而学生在亢奋状态下的思维逻辑能力也是非常高的，可以有效地提高中职语文的教学效果。其次，教师应与学生之间保持良好的师生关系，多与学生沟通，积极听取学生的意见，并用一颗宽容的心去包容学生的错误，让学生从心里真正感受到教师对自己的关心，从而有效地激发学生学习的热情，让学生的个性化得到很大的发展。另外，在个性化的教学方式下，学生的想象力也得到充分的发挥，与传统的封闭式教学方法相比，传统的教学方法显得死板，而在个性化教学方式之下，学生的想象力、思维能力、自信心等都得到很大的培养。

教学方法的多样化论文篇二

小学生处于好奇心强盛的阶段，对于一切不了解的事物都充满着强烈的好奇心。多媒体对于小学生而言，还是一个比较新奇的事物。利用多媒体进行多样化教学，让学生对教学充满兴趣，增强教学的直观性，拓宽小学教学的空间。同时，多媒体教学能够吸引学生的注意力，在课堂更加集中注意力进行听课与思考。新型的多媒体教学对教学质量的提高是非常有帮助的，课堂气氛可以更为活跃，学生了解知识更为简便，从而不仅创新了教学方式，也提高了教学质量。但是，多媒体的运用也需要进行恰当的方式。教师在运用多媒体进行教学时，多媒体所展现的内容应当是紧紧联系教学内容的，这样才能保证多媒体教学的有效性。保持多媒体教学的实用性，内容在教材的基础上进行提升，让学生在观看多媒体的'同时得到更为深入的学习。多媒体教学需要教师仔细的研读教材，把握教材的内容与课文的中心思想以及主要培养学生哪一方面的能力。多媒体教学最重要的就是让教师帮助同学深入的了解教学中的重点与难点，并且让学生加深对教学中的难点与重点的认识。小学阶段的教学多以形象思维为主，小学生对于一些抽象的知识难以理解，借助多媒体课件，可以将教学过程中的抽象化知识进行形象化与直观化，加深学生对于所学知识的理解与认识。多媒体具有多方面的功能，可以播放视频音乐等，创设生动的课堂，激发学生的感官意识，刺激学生的好奇心，提高学生的学习积极性，让课堂效率得到大幅度的提升。例如:在教授古诗《寻隐者不遇》时，教师可以合理地安排古诗中的画面，让学生充分感受古诗中的诗情画意，在课堂上营造学习古诗的氛围。在播放图片中，图片上配有古诗的诗句，学生可以深入地感受到古诗所带来的意境，能够深入的了解古诗中的情感与知识。

二、创设实践活动，丰富学生多样化学习渠道。

教师在教学过程中，应当合理的创设一些合理有趣的课外实践活动，鼓励学生积极参与，并且告诉学生这对于语文学习是非常重要的。学生在实践活动中，可以建立自己对于语文学习的独特见解，提升自身的语文素质修养。在课本上的小课文与对话课文，可以让学生进行编造，变成一个简短的剧本，让学生在课余时间进行表演;对话课文，可以让学生利用业余时间进行分组分角色朗读，这样可以提升学生对于课本内容的理解，同时可以加强学生沟通能力与表演能力。实践活动在小学语文的教学中，可以让学生提升自己的认知能力与理解能力，让学生得到全方面发展。

三、结语。

总而言之，多样化的教学方式符合小学语文教学的潮流，多样化的教学让学生体验到学习的乐趣，并在学习中找到适合自己的学习方法。教师应当对多样化的教学方式不断地进行补充和完善，给学生更加宽阔的学习空间，为学生的美好明天而努力。

教学方法的多样化论文篇三

2、工效学原理在投资决策中的应用。

3、网络计划在企业生产管理中的应用。

4、影子价格在生产管理中的应用。

5、日用品价格体系研究。

6、jit与产品功能分析。

7、制造企业库存问题研究。

8、我国汽车市场的发展问题分析。

9、论我国农产品绿色经营。

10、如何构建以快速物流为核心竞争力的物流组织结构。

11、物流企业核心竞争力的构建。

12、实现快速物流对企业管理的价值。

13、加强物流管理对企业实施低成本战略的价值。

14、基于abc+eva的企业业务外包研究。

15、绿色供应链环境下供应商的评价与选择研究。

16、电子商务环境下的第三方物流企业运作模式。

17、企业业务流程再造（bpr)研究。

18、基于精益生产的现场改善研究。

19、tps在wq纺织公司织造车间的应用探讨。

20、jit在我国中小企业实施条件分析。

21、供应链战略联盟的风险问题研究。

22、云南发展现代物流的对策研究。

23、企业知识的“隐性度”及其分类研究。

24、我国中小企业激励机制的探讨。

25、我国中小企业的质量管理现状与分析。

26、供应链环境下大型家电零售企业库存问题研究。

27、基于废弃物回收的逆向物流管理。

28、供应链模式下制造企业核心竞争力研究。

30、网络计划优化问题的研究。

31、rfid（无线射频技术）在我国物流管理中的应用研究。

32、丰田生产方式在制造企业供应链管理中的应用。

33、生产企业物流运营管理研究。

34、山东省中小型第三方物流企业的现状及发展研究。

35、面向需求的并行制造系统。

36、影子价格在企业管理中的应用。

37、我国冷链物流的现状分析。

38、企业劳动生产率的影响因素研究。

39、半岛城市群现代物流业发展研究。

40、绿色物流理论及其发展路径探讨。

41、我国零售业配送中心运输成本的控制。

42、基于eam信息系统的库存管理研究。

43、如何降低项目的风险。

44、5s在山东万事达集团公司现场管理中的应用研究。

45、工效学在管理中的应用。

46、图书出版业供应链现状及对策研究。

47、我国企业逆向物流的管理策略分析。

48、电子商务环境下的物流配送研究。

49、我国物流发展过程中的问题及对策研究。

50、我国网络营销存在的问题及对策研究。

51、现代企业5s管理及其推行实务。

52、现场管理思想在耐力鞋业有限公司的研究与应用。

53、电子商务下的物流管理。

54、供应链环境下制造企业与供应商之间的合作关系研究。

55、供应链环境下物流服务质量研究。

56、ie在制造企业管理中的应用。

57、gt在制造系统中的应用及效益分析。

58、mc相关技术,策略及应用。

59、am或lp在企业中的应用。

60、vm及应用。

61、提高产品可靠性的途径。

62、全面质量管理在企业中的应用。

63、制造过程中的质量控制应用。

64、质量成本控制在企业中的应用。

65、生产的组织,计划与控制。

66、降低在制品的途径与方法。

67、库存控制与分析。

68、降低库存的途径与方法。

69、erp,mrpii在企业的应用。

70、作业成本法在制造企业的运用。

71、论客户关系管理中的客户忠诚度。

72、中小企业的.发展及存在问题研究。

73、制造业厂址选择研究。

74、工效学原理在投资决策中的应用。

75、敏捷企业的构建研究。

76、敏捷企业风险管理研究。

77、供应链管理环境下业务流程再造研究。

78、房地产企业业务流程再造的研究。

79、准时生产及其在我国企业中的应用研究。

80、连锁零售超市配送模式比较研究。

81、第三方物流企业客户关系管理研究。

82、虚拟物流企业合作伙伴选择和绩效评价研究。

83、我国中小型企业推行“5s”管理的现状分析与对策研究。

84、万方物流公司客户关系管理的现状分析与对策研究。

85、基于网络销售的物流配送体系研究。

86、pdm在制造企业产品设计中的应用。

87、制造业生产现场管理问题研究。

88、人因工程在我国制造企业中的应用分析。

89、我国中小型企业员工培训的现状分析与对策研究。

90、敏捷制造在我国中小企业应用中存在问题及对策分析。

91、农产品物流系统的构建与分析。

92、我国中小企业实施精益生产的对策研究。

93、民营企业人才流失原因及对策分析。

94、我国中小企业人力资源管理存在的问题以及对策研究。

95、基于精益思想的物流中心运作研究。

96、我国中小企业的可持续发展研究。

97、企业知识管理绩效评价研究。

98、我国企业品牌经营对策研究。

99、供应链环境下制造企业生产计划与控制。

100、准时化生产在我国制造企业的应用研究。

教学方法的多样化论文篇四

摘要：工业工程作为一个技术和管理相结合的工程技术，在起源至今得到了发展，被应用于越来越多的方面。本文从工业工程的定义，起源以及发展等方面来展开讨论，从而研究工业工程的发展现状。

关键词：工业工程；发展现状；趋势。

工业工程的字面意思可能不像医学，会计学等专业那样浅显易懂，首先解读一下“工业工程”以便让大家对它有一个大概的了解。

工业工程起源于20世纪初的美国，它的诞生是由于军事的需要，后被用于工业生产，最具代表的就是制造业。现在，工业工程的应用领域是机器广泛的，已由最初的制造业扩大到了建筑业，交通运输，销售，航空，金融，医院，公共卫生，军事后勤，政府部门，服务业等领域。泰勒和吉尔布雷斯是工业工程的鼻祖。

官方的说，工业工程也称为ie，是对人，物料，设别能源和信息等组成的集成系统，进行设计，改善和实施的一门学科，它综合运用数学，物理和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确认，预测和评价。简单的来说，工业工程是技术和管理的结合，旨在降低成本，提高质量和生产的一门综合性学科。

二、工业工程于与工业工程技术人员。

下面，我将从从事工业工程的人应该具备的素质这个方面，来引出工业工程的内涵，及工业工程到底是用来干什么的。

（一）应用的角度看工业工程。

从应用的角度来看，工业工程是一种技术职业，从事这种专门职业的人员自然也相应的称为工业工程技术人员。美国工业工程师协会结合工程技术人员，下了个定义：“工业工程技术人员将按是为了达到经营者的目标（这里的目标是指使企业取得最佳利润而且冒最小风险）而且贡献出技术的.人”。

（二）从管理角度看工业工程。

工业工程技术人员帮助上下各级管理人员在业务经营的设想，计划，实施，控制方法等方面从事发明与研究，以期达到更有利的利用人力和经济资源，从这个定义的可以看出，ie人员涉及的方面很宽，从基本的动作时间研究到系统的规划，设计和实施控制等方面，各个层次的业务都需要ie人员发挥作用，因此，工业工程师必须具备广播的知识和技能，和很强的ie意识。

