S版二年级阳光的教案大全(18篇)
教案包括教学目标、教学重点、教学难点等重要内容。如何编写一份高质量的教案是每位教师都要面对的问题。接下来是一份优秀的语文教案范例,希望对大家的教学有所帮助。
S版二年级阳光的教案篇一
学习课文。
正确流利、有感情的朗读课文。
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
一、复习导入
1、词语听写。
2、讲讲课文大致内容。
二、学习课文
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子,读一读。
2、讲一讲你喜欢的原因。
3、汇报学习。
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
三、总结全文。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学习,要懂得小孝敬老人。
四、作业:背诵最后一个自然段。
S版二年级阳光的教案篇二
1、认识“棉”等13个生字,会写“妈”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
1、生字卡片。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
识字写字。
有感情地朗读课文,感悟课文。
讲练结合,谈话法。
内容:识字,了解课文。
目的:识字,感读课文。
(一)看图说话,导入新课。
1、你们喜欢看图讲故事吗?仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
2、出示课文插图。
3、学生看图,自由练说后,指名讲故事。
4、我们能不能给这个故事取一个名字?
5、板书课题,随机认读课题中的生字。
(二)初读课文,感知内容。
1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听或接读课文。
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画:课文总有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流,认读生字。
1、小组交流:课文里有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
2、各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读领读,多种形式读。
5、学生自读自纠,互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
(四)读顺课文,发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。
2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3、根据学生回答,出示课文中人物的对话。
4、分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的对话。
5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说什么?
(五)提出问题,自读自悟。
1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答?
(六)看图对文,情感升华。
1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落。
2、想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?
写字,熟读课文。
掌握生字书写。
(一)交流讨论,巩固识字。
1、出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
2、让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3、挑选会认的字说词语,说说是怎么知道这个词的。
4、做听音找卡片游戏。
(二)有感情地朗读课文。
1、学生自由练读。
2、小组练读,给画面配音的形式分角色读,表演读。
3、全班汇报读。
(三)认真观察,指导写字。
1、今天我们要学习写好6个生字,会读吗?
2、师范写这几个字,引导观察写这几个字要注意什么。
3、引导学生说说这几个字时的发现。
4、指导书写:
(1)观察在田字格中的位置。
左右结构,两边平均(收、放)。
(2)抓关键笔画,在田字格中定位。
5、学生练写。
(四)、小结。
1、说说学了课文,你知道了什么?
2、说说你家里都有哪些人?他们哪一方面值得你夸一夸?
3、你关心过家里人吗?说出来,让大家学习。
(五)布置作业。
实践活动:
1、在阳光下活动15分钟,体验阳光的温暖。
2、做一件体贴长辈的事。
S版二年级阳光的教案篇三
教学目标:。
1、认读12个生字,会写8个生字.
2、正确,流利地朗读课文.
教学重点,难点:。
1、认读12个生字,会写8个生字.
2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.
教具准备:。
卡片.
教学过程:。
一、导入。
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.
板书:6.阳光。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读课文.
2、画出生字.
3、了解大致内容.
4、汇报.(生字待教)。
5、内容.
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.
佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好.
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.
归纳内容.
佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.
三、学习生字。
1、出示生字卡片.
学生自主学习生字.
注意点拨:。
边音:累了。
前鼻韵母:闪动,抱紧,简要。
后鼻韵母:着zhao(着地)zhe(走着)。
其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨。
去掉拼音,测读生字.
2、出示带有生字的句子测读.
佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.
佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
佳子简直要哭出声来.
好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.
3、书写生字。
出示生字.
组词.
4、讲识记要诀.
(1)“口”字部:呀,啊,咏,其中“啊”是左中右结构.
(2)“木”字部:楼,树.
其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)。
范写一两个字.
5、学生书写.
学生在“田”字格内书写.
6、评比.
出示好的示范.
出示不够好的讲评,指正.
四、正确,流利地朗读课文.
自由读.
请几个学生分段读.
全班齐读.
五、作业。
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
第二课时。
教学目标:。
1、正确,流利,有感情地朗读课文.
