小学一年级美术乘上列车去画画教学设计（热门19篇）
通过总结，我们可以找到问题并提出解决方案。总结要简明扼要，突出重点，避免废话和赘述。在人生的道路上，我们会遇到各种挑战和困难，但只要坚持不懈，我们一定能够克服。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇一
学习领域：造型表现。
教材简析：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：
让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
教学难点：
运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
教学准备：
布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。
教师准备火车头的头饰。
教学活动过程：
第一部分：
一、引导过程：
请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
二、认识过程：
1、利用电脑网络观看各地景色：
进入人民画报网网址：。cn。
点击“中国的世界文化遗产”
表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）。
表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）。
下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）。
用同样的.游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。
2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色？（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）。
构思自己准备表现的景色。
第二部分。
一、引导阶段：
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）。
二、发展阶段：
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
三、收拾整理。
课后拓展：
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
札记：
我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇二
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教具学具：绘画工具。
教学过程：
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
教师演示画画箱的车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)。
启发学生根据教师在黑板上的'范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结。
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇三
1.通过学习让学生知道祖国幅员辽阔，山川秀丽。
2.让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。
重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受、寻找美的事物。
难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。教学时激：l课时教学准备：火车头头饰、风光课件。将学生分成几个学习小组，有利于学生进行交流活动。
环节。
教学设想。
教学措施。
注意事项。
导入。
让学生在课前去搜集祖国各地的图片，或是在“国庆”长假期间，自己随父母去旅游时所拍的照片。将图片与同学交流，感受我们身边的“美”。学生旅游的地方有限，因此，在下一环节中教师有意识地引导学生欣赏比较有特色的地区风景。
教师所出示的照片应具有一定的风景特色，教师在讲述时，应做到突出风景的美，为学生做好范例。
学生交流照片时教师可在学生小组间与他们进行交流，参与学生的活动。
新授。
运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗，教师引导学生参与“和火车头一起去旅游”的游戏，让学生在游戏中感受祖国的广阔、祖国的壮美，并让学生说出自己感受到的“美”。
师：今天，我为大家带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示火车头头饰，并戴在头上，扮演小小火车头。）。
师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美？（学生自由说出自己对不同美景的感受。）。
带领学生做“小小火车头”游戏时，请学生牵着教师扮演的火车头，围着教室开火车。
教师应在活动中放开自己，这样才能更好的感染学生。
在黑板上布置出简单的布景，请部分学生在黑板上进行绘画，引导其他学生运用各种方法进行补充，共同创作。（例如：可使用彩色纸进行剪贴；可将自己的相片进行剪贴等。）。
师：我们的火车就要出发了，想一想，它会带我们去一个什么样的地方，那会有什么更美的事物等着我们呢？就用你们的画笔来告诉大家吧！
教师巡视学生制作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。
教师与学生共同评讲作业效果。
师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？（由学生讲述自己作品的创意。）。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇四
本课要向学生展示的是祖国的'壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。
教师准备火车头的头饰。
本课第一节通过电脑网络进行。
请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
1、利用电脑网络观看各地景色：
进入人民画报网网址。
点击“中国的世界文化遗产”
表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）。
表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）。
下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）。
用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。
2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）。
构思自己准备表现的景色。
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）。
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇五
通过上一年级《香甜的水果》这堂研讨课，我有一些收获，同时也有一些不足，现将体会反思感受与大家交流探讨。
1、充分关注学生的感受。
现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小游戏，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。
2、注重学生的思维与个性。
一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象,所有的无规则的东西都是有趣味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的.机会,让美术课变得更轻松有趣。
另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道贴什么----？这时我就会比较矛盾，如果我教给他们看，那他们就会照我的原原本本做下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。在这节课中，有些环节我觉得设计的很满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方就是觉得双基还不够。我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇六
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教具学具：绘画工具。
教学过程：