谈到ie意识，这里由不得不多说几句，因为ie意识对于工业工程尤其重要，其中ie意识包括:。

（一）成本节约。

杜绝浪费，寻求以成本更低，效果更高的方法去完成各项工作。

（二）问题和改革意识。

ie追求合理性，工业工程师有一个基本理念，就是任何工作都能找到更好的方法去完成，改善无止境，为使工作方法更合理，就要坚持改善，再改善。

（三）工作简化和标准化意识。

ie最求高效和优质的统一，工作简化和标准化是保证搞笑优质生产的基本条件，每一次生产技术改进的成果，都是以标准化形式确定下来并加以贯彻，是ie的重要手法。

（四）全局和整体意识。

现代ie追求系统整体优化，为此必须从全局和整体的需要出发，针对研究对象的拒听情况选择适当的ie方法并注重应用ie的综合性和整体性，才能取得良好的整体效果。

（五）以人为中心的意识。

人是生产经营活动中最重要的一个要素，其他要素都要通过人的参与才能发挥作用。以上就是ie意识包括的内容，ie意识是工业工程是灵魂，如果一个合格的工业工程师所次序具备的，但是万事只停留在思想都是无用的，还须进行时间，只有意识和行动都具备，工业工程这门学科才能真正有作用，才能为人类发展进步做出贡献。

（一）工业工程在我国的现状。

中国的工业基础是相对薄弱的，特别是制造业的管理基础相对于工业发达国家具有较为明显的差距。计划经济的模式使企业不具有市场竞争的意识和条件。尽管在解放后，许多大企业像长春一汽、湖北二汽、鞍钢等都有技术革新方面获得很好的成绩并具有ie应用的特点。但是真正ie的推广和应用当数改革开放以后，特别是90年代中国机械工程学会工业工程分会的诞生翻开了中国工业工程发展的新篇章。但是，在国家的经济管理部门和广大企业还不甚了解工业工程的作用，可以看到许多发达国家的企业管理成功经验，却看不到其背后支撑的根本技术体系。中国的cims工程发展很快，但对管理和ie未能给予充分重视，致使迄今cims企业效益问题仍是一个未能解决的难题。其实cims就是在美国工业工程界的研究课题。综上所述，中国的工业工程仍处于认识与起步阶段，这与中国的生产力和科技水平不无关系，包括教育管理也处于“发展中”阶段。但是知道ie的重要性的企业也不乏其人，如广东科龙集团，河南美乐电视机厂，上海电器股份有限公司，上海易初摩托车公司，西安飞机公司，沈阳飞机公司，鞍山钢铁公司等都在应用ie方面收效不少。一个突出的特点是许多乡镇企业和现代企业制度试点企业都不约而同地关心工业工程，认为经济形态的转变和企业制度的改善是极其重要的。

可以预见，随着体制改革和社会主义市场经济的发展，工业工程将在国民经济建设中发挥越来越重要的作用。我们应加强ie的宣传、培训、教育和试点工作，建设有中国特色的工业工程体系，为国家的经济建设和发展服务。我相信，工业工程必将在中国大地上发挥出应有的作用。

教学方法的多样化论文篇五

张也演唱版本《梅花引》笔者认为属于典型的民族声乐音色美感的表现，“甜、脆、润”的音色美感运用，将寒冬中腊梅的傲雪独放的品格和浓郁的中华民族音乐的演唱韵味发挥的很到位，标准的民歌范唱版本。

吴碧霞演唱版本《梅花引》属于民美音色的运用，更多借鉴了美声唱法通道的.的感觉和民族戏曲发声方法的运用，让听众听起来声音音色更具有“通”“透”的音色美感，我想这大概又是另一种不同音色美感的艺术处理方式吧。

将作品整体艺术水平达到了几乎完美的高度，技术上和艺术上都可以说开拓了我国民族声乐这种唱法的新的艺术美感表现，这种音色美感的运用已经不单单是我国传统民族唱法的音色审美标准了，而是一种全新的音色、音质的表现方式，也给我们高校民族声乐的教学提供的新的发展思路，同时给观众带来全新的音色听觉美感体验。

每个人的声音特色是独具个性的，俗话说“闻其声，知其人”，声音色彩的丰富性，是表情达意的重要手段，是声音造型艺术赖以塑造形象的工具。

这种高难度的演唱技术带来的演唱音色特点也大大提升了作品艺术品质内在的美感，给听众带来极大的听觉效果的震撼力!这首民族男高音的作品也成为21世纪初我国民族声乐歌坛的一首很“给力”的“正能量”接地气的好作品，开创了新一代的民族声乐演唱的风格特点。

二、“以声传情”的美感表达。

刘和刚演唱的《父亲》在青歌赛的现场更是打动评委张也，让她也为《父亲》而落泪。

刘和刚的演唱所表达的音乐艺术形象“父亲”是他的声音和情感完美结合的“产物”，让观众产生的一种在自己内心深处产生一种父亲的“联想和表象”，刘和刚的演唱“完全渗透到歌词说出的意义，然后他在这种内在的情感中用一种意味声长的情感将他表现出来，歌曲通过“我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，您却吃了十分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子还做我的父亲。

”这种对父母的长辈养育之恩的内心独白，情感的抒发“声声”的打动每一位听众。

演唱者的吐词发音无不是为情的，演唱着不动情，观众是不会感动的，声随情走，腔随情转，这种情不是一般意义的情，而是演员对生活的体验，富有个性化的感情，把人物唱活，把人物唱动，这样的演唱才能表现出强烈打动人的震撼的艺术效果。

3刘和刚《父亲》的演唱正是这样的例子。

为此笔者认为民族声乐的演唱如何更好的表现情呢?演唱者可以从感知和理解下功夫，二度创作要求我们必须要挖掘歌词大意，熟悉歌曲旋律，要设身处地的去体验作品的背景，同时结合自身的时代审美观念，准确的把握歌唱的感情基调，更加注意情感细节旋律的处理，使演唱有轻有重、有浓有淡、有起有伏、变化有序，这样才能真正做到民族声乐演唱的情感的完美表达。

三、形、神、韵兼备的美感体现。

中华民族声乐的形神韵的完美结合体现又是我国民族声乐演唱理论的精华，中华民族声乐更注重一种实体存在的可视性，让欣赏着通过视觉感受演唱着所表达的内涵。

这种形体的美感表达和声乐演唱结合一体可以使演唱着达到一种尽善尽美的艺术境界，眼神、手势、面部精美的服饰等都可以借助发挥，如今在民族声乐演唱女歌手中表现的很突出，这种歌唱与表演的一体具有传统戏曲表演的美学特点，现在也成为中华民族声乐演唱特殊的审美要求。

“神”是蕴藏在演唱者内心深处的特殊民族情感和审美理想从而通过演唱者的外部造型和精神方面的体现从演唱者的姿态中见精神，气势中见神韵，使人通过演唱者的面、目、体、动、感到他内心世界中亲切自豪的民族情感和典雅高尚的民族神韵之美。

4这一点正如著名歌唱家阎维文的演唱，无论的是他演唱军人气质豪迈的作品《一二三四歌》还是情感委婉的抒情佳作《小白杨》，我们每次都能通过阎维文眼神、形体，军服和一声正气军人台风的气质情怀的歌声的神态中感受到所表达的中国人民军人豪迈的美感，唱出了中国人民解放军的为祖国，为人民，保家为国而奋斗的时代强音。

“韵”是中华民族声乐独具特色风格的体现，通过演唱者的声韵、情韵表达出来，韵味是中国传统美学歌唱特征，也是区别的西洋美声唱法的特点之一。

我国56个民族表演体现在神要准，情要真，形要美，味要浓。

其中“韵味”在我国地方民歌的演唱风格中尤为突出，它要求演唱者对生活和文化长期体验所表达的审美意识，通过内心情感表现在歌声中并为表演融为一体的一种艺术表现，它是民族唱法的灵魂。

5正如东北民歌《串门儿》要表达的“诙谐风趣”，西北民歌《泪蛋蛋抛在沙蒿林》的苍凉，凄楚，意境悠远，令人回味。

河南民歌《王大娘补缸》透出的刚健，明快。

江苏民歌《茉莉花》的清丽柔慢、轻灵雅致而不失纯朴。

云南民歌《小河淌水》的清纯率真散发的山野乡土气息等等。

这些各具特色风格韵味作品需要演唱者感情细腻的处理抓住作品的内在情“韵”从而给听众带来不同民族风格的意味和情致的艺术感受。

发扬中华民族声乐演唱艺术，诠释中华民族声乐演唱的独特艺术美感，是我们每一个演唱者，学习者、不断努力钻研提高的一个方向，一个目标。

作者：彭青单位：无锡太湖学院音乐系。

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教学方法的多样化论文篇六

传统教学模式中教师往往单纯扮演着知识的传授者角色。在课堂上由教师引导及讲解，学生跟着教师教学进度学习或练习，若长期处于这种状态则会降低学生兴趣，使学生处于被动学习状态，不利于其学习效率的提升，因此体育教学方法多样化十分重要。现阶段部分教师存在教学方式单一的问题，针对这种情况，教师应制订各项有效措施使教学方法多样化，充分调动学生兴趣及动力，使学生最大化受益于教学。

一、开展分组教学。

不同学生对不同体育项目的兴趣度不尽相同，若教师让学生全部参与同一项体育活动中则必然会有部分学生积极性不高，不利于提高教学效率。分组教学的方式能充分结合学生需求，最大化提高学生参与度及积极性，具有十分重要的作用。在上课前，教师可以在班内做一项统计：你最喜欢的体育项目是什么？根据学校内体育器材储备状况给出若干选项，如篮球、乒乓球、羽毛球、足球等等，让每名学生作出选择，随后将选择相同的学生分为一组，在体育课上选出各小组组长，让其协调教师进行组内的管理工作。在课上先将学生集合，在进行简要热身活动后让各小组组长带领组员前往活动场地并分发体育器材，最后在下课时由小组长负责收齐器材并带领组员有秩序地返回教室。首先分组教学的方式能照顾到大多数学生的需求，巩固学生在教学中的主体地位，其次能培养学生合作能力，对学生而言，不论是现阶段体育学习还是今后发展过程中，合作能力都是必需的能力之一，因此开展分组教学对学生有很大帮助。