2、背诵最后一个自然段.
教学重点,难点:。
在朗读中了解课文内容.
情感态度价值观:
学习佳子的孝敬.
教学过程:。
一、复习导入。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
课文讲了谁呀。
佳子,奶奶.
她们做了一件是么事。
佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:“还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了.”
二、学习课文。
大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.
读一读.
讲一讲你喜欢的原因.
汇报学习.
学生读描写阳光的第1,2,3,4段.
请喜欢读的同学一起来读.
请他们讲讲喜欢的原因.
阳光照得屋子亮堂堂的.
天气多好啊!
大自然多美呀!
佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮.
大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.
请几个同学读一读.
学生读第4段.
请也喜欢读的一起来读.
评价他们的朗读.
请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.
师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.
想读的读;齐读.
师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听.
汇报:。
a,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:“要是有阳光,该多好哇.”
b,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
(15)师引导:多好的阳光啊!
多好的孩子啊!
师:谁能读出这份可爱,这份善良呢。
学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)。
师:大家还喜欢读哪些句子。
一学生读佳子回家的段.
请学生讲讲喜欢的原因.
请他再读课文.
生评价.
……。
请同学们一起读出佳子的快乐与伤心.
理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.”
学生讨论交流.
汇报后师总结.
奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.
表演朗读。
注意语言,动作.
三、作业。
背诵最后一个自然段.
S版二年级阳光的教案篇四
1.朗读、背诵课文。
2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)。
3.认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。
二、指导写字。
原:半包围结构,“厂”里面是“白”、“小”,不能写成“泉”。
岁:上下结构。“山”要写扁些。上短下长。
枯:左边是木字旁,右边可分成“十”“古”来记忆。
火:笔顺是。
吹:右边是“欠”(欠字旁),上面不要写得太宽,下面“人”左右伸长。
又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。
三、抄写生字(完成课后练习2)。
四、巩固练习(完成课后练习4)。
2.各自在书上填写,尽是不看课文与生字。
3.指名(多人)读一读,了解默写的情况。
4.集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》。
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
1.师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。
2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。
S版二年级阳光的教案篇五
教学目标:
1、知识与技能:
正确认读本课十二个生字,认识其中的多音字“没”,会写八个生字;
正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;
理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。
2、过程与方法:
创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,通过反复朗读课文,感悟课文内容。
3、情感、态度价值观:
学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。
教学重、难点:
理解文中老马对小马说的话,分角色朗读课文。
教具准备:
课件,小马、松树、老牛图片。
教学课时:第二课时。
教学过程:
一、复习引入。
(一)导入:
(出示图片)老师给大家带来了一位老朋友,瞧,他是谁?(小马)小马想去做什么呢?(过河)咱们今天继续学习《小马过河》。
(二)检查生字词。
马棚一匹麦子磨坊刚没小腿没想过。
拦住昨天前蹄既不像……也不像……。
(三)复习课文:用自己的话说说小马过河讲了一件什么事?
二、初读课文。
1、请同学们认真读课文,思考:小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么?
2、思考后,小组同学交流学习感受。
3、汇报交流。
(第一次过河时,老牛伯伯说水很浅,松鼠说水很深,小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈,也就没能过河;第二次过河时,小马听了妈妈的话,通过自己的实践,终于过河了。)。
三、细读课文。
1、学习第四自然段,理解小马与老牛的对话。
老牛是怎样说的?指名读。
板书:很浅(刚没小腿)。
怎样读好对话?自己练习--同桌读--在全班读,教师、学生评一评,进行指导。
2、学习第五自然段,理解小马与松鼠的对话。
板书:很深(淹死过小伙伴)。
分角色朗读小马和松鼠的对话。
3、同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为什么?
边读书,教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛......所以说......;因为松鼠......所以说......”的句式回答。
4、学习课文第七自然段:
(1)、理解“难为情”(害羞、难过或惭愧的意思)。
(2)、在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。
(3)、老马是怎样教育小马的?用“~~~~”勾出老马的话。
(4)、妈妈的话告诉我们一个什么道理?
抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。
5、学习第八自然段。
(1)听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?
(2)说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?
四、总结,延伸中心。
出示小马的话:小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中,你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事,大家一起聊一聊吧。
小结:在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。
五、兴趣作业。
1、讲一讲:把《小马过河》的故事将给爸爸妈妈听。
2、写一写:假如有一只小猴子要过河,会怎样?请以“小猴过河”为题,自编故事。
S版二年级阳光的教案篇六
教学目标:
1、认识10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读中识字。
4、在朗读中体会新王后的狠毒,练习分角色朗读。
教学重难点:
1、在阅读中识字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。
教学准备:
板书好生字词。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、复习导入。
1、上节课,我们学习了《白雪公主》(一),谁能给大家说一说。
2、从《白雪公主》这篇课文中,我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主,可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久,来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下,并告诉她:要提防狠毒的王后,她很快就会知道你在这儿。要把门关好,不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的劝告呢?今天,我们就再来学习《白雪公主二》。”
二、初读课文。
三、学习课文第一自然段。
四、学习课文第二至第八自然段。
五、学习课文第九自然段。
六、学习第十到第十五自然段。
七、总结全文。
1、朗读课文。
2、说说白雪公主活了之后,会怎么样?
3、说《白雪公主》这个事,评出班级的故事王。
八、布置作业。
1、朗读课文。
2、把白雪公主(二)的故事讲给别人听。
板书设计:
33※白雪公主(二)。
新王后-----狠毒------再害白雪公主-----变得更难看。
王子------善良------救活白雪公主------生活幸福。
S版二年级阳光的教案篇七
1.认识12个生字,会写也、长、出4个字。认识两个笔画和1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
2.板书课题,学习阳字,认识偏旁。
1.听课文录音。(配乐)。
2.指5名同学逐段试读课文,评议。
3.同桌读。
1.学生在文中圈画生字,读一读。
2.同桌互读生字卡片。
3.交流:哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏:登山看日出。
1.学习第一自然段。
a.读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
运用电教手段演示阳光像金子的录象,给学生增加感性认识。
理解洒遍一词。
b.指导朗读。
2.学习2、3、4自然段。
a.教师范读。
b.小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
c.汇报、展示、质疑。随机出示句子:
田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。
小组派代表说说对句子的理解,其他同学可以补充。
小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议。
指导朗读。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
小组代表说说对这句话的理解。
汇报、评议,指导朗读。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
指小组读,说说为什么喜欢这句话。
指导朗读。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
齐读句子。
小组派代表质疑解疑。
指导朗读。
说说阳光可爱吗?为什么?
1.认读生字词。
2.有感情的朗读课文1~4自然段。
3.指学生朗读,评议。
4.小组讨论:说说你对这句话的理解。交流、评议。
1.齐读课文,注意有感情。(配乐)。
2.评选朗读能手。(老师与各小组的一个代表参与)。
3.背诵全文。
a.出示课文插图,教师指插图,指导背诵。
b.想象画面,同桌互背、指正。集体背诵。
来来来来来来来来来来!七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!
5.出示我会写。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。学生示范写、评议。
6.展示学生作业,点评。
1.开火车认读有日字旁的字。
2.教师随意点击一个字,学生组词,比比谁是组词大王。
画一幅画,表现阳光的美好。
S版二年级阳光的教案篇八
教学重点:
有感情背诵课文,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学方法:
练习法。
教学用具:
生字卡片、投影片。
执教日期:
教学过程:
一、复习导入,回顾展示。
1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?
2.展示上节课学习的收获。
(1)词:读读说说,你觉得课文中哪些词用得好?