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
教师演示画画箱的车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)。
启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结。
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：
学生回家收集一些表现祖国改革开放伟大成就的图片。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇七
教学目的：
1、引导同学选用各种工具资料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养同学同他人交流与合作的能力。
3、引导同学关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
教学重点、难点:指导同学如何画出被遮挡物体。
同学用具：:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程：
二、导入新课。
请同学听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问同学听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课。
1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让同学观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡局部的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:。
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自身的本子有多大，车箱的长度画多长。)。
3．启发同学根据教师在黑板上的范画的车箱，自身还能画出什么样的车箱外形。
4．引导同学发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让同学到黑板上来把车箱画满自身喜欢的东西。
四、同学练习。
1、再次提示同学物体被遮挡局部画法。
2、教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结。
1．再次提示同学作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让同学评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导同学说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着同学的心愿走远。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇八
教学目的：
1．通过学习让学生知道祖国幅员辽阔，山川秀丽。
2．让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。
教学重点、难点：
重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受、寻找美的事物。
难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。教学时激：l课时教学准备：火车头头饰、风光课件。将学生分成几个学习小组，有利于学生进行交流活动。
教学过程。
环节。
教学设想。
教学措施。
注意事项。
导入。
让学生在课前去搜集祖国各地的图片，或是在“国庆”长假期间，自己随父母去旅游时所拍的照片。将图片与同学交流，感受我们身边的“美”。学生旅游的地方有限，因此，在下一环节中教师有意识地引导学生欣赏比较有特色的地区风景。
教师所出示的照片应具有一定的风景特色，教师在讲述时，应做到突出风景的美，为学生做好范例。
学生交流照片时教师可在学生小组间与他们进行交流，参与学生的活动。
新授。
运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗，教师引导学生参与“和火车头一起去旅游”的游戏，让学生在游戏中感受祖国的广阔、祖国的壮美，并让学生说出自己感受到的“美”。
师：今天，我为大家带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示火车头头饰，并戴在头上，扮演小小火车头。）。
师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美？（学生自由说出自己对不同美景的感受。）。
带领学生做“小小火车头”游戏时，请学生牵着教师扮演的火车头，围着教室开火车。
教师应在活动中放开自己，这样才能更好的感染学生。
布置作业。
在黑板上布置出简单的布景，请部分学生在黑板上进行绘画，引导其他学生运用各种方法进行补充，共同创作。（例如：可使用彩色纸进行剪贴；可将自己的相片进行剪贴等。）。
师：我们的火车就要出发了，想一想，它会带我们去一个什么样的地方，那会有什么更美的事物等着我们呢？就用你们的画笔来告诉大家吧！
教师巡视学生制作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。
总结。
教师与学生共同评讲作业效果。
师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？（由学生讲述自己作品的创意。）。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇九
一、教材分析：
本课以火车为媒介，比以往单纯绘画风景的课程来说，显得活跃、开阔了许多，极富童趣，使学生兴趣盎然，学生不用再因只顾单纯的绘画风景，而损失掉更多美好的事物。例如：祖国各地的风情文化与想象中奇妙的景致。
二、教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的.能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
三、教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。
四、教学重点及难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
五、学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
六、教学过程：
（一）组织教学，安定情绪。
（二）导入新课。
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
（三）讲授新课。
1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。
2、教师演示画画箱的`车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）。
3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外。
4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
（四）学生练习。
1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2、教师巡视指导（放音乐）。
（五）课堂总结。
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十
教学目标：
知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。
能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。
情感目标：教育学生能安全使用工具，洋车功能良好的卫生习惯。
教学重点：
能运用多种材料表现形状各异的烟花。
教学难点：
综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。
教学准备：
教具：烟花挂图、课件、演示范画、演示卡纸等、课件等。
学具：彩纸、绒线、皱纹纸、水彩笔、蜡笔等多种材料。
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，你们喜欢花吗?你们喜欢什么花?
生：(略)。
师;今天老师还要给你们介绍一种花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(课件演示)。
师：对，是烟花。烟花又叫礼花、烟火，这节课我们就来学习第五课《闪光的烟花》。(教师板书)。
二、传授新知。
1、让生说说见过的烟花。
师：谁能告诉老师你见过真正的烟花吗?它们是什么样子的?