二、运用游戏化教学模式。

对学生而言兴趣是最好的老师，传统教学模式中教学往往单纯注重学生对各项技能的掌握，忽略了教学的趣味性，容易使学生感到枯燥无味，游戏化教学模式的有效运用则能解决这一问题，使教学趣味性得到提升，在使学生更加集中于课堂学习的同时激发其学习兴趣，使其主动性与积极性得到提升。例如在教学接力跑时，可以准备换物接力跑游戏，即让学生以四人为一组自由结合为若干个小组，教师准备各类物品并让各小组派出代表以抽签形式选出接力物品，随后给学生一定准备时间，在准备结束后开始比赛。换物接力跑区别于普通接力跑的地方在于，换物接力跑的接力物不仅仅是接力棒，而是各小组组长抽签选出的物品，由于其具有随机性，因此更具有趣味性。教师也可以和学生商量，共同讨论出各类游戏并在课堂上开展，以使课堂富有趣味，更加生动。

三、开展竞技体育教学。

竞技体育教学模式的运用目的在于让学生在竞赛过程中完成各项体育教学任务，且竞赛的形式能提高学生参与度，培养学生规则意识、竞赛意识等，对学生有很大帮助。以篮球为例，篮球是现阶段小学学生普遍喜爱的体育项目之一，因此教师可以组织学生开展篮球竞赛，首先让学生自由结合为两支队伍，选出首发五人组及替补成员，由教师担任裁判并选择一节课时间为比赛时间，规定十五分钟一大节，中场休息十分钟后再进行第二大节，最后统计比分并决出胜负。篮球相较于高中阶段其他运动项目对抗性较强，学生在参与竞赛时能得到更多的锻炼。相较于传统的教师讲授、学生练习的教学模式，竞赛体育更加注重团队合作，能使学生意识到自己身处在一个集体中，能培养学生的集体荣誉感。又如在教学50米短跑时，可以开展竞赛并统计每名学生成绩，在比赛结束后进行排序并给予成绩优异者一定奖励，以起到激励学生作用。竞赛相较于日常练习更能调动学生的.积极性，使学生拥有更加充沛的动力，有助于提高教学效率。

四、运用多媒体教学。

户外时间课程固然重要，基本的理论知识教学也是必不可少的，理论知识教学能使学生了解基本人体生理特点、运动科学等方面内容，能使学生对体育有更深层次的了解，具有十分重要的意义。随着信息技术的不断发展，多媒体教学模式得到越来越多教师的认可及使用，在开展室内课教学时，教师可以在网络上寻找有关如何热身、如何避免运动中暑等知识的视频并予以播放，也可以下载nba、cba、fifa视频让学生观看，以使学生对这些运动项目有更深层次的理解，同时可以培养其兴趣。在教学理论知识的同时，也应利用多媒体进行安全教育，学生的身心安全是开展各项教学活动的前提条件，教师可以播放介绍安全知识的视频，让学生了解在进行各项活动时应注意的事情，使学生具有一定的安全意识，从而在实践课程中避免各类安全事故的发生。随着现阶段教学的发展，体育教学模式多样化改革势在必行。若教学方式过于单一，则会使学生处于被动学习状态，降低学生学习成效；若教学方式多样化，则会使学生体会到体育的趣味性，越发巩固学生在教学中的主体地位，故如何实现多样化体育教学越发成为当今小学关注的问题。本文结合小学体育教学现状，联系体育学科特点，从开展分组教学、运用游戏化教学模式、开展竞技体育教学，以及运用多媒体教学四个方面对如何实现体育教学方法多样化进行论述，并提出相关建议。教师应在教学中不断分析、不断总结，逐步寻求最适合学生的教学方法及模式，提升小学体育整体教学水平。

参考文献：

[2]龚国辉.试论初中体育教学方法的多样化[j].课程教育研究：新教师教学，2016(32).

教学方法的多样化论文篇七

但是，在人才培养标准和发展方向上却不能形成统一，不能确定培养何种人才，如何更好地为文化事业做出贡献，严格来说，某些专业院校还未能就这一教学体系确立一个正确的发展目标和培养模式。

如何继承、如何发展、如何创新等一系列问题制约着教育者的发展思路，这必将对培养青年热爱民族声乐艺术这一客观现实起到束缚作用。

长此以往，中国的民族声乐发展走向世界便成了空谈。

二、发展前历程依然坎坷。

中国音乐教育界虽早已对民族声乐的教学进行了研究，民族声乐也已走进了高等院校的音乐学府，但是，当今社会在国家提倡“西洋美声唱法”进入高校声乐教学体系的大背景下，中华民族声乐的发展依然面临许多的困难，与之相比在音乐界仍为对立的两大派系，甚至在演唱同一首歌曲上存在着很大的分歧，不能确定其是美声还是民族作品。

三、演唱方法仍需继承和借鉴。

民族唱法作为—门独立的声乐演唱艺术形式，具有鲜明风格特点，与中国的戏曲、说唱、民歌在唱腔和唱法上相互联系，所以学习中华民族声乐必须要继承和发扬传统民族声乐的演唱精髓。

同时，学习民族声乐还需借鉴西洋美声唱法发声技巧，丰富民族声乐的演唱表现手法，提高民族演唱水平，真正达到继承、发展和创新，形成一种新的演唱方式。

这样，即发扬了民族声乐演唱方法的科学性又突出了民族声乐演唱的特色。

通过借鉴西洋美声唱法经验和技巧，扩大自己的演唱视野，丰富作品的演唱内涵，从而进一步提高自己的演唱水平。

四、演唱风格思考。

演唱风格在这里并不单一指作品的时代风格，而是结合其创作手法和发声方法来阐述当代民族声乐的演唱技巧。

(一)气息运用更加合理良好歌唱呼吸是发出美妙声音的动力和基础。

在当代民族声乐作品演唱风格上，笔者认为在呼吸训练上应借鉴西洋美声发声技巧将气息吸在横膈膜并保持住，运用横膈膜对气息进行控制，保持吸气的状态，把声音落在气息支点上，将声音向上送入“面罩”，这样就会得到一个既有呼吸气息支点又有高位置感觉，使唱出来的声音不再单薄而是浑厚有力量。

用这种呼吸方式在演唱当代民族声乐作品时，使作品演唱起来更加的灵活自如，舒展而大气。

可见，演唱时气息的要求对作品的演唱风格至关重要。

(二)发声和共鸣的运用更加科学众所周知，只有建立在良好歌唱状态之上的发声才能有效改善嗓音、提高歌者的歌唱能力。

在发声训练中“中声区”最为重要，它是人嗓音的整个音域中最自然、最容易发出的又最省力一段音区。

练习时，应保持声音在气息支点上由下往上进行训练，切记不要唱的太“撑”，口的张开尺度一定要合适，声带闭合进行挡气，当声音发出时让声音在胸前的“管道”里进行，充分运用自己的腔体来进行歌唱。

传统民族唱法要求演唱以头腔共鸣为主，而在当代的民族声乐演唱中，应积极地向西洋美声靠拢，除了头腔还要有口咽腔、胸腔的共鸣，做到高中低整个腔体共鸣的统一。

根据声区的高低调整高声区、中声区及低声区的比率，达到最佳的歌唱状态。

(三)声音更加饱满、咬字更加圆润民族声乐演唱要求“以字带声，字正腔圆，以字行腔，腔随字走”，可见，歌唱中咬字与吐字是紧密相连的。

西洋美声唱法在咬字上注重声音的“圆润”、位置的`靠前、“元音”发音的纯正，这与民族唱法横咬字，靠前咬字的特点形成了统一。

所以，我们在演唱现代民族声乐作品时应该把握这一特点，这样在演唱上既能使吐字清晰又能让声音更加圆润，音色得到上下统一。

(四)作品更加体现时代性作品艺术风格与演唱艺术风格的高度统一体现出了歌唱的艺术风格。

在当代创作的众多民族声乐作品中，无一不体现着时代性，而这也正是我国民族声乐演唱的精髓所在。

正是由于我国各民族的风土人情不相同，才形成了当今绚丽多彩的演唱：委婉深情、热情奔放、风趣幽默、甜美动人，逐一体现出了演唱的地区风采、个人特色，有的甚至融入了许多西洋美声的演唱技巧，这一点在高音的演唱处理上尤为明显。

五、结语。

以上可见，关于中国当代民族声乐的发展还面临着诸多的考验，当代民族声乐演唱歌风格和技巧处理对于歌者来说已是各抒己见。

但就目前来看，关于民族声乐的演唱大都以传统的声乐艺术为基础，吸取借鉴西洋唱法的长处，结合中国歌曲的咬字发音特点，使演唱更具有民族特色，从而体现出不同的社会历史背景下声乐艺术的多样性。

每一位声乐教育者都应在教学中借鉴西洋发声技巧，开拓学生视野，逐步提高学生的歌唱能力，同时继承和发扬中国传统民族声乐演唱的精髓，努力为国家培养出更多优秀的声乐表演人才。

作者：郭泗茂单位：九江学院。

教学方法的多样化论文篇八

摘要：教师教学的好坏直接关系到学生的学习效率，而教材是学生学习的第一手资料，因此教师在教学过程中要避免教学内容因循守旧和教学形式的单一化，在创新教学方法的同时还要注意遵循课程教学标准对语文学科的要求，不能形式化教学。所以，作为一名小学语文教师要综合多方面的要求，对小学语文课堂教学进行改革和创新，使小学语文课堂展现出丰富多彩的多样化风采。

小学语文课堂多样化教学分析研究显示，在语文教学课堂上我们不可以将教学模式生搬硬套的应用到教学实践当中，虽然教学模式多样化的课堂更具有热闹的教学氛围，但是过多的热闹往往会使得教学效果事半功倍。因此，要想使得多样化的教学取得更多的成效，就需要教师正确认识课堂多样化教学研究，不仅做到观念上的更新还要将教学模式的创新应用到实际教学中去，从学生的学习角度组织教学活动，了解学生的学习心理和学习水平以及学习能力，根据学生的个性差异制定出适合学生的教学计划，帮助学生的更好地接受语文知识，养成勤思好问的好习惯。与此同时，教师设计的教学计划要具有自己的特色，使其既能够有助于课堂教学效率的提高，还能使学生对其产生信任和喜爱。