(2)句:出示句子,让学生边读边记。
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
(3)填空:
二、巩固识字,指导书写。
1.出示要求会认的字,指名读字组词或造句。
2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。
(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)。
(2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。
(3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。
(4)学生练写和范字比较。
三、自主积累,练习背诵。
1.读一读。
寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。
2.找找说说,看谁组词多。
(1)做课后“找找说说”的练习。
(2)照样子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________。
_______________________________________。
3.选读课文,自主积累。
(1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。
(3)练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。
四、迁移运用,拓展想象。
1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2.播放歌曲《小鸟,小鸟》,在想象中结束教学。
S版二年级阳光的教案篇九
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
2.能力目标:
学生在"田"字格内书写.
6、评比.
出示好的示范、不够好的讲评,指正.
1、自由读.
2、请几个学生分段读.
3、全班齐读.
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
教学内容:学习课文。
教学目标:正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点:理解课文最后一段奶奶的话的意思。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.,读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.
3、汇报学习.
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学
习,要懂得小孝敬老人。
板书设计:
6.阳光
送
佳子 奶奶
爱
教学反思: 我根据实际确定教学重点.在教学时,我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点,更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本,联系生活实际来理解课文。
S版二年级阳光的教案篇十
教学目标:
知识目标:
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
2.能力目标:
学生在“田”字格内书写.
6、评比.
出示好的示范、不够好的讲评,指正.
四、正确,流利地朗读课文.
1、自由读.
2、请几个学生分段读.
3、全班齐读.
五、作业。
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
第二课时。
教学内容:学习课文。
教学目标:正确流利、有感情的`朗读课文。
教学重难点:理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程:
一、复习导入。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
二、学习课文。
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.,读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.
3、汇报学习.
4、理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”
5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝。
心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学习,要懂得小孝敬老人。
四、作业:背诵最后一个自然段。
板书设计:
6.阳光。
送
佳子奶奶。
爱
教学反思:我根据实际确定教学重点.在教学时,我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点,更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本,联系生活实际来理解课文。
S版二年级阳光的教案篇十一
1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?
2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读。学习“棉”
3、读了课题,你有什么想问的?
1、自由读课文,标一标自然段。
2、再读课文,用“0”圈出文中的.生字。
3、生字教学:
(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。
(2)擦拼音,同桌互读,指名读。
(3)小组合作:读读生字卡片,想想怎么记。“午”—“牛”区别。
4、再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。
5、读了课文,你懂得了什么?
1、指名读第1——4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”
2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)。
3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)。
4、理解“舒服地”,用“舒服”说话。
5、奶奶起来发现了什么,她是怎么说的?
出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”
6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。
7、总结,知道从小要关心老人。
你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)。
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光?
S版二年级阳光的教案篇十二
教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点:
识字、写字和练习朗读。
教学教具:。
生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《七色光》歌曲磁带。
预习题:
1、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。
2、读一读:借助拼音读课文。
3、记一记:认识本课的12个生字。
4、想一想:为什么说阳光比金子更宝贵?
教学过程:。
一、导入新课(创设情景感受美)。
二、分析课文。
(一)、欣赏课文。
播放课件,教师配乐范读课文。
(二)、识字。
1、指名读课文,检查预习情况,正音。
2、检查识字情况。
(1)小组内交流你认识了哪些字?是怎样认识的?
(2)哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。)。
(3)拿出自制的生字卡片小组内互考,如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。
(4)游戏:猜猜猜。(看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对。)。
(给学生留有一定的时间,充分让学生自学——小组学——汇报学)。
(三)、读中感悟。
1)朗读(让更多的学生有个展示自我的机会,充分培养他们的自信的心理素质。)。
1、自由读:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。
2、汇报读:指名读、组内读。
3、接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。
2)读悟。
1、引读第一自然段。问:你读懂了什么?“金子”该怎样读?