生：烟花像花、像伞、像……师：那么，你见过烟花是什么颜色的?
生：_、红色、蓝色、白色……。
2、根据学生回答教师板书烟花开放的场面。
师：同学们，烟花这么漂亮，你是在什么时候见过?
生：(略)。
师：在盛大节日或喜庆的日子燃放烟花，能增强节日气氛，使节日更加亮丽迷人。
3、小结：师引导生欣赏与众不同的烟花作品，鼓励学生要像他们一样大胆想象创作。
4、演示烟花的不同绘画方法(线形、水滴形)，讲解绘画技巧(由内向外画)。师：烟花这么亮丽，你们想不想把它绘制下来呢?好，我们先看书中是怎样表现的。(共同看书)。
5、出示挂图，欣赏学生作品。
师：都表现了看烟花的什么情景?有那些方法和材料表现的?
生：有的仰头看烟花，蜡笔绘画和彩纸、塑料绳粘贴等。
师：请同学们看一看分别用什么方法表现烟花?
生：彩纸粘贴，剪贴，塑料绳粘贴、绘画。
师：绘制烟花的方法有很多，老师做了四幅，同学们看一看、猜一猜，老师用什么方法制作的。
师：真正的烟花是怎么做出来的呢，让我们来看看工人叔叔是怎样做的。
(课件演示)。
师：你见过这样的烟花吗?在哪里见过?
生：(略)。
师：烟花虽漂亮，但燃放时造成空气污染，所以人们作了很多霓虹灯，现在我们走在大街上看到的五颜六色的灯光就像烟花绽放的精彩瞬间，它们装点城市夜晚，使城市更加亮丽迷人。
6、学生交流：你想用什么方法和材料表现什么形状的烟花?
师：如果是我们小朋友，你想用什么方法来制作烟花呢?
生：彩笔画、彩纸贴、火柴粘贴、橡皮泥、豆粒等。
师：请同学们用自己的方法设计制作一幅烟花。
三、学生绘制，教师巡视指导。(轻音乐播放)。
同学们的设想都很好，现在你们就选用你自己喜欢的方法和材料大胆的表现漂亮的烟花吧!(课件出示要求)。
1.两个人或小组合作完成一幅作品。
2.每人准备一个垃圾袋，装废弃垃圾。
3.给做好的烟花起名字。
教师巡回指导，提醒学生要安全使用工具。
四、欣赏学生作品。
将作品贴到演示范画中，学生互评，选出你最喜欢的作品，说说有那些地方值得你学习?
五、教师小结。
大家都能大胆、认真的表现烟花，有许多同学都发挥了想象，用各种方法和材料设计表现出了与众不同的烟花，他们这种敢想、敢创新的精神最值得大家学习。
六、课后拓展。
除了用手工纸、塑料绳表现烟花以外，我们身边还有哪些费旧材料可以用来表现烟花?(包装袋、树叶、旧报纸等)。
板书设计：
5、闪光的烟花。
要求：
1.形状2.大小3.颜色4.特点。
范图学生作品。
附烟花作品欣赏：
(略)。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十一
1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标：
a：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
b：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
c：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点。
1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
三、教学准备。
1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。
2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣。
师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？
欣赏视频：《海底总动员》。
1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。
板书课题：《谁画的鱼最大》。
（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣。
1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。
师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！
师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？
板书：外形、花纹、颜色。
师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？
（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）。
2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》。
（花纹不同、画的好大、利用衬托物）。
3、欣赏书本上学生的优秀作品。
师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？
4、参与闯关游戏画鱼。
出示第一关：画出鱼的外形。
比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）。
出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境。
比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）。
（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。
2、斑马纹够帅气！
3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的你们喜欢吗？）。
出示第三关：涂出漂亮的颜色。
比一比谁涂的颜色最鲜艳（限时10分钟）。
（三）、展评学生作品。
1、师：同学们闯关游戏结束了，大家看一看现在你们手中。
都多出了什么？
2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？
师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？
我们大家来选一选a:谁的画最有创意、画的鱼最大？
b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳？
c:谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？
3、师：下面是颁奖环节…...