一、创设趣味化的教学情境导入教学。

在以往的小学语文教学课堂上，教师习惯接受教师讲课学生听课记笔记的教学模式，这种教学模式下的教师虽然免去经常备课的麻烦，但是学生在按部就班的学习环境下很难对语文课堂教学产生热情，即使学习很刻苦的学生也不能时刻保持高度的学习注意力，更何况部分学生对语文学习兴趣不高，因此教师在课堂引入环节不能嫌麻烦，要善于使用多样化的趣味导入法进行激趣导入新课，为学生成功进入学习的状态打好坚实的台阶。那么，作为小学语文教师应该从那几个方面激趣引入新课呢？首先，教师要善于挖掘隐含于教材中的趣味点，采用不同的教学方法导入新课，例如，《尊严》的教学时，教师首先播放逃难的人们日夜奔波、饥肠辘辘的片段，然后采用疑问导入法提问：你看到这个片段有什么感受？假如你是这群人中的一员，如果有人将食物送给你，你会怎样做？引起学生的主动思考，在学生的思考中给予适当的提示，在学生的回答互动中成功地引入新课；同时，教师可以合理的利用教室的多媒体设备，展示与课堂教学内容相关的视频或者音频资料，给学生视觉和听觉上的冲击，抓住学生的学习注意力，使学生在感官刺激中快乐的学习语文知识。其次，利用小学生活泼好动的年龄特点，教师可以适当的组织游戏导入新课的方法进行教学，游戏是学生喜欢的教学方式之一，既能够满足学生爱玩的心理，又能够使学生对语文知识学习产生兴趣，游戏讲授新课在语文课堂上的表现很多种形式，例如《小柳树和小枣树》的教学过程组织学生分角色朗读课文，就是让学生在阅读课文环节中扮演各种角色，使学生置身于作者设置的情境中，感受作者想要表达的思想感情，帮助学生更有效的理解课文，活跃课堂气氛。

二、构建丰富多彩的教学环节激发学生学习兴趣。

语文学习兴趣的获取是学生爱上语文教学科目的前提条件，也是教师构建高效语文课堂的关键一步，因此，教师在教学环节中进行创新和改革，应该注意抓住学生的兴趣所在，正确引导学生获得学习语文的兴趣。其一，组织语文学习竞赛，在竞争中使学生体验挑战和胜利带来的乐趣和激情，激发学生学习兴趣的'同时活跃课堂教学氛围，这也为学生提供了表现自己的机会，使他们的思维变得活跃，语文学习劲头十足。这些竞赛包含多种项目，例如阅读竞赛，朗诵竞赛，通过竞赛设置既锻炼了学生口语表达能力，又使得学生在浓厚的学习氛围中找到自己的兴趣所在；其二，小学生课堂演讲活动。课堂演讲不属于竞赛机制，但是却能很好地锻炼学生的口语表达能力，提升学生的生活技能。而默写和填空比赛则能够帮助学生找到快速记忆和延时记忆的方法，获得更多的语文学习技巧。

三、规范笔记记录帮助学生养成良好学习习惯。

好的学习习惯是学生获得好成绩的保障，“好记性不如烂笔头”说的就是在平时的学习生活中学生如果能够养成勤记笔记的好习惯，学生就能够在繁多零碎的语文知识中找到学习的主要脉络，整理出适合自己复习和回忆的重要复习材料，这在学习语文中是能够有效提高学习效率的重要方法。首先，写作在于素材的积累，这些素材可以来源于生活实际也可以来源于阅读，督促学生建立属于自己的美文摘抄本，将课文中和自己的课外阅读中遇到的好的素材记录下来，每天上课之前请同学读一读，说一说自己的能够帮助学生建立随时积累好文章的习惯。其次，建议学生将自己平时生活中对自己有感触的“小事”记录下来，形成属于自己的随笔小册子。

四、结束语。

总而言之，小学语文多样化教学，有助于帮助小学生形成良好的语文学习习惯，提高小学生的语文思维能力，帮助教师建立高效的语文教学课堂。

参考文献。

[1]王小平.新课程背景下小学语文课堂教学手段多样化研究[j].成功（教育），（04）.

[2]王学海.新课改背景下小学语文的课堂教学有效性策略初探[j].吉林教育.（10）.

教学方法的多样化论文篇九

摘要:作为计算机教师正确选择教学方法是提高教学质量、培养学生创造能力、实施素质教育的关键。笔者结合教学实际谈谈几种方法:发现法、比喻说明法、协作法、娱乐法、练习法、表扬法。

随着科学技术的发展,计算机技术已渗透到我们生活的各个方面,它与我们的日常生活息息相关。作为一名计算机教师正确选择教学方法是提高教学质量、培养学生创造能力、实施素质教育的关键。在此,笔者结合教学实际谈谈几种行之有效的方法。

一、发现法。

“发现教学法”主张在生动自由的课堂教学气氛中,学生自己去发现教材结构。在整个教学过程中应以学生为主体,教师为主导。首先,教师要引出“发现点”。再次围绕“发现点”展开讨论,提出多种设想。对于学生形成的每一种假设进行分析,留下一些学生能够独立思考的问题,让他们去“发现”。通过讨论,学生得到一些他们“发现”的内容,然后相互补充、综合。最后,由教师引导学生把这些结论与教材内容相结合,从而完成一次“发现”。这种发现的喜悦比单纯教师知识的传授印象要深刻的多,对于提高学生学习信息技术的兴趣、培养学生的创新能力、分析问题和动手解决实际问题的能力有很大的好处。

二、比喻说明法。

计算机课程中有相当一部分是基础理论知识,对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻,就会有助于学生对知识的理解和掌握。例如,在讲计算机原理及结构时,我最喜欢将计算机比喻成一个人,人的手脚等器官相当于计算机的输入设备,输入信息到cpu(相当于人的大脑)经过处理后,由输出设备(嘴巴等)输出来。又如,讲到“内存”时,我比喻“内存”为一唱戏的舞台,舞台往往比较小,但它后面有很大的准备的地方(即外存)。而所有的程序都必须到舞台(内存)中来,才能表演。这样一讲,学生有一点明白了。

三、协作法。

“小组协作”是以几名学生为小组组成学习的基本单位,通过小组成员的协作学习能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力,培养学生的团队精神。学生在学习小组内相互协作、相互帮助、群策群力,共同完成相应的教学任务。在信息技术教学中,小组协作式教学可以采用模拟课题式分组教学的形式。

例如:当我在介绍“计算机病毒”时,可以安排小组通过网络、图书馆查找有关资料,收集信息。学生在小组内,按照组长的分工,分别查找计算机病毒的种类、危害传播方法、如何防范等信息,开展研究活动,然后进行讨论,形成共识,最后以网页或演示文档的形式展示研究成果。

四、娱乐法。

汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容。如何激发学生的学习兴趣呢?创设一种愉快的环境,让学生在玩中学,在练中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生认识键盘,并讲解键位及指法要求,接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件。各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣。通过几次游戏,学生很快就能记住指法与键位。然后就可以教会学生汉字的输入方法,进入实际训练。用“玩”这个手段,调动起学习的热情,达到促进练的目的,促进了全体学生整体水平的提高。

五、练习法。

学好计算机的关键是动手能力的培养,而最基础的培养就是一定要让学生按照正确的姿势和指法进行实践操作,逐步养成良好的键盘操作习惯,掌握了这些以后,就该注重学生实践操作能力的`培养。例如在“英打练习”软件使用的教学过程中,教师首先演示如何正确进入某一菜单,并要求学生掌握这项功能的使用,然后要求学生上机试用并模仿进入其他各项,教师仅作个别指导,最后又让学生仔细观察界面上的提示,自己摸索着找到推出“英打练习”软件的方法。当然教师还必须注意个别辅导和观察,并作出适当的语言引导,更应注重在练习中培养其动手动脑能力。

六、表扬法。

当代的初中学生年龄虽小,但大多已有较强荣誉感和好胜心,对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成,我就利用多媒体教学网,展示给全班同学,同时加以表扬鼓励,这不仅会激发他的学习兴趣,对其他同学也有很好的促进作用。此外,针对不同程度水平的小组同学,制定不同的标准要求,只要能达到目标,不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。

随着科学技术的日新月异,中学计算机教材内容也不断更新,教学方法也应随之调整。教学是一门艺术,还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。希望此文能起到“抛砖引玉”之功效,让我们大家能互相交流,把中学计算机教学工作搞得更好。

教学方法的多样化论文篇十

摘要：本文对高校本科教学团队建设进行探讨，首先界定团队及教学团队相关概念，其次指出目前我国高校教学团队建设现状和其存在问题，最后提出高效教学团队的建设路径。

关键词：高等学校教学团队建设路径。

2007年1月，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）。这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程。作为“质量工程”建设的一个重要内容就是教学团队与高水平教师队伍建设，要求重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养。本文对高校本科教学团队建设进行探讨，首先界定团队及教学团队相关概念，其次指出目前我国高校教学团队建设现状及其存在问题，最后提出高效教学团队的建设路径。

一、相关概念界定。

（一）团队。

中国文字之“团队”，从表面意思上理解为有“口”“才”的人和一群“听的”“人”组成的组织。只讲不听的组织是团伙，很冲动的一群人。“团队”一词在汉语词典中是指具有某种性质的集体，或有共同口的、志趣的人所组成的集体。管理学家罗宾斯认为：团队就是由两个或者两个以上相互作用、相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。美国学者卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补功能，愿意为了实现共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体。团队和群体不同，有其特定的思想内涵，不能等同于一般性的群体。以任务为导向，拥有共同的行为目标、有效的交流与合作，这就是团队的本质特征。团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。团队精神是团队的核心与灵魂，体现了团队的组织追求、管理理念及其成员的素质和价值取向。路易斯（lewis，1993）认为团队是由一群认同并致力于达成共同目标的人所组成，这一群人相处愉快并乐于在一起工作，共同为达成高品质的结果而努力。他重点强调三点：共同目标（commongoals）、工作相处愉快（worktogetherwell）和高品质的结果（high-qualityresults）。盖兹贝克和史密斯（katezenback&smith，1993）对团队的定义，他们认为一个团队是由少数具有“技能互补”（complementaryskills）的人所组成的，他们认同于一个共同目标和一个能使他们彼此担负责任的程序。这个定义也提到了共同目标，并提到了成员“技能互补”和分担责任的观点，同时还指出团队是少数人的集合。也有学者认为团队（team）是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5p，分别为目标、人、定位、权限、计划。团队和群体有着一些根本性的区别，群体可以向团队过渡。一般根据团队存在的目的和拥有自主权的大小将团队分为三种类型：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队。团队理论是基于人性假设理论和人学思想的人力资源管理理论。团队的基本特征是“实现集体绩效的口标、积极的协同配合、个体或者共同的责任、相互补充的技能，其核心是团队精神”，这些基本特征与高校教学组织形式的要求和教师群体的组织方式是一致的。