2、太阳出来了,它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)。
(1)、汇报。
(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。)。
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人,创设情境,让他们充分地体会阳光,在读中悟出阳光的美好。)。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。)。
3)熟读。
1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。(范读、集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)。
2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)。
(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。)。
五、指导写字(认真写字感受祖国文字美)。
1、出示生字“也、长。”指导认读,用“也”练习说话。
2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报:提示:“长”字的第一笔是“撇”,第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和“竖勾”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)。
6、选出自己认为最满意的字组内评议。 (培养学生善于观察的良好习惯,教会学生写字的方法,加强个别指导,让学生在写字中体会到汉字的美。)。
六、拓展实践。
1、讨论:题目是“假如没有阳光,世界将会怎么样?”鼓励学生课下想办法搜集材料,利用班会时间展示、交流。
2、绘画:用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《七色光》。
S版二年级阳光的教案篇十三
活动原由:
三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏,让他们在正视自的缺点与不足的基础上,形成自我悦纳的态度,鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试,培养自信心,为实现理想自我而努力。
活动目的:
1、学生肯定和珍视自己,对自己有信心,能发挥自己的优势,敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比,能看到自己的进步。
3、学生为自己树立一个个小目标,并努力去实现,能为实现目标制定计划。
活动准备:
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
3、布置学生为自己设计一个广告,准备露一手。
活动时间:2课时。
教师:谈开香。
活动过程:
一、天生我材必有用。
游戏:(老师给四个大组分别送一样礼物:一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶)如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学,你们能说说自己有多少用处吗?看谁说得好。
(生畅所欲言)。
二、“黄金广告”——亮出我自己。
1、师:有了广告,我们爱上了“蓝猫”,有了广告,我们喜欢上了舒肤佳,有了广告,我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己,就来打打广告吧!
师:你有哪些长处?你最拿手的是什么?接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏,请大家设计一段广告来推荐你自己,特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。
2、讨论:后来大家为什么敬重毛遂呢?你从这个故事中受到了什么启发?
3、阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?你喜欢他们吗?
4、师:在哪些时候你会自告奋勇地:“让我来”?说说你的收获。
5、拓展:你还打算从哪些方面去尝试,锻炼自己?多写几个“让我来”。
四、自信心小测试[+本站-=-\}。
完全符合:5分有些符合:4分不确定:3分过完全不符合:1分。
我很满意我自己()。
我常常是快乐的()。
我了解自己并且也喜欢自己()。
我和别人相处得很好()。
我愿意帮助别人()。
我虽然不是很聪明但是我很勤奋()。
我的朋友对我比较信任()。
我不管做什么事情都会做好()。
我觉得老师相信我()。
我觉得父母相信我()。
五、和自己比进步。
2、说说这学期你在哪些方面有进步?
3、小结。
1、你的理想是什么?你最希望自己在哪些方面取得进步?
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行?
七、战胜困难,增强自信。
1、你对自己最没信心,最害怕做的事是什么?写出来。
2、小组讨论如何战胜它?
3、师讲故事《两个皮鞋商》,你从这个故事里知道了什么?
八、总结。
S版二年级阳光的教案篇十四
今天,孔老师听了我上《阳光》,并且课后进行了点评,使我受益非浅。
为了上好这节课,我钻研教材、设计教案、制作课件等化了好几天的时间,原本以为教材钻研的挺透彻的,设想也挺周全的,成功地上下来应该没有问题。可是到了真正进入课堂,我才发现自己的中国是错的,我把这节课的要求拔高了,致使学生学习兴趣不高,课堂气氛不活跃,问题的提出使学生难以接受(脱离学生的实际:年龄小、生活经验不足、接受能力不强等)。具体到教学环节中,主要问题在于重点段的处理。教学时,我为了让学生读懂理解这段话,我采用了朗读比较、实物展示的教学手段。
理解后,进行朗读比较。
田里的禾苗,因为有了阳光,绿了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,高了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
我想通过句子的朗读比较出两个句子的不同,从而理解更的意思,结果大部分学生很茫然,体会不了,也读不出味道。课后听了孔老师的点评,我觉得很有道理。
她说,可以把教学坡度降低点,教学手段形象化一些,比如,采用画简笔画的方法。没有阳光的禾苗是什么样的,有了阳光的禾苗又是什么样的,让学生说,老师画,通过形象的简笔画,学生可以很轻松的理解更的含义。再如,理解锦缎,可以让学生看图上的小河,有阳光照射的小河是怎么样的,学生会观察出来,波光粼粼,金光闪烁等,锦缎也是这样的,所以说小河就像长长的锦缎。