4总结、拓展：
师：同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮，而且最重要的它。
们还特别大，相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护好。
它的家园，派的家园保护好了，那我们小朋友们是不是也要行动。
起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十二
上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
１、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。
２、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。
做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
引导学生正确的开机，进入windows画图程序，复习上学期填色知识。
通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。
教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。
请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。
教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。
鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。
在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
安全关机，有秩序的离开电脑教室。
电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的.连环画。
请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。
请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。
教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。
选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。
用画笔、喷壶等工具装饰背景。
鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。
在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。
指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。
１、是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。
２、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
３、是否对电脑绘画产生兴趣。
我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的学生占了约百分之七十，曾经用过画图软件的学生占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组，请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子，用他们自己的方法来讲结和示范。没想到孩子们自己的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很好。看来我该多向他们学习，让自己的语言更符合一年级学生的认知特点。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十三
教学目标:。
知识与技能目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
过程与方法目标：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组静物。
情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点:感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点:如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学准备:教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果。
学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。
过程:。
导入课题:。
游戏：摸一摸，猜一猜，看一看。
蒙上眼睛,摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么特征猜出来的。
切一切，看一看。
观察切开后的水果，说一说看到的图案，谈谈自己对看到的图案的感受。
讲授新课。
1、欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图。
（1）教师依然从荔枝的形状、颜色、味道入手启发学生。
（2）欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图，了解齐白石的绘画风格，感受中国画的艺术特色和魅力。
2、教师演示，师生互动。
引导学生学习。
教师边示范画一颗荔枝的方法边带领学生温故知新。复习中国画的用笔——中锋、侧锋。学习同色的'分色画法，强调干湿、浓淡的把握。介绍控制笔中水分的小窍门。
阶段小结。
选择部分学生作品请学生赏评，并找出作品中存在的问题。
3、笔墨魔术。
（1）教师变魔术，引导学生仔细观察，找出分墨的玄机。
（2）鼓励学生根据自己的观察大胆地说出自己的见解。
（3）引导学生根据自己的见解试一试，亲自验证自己的猜想。
最后，教师揭密。
出示课件，跟着视频学一学，画一画。教师强调画一组静物时应考虑构图。
4、小结。
总结本课重点知识，鼓励学生课后继续学习。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十四
课时：
1课时。