（二）教学团队。

对于教学团队，学术界还没有统一的定义。德国著名的教育理论学家沃尔夫冈布列钦卡指出：“没有明确的概念，明晰的思想和文字也就无从谈起。”刘洪文在《高校教学团队建设初探》中将教学团队定义为：“以教书育人为共同的远景目标，由某一专业或某一课程的教师组成的'、为完成某个教学任务以及以提高教学质量为目标而明确分工、相互协作、共同承担责任的教师群体。”马廷奇在《高校教学团队建设的目标定位与策略探析》一文中认为：“教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务，由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。”吕改玲在《我国高校教学团队建设研究》一文中认为：“结合团队的基本概念，可以将高校教学团队定义为：根据合理的学缘结构、年龄结构、专长特点等有利于教学成果产生的制约因素，以教书育人为纽带，把提高教育教学质量作为共同愿景，为完成某个教学目标而明确分工协作，相互承担教学责任的少数知识、技能互补的大学教师所组成的团队。教学团队的教学人员应该能够自我管理并且愿意为共同的目标承担责任，其运作的理念在于培养共同的信念以及协同合作的精神。”孙丽娜、贺立军在《高校基层教学组织改革与教学团队建设》一文中认为：“高校教学团队的概念为：由某一专业或某一课程的教师组成的、以提高教学质量为目标而相互协作、共同承担责任的教师群体。”教育部《关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知》（教高司函［2007］136号）对于教学团队的组成是这样规定的：“根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。”

结合已有研究和教学团队相关理论，我认为教学团队是这样的一支队伍：以提高教学质量为共同愿景，由一定数量结构合理、业务能力互补的教师组成，共同参与教学和科研活动，积极探索新的教育教学方法，依靠团队的力量来解决教学和科研中的问题。

二、我国高校教学团队建设现状。

2007年国家遴选出100个教学团队，2008年遴选出300个教学团队，2009年遴选出305个教学团队，对遴选出的教学团队进行重点建设，在政策、资金上都给予了极大的鼓励和资助。许多地方和高校积极开展教学团队建设，评选出一大批省级和校级教学团队，极大地推动了本科教学质量的提高。我国高校教学团队建设现状具体如下。

一是基本形成了结构合理、业务能力互补、层次水平较高的教学队伍。教学队伍是教学团队开展工作的核心，必须适应教学团队的长远发展。教学队伍中的成员老中青比例合适，学历层次较高，老成员具有丰富的经验，而中青年在技术和方法应用上较为熟练，相互补充。

二是积极探索本科教学改革，包括：国家级精品课程、省级精品课程和校级精品课程的建设，教材的编写，教学模式研究，教师外出培训及科研工作，等等。

三、我国高校教学团队建设存在问题。

（一）忽视学生在教学改革中的作用。

学生是教学活动和教学改革的主体。由于教学团队的建设涉及教学内容、教学方法、教材建设等，这些都直接关系到学生的“学”，但是学生却没能参与其中。教师的“教”依赖学生的学，依赖于学生的积极配合，才能产生预期的效果。然而，大多数教学团队在建设的过程中极少有学生的参与，所有教学活动和教学改革都是在教师制订了教学计划之后执行，而学生则只是参与已有教学计划和任务。

（二）团队协作意识不强。

在日常教学活动中，不少教师只注重个体教学，工作方式处于相对封闭的孤立状态，同事之间缺乏沟通、交通和合作的氛围。即使教学团队的建立，由于缺乏沟通和交流，团队之间的合作也是非常困难。

（三）绩效考核有失偏颇，教学成果缺乏创新性。

不少高校为了留住高职称高学历人员和提升本学校实力，在业绩考核的指标体系中更加注重科研能力，对教学重视不够，教学与科研的权重明显失衡，最终使那些教学业绩一般但科研相对突出的教师在考核中领先，而那些教学业绩突出但科研实绩稍有欠缺的教师往往失利。这种导向使得教师的科研积极性攀升，教学上则加以轻视，教师一般不愿意将时间、精力花在教学上，教学团队对教师的吸引力也不大，最终导致教学成果缺乏创新性。

四、高效教学团队建设路径探析。

（一）树立明确的教学团队建设目标。

一个高效的教学团队必须有一个共同渴望追求的目标，它是推动一个团队及其成员不断改革和进取的驱动力，是集聚团队成员各自优势于一体的磁力场，是团队持久上进和持续发展的指明灯。教学团队的建设目标应该按照“理念先进、改革领先、师资优化、教学优秀”的要求，以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以教材、课程建设为基础，以教学改革为动力，注重实践教学，优化人才培养方案，改革人才培养模式，有计划、有步骤、有重点地推进教学团队建设和发展，为全国高校相关专业建设和改革起到带头、示范和辐射作用。

（二）选拔出色的团队带头人，合理配置团队成员。

学术带头人是教学团队的核心，学术带头人的能力是关系到教学团队建设成功与否的关键因素。团队的学术带头人除了具备出色的专业知识和技能外，是某一个学科领域的学术权威，还要具备较强的领导能力和组织协调能力，以及其他领导特质，如诚信、感召力、凝聚力、影响力、创造力、合作能力、亲和力和奉献精神等。这些素质会对整个教学团队产生深远的影响，从而形成独特的教学团队文化。其次，建设合理的团队结构，团队成员在知识技能、年龄、个性、职称上要有较强的互补性，这将直接决定团队的绩效。同时，为了充分发挥教学团队对青年教师的传帮带作用，教学团队一定要注意教师梯队的建设，力争带好一帮青年教师，团结凝聚一批学术骨干，建设一支富有凝聚力和战斗力的队伍。团队带头人要带领教师不断拼搏进取，要充分发挥团队成员的积极性、主动性、创造性，从根本上提升本科教学质量。

（三）建设良好的教学实践平台。

教学团队建设是一项复杂的系统工程，不仅需要团队成员的配合，不同学科专业的合作，而且需要良好的教学实践平台。高效教学团队的建设必须同实验教学基地、精品课程建设、教学改革项目、教材建设相联系。这些教学实践活动一方面为团队建设提供了自我建设、自我发展的机会，更为建设成果提供了检验的平台。另一方面，实践教学平台可以用来检验我们提出的教学改革理论，从而达到理论符合实践且有高于实践。在教学改革方面，学校要为团队的平台实践提供政策倾斜、经费保障，保证团队的教学改革研究工作顺利开展。团队成员必须在教学实践平台建设上不断探索，紧密配合，创新思想，积累经验，提炼特色，力求进步。作为一种新的组织形式，其建立、生存和发展需要团队外部提供必要的资源支持，这些资源包括物质支持和制度支持。物质支持如团队建设和活动所需要的场地、设施、条件，以及团队成员培训机会，等等；制度支持包括学校要给予教学团队充分的授权，如教学改革的自主权、经费与教师资源的使用权等。在学校的整体教学改革规划上，要将建设一批高效的教学团队作为学校长期建设规划的一部分，制订合理的短、中、长期建设规划，把教学团队建设纳入学校的整体建设规划。

（四）构建和谐师生关系。

教学过程是以教师的“教”为主导，以学生的“学”为主体，在双方相互作用的条件下实现的，教和学相辅相成。如果没有学生的参与则不能全面地反映教学的情况，也不能做到“因材施教”。因此，教学团队的建设包括教师和学生两个方面，缺一不可，积极加强师生之间的交流与沟通，这将会对教学改革产生积极作用。海南大学农林经济管理本科教学团队注重构建和谐师生关系，90%的团队成员担任了本科专业班主任，开展学术交流活动，使教师和学生得以近距离接触。

（五）建立科学有效的教学团队绩效考评和奖励机制。

科学合理的评价体系是调动团队积极性、检验其建设成果、提升团队核心竞争力的有效途径，是团队有序运行的重要保障。紧紧围绕教学团队的目标、立足于学校人才培养的定位和要求来设置科学合理的评价体系。在评价内容上，其主要内容应包括：教师个人绩效评价，即个人承担任务，完成业绩的程度；团队目标的实现程度，强调团队成员个人层面的绩效考核与团队层面的绩效考核相结合；教师个体在团队业绩实际中的贡献及其对团队投入产出大小；团队竞争合作的意识及能力，等等。教学团队的建设还需要建立科学的激励机制，在强化团队带头人的责任机制和团队成员的末位淘汰机制；要充分发挥团队成员的智慧和创造力，建立教学改革问题的定期研讨机制、民主协商机制，形成团队的凝聚力和向心力。

（六）根据目标，分层次推进教学团队建设。

由于一个系统存在多个不同层次，不同层次具有不同的发展规律。采用“分层次”理念，按照教学团队提出的任务和目标，分层次推进进行。一方面，应根据学生的实际水平实施“分层次教学”，提供最理想状态的教学环境。另一方面，应分层次建设教学团队，在建设好学校级的教学团队的基础上，要选择一批工作基础好、建设目标明确、成效明显、发展趋势好的教学团队进行重点扶植，冲击省级、国家级教学团队，并对不同层次的教学团队给予不同的政策支持和专项经费支持。

参考文献：

［1］刘宝存.建设高水平教学团队促进本科教学质量提高［j］.中国高等教育，2007，（5）.

［2］马廷奇.高校教学团队建设的目标定位与策略探析［j］.中国高等教育，2007，（11）.

［3］蒋家平.论大学精神及其创新［j］.思想教育研究，2002，（11）.

［4］马洪伟.论合作团队精神［j］.企业经济，2000，（11）.

［5］关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知.教高司函［2007］136号.

［6］田恩舜.高校教学团队建设初探［j］.理工高教研究，2007，（4）.

［7］李桂华.高素质教学团队特质及其培育［j］.内蒙古财经学院学报，2007，（1）.

［8］刘宝存.大学理念的传统与变革［m］.教育科学出版社，2004.

［9］王润良，李汉邦.大学再造：按流程组建结构［j］.高等工程教育研究，2004，（4）.