孔老师的点评生动形象,连我们都爱听,更何况小朋友们呢?其实,孔老师的话也非常符合新课标的要求,语文教学要结合学生的生活实际,只有和生活实际相结合的教学,才能使学生喜欢听,乐意学。
作为一名一年级的老师,我还应该多了解学生,贴近学生的生活,只有了解学生,才能更好的把握教学的中国与高度。
S版二年级阳光的教案篇十五
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
1、认识13生字,会写8个字。
2、通过读课文,感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
挂图生字卡。
初读课文,学习生字。
掌握生字新词。
正确认读生字。
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的`课文。
1、自由读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。。
4、学生汇报。。
1、出示生字卡片。学生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字。
出示生字。组词。
4、讲识记要诀。
5、学生书写。
学生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评,指正。
1、自由读。
2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。
1、认读,抄写生字。
2、朗读课文。
学习课文。
正确流利、有感情的朗读课文。
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
1、词语听写。
2、讲讲课文大致内容。
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子。读一读。
2、讲一讲你喜欢的原因。
3、汇报学习。
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"。
5、学生讨论交流。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学习,要懂得小孝敬老人。
背诵最后一个自然段。
阳光。
送
佳子奶奶。
爱
S版二年级阳光的教案篇十六
1、认识“棉”等13个生字,会写“妈”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
1、生字卡片。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
识字写字。
有感情地朗读课文,感悟课文。
讲练结合,谈话法。
内容:识字,了解课文。
目的:识字,感读课文。
(一)看图说话,导入新课。
1、你们喜欢看图讲故事吗?仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
2、出示课文插图。
3、学生看图,自由练说后,指名讲故事。
4、我们能不能给这个故事取一个名字?
5、板书课题,随机认读课题中的生字。
(二)初读课文,感知内容。
1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听或接读课文。
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画:课文总有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流,认读生字。
1、小组交流:课文里有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
2、各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读领读,多种形式读。
5、学生自读自纠,互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
(四)读顺课文,发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。
2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3、根据学生回答,出示课文中人物的.对话。
4、分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的对话。
5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说什么?
(五)提出问题,自读自悟。
1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答?
(六)看图对文,情感升华。
1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落。
2、想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?
S版二年级阳光的教案篇十七
教学目标:
认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。:
教学重点:识字、写字:
教学难点:有感情的朗读课文,感悟课文:
德育目标:培养尊老爱幼的美德:
美育目标:
教具准备:生字卡片:课时安排:2课时:
教学过程:
第一课时。
一、自渎课文、自学生字。
自由读课文,提出要求:借助拼音读准字音:画出生字,多读几遍。
再读课文,把语句读正确、连贯。
同桌互读,正音。
二、交流讨论,识字写字。
识字,出示生字卡;
总结识字方法;
(1)加一加;(2)减一减;(3)换一换;(4)猜谜语。
指导写字。
教师范写;重点指导“妈、奶”。教师巡视检查,相机指导。
读课文,画生字;借助拼音读生字;整体感知生字字型。
想想:你读懂了什么,还有什么不懂?:
挑选自己会认的字读给大家听;
介绍识记的方法;
说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。
指名读、开火车读、齐读。
组词。
仔细观察生字在田字格中所占位置。
学生随老师书空生字;
请各组派代表在黑板上写;
自由练写;
展示优秀作业。
三、自主尝试,朗读课文:1、自由读;
读你最喜欢的段落;
读妈妈、小锋、奶奶的话,
4、分角色朗读:
练习设计:识字、写字;
有感情的朗读课文,和家人一起分角色朗读课文。
第二课时。
一、复习,出示生字卡。
二、提问讨论,理解课文。
问题:1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?
奶奶感到幸福吗?为什么?
三、看图读文,解说图义。
四、联系实际,夸夸家里人。
家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?
你有过关心家里人的事吗?