学习领域：
造型*表现。
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重、难点：
1、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、引导学生在制作方法上有所创新。
教学准备：
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。
教与学活动的过程：
活动一：
启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。
分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的.水果造型。
活动二：
展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。
引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
收拾与整理。
课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。
教学评价：
1、是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、是否在制作方法上有所创新。
3、是否团结协作。
4、是否在课前准备了充分的材料。
札记：
这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请学生自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学生提问，然后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生来教学生，技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距离感，充分调动了学生的积极性。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十五
本课内容选自小学美术教材第一册第十课。教材中一幅幅优美的图片，让人看后不由自主的有了飞起来的向往，由于学生有一定的生活经历，所以也能很快的将自己对生活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来，而且是不加限制的自由发挥。于是，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间,为儿童提供一个活动和休息的自由空间。
二、教学对象分析：
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
三、教学目标：
根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，我从以下三个层面确定了本课的教学目标。
1、知识与技能：根据对日常生活的观察和记忆展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，提高造型能力、画面组织能力及想象创造能力。
2、过程体验：鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
3、情感态度：丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的。
积极乐观的态度。
四、教学重、难点。
1、教学重点：
引导学生展开想象，发挥自主性、创造性，感受更丰富的活动乐趣及审美心理体验。
2、教学难点：
对表现形式进行大胆尝试、突破，采用与众不同的形式进行创作表现。
五、教学过程：
（一）、趣味导入：
师：小朋友们，你们一定见过飞翔的鸟吧？你能模仿一下鸟儿飞翔的样子吗？生模仿。
师：上下煽动着小翅膀，真是一群快乐的`小鸟啊！下面我们一起欣赏一下鸟在空中飞翔的样子。（播放视频课件）。
师：小鸟在天空中自由自在的飞翔实在让人羡慕，那你们想不想在空中飞呢？生：想。
师：那我们这节课就来体验一下，通过不同的形式，把他们表现出来。板书课题：我在空中飞（出示课件：我在空中飞）。
（二）、情景想象、感受与交流：
1、师：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是拥有什么样的魔力？小组讨论一下，待会交流。
生一：我们想像小鸟一样，有一对美丽的翅膀在空中飞。
生二：我们想像杨利伟叔叔那样，坐着神舟七号飞船，遨游太空。
生三：我们想像孙悟空那样，会七十二般变化，一个跟斗十万八千里。
生四：我们想拥有小叮当的竹蜻蜓，放在头上就能起飞。
生五：我们想有一块神毯，坐在上面，想飞到哪里就飞到哪里……。
师：同学们的想象力可真丰富啊！有借助于工具的，如：坐飞机、飞船、火箭……有的是自己拥有神奇的魔力，如：像孙悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示课件）。
（三）、技法探究播放微视频。
（四）、自由表现，合作创新：
通过刚才的观看学习，我看有的同学已经跃跃欲试了，请选择你喜欢的工具。
来表现一下吧。
老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，画面中谁是最主要的-------我。因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，画的大一些。然后，将“我们”看到的景象表现出来。
（五）、展示评价：
先小组评出最优秀的作品，然后到讲台前交流。
生一：我画的是和我的好朋友在空中一起飞翔，我是用彩笔画的。生二：我是坐着飞碟在太空中遨游，我看到了星星、月亮，他们冲我笑。生三：我是像杨利伟叔叔一样，穿着宇航服在太空遨游。
生四：我是长出一对美丽的翅膀飞上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出来的。
生五：我是和世界各国小朋友一起飞到天空中玩耍的，我希望全世界的人们都是好朋友。
师：同学们表现的可真棒啊！下面我们一起评出最佳创意奖及最佳表现奖。
（六）、小结。
这节课同学们表现的非常棒。大家采用了多种多样的方法表现出了“我在空中飞”的情景，同学们课后请把作品带回家和家长一起分享一下。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十六
教学目标：
知识与能力：通过大量图片的赏析，让学生感受到祖国幅员辽阔，各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色，在实践中使学生对画面取景、画面构图有所了解，能发现美、表现美。