［10］吕改玲.我国高校教学团队建设研究［d］.中南民族大学，2008.

教学方法的多样化论文篇十一

教学方法的多样化论文篇十二

摘要：在分析公证与经济建设发展关系的基础上，本文对经济转型背景下加强公证服务的重要性展开了分析，提出了公证为经济建设发展提供服务的路径。

关键词：公证；经济建设；服务拓展。

所谓的公证，其实就是公证机构根据自然人、法人或其他组织申请和法定程序，对具有法律意义的事实、文书和民事法律行为的合法性及真实性进行证明的活动。所以在群众利益维护、民商事活动保障、市场经济秩序维护等多个方面，公证都能发挥职能优势，为各种活动的开展提供服务。自我国《公证法》实施以来，公证服务得到了全面拓展和规范，不仅满足了群众对公证服务的各种需求，也为经济建设发展提供了良好服务。从全国范围内来看，每年公证机构约办理1000万余件公证事项，向世界180多个国家和地区进行公证文书的发送。多年来，围绕服务大局这一工作核心，公证机构通过发挥职能优势，为社会经济建设发展提供了积极主动的服务，为推动社会改革开放做出了突出贡献。通过为经济建设中人员和组织机构进行各类公证业务的办理，为各类市场主体的市场行为提供公证服务，公证机构发挥了规范市场交易行为的作用，使市场主体经营风险得到了有效预防，同时使主体的合法利益得到了有效维护，为推动市场经济发展做出了贡献。而通过为公民出国工作、企业对外投资等涉外事项提供公证服务，则为实现经济对外开放提供了保障，使各种国际重大工程和项目得以顺利开展，为推动国家经济结构调整和金融改革付出了努力。针对公民个人、企事业单位开展的民商事行为，通过采用公证手段加强各主体间的互信，实现社会矛盾的预防和化解，则为经济发展创造了一个和谐稳定的社会环境。

二、经济转型背景下加强公证服务的重要性。

在将要基本建成“四个中心”和社会主义现代化国际大都市，全面深化改革、加快创新发展的经济形势下，还要加强公证服务才能为经济建设发展提供保障，从而更好的推动上海地区经济健康平稳发展。

（一）维持经济秩序。

在社会主义经济秩序维护方面，公证工作可以起到推动市场经济稳步发展的作用，所以能够满足经济建设发展的内在需求。在经济发展方面，上海作为全国金融中心，金融制度的改革创新步伐始终处于领先地位。金融安全是金融制度改革创新的重要支点，而金融制度是现代经济社会发展的重要基础性制度。伴随着市场日趋活跃和金融创新发展，上海金融市场也将逐步进入到转型的关键时期，需要加强引导和规范，维护金融安全才能确保上海稳步实现市场经济结构的优化，获得更强的经济发展活力。而开展公证工作，积极落实最高院、司法部、银监会《关于充分发挥公证书的强制执行效力服务银行金融债权风险防控的通知》的要求，充分发挥公证赋予债权文书强制执行效力的法律效力，则能保证市场经济活动的有序开展，为各种民商事活动的交易安全提供保障，减少市场竞争中纠纷的产生，所以能够对市场秩序进行规范，为上海地区经济转型发展保驾护航。

（二）发展信用经济。

面对经济新形势，公证机关通过发挥公证工作重要作用，则能加快推动上海地区信用经济发展，在地区经济建设发展中发挥重要作用。在经济转型发展期间，只有不断加强民众、组织间的互信互助，才能帮助整个社会平稳渡过转型阶段。而在社会诚信维护方面，公证工作可以发挥重要作用。通过开展公证工作，能够结合市场主体需求进行信用服务的提供，使公民个人和企业等组织的信誉得到增强，为社会经济活动的开展奠定良好信用基础。相较于其他促进社会诚信的方式，公证服务的.提供可以使社会信用成本得到降低，因此有助于提高经济效率和实现资源优化配置，继而更好的推动经济建设发展。

（三）推动经济转型。

在经济转型的过程中，地区发展面临的矛盾也将不断增多，如房屋拆迁、企业改制、劳动关系等方面都容易产生矛盾和纠纷，给经济建设工作的开展带来阻碍。而开展公证工作，能够对这些矛盾和纠纷进行预防和化解，从群众切身利益出发，贴近基层为群众办理各种公证事务，以较低的成本有效解决各种社会问题，确保群众利益得到切实保护，为各项经济事务的开展提供保障。此外，上海未来对外开放力度也将不断加大，对外合作将日益频繁。通过为各种涉外经济活动提供公证服务，则能推动国际经济贸易活动开展，满足上海地区经济社会发展需求，促使上海尽快完成经济转型发展。

（一）通过完善公证制度体系加强服务。

在上海经济建设发展的矛盾凸显期，想要对以往的公证服务进行强化，从而更好的为经济建设发展提供服务，营造更好的市场营商环境，就要对公证制度体系进行不断完善。采取该种措施，才能更好的推动公证服务规范化发展，完成《上海市标准化工作要点》中提出的“推动公证服务标准化建设”的任务。此外，还要做好公证服务体系的顶层设计，以《服务业组织标准化工作指南》为基础框架，为各项公证业务活动设定相应的标准。在建立的标准体系中，应当包含国家标准、行业标准、地方标准，并设立公证机构内部标准，确保体系能够得到较好的推广。结合基层实践，则能进行体系标准的进一步细化，完成标准化导则、术语、符号等内容的建设，增强体系的适用性。从体系内容组成上来看，应当包含保障标准体系和提供标准体系两部分。其中，保障标准体系涉及环境与能源、设施设备及用品、安全与应急、人力资源、信息系统等方面的标准，能够为公证服务提供保障。而提供标准体系中包含运行管理、服务提供、服务质量控制、服务评价与改进等方面的规范，能够对公证服务的提供操作进行规范，因此可以使公证工作质量得到有效控制。

（二）通过延伸公证服务推动经济建设。

经过多年发展，上海公证行业的业务量每年约60万件，公证员队伍已经达到400多人，公证服务领域涉及各类民商权利、企事业经济交往等方面，可以采用现场监督、公证证明、证据保全等方式提供公证服务。但是作为迅速发展且将要基本建成的社会主义现代化国际城市，上海在经济转型发展阶段会产生各种新生事物，从而产生新的公证服务需求。面对这种局面，只有对公证服务进行不断延伸，才能更好的推动经济建设发展。一方面，上海需要对企业公证法律服务进行延伸，致力于为新兴产业和现代服务产业提供更加完善的法律公证服务。在当今经济发展形势下，法律法规的建设面临着严峻挑战。对行业智慧进行集聚，加强对各种法律事务的研究，则能提供具有前瞻性的公证服务，确保公证业务在新一轮经济转型中能够得到较好的拓展。为达成这一目标，上海司法局已经出台了《关于进一步拓展创新公证业务领域更好地服务经济社会发展的实施意见》，明确了创新公证服务上海经济建设的重要意义、总体要求和相关措施，为上海延伸公证服务促进经济发展提供了制度保障。另一方面，针对上海发展战略项目，还应实现公证服务的延伸。作为国家经济中心，上海地区经济项目战略层次较高，拥有较广的辐射范围，对公证服务也提出了更高的要求。针对这些项目，公证机构还应积极参与到规划论证、协作联动等工作中，为项目开展提供现场监督、法律咨询、资产清点分割等公证服务，加强对项目投资效益和安全的保障，确保项目的开展得到严格监督，从而为上海经济建设提供有力支撑。

（三）通过加强产权保护促进经济创新。

在经济新常态下，上海将逐渐转变对外经济发展方式，加快科创中心的建设，实施新驱动发展战略，持续推动经济创新。在这一过程中，各种新技术、新材料将得以诞生，新兴产业发展也将得到加快。与此同时，上海企业也将参与到国际知识产权交易和技术合作等活动中，促使上海地区经济建设中的国际竞争和合作得到加强。面对这种趋势，公证机构应全面贯彻落实司法部等部门《关于充分发挥公证职能作用加强公证服务知识产权保护工作的通知》要求，加强知识产权公证法律服务，以便为上海创新型经济的发展提供保护。具体来讲，就是要以知识产权保护为切入点，为企业技术研发、技术成果转化、技术交易等各种活动的开展全流程知识产权保护。在技术研发环节，需要提供公证等法律顾问服务，确保企业和科研院所的法律意识能够得到增强，减少各种知识产权纠纷的产生。在技术成果转化环节，还要加强知识产权公证书的管理，确保引入新技术的企事业单位能够进行证据的保全，完成相应知识产权管理体系的建立，继而有效进行未来经济合作中知识产权纠纷的预防。此外，在技术交易阶段，公证机构需要为企业提供知识产权转让公证服务，加强对企业技术交易的指导，确保上海地区企业能够凭借技术优势占领产业发展制高点，获得更大的市场份额。通过提供这些服务，则能使上海在实现开放性经济转型升级的过程中更好的应对各种国际竞争与挑战，继而更好的推动上海经济建设发展。

（四）通过维持社会秩序优化发展环境。

只有提供稳定的发展环境，才能为经济建设发展提供更好的保障。而上海经济发展迅速，重点行业、产业较多，在经济转型过程中容易出现更多的社会矛盾与纠纷。针对这一情况，公证机构还要通过加强公证服务实现社会秩序的维持，以便为上海经济建设营造一个稳定和谐的社会环境。一方面，针对社会关注高的案件和地区特殊群体，还要加强风险预测和评估，按照法律法规积极提供公证服务，以便从根源上杜绝社会矛盾的发生。例如针对涉及拆迁安置等方面的群体，可以设立协议公证这一前置程序，确保双方能够通过公证明确各自的权利义务，从而避免双方因主观认识错误产生纠纷。另一方面，在民事、经济秩序稳定方面，公证机构还要发挥证据保全优势，采取询问证人、现场摄像等各种方式对真实情况进行反映，并进行相应处置程序的启动。在纠纷发生后，公证机构还要对公证文书送达过程进行监督和证明，对告知义务进行履行，积极主动提供调解服务。借助公证机构公信力，则能使当事人矛盾得到尽快化解，继而为各项事务的顺利开展提供保障。