1、指名读2、开火车、做游戏。
讨论。
分大组抢答老师的提问;提出一两个认为重要的问题;大组互问,同组人合作学习。
看图找出对应的段落来读;看图解说,评优秀解说员。
有感情的朗读课文。
说给同桌听,再在全班说;
练习设计:有感情的朗读课文;制作生字卡片;做一件关心家人的事,在班级里说。
S版二年级阳光的教案篇十八
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“放”、“收”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点。
认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程。
一、导入新课。
师:板书“鞋”
师:这是什么字?谁能用鞋来组个词?
生:拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等。
师:生说到棉鞋时,能说说什么样的鞋叫棉鞋吗?
生:里边有棉花的鞋就是棉鞋。
师:对,有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种,有里边带毛的,也有带棉垫的,只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗?来咱们一块写一写,板书“棉鞋”读一遍。
师:今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关,名字叫《棉鞋里的阳光》,看老师写,请同学们大声读一遍。
生:棉鞋里的阳光。
师:棉鞋里怎么会有阳光呢?想不想知道?那就快来读课文吧。
二、初读课文,感知内容。
师:请同学们打开课本27页,借助拼音自由朗读课文。
要求:
1.自己借助汉语拼音读准字音,读通课文。
2、把不认识的生字,借助拼音多读几遍。
3、标出自然段。
生自由朗读课文。
三、互相交流,认读生字。
师:同学们读得非常认真,谁来告诉老师,这篇课文总共有几个自然段?
生:总共有8个自然段。
(出示课件)。
师:让我们一起来看一下对不对。
师:课文我们读通了,相信大家已经和不少的生字交上了朋友,现在我们一起来和他们打声招呼吧。
1、出示本文生字词(带有拼音)自由读、小老师领读、齐读。
去拼音,同桌互读,开火车读。
2、交流识字方法(老师引导学生识记生字,认识“衤”)。
3、师生做识字游戏。
四、整体感悟。
师:同学们写得很认真,现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不能读好啊?
(指名分段读)其他同学思考:课文里都写到了哪几个人?
生:奶奶、妈妈、小峰。
师板书。
师:他们之间发生了什么事?谁能说说?
生:小峰看见妈妈给奶奶晒棉被,棉被会变得更暖和,就想到了给奶奶晒棉鞋。
师:你说的真好,这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事。
师板书:晒棉被、晒棉鞋。
五、品读感悟。
过渡:刚才我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的.故事,下面我们就一起走进这个小故事,感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。
师:听老师范读1——4自然段。一边听一边用“——”线划出妈妈说的话,用“~~~~”划出小峰说的话。
师范读。
师:画完了吗?让我们一起来看看吧(出示课件)。
小峰问妈妈:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说:“棉被里又棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
师:同学们你们找对了吗?
生:找对了。
师:那我们一起看看,小峰是怎么问的?妈妈又是怎么回答的呢?(指名说)。
生1:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干嘛要晒呢?”
生2:“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”
师:找的很准确,还有吗?
生3:“为什么呢?”
“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
师:同学们太聪明了,看这里(出示课件)。
“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”
“为什么呢?”
“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
师:那我们就一起来分角色读一读吧。(师生合作分角色朗读)。
师:读得真不错,谁愿意给我们展示一下呢?指名分角色读一读。
生展示。
师:小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后,他又是怎么做的呢?下面赶紧读一读5——8自然段,把奶奶和小峰的对话做上标记。
生自读5——8自然段。
师:谁来说一说小峰做了什么事?
生:帮奶奶晒棉鞋。
师:奶奶起来发现了什么?她是怎么说的?
生:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”
(出示课件)。
“咦,棉鞋怎么这么暖和?”
师:奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢?
生1:因为小峰把棉鞋晒过了。
生2:因为棉鞋里有好多阳光。
生1:妈妈会说:“你真是个孝顺的好孩子”
生2:奶奶会说:“真是我的乖孙子”
生3:我想对小峰说:“你真是个孝顺的好孩子,我要向你学习。”
师:同学们说的太好了,课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢谁的?选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好?(指名读)。
六、师小结。