过程与方法：通过观察、讨论与讲解，让学生在和谐的气氛中，了解风景画具有因素构成，并运用不同的表现方法表现美景。
情感态度与价值观：引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，抒发自己对祖国的感受，激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。
教学重点：
让学生知道我们的祖国幅员辽阔。引导他们感受、寻找美的景物，。
教学难点：
如何表现抓住景色的体征，并恰当运用绘画方式将其变现出来。
教学策略：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，通过对祖国幅员辽阔，山川秀丽的了解，让学生在和谐的气氛中，选用各种材料、运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感和同他人交流与合作的能力。在课堂教学中，我将动画片中托马斯—火车头引入课堂，扮演能带领同学们去旅行的“小小火车头”，学生兴奋、积极地跟着火车头“游览”教师准备的美图、风景，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在游戏中学习使学生显得十分自由与主动，并能大胆地讲述自己的感受，将美的感受与老师、同学进行交流。作为欣赏内容的补充，还请同学们将自己收集的风景图片或自己旅游时所拍的照片拿出来，向别人介绍自己去过的地方，那里最美的是什么。在交流过程中，学生完全沉浸在对祖国的大好河山回忆和眷恋之情中。
教学过程：
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十七
上完《香甜的水果》一课，我内心久久不能平静，同学们的表现和精彩的回答让我激动不已，这节课让同学们有了愉快的积极的情感体验，拉近了我和同学们的距离，增进了我和同学们之间的感情，真是获益匪浅。
回顾整个教学过程，课的导入和教学设计相差不大，同学们在谜语的引导下进入到画水果的环节。此时请同学们发表自己的想法，怎样用两个椭圆变出一块西瓜，其中一位同学把过程说得非常清楚，于是我灵机一动，何不让她来示范一下呢？这位同学不负众望，非常轻松愉快地用两个椭圆变出了一块西瓜，同学们也因此受到启发，很快就学会了如何画西瓜，很多同学还有创新，在色彩、瓜子的'画法上都很有新意。
接下来葡萄的绘制主要是让同学们掌握椭圆第二种模式的使用，在具体制作的时候，感觉工具使用起来还不太熟练，对前景色、背景色的理解和选择有一定的难度，不过经过个别辅导和强调最后都能掌握。
这节课不管是知识目标、能力目标还是情感目标达成度都比较好，特别是情感目标，同学们一直在轻松愉快的氛围中进行学习，有着相当愉快的情感体验。
这节课不足的有以下一些地方：一是自己的语言不够抑扬顿挫；二是在讲解葡萄的画法时还不够细，对前景色、背景色的选择强调得还不够。
改进的方法可以如下：针对语言问题，自己要自信，要张扬一点，放松一点，完全的、忘我的融入课堂教学中。
针对前景色、背景色的理解、选择，可以设计这样一个小游戏来加深同学们的印象：“看谁选得快”，由老师随机的出题，选什么样的前景色和背景色，学生选择，比比谁又对又快，通过这样的游戏，应该能加深同学们对前景色、背景色的理解并熟练地进行选择。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十八
第一课时。
教学目标。
1、通过教学培养学生动手能力、创造能力，以及团结合作的精神。
2、学习用橡皮泥做各种水果的方法和步骤。
3、能正确选用橡皮泥做自己想要做的各种水果。
4、通过展示、评价让学生分享成功的喜悦，并能知道自己的`不足之处。
教学重点：目标1、2、4。
教学难点：目标3。
教师准备：橡皮泥、范作。
学生准备：橡皮泥、各种色彩的纸版。
教学过程。
一、组织教学。检查学生用具、材料准备情况。
二、导入新课。
1、指名把自己知道的水果说给同学们听听。
2、指名说说你喜欢吃什么水果，为什么喜欢？
3、教师出示范作，让学生说说这是用什么材料做的？
4、观察并说说感受。
5、学生说后教师引入课题，板书课题。
三、讲授新课。
1、观察、欣赏、讨论。
（1）学生独自观察、欣赏书中作品，自我感受、体验。
（2）同位交流自己的感受。
（3）同位交流用橡皮泥做各种水果的方法。
（4）选代表在班上交流。
（5）教师小结。
2、教师引导观察、学习做法。
3、出示范。
（1）欣赏。
（2）引导分析。
（3）讨论、总结方法和步骤。
4、演示。
（1）教师演示，学生观察。
（2）指名演示，师生观察。
四、学生实践，教师巡视辅导。
五、课堂小结。
1、展示优秀作品，师生欣赏。
2、师生评价作品。
板书设计。
捏一捏搓一搓。
小学一年级美术乘上列车去画画教学设计篇十九
领域：造型、表现活动目标：
1。组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景，小学一年级美术教案。
2。引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3。引导学生试着用各种材料表现泡泡特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
课前准备：
1要求学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
2教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。
课堂教学：
1。引导阶段组织学生在愉快的.游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣，教案《小学一年级美术教案》。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映哪些景物，出绘画外，还可以用哪些材料表现泡泡的特征。
2。发展阶段根据学生自己的想象，表现出透过泡泡反映出各种自然美丽景色和梦想。可以运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。教师积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。
收拾与整理指导学生把桌面和地面上的废料收拾丢入垃圾箱内，把多余的材料收入塑料袋内，以备再次使用。3课后拓展鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。