四、结论。

在经济建设发展的过程中，公证工作的开展不仅能够加强群众合法权益的维护，同时也能使社会秩序得到维持，为各种经济活动开展提供更多保障，所以能够推动经济的快速发展。而在国家进入经济转型重要阶段的情况下，各地都需要完成经济转型战略任务。为推动经济建设发展，还应认识到公证在经济建设中的重要性，不断进行公证制度体系的完善，实现工作服务的延伸，同时加强公证知识产权保护和发展环境优化的职能发挥，继而更好的推动地区经济快速发展。

教学方法的多样化论文篇十三

早在上个世纪末，国家教委就明确地把素质教育定义为以提高民族素质为宗旨的教育，是《教育法》所规定的我国教育的方针大计，立足于社会发展的长远需要，是一种高度重视受教育者的学习态度、学习能力，促进学生的全面发展与学习主动性的教育形式。也就是说在教育过程中，不仅要求学生的智力素质得到发展，也要求发展其非智力素质。传统的语文教育模式，更多地将精力投入到已知的专业技能的培养，而对于学生的人格发展和价值观念的确立却不能给予足够的重视。因此在当前的素质教育改革要求下，语文教育也必须进行相应的改革与创新。

总体来说，语文教育教学的改革应该从以下几个方面来进行：

1.转变语文教育教学理念。

素质教育所关注的是受教育者的素养与品质的提高，重视对受教育者自身潜力的开发，并最终达到使受教育者实现全面发展和身心和谐的目标。对于传统的教育教学模式来说，教育更多地体现为知识的单一方向灌输，而素质教育则体现为互动与交流，对受教育者进行启发和诱导，使受教育者的身心在教育行为中更加主动。人的大脑不是一个简单的容器，把知识装进去就完成了教育，而是需要经过一个极为复杂的认知与实践过程之后，才能做到消化吸收，学以致用。因此，在教学过程中，教育者与受教育者都应该是这个活动中的主体，为达到最为理想的教育教学效果，就应该最大程度地尊重和开发受教育者的主体意识，从而对知识进行主动的获取与实践创造，基于以上需要，就尤其应该重视对受教育者情商的培养。所谓“情商”就是指一个生命个体管理与接收他人的情感或情绪，并利用和认识这些信息来对自身的行为和思想进行指导的能力。现代科学已经证明，情商能够对人的心理健康产生巨大的影响，并且在社会实践中，情商对人的成功与失败的影响，甚至已经超越了智商。对于教育教学来说，学生健康的情商就是其吸取知识、技能的最大内在的驱动力。为实现有效的情商培养教育模式，应该建立教师、家长、学生三者之间在教育活动中的伙伴关系，创造宽松、平等和民主的氛围，有利学生创造性思维的培养。结合社会进行实践性活动，鼓励学生参与到社会或家庭的服务活动中，培养对社会的认知、良好的社会行为与社会情感以及优秀品格。引导学生对获取的社会体验进行良性的、积极的思考，促进学生自身的健康价值观和社会观的成熟。

2.1确立语文教学的全面性目标。

所谓的教学目标，就是指在进行教学活动时，预先制定的将要达到的效果。在传统的语文教学中，普遍存在着教学目标的单一性，如进行一篇课文的学习后，都会具体地提出需要掌握课文中哪几个词语的正确读音、如何运用或是写作特点与人物特征等要求。但是很明显，以上目标都仅仅是知识性的，不能对学生的心智提高有所助益。而在素质教育的要求下，不但要求知识的培养，也需要对学生进行心理品质和社会品质的培养。当前社会环境日渐复杂，更加需要树立合作、共赢的健康社会心理，使个人的个性发展与社会更加协调。除此之外，还要重视个人审美水平的培养，这在以往的教学方式中，也没有给予足够的重视，对一部分课文或文学作品的教学，都离不开对词句、语法的刻板式教育，而对于其中所具备的人文、自然和艺术等层面的美学意义却不能使学生做到更深层次的审美，在今后的语文教学改革中，需要更加侧重于对学生审美情趣和审美价值判断的引导和培养。总之，在今天的语文教育教学中，不但要重视具体的知识和技术的灌输，也要重视对社会品质、心理素质等发展性目标的培养。

在素质教育改革的要求下，语文教育教学也需要更加的灵活多变，要不断探索教学的规律性，也要深入地研究教学方法的创新，在教学目标中，可以制定固定的标准，但更应该重视教与学之间的多变性，根据教育者和被教育者的不同而进行有针对性的调整，以固定的目标作为教育方式调整的准则，以教育方式的调整为教育目标的实现而服务。不同的课文或文体如小说、散文或诗歌等，要采用不同的教学方式。对于篇幅大、内容多的文章，可以找出文中的核心词语，用提纲来列出文中的主体思路，用好阶梯式分析的方法，对于含意深刻，读之难懂的文章可根据其中的主要概念提出问题让学生充分表达自己认识，再与文中进行对照，提高学生对文章的研读兴趣而主动向文中去探索。

2.3提高语文教学的渗透性。

在以往的应试教育教学习惯中，通常是做到了心中有书，也就是把知识千篇一律地直接讲授灌输给学生，却忽略了学生对知识的融会贯通，也就是对受教育者个体个性的存在不能足够重视，而素质教育最为重要的理论基础就是要把教材的优化建立在对学生心理充分研究的基础之上，要更加重视对学生自主能力的教育与培养。为实现以上目标，应该在教育教学方法的改革中，注意语文教材的知识结构与受教育者心理结构的关系;新知识与旧知识的关系;教与学的关系。受教育者要系统掌握语文知识就需要依靠这一学科的逻辑系统与基本结构。所谓基本结构，就是这一学科知识体系的最简约表述，掌握基本结构才能更有效地进行对语文知识的接受和吸收。但是为了实现更好地做到让学生掌握这一基本结构，就需要紧密地与受教育者的心理规律和认知规律相结合，将书本知识形态根据学生身心发展规律进行适当的转化。最重要的就是强调学生的自主意识，在进行阅读或写作教学时，让教材服从于学生，教法更多地体现学法，使学生的自主学习意识与能力得到提升。

结论。

综上所述，语文教育教学的科学化取代以往的程式化教学，是素质教育改革要求下的必然结果。为使语文教学的质量得到保障和提高，就不能保持教学方法的一成不变，当前新时代新条件下的教育教学方法不断推陈出新，良好的发展前景一定能够使素质教育落到实处。

教学方法的多样化论文篇十四

新课程改革实施好几年了，教师的教学思想、教学方式和教学策略发生了极大的变化。各种展示课、优质课为我们的改革铺好了道路，指明了学习、借鉴的方向，使小学语文的课堂教学面貌焕然一新。然而，当我们在这条路上越走越远时，一定要边走边反思，找寻改革中的缺点。

小学语文；课程改革；课堂教学；教学反思。

如今，只要提到教学改革，广大教师都会讲出许多理念和方法，可以说改革理念已经深入人心。在课堂上，早已改变了教师讲学生听，教师写学生抄的做法；早已把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师只是一个指导者；学生小组之间自主合作探究的学习方式也早已不再是新鲜的做法。看来似乎课程改革进行得很彻底、很成功，但随着改革时间的增加，改革热潮逐渐平静下来，我们也逐渐发现小学语文课堂教学中的一些不足。主要体现在以下几个方面。

课程改革要求我们把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，于是学生都被教师分成若干个小组，上课时，只要有问题便让学生起立凑到一起讨论，然后代表展示讨论结果，教师再点评一番，如此这般，一节课下来，学生起立讨论，教师点拨纠正大概要三四次。这种课堂教学，看似一改以前被动听、被动抄，学生在课堂上占了主体地位，学生自主学习了，但是静下心来想想，这节课学生真正学到了什么呢？教学目的达到了吗？教师真正把握了吗？有一次听课，教师讲的是《九月九日忆山东兄弟》这首诗，在朗读这个环节，该教师要求学生先在小组内朗读，小组内同学之间相互纠错。一时间课堂里热闹起来，各个小组里你读我听、我读你听。这期间教师便站在前面等待，最后找几个代表来读，代表读得都不错，这个环节便完美结束了。深思下来，这么处理朗读有些简单化、形式化，大有为了改革而改革的意味。其实，朗读教学有多种，教师范读、学生齐读、个体读、听录音读，都能收到相当不错的效果，真的没有必要非得热热闹闹地搞小组活动。尤其是在语文课堂上，讲究一种氛围，比如讲诗歌时，需要一种诗意的氛围，通过教师讲解来塑造一种浓厚的充满情趣的意境，让学生沉浸其中。如果一节课如此三番地让学生起立讨论，势必会破坏这种氛围，效果不一定会好。所以，在改革逐渐走向成熟的时候，我认为我们没有必要为了改革而改革，更没有必要为了迎合听课者的评价而特意走这个形式。只要我们设置了合理的教学目标，最后实现了目标即可，这其中的策略是灵活的，多余的活动反倒无效。以背诵为例，如果需要的话，我们可以拿出整节课的.时间给学生读和背，完全没有必要进行小组活动，所谓的优秀的教学模式也不是非得拿来用，是让我们借鉴的，用于不用完全取决于我们的教学目标。

小学教师都懂得这个道理：好学生都是夸出来的。当然，这个道理在新课程改革理念里是正确的，也就是说在教学中要尊重学生。每一个学生作为一个个体，有自己的独到的思想和人格，一个学生跟其他学生相比是有差异的，教师要尊重每一个学生。在这方面有些教师做得有些不妥，主要体现在评价学生时，都是内容空洞、言不由衷的鼓励。教师夸奖学生的话语如什么“你太棒了”“你真聪明”“你太伟大了”之类的话。即使学生回答了极简单的问题，也给予“你真是了不起”的夸奖，甚至是回答错误，教师也舍不得直接说出来，恐怕伤害了学生的自尊心。长此以往，这样名义上是进行赏识教育、鼓励教育，可实际上学生都听腻了，他们会认为教师是虚伪的，由此而看不起教师，更别说“亲其师，信其道”了。在评价语言上，我认为应该对错分明，是非分明。如在学生书写方面，不能不论好坏都夸奖一番，不好的地方一定要心平气和给学生指出来，加以认真指导。如果只是为了维护学生的自尊，鼓励学生而一味夸赞，结果可想而知。

小学语文是所有学科学习的基础，因此在小学语文课堂上要非常重视对学生识字写字和理解能力培养。但有的教师认为新课程强调“三维目标”，“双基”就无关紧要了。在课堂教学中，主要精力用在了如何让学生“活”起来、“动”起来上。于是，在语文课上，不论课文是什么题材的，教师都组织学生分组讨论问题，比赛朗读课文，而最重要的语言学习却没有丝毫涉及。整整一节课，有时讨论，有时比赛，学生看似认真，看似积极，但等到真正测试时，有些学生竟然连课文的生字、生词都不会写，连最基本的词语都不理解，更别说书写工整漂亮，作文语言优美了。还有的教师过度依赖多媒体，把学生该说出来的、该写出来都写到课件里，只要打开课件读一读、看一看就行。

这种做法很容易让学生养成眼高手低的毛病。针对这形式化的问题，我们每一位教师都应该反思，为什么语文课堂会出现这样的问题？应该怎样避免？我们是不是应该把传统课堂上的好的东西拿回来？也许有的教师认为，新课程改革就意味着地对传统教学彻底的否定和完全的抛弃，要不然算什么改革，因而在行动上往往全盘否定我们的传统教育。课堂上教师也不敢范读了，怕被批评说是一言堂；教师也不敢讲解了，怕被说是填鸭式教学；教师也不敢批评学生了，怕被说是挖苦讽刺学生；自主、合作、探究永不停，怕被说教学方式落后。这种完全无视文本、脱离文本、只走形式的课堂教学，哪还有从容的时间和心思来朗读、吟诵、感受课文中那些优美的词句？那些课堂讨论的问题，看似新鲜有趣，其实没有多大的启发性，哗众取宠而已，哪还有字、词、句、段、篇的落实？哪些看似鼓励的语言其实只是言不由衷的表演而已，那里起到了指导的作用？所谓的自主、合作和探索学习方式，究竟是建立在什么样的基础上呢？难道是只要讨论探究便有灵感火花迸发吗？小学语文课堂教学暴露出的问题，决不会仅存在语文这一学科，别的学科同样存在。教学改革不是追求时髦时尚，也不是“罢黜百家，独尊儒术”的强制，它是一个扎根学生实情，以自主快乐学习为手段，以学生学会学习为目的的对传统课堂教学进行改进的教学改良活动，它应该是充满灵动和活力的，应该是不被任何模式和模版拘束的，不应该充满形式主义。

[1]陈艺真.中学语文个性化阅读教学的策略[j].教学与管理，2007（5）.

[2]周秀芳.例说阅读教学中的语言品位[j].语文教学通讯，2007（4）.

[3]李燕飞.语文教学不能忽视教师的“个性风格”[j].语文教学之友，2010（11）.

教学方法的多样化论文篇十五

当今社会，信息科技发达，人民的生活水平逐年提高。但是随之而来的是生活节奏逐年加快，人民体制不断下降。在这样的背景下，小学体育教育的重要性也就不言而喻了。本文从小学体育游戏的多样化为研究对象，希望能够通过这些研究为小学体育的课堂教学起到一定的推动作用，能够促进小学生的体育学习兴趣，提高小学生的整体身体素质。

一、小学体育游戏应注意的问题与方法。

1．小学体育游戏制定时应当注意的重要问题。

小学体育游戏的创编一定要遵循以下几个原则，即趣味原则、锻炼原则、安全原则和针对性原则。如果想要把体育知识成功的以体育游戏的形式展现出来，体育教师除了要遵守上面的几个原则外，还需要将有启发性和有教育意义两个基本原则考虑进去。

2．小学体育游戏的创编方法。

根据小学生的性格特点和他们没有完全发育成熟的这一身体特征，体育游戏的创编就一定要注重以下五个方面的问题:第一，要有比较明确的游戏目的和任务;第二，游戏的题材要适合小学生;第三，游戏的进行方法一定要比较容易;第四，游戏规则一定要简单易懂;第五，教师一定要给游戏起一个小学生感兴趣的名字。体育课堂教学的主要教学任务还是要以提升小学生的综合体质为主，所以根据体育教学的主要任务，小学体育课堂的体育游戏的主要任务也一定要注重培养小学生的体力，这是体育游戏创编的重点要求。一般情况下，体育教师一定要先确定体育游戏的游戏题材，随后教师才能编订游戏进行方法，最后进行游戏规则的制定。

1．体育语言文字类游戏及其作用。

在小学体育的课堂教学过程中，体育教师一定要努力的编制一些语言文字类的体育游戏，这些体育游戏对小学的体力、智力等方面的发展有着极其重要的作用，同时可以培养小学生的创新和团队合作精神。小学体育教师在进行课堂教学的过程中一定要充分发挥语言文字类体育游戏的作用，根据这类体育游戏的游戏特点，让小学生在体育游戏的过程中逐步掌握游戏中蕴含的语言知识，还能体会到体育游戏的游戏乐趣。总体来说，这类体育游戏可以充分提升小学生的反应速度、团队精神和合作精神，同时，又在欢乐的体育游戏中学到或者复习了相关的语言知识。

2．体育计算类游戏及其作用。

小学体育中的计算类游戏和语言类游戏不同，计算类游戏更为注重对反应能力、逻辑思维能力和平衡能力的培养。体育教师在设计体育计算类游戏时，体育教师一定要保证以下几点:一是游戏一定要有利于调动学生的兴趣，确保游戏的选题一定要有趣，要能充分吸引小学生，同时学生接受起来要没有障碍。二是游戏的进行过程一定要有利于师生之间的交流和合作，有利于锻炼学生的探索精神，要有利于学生身心的健康发展。三是设计出的体育游戏的形式与游戏选题一定要有科学性，一定要能够对小学生的数学和计算类知识有教学辅助作用。四是游戏的过程一定要具有一定的游戏难度，这样才能引出学生解决问题的'心理想法，学生才能充分的将注意力完全投入到游戏当中，受到应有的启迪作用。计算类体育游戏只有遵从了这些基础要求，才能充分发挥它锻炼学生逻辑思维、反应能力的作用。

3．体育艺术表演类游戏及其作用。

体育艺术表演类游戏是一种比较特殊的体育课堂教学形式，它是艺术表演和体育活动相结合的教学形式，同时也是小学生能够自主完成的一种体育课堂教学形式。小学体育教师在设计体育艺术表演类游戏的时候一定要明确以下几点:一是教师一定要选择学生学过的故事进行艺术表演，这样才能让小学生有自主发挥的空间。二是体育表演游戏是个人表现能力的锻炼，这就对参与者一定要具有一定的生活经验。三是体育教师一定要对学生进行有效的教学引导，让学生之间相互探讨，发散学生的思维。艺术表演类的游戏题材的选择，一定要适合小学生身心发展健康，所以这就对教师的题材选择作出了重要的要求。只有这样才能在体育锻炼的基础上，充分发掘出小学的创造表演能力及想象能力。

三、建议。

1．教师一定要明确体育游戏的教学目标。

教师一定要根据体育教学大纲的任务和内容，充分考虑到学生的年龄、性别、生理特点、心理特点等等客观条件，将教学目标的制定做到明确到位，以达到最好的效果。

2．提高体育教师综合素质与水平。

体育教师们一定要充分提高自身的综合教学素质，才能充分发挥体育课堂教学对学生的各方面的锻炼，起到它应有的作用。

3．游戏选题要贴近日常生活。

体育教师在实际体育游戏时，选题一定要充分的贴近实际生活，并且督促学生积极的参与。

4．安全第一。

体育教师在设计体育游戏时一定要充分考虑到游戏的安全性，如果要借助一些体育器材的话，教师就一定要对体育器械进行检查，保证学生在体育游戏的过程中的绝对安全，一定要避免学生在体育游戏中受伤。

参考文献:。

［1］王尚稳．小学体育游戏教学存在的问题及对策［j］．教师博览，，(03)．。

［2］维康．体育游戏概谈［j］．体育与科学，1995，(02):69－72．。

［3］体育游戏［m］．高等教育出版社，．。

［4］陶志翔．体育游戏介绍［m］．中国社会出版，．。

教学方法的多样化论文篇十六

文化多样性（culturaldiversity）是人类历史上普遍恒久的特征。任何一种文化，只有在它能够与其他文化相区别时才能被辨识，也才能有现实的存在。一方面，相应于不同的自然环境和历史条件，文化的起源和演化不可能是同一的；另一方面，人类需要结构的差异性和欲望理想的丰富性，也只能由文化的多样性来表达和满足。我们有无数的视角和理由论证文化的多样性，以至于经济学家斯蒂芬・玛格林断言：“文化多样性可能是人类这一物种继续生存下去的关键。”（1）也许如此。然而，在以文化产业为特征之一的全球化时代，这个似乎自明的问题变得隐晦起来了。新生还是消逝，多样性面临抉择。

无论在事实认定和价值评判上有多少分歧，全球化作为当代经验的一部分已是无可辩驳的存在。这首先是对经济活动的描述，高科技装备的通讯交往、低廉的运输成本、没有国界的自由贸易等等正在把整个世界融合为一个统一市场，这又不仅仅局限于经济领域，以市场资本主义、民族国家与民主政治为主导的现代制度，以自由、人权和公正为主导的现代价值观已为大多数国家所接受，在不断增长的国际间货币、商品、人员、影像和信息之流日趋强劲的调和下，人类生活的各个领域正日益成为一个联系更为紧密、差异可能缩小的整体，历史地形成的各种特殊文化（民族的、国家的.、地域的和社群的）以当代传媒技术为支持，借助不断扩张的资本运作，在全球规模上持续、深入地交流与互动，越来越呈现出整体性发展的趋势，相似性在增加，色彩鲜明的差异在消失，文化认同与价值认同越来越有超越本土化的趋势。美国学者彼得・伯杰概括了文化全球化的四种载体，一是被称为“达沃斯文化”的国际商业精英群体；二是被称为“学院俱乐部文化”的国际知识精英群众；三是“麦当劳世界文化”；四是“福音派新教”或任何大规模的群众运动，通常指宗教性群众活动，所谓全球化就是文化性的物质及观念借助这四种载体从西方向世界其他地区的运动传播。（2）在抽象的意义上，文化全球化意味着一种超越国界、超越制度、超越意识形态的全球价值和全球伦理开始具有现实存在的品格，最终趋向全球文化共同体。

这是一个漫长的过程，多种因素和力量都将在其中发挥作用。就目前阶段而言，它首先由于文化产业化而获得动力。

首先，文化产业具有跨越文明界限和制度藩篱的特性与功能。

[1] [2] [3]